第一篇：二年級語文綜合實踐活動方案

二年級語文綜合實踐活動方案

楊家寺小學龐愛英

一、背景分析：

本學期，在校領導和教學處的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

二、指導思想：

語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動方案。

三、活動目標：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發學生的活動興趣。

2、讓學生走進春天，感受春天，根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。培養學生的收集信息的能力、動手能力和實踐能力。培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術的熱愛。

4、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

5、通過活動使學生初步了解廣告的形式和特點。通過調查研究，使學生認識廣告對社會和人們的生活具有很重要的作用。通過欣賞、評價，知道精彩廣告 1

詞的特點及作用。

四、活動內容:

三月份活動主題《春天在哪里》

四月份活動主題《走進風箏》

五月份活動主題《漫游郵票世界》

六月份活動主題《走進廣告世界》

五、活動形式：由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內容，設計成表格形式便于記錄和展示。

2013年10月

第二篇：二年級語文實踐活動方案

二年級語文綜合實踐活動方案

一、指導思想：

語文實踐活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我制定了本學期語文實踐活動計劃方案。

二、學情分析

本學期，在校領導和教學處的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

三、活動目標：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發學生的活動興趣。

2、讓學生走進春天，感受春天，根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

四、活動形式：由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內容記錄下來并展示。

第三篇：語文綜合實踐活動方案

小學語文綜合實踐活動課活動方案

一、活動主題：

（一）活動由來：

在我們周圍浪費的現象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心。很多人把節約掛在嘴邊，但內心深處的節約意識卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費現象就產生了。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈、節約用紙等等，都是關鍵在于：人們對這個問題的重視程度。

（二）活動目的：

（1）通過尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節約意識，養成勤儉節約的好習慣。

（2）了解浪費現象對生活的影響和危害，培養環保意識，增強社會責任感。（3）了解科學探究的一般過程，獲得探究的體驗。

二、方法引導：

（一）、準備活動：

1.提出主題、確定對象：

無論是在家庭生活中，還是在學校生活或社會生活中，我們都會看到很多浪費現象，造成浪費的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進生活，走進社會，看看生活中的浪費現象。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究、調查的問題，與老師、同學協調好，組成自己的研究、調查活動小組。

2.制定活動方案：

開展活動可要有明確的活動計劃、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題，制定活動方案吧。

表1：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動計劃

尋找：本子只用一面，水龍頭空流幾小時，沒人的房間里臺燈開一宿......活動地點：飯堂（飯館）、自己家、洗手間、學校......活動方式：發現浪費現象及時制止，并將它們整理好......時間安排：課余時間。

小組人員與分工：

第一組的同學：制止對食物的浪費。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費。第四組的同學：制止對用品的浪費。

活動準備：多收集一些關于節約的資料，并多做一些告訴大家節約對自己的好處的宣傳，以減少浪費現象。

備注：自己先做好節約工作，才有資格管別人。

表2：“尋找生活中的浪費現象”調查、研究活動紀錄

我們收集了許多節約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠，經過那的職員加工后，又可以重新使用。

3.活動經歷：

（1）收集文字資料：

根據自己尋找的內容，在網絡上、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。

（3）統計與調查：

知道自己家、學校等的用水情況、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節約的。向同學了解平常的學習開銷狀況等。

（二）、活動總結、匯報展示：

1交流、匯報社會上，學校里，家庭里的浪費現象帶來的嚴重后果費。

（教師補充相關圖文資料，擴展學生的視野。）

2交流、匯報人們在衣、食、住、行、玩各方面的浪費現象。

教師補充相關情況，便于學生對比了解。

3交流、匯報調查浪費現象后自己的感受，談談自己的節約感受。

教師補充學生認識的不足之處。

4展示學校“手拉手地球村”活動的過程及活動成果，讓學生知道節約應該從身邊的小事做起。

5節約技能大擂臺：節約技能比賽、節約“金點子”設計、節約口號宣傳。

教師出示一些節約“金點子”、節約口號，拓寬學生的思路

6收獲體會：

談談自己的親身體驗、收獲與體會。

7教師補充、小結：

教師肯定學生的調查研究中的表現，指出學生進一步行動的方向。

第四篇：語文綜合實踐活動方案

語文綜合實踐活動方案

語文綜合實踐活動方案1

一、活動主題的確立

在這個通訊技術高度發達的時代，廣告已經鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網瀏覽你會發現廣告無處不在，可見它已對人們的生活產生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創作，培養學生的公民意識，社會責任感和創新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統美德。

二、活動目標

1，知識和技能

（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發展狀況。

（2）培養學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎。

（3）培養學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發展學生的形象思維。

2，能力與過程

（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。

（2）培養學生主動發現問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

（3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。

（4）培養學生從廣告語中感受語言的美感。

3，情感態度與價值觀

（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。

（2）通過讓學生設計，創作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。

三、活動準備

教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）

學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆

四、活動過程

導入（10分鐘）

（由一段經典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網瀏覽我們都會發現廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結合我們日常生活中見到過的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學生自由發言）

如果學生發言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業廣告與公益廣告，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

如果學生發言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的“給媽媽洗腳”的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業廣告的區別，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）

（廣告一般分成兩大類，一種是商業廣告，另一種是非商業廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業廣告，那對于公益廣告大家持什么態度 因為我們在生活中見到最多的是商業廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸。——走近公益廣告（板書）看看。

第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）

過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）

預設分主題：是什么

（1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告

（2）公益廣告與商業廣告有哪些區別

（3）公益廣告有什么特點 為什么

（1）為什么會出現公益廣告

（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題

（3）公益廣告對社會有什么作用或影響

（4）公益廣告發展的現狀如何發展中存在哪些問題 應如何解決

（5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做

（1）如何擬寫公益廣告語 應該遵循哪些擬寫要求

（2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現形式

第二階段：活動分主題的探究，實踐

1，確立活動分主題：（15分鐘）

過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。

將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。

根據列出的分主題，各小組將“是什么 為什么 ”部分選作為自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）

老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料）

2，資源共享：（20分鐘）

各小組通過多種途徑（上網查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等）將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。

老師根據學生的回答給與適當的總結和補充，發現學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）

3，藝術欣賞：

欣賞經典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的.幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創新構思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創作作品打下基礎。（10分鐘）（培養學生的觀察能力和理解能力，培養學生主動發現問題，解決問題的能力）

各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發揮的機會（此作品是關于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。

根據分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟

4，實戰演繹

過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創作出新穎有創意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發展需要公益廣告，公益廣告的創意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發展有著重要的作用。接下來就根據我們設計的思路來進行創作，相比之下，創作起來就容易多了，今天我們不僅要選出“優秀創意合作”小組，還要選出“創意設計師”。相信同學們能創作出優秀的作品，同學們有沒有信心 創作過程注意事項：

（1） 合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調）

（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受

（3）創作作品要原創，不能抄襲和模仿

（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動

（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方

（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）

（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創作時間20分鐘

第三階段：作品展示（40分鐘）

（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優秀的作品。

（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發言（解說一下自己作品的創作背景和社會意義）

（3）選出“最佳創意設計師”或“最佳創意組”，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）

回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今后要提出一些什么要求 （4）活動感言

結合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個活動的過程，也可以就感觸最深的某個環節寫出自己的感受，也可以結合某一則具體的公益廣告作出評價。

（5）各小組將發下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回

五、活動延伸

（1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現。

（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。

（3）為自己的校園，班級等創作公益廣告，舉辦“優秀公益廣告設計展”。

（4）將適合于校園的優秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當地點，使校園更加美好

（5）嘗試為公共場所，生活區，公寓等創作優秀的公益廣告。

（6）將做好的公益廣告發到互聯網上

語文綜合實踐活動方案2

為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、研究內容

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結

三、實踐途徑和步驟安排

我們將在語文學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

活動安排

三月認識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天

四月環保小衛士,了解我校校園衛生情況，對校園衛生保潔工作出謀化策

五月了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。進行角色互換活動，體驗一天的家務勞動

六月我是小畫（話）家

語文綜合實踐活動方案3

一、指導思想：

語文活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我制定了本學期語文活動計劃如下。

二、學生分析

本班學生有45人，有的學生比較聰明，但有點懶惰，學習馬虎，不認真，甚至有應付現象；有的學生貪玩，學習處于被動；但有的學生學習比較踏實，比較認真，作業比較干凈工整。總之，低年級學生的性格就是好動，好玩，喜歡在玩中學，學中玩

三、活動目的：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養孩子良好的讀寫習慣。

2、培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。

4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養學生觀察力和想象能力,訓練學生思維。

四、活動要求

（1）關注興趣：基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關活動，充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統語文學科知識結構與邏輯體系的超越。

（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題事件、現象來設計課程內容。這是語文綜合實踐活動選擇內容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

語文綜合實踐活動方案4

一、設計理念：本次活動通過確立調查主題、設計調查表、寫調查報告，激發學生主體意識，發揮學生主體作用，倡導會計專業學生在實踐中學習，在探究中學習，同時培養學生合作精神。

二、活動目標和要求：學習設計調查表并發放、回收、統計，最后從統計中總結出結論，寫調查報告。

三、活動時間安排：

1、結合生活，確立調查的主題；圍繞調查主題，設計調查表。（1課時）

2、發放、回收統計表并統計結果。（課外時間）

3、寫調查報告及講評。（2課時）

四、教師方法指導：

1、引導學生觀察生活，尋找有調查價值的主題。

2、引導學生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

3、引導學生在學習中反思，從而理性地生活。

五、活動步驟與內容：

（一）活動一：確定調查的主題

1、老師示例：

①本班課外閱讀情況調查。

②我校生生活費支出情況調查。

③本班同學對任課老師意見調查。

2、請幾個學生結合日常生活回答想要調查的主題。

3、請每個學生制作卡片，寫出七個以上的調查主題。

4、匯總卡片，宣讀評價學生的調查主題：同學們善于觀察生活、思考問題，有些調查主題非常有價值。例：

①我校生與父母溝通情況調查。

②我校生使用手機情況調查。

③我校生上網情況調查。

④我校生課余生活安排情況調查。

⑤我校公物損壞情況調查。

（二）活動二：設計調查表

1、以幾個主題為例，圍繞主題師生共同設計問題及選項（穿插介紹設計問題的技巧）。

2、以“我校生生活費支出支出情況調查”為調查主題，師生共同設計調查表，并板書。

語文綜合實踐活動方案5

活動分析：

這是一次整合了閱讀、習作、口語交際等多項語言實踐方式的綜合性學習活動，目的在于進一步圍繞第五單元學習內容的重點，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實踐能力。課標對五年級學生提出的要求是初步了解查找資料、運用資料的方法；學習利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學生可能出現會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時教師要適時引導學生學會整理、匯總資料，并啟發學生根據本組收集的名人資料，靈活選用獨特的方式展示活動成果。

活動目標：

1，通過本次語文綜合實踐活動，引導學生學會利用圖書館、書店或互聯網等途徑搜集、整理資料的方法。

2、以本次活動展示為契機，提高學生搜集和處理信息的能力、書面表達和口頭表達的能力。

3、圍繞第五單元學習內容的主題，引導學生表達對名人的崇敬、贊頌之情，增強學生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。

活動準備：

學生準備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨特的呈現方式編排活動。

教師準備：制作課件、編寫教案、指導學生整理資料。

活動流程：

一、揭示活動主題

師：開學初，老師請同學們以小組為單位收集名人的資料，并進行分類匯總、整理，相信你們每一個人的心目中都有自己的名人集，這節課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進行活動展示，現在老師想了解一下在開展這項活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的？（學生各抒已見）

生:我是通過視頻觀看和上網查找了解了文學家的相關資料。

……

二、明確活動要求

1、出示活動展示的具體要求。

向同學們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進行匯報。

2、學生自讀，明確活動展示要求。

三、展示活動成果（以小組為單位，進行活動成果展示）

1、中華偉人

（1）中心發言人整體匯報所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

（2）小組成員全員參與，匯報展示本組的活動成果。

（3）教師小結：針對學生的展示方式、匯報內容或偉人身上所具備的崇高精神品質等進行針對性地小結。

2、文學家

（1）中心發言人簡介本小組開學以來收集了哪些文學家的相關資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。

（2）小組成員以獨特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學生參與到活動之中。

（3）教師有針對性地小結。

3、家鄉名人

（1）中心發言人將開學以來搜集到的家鄉名人的資料及收集途徑向全班學生進行解說。

（2）小組成員全員參與活動成果的展示。

（3）教師有針對性地小結。

〔設計意圖〕學生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環節充分體現了學生是語文學習活動的主體，教師是參與者、引領者。當然，一定要引得及時，領得到位。注意評價、小結多元而具體。以本組獨特的方式向大家介紹收集到的家鄉名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

四、暢談活動收獲

了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎？（自由暢談，教師對學生的收獲給予肯定、激勵與指導。）

五、總結活動實效

教師針對本次展示活動的方式、學生的表現及本次活動的實效性進行總結。

師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風采，身為中國人的我們感到驕傲。

六、延伸活動足跡

1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學或家長。

2、選讀一本名人傳記。

七、評選活動獎項

學生進行民主評議，推選出本次語文實踐活動中涌現出的最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。

語文綜合實踐活動方案6

一、情況分析：

本學期，在校領導和教學處的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

二、指導思想：

語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動方案。

三、活動目標：

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發學生的活動興趣。

2、讓學生走進春天，感受春天，根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

四、活動內容:

1、尋找春天

2、漫游郵票世界五、活動形式：

由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內容，進行記錄和展示。

語文綜合實踐活動方案7

活動背景：

綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關注實踐，關注生活，關注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經濟建設更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。

活動目的：

1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。

2、準備階段中，通過搜集、整理相關“水”的資料，培養學生整合利用資源的能力。

3、誦讀階段中，通過學生對有關“水”的經典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。

4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環保意識。

5、探索水資源，培養學生探究、創新的能力。

活動準備：

1、依照自主原則，根據學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。

2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協調能力），準備好主持稿。

3、教師準備相關資料、道具。

4、布置會場

活動時間：

十三周周三第六節課

活動地點：

階梯教室

活動對象：

五年級各班學生

評獎辦法：

本次活動以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現突出的個人予以表彰設個人單項獎各班兩名共計14人。

評委：五年級1-7班各位語文教師

活動步驟：

一、活動開始

在優美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。

主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水

主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水

主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。

主持人女：滴滴水珠，涓涓細流

主持人男：滾滾浪花，滔滔江河

主持人合：我們永遠離不開水，水--就是生命。今天，就讓我們在這唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年級語文綜合實踐活動展評現在開始

主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉的孩子愛水鄉》五年級六班做準備

（五年級4班主唱水的歌曲人數12人負責人：陳曉英）

主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪

主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......

主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻

主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音

請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備

（五年級6班主誦水的詩歌人數10人負責人：王云芳）

主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養

主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命

主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤

第五篇：二年級綜合實踐創新活動方案

認識各種蔬菜

望湖小學

活動目的:

1.通過活動,讓學生認識更多的蔬菜,并了解它們的生長過程,營養價值,食用方法,以及栽培方法等.2.讓學生親近自然,熱愛大自然,并動手實踐,親身探索大自然的奧秘.3.培養動手實踐能力,以及運用統計知識來解決問題的能力.活動方法:觀察法,詢問法,上網查詢,實驗法等.活動對象:二年級2班全體學生,活動過程:

一大自然的饋贈_____認識各種蔬菜(分組進行)

1.讓學生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及基本形狀)

2.收集各種蔬菜的圖片(也可以畫下來),并向有經驗的老農詢問其生長過程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長),寫下觀察日記或了解到的內容.二我和蔬菜交朋友____了解各種蔬菜的營養價值,統計大家最喜歡的蔬菜.1各小組根據收集到的蔬菜的情況進行匯報，交流，讓同學們能認識更多的蔬菜，了解關于蔬菜更多的知識.2游戲:猜一猜

出示一些蔬菜的圖片或特征,讓同學認一認,猜一猜.3統計”最喜歡吃的蔬菜”

性別

茄子

黃瓜

白菜

番茄

紅蘿卜

冬瓜

南瓜

扁豆

空心菜

土豆

生菜

男生

女生

4、上網查詢:它們的營養價值(分組查詢→匯報，交流)

提示：要多吃蔬菜，促進健康！

三、實踐活動：今日我當家

1、根據蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡單的菜，要在父母幫助下進行）

2、品嘗并請父母指導評分

3、向同學介紹自己的烹飪經過和自己做菜的感受。

四、活動總結反思

五、師生評價：

1、是否積極去參與實踐（觀察，詢問，查詢）

2、是否能積極與人合作交流，體驗合作的樂趣。