第一篇：主題活動教案-我愛幼兒園
幼兒園主題活動《我愛幼兒園》
一、主題的產(chǎn)生：
從家庭來到幼兒園，是幼兒過集體生活的一大轉(zhuǎn)折。他（她）們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環(huán)境。幼兒內(nèi)心充滿焦慮與不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落淚，有的不睡覺，有的拒絕吃飯——等等。為了讓幼兒很快地穩(wěn)定情緒，熟悉環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的愉快過度。于是，產(chǎn)生“我愛幼兒園”主題活動。
二、主題價值：
1、托班幼兒從每個家庭的個體，來到幼兒園參與集體生活，每個幼兒都有自己的個性，都有不同的方式表達(dá)自己的情感。幼兒和老師朝夕相處，師、幼彼此熟悉，產(chǎn)生良好的情感。并且，幼兒一些良好地獨(dú)立生活習(xí)慣及探索興趣、動作的發(fā)展等，都要在老師有條不紊和日常生活中細(xì)心傳授。
2、活動中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動手、動口、動腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問題（事）。有利于幼兒形成良好的個性品質(zhì)，以及生活自理習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。
3、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮師、幼、家三著的互動，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，提供有價值的資料。
三、主題的總目標(biāo)：
1、愉快的度過入園每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。
2、熟悉幼兒園員環(huán)境、老師、小朋友，感受幼兒園的美，產(chǎn)生“幼兒園是我家”的意識和情感，提高各方面自我服務(wù)能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗(yàn)幼兒園的快樂，積極主動參與各項(xiàng)活動。
五、活動過程：
活動
一、入園
（一）、活動目標(biāo)：
1、愉快入園，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。
2、適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，高高興興來幼兒園。
（二）、活動過程與實(shí)錄：
1、盡快適應(yīng)幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。
2、實(shí)施分組，因人引導(dǎo)的情感培養(yǎng)，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。
A、新生入園，是幼兒步入幼兒園集體生活的轉(zhuǎn)折，在這期間，部分幼兒適應(yīng)的比較快，個別幼兒適應(yīng)的比較慢，這與幼兒家庭培養(yǎng)以及幼兒的個性有很大的關(guān)系。在這種情況下，老師根據(jù)每個幼兒的不同特點(diǎn)，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，這方面由于老師的努力，本學(xué)期幼兒適應(yīng)的較快，哭鬧現(xiàn)象明顯少，時間短。但是、我班“貝貝”小朋友較特別，哭鬧的時間很長，大約2個多月，其中，在小班哭了一個月，托班又哭了45天。貝貝對幼兒園的不適應(yīng)，給老師帶來了很大的困難。
B、貝貝的特點(diǎn)：*從來園哭到離園。*入廁時，鞋底沾水哭。*頭發(fā)有汗水哭。*不滿足她的要求蹦、跳哭。*一切依賴?yán)蠋煄椭屠蠋煄椭诉€要找點(diǎn)事爬在地上哭。以上貝貝地表現(xiàn)，老師與家長交流過多次，家長的感嘆是“愁，沒有辦法”。
C、針對“沒有辦法”的感嘆，我與劉老師進(jìn)行了分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，“一名幼兒哭，帶動一群幼兒哭 ”。為此，對貝貝實(shí)施“分組式”指教，讓她處處跟隨老師，給予幼兒情感上的培養(yǎng)，活動中給予特出的照顧，使貝貝感到老師可親、可愛。
3、表征：（幼兒對比像片）
（三）、活動反思：
1、幼兒來到新的環(huán)境，不適應(yīng)哭是正常現(xiàn)象，但像貝貝這樣哭的時間長還是很少，引起老師的注意。
2、貝貝哭的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩(wěn)定情緒。
3、老師對她們的關(guān)愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動中破涕而笑。
活動
二、幼兒園是我家
（一）、活動的目標(biāo)：
1、給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使幼兒感受到幼兒園像我家一樣。
2、認(rèn)識自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。
（二）活動過程與實(shí)錄：
1、學(xué)習(xí)兒歌《幼兒園像我家》。
A、布置室內(nèi)環(huán)境，給幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨像家一樣的空間。墻面環(huán)境符合幼兒的年齡特點(diǎn)，布置的精巧而美，幼兒喜歡，突出藝術(shù)性，滲透了教育意義。從而使幼兒產(chǎn)生了喜歡小動物的情感，喜歡以自己的方式與小動物捉迷藏。
B、改變了區(qū)域活動空間，軟化了地面，以一副幼兒的“童語童穢”展示欄，突出了家的溫馨。給幼兒增添了布制作品，（很夸張的毛毛蟲、小老鼠）。
一天，我教了一首《貓和老鼠》的歌曲，就是這首歌曲激發(fā)幼兒在活動區(qū)玩的興趣。楠楠拉著老鼠跑，佳寧、子旋、浩浩扮演貓?jiān)诤竺孀罚鲜蟮奈舶捅灰还?jié) 一節(jié)的拉開，給幼兒增添了無頃的樂趣，歡聲笑語在活動室內(nèi)回蕩。幼兒體驗(yàn)到幼兒園大家庭的快樂。
2、幼兒在幼兒園家庭里學(xué)到了很多本領(lǐng)，自我服務(wù)能力有了很大提高。
A、生活方面：幼兒入園時不會坐下來吃飯，（在家養(yǎng)成邊跑邊喂的習(xí)慣），不會拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，老師耐心、細(xì)致的幫助、指導(dǎo)、激勵。使幼兒逐步養(yǎng)成了自己搬小椅子、坐下來、一口米飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。一份家長問卷獲悉，90%的幼兒在家自己吃飯。
B、衛(wèi)生方面：來園時，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。經(jīng)過老師細(xì)心的培養(yǎng)、指導(dǎo)，以“我長大了”、“我知道”、“自己來”等語言激勵幼兒，幼兒從被動變主動，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會了自己整理衣褲。特別是男孩會站著小便（老師親自動手、指導(dǎo)家長給幼兒前檔處留一個小口）。幼兒都能做到飯前、便后使用肥皂洗手，主動關(guān)掉水龍頭，有了節(jié)水意識。在家長的幫助下每天帶手絹，會使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養(yǎng)成了講好個人衛(wèi)生的習(xí)慣。
C、幼兒自理方面：幼兒認(rèn)識了自己的口杯、手絹、衣帽櫥的標(biāo)記，并會正確使用。每天來園脫下的衣服，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。
（三）、表征：（照片）
（四）、活動反思：
1、一首兒歌“幼兒園象我家”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛自己。體驗(yàn)到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂。
2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。
活動
三、幼兒園里真好玩
（一）、活動目標(biāo)：
1、幼兒積極主動地參與集體活動，體驗(yàn)集體活動的快樂。
2、能根據(jù)自己地興趣選擇材料，創(chuàng)造性地進(jìn)行活動。
3、在集體活動中知道遵守游戲規(guī)則。
（二）活動過程與實(shí)錄：
1、家園互動，親子活動。
幼兒初入園，家長對孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動不是很清楚，因此，開展了“家園親子游戲“活動，在活動中家長不僅看到老師是如何指導(dǎo)孩子游戲，而且可以發(fā)現(xiàn)孩子活動能力達(dá)到什么程度，需要在那方面與老師互動，提高孩子的能力，有了一個正確的認(rèn)識。
2、我們一起玩好嗎？
幼兒剛?cè)雸@時，都喜歡自己玩，幾乎沒有合作意識。自己那到玩具后一個人玩，有時會因?yàn)榈貌坏阶约合矚g的玩具而放聲大哭，或者干脆動手搶，招來同伴的不滿。一次，子楠在玩結(jié)構(gòu)游戲時，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發(fā)現(xiàn)后，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著子楠，他知道自己錯了，忙把積木還給同伴，并說“對不起，你玩一會給我好嗎？”。在培養(yǎng)幼兒學(xué)會和同伴共享、合作方面，老師下了一番功夫，*用眼神告訴幼兒你怎么做。*通過游戲《給我玩玩好嗎？》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。*日常生活中提醒幼兒注意有禮貌地和同伴交往。*大聲地、主動地提出自己的要求，積極和老師、小朋友進(jìn)行交往。
3、主動參與活動的積極性提高了
A、主動參與自選活動（室內(nèi)、戶外），能根據(jù)自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現(xiàn)玩具的多種玩法，如： *小瓶子，開始只能壓瓶蓋玩，玩中發(fā)現(xiàn)壓蓋瓶能壘高，后來發(fā)現(xiàn)瓶子里裝上采紙好看等等。幼兒的動手能力有了很大提高，增強(qiáng)了同伴的合作意識。知道有了玩具大家共享，從家里帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。
B、積極參加有組織的活動，活動中遵守游戲規(guī)則，會聽口令。1.學(xué)會雙腳向上跳。2.大膽走平衡木。3.手腳著地向前爬、鉆洞。4.伸手向上觸物。5.雙手向前推球等等。
C、美術(shù)活動中，幼兒從涂鴉發(fā)展到動手、動腦，學(xué)習(xí)粘貼，并會利用大自然中的樹葉進(jìn)行排列、分類等活動。幼兒在大自然中主動獲取知識。
4、表征（幼兒美術(shù)作品）
（三）、活動反思：
1、活動中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅(jiān)持時間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現(xiàn)象。所以，爭搶同伴玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。
2、幼兒的創(chuàng)造性在老師引導(dǎo)下，得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，幼兒進(jìn)行動手、動腦、探索等不同形式創(chuàng)作，得到提高。
3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的了解、認(rèn)識。
六、主題反思：
1、幼兒盡管適應(yīng)幼兒園的集體生活，偶爾還有個別的幼兒入園哭地現(xiàn)象，不過時間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動中。
2、幼兒園是個大家庭，幼兒在家里掌握了知識，學(xué)到了本領(lǐng)。表現(xiàn)的像個大孩子。在自己的家里卻還是依賴父母，往往表現(xiàn)出家、園不一致。
3、幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂，學(xué)會了相互謙讓，但是，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中偶爾出現(xiàn)爭搶地現(xiàn)象，還需要老師多思考、尋找良好的指導(dǎo)方法等等。
第二篇：小班主題教案 我愛幼兒園
我愛幼兒園
我愛幼兒園
小班主題系列活動設(shè)計(jì)
張紅麗
山東省臨沂市市直機(jī)關(guān)幼兒園 276001
設(shè)計(jì)意圖
幼兒入園后，周圍的環(huán)境引起幼兒極大的興趣和好奇，在孩子的眼里，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴，很多幼兒表現(xiàn)出極大的熱情走入這個環(huán)境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不愿的被迫來到這個環(huán)境，為了幫助初入園的幼兒盡快熟悉幼兒園生活，熱愛幼兒園生活，特設(shè)計(jì)主題活動“我愛幼兒園”，這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
主題活動提要如下：
（一）、美麗的幼兒園：該主題活動的教育意圖在于通過“看看周圍有什么”和“幼兒園真好玩”活動，讓幼兒盡快的熟悉幼兒園環(huán)境，愿意參加幼兒園的各項(xiàng)
（二）、幼兒園是我家：該主題活動將通過“幼兒園象我家”和“音樂游戲：找朋友”培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應(yīng)集體的能力。
（三）、我愛幼兒園：該主題活動是主題系列活動的升華，通過“故事：高高興興上幼兒園”和“歌曲：我上幼兒園”，讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗(yàn)，萌發(fā)了愛幼兒園的情感。
活動一 看看周圍有什么
一、活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施及相關(guān)人員，并初步了解他們與自己的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
預(yù)先設(shè)定參觀路線，聯(lián)系好參觀部門
三、活動過程：
（一）、帶幼兒外出散步，引導(dǎo)幼兒說說幼兒園院子里有什么。
（二）、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室的一些基本設(shè)備和設(shè)施（體重稱、藥柜、身高計(jì)、診斷床等）。
（三）、參觀廚房，認(rèn)識廚房里的叔叔阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的，教育幼兒
（四）、參觀辦公室，介紹園長及園長室，帶領(lǐng)幼兒向園長及辦公室的老師們問好，并讓幼兒知道，辦公室是園長及老師辦公的地方。
四、活動延伸：
利用餐后散步的時間，帶領(lǐng)幼兒參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書室、游泳室、音體室、電子琴室、電腦室等，進(jìn)一步加深幼兒對幼兒園設(shè)施的了解。
活動二 戶外活動：幼兒園真好玩
一、活動目標(biāo)：
教會幼兒各種大型運(yùn)動器械的正確玩法，培養(yǎng)幼兒愉快、健康的情緒。
二、活動準(zhǔn)備：
大型運(yùn)動器械、玩具城堡
三、活動過程：
（一）、帶領(lǐng)幼兒參觀各種大型運(yùn)動器械，并向幼兒介紹器械名稱，教師演示玩法。
（二）、教師介紹玩具城堡各部分的名稱及玩法，并請個別能力較強(qiáng)的幼兒玩一玩給其他幼兒看。
（三）、幼兒自由選擇器械和玩具玩耍，教師隨時提醒幼兒注意安全。
四、活動延伸：
帶領(lǐng)玩累的幼兒坐在草坪上休息，并請幼兒講一講玩了哪些器械，感覺怎么樣？幼兒園好不好？鼓勵幼兒天天來幼兒園。
活動三 幼兒園象我家
一、活動目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒愛幼兒園，愛老師的情感和適應(yīng)集體生活的能力。
二、活動準(zhǔn)備：
1、“詩歌：幼兒園象我家”的錄音帶
2、預(yù)先定好參觀路線，聯(lián)系好參觀部門
三、活動過程：
1、以詩歌引出主題
幼兒聽詩歌錄音帶，引導(dǎo)幼兒說說詩歌里說了什么？
2、討論：幼兒園哪些方面象我家？
全班幼兒討論，自由發(fā)言。
討論可以向兩個方面引導(dǎo)：
（1）、幼兒園的老師為小朋友做了許多事，象媽媽一樣關(guān)心我們。
（2）、幼兒園里有些設(shè)備和地方跟家里一樣，如有廁所，有玩具，可以做飯，可以睡覺等。
比一比，幼兒園的哪些地方與家里不一樣？
幼兒園的物品比家里的大、多，幼兒園的廚房、游戲室、午休室是分散的而且房間特別大，幼兒園的人比家里的多，所以說幼兒園是一個大家庭。
3、尋找及參觀活動
帶領(lǐng)幼兒找一找幼兒園做飯的地方在哪里？（廚房）
找一找睡覺的地方在哪里？（午休室）
找一找跳舞的地方在哪里？（音體室）
四、活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。
活動四 音樂游戲：找朋友
一、活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒盡快熟悉同伴，適應(yīng)集體生活。
2、幼兒能理解歌詞，并做相應(yīng)的表演動作。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒預(yù)先熟悉了音樂
2、歌曲音帶、錄音機(jī)
三、活動過程：
（一）、老師講解游戲規(guī)則：全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，邀請者聽音樂找朋友，被找到的朋友一定要告訴對方姓名。
（二）、放音帶，老師充當(dāng)邀請者找朋友，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則。
（三）、請個別能力強(qiáng)的幼兒充當(dāng)邀請者找朋友。
（四）、幼兒掌握游戲規(guī)則后，老師多請幾名幼兒充當(dāng)邀請者，以減少大部分幼兒等待的時間，讓幼兒集體參與。
四、活動延伸：
自由活動時間做“點(diǎn)名點(diǎn)將”的游戲，介紹自己，認(rèn)識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體生活的快樂。
活動五 故事：高高興興上幼兒園
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽故事的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備：
多媒體課件 掛圖
三、活動過程：
（一）、放映多媒體課件，幼兒觀看后討論：故事中有誰？它們都干什么？
（二）、老師結(jié)合掛圖，分段講述，設(shè)計(jì)問題幫助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎么上幼兒園的？
（三）老師操作多媒體，根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出小動物們說的話。
（四）、討論：我們小朋友應(yīng)怎樣上幼兒園？
（五）、老師小結(jié)：小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。
四、活動延伸：
幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。
活動六 歌曲：我上幼兒園
一、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
2、學(xué)習(xí)一句一句用自然的聲音唱歌。
3、初步體驗(yàn)唱歌的歡樂，培養(yǎng)幼兒對唱歌的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
歌曲音帶、錄音機(jī)、大班幼兒一名
三、活動過程：
（一）、老師彈琴伴奏，請大班幼兒邊唱歌邊表演，激發(fā)幼兒學(xué)歌曲的興趣。
（二）、引導(dǎo)幼兒討論歌曲中的小朋友是怎樣上幼兒園？
（三）、老師教幼兒朗誦歌詞。
（四）、用全曲跟唱法教幼兒學(xué)歌曲。
四、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由的創(chuàng)編動作，在音樂游戲課中老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。
小幫手
一、設(shè)計(jì)思路：
前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個熱點(diǎn)，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準(zhǔn)備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標(biāo)簽（5以內(nèi)）
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）.導(dǎo)入
“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？
（二）.啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點(diǎn)。
引導(dǎo)：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）
（三）.幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。
（四）.交流
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住
（五）.延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
第三篇：幼兒園主題活動《我愛我家》教案與案例
幼兒園主題活動《我愛我家》教案與案例
一、主題說明：
家像一個寧靜的港灣，常常是每一個一生中魂?duì)繅艨M的地方。家是孩子們最親近最熟悉的，爸爸媽媽、爺爺奶奶是孩子們最親近的人；是幼兒感到安全，得到溫暖的地方。而小班的孩子剛升入中班，而且又經(jīng)歷了一個暑假，對家庭還特別的留戀，個別幼兒情緒也不夠穩(wěn)定。我們教師所做的就是，讓幼兒在情感上的加深得到體驗(yàn)和發(fā)展。為此我們?yōu)橛變籂I造一個充滿家庭感覺的環(huán)境，讓每一個孩子從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個良好的起點(diǎn)。相信，每個家庭是我們的小家，幼兒園是我們的大家，讓我們的孩子在喜愛小家的同時，更喜歡我們幼兒園的大家庭，在幼兒園的大家庭中健康地成長!
二、內(nèi)容與要求：
1、引導(dǎo)幼兒感受成人的關(guān)愛，體驗(yàn)家庭成員之間相互關(guān)愛的情感。
2、了解家庭成員的職業(yè)，尊重他們的勞動。
3、在活動中，愿意用動作、歌聲、語言等表現(xiàn)自己理解的事物及自己喜歡的人物。
4、愿意主動地收集活動需要的資料，形成較好的探索意識。
5、愿意與同伴交流、分享自己的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，積極的表達(dá)自己的主張。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、布置“瞧這一家人”專欄，展示家庭合影、爸爸媽媽的畫像。
2、布置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。
3、經(jīng)常播放《世上只有媽媽好》、《媽媽愛唱歌》、《我家有幾口》、《大鞋與小鞋》等反映主題思想的音樂帶，營造一種幸福、溫馨的氛圍。
四、個別化學(xué)習(xí)材料：
材
材料提供 照
材料介紹
料名稱
片
方式：桌面操作 玩法：
1、幼兒先隨機(jī)選取一個數(shù)字卡。
2、按數(shù)字卡上的數(shù)字排列尋找相同排列的點(diǎn)卡。
3、按照數(shù)字卡上的數(shù)字撥打電話。
4、能力較強(qiáng)幼兒可按照點(diǎn)卡上數(shù)字撥打電話。
廢舊臺歷、打廢舊電話機(jī)、塑電話 封的數(shù)字卡、塑
封的點(diǎn)卡
KT板拼搭
布的房子、各種塑置新家
封的家具貼紙
方式：桌面操作
玩法：
1、看看有哪些家具和用具，把它們分別插在4個房間里。
2、欣賞布置好的新家，和身邊的好朋友介紹下你是怎么布置你的新家的。
方式：
墻面操作
玩法：
按瓷磚的二維特征進(jìn)行分類排序。
一維：
幼兒可按瓷磚顏色進(jìn)行AB、ABC排序拼貼瓷磚，直至房子上的格子全部拼完為成功。
二維：
幼兒可按瓷磚上的花朵貼紙進(jìn)行排序，有三種花朵類型，牡丹花、牽牛花、向日葵，進(jìn)行AB、ABC排序拼貼瓷磚，直至房子上的格子全部拼完為成功。
能力較強(qiáng)的孩子也可進(jìn)行ABB、AAB、AABBCC分類排序。
我們家的窗簾主要以紅、藍(lán)、綠三色組成，幼兒要根據(jù)顏色的規(guī)規(guī)律完成自制窗簾。
層次一： 按照AB、AB的順序，依次完成拼圖。
層次二：按照AAB、ABB的順序，依次完成拼圖。
層次三：按照AABBCC的順序，依次完成拼圖。
美
房子造型麗的瓷的絨布塊、帶雌
磚 雄粘的瓷磚
我手工紙 們家的漿糊
窗簾
透明膠等
層次一：數(shù)數(shù)
1、用kt
我板制作出小動家有幾物的家。
口？
2、剪出小
動物的頭像。
我家的門
數(shù)字卡片、牌號 樓房背景
美麗的相
KT板，彩框 紙，塑封紙等
1，圓形，三角形，正方形等不同形狀的圖圖形片
形拼搭
2，橡皮貼
3，白色底板
4，范例
大家來找
記號筆，擦茬（找不布等
同）
一次性杯
給子兩個連在一水搬家 起，棉花球，飲料瓶蓋，吸管，勺子，記錄紙
轉(zhuǎn)
紙杯、盤
玩法：教師在小動物的家上貼上數(shù)字，并貼上想對應(yīng)的小動物數(shù)量，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)7以內(nèi)數(shù)字的形成。
層次二：按數(shù)（點(diǎn)）取物
玩法：幼兒根據(jù)小動物家的數(shù)字或點(diǎn)，取相應(yīng)數(shù)量的小動物。
這是中班益智區(qū)數(shù)方面的操作材料，教師為幼兒提供2幢樓房和不同數(shù)字卡片。幼兒為每層每間房間標(biāo)上門牌號。
根據(jù)不同的形狀（三角，圓形等）進(jìn)行有規(guī)律地排序
層次1：ABAB形式
層次2：ABBABB形式
層次3：ABCABC形式
我所提供的圖形都是幼兒常見的圓形，三角形和正方形，還有本學(xué)期新接觸的梯形和橢圓形也會慢慢充實(shí)進(jìn)去。
本月主題為“我愛我家”。為了凸顯主題性，我提供了一些有關(guān)家的范例圖讓幼兒參考。能力較弱的幼兒可以根據(jù)教師提供的范例圖照樣拼搭，能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行主題背景下內(nèi)容的創(chuàng)編。
階段一：幼兒自由選取畫面，用一種顏色記號筆圈出兩幅畫面中的不同之處。
階段二：幼兒根據(jù)版面后面的點(diǎn)、數(shù)提示，找出兩幅畫中的不同之處。做到不漏找。
階段三：幼兒通過合作比賽的形式用紅、黑兩種顏色的水筆圈出兩幅畫中的不同之處。找出最多不同處且速度快的幼兒獲勝。
玩法：在一個杯子中放上一定量的水，利用教師提供的各種材料，將水從這個杯子移到另外一個杯子中，在移動過程中進(jìn)行記錄，找一找哪一個方法最方便。
層次一：嘗試用不同的材料進(jìn)行運(yùn)水，比較發(fā)現(xiàn)用什么運(yùn)水更方便。
層次二：提供不同粗細(xì)的吸管、大小不同的蓋子及勺子等，讓孩子們在嘗試中發(fā)現(xiàn)大小物體運(yùn)水量的不同。
玩法：自由探索讓物體轉(zhuǎn)起來。起來 子、積木、光盤、筆、繩子、飲料瓶、等
讓
雞蛋、橡皮蛋寶寶泥、紙、海綿、站起來 積木、布、瓶子、各種蓋子等等
找影子
紙，蠟筆
回家
迷宮、小車
1、KT板底板、完整拼圖圖像
水2、9塊圖果拼盤 片切割板
3、帶有數(shù)字不同形狀的底板
1、“電話
電機(jī)”底板
話的秘
2、號碼簿
密3、1到9的數(shù)字和點(diǎn)子
找
房子，一找動
聯(lián)系表
物的家
門牌號、小 動物照片。
層次一：探索各種物品，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密。（擰一擰、搓一搓、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）
層次二：通過創(chuàng)造性的組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來（筷子和紙杯、繩子和光盤等）。
玩法：嘗試讓雞蛋寶寶站起來。
層次一:嘗試?yán)酶鞣N輔助材料探索如何讓雞蛋寶寶站起來。
在部分紙中放入不同的圖形，讓幼兒進(jìn)行探索活動。找出紙中所存在的圖形，并可進(jìn)行分類。
迷宮中只有一條路是可以走到中間的小房子。需要寶寶們不停的探索找的到正確的回家路。
對于不同能力的幼兒給予不同的材料：
1、根據(jù)底板和拼圖反面的點(diǎn)數(shù)對應(yīng)、形狀對應(yīng)進(jìn)行拼圖
2、根據(jù)拼圖形狀對應(yīng)進(jìn)行拼圖
3、根據(jù)圖片上事物所在的位置，在平面空間中進(jìn)行拼圖
以滿足不同幼兒的需要，讓每個幼兒在完成作品時，都能得到成功的喜悅。
對于不同能力的幼兒給予不同的材料：
1、在數(shù)字盒里找出與電話簿上一模一樣的數(shù)字
2、在數(shù)字盒里找出與電話簿上一模一樣的數(shù)字，并找出點(diǎn)數(shù)盒里相應(yīng)的點(diǎn)子熟
根據(jù)電話簿上的電話，可以用數(shù)字和點(diǎn)數(shù)相結(jié)合的方式顯示號碼
用云彩紙做成樓房，每一層上面有可以插牌子的透明的塑封紙，用于插門牌號和房間主人的照片，房子每層旁邊都有相應(yīng)的層數(shù)的提示。
旁邊藍(lán)色紙張是每位動物朋友的家庭住址，籃子內(nèi)是門牌號。幼兒可以根據(jù)資料上顯示的小動物的樓號和門牌號，為小動物的家標(biāo)上門牌，或?yàn)樾游飩冋业郊摇＃牧贤斗懦跗冢覀儾捎锰羁帐降姆椒ǎ層變簩W(xué)會在聯(lián)系表中找出樓號，并幫助沒有門牌號的小動物找到門牌，幫回不了家的小動物回家。
中期，我們會將樓層提示撤掉，增加空格，將1樓2樓的門牌號換成一種顏色，讓幼兒在較少的提示下找到相應(yīng)的位置。
對于能力較強(qiáng)的幼兒，采用沒有提示的方式，讓幼兒來操作。
數(shù)
數(shù)字切片、字寶寶房子底板、是一家
數(shù)字寶寶的家
本材料屬于拼圖益智類。材采用KT板制作，123456數(shù)字采用不同的顏色，并且被分割成不同形狀無規(guī)律的4塊、5塊、6塊，根據(jù)不同階段幼兒的能力進(jìn)行投放，幼兒進(jìn)行拼嵌。
這份操作學(xué)習(xí)材料，同時鍛煉幼兒區(qū)分圖形以及點(diǎn)數(shù)對應(yīng)的能力。
層次一：幼兒數(shù)出相同圖形的個數(shù)，并把數(shù)字貼在相應(yīng)的圖形旁。
層次二：會寫數(shù)的幼兒可以自己將數(shù)出來的數(shù)字寫上去。
各種圖形
數(shù)拼圖若干，數(shù)字房子
若干、筆
五：集體活動：
活動一：數(shù)學(xué)活動：我愛我家
【內(nèi)容與要求】
1、用自己喜歡的方式，對家庭人員進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
2、大膽表達(dá)交流，感知數(shù)量的多、少、一樣多。
【材料及活動的創(chuàng)設(shè)】
1/小統(tǒng)計(jì)表人手一張、示范統(tǒng)計(jì)表一張
2、水筆人手一支
3、數(shù)字卡片2、3、4、5、6各一張。
【活動過程】
一、游戲：我家有幾口
1、游戲：我家有幾口。
玩法：當(dāng)老師說我家有三口，出示數(shù)字3的時候，請小朋友三個三個手拉手站在一起，當(dāng)老師說5的時候，請小朋友幾個站在一起？
隨機(jī)抽取數(shù)字，重復(fù)玩幾遍。
二、談話，熟悉家庭人員
1、幼兒介紹
師：剛才我們玩了游戲“我家有幾口”，現(xiàn)在請小朋友來說說：你家有幾口人？有哪幾人？有幾個女的？幾個男的？
2、猜想教師的家庭人員情況
師：看一張統(tǒng)計(jì)表。（看表猜測老師家有幾個女的，幾個男的，一共有幾口人。并用數(shù)字分別表示。）
3、教師小結(jié)，然后請小朋友用自己喜歡的標(biāo)記來記錄，看誰記錄得又快又好。
三、幼兒記錄，教師巡視指導(dǎo)。
請小朋友根據(jù)自己家里有幾口，看誰記錄得又快又好。
四、交流分享
師：“有的小朋友家有5口人，有的小朋友家只有3口人，但不管人多還是人少，我們都是相親相愛的一家人。大家你關(guān)心我，我關(guān)心你，親親熱熱在一起多幸福呀！小朋友愛自己的家嗎？??”（引起幼兒情感上的共鳴）
活動二：音樂：扮家家
【內(nèi)容與要求】
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)動作表演，表達(dá)對家的思念。
重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒幾個組合學(xué)習(xí)表演扮家家的動作。
難點(diǎn)：幼兒扮演媽媽、爸爸時應(yīng)該還有哪些動作。
【材料及活動的創(chuàng)設(shè)】
1、事先學(xué)唱歌曲。
2、音樂磁帶。
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、全體幼兒演唱一遍歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒說說這首歌曲有什么特別的地方。
二、自由表演。
1、你覺得應(yīng)該怎么表演這首歌曲？
2、請個別幼兒展示自己的創(chuàng)造性表演。
3、其余幼兒說說最喜歡哪一個動作，這個動作是什么意思？
4、你喜歡扮演誰？
三、合作表演。
1、教師選擇一些幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。
附：扮家家
(唱):我來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來玩辦家家。
(念白)炒小菜,炒小菜，炒好小菜開飯了。
(唱):小菜燒好了呀，味道好極了呀，娃娃肚子餓呀，我來喂他。
活動延伸：小朋友回家?guī)蛬寢屪龊唵蔚募覄?wù)，一邊唱歌，一邊做家務(wù)。
活動三：探索：我長得像誰
【內(nèi)容與要求】
1、知道自己和家人的容貌有某些相似的地方
2、感受家庭的幸福，增強(qiáng)愛家人的意識
【材料及活動的創(chuàng)設(shè)】
收集幼兒和教師的全家福照片以及每個家庭成員小時侯的單人照片
【活動過程】
一、欣賞全家福照片
1、教師和幼兒傳閱各自的全家福照片
2、教師向大家介紹自己的全家福照片
3、請幾個幼兒介紹自己的全家福照片
二、我象爸爸媽媽
1、將幼兒爸爸小時侯的照片分組混合放在一起，請幼兒從中找出自己爸爸的照片。
2、你是怎么找到自己爸爸的照片的？你和爸爸有什么地方很象？教師請幼兒觀察照片
3、幼兒找出自己媽媽小時侯的照片，教師引導(dǎo)幼兒有意識的從容貌上尋找共同點(diǎn)。
幼兒學(xué)學(xué)照片中爸爸媽媽的神情、動作，請同伴看看自己與爸爸媽媽是否相象。
活動四：語言游戲：帽子床
內(nèi)容與要求：
1、理解欣賞故事《帽子床》
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演
活動準(zhǔn)備：
1、PPT
2、供展示用的大圖書《帽子床》，幼兒人手一本圖畫故事書
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)編故事
活動過程：
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽，說說：這是什么？如果我有這頂帽子，會用它做什么？
2、擺弄紙偶鼠爸和鼠媽，猜猜：鼠媽媽鼠爸爸會用它干什么呢？
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
——天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎樣的家具？鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想？他們想什么辦法把大皮帽搬回家？找找相應(yīng)的圖片。
——小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？
——鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么？他倆都嚇成什么樣？
——鼠媽媽和鼠爸爸怎么會連忙從帽子里鉆出來？它們聽見什么聲音？
——這天晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺？
——仔細(xì)觀察畫面，體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情境、三、情感提升
1、三人自由結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子
2、共同選擇一件道具（教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等），協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)、3、在同伴面前表演。共同討論：哪些是快樂的一家人？
活動延伸：
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動。
活動五：美術(shù)活動：我的自畫像
內(nèi)容與要求：
1、能夠運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2、感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
材料準(zhǔn)備：大班幼兒自畫像的作品，八開畫紙 彩色水筆、、蠟筆
活動過程：
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的表現(xiàn)上來欣賞。）
（2）請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征
（1）發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點(diǎn)、衣著等來觀察。）
（2）說一說自己的特點(diǎn)，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點(diǎn)。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價
（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。
(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平。
六、案例分析：
主題案例：我愛我家
案例分析：
本次的主題是“我愛我家”。我在平時詢問中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的幼兒都喜歡爸爸媽媽，但是對爺爺奶奶的喜歡度卻明顯下降，有些孩子甚至不喜歡爺爺奶奶。
發(fā)現(xiàn)這個情況，我覺得很莫名，就故意問了幾個天天爺爺奶奶來接送的孩子，問他們喜歡爸爸媽媽還是喜歡爺爺奶奶，為什么不喜歡爺爺奶奶？我發(fā)現(xiàn)原來很多幼兒對他們的父母長輩對他們付出的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然，他們在家中處于特殊的被保護(hù)、被寵愛的地位，所以他們對此習(xí)已為常，司空見慣了。而陌生的是對父母長輩養(yǎng)育他們辛苦的理解，缺少對父母長輩的主動關(guān)心，會自然的表達(dá)對家人的關(guān)愛之情。因此只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到、感悟到這一切時，孩子們的關(guān)愛家人的情感才能得以萌發(fā)。
實(shí)施措施：
于是，我們在主題活動的前期，要求幼兒收集了家人的照片進(jìn)行展示。
在活動期間讓幼兒說說自己的家人，表達(dá)自己對家人的情感。并且為他們設(shè)計(jì)了一些貼近日常生活的調(diào)查表如：“我家有幾口人”、“爸爸調(diào)查表”等。孩子們可以在完成調(diào)查訪問的同時，不僅學(xué)會了用多種方式記錄。
更重要的是通過聚焦式的探索，他們會主動發(fā)現(xiàn)父母長輩身上的個性、優(yōu)點(diǎn)、喜好等。把這些平時孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤匠尸F(xiàn)在他們面前時，他們會深有體驗(yàn)，關(guān)注家人的方方面面。在學(xué)習(xí)中，通過唱歌，來了解家人的愛，并且用這種方法表達(dá)自己對父母長輩的熱愛。
主題案例：爸爸本領(lǐng)大
我們這段的主題是“我愛我家”，在下個星期一有一節(jié)爸爸的本領(lǐng)的語言課，為了達(dá)到好的效果，讓孩子們對爸爸有一定了解，在周五離園前，每個孩子都帶回了一張爸爸的調(diào)查表，我特意囑咐孩子們一定要和爸爸一起完成。
小朋友的這次調(diào)查活動能得到爸爸們的支持嗎？我期待著。
星期一，出乎意料的我收到了一張張各具特色的調(diào)查反饋表：在爸爸與孩子共同創(chuàng)作的一幅幅畫中，那戴著圍裙燒菜的爸爸、拿著針線縫被子的爸爸、倒立于墻角的爸爸、騎車送孩子上學(xué)的爸爸、修理自行車的爸爸┄┄，雖然畫面不是那么完美，但是讓人一目了然。爸爸的本領(lǐng)真實(shí)令人驚嘆。
接下來的談話活動中，孩子們紛紛展示著調(diào)查表，講述自己爸爸的本領(lǐng)，只見每個孩子臉上充滿著自豪感。
“誰的爸爸本領(lǐng)大？”結(jié)論當(dāng)然是每個爸爸的本領(lǐng)都大。
但仍然有部分幼兒出現(xiàn)家長代勞的現(xiàn)象，而這導(dǎo)致的結(jié)果是孩子多爸爸有哪些本領(lǐng)不了解，上課沒法表達(dá)。
反思：
教師要善于整合并靈活運(yùn)用家長的教育資源。讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)班級，參與幼兒園、班級的活動，不僅能幫助家長進(jìn)一步理解和支持幼兒園的教養(yǎng)工作，而且能提高家長家庭教育的科學(xué)性、針對性。對于幼兒來說，社區(qū)、家庭、幼兒園同樣是為他們提供了生活、游戲、運(yùn)動、學(xué)習(xí)的空間。
因此，教師應(yīng)整合并靈活運(yùn)用家長的教育資源，適時、適宜地為幼兒提供更加真實(shí)、豐富、有情感的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)場景。這次“我的爸爸本領(lǐng)大”活動中，幼兒在收集資料、表達(dá)表現(xiàn)過程中，愛爸爸、尊重爸爸、以爸爸為豪的情感油然而生，而家長的參與又使這一活動的過程更加充滿親情、洋溢愛意，更有意義。
主題我愛我家：案例分析《我家有幾口人》
實(shí)錄一：本階段我班開展了“我愛我家”的主題活動。孩子們帶來了自己的全家福照片，在介紹“我家有幾口人”的過程中，李昶陸小朋友告訴我們她家有四口，他們是“爸爸、媽媽、哥哥還有我自己”，而天天小朋友的父母已離異，她和爺爺奶奶住一起，但她還是告訴我們她家有三個人：爸爸、媽媽和自己。章靜怡小朋友說： “她家有四口人，媽媽、阿姨奶奶我自己。那你爸爸呢？”“爸爸在老家工作，很遠(yuǎn)的要乘火車才到，不住在家里。”而劉陽小朋友告所我們說：“她家有六口人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐和我自己”。可以看出，對小孩子來說家人的概念就是住在他家的人。
分析：我們的“家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認(rèn)為正確的概念，其實(shí)仔細(xì)傾聽，你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展思維同于他人的思維方式。
實(shí)錄二：在介紹全家福的活動中，孩子們興致勃勃的談?wù)撈鸢职謰寢屪钕矚g做的事，說：我爸爸最喜歡抽煙。孩子們都說爸爸喜歡抽煙、喝老酒。孩子們一下子議論開了，都說抽煙對身體不好，應(yīng)該讓爸爸戒煙。于是我就抓住孩子們的興趣點(diǎn)疑惑的問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？”孩子們爭著舉起了手： “把煙藏起來”、“把打火機(jī)拿走”、“告訴爸爸抽煙會生病”、“請媽媽給爸爸買口香糖”、“如果爸爸看電視時就把電視機(jī)關(guān)掉”、“我和爸爸商量，我做個乖孩子，“不抽煙做個好爸爸”??
分析：中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強(qiáng)，在討論問題時往往是一個孩子說什么其他孩子也會順著這個方向“走”下去，雖然我們應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展思維的空間，但是也應(yīng)建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)上、貼近孩子們的生活實(shí)際，建立在孩子們的興趣點(diǎn)上，建立在孩子們的情感基礎(chǔ)上，就如“幫爸爸戒煙”，正是由于孩子們對爸爸有濃厚情感，以及他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此他們才想出了各種各樣的戒煙方法。
爸爸調(diào)查表
案例：
根據(jù)主題“我愛我家”的需要，我要求爸爸和孩子一起完成一張調(diào)查表，調(diào)查的內(nèi)容包括“爸爸的姓名”“爸爸的屬相”“爸爸的本領(lǐng)”“爸爸的愛好”等。周一共收到幼兒交上來的調(diào)查表28份（我班共有幼兒41名），從上交的“爸爸調(diào)查表”看，這部分家長還是很認(rèn)真很配合地去完成，有的家長用繪畫的形式來表示，如：毛柯錦爸爸會做飯，上面就畫了鍋和勺，有的家長用文字來填寫，還有的是爸爸和孩子一起完成的如：于子涵的調(diào)查表上，既有孩子繪畫的，也有家長用文字填寫的。
在探索活動 “爸爸的調(diào)查表”時，讓孩子介紹自己的爸爸，我發(fā)現(xiàn)上交“爸爸的調(diào)查表”的孩子舉手很積極，都想在集體面前介紹自己的爸爸，而沒有上交“爸爸的調(diào)查表”的只有很少的孩子舉手。交流的過程中發(fā)現(xiàn)和家長共同完成表格的孩子，交流起來有更多的話題，對爸爸的了解也確實(shí)深入一些。
分析：
從案例中，我發(fā)現(xiàn)，和父親協(xié)助完成調(diào)查表的孩子，在教學(xué)中顯的更活躍，因?yàn)橛辛撕图议L的交流，幼兒對教學(xué)內(nèi)容有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓他們感到有話說，有內(nèi)容說，更使他們有信心在同伴面前交流。試想，如果班中有更多的孩子都完成了“爸爸的調(diào)查表”那么交流的面就廣了，孩子對于不同職業(yè)的認(rèn)識也多了，通過孩子之間的介紹，可以讓他們相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，因?yàn)橥橹g的學(xué)習(xí)比教師的說教更有效。另外，我也發(fā)現(xiàn)很多的孩子對于爸爸的工作單位、工作性質(zhì)了解甚少，有的孩子甚至說爸爸的工作就是打牌、就是玩。這讓我感覺到，孩子父親在家庭中和孩子的溝通是不夠的。所以，我認(rèn)為應(yīng)該讓家長了解幼兒園現(xiàn)在的課程，了解課程中需要家長的配合目的是為了促進(jìn)孩子更好的發(fā)展，而不是家長認(rèn)為的“老師不教要家長來教”的不正確想法。教師可以利用開家長會的時機(jī)向家長詳細(xì)說明。
案例分析：尋找各種數(shù)字號碼
背景：
在探索我的家人時，我們聊到了全家福的照片。孩子們們都能清楚地知道自己爸爸媽媽的姓名、屬相、小區(qū)名稱、門牌號碼。和小班時候相比，他們的認(rèn)知能力提高了很多。“那么，除了家里有門牌號，還有什么地方有門牌號呢？”愛動腦筋的曲克然提出了這個問題。為了滿足孩子的好奇心，我們午餐后散步來到了園內(nèi)的停車場。
一路走過，眼尖的孩子們發(fā)現(xiàn)旁邊的摩托車上也有號碼的，自行車上也有號碼，不過數(shù)字有多少，有的號碼是五個數(shù)字，有的有九個數(shù)字。街旁的小店上還發(fā)現(xiàn)了電話號碼，數(shù)數(shù)電話號碼有八個數(shù)字。“我爸爸的手機(jī)上也有號碼的。”“我爸爸的汽車上也有車牌號，是滬A81526”，梁詩悅帶來了一瓶飲料，瓶底還貼有一行條印碼，當(dāng)問到幼兒這個條印碼有何作用時，聰明的孟雨潔說道：“我們買了東西結(jié)賬時售貨員就要在電腦上刷一下條印碼，這樣才能付錢。”我當(dāng)場表揚(yáng)了孟雨潔是個細(xì)心觀察的有心人。其他孩子受到了啟發(fā)，紛紛告訴大家：“超市的各種包裝盒上都有條印碼。”，最后總結(jié)出來：有了條印碼才能刷出價錢來付錢。孩子們發(fā)現(xiàn)原來啊生活中的數(shù)字號碼無處不在。
分析、反思：
本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并且是幼兒生活中常見的，我們應(yīng)該幫助幼兒積累這方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。各種號碼的活動來源于幼兒，我班孩子對各種數(shù)字感興趣的，他們已經(jīng)在繪畫活動中充分利用數(shù)字書寫自己的學(xué)號，在娃娃家打電話中撥電話號碼，在區(qū)角活動中玩數(shù)字紙牌的游戲，通過孩子的親身體驗(yàn)和感受，加深了對數(shù)字作用的理解。活動實(shí)現(xiàn)了將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移并運(yùn)用到生活中，即來自于生活，運(yùn)用于生活。
孩子們已不僅對自己家的門牌號碼引起了關(guān)注，還由此引發(fā)出尋找到更多的數(shù)字號碼，懂得它為我們的生活帶來了很多的便利。中班的孩子對事物的理解能力開始增強(qiáng)，老師應(yīng)該要針對兒童好奇、好動的特點(diǎn)，有目的的組織參觀、訪問，觀察發(fā)現(xiàn)等活動知道幼兒用感知、時間、交流等多種方式進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，積極探索周圍事物的因果關(guān)系。
七、家園共育：
1．幼兒與媽媽一同整理衣物、玩具等，體驗(yàn)和媽媽一起做事的樂趣。
2．教育幼兒在家不要獨(dú)占食物，學(xué)習(xí)與家人共同分享。
3．家長提供給幼兒家庭地址、電話等，讓幼兒熟悉家庭基本信息。
4．請家長互相聯(lián)系，帶幼兒去朋友家做客，培養(yǎng)幼兒良好的交往能力。
八、主題反思：
小班幼兒剛升入中班，經(jīng)歷一個暑假，對家特別留戀，部分新生剛剛踏入這個陌生的環(huán)境，對家也充滿了依戀。家是孩子們成長的土壤。使幼兒感到安全，得到溫暖。《我愛我家》主題的開展，能滿足幼兒的情感需要，并且這一內(nèi)容貼近幼兒的生活，能引起共鳴，激起他們參與和探索的熱情。
教育內(nèi)容要生活化。是新《綱要》中關(guān)于幼兒園課程的一個基本理念，也是幼兒園課程的重要特點(diǎn)。由于幼兒心理和生理發(fā)展水平的制約，他們對周圍世界的認(rèn)識，不可能憑借抽象的符號系統(tǒng)和邏輯的推導(dǎo)，而是依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。因此在教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和生活環(huán)境，選擇一些貼近幼兒生活世界的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)幼兒觀察、探索生活中的一些現(xiàn)象、問題。通過活動，孩子進(jìn)一步的熟悉自己的家，了解自己的家人，初步了解家庭主要成員爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，體驗(yàn)爸爸媽媽對自己的愛和關(guān)心，幼兒也萌發(fā)了關(guān)心父母的情感。
第四篇：幼兒園小班主題活動《我愛我家》教案
設(shè)計(jì)思路：
1、活動內(nèi)容選擇的依據(jù)(包括對教材的分析)
十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎么樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發(fā)不可收拾，孩子們圍繞著糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現(xiàn)在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點(diǎn)不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做為心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了預(yù)設(shè)在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特征及本班孩子的能力水平，如有強(qiáng)烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧秘，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多么大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點(diǎn)，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗(yàn)用動作把跳糖與生活經(jīng)驗(yàn)連接起來了，這一時期幼兒的語言發(fā)展也很快，已經(jīng)會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞匯量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現(xiàn)自己了，受音樂的節(jié)奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經(jīng)驗(yàn)，如玩球，學(xué)球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作為載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。
2、活動目標(biāo)制定的依據(jù)
本次活動的重點(diǎn)幼兒嘗試用各種不同的動作來表現(xiàn)跳跳糖，體驗(yàn)快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現(xiàn)自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達(dá)出來與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的。
3、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的目的(包括教具的設(shè)計(jì)和運(yùn)用)
情景下游戲：小班幼兒無意學(xué)習(xí)占優(yōu)勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的環(huán)境里才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。
4、活動流程中教師提問和指導(dǎo)語的設(shè)計(jì)意圖
（1）準(zhǔn)備活動拍皮球的游戲展示我們班孩子有一些動作經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在節(jié)奏中表現(xiàn)。為下一過程做各種動作鋪墊。
（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現(xiàn)，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。
（3）他在你的嘴巴里干什么呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。孩子會想出很多的動作。
（4）編兒歌，主要就結(jié)合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現(xiàn)自己的一日生活，在兒歌里表達(dá)了美好一天。
（5）在音樂里，用動作表現(xiàn)音樂的旋律，節(jié)奏。
5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析
可能在活動中出現(xiàn)的問題：
孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特征。
動作不能夠用語言表達(dá)出來。因?yàn)樵~匯量還比較少。
6、問題的解決方法與指導(dǎo)策略選擇的依據(jù)
（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作
（2）、引導(dǎo)幼兒通過別的事物，幫助想象。
7、活動中孩子的心理特點(diǎn)
快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍里盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引著孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態(tài)跳跳糖符合了小班幼兒年齡特征，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進(jìn)行的，為了表達(dá)自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發(fā)泄，在次同時孩子們發(fā)散了思維，把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言游戲中，結(jié)合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最后在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進(jìn)，始終讓幼兒都處于一種快樂之中。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用各種動作來表現(xiàn)跳跳糖。
2、體驗(yàn)快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖
活動過程：
一：準(zhǔn)備活動：
拍皮球游戲
（通過游戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現(xiàn)輕重緩急）
二：各種動作來表現(xiàn)跳跳糖
（一）出示跳跳糖請個別幼兒回答
1、（那么它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）
請個別幼兒品嘗
2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你們聽一聽有什么聲音啊）
大膽說出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相應(yīng)的動作。
（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）
3、把跳跳糖分發(fā)給每位幼兒
（二）大家一起用動作表現(xiàn)跳跳糖
1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里干什么呢？
2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。
（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現(xiàn)，教師隨機(jī)把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗(yàn)到了語言的趣味）
3、（跳跳糖真快樂，那么我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉(zhuǎn)化角色
4、語言游戲：做一粒快樂的跳跳糖。
幼兒親身體驗(yàn)的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一
（把幼兒已有的動作運(yùn)用在一日生活的情景中，更容易激發(fā)幼兒聽兒歌做動作的興趣）
5、在音樂中表現(xiàn)跳跳糖的各種動作。
（幼兒會在節(jié)奏的變化中去變換動作）
三：結(jié)束
（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。
第五篇：幼兒園小班主題教案：我愛秋天
主題教案：我愛秋天
班級：大小班
一、主題活動由來
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。因此我們班的主題墻創(chuàng)設(shè)主要就圍繞著秋天里的色彩來開展，寓意著秋天是一個多彩美麗的季節(jié)，小班孩子在認(rèn)識上有一個直觀性的特點(diǎn)，我們希望通過色彩上的鮮明沖突激發(fā)起孩子對秋天的熱愛，以及對秋天這個季節(jié)進(jìn)行探索和觀察的興趣。所以我們把主題墻布置成了樹葉飄落的場景，主要展示的是秋天到了，秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)把樹葉都吹的亂七八糟，在圖中我們可以看到秋天的樹葉是十分漂亮，有很多種顏色，所以后來我們也借助這個主題墻面，教授了幼兒兒歌《秋風(fēng)吹》，開展了《我愛秋天》這個主題教育。讓小朋友們了解到了秋天。
二、主題教育目標(biāo)
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識顏色：紅、黃、綠。
三、方案實(shí)施過程
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進(jìn)行的。在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。以上的活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了 “流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
四、方案的實(shí)施過程
活動一：給桔子涂色
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對秋天水果 — 桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，顏料。
活動由來：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動。孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c(diǎn)時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現(xiàn)的時令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。
活動形式：
通過實(shí)物觀察，使幼兒生動、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒給桔子涂色，教師不出示范例，鼓勵引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動：
（1）請幼兒回憶中午午點(diǎn)時吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange（橙色）的顏色。
（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請幼兒逐個較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange（橙色），有的地方是yellow（黃色），有的地方是green（綠色）。
（4）請幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子涂色”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>
活動開展后的反思：
通過開展這個活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于有實(shí)物的展示，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺。
在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認(rèn)真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
活動二：樹葉變黃了 秋天的落葉
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落。
活動準(zhǔn)備：
放大鏡若干個，幾本硬皮書
活動由來：
秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。
活動形式：
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動地認(rèn)知樹和樹葉。
與幼兒的互動：
（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時拋向空中，感受樹葉的飄落。
（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時地數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉：“one、two、three、four、five??”，有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。
（3）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細(xì)線，有的孩子說像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。
（4）請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中。活動自然結(jié)束。
活動開展后的反思：
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
主題活動結(jié)束后的收獲與啟示
圍繞“我愛秋天”這一主題，我們設(shè)計(jì)組織的活動內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，生成系列活動，每個活動之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。
2011-10
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