第一篇：2017-2018學年初中生物 人體生命活動的調節 單元測試題

2017-2018學年初中生物 人體生命活動的調節 單元測試題

生物2017.9

本試卷共9頁，100分。考試時長120分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上

作答無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、單選題 共10小題，每小題2分，共20分。

1．做本次試卷時，你完成審題、思考、作答等活動的神經中樞主要位于（）A． 大腦皮層

B． 小腦

C． 脊髓

D． 腦干 2．下列各腺體中，既是外分泌腺，又是內分泌腺的是（）A． 腎上腺

B． 甲狀腺

C． 肝臟

D． 胰腺 3．下列現象中，屬于非條件反射的是（）

A． 金雞報曉

B． 鸚鵡學舌

C． 談虎色變

D． 驚弓之鳥 4．神經系統調節人體生理活動的最高級中樞是（）。A． 脊髓

B． 大腦

C． 腦

D． 大腦皮層 5．下列哪項不是腦的組成部分?（）

A． 大腦

B． 小腦

C． 腦干

D． 腦神經 6．下列反射活動中，哪一項不是人類特有的反射?（）。A． 一朝被蛇咬，十年怕井繩 B． 看了感人的電影，同學們都哭了

C． 聽說前面有一片梅林，士兵們立刻緩解了饑渴

D． 聾啞學校的老師用手語給學生“講故事”，學生感動得流淚 7．反射和反射弧的關系是（）。

A． 反射和反射弧是一樣的B． 反射活動的完成必須通過反射弧來實現

C． 只要反射弧完整，必然出現反射活動

D． 反射活動可以不通過反射弧來實現 8．下列活動中，不屬于反射活動的是（）。

A． 沸水燙手，立即縮回

B． 皮膚經長時間日光照射變黑 C． 異物進入眼瞼而流淚

D． 飲水誤入氣管，引起強烈的咳嗽 9．呼吸中樞分布在（）

A． 脊髓

B． 大腦

C． 腦干

D． 小腦 10．神經沖動在神經元中的傳導方向是（）A． 軸突→細胞體→樹突

B． 軸突→樹突→細胞體 C． 樹突→細胞體→軸突

D． 樹突→軸突→細胞體

試卷第1頁，總8頁

二、填空題 共10小題，每小題2分，共20分。

11．聽覺的形成過程是：外界的聲波被耳郭收集后，經_______________會傳到中耳，引起____________的振動。聽小骨能將來自鼓膜的振動放大并傳到內耳，刺激內耳_______內的聽覺細胞產生神經沖動，神經沖動沿著___________傳入腦，最后到達______________的特定區域，形成產生聽覺。

12．有人把人的眼球比喻成一架照相機，那么，照相機的鏡頭相當于眼球的__________，光圈相當于眼球的__________，裝入的底片相當于眼球的____________。13．請仔細觀察并將下圖中人體的器官與其所屬的系統用線連起來

14．反射是人體通過神經系統，對外界或內部的各種________ 所發生的________的反應．

15．針尖刺手造成縮手反射，為什么是先縮手再感到疼？這對人體有什么意義？ 16．外界的聲波信息由外耳道傳到_______，引起它的振動，經三塊聽小骨傳到內耳的______，其內的聽覺感受器接受信息，并沿著與聽覺有關的神經將信息傳遞到___________的聽覺中樞，形成聽覺。

17．激素是人體內內分泌腺分泌的物質。對人體的生長發育等活動起著重要的調節作用。

試卷第2頁，總8頁 在人體的主要內分泌腺中最重要的內分泌腺是______，少年時該內分泌腺分泌的_______過少會導致“侏儒癥”；成年人體最大的內分泌腺分泌的激素過少時會得____________。

18．反射弧包括______________，傳入神經，神經中樞，傳出神經和______________。19．人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到___________調節的影響。20．根據你對人體系統的理解，完成以下小題：腎臟結構和功能的基本單位是________，它包括__________和__________兩部分；近視需要佩戴________進行矯正；馬拉松比賽開始時，發令槍一響，運動員們像離弦的箭一般向前沖去，人體的這種活動主要是通過__________調節完成，完成這一過程的結構基礎是____________。

三、綜合題 共10小題，每小題6分，共60分。21．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據圖回答：

（1）淀粉在消化道內被消化成葡萄糖，參與此過程的消化液有________

（2）若在手背靜脈注射抗生素治療咽炎，則藥物到達患病部位需經過心臟A腔 ________ 次．

（3）在心臟和血管組成的密閉管道內，血液只能按照一定的方向流動，而不會倒流，其主要原因是________

（4）圖中所示與外界相連的4條途徑中，通過檢測途徑________ 的樣本，可以判斷某人是否可能患有糖尿病，此病主要的治療方法是________

（5）當血液流經肺部毛細血管網后，血液中的氧及二氧化碳的含量變化是________ ．

22．請根據下列實驗回答問題：（1）（實習：測量體溫）

體溫是指人體__的溫度；測量前先用體積分數為75%的__對體溫計進行消毒。（2）（實習：膝跳反射）

某同學一條腿自然的搭在另一條腿上，另一個同學用手掌內側的邊緣快速的叩擊該同學膝蓋下的韌帶時，會發生__反應，該反射的神經中樞位于__。（3）（觀察：鯽魚）

試卷第3頁，總8頁 輕輕掀起活魚的鰓蓋發現：魚鰓的顏色是__色的，原因是鰓絲上布滿了__；鰓的這種特點有利于鯽魚完成__。（4）（探究：螞蟻的覓食行為）

實驗中，在螞蟻巢穴等距離處放置蘸清水的棉球和蘸糖水的棉球。①放置蘸清水棉球的作用是__。

②一段時間后，大多數螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結論是__。（5）（討論：抗生素的作用和濫用抗生素的危害）

①抗生素能通過抑制細菌細胞壁的合成、影響細胞膜的功能或抑制___合成等途徑，有效地殺死某些細菌或抑制某些細菌的生長。

②濫用抗生素會使對抗生素具有___的細菌種類越來越多，甚至產生超級細菌。23．北京時間2013年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震。一旦被困，要設法與外界取得聯系，除用手機聯系外，也可通過敲擊管道和暖氣片，或打開手電筒利用聲、光方式進行聯系。請根據你學習的生物知識回答下列問題：

（1）求救方法之一是打開手電筒利用方式進行聯系，手電筒射出的光線進入救援人員眼球成像的先后順序是_____________(填序號)。（①角膜 ②晶狀體 ③玻璃體 ④視網膜⑤瞳孔），然后通過救援人員視網膜上的_____轉化為神經沖動，神經沖動通過________傳遞到大腦的一定區域，形成視覺，眼睛要看清遠處或近處的物體，主要依靠_______來調節晶狀體的曲度（填名稱）。

（2）求救方法之一是通過敲擊管道發出聲響，這種聲響會刺激救援人員的[B]耳蝸內的聽覺感受器產生神經沖動，神經沖動被傳遞到__________形成聽覺

（3）長時間處于黑暗中的雅安傷員被救助出后，通常被蒙上眼睛以保護視網膜免受強光傷害。正常情況下控制進入眼球光線多少的是[5 ]_____________；雅安同胞和其他

試卷第4頁，總8頁 所有的中國人一樣都是黑眼睛，黑眼睛是因為標號[6]______結構的顏色是黑色的。（4）在救援人員中有一個人是近視眼，近視眼是物像落在視網膜的________。應佩戴____________鏡加以矯正。

（5）地震中某人脊柱損傷，導致大小便不受大腦控制，這說明脊髓的_________的功能發生異常。

（6）受傷的小女孩表現堅強，盡管身上有血跡，但她微笑的說“我沒事，我不哭”。小女孩的事跡感動了很多網友，這屬于_________反射，該反射神經中樞位于_________________，24．農歷五月初五，俗稱“端午節”。這一天必不可少的活動逐漸演變為：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，則據說是為了壓邪。在我們慶祝端午節最直接的方式就是親人聚在一起吃粽子、話家常了，真是無比的幸福、溫馨。

(1)你在電視上看到過端午節的龍舟賽嗎？龍舟隊員們聽到發令槍聲響起時，就奮力劃槳，在這個反射過程中，[①]是__________；若龍舟隊員們看到前面有一障礙物，繞過障礙物繼續前行，[①]是___________；完成以上反射的結構基礎是_______________。(2)當觀眾看到心儀的龍舟即將沖線獲得第一名時，就會心跳加速，血壓升高而顯得面紅耳赤，這主要是什么物質作用的結果_____________。A．血糖 B．激素 C．膽汁 D．胰液

(3)某人在吃粽子時，被燙了一下，發生縮手反射，此反射的神經中樞在___________，說明脊髓具有_________功能。

(4)若上圖表示反射弧模式圖，若④處損傷，其他部分正常，當被針刺時將表現為__________。

A．有感覺，且能縮手 B有感覺，但不能縮手 C無感覺，但能縮手 D無感覺，且不能縮手

(5)粽子是端午節不可缺少的美食，主要原料是糯米，也有加入豆子、豬肉的。請寫出此粽子主要含六類營養物質中的兩類：_______________、_________。

試卷第5頁，總8頁 25．下面是人體的神經系統及感覺器官的部分結構示意圖，請據圖回答下列問題．

（1）一輛汽車由遠而近駛來，我們一直看的非常清晰，主要是由于圖甲中[ ]___的曲度可以調節．近視眼的主要原因是_____甚至眼球的前后徑變長，需要佩戴_____加以矯正．

（2）剛進電影院時眼前一片黑，什么都看不到，片刻后才逐漸看見周圍物體，發生這種變化的原因是眼球的[ ]_____變大所致．不同人種，④_____的顏色不同。（3）圖乙是耳的基本結構，聽覺感受器位于[ ]_____內，產生神經沖動后沿聽神經傳至____________形成聽覺．

（4）圖丙中1是_______，4是_______，某人慎被尖銳物體刺到手指，他立刻縮手．請用圖丙中的數字和箭頭表示出縮手反射的神經沖動傳導途徑_____，他縮手后又感覺到疼痛，由此說明了脊髓的兩大重要功能是_____和_____． 26．下圖是眼球成像示意圖。

（1）圖中表示的視力缺陷是____________，這種眼看不清___________處的物體。（2）該眼應選用圖中的透鏡（_____）。加以糾正，使物像落在_________________上。（3）在日常生活中，如何預防出現此類視力缺陷？ 27．視覺的形成過程大致是：

外界物體反射來的光線，依次穿過_________、___________、____________和玻璃體，經過____________等的折射，落在視網膜上形成一個物像。視網膜上的_____________受到光的刺激后，產生神經沖動，神經沖動沿著視神經傳入腦，最后到達__________

試卷第6頁，總8頁 的特定區域，形成視覺。

28．“火樹銀花不夜天”，在喜慶的盛大節日里，人們常常要燃放禮花爆竹，此時旁觀者最好張口，或閉嘴、堵耳，這種做法主要是為了（）A． 使咽鼓管張開保護聽小骨

B． 防止聽覺中樞受損傷 C． 保護耳蝸內的聽覺感受器

D． 保持鼓膜內外氣壓平衡 29．如圖是縮手反射過程示意圖，請據圖回答：

（1）圖中能接受環境刺激并產生神經沖動的結構是_____（填序號），請用圖中的數字和箭頭表示縮手反射的神經沖動傳導途徑：_____。

（2）圖中A結構是由神經元的_____匯集構成的，B結構的主要功能是_____作用。（3）吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個反射活動中，與縮手反射屬于同一類型的是_____。

30．2017年，中國之聲《央廣新聞》報道，世界衛生組織最新研究稱，中國近視患者人數已多達6億，接近中國總人口數量的一半，青少年近視率高居世界第一。今年的6月6日是第二十三屆“全國愛眼日”，主題是“科學防控近視，關注孩子眼健康”。

（1）眼是重要的視覺器官。物體反射的光線經過[①]________、[④]晶狀體和[⑨]玻璃體的折射作用，落在[ ]________上形成物象，其上對光線敏感的細胞產生神經沖動，通過[⑧]________傳至大腦皮層視覺中樞形成視覺。

（2）正常的眼球中，多個結構具有靈敏的調節功能，以保證清晰的看到物體。如從光亮處移至黑暗處時，瞳孔會________；當觀察遠處的物體時，________的曲度會減小。（3）不良的用眼習慣，如長時間近距離玩手機、上網玩游戲等，會導致近視。下圖中，表示近視成像情況的是圖________，表示矯正近視方法的是圖________。

試卷第7頁，總8頁

（4）專家指出，全球視力異常患者中約有80％是可以通過預防和控制而避免的。關于近視的預防，你有哪些好的措施和建議?________________________。

試卷第8頁，總8頁

參考答案

1．A 【解析】 【分析】

簡單反射與復雜反射的本質區別是否有大腦皮層的參與，沒有大腦皮層參與的，神經中樞在大腦皮層以下的反射是簡單反射，反射的神經中樞在大腦皮層上的反射是復雜反射。【詳解】

完成審題、思考等活動是出生后才有的，是在簡單反射的基礎上，經過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的復雜反射。因此，完成審題、思考等活動的神經中樞存在于大腦皮層。故選A。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解復雜反射與簡單反射的區別。2．D 【解析】 【分析】

人體內的腺體包括內分泌腺和外分泌腺：皮脂腺、汗腺、唾液腺等，它們的分泌物是通過導管排出的，因此這類腺體叫外分泌腺；沒有導管，分泌物直接進入腺體內的毛細血管里，隨著血液循環輸送到全身各處，這類腺體叫內分泌腺。【詳解】

腎上腺、甲狀腺的分泌物直接進入腺體內的毛細血管里，是內分泌腺；肝臟分泌的膽汁通過導管排出，是外分泌腺；胰腺具有內分泌部和外分泌部，其內分泌部是胰島，分泌物直接進入腺體內的毛細血管里，是內分泌腺，外分泌部分泌的胰液通過導管進入十二指腸，是外分泌腺。因此，胰腺既具有外分泌功能又具有內分泌功能。故選D。【點睛】

解答此題的關鍵是掌握內外分泌腺的區別以及主要的內外分泌腺。3．A 【解析】 【分析】

非條件反射是指生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成；條件反射是出生以后在生活過程中逐漸形成的后天

答案第1頁，總20頁

性反射，是在非條件反射的基礎上，經過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經活動，是高級神經活動的基本方式。【詳解】

鸚鵡學舌、談虎色變、驚弓之鳥是出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，屬于條件反射，而金雞報曉生來就有的先天性反射，屬于非條件反射。故選A。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解非條件反射與條件反射的區別。4．D 【解析】 【分析】

腦和脊髓是神經系統的中樞部分，叫中樞神經系統；由腦發出的腦神經和由脊髓發出的脊神經是神經系統的周圍部分，叫周圍神經系統。腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干三部分，神經系統的結構和功能的基本單位是神經元。【詳解】

脊髓里有許多低級的神經中樞如膝跳反射中樞、排尿反射中樞，縮手反射中樞等，要受大腦皮層的控制，A錯誤；大腦包括端腦和間腦，端腦包括左右大腦半球，B錯誤；腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干三部分，C錯誤；大腦皮層是調節人體生理活動的最高級中樞，比較重要的中樞有：軀體運動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等，D正確。【點睛】

此題考查對神經系統結構和功能的理解，要求對小腦、大腦皮層、腦干等的功能熟記，難度一般。5．D 【解析】 【分析】

神經系統包括中樞神經系統和周圍神經系統兩部分，中樞神經系統由腦和脊髓組成，周圍神經系統由腦和脊髓發出的神經組成。腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干三部分。【詳解】

腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干三部分，如圖：

答案第2頁，總20頁

可見，腦神經不是腦的組成部分，D符合題意。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解掌握腦的組成。6．A 【解析】 【分析】

（1）人和動物都能對具體刺激建立反射如簡單反射和具體條件刺激的復雜反射；（2）人與動物最大的區別在于人類有特有的語言中樞，因此人類特有的反射是通過大腦皮層的語言中樞對抽象的語言文字、符號、特征建立的條件反射。【詳解】

一朝被蛇咬，十年怕井繩是由具體條件刺激引起的反射，人和動物共有，A符合題意；聽說前面有一片梅林，士兵們立刻緩解了饑渴、看了感人的電影，同學們都哭了、聾啞學校的老師用手語給學生“講故事”，學生感動得流淚，都是通過大腦皮層的語言中樞形成的人類特有的反射，BCD不符合題意。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解人類特有的條件反射的特點有語言中樞的參與的反射。7．B 【解析】 【分析】

反射指的是生物體感受外界刺激所發生的有規律的反應，反射活動必須通過反射弧來實現，反射弧的組成為：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器。【詳解】

反射指的是生物體感受外界刺激所發生的有規律的反應，反射弧的組成為：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器，A錯誤；反射活動必須通過反射弧來實現，B正確；反射弧是完整的，如果沒有外界刺激也不會出現反射活動，C錯誤；反射活動必須通過反射弧來實現，D錯誤。【點睛】

答案第3頁，總20頁

反射弧的結構和功能是考查的重點，可結合著反射弧的結構圖理解掌握。8．B 【解析】 【分析】

反射是指人或動物通過神經系統對外界或內部的各種刺激所發生的有規律性的反應活動。反射必須有神經系統的參與，沒有神經系統參與的生理活動就不是反射。反射包括簡單反射和復雜反射。【詳解】

沸水燙手，立即縮回、異物進入眼瞼而流淚、飲水誤入氣管，引起強烈的咳嗽都是通過神經系統對外界刺激做出的有規律的反應活動，都屬于反射，ACD不符合題意；皮膚經長時間日光照射變黑是在紫外線的照射下產生了黑色素，是一種生理現象，不屬于反射，B符合題意。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解掌握反射是指動物通過神經系統對刺激做出有規律的反應活動。9．C 【解析】 【分析】

腦位于顱腔內，包括大腦，小腦和腦干三部分。【詳解】

人的脊髓灰質里有許多低級中樞，可以完成一些基本的反射活動，如膝跳反射、排便反射等。但是，脊髓里的神經中樞是受大腦控制的，A錯誤；大腦皮層是調節人體生理活動的最高級中樞：軀體運動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞等，B錯誤；腦干中有許多能夠調節人體基本生命活動的中樞，如呼吸中樞和心血管運動中樞等。如果腦干受到損傷，將直接影響呼吸和心臟的活動甚至危及生命，C正確；小腦位于腦干背側、大腦的后下方。小腦的主要功能是使運動協調、準確，維持身體的平衡，D錯誤。【點睛】

對于腦的結構和功能，可結合著具體的實例掌握。10．C 【解析】 【分析】

答案第4頁，總20頁

神經元受到刺激后能產生興奮，并能把興奮傳導到其它的神經元，這種能夠傳導的興奮叫神經沖動。【詳解】

神經元傳導神經沖動是沿一定方向傳導的，每個神經元可能有很多樹突，但是只有一個軸突，樹突將神經沖動傳向細胞體，軸突則將沖動從細胞體傳出。所以神經沖動的傳導方向是樹突→細胞體→軸突，C正確。【點睛】

此題考查了神經元的功能。11．外耳道鼓膜耳蝸聽神經大腦皮層 【解析】 【分析】

耳的結構包括外耳、中耳和內耳。

（1）外耳包括耳廓和外耳道，耳廓有收集聲波的作用，外耳道將聲波傳至鼓膜。（2）中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨，鼓膜把聲波振動轉為機械振動，聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內耳。

（3）內耳包括半規管、前庭和耳蝸，半規管和前庭內有感受頭部位置變動的位覺（平衡覺）感受器，前者引起旋轉感覺，后者引起位置感覺和變速感覺。前庭及半規管過敏的人，在直線變速及旋轉變速運動時，傳入沖動引起中樞有關部位過強的反應，導致頭暈、惡心、嘔吐、出汗等，這就是通常說的暈車、暈船。耳蝸中有聽覺感受器，感受振動的刺激，產生神經沖動。神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺。【詳解】

聽覺的形成過程是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的聽覺感受器，產生神經沖動；神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺。【點睛】

回答此題的關鍵是明確聽覺的形成過程。12．晶狀體瞳孔視網膜 【解析】 【分析】 如圖人的眼球：

答案第5頁，總20頁

【詳解】

眼球的而結構包括眼球壁和內容物，眼球壁包括外膜（角膜和鞏膜）、中膜（虹膜、睫狀體、脈絡膜）、內膜（視網膜）三部分。角膜是無色透明的，里面有豐富的感覺神經末梢；鞏膜白色、堅韌，保護眼球；虹膜能夠調節瞳孔的大小，里面有色素，睫狀體能夠調節晶狀體的曲度，使人看遠近不同的物體，相當于照相機上的鏡頭；脈絡膜里有血管和黑色素，營養眼球并起暗箱的作用；視網膜上有感光細胞，可以接受物像的刺激并產生神經沖動。內容物包括房水、晶狀體和玻璃體，在物像的形成過程中，對光線起折射作用。因此，有人把人的眼球比喻成一架照相機，那么，照相機的鏡頭相當于眼球的晶狀體，光圈相當于眼球的瞳孔，裝入的底片相當于眼球的視網膜。【點睛】

本題考查眼球的結構和功能。13．B；D；A；C 【解析】 【分析】

觀圖可知：1是心臟、2是腎臟、3是腦、4是胃，四個器官分別屬于人體不同的系統，據此解答。【詳解】

循環系統由心臟和血管組成，圖1是心臟，它是輸送血液的泵，為血液流動提供動力；所以圖1--B；

圖2腎臟，泌尿系統是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成，其中主要的器官是腎臟，主要作用是形成尿液，輸尿管能輸送尿液，將尿液輸送至膀胱暫時儲存起來，尿道的功能是排出尿液；圖2--D；

圖3是腦，神經系統的組成：人體神經系統是由腦、脊髓和它們所發出的神經組成的。其中，答案第6頁，總20頁

腦和脊髓是神經系統的中樞部分，組成中樞神經系統；腦神經和脊神經是神經系統的周圍部分，組成周圍神經系統；圖3--A；

圖4是胃，消化系統由消化道和消化腺組成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官，圖4—C。【點睛】

掌握血液循環系統、神經系統、消化系統和泌尿系統的組成是解題的關鍵。14．刺激有規律 【解析】 【分析】

反射是指動物通過神經系統對外界或內部的各種刺激所發生的有規律性的反應活動。反射是神經調節的基本方式，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。【詳解】

反射是人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。反射必須有神經系統的參與，沒有神經系統參與的生理活動就不是反射。反射包括簡單反射和復雜反射。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解掌握反射的概念。

15．來自人體的大部分器官的神經沖動，先是沿著脊神經進入脊髓，脊髓發出縮手的指令，然后再沿著上行的神經纖維傳到大腦；腦所發出的神經沖動先是沿著下行的神經纖維傳到脊髓，再通過脊神經傳達到人體大部分器官，從而完成各種生理活動。所以當你的手偶爾碰到火或是觸到針尖，手就立刻會縮回，而且縮手時并沒有意識到是怎么回事，縮手之后才感覺到手疼。從而對人體有保護作用 【解析】 【分析】

神經調節的基本方式是反射，參與反射活動的神經結構基礎稱為反射弧，包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。反射必須通過反射弧來完成，缺少任何一個環節反射活動都不能完成，如被針刺后的縮手反射就是由這五部分構成的反射弧來完成的。【詳解】

脊髓具有傳導功能，它是腦與軀體、內臟之間聯系的通道。來自人體的大部分器官的神經沖動，先是沿著脊神經進入脊髓，脊髓發出縮手的指令，然后再沿著上行的神經纖維傳到大腦；

答案第7頁，總20頁

腦所發出的神經沖動先是沿著下行的神經纖維傳到脊髓，再通過脊神經傳達到人體大部分器官，從而完成各種生理活動。所以當你的手偶爾碰到火或是觸到針尖，手就立刻會縮回，而且縮手時并沒有意識到是怎么回事，縮手之后才感覺到手疼。對人體有保護作用。【點睛】

解答此題的關鍵是熟練掌握反射弧的五部分結構和功能。16．鼓膜耳蝸大腦 【解析】 【分析】

如圖耳的結構包括外耳、中耳和內耳。外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內耳包括半規管、前庭和耳蝸。耳廓：收集聲波； 外耳道：將聲波傳至鼓膜； 鼓膜：把聲波振動轉為機械振動；

聽小骨：聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內耳； 咽鼓管：連通鼓室和咽喉部；

耳蝸：里面有聽覺感受器，接受震動刺激產生神經沖動；

聽神經：將耳蝸產生的神經沖動傳導到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。【詳解】

聽覺的形成過程是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的聽覺感受器，產生神經沖動；神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺。

答案第8頁，總20頁

【點睛】

本題主要考查聽覺的形成過程。理解聽覺是在大腦皮層的聽覺中樞產生的是解答此題的關鍵。17．垂體生長激素呆小癥 【解析】 【分析】

垂體在內分泌系統中處于樞紐地位，是最重要的內分泌腺；肝臟是人體最大的外分泌腺；甲狀腺是人體最大的內分泌腺。巨人癥是幼年時期生長激素分泌過多導致的；侏儒癥是幼年時期生長激素分泌不足導致的，呆小癥是幼年時缺乏甲狀腺激素引起的。【詳解】

垂體分泌的一些促激素，可以調節其它內分泌腺的活動，能分泌促甲狀腺激素、促性腺激素、生長激素，垂體在內分泌系統中處于樞紐地位，是最重要的內分泌腺。生長激素的作用是調節人體的生長發育，幼年時分泌過少會得侏儒癥，過多會得巨人癥；甲狀腺是人體最大的內分泌腺，甲狀腺能分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的作用是調節人體的新陳代謝和生長發育，提高神經系統的興奮性，成年時分泌過多會得甲亢，幼年分泌過少會得呆小癥。【點睛】

本題考查人體主要內分泌腺的功能和分泌異常癥。理解掌握人體主要內分泌腺的功能和分泌異常癥是解答此題的關鍵。18．感受器效應器 【解析】 【分析】

反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。【詳解】

神經調節的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。【點睛】

本題主要考查反射弧的結構，意在強化學生對相關知識的識記、理解與運用，是一道基礎性題目。19．激素 【解析】 【分析】

答案第9頁，總20頁

通過神經系統對人體生命活動的調節叫神經調節，其基本方式是反射；化學物質通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運輸而對人體生理活動進行的調節，就叫體液調節。如激素對人體生理活動的調節，是通過血液的運輸而起作用的。【詳解】

人的調節方式主要兩種：神經調節和激素調節。神經調節是指神經系統調節身體的各個器官、系統的活動，使之相互配合，協調一致，使機體成為一個統一的整體來進行各項生命活動；激素調節是體液調節的主要內容，是激素通過血液的傳送，對人和動物體的新陳代謝和生長發育所進行的調節。在人體內，體液調節和神經調節的作用是相互聯系、相互影響的，人體在神經---體液的調節下，才能夠更好地適應環境的變化。例如當人情緒激動時，大腦皮層會興奮，并通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的腎上腺素，這些激素能促使心跳加速，血壓升高等。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解激素體節和神經調節的關系。20．腎單位

腎小體腎小管凹透鏡神經反射弧 【解析】 【分析】

（1）腎臟位于人體腹腔后壁脊柱的兩側，左右各一個。腎臟結構和功能的基本單位是腎單位。每個腎臟由100多萬個腎單位構成。

（2）正常人眼的晶狀體的焦距調節功能很強，所以物體總能成像在視網膜上，當晶狀體的凸度過大，或眼球前后徑過長，像落在視網膜的前方，形成近視。近視眼需要戴凹透鏡進行矯正。【詳解】

腎單位是腎臟結構和功能的基本單位，腎單位由腎小體和腎小管組成。腎小體包括腎小球、腎小囊兩部分。

長時間的近距離作業，如讀書、寫字、看電視、玩游戲機等，使眼睛長時間的調節緊張，頭部前傾，眼球內不斷的充血，眼內壓相應的增高，以及眼外肌的緊張和壓迫眼球，導致晶狀體過度變凸，不能恢復成原狀；嚴重時使眼球的前后徑過長，使遠處物體反射來的光線形成的物像，落在視網膜的前方，因此不能看清遠處的物體，形成近視，需要佩戴凹透鏡進行矯正。

馬拉松比賽開始時，發令槍一響，運動員們像離弦的箭一般向前沖去，人體的這種活動主要

答案第10頁，總20頁

是通過神經調節完成，完成這一過程的結構基礎是反射弧。【點睛】

解題的關鍵是知道腎單位的組成和近視眼的糾正等。

21．唾液、胰液、腸液1心臟和靜脈血管中有瓣膜2注射胰島素制劑氧氣增多，二氧化碳減少 【解析】 【分析】

淀粉的消化需要唾液，腸液和胰液的參與，在消化道內的終產物是葡萄糖。血液循環的循徑如下圖：

在心臟內有瓣膜和四肢的靜脈內有靜脈瓣，防止血液倒流。人體排泄方式主要有三條：二氧化碳和少量的水通過呼吸系統由肺排出體外；大量的水、尿素和無機鹽主要通過腎臟形成尿液由泌尿系統排出體外；另外皮膚也具有一定的排泄功能，如排汗。呼吸的環節包括肺通氣，肺泡里的氣體交換，組織細胞里的氣體交換。【詳解】

（1）淀粉在口腔里被唾液中的唾液淀粉酶分解成麥芽糖，然后再在小腸中腸液和胰液中酶的作用下被分解成葡萄糖。所以，淀粉在消化道內被消化成葡萄糖，參與此過程的消化液有唾液、胰液、腸液。

（2）若手背靜脈注射抗生素治療咽炎，則藥物到達患病部位所流經的路線是：上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管網→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→咽。若在手背靜脈注射抗生素治療咽炎，則藥物到達患病部位需經過心臟A腔2次。（3）在心臟和血管組成的密閉管道內，血液只能按照一定的方向流動，而不能倒流，其主要原因是心臟和靜脈血管中有瓣膜。

（4）圖中所示與外界相連的4條途徑中，1表示人體與外界的氣體交換，排出人體代謝產生的二氧化碳和水；2表示的是尿的排出，3表示汗液排出的過程．4表示排便。人體內胰

答案第11頁，總20頁

島素分泌不足時，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱，結果會導致血糖濃度升高而超過正常值，一部分血糖就會隨尿排出體外，形成糖尿，糖尿是糖尿病的特征之一。對患糖尿病的人，可以用注射胰島素制劑來治療。所以，圖中所示與外界相連的4條途徑中，通過檢測途徑2的樣本，可以判斷某人是否可能患有糖尿病，此病主要的治療方法是注射胰島素制劑。

（5）當血液流經肺部毛細血管時，血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧氣進入血液，這樣血液由含二氧化碳多靜脈血變成了含氧氣多的動脈血。當血液流經肺部毛細血管網后，血液中的氧及二氧化碳的含量變化是氧氣增多，二氧化碳減少。【點睛】

本題考查食物的消化，血液循環的途徑，心臟的結構特點，排泄途徑，胰島素的調節作用。22．內部酒精小腿突然（向上）跳起脊髓鮮紅毛細血管氣體交換形成對照螞蟻喜歡取食（吃）甜食蛋白質抗藥性 【解析】 【分析】

體溫是指人體內部的溫度。人體體表的溫度是身體表面的溫度，又稱表層溫度，受外界環境影響較大。根據反射形成的過程可將其分為兩類：簡單反射（非條件反射）和復雜反射（條件反射）。魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，由于里面含有大量的毛細血管。螞蟻的覓食行為與食物的氣味有關。有的真菌能引起多種疾病，有的真菌卻可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質被稱為抗生素，抗生素可以用來治療相應的疾病。【詳解】

（1）體溫是指人體內部的溫度。人體內部的溫度不容易測量，一般測量體表溫度，測量部位主要直腸、口腔、腋下，測量前先用體積分數為75%的 酒精對體溫計進行消毒。因此，體溫是指人體內部的溫度；測量前先用體積分數為75%的酒精對體溫計進行消毒。（2）某同學一條腿自然的搭在另一條腿上，另一個同學用手掌內側的邊緣快速的叩擊該同學膝蓋下的韌帶時，會發生小腿突然（向上）跳起反應，即膝跳反射，膝跳反射屬于人生來就有的、先天性的反射，稱為非條件反射，是一種比較低級的神經活動，由大腦皮層以下的神經中樞（脊髓）參與即可完成。

（3）魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，由于里面含有大量的毛細血管，所以顏色為鮮紅色，水由口進入然后經鰓蓋后緣流出，當水流經鰓絲時，水中的溶解氧進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，二者進行氣體交換。因此，輕輕掀起活魚的鰓蓋發

答案第12頁，總20頁

現：魚鰓的顏色是鮮紅色的，原因是鰓絲上布滿了毛細血管；鰓的這種特點有利于鯽魚完成氣體交換。

（4）探究螞蟻的覓食行為實驗中，在螞蟻巢穴等距離處放置蘸清水的棉球和蘸糖水的棉球。放置蘸清水的棉球的作用是形成對照。一段時間后，大多數螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結論是：螞蟻喜歡取食（吃）甜食。因此，①放置蘸清水棉球的作用是對照作用。②一段時間后，大多數螞蟻趨向蘸糖水的棉球，由此得出的實驗結論是螞蟻喜歡取食（吃）甜食。

（5）抗生素的作用是抑制細胞壁的形成，影響細胞膜的功能或抑制蛋白質合成等途徑，有效地殺死某些細菌或抑制某些細菌的生長，可以治療多種細菌性疾病。濫用抗生素導致細菌耐藥性的產生，按照達爾文的理論，病菌抗藥性是這樣產生的：細菌個體中存在著對抗生素耐藥性強的個體和抗藥性弱的個體，在抗生素使用時抗藥性弱的個體死亡，耐藥性強的個體生存下來并繁衍后代，其耐藥性狀遺傳給后代；隨著抗生素的頻繁使用（濫用），細菌耐藥性逐漸增強。就出現了現在所謂的“超級細菌”。因此，①抗生素能通過抑制細菌細胞壁的合成、影響細胞膜的功能或抑制蛋白質合成等途徑，有效地殺死某些細菌或抑制某些細菌的生長。②濫用抗生素會使對抗生素具有抗藥性 【點睛】

本題考查探究實驗的基本步驟及注意事項，人體體溫的測定，魚類的呼吸特點，反射的概念及類型，自然選擇學說的內容。

23．①⑤②③④感光細胞視神經睫狀體大腦皮層瞳孔虹膜前方凹透鏡傳導條件大腦皮層 【解析】 【分析】

圖中1角膜，2晶狀體，3玻璃體，4視網膜，5瞳孔，6虹膜。【詳解】

（1）外界物體反射來的光線，經過1角膜、房水，由5瞳孔進入眼球內部，再經過2晶狀體和3玻璃體的折射作用，在視4網膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經沖動，沿著視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。睫狀體內有平滑肌，晶狀體依靠懸韌帶與睫狀體相連，眼睛通過睫狀體來調節晶狀體的曲度，來看清遠近不同的物體。

（2）在聽覺的形成過程中，首先接受聲波刺激的是鼓膜，在聲波的撞擊下，引起鼓膜的振動；然后經過中耳的三塊聽小骨將振動傳到內耳耳蝸內的聽覺感受器，聽覺感受器發出神經

答案第13頁，總20頁

沖動，神經沖動沿聽神經傳導到大腦皮層的聽覺中樞，然后形成了聽覺。

（3）虹膜中央有瞳孔，瞳孔的大小可以調節，能夠控制進入眼球內光線的多少，光線強，瞳孔變小，進入眼球內的光線減少；光線弱，瞳孔變大，進入眼球內的光線增多。虹膜能夠調節瞳孔的大小，里面有色素，東方人的“黑眼球”和西方人的“藍眼睛”就是它的顏色。（4）看近處物體時，必須通過睫狀肌的收縮作用，使8晶狀體（雙凸透鏡狀）的凸度增加，使近處的物體像能夠落在視網膜上，才能看的清楚。若沉溺于上網或長時間近距離看書寫字、看電視，使眼睛長時間的調節緊張，頭部前傾，眼球內不斷的充血，眼內壓相應的增高，以及眼外肌的緊張和壓迫眼球，或者因調節時牽引渦狀靜脈，妨礙了血液的流通，使鞏膜的抵抗力減弱，導致晶狀體過度變凸，不能恢復成原狀；嚴重時使眼球的前后徑過長，使遠處物體反射來的光線形成的物像，落在5視網膜（眼球壁的最內層）的前方，因此不能看清遠處的物體，形成近視，需要佩戴凹透鏡進行矯正。

（5）排尿中樞、排便中樞是位于脊髓里的低級中樞，其活動受大腦皮層的調節，脊髓從胸段折斷的病人，出現大小便失禁，說明脊髓失去傳導功能。

（6）小女孩微笑的說“我沒事，我不哭，我很堅強”的反射活動由大腦皮層的聽覺中樞和語言中樞參與，屬于條件反射。【點睛】

掌握眼球的結構和各部分功能是關鍵。24．耳蝸視網膜反射弧B脊髓反射B淀粉蛋白質 【解析】 【分析】

神經調節的基本方式是反射，反射活動的結構基礎稱為反射弧，包括①感受器、③傳入神經、⑤神經中樞、④傳出神經和②效應器；腎上腺素能使心跳加速，血壓升高而顯得面紅耳赤；食物中的營養物質有糖類、脂肪、蛋白質、維生素、水和無機鹽等；逐一分析解答。【詳解】

（1）反射活動的結構基礎稱為反射弧，反射必須通過反射弧來完成，包括①感受器、③傳入神經、⑤神經中樞、④傳出神經和②效應器，缺少任何一個環節反射活動都不能完成。龍舟隊員們聽到發令槍聲響起時，就奮力劃槳，在這個反射過程中耳蝸是感受器；龍舟隊員們看到前面有一障礙物，繞過障礙物繼續前行，在這個反射過程中，感受器是視網膜上的感光細胞。

（2）腎上腺屬于內分泌腺，能分泌腎上腺素，腎上腺素是激素的一種，當人經歷某些刺激

答案第14頁，總20頁

（例如興奮，恐懼，緊張等），大腦皮層就會特別興奮，并通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等。這些激素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且促使皮膚因血管擴張而顯得面紅耳赤，可見B符合題意。

（3）縮手反射的反射弧是感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器，手偶然碰到針尖后，手指頭上的感受器感受了針的刺激產生的神經沖動沿著→傳入神經→神經中樞（脊髓）→傳出神經→效應器引起縮手反射，由此可見脊髓具有反射功能。

（4）若某人④處已斷，用針刺①處，①感受器產生的神經沖動能通過③傳入神經傳到神經中樞，在經過脊髓的白質上行傳到大腦皮層，形成感覺；因此有感覺，但是反射弧不完整，因此無反射活動。

（5）食物中的營養物質有糖類、脂肪、蛋白質、維生素、水和無機鹽等，粽子含有淀粉、蛋白質、脂肪等成分。【點睛】

我們對于神經調節和激素調節的相關的基礎知識要熟練掌握，只有基礎扎實，才能靈活答題。25．② 晶狀體晶狀體的曲度過大凹③瞳孔虹膜4 耳蝸大腦（大腦皮層）感受器傳出神經1?2?3?4?5反射傳導 【解析】 【分析】

（1）眼球由眼球壁和內容物組成，眼球壁包括外膜、中膜和內膜，外膜由無色透明的角膜和白色堅韌的鞏膜組成；中膜由虹膜、睫狀體和脈絡膜組成；內膜是含有感光細胞的視網膜；內容物由房水、晶狀體、玻璃體組成。圖甲中的①角膜、②晶狀體、③瞳孔、④虹膜、⑤鞏膜、⑥睫狀體、⑦玻璃體、⑧脈絡膜、⑨視網膜、⑩視神經。

（2）圖乙中1是鼓膜，2是聽小骨，3半規管，4耳蝸。

（3）圖丙反射弧包括1感受器、2傳入神經、3神經中摳、4傳出神經、5效應器五部分。【詳解】

（1）在眼球的結構中，圖中②晶狀體透明、有彈性，相當于照相機的鏡頭。睫狀體內有平滑肌，通過平滑肌的收縮和舒張來調節晶狀體的曲度，從而使眼睛能夠看清遠近不同的物體。當看到有物體由遠及近而來，它的曲度變化是由小變大。長時間的近距離作業，如讀書、寫字、看電視、玩游戲機等，使晶狀體的曲度過大，嚴重時使眼球的前后徑過長，使遠處物體反射來的光線形成的物像，落在視網膜（眼球壁的最內層）的前方，因此不能看清遠處的物

答案第15頁，總20頁

體，形成近視。需要佩戴凹透鏡進行矯正。

（2）圖示中虹膜中央有3瞳孔，瞳孔的大小可以調節，能夠控制進入眼球內的光線。光線強，瞳孔變小；光線弱，瞳孔變大。剛進電影院時眼前一片黑，什么都看不到，片刻后才逐漸看見周圍物體，發生這種變化的原因是眼球的3瞳孔變大的緣故。虹膜中含有許多色素細胞，在這些細胞中所含色素量的多少就決定了虹膜的顏色。

（3）在聽覺的形成過程中，首先接受聲波刺激的是鼓膜，在聲波的撞擊下，引起鼓膜的振動；然后經過中耳的三塊聽小骨將振動傳到4耳蝸內的聽覺感受器，聽覺感受器發出神經沖動，神經沖動沿聽神經傳導到大腦皮層的聽覺中樞，然后形成了聽覺。

（4）圖丙中1是感受器，4是傳出神經。反射弧中神經沖動傳導的路線：感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器，縮手反射神經沖動傳導的途徑是：1→2→3→4→5。此人手縮回來以后，感覺到被刺了一下，說明脊髓具有反射作用，而疼覺的形成必須有大腦皮層的軀體感覺中樞的參與才能形成，說明脊髓具有傳導的作用。【點睛】

正確識圖是做好該題的關鍵。

26．近視 遠1視網膜經常檢查視力、堅持做眼保健操，讀書寫字等做三要、五不看、三個一，有效地預防了近視眼的發生。【解析】 【分析】

長時間的近距離作業，如讀書、寫字、看電視、玩游戲機等，使眼睛長時間的調節緊張，導致晶狀體過度變凸，不能恢復成原狀；嚴重時使眼球的前后徑過長，使遠處物體反射來的光線形成的物像，落在視網膜的前方，不能看清遠處的物體，形成近視。近視需要佩戴凹透鏡進行矯正。【詳解】

（1）如果晶狀體的凸度過大或眼球前后徑過長，遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像就會落在視網膜的前方，導致看不清遠處的物體，形成近視眼。據圖分析可知，圖中表示的視力缺陷是近視，這種眼看不清遠處的物體。

（2）外界物體反射來的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經沖動，沿著視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。近視需要佩戴凹透鏡進行矯正。因此，該眼應選用圖中的透鏡是1凹透鏡，加以糾正，使物像落在視網膜

答案第16頁，總20頁

上。

（3）預防近視要做到：三要、五不看、三個一，有效地預防了近視眼的發生。三要是：讀書寫字的姿勢要正確；看書寫字40分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。五不看是：不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆；看電視時間不要太久．近視眼成像落在視網膜前方，可以配戴凹透鏡進行矯正。三個一是：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。因此，在日常生活中，預防出現此類視力缺陷的方法是經常檢查視力、堅持做眼保健操，讀書寫字等做三要、五不看、三個一，有效地預防了近視眼的發生。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解近視眼的成像特點和矯正措施。27．角膜瞳孔晶狀體晶狀體感光細胞大腦皮層 【解析】 【分析】

視覺的形成過程是：外界物體反射來的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經沖動，沿著視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。【詳解】

外界物體反射來的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，再經過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網膜上的感光細胞，這些感光細胞產生的神經沖動，沿著視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。因此，外界物體反射來的光線，依次穿過角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，經過晶狀體等的折射，落在視網膜上形成一個物像。視網膜上的感光細胞受到光的刺激后，產生神經沖動，神經沖動沿著視神經傳入腦，最后到達大腦皮層的特定區域，形成視覺。【點睛】

本題主要考查視覺的形成過程和近視的原因。解答此題的關鍵是熟知眼球中各結構的功能。28．D 【解析】 【分析】

答案第17頁，總20頁

當聽到巨大聲響時，最好張開嘴，閉嘴、堵耳，目的是保持鼓膜內外氣壓平衡。【詳解】

當聽到巨大聲響時，空氣震動劇烈導致鼓膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜，這時張大嘴巴，可以使咽鼓管張開，因咽鼓管連通咽部和鼓室，這樣口腔內的氣壓即鼓室內的氣壓與鼓膜外即外耳道的氣壓保持平衡，保持鼓膜內外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜。如果閉嘴同時用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強的突然改變，對鼓膜的影響。因此，“火樹銀花不夜天”，在喜慶的盛大節日里，人們常常要燃放禮花爆竹，此時旁觀者最好張口，或閉嘴、堵耳，這種做法主要是為了保持鼓膜內外氣壓平衡。故選D。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解這樣保護鼓膜的原因。29．11→2→3→4→5細胞體傳導吃梅止渴 【解析】 【分析】

圖中：1是感受器、2是傳入神經、3是神經中樞、4是傳出神經、5是效應器，A是灰質，B是白質。【詳解】

（1）感受器接受刺激產生神經沖動，因此圖中能接受刺激并產生神經沖動的結構是1感受器。縮手反射的神經沖動傳導途徑是：1感受器→2傳入神經→3神經中樞→4傳出神經→5效應器。

（2）圖中A是中樞神經系統中神經元細胞體集中出現的部位，色澤灰暗，稱為灰質，B是神經纖維集中的部位，色澤亮白，稱為白質，主要起傳導功能。

（3））“吃梅止渴”的神經中樞在腦干，是不需要大腦皮層的參與的非條件反射；“望梅止渴”是在大腦皮層的參與下完成的條件反射；“談梅止渴”是由大腦皮層的語言中樞參與的人類特有的條件反射。所以，“在吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴三個反射活動中”，與縮手反射屬于同一類型的是吃梅止渴。【點睛】

解答此類題目的關鍵是理解掌握反射弧的結構、功能以及反射的類型。

30．角膜⑦視網膜視神經擴大晶狀體甲丙預防近視要做到：三要、五不看、三個一，有效地預防了近視眼的發生。三要是：讀書寫字的姿勢要正確；看書寫字40分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。五不看是：不要在暗弱光線下

答案第18頁，總20頁

和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆；看電視時間不要太久。三個一是：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。【解析】 【分析】

眼球結構和功能如圖：

題干圖中①角膜，②虹膜，③瞳孔，④晶狀體，⑤鞏膜，⑥脈絡膜，⑦視網膜，⑧視神經，⑨玻璃體。

【詳解】

（1）視覺的形成過程：外界物體反射的光線，經過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內部，經過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像。視網膜上的感光細胞接受物像的刺激產生神經沖動，然后通過視神經傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺。因此，眼是重要的視覺器官。物體反射的光線經過[①]角膜、[④]晶狀體和[⑨]玻璃體的折射作用，落在[⑦]視網膜上形成物象，其上對光線敏感的細胞產生神經沖動，通過[⑧]視神經傳至大腦皮層視覺中樞形成視覺。

（2）瞳孔的變化是隨著光線的強弱而變化的，在眼球的結構中，瞳孔是光線進出的通道。當外界光線較強時，瞳孔是變小的，以避免過強的光線刺傷了眼睛；當外界光線較弱時，瞳孔是變大的，讓更多的光線進入眼球，便于看清物體。在眼球的結構中，晶狀體透明、有彈性，相當于照相機的鏡頭。睫狀體內有平滑肌，通過平滑肌的收縮和舒張來調節晶狀體的曲度，從而使眼睛能夠看清遠近不同的物體。因此，正常的眼球中，多個結構具有靈敏的調節功能，以保證清晰的看到物體。如從光亮處移至黑暗處時，瞳孔會擴大；當觀察遠處的物體

答案第19頁，總20頁

時，晶狀體的曲度會減小。

（3）近視眼：如果晶狀體的凸度過大大，或眼球前后徑過長，形成的物像就會落在視網膜的前方，形成近視眼。戴凹透鏡加以矯正。

圖2中，表示近視成像情況的是圖甲，表示矯正近視方法的是圖丙。

（4）青少年沉迷于網絡或電子游戲不但影響學業，而且因長時間近距離注視屏幕會導致眼球中晶狀體曲度過大且不能恢復原狀而形成近視眼。預防近視要做到：三要、五不看、三個一，有效地預防了近視眼的發生。三要是：讀書寫字的姿勢要正確；看書寫字40分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。五不看是：不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業不要用淡色鉛筆；看電視時間不要太久。三個一是：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時，眼睛和桌面要保持一尺的距離；身體和課桌之間保持一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要保持一寸的距離。總之，預防近視要養成良好的用眼習慣。【點睛】

掌握眼球的結構和功能，視覺的形成，近視的形成及矯正，近視的預防措施。

答案第20頁，總20頁

第二篇：四、人體神經系統調節生命活動教案]

專題復習主題

（五）生物圈中的人

四、人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動復習教案

路美邑中學 李梅英

一、復習目標：

1、描述人體神經系統的組成。（了解）?

2、概述人體神經調節的基本方式（理解）

3、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息的過程。（理解）?

4、舉例說明人體的激素參與生命活動調節的過程。（理解）

二、復習重點難點：

1、概述人體神經調節的基本方式（理解）

2、概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息的過程。（理解）

三、復習方法：學生齊讀復習目標，閱讀學業水平考試總復習20頁——21頁（六：神經系統——七：激素調節）的復習內容，小組合作完成相關練習。展示相關 練習，師生互答。課后完成對應練習。

四、復習過程： 邊看內容邊做練習。

1、眼球的基本結構和功能虹膜鞏膜脈絡膜視網膜瞳孔角膜玻璃體晶狀體

2、視覺的形成過程：物體反射的光線 →

在視網膜成像

→

經視神經傳導 →

在大腦的一定區域 → 形成視覺

3、近視的原理：晶狀體過凸（使形成的象拉近，不能落在視網膜上）

眼球前后徑過長（使象落在視網膜前方）近視的矯正：佩戴凹透鏡糾正。

一、耳的基本結構和功能耳郭外耳外耳道鼓膜收集聲波聲音進入中耳的通道產生振動把振動的聲音傳遞、放大感受頭部位置變動的情況，與維持身體平衡有關把聲音傳到聽神經耳中耳聽小骨鼓室前庭內耳半規管耳蝸

第三篇：人體生命活動的調節教案

本章內容主要包括兩部分:第一部分是人體通過神經系統實現的神經調節;第二部分是人體通過內分泌系統實現的激素調節。本章的第1~3節是人體的神經調節,第4節是人體的激素調節。這種編寫順序雖然與經典的人體解剖學相似,但本章卻是先從人們對外界信息的感知入手,引出眼和視覺以及耳和聽覺,繼而才介紹神經系統的組成和神經調節的基本方式。顯然,這與傳統的先介紹神經系統結構,再介紹感覺器官的編寫方式不同。這樣編寫的目的是:強調人體通過自身的神經調節和激素調節來適應周圍環境的變化;強調培養學生的探究能力;強調關注人與周圍環境的相互關系;強調要從學生已有的生活經驗出發,引導學生沿著科學發現的本來面目更加合理地學習。

本章特別注重強調學生科學素質和能力的培養,以及對學生情感、態度和價值觀方面的教育。在教材中設計了“觀察與思考”、“探究”、“進一步探究”、“實驗”、“技能訓練”、“課外實踐”、“科學·技術·社會”、“資料分析”和“科學家的故事”等欄目,此外,還有大量的圖文并茂的編寫處理。這些都是教科書的重要組成部分。例如,本章的“探究”欄目,就不單純是要求學生開展測定反應速度的活動,而是更加注重培養學生提出問題的能力,引導學生嘗試設計實驗,并由此增強學生探究活動的自主性。又如,第二節的“資料分析”是要求學生在閱讀各神經系統組成部分受損的案例后,分析并提出問題。這樣的教學內容既有利于發現問題能力的培養,又有利于改進學習方法。在情感、態度、價值觀的教育方面,除了有傳統的預防近視等知識外,第一節還安排了“課外實踐”欄目──向盲人獻愛心、第一節的“科學·技術·社會”欄目,介紹了角膜移植和角膜捐獻等內容。此外,圖文并茂則更是培養初中學生學習能力的好形式。以上這些都是本章教材編寫的特點,希望教師們重視并在教學中將這些欄目與課文等內容有機地結合起來。

同傳統教材相比,本章教材依據課程標準的要求,對有關結構及生理機制等內容都做了適當的簡化,如神經系統的組成、反射的類型等。教師在教學中也應當體現課程標準的精神,不要求全,避免過難過深。

第一節 人體對外界環境的感知

[教學策略]

教師在教學過程中應努力體現教材的編寫意圖,每課時的教學都要從學生已有的實際經驗出發,要與學生的生活實際相聯系。由于本節涉及的內容較多,因此本節教學可以安排3課時,其中,耳和聽覺、其他感覺器官以及技能訓練等,可安排1課時。

教師在教學中應注意以下幾點:

1、處理好章、節引言中的設問,如“你是靠什么器官發現天氣突然變化的?”“想一想你吃飯的情景,當時你都感到什么?”等,一定要引導學生結合自己的生活實際,充分發表意見,在學生有成就感的時候引出感知外界信息的主要器官的知識。

2、對于眼球結構的認知,可以引導學生對比裝有膠卷的照相機與眼球以及觀察和分析圖iv46的方式來完成。如果學生有要求的話,可以適當補充介紹脈絡膜的作用。

3、對于圖iv47的解釋,可以參考物理學中的小孔成像原理及實驗裝置,但要在小孔處放置凸透鏡,然后可以引導學生回答“使人失明的原因有哪些?”等問題進行概括,教師要注意滲透關懷盲人、幫助盲人的意識。

4、在引導學生分析圖iv48及進一步探究人的瞳孔大小能否改變后,如果學生需要,教師可以簡要介紹視錐細胞和視桿細胞的知識。

5、有關近視及其預防的教學,建議教師仍利用小孔成像裝置,但要加以改造。可以在小孔處調換不同凸度的凸透鏡,引導學生觀察成像位置的變化,以此理解晶狀體負擔過重,晶狀體過度變凸且不能恢復原狀而形成近視眼的原因。然后,可用鐵絲圍成有開口的橢圓形,將開口處與凸透鏡處相接,與開口相對的鐵絲部分相當于視網膜,這樣就構成了一個簡易的眼球平面模型。當用力使鐵絲變得更加橢圓時(示眼球軸向變長),如果凸透鏡凸度不變,那么所成的物像就會落在鐵絲(視網膜)的前方,這是近視眼的一種成因。有關近視的矯正,仍可利用上述演示裝置,在凸透鏡前加一凹透鏡,讓學生觀察成像位置后移的現象。這種直觀教具的使用,會起到事倍功半的效果。關于預防近視的教學,可先請學生談一談自己平時采用的方法,然后再讓學生對照圖iv50交流感想,以達成共識。

6、關于耳和聽覺的教學,首先要充分發揮“觀察與思考”欄目的作用,引導學生了解耳和聽覺的重要性。然后,引導學生通過識圖(圖iv51或模型)來認知耳的基本結構及各部分的主要功能。最后可通過請學生敘述導致耳聾的原因,來加深理解。

7、關于聽覺形成的教學,可通過讓學生閱讀課文并充分發表意見,教師進行概括總結的方式進行。同時教師應注意挖掘該部分教材中的尊重聾人、關愛聾人、加強自我聽力保護等方面的內涵,并在教學中予以體現。

8、關于觀察與測量的技能訓練的教學內容,應在課上完成。這個欄目的內容同樣是本節教材重要的組成部分,對培養學生的能力十分有益。關于向盲人獻愛心的課外實踐,教師應做到有布置、有組織、有引導、有檢查,最好能親自參與。

1、假性近視和真性近視

近視可以分為兩種:一種叫假性近視,也叫調節性近視;另一種叫真性近視,也叫軸性近視。中、小學生眼中的晶狀體彈性強,調節力大,當物體(如書本)距離眼睛很近時,也能看得清楚。但是,如果他們的讀書、寫字等學習習慣不好,或由于采光、照明等條件不好,總把書本放得離眼很近,眼中的睫狀肌總是處于收縮狀態。久而久之,睫狀肌發生持續痙攣,一旦看遠方物體時,睫狀肌不能放松,變凸的晶狀體也不能恢復到原來的正常狀態,這就造成了假性近視。中小學生的近視大多屬于這種類型。如果這時注意保護視力,消除引起調節緊張的因素,視力可以好轉或恢復到正常。但是,如果不加重視,則睫狀肌的痙攣就不能解除,變凸的晶狀體就不能恢復正常。再進一步發展,眼軸會變長,這時就成為不可恢復的軸性近視,即真性近視。假性近視和真性近視沒有明顯界限,其變化是逐漸進行的。近視眼要配戴適度的凹透鏡來矯正。

2、近視的原因

形成近視眼的原因,一般認為主要有兩個方面,一是遺傳因素,二是環境因素。其中環境因素是形成學生近視的主要因素。學習時間過長、學習負擔過重、采光條件差和課桌椅不合適等,都是形成近視的重要環境因素。據1985年全國學生體質、健康調查研究報告中統計,學生中視力不良率7歲時為792%,18歲時增高至5328%(表13),可見中小學生近視眼數量之多。克服長時間用眼和近距離用眼的毛病,可以預防近視眼的發生。要真正做到這一點,需要學校、教師、家長和學生密切配合,做好預防近視、保護視力的用眼衛生工作。

第二節 神經系統的組成

[教學策略]

本節教學要充分利用教材提供的資料分析和插圖,盡量通過學生的主動參與來開展教學。對于第97頁的資料分析,要引導學生圍繞發病原因、發病部位及癥狀來分析四個病例,并由此引導學生聯想和提出疑問,從而培養學生提出問題和解決問題的能力。對于學生的聯想和疑問,教師應給予積極的鼓勵,并給予明確的歸納和指導。

學生有了學習神經系統知識的欲望后,教師可以引導學生觀察人體神經系統的模型或教材中的圖ⅳ52,并通過引導學生的討論與歸納來完成對神經系統的組成和功能的學習。練習中的第2題可以納入神經系統組成的教學中。

關于神經元,教學內容不多。在進行這部分內容的教學時,教師一定要引導學生觀看直觀教具,如人體各類細胞的掛圖等。使學生能在比較中找出神經元與其他細胞的異同,進而了解神經元形態結構的特殊性是與它具有傳導神經沖動的功能相聯系的。

第三節 神經調節的基本方式

[教學策略]

本節是本章的一個重要的組成部分,可用2課時完成:第1課時完成有關反射的教學;第2課時完成有關反射弧的教學。

本節應從學生常見的或親身體驗過的生活現象入手并引導學生積極參與,這既緊扣人與環境相互關系的主題,又容易引起學生的共鳴,符合學生的認知規律。

要組織好膝跳反射的學生實驗。要求每個同學都觀察到膝跳反射的現象。這個實驗成功的關鍵措施,一是選準叩擊部位──膝蓋下方韌帶;二是叩擊時機應是趁受試者放松且未注意時。實驗后,教師可以請同學們根據膝跳反射的實驗,自己概括出反射的概念。

關于反射弧的教學,應當首先充分利用“甩掉燙手饅頭的反射”的事例和圖ⅳ54,要求學生真正看懂圖ⅳ54,并根據該圖試著寫出該反射通過的神經結構──反射弧。然后,教師可以讓學生試著寫出膝跳反射的反射弧,以達到鞏固所學知識的目的。條件較好的學校,教師還可以創設一些新情境來拓展學生的思路,如為什么有的同學注意力集中在膝蓋部位時未能出現膝跳反射,如何解釋等。

關于反射類型的教學,教師可以先讓學生舉一些反射的事例,然后引導學生思考這些反射的反射弧是否一定要經過大腦皮層,進而歸納出簡單反射與復雜反射(神經中樞是大腦皮層)的主要區別。在復雜的反射中,還可以區分出與語言、文字有關的反射和無關的反射,強調前者是人類特有的,因為人類有語言中樞。在這里應多引導學生舉出事例,如吃過酸梅再看見“酸梅”的字樣而流涎、根據口令做操等等,以加深理解。本節的教學不宜出現諸如非條件反射、條件反射、第一信號系統、第二信號系統等名詞概念。對于初中學生來說,有關神經調節知識的認知程度達到教科書要求的水平即可。

對于學生測定反應速度的探究實驗,要給予充分的重視。因為這是第一次由學生自己獨立完成一個完整的探究活動,包括從提出問題、作出假設、制訂計劃到實施計劃和得出結論的全過程。為此,教師應做好充分的準備工作,如教師可以在第1節課結束時,布置各學生小組圍繞“測定反應速度”作探究設計;要求在第2節課前各小組應就設計方案與教師交流,教師應給予幫助和指導。第2節的課堂上,教師可以先安排一定的時間讓學生交流設計方案,然后教師應引導學生剖析點評一個有創意的設計。教師應鼓勵和表揚有創意的假設和可操作的設計方案。有關“提出問題”部分的要求:1要與該課題──人的反應速度有密切關系。2所提問題最好有發散性,如人的反應速度與測量用具(尺子材料和長短等)有關嗎?人的反應速度與測量的時間(如早上、夜晚)有關嗎?人的不同結構部位反應速度相同嗎?3有關“作出假設”部分的要求,應與提出的問題具有相關性。4有關“制訂計劃”的要求是,①操作性強;②能控制可變因素(設置對照實驗);③能注意設置重復實驗;④所獲取數值的方法應一致。

1、條件反射的建立

關于條件反射的建立,原蘇聯的生理學家巴甫洛夫的經典實驗方法,是以狗作為建立條件反射的對象來進行研究的。現在,對于條件反射的研究,除了可以采用上述的經典實驗 方法以外,還可以采用電生理的方法。

原蘇聯生理學界的傳統觀點認為,當動物進食時,味覺感受器的沖動沿著傳入神經傳到延髓唾液分泌中樞,由此發出神經將沖動傳到唾液腺,引起唾液分泌。這是唾液分泌非條件反射在延髓水平的反射弧。味覺感受器的沖動在反射弧的途徑上,由側支經過傳導通路上行到丘腦,然后到大腦皮層味覺中樞,形成興奮灶,引起味覺。同時,皮層也發出下行沖動,興奮延髓的唾液分泌中樞,促使唾液腺分泌唾液。由此可見,非條件刺激(食物)引起的非條件反射(唾液分泌)可以通過皮層下中樞完成,同時又有神經沖動上傳,引起大腦皮層相應代表區的興奮。條件刺激(鈴聲)也會引起大腦皮層一定區域(聽覺中樞)的興奮,形成興奮灶。條件刺激和非條件刺激多次結合之后,大腦皮層中的兩個興奮灶之間在功能上暫時接通,就發生了功能上的暫時聯系,結果條件刺激引起的大腦皮層的興奮通過暫時聯系到達非條件反射的皮層代表區,于是引起了它本來不能引起的反應──相應的條件反射活動。形成條件反射的基本條件就是無關刺激與非條件刺激在時間上的相結合(這個過程叫強化)。任何無關刺激與非條件刺激結合應用,都可以形成條件反射。

條件反射是動物界普遍具有的生理現象,在動物進化的不同階梯上,暫時聯系的接通部位可能不同。較低等的動物大腦皮層尚未發展,腦的其他部位可能是形成原始的條件反射的器官,而猿猴和狗等高等哺乳動物的大腦兩半球是形成條件反射的主要器官。關于暫時聯系的神經機理是一個條件反射學說的基本理論問題,對于這個問題,目前還沒有完全弄清楚,還有待于進一步地探討、研究。

2、條件反射的生物學意義

人和高等動物對內、外環境的適應,都是通過非條件反射和條件反射來實現的。非條件反射只能對恒定的環境變化進行適應,而條件反射可以隨著環境的變化而不斷地構建,使人和高等動物對于環境的變化能夠更精確地適應。

大腦皮層不僅憑借條件反射活動來調節人體的行為,而且憑借條件反射活動來調節各種內臟活動。所以,大腦皮層是保證人體完整統一和人體與外界環境統一的最高調節者。

3、人類的語言功能

語言功能是人類獨有的功能。它是人類進行思想交流、學習、教育、進行生產勞動和其他社會活動的工具。人類有了語言和思維,就在大腦皮層相應地出現了語言中樞,例如,運動性語言中樞(說話中樞),視運動性語言中樞(書寫中樞),聽性語言中樞,視性語言中樞(閱讀中樞)。

臨床上發現,說話中樞受損時,可以引起運動性失語癥。病人雖然能看懂文字和聽懂別人談話,但是已經喪失說話能力,只能發出單個的聲音;書寫中樞損壞時,會引起失寫癥。病人能聽懂別人的話和看懂文字,自己也會講話,手部肌肉雖然能活動,但書寫、繪畫等精細運動發生障礙;聽性語言中樞受損時,會引起感覺性(聽覺性)失語癥。病人可以講話,也能聽到別人講話,但不能理解講話的含義,因此,對別人的問話常是所答非所問;閱讀中樞受損時會引起失讀癥。病人的視覺沒有障礙,但是看不懂文字的含義,變得不能閱讀。

語言功能是怎樣形成和建立起來的?巴甫洛夫根據自己對條件反射的研究成果,提出了兩個信號系統的學說,來說明語言功能的形成和建立的過程。巴甫洛夫認為,大腦皮層最基本的活動是信號活動(即條件反射)。信號的種類是很多的,但是從本質上可以將信號分為兩大類:一類是現實的具體信號。例如,食物的形狀,與食物結合出現的燈光和鈴聲等等,這一類信號統稱為第一信號。另一類是現實的抽象信號,即語詞。例如,“食物”這一個語詞,它并不代表某一具體食物,而是一切具體食物(米、面、魚、肉,等等)屬性的概括,是更廣泛、更深刻的抽象信號。抽象的信號是在具體信號的基礎上建立起來的,是具體信號的信號,所以這一類信號統稱為第二信號。對第一信號發生反應的皮層功能系統叫第一信號系統,這是動物和人類所共有的;對第二信號發生反應的皮層功能系統叫第二信號系統,這是人類所特有的。第二信號系統的活動是與人類的語言功能密切聯系的神經活動。

關于語言功能是怎樣發生和發展起來的問題,雖然目前還知道得不夠多,但是可以肯定地說,它與人類的生產勞動和大腦皮層的進化發展是有緊密聯系的。

4、反射的分類

根據反射的不同特點,可以將反射分類如下:

1按照反射形成過程分類,反射可分為非條件反射和條件反射。

2按照生理功能分類,反射可分為防御反射(如咳嗽反射)、食物反射(與攝取和消化食唾液分泌)可以通過皮層下中樞完成,同時又有神經沖動上傳,引起大腦皮層相應代表區的興奮。條件刺激(鈴聲)也會引起大腦皮層一定區域(聽覺中樞)的興奮,形成興奮灶。條件刺激和非條件刺激多次結合之后,大腦皮層中的兩個興奮灶之間在功能上暫時接通,就發生了功能上的暫時聯系,結果條件刺激引起的大腦皮層的興奮通過暫時聯系到達非條件反射的皮層代表區,于是引起了它本來不能引起的反應──相應的條件反射活動。形成條件反射的基本條件就是無關刺激與非條件刺激在時間上的相結合(這個過程叫強化)。任何無關刺激與非條件刺激結合應用,都可以形成條件反射。

條件反射是動物界普遍具有的生理現象,在動物進化的不同階梯上,暫時聯系的接通部位可能不同。較低等的動物大腦皮層尚未發展,腦的其他部位可能是形成原始的條件反射的器官,而猿猴和狗等高等哺乳動物的大腦兩半球是形成條件反射的主要器官。關于暫時聯系的神經機理是一個條件反射學說的基本理論問題,對于這個問題,目前還沒有完全弄清楚,還有待于進一步地探討、研究。

2、條件反射的生物學意義

人和高等動物對內、外環境的適應,都是通過非條件反射和條件反射來實現的。非條件反射只能對恒定的環境變化進行適應,而條件反射可以隨著環境的變化而不斷地構建,使人和高等動物對于環境的變化能夠更精確地適應。

大腦皮層不僅憑借條件反射活動來調節人體的行為,而且憑借條件反射活動來調節各種內臟活動。所以,大腦皮層是保證人體完整統一和人體與外界環境統一的最高調節者。

3、人類的語言功能

語言功能是人類獨有的功能。它是人類進行思想交流、學習、教育、進行生產勞動和其他社會活動的工具。人類有了語言和思維,就在大腦皮層相應地出現了語言中樞,例如,運動性語言中樞(說話中樞),視運動性語言中樞(書寫中樞),聽性語言中樞,視性語言中樞(閱讀中樞)。

臨床上發現,說話中樞受損時,可以引起運動性失語癥。病人雖然能看懂文字和聽懂別人談話,但是已經喪失說話能力,只能發出單個的聲音;書寫中樞損壞時,會引起失寫癥。病人能聽懂別人的話和看懂文字,自己也會講話,手部肌肉雖然能活動,但書寫、繪畫等精細運動發生障礙;聽性語言中樞受損時,會引起感覺性(聽覺性)失語癥。病人可以講話,也能聽到別人講話,但不能理解講話的含義,因此,對別人的問話常是所答非所問;閱讀中樞受損時會引起失讀癥。病人的視覺沒有障礙,但是看不懂文字的含義,變得不能閱讀。

語言功能是怎樣形成和建立起來的?巴甫洛夫根據自己對條件反射的研究成果,提出了兩個信號系統的學說,來說明語言功能的形成和建立的過程。巴甫洛夫認為,大腦皮層最基本的活動是信號活動(即條件反射)。信號的種類是很多的,但是從本質上可以將信號分為兩大類:一類是現實的具體信號。例如,食物的形狀,與食物結合出現的燈光和鈴聲等等,這一類信號統稱為第一信號。另一類是現實的抽象信號,即語詞。例如,“食物”這一個語詞,它并不代表某一具體食物,而是一切具體食物(米、面、魚、肉,等等)屬性的概括,是更廣泛、更深刻的抽象信號。抽象的信號是在具體信號的基礎上建立起來的,是具體信號的信號,所以這一類信號統稱為第二信號。對第一信號發生反應的皮層功能系統叫第一信號系統,這是動物和人類所共有的;對第二信號發生反應的皮層功能系統叫第二信號系統,這是人類所特有的。第二信號系統的活動是與人類的語言功能密切聯系的神經活動。

關于語言功能是怎樣發生和發展起來的問題,雖然目前還知道得不夠多,但是可以肯定地說,它與人類的生產勞動和大腦皮層的進化發展是有緊密聯系的。

4、反射的分類

根據反射的不同特點,可以將反射分類如下:

1按照反射形成過程分類,反射可分為非條件反射和條件反射。

2按照生理功能分類,反射可分為防御反射(如咳嗽反射)、食物反射(與攝取和消化食

第四篇：七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調節教學反思!

人體生命活動的調節教學反思

神經系統這一章的內容相對來說都很難。所以我們備課組考慮到這一點所以針對各個環節都精心設計。對于《人體對外界環境的感知》時，首先讓學生閱讀教材中眼球的結構，然后再觀察眼球的結構模型，讓學生對眼球的結構有一個初步的了解，然后小組合作交流問題時。學生比較有抓手，再展示時效果較好。并且對展示過程中對問題有所拓展。比如在展示遇到巨大的聲響時，為什么要張口或閉嘴堵耳？飛機升空的時候，乘務員常常發給乘客一些口香糖或其它食品，讓乘客咀嚼，這是為什么？學生除了能回答出張口之外時，還能拓展出人的呼吸道感染發生炎癥時，容易引起中耳炎，也是由于咽鼓管通向咽。

《神經系統的組成》中充分利用教材提供的資料分析和插圖，盡量通過學生的主動參與來開展教學。從而引導學生圍繞發病原因、發病部位及癥狀來分析四個病例，并由此引導學生聯想和提出疑問，從而培養學生提出問題和解決問題的能力。學生有了學習神經系統知識的欲望后，然后再對神經系統的組成進行歸納和梳理。關于神經元的教學中我先和學生進行知識梳理。沒有對比神經元與其他細胞的異同。其他老師聽了我課后，然后說應該對比神經元與其他細胞的異同。在其他班級我們對比了效果較好。學生應用問題展示能夠應用基礎知識來解決問題。能夠分析出大腦、小腦、腦干的功能。

反思二：人體生命活動的調節教學反思

1.我們的教學設計成功地引起了學生的興趣。《人體生命活動的調節》是非常難的一章，概念多而且抽象，生理過程復雜難懂。因此，多舉學生能理解、感興趣的實例，配以多樣化的教學資源，促使學生主動思考是教學的關鍵。這一點我們初步做到了。我們找到了許多精美的圖片，搜索了好幾個緊貼教學需要的視頻，自己動手制作簡單的動畫，設計了一些學生可以參與的小游戲，查閱了許多與主題相關的社會熱點新聞。這些努力使我們牢牢抓住了學生的注意力，起碼學生反應這一章雖然難，但是不悶。

2.有些教學難點仍未突破。例如胰島素與糖尿病，涉及消化和吸收、尿的形成與排出、內分泌三個系統，過程又十分抽象，還無法用圖形進行形象的表示（用曲線圖學生反映更加看不懂），實在是太難了。激素調節和神經調節的關系也是既抽象又復雜，還涉及某些哲學觀點（人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。），學生更暈了。

教學建議

這里呈現的教學設計和ppt等課程資源在我校經歷了兩屆學生的教學實踐，效果還不錯。我們的學生中電腦派位生占了絕大多數，都是最普通的孩子，既然他們喜歡這些生物課，其他的孩子們應該也會喜歡。我們也熱切地希望，我們作出的這些嘗試，能為同行們的教學工作提供一些有益的靈感來源。

反思三：人體生命活動的調節教學反思

本節課設計的理論依據是認知結構的學習理論。強調教師是引導者，在教學中的作用是為學 1 生主動發現知識創造思考情境，目的在于培養學生的思維方式，而不再刻意的強調知識點。教師以人為本，結合學生實際大膽增減教學材料，例如：演示透鏡成像原理，以達到更好的描述眼球的結構和功能。

在教學中，緊緊圍繞教學目標，充分利用學生認知水平，親身體驗，通過角色扮演，比眼力，做游戲等，在愉快的心境中強化學生對所學知識的理解，從而激發學生的學習興趣，培養學生樂于探索生命奧秘以及實事求是的學習態度和關愛他人的優秀品質以及社會責任感。同時發展學生進行推理和比較的能力，嚴密設計多種試驗的能力，小組成員間合作和及時相互交流的能力。

第五篇：2018年七年級 第六章 人體生命活動的調節 月考復習

1．中樞神經系統的組成是（）A．腦和脊髓B．腦和腦神經

C．脊髓和脊神經D．中樞神經和周圍神經 2．神經系統結構和功能的基本單位是（）A．中樞神經 B．腦和脊髓 C．神經元

D．神經

3.下列不屬于神經元細胞結構的是（）A．細胞體 B．樹突 C．神經中樞 D．軸突

4.神經調節的基本方式是（）A．反射弧 B．反射 C．復雜反射 D．神經元

5．反射和反射弧的關系是（）

A．反射必須通過反射弧來實現B．反射活動可以不通過反射弧來實現 C．只要反射弧完整，必然會出現反射活動D．反射和反射弧完全相同 6．反射弧的組成包括五個部分，按神經沖動傳導的順序，應是（）A．感受器→傳入神經纖維→神經中樞→傳出神經纖維→效應器 B．效應器→傳入神經纖維→神經中樞→傳出神經纖維→感受器 C．神經中樞→感受器→傳入神經纖維→傳出神經纖維→效應器 D．感受器→傳入神經纖維→效應器→傳出神經纖維→神經中樞

7．一位同學不小心手指接觸到針尖上，他迅速將手縮回來，這一反射屬于哪類反射類型？參與反射的神經中樞位于（）A．復雜反射

大腦 B．條件反射

脊髓

C．簡單反射

大腦D．非條件反射

脊髓

8.在高級神經活動方面，人類區別于動物的特點是（）A．人能對語言、文字的刺激發生反應B．能形成多種條件反射

C．形成的條件反射不會消退D．人能在非條件反射的基礎上形成條件反射 9.小明的手被針刺到后迅速縮回，該反射的類型及完成該反射的神經結構分別是 A.簡單反射，脊髓

B.簡單反射，反射弧 C.復雜發射，脊髓

D.復雜反射，反射弧

10.放爆竹和禮花時，若你在一旁觀看，最好張開嘴巴或捂住耳朵、閉上嘴巴，這樣做的目的是為了（）

A、防止聲響從口腔進入，聽不清楚

B、防止鼓膜內外音響度不同，聽不準確 C、防止鼓膜內外氣壓不平衡，損傷鼓膜

D、防止腦震蕩 11．能將外界聲波刺激轉變為神經沖動的結構是（）A．鼓膜 B．聽小骨 C．耳蝸內

D．前庭

14近視眼是由于眼球的結構發生了什么變化引起的？

A、眼球的前后徑過長或晶狀體的曲度過大

B、眼球的前后徑過長或晶狀體彈性小 C、眼球的前后徑過短或晶狀體彈性小D、眼球的前后徑過短或晶狀體的曲度過大

15、人眼之所以能看清遠近不同的物體主要是因為具有 A、眼肌對角膜曲度的調節

B、虹膜對晶狀體的曲度的調節 D、睫狀體對玻璃體曲度的調節 C、睫狀體對晶狀體曲度的調節

16.晴朗的春日，入眼都是柳綠花紅．形成物像和產生視覺的部位分別是（）A．視網膜、視網膜 B．大腦皮層、視網膜

C．視網膜、大腦皮層 D．大腦皮層、大腦皮層

17．某人因意外變成“植物人”后，雖然有心跳、呼吸，但其他活動的能力消失，他腦中沒有損傷的部位最可能是？（）A．大腦 B．中腦 C．小腦 D．腦干

18.平衡木運動員表演時，起調節軀體平衡協調作用的主要結構是（）A.大腦

B.小腦

C.腦干

D.脊髓

19．從《水滸傳》中描寫“武大郎”的特征，可以推測出他（）A．幼年時甲狀腺激素分泌過少 B．幼年時生長激素分泌過少 C．幼年時飲食不足，營養不良 D．胰島素分泌不足引起的 20．某一孕婦患地方性甲狀腺腫，她生下的孩子可能會患（）A．侏儒癥 B．白血病

C．呆小癥

D．心臟病

21．當一個人突然遇到很危險的情況時，血液中腎上腺激素的含量會立即上升，產生多種生理反應，這一生理調節過程屬于（）A．只有神經調節 B．只有激素調節

C．既無神經調節又無激素調節 D．既有神經調節又有激素調節 22．下列各組疾病中，由同一種激素分泌異常所引起的有（）A．糖尿病和壞血病 B．侏儒癥和呆小癥

C．呆小癥和甲亢 D．巨人癥和大脖子病

23、全球性大氣污染主要表現在（）A、酸雨、溫室效應、生物入侵

B、溫室效應、含鉛廢氣、酸雨

C、溫室效應、亂砍濫伐、臭氧層破壞

C、酸雨、溫室效應、臭氧層破壞

24、引起酸雨和溫室效應的主要物質分別是 A、二氧化碳和二氧化硫B、二氧化硫和氮氣 C、鹽酸和二氧化碳 D、二氧化硫和二氧化碳

25、下列詩句都描述了當時的自然景觀，從中可以看出，生態環境最差的是： A、亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄

B、探花蛺蝶深深見,點水晴蜓款款飛

C、大漠孤煙直，長河落日圓

D、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天

26、根據反射弧的模式圖，分析回答下列問題。（7分）

(1)當手偶然碰到了某種刺激（如火焰），手上皮膚里的【 】___________受到刺激而產生神經沖動，神經沖動沿著【 】___________傳到脊髓里的【 】___________，由此再發出神經沖動通過【 】___________傳達到手臂上的【 】___________，引起肌肉收縮，使手避開刺激。這一現象證明脊髓具有。

（2）人從胸椎部位折斷的截癱病人，大小便失禁，這一現象證明脊髓具有。27．圖為人體主要內分泌腺圖，請據圖回答問題：

（1）在某山村出現一家三代中都有身高不足一米的成員，但智力都很正常，她們可能患

癥，因為幼年時期[1] 分泌的 激素過少.（2）若某人血液中葡萄糖的濃度比正常人的明顯偏高，可能是[ ] 分泌活動不正常所致．目前最有效的治療方法是注射 ．

（3）以碘為原料合成激素的腺體是[ ]，若幼年時它分泌的激素不足，所患的疾病是 ．

（4）俗話說“女大十八變，越看越好看”，這主要是由于[ ] 分泌 的結果．（5）在學習過程中，同學們會因爭論問題而面紅耳赤，心跳加速．此時，除了大腦皮層高度興奮外，體內明顯增加的激素是 ．

28.（12分）下圖是反射弧的模式圖，箭頭代表神經沖動傳遞的方向，請據圖回答問題。

（1）當叩擊膝蓋下面的韌帶時，［1］________感受刺激，產生沖動并沿著［2］傳到脊髓里特定的［3］________，由其產生的神經沖動通過［4］________傳到［5］，引起大腿上相應肌肉的收縮，使小腿突然彈起。（2）形成痛覺的神經中樞位于__________，這說明脊髓不僅有反射功能，而且有__________功能。（3）“談虎色變”是與________有關的反射，這是人類所特有的。