第一篇：初中生物課程標準培訓測試題

初中生物課程標準測試題

一、名詞解釋：（10分）

生物科學（《生物課程標準》定義生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生

物現象和生命活動規律的一門科學

二、填空題（每空4分，60分）

1、義務教育階段的國家是統一規定的，以提高學生生物科學素養為主要目的的必修

課程，是教育科學的重要領域之一。

2、生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現象和生命活動規律的一門科學。

3、生物課程標準體現義務教育階段生物課程的 普及性、基礎性和 發展性

4、綜合考慮學生發展的需要、社會需求和生物科學發展三個方面，生物課程標準選

取了10個主題。

5、生物教學評價應有利于實施素質教育，有利于學生的主動發展。教師應注意終結

性 評價和形成性評價相結合，定量評價和定性評價相結合。同時還應重視學生自

評和互評。教師應充分發揮教學評價在教學中的正面導向作用，積極引導學生真正

改變學習方式，提高終身學習能力。教師應特別重視對學生探究能力和 情感態度與價值觀

方面進行評價。

三、簡答題：（30分）

1、《生物課程標準》課程的理念是什么？

面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究式學習

2、綜合考慮學生發展的需要、社會需要和生物學發展三個方面，《標準》選取了10個主題，它們是什么？

科學探究，生物的結構層次，生物與環境，生物圈中綠色植物，生物圈中的人，動物的運

動和行為，生物的繁殖、發育和遺傳，生物的多樣性，生物技術，健康的生活

3、課程改革的課程總目標是什么？

獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。

初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的學科探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。

理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。

－1－

第二篇：初中生物新課標測試題

初中生物新課標測試題

學校姓名分數

一、填空題（每空1分，共35分）

1、生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究的一門學科。它是農林、醫藥衛生、環境保護及其他有關應用科學的。

2、根據近年來生物教學改革探索積累起來的經驗，我們可以從教學活動方式、方法的視角，把理論課的教學模式分為型、問答型、學導型、型、型五種類型。

3、生物課程標準包括

4、采用多樣化的評價方式可以更加準確地實現評價的目標和功能。教師應注意評價和評價相結合，評價和評價相結合。

5、學習、學習、力倡導的三種現代學習方式，也是當今世界學習研究的重要課題。

6、在生物課堂教學中，學習和方式，這兩種方式各有其獨特的特征和存在價值，彼此存在著相輔相成的辯證關系。

7、科學思維的方式包括思維和思維等。

8、課程目標是的重要組成部分，是指所有初中學生通過本門課程的學習應當達到的目標。

9、在科學研究中，有三個環節是十分重要的，即。

10、科學態度是人基于對科學知識的正確理解和對科學發展的認識而形成科學的信念和科學習慣，它包括、、和四個方面。

11、生物學課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領悟科學研究方法而進行的各種活動。科學探究通常涉及：、、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

12、評價的主要目的是全面了解學生生物學課程學習的激勵和改進教師教學。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1、生物學知識包括基本的生物學()

①概念②原理③規律④方法。

A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④

2、生物實驗體驗教學模式的特征有()。

①確定主題，創設情境；②協作學習，操作實驗；③分析總結，綜合評價。④獨立探索，設計實驗；

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

3、中學生物學課堂上的探究學習活動，根據學生主體參與程度和教師主導作用方式的不同，可以分為幾類，下面不屬這一分類方式的是（）。

A、體驗式探究B、引導式探究C、自主式探究D、結果式探究

4、教學模式的要素有：教學理論、（）、操作程序、教學評價、實施條件。

1A、教學方法B、教學手段C、教學目標D、教學方式

5、根據實施評價時所使用的工具和形式來分教學評價可分為（）①紙筆測驗②實作評價③作業評價④成長記錄

A、①②B、③④C、①③D、②④

6、下列選項中不是從教學評價的直接目的來劃分生物學教學評價的是（）

A、配置性評價B、診斷性評價C、過程性評價D、終結性評價。

7、（）是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。

A、科學探究B、自主學習C、合作學習D、探究學習

8、下列選項中不是生物學課程資源開發可以利用的模式是（）

A、“實踐－體驗”式B、“問題－探究”式C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”式

9、下列說法中不屬于生物課程的基本理念的是（）。

A、面向全體學生

B、初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎

C、提高生物科學的素養

D、倡導探究性學習

10、下面對規范的教學目標的要素的敘述不正確的是（）。

A、教學目標的行為主體可以是學生也可以是教師

B、教學目標的要求應與課程標準要求一致，其表述應使用課程標準中所列舉的行為動詞

C、教學目標應說明行為條件

D、教學目標應明確表現程度

三、簡答題（29分）

1、教師在引導和組織學生進行探究性學習時應注意什么？（5分）

2、教材內容的選擇應注意什么？（5分）

3、自然科學主要由四個維度構成，它們是什么？（4分）

4、探究學習作為現代學習方式的一種模式，它具有什么特征？（4分）

5、課堂教學模式應該靈活多樣的，但就其本質而言，應包含哪幾個特點？（分）

6、教學評價的基本原則是什么？（6分）

四、問答題（16分）

1、“面向全體學生”的理念可以從哪幾個層面來理解？（8分）

2、我們可以采取哪些教學策略來促進學生的合作學習？（8分）

生物課程標準理論測試題參考答案

一、填空題

1、生命現象、生命活動規律、基礎

2、講授型、合作型、探究型

3、前言、課程目標、課程內容、實施建議

4、終結性、形成性、定量、定性

5、自主、探究性、合作

6、接受、探究

7、形式邏輯、辯證邏輯、批判性、發散性

8、課程標準

9、假設、觀察、實驗

10、好奇心、誠實、合作、創造力

11、提出問題、作出假設

12、過程和結果、學生學習

二、選擇題

1、A2、D3、D4、C5、A6、C7、A8、D9、B10、A

三、簡答題

1、教師在引導和組織學生進行探究性學習時應注意什么？

需要為探究性學習創設情境

應該鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施。

注意探究性學習活動的課內外結合重視探究性學習報告的完成和交流

探究性學習不是全部的教學活動

2、教材內容的選擇應注意什么？

教材內容的選擇應當體現本標準課程內容的設計思路。

教材內容的選擇應當符合學生的知識基礎、心理特點和認識規律

教材內容的選擇要反映社會、經濟和科技發展的需要，體現“科學、技術和社會”的思想

應當將學生活動作為教材內容的重要組成部分

教材選取的內容應當具有一定的彈性和靈活性，以適應不同地區、不同學校辦學條件的差異和學生個性化、多樣化發展的需要

3、自然科學主要由四個維度構成，它們是什么？

科學是一系列的思維方式

科學是一套研究的方法

科學是一個知識體

科學要與技術和社會相互作用

4、探究學習作為現代學習方式的一種模式，它具有什么特征？

探究是一種能動的過程

探究是一種有多側面和活動

探究旨在獲取知識和認識世界

探究要求師生都以學習者的身份參與教學過程

5、課堂教學模式應該靈活多樣的，但就其本質而言，應包含哪幾個特點？ 教學目標重在培養能力

教學策略重在提倡開放性

教學內容重在解決問題

教學過程重在加強實踐

教學手段重在實現現代化

6、教學評價的基本原則是什么？

依據教學目標

兼顧多重目標

采用多元方法

進行多次評價

重視反應過程

善用評價結果

四、問答題

1、“面向全體學生”的理念可以從哪幾個層面來理解？

面向全體學生首先是要讓所有學生達到課標要求，不讓一個學生掉隊

面向全體學生就意味著教師要尊重每一個學生，要給每一個學生提供同等的學習機會

面向全體學生就意味著課程的內容應該呈現多樣性，應該滿足不同層次學生的需求

面向全體學生就意味著教師在教學過程中要因材施教，以適應不同智力水平、性格、興趣、思維方式學生的理解

面向全體學生就意味著教師在學習資源的分配上對待每一個學生應該是公平的 面向全體學生就意味著教師對待每一個學生的評價必須公正

2、我們可以采取哪些教學策略來促進學生的合作學習？

創設良好的合作氛圍，激發學生的合作欲望

要有明確的合作學習任務或目標

合作學習過程中人人承擔責任并相互依存

要注重促進學生合作技能的提高

采用多樣化的合作學習評價方式

合作學習方法的選擇要根據學習任務而定

第三篇：音樂課程標準理論測試題

音樂課程標準理論測試題

一、填空題（每空1分，共40分）

1、音樂課程目標的三個維度。

2、感受與欣賞 是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。

3、中小學音樂欣賞課的教學主要有兩種類型：一種是以一首需要 精聽的樂曲、為主要內容的欣賞課型，另一種是以一類需要 了解的音樂類型 為主要內容的欣賞課型。

4、“節奏或旋律”創作教學可分為三個階段進行，即 準備 階段、創作

階段和 展示評價 階段。

5、音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生 文化素養 的學習領域，有助于擴大學生 音樂文化

視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

6、音樂是聽覺藝術，聽覺體驗

是學習音樂的基礎。

7、編寫教材應以課程標準為依據。音樂教材包括 學生用教科書 和與之相匹配的音響、音像教材以及教師用教學參考資料。

8、音樂課程是基礎教育課程體系的組成部分，其基本理念是指導音樂新課程實施的 理論基礎。

9、按照音樂表演時所采用的不同物質手段來分類，首先可以分為

聲樂

和

器樂 兩大類。

10、形成性評價

是對學生在學習過程中的情感、態度、方法、知識、技能發展變化的評價，在日常教學中可采用觀察、談話、提問、討論、演唱、演奏等方式進行。

11、終結性評價 是對學生階段學習結果的評價，在學期、學年末進行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演等方式。

12、“ 班級音樂會

”是音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現音樂課程的特點和課程評價的民主性，營造和諧、團結的評價氛圍。

13、“表現”領域包含了 演唱、演奏、綜合性藝術表演、識讀樂譜 四項內容。其中三項是實質性的表演內容，而 識讀樂譜 是一種輔助性的、為音樂表現服務的教學內容。

14、演奏教學基本可以分為兩大類：一是學習課堂樂器的演奏，二是用 樂器

為歌曲、表演等伴奏。

15、演奏教學包括的主要內容有 演奏技能、音樂表現、音樂評價 合奏能力。

16、以 音樂審美 為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中。

17、學生是教學活動的主體，應充分發揮學生學習的 主動性。教師作為教學的組織者 和 指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。

18、樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的 基本工具。

19、即興編創有兩類形式：一類是 綜合性藝術表演性質的，另一類是 音樂創編

性質的。20、創造是發揮音樂創作實踐 和思維潛能的音樂學習領域，是學生進行音樂創作實踐和發掘 創造性思維能力的過程和手段，對于培養創新人才具有十分重要的意義。

21、即興音樂編創活動 包括兩類學習內容：一是以開發學生潛能為目的的即興音樂編創活動；二是運用音樂材料進行音樂創作嘗試與練習。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1、下列選項中：①即興節奏編創，②即興旋律編創，③即興歌詞編創，④即興回旋游戲，⑤即興編創音樂。屬于音樂教學中即興音樂編創的具體內容及教學的是（A）A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、②③④⑤

2、音樂課程是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修課，下列不屬于音樂課 程性質的是（D）

A、人文性 B、審美性 C、實踐性 D、欣賞性。

3、表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的（C）。A、主要途徑 B、有效途徑 C、重要途徑 D、特殊途徑

4、音樂創造教學包括兩類三項學習內容。下列說法錯誤的是（D）。A、一類是以開發學生潛能為目的的即興音樂編創活動。

B、在這類內容中，又包含了探索音響與音樂、即興編創、創作實踐三項內容。C、一類是運用音樂材料進行音樂創作嘗試與練習。

D、音樂創造教學在教學中沒有多大的意義，可以不進行

5、音樂課程標準包括前言、（A）、課程內容、實施建議四部分內容。A、課程目標 B、課程理念 C、課程思想 D、課程結構

6、（B）是中小學音樂教學的基本內容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現形式。A、演奏歌曲 B、演唱歌曲 C、認識簡譜 D、學會五線譜

7、追蹤音樂主題的實施方法有演唱、演奏音樂主題，追蹤聽辨音樂主題，（B）音樂主題。

A、學習B、復習C、預習D、鞏固

8、怎樣實現“以音樂審美為核心”這一理念呢？ 下列說法錯誤的是（D）

A、首先，要為學生創造一個審美的學習環境。

B、其次，還要為學生提供具有審美價值的音樂材料。C、此外，音樂學習的過程也應是一個審美的過程。D、最后，“以審美為核心”還意味著，學生在進行音樂實踐的時候，不用始終堅持一定的審美標準。

9、（D）是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。A、會唱歌 B、愛好 C、識譜 D、興趣

10、音樂基礎教育課程改革中，（A）改革已成為一個關鍵的環節。A、學生評價B、教師評價C、形成性評價D、終結性評價

三、簡答題（22分）

1、音樂教材的編寫原則是什么？（6分）

學生為本原則、教育性原則、科學性原則、實踐性原則、綜合性原則、開放性原則

2、音樂課程的價值在于哪幾個方面？（4分）

為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧 開發創造性發展潛能，提升創造力 傳承民族優秀文化，增進對世界音樂文化豐富性和多樣性的認識和理解 促進人際交往、情感溝通及和諧社會的構建

3、音樂課程的基本理念是什么？（5分）

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力 強調音樂實踐，鼓勵音樂創造 突出音樂特點，關注學科綜合 弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性 面向全體學生，注重個性發展

4、音樂欣賞教學中關注聆聽須注意哪幾點？（3分）

強調耳朵要“聽” 教師講解要“精” 音響效果要“清”

5、綜合性藝術表演教學實施中要注意哪幾方面的問題？（4分）

注意“表演參與”的全體性 注意“表演與演唱”的結合 注意“表演技能”的學習注意“表演興趣”的激發

四、問答題（18分）

1、在音樂教學中應注意的幾個問題是什么？

遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學生的特點 重視教學目標的設計與整合 注意音樂教學各領域之間的有機聯系 正確處理教學中的各種關系 積極引導學生進行音樂實踐活動 合理運用現代教育技術手段 因地制宜地實施課程標準

2、音樂課程的設計思路是什么？（9分）

凸顯音樂課程的美育功能，以音樂活動方式劃分教學領域 設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與 正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的關系 根據學生不同年齡段的心理發展水平和音樂認知特點,分學段設計梯度漸進的課程學段目標及相應的課程內容.課程內容的設計，在明確的規定性和適度的彈性之間尋求平衡，給教師教學和地 方音樂課程資源開發留有創造和選擇運用的空間.一：填空

1.以音樂（審美）為核心的基本理念,應貫穿于教學的全過程.在潛移默化中培養學生（美好的情操）、（健全的人格）。2.音樂教學應該是師生共同（體驗）、（發現）、（創造）、（表現）和（享受音樂美）的全過程。

3.（興趣）是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。

4.教學內容應重視與學生的（生活經驗）相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。5.義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應（面向全體學生），使每個學生的（音樂潛能）得到開發并使他們從中受益。6.每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種（音樂活動），表達個人的智慧。

7.音樂課的教學過程就是（音樂藝術）的（實踐）過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的（藝術實踐）。

8.中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的（形象思維），開發學生的（創造性潛能）。對音樂創造活動的評價應主要著眼于（創造性活動）的過程。9.音樂教學中提倡學科的綜合，音樂與（舞蹈）、（戲劇）、影視、美術等藝術的綜合。在實施中，綜合應以（音樂）為教學主線，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的聯系。

10.音樂教學的評價機制中，要以（音樂課程價值）和（基本目標的實現）為評價的出發點，建立（綜合評價機制）。評價應包括（學生）、（教師）、（課程管理）三個層次，可采用（自評）、（互評）和（他評）等多中評價方式。

11.通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂（基本知識）和（初步技能），初步養成（鑒賞）音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

12.通過提供（開放式）和（趣味性）的音樂教學情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以（即興式自由發揮）為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生（創造性思維）的探究過程。13．音樂基礎知識中基本表現要素如（力度）、（速度）、（音色）、（節奏）、（旋律）、（和聲）等和音樂常見結構以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成和發展。14.音樂教學中的評價內容包括（學生）、（教師）、（課程管理與課程發展）。

二：簡答題：

1.音樂課程的總目標。

2.課程目標中的教學過程方法包括哪些？

3.音樂課程標準內容中是從哪四個領域來進行表述？ 4.《標準》對中學生識讀樂譜的要求是什么？

5.音樂課程有哪些評價原則？評價的方式和方法有哪些？ 三：論述題：

音樂表現包括哪些方面？并結合實際，選擇其中的一點來說說自己在某一學段中是怎樣來實施的

6評價目的是通過科學的課程評價，有效地促進____________，激勵____________，完善教學管理。

7.興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持____________、____________、用音樂美化人生的前提。

8.新課程對音樂課的傳統教學內容進行了____________及____________。

一、填空題（共40分每空1分）

1.音樂課是人文學科的一個重要領域，是（實施美育）的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門（必修課）。

2.音樂創造包括兩類學習內容：其一是與音樂有關的發掘學生潛能的（即興創造活動）其二是運用（音樂材料）創作音樂。

3.音樂課程教學的過程與方法主要包括（體驗）（模仿）（探究）（合作）（綜合）五個方面 5.課程的價值主要體現在（審美體驗價值）（創造性發展價值）（社會交往價值）（文化傳承價值）

6.學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與(探索創造)的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的(整體感受)，豐富教學曲目的(體裁)(形式)，增加樂器演奏及(音樂創造)活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。7.音樂的基本表現要素主要包括：（旋律）（節奏）（節拍）（音區）（音色）（速度）（力度）（調式）（調性）（和聲）(織體)(復調)（曲式）等。

8.《國家義務教育音樂課程標準》的教學領域包含（感受與欣賞）（表現）（創造）（音樂與相關文化）四個領域。

二、選擇題（共20分）

1、《音樂課程標準》設計思路示意圖，應為（C）

A、課程目標—教學領域—學段劃分 B、課程目標—內容標準—教學領域 C、課程目標—學段劃分—教學領域

2、中小學音樂教育的中心環節（C）A、知識學習B、歌曲教學 C、感受音樂 D、理解音樂

3、中小學音樂教育基本目標，應是（C）教育A、專業 B、職業C、育人 D、育才

4、音樂是聽覺藝術，欣賞教學應以（B）為主A、理解B、聽賞C、分析

5、音樂教學必須強調音樂的（A）A、情感體驗B、知識學C、理性講述

第四篇：小學英語課程標準測試題

小學英語課程標準測試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照（能力水平）設為九個級別。

2、基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生（學習英語的興趣），使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的（學習策略），發展自主學習的能力和（合作）精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的（綜合語言運用能力）;培養學生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學習）和（發展）打下良好的基礎。

3、《英語課程標準》（實驗稿）規定小學英語的終點目標是 二 級，二級目標在詞匯方面要求學習有關本級話題范圍的 600-700 個單詞和 50 個左右的__習慣用語_。

4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是 能正確書寫字母和單詞。

5、我們平常說的英語“雙基”教學是指 英語基礎知識 和 ___聽說讀寫（基本）技能.6、對話課教學模式一般教學程序是_復習、熱身，新知呈現，鞏固練習，拓展應用，發展提高_。7.義務教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質。

8.學生是學習的主體也是評價的主體。

9.教師的專業化水平是有效實施英語課程的關鍵。

10.英語學習具有明顯的 漸進性 和 持續性 特點。

11.義務教育階段英語課程應面向全體學生，體現以學生為主體的思想，在 教學目標、教學內容、教學過程、教學評價 和 教學資源 的利用與開發等方面都應考慮全體學生的發展需求。

12.英語教材是英語課程資源的核心部分。

13.創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、報刊雜志和網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）

（T）

1、教學評價是英語課程的重要組成部分。

（F）

2、備課就是寫教案。

（F）

3、小學英語教學策略詞匯課中呈現新知是情景導入和聽音正音。

（T）

4、教師要充分利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

（F）

5、在已經普及九年義務教育的地區，小學生必須通過統一畢業考試才能升學，否則沒有機會讀初中。（T）

6、教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

（T）

7、小學英語教學策略讀寫課的第三環節是閱讀中活動。（F）

8、英語課程倡導講授型的教學模式。

（T）

9、老師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。（F）

10、教學設計的好，教學就一定能成功。

三、多選題

（）1.綜合語言運用能力包括：

A.語言技能 B.情感態度C.教學評價 D.學習策略 E.文化意識

（）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為_______的重要工具。

A.文化意識 B.國際交往 C.科技交流 D.文化交流

（）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的______

A.練習冊B.錄像帶C.掛圖D.教學實物E.計算機軟件

（）4.平時的教學要避免_____________的傾向，特別要避免采用題海戰術干擾正常教學的做法。

A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教

（）5.學習策略包括_________________

A.認知策略B.調控策略C.交際策略D.資源策略

（）6英語課程應根據教和學的需求，提供______的英語學習資源。

A.貼近教師B.貼近學生C.貼近生活D.貼近時代

（）

7、課程資源的開發和利用包括開發和利用______資源。A、教材 B、學校 C、網絡 D、學生（）

8、教材的編寫就體現__________原則。

A、思想性 B、科學性 C、趣味性 D、靈活性

（）

9、形成性評價可采用與課堂教學活動接近的形式以及_________等形式。A、平時測驗 B、學習檔案 C、成長記錄袋 D、問卷調查

（）

10、終結性評價應采取______________相結合的形式，綜合考查學生的語言運用能力。

A、口試 B、聽力 C、筆試 D、面試

二、填空題

1.義務教育階段英語課程具有 工具性 和 人文性 雙重性質。

2.學生是學習的主體也是評價的主體。

3.教師的專業化水平是有效實施英語課程的關鍵。

4.英語學習具有明顯的 漸進性 和 持續性 特點。

5.義務教育階段英語課程應面向全體學生，體現以學生為主體的思想，在 教學目標、教學內容、教學評價 和 教學資源 的利用與開發等方面都應考慮全體學生的發展需求。

6.英語教材是英語課程資源的核心部分。

7.創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、報刊雜志和網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。

教學過程、英語測試題

填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照（能力水平）設為九個級別。

2、基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生（學習英語的興趣），使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的（學習策略），發展自主學習的能力和（合作）精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的（綜合語言運用能力）;培養學生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的（終身學習）和（發展）打下良好的基礎。

3、《英語課程標準》（實驗稿）規定小學英語的終點目標是 二 級，二級目標在詞匯方面要求學習有關本級話題范圍的 600-700 個單詞和 50 個左右的__習慣用語_。

4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是 能正確書寫字母和單詞。

5、我們平常說的英語“雙基”教學是指 英語基礎知識 和 ___聽說讀寫（基本）技能.6、對話課教學模式一般教學程序是_復習、熱身，新知呈現，鞏固練習，拓展應用，發展提高_。

二、判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）（T）

1、教學評價是英語課程的重要組成部分。

（F）

2、備課就是寫教案。

（F）

3、小學英語教學策略詞匯課中呈現新知是情景導入和聽音正音。

（T）

4、教師要充分利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道。

（F）

5、在已經普及九年義務教育的地區，小學生必須通過統一畢業考試才能升學，否則沒有機會讀初中。

（T）

6、教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。

（T）

7、小學英語教學策略讀寫課的第三環節是閱讀中活動。（F）

8、英語課程倡導講授型的教學模式。

（T）

9、老師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。（F）

10、教學設計的好，教學就一定能成功。簡答題：

1、《英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？（10分）

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

2、新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，請你以“What’s your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設計“任務型”教學活動時應注意的問題。（20分）

（1）任務型教學的概念：任務型英語教學就是以具體的任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能融為一體，讓學生在完成任務的活動中自然地使用英語，在使用英語做事的過程中發展和完善自己的語言能力。

（2）設計任務型教學活動應注意的問題：

① 活動要有明確的目的并具有可操作性；

② 活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；

③ 活動要有利于學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力；

④ 活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、寫作和創新精神等綜合素質得到發展；

⑤ 活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力；

⑥ 活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課外的學習和生活之中。（3）教師設計的任務型教學案例（略）

3、義務教育英語課程總目標要求是什么？

義務教育階段英語課程的總體目標是培養學生初步的綜合語言運用能力，并通過英語學習促進學生的心智發展，提高學生的綜合人文素養。

4、英語學業考試的命題應遵循什么原則？

發展性原則 導向性原則 科學性原則 基礎性原則 真實性原則 開放性原則

5、義務教育英語課程的設計思路是什么？

《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為五個級別。該設計遵循了語言學習的規律和不同年齡段學生生理和心理發展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經濟和教育發展不平衡的實際，旨在體現國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

6簡述五維目標之間的關系

綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等諸方面整體發展的基礎之上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；積極的情感態度有利于促進學生主動學習和持續發展；有效的學習策略有利于提高學習效率和發展自主學習能力。這五個方面相輔相成，共同促進綜合語言運用能力的形成與發展。7.英語課程改革的基本理念是什么？ 1）面向全體學生，注重素質教育 2）整體設計目標，體現靈活開放 3)突出學生主體，尊重個體差異 4)采用活動途徑，倡導體驗參與 5）注重過程評價，促進學生發展 6)開發課程資源，拓展學用渠道

8.《英語課程標準》中規定的英語課程的性質是什么？

外語是基礎教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。

9.英語課程標準》中對二級綜合語言運用能力目標是怎樣描述的？

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

論述題（40分）

1.如何在英語教學中培養和發展學生積極的情感態度？

1，建立良好的師生關系 2,建立情感態度的溝通和交流渠道3，結合外語學習內容討論有關情感態度的問題4，幫助學生克服情感態度方面的困難

新課標倡導“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力，請你以“What’s your favorite sport?” 話題為例，談一談教師在設計“任務型”教學活動時應注意的問題。

設計任務型教學活動應注意的問題：

① 活動要有明確的目的并具有可操作性；

② 活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；

③ 活動要有利于學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運用能力；

④ 活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受、寫作和創新精神等綜合素質得到發展；

⑤ 活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力；

⑥ 活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課外的學習和生活之中。

2、結合教學實際談一談教師在教學中應怎樣做到面向全體學生？

（1）鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；（2）要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間；

（3）鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；（4）創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題

3、闡述義務教育英語課程標準的實施建議。㈠面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎 ㈡注重語言實踐，培養學生語言運用能力

㈢加強學習策略的指導，提高學生自主學習能力

第五篇：小學體育課程標準測試題

小學體育課程標準測試題

一、名詞解釋

1、健康：

2、體能：

3、運動參與：

4、領域目標：

5、水平目標：

二、填空

1、《標準》將學習內容劃分為五個領域：（）（）（）（）（）。

2、教材編寫的原則（）（）（）（）。

3、體育教師的專業素質評價，應包括（）（）（）三方面的考核評價。

4、教育科研能力主要包括（）和（）

三、簡答

1、課程評價過程一般包括哪幾個步驟？

2、選擇教學內容的基本要求？

四、論述

根據實際情況敘述自己對課程理念的理解？ 參考答案。

一、名詞解釋

健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態。

體能：指人體各器官系統的機能在身體活動中表現出來的能力。體能包括與健康有關的體能和與運動機能有關的體能。

運動參與：之學生主動參與體育活動的態度與行為表現。領域目標：之期望學生在特定學習領域達到的學習結果。水平目標：指不同階段學生在各個學習領域達到的學習結果。

二、填空題。

1、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應

2、教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發展性原則

3、教師職業道德、教學能力、教育科研能力

4、學習能力、研究能力

三、簡答題。

1、課程評價過程一般包括四個步驟。

（1）確定評價的目標—根據《標準》和具體評價目標、評價對象和評價內容。（2）選擇評價的方法—依據評價目標、評價內容，確定評價的指標和評價的方法。

（3）手機評價所需要的信息—依據評價目標、評價方法的要求，具體進行觀察、測量等，收集教學相關的信息。

（4）依據標進行評價—依據一定的標準，對所收集的信息進行價值判斷和解釋，并及時反饋給評價對象，用于改進和指導以后的教或學。

2、（1）符合學生身心發展、年齡和性別特征。

（2）運動形式活潑，能激發學習興趣。

（3）具有健身性、知識性和科學性。

（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性。（5）

簡單易行。

四、論述題。參考課標第三頁。

小學體育課程標準測試題

姓名

成績

一、填空（每空1分，共48分）

1、體育與健康課程是一門以（）為主要手段、以增進中小學生（）為主要目的的必修課程。

2、體育與健康課程以促進學生（）、（）和（）整體健康水平的提高為目標，構建了（）、（）、（）、（）等領域并行推進的課程結構，融合了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等諸多學科領域的有關知識。

3、（）和（）是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。

4、體育與健康關注的核心是（）和（），促進全面發展的社會主義新人的成長。

5、體育與健康課程根據課程目標，將課程學習內容劃分為（）、（）、（）、（）和（）五個學習領域。

6、《標準》根據學生身心發展的特征，將中小學的學習劃分為（）級水平，水平一至水平五分別相當于（）年級、（）年級、（）年級、（）年級和（）學生預期達到的學習結果。

7、《標準》把學生的（）（）（）（）與

（）納入學生成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。

8、（）是學生發展體能、獲得運動技能、提高健康上、形成樂觀開朗的生活態度的重要途徑。

9、運動技能學習領域體現了體育與健康課程以（）為主的基本特征，學習運動竟能也是實現其他領域學生目標的主要手段之一。

10、體育活動不僅有助于（），也能增進（）。本課程十分重視通過體育活動來提高學生的（）（）和

（）的能力。

11、體育活動對于發展學生的（）具有獨特的作用；在1——6年級，應著重幫助學生了解一般的（），學會（）和（）他人，并表現出一定的（）。

12、體育與健康的課時，1——2年級相當于每周（）學時，3——6年級相當于每周（）學時。

二、判斷（每題1分，共10分）

1、體育與健康課程注意到了學生各方面的個體差異。（）

2、《標準》對教學內容的選取沒做多大變動。（）

3、在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用。（）4、1——2年級在“運動技能”學習領域中要達到“知道球類運動技術術語，如投籃等”水平目標。（）

5、學生的身體健康水平與其體能狀況緊密相關。（）

6、《標準》的三個層次的課程目標體系的遞進關系為：課程目標——水平目標——領域目標。（）

7、體育與健康課的教學，不可以采用教學單元的形式進行。（）

8、體育教師專業素質評價應包括三個方面的考核評價。（）

9、《標準》是評價的基本依據。（）10、1——6年級不編寫體育與健康課本。（）

三、名詞解釋（每題3分，共12分）

1、體育與健康課程

2、運動技能

3、領域目標

4、水平目標

四、簡述題（每題5分，共20分）

1、課程的基本理念

2、選擇教學內容的基本要求

3、課程評價的一般步驟

4、校外體育資源包括哪些？

五、案例設計（10分）

參考《標準》中案例

一、案例二，任選一個以“在體育活動過程中努力展示自我”、“在體育活動過程中不害怕與比自己強大的同伴一起游戲和運動”為題目，設計一節課堂教學案例。