第一篇：廈門大學無機化學教學大綱

無機化學

（一）教學大綱

緒論（1學時）

第一章 化學熱力學初步（5學時）

1.1 熱力學基本概念：狀態與狀態函數；過程與途徑；熱力學第一定律。1.2 熱化學：化學反應的熱效應；恒容反應熱Qρ和恒壓反應熱Qν；焓與反應焓變ΔH；熱化學方程式的寫法；幾種反應焓 的計算方法：蓋斯定律，由標準生成焓計算反應焓，由燃燒熱計算反應焓，由鍵能估算反應焓。

1.3 化學反應的方向：反應的自發性；熵的初步概念；Gibbs自由能與ΔG；吉布斯—赫姆霍茲方程ΔG=ΔH－TΔS應用

第二章 化學平衡（3學時）

2.1 化學平衡常數：可逆反應；化學平衡定律；經驗平衡常數與熱力學平衡常數；轉化率。

2.2 化學平衡常數和自由能變：等溫方程；化學平衡常數和標準自由能變 2.3 化學平衡移動：壓力、濃度對化學平衡的影響；溫度對化學平衡的影響

第三章 化學反應速率（3學時）

3.1 反應速率定義及表示法：平均速度；瞬時速率。3.2 反應速度理論簡介：碰撞理論；過渡狀態理論。

3.3 影響反化學反應速度的因素：基元反應與非基元反應；濃度對化學反應速率的影響

（零級、一級反應、二級反應）；溫度對化學反應速率的影響；催化劑對化學反應速率的影響。

第四章 酸堿電離平衡（5學時）

4.1 酸堿理論簡介：酸堿質子理論；酸堿電子理論。4.2 強電解質溶液：離子氛；活度。

4.3 弱電解質的電離平衡：一元弱酸弱堿的電離平衡與pH值求算；多元弱酸弱堿的電離平衡與pH值求算；同離子效應、鹽 效應；鹽類水解。

4.4 緩沖溶液：定義；pH值求算；應用 第五章 沉淀溶解平衡（2學時）

5.1 溶度積常數：溶度積原理； 溶度積和溶解度的相互換算 5.2 沉淀與溶解的相互轉化：多重平衡常數；沉淀-溶解計算

第六章 核化學（2學時）6.1 核衰變 6.2 核裂變 6.2 核聚變

第七章 氧化還原反應（7學時）7.1 基本知識與氧化還原反應式的配平

7.2 電極電位和電池電動勢：原電池和電極電位；電極類型與原電池的簡易表示法；標準氫電極與標準電極電勢；標準電 極電位表的應用。

7.3 電池電動勢（E池）與反應的自由能變（ΔG）：E池與ΔG的關系；平衡常數K與的關系。

7.4 電池電動勢與濃度的關系：能斯特方程式；能斯特方程式的應用。7.5 化學電源與電解

第八章 原子結構（7學時）

7.1 核外電子的運動狀態：氫光譜和玻爾理論；微觀體系波函數ψ及∣ψ∣2的物理意義；四個量子數的物理意義；氫原子 波函數的圖象表示。

7.2 多電子原子核外電子排布和元素周期表：多電子原子的能級；屏蔽效應與鉆穿效應；核外電子的排布；元素周期表。

7.3 原子性質變化的周期性：有效核電荷；原子半徑；電離能；電子親和能；電負性

第九章 化學鍵與物質結構（9學時）

9.1離子鍵與離子晶體：離子鍵的形成和晶格能；離子半徑；典型離子晶體結構；離子極化。

9.2 共價鍵與分子結構：現代價鍵理論；離域π鍵（大π鍵）的形成；雜化軌道理論；價層電子對互斥理論；分子軌道理 論簡介；鍵參數、鍵的極性與分子的性質。9.3 金屬鍵：自由電子理論；金屬能帶理論。9.4 分子間作用力與氫鍵：分子間作用力；氫鍵 9.5 晶體結構簡介

研究型學習報告（4學時）

無機化學

（二）教學大綱

第一章 s區元素（3學時）

1.1 s區元素通性：價層電子構型、氧化性及其變化規律；鋰的特殊性； 1.2 重要化合物的性質：氧化物、過氧化物、超氧化物；氫化物；氫氧化物；鹽類

1.3 制備：單質制備、各類鋇鹽制備

1.4 專題：對角線規則；R-OH規則；離子性鹽類溶解度的判斷標準；鹽類的熱穩定性

1.5 s區元素與生命：常量元素；微量元素；K+、Na+、Ca2+在生命體中的作用

第二章 硼族元素（3學時）2.1 硼族元素的通性：價層電子結構；性質遞變規律

2.2 硼族缺電子性及成鍵特征：AlCl3的二聚與缺電子性；BX3的成鍵特點與路易斯酸性；硼烷的成鍵特點及反應性；缺電 子化合物的加和性

2.3 硼、鋁單質及的重要化合物結構與性質：單質；硼烷；氧化物；硼酸；硼砂；鹵化物 2.4 鎵、銦、鉈簡介

2.5 硼族元素與生命：硼、鋁、鉈的毒性

第三章 碳族元素（4學時）

3.1 碳族元素的通性：價層電子結構；性質遞變規律

3.2 單質的結構及其基本性質：碳、硅、鍺、錫、鉛及其同素異性體 3.3 碳和硅的重要化合物結構及性質：氫化物；氧化物；碳化物；碳酸鹽；硅酸及其鹽；鹵化物；金屬離子與可溶性碳酸 鹽的反應特點；

3.4 錫和鉛的重要化合物結構及性質：硫化物；鹵化物；二價錫的還原性及水解性；四價鉛的氧化性與二價鉛的難溶性 3.5 專題:Ellingham圖及其應用;共價化合物的水解 3.6 碳族元素的用途：三氧化二鋁；硅鋁酸鹽——A性分子篩 3.7 碳族元素與生命：碳、硅、鉛生命體中的作用及毒性；溫室效應

第四章 氮族元素（4學時）

4.1 氮族元素的通性：價層電子結構；性質遞變規律；價態

4.2 氮及其化合物的結構與性質：氮的結構特點及固氮工程；氫化物；氧化物；含氧酸及其鹽；鹵化物

4.3 磷及其化合物的結構與性質：磷的同素異形體；氫化物；氧化物；含氧酸及其鹽；鹵化物

4.4 砷、銻、鉍單質重要化合物：單質；氧化物；硫化物；含氧酸鹽 4.5 氮族重要化合物的定性鑒定 4.6 專題：次周期性；惰性電于對效應

4.7 氮族元素與生命、環境：N、P在生命體的作用；NOx與環境污染；NaNO2、As2O3與健康。

第五章 氧族元素（2學時，以自學為主）

5.1 氧族元素的通性：價層電子結構；性質遞變規律；價態 5.2 單質的結構與性質：氧；臭氧；硫的同素異形體

5.3 氧、硫重要的化合物結構與性質：雙氧水；硫化物；多硫化物；硫屬元素鹵化物；硫的含氧酸及其鹽；S2-、SO32-、S2O32-、SO42-的分析鑒定

5.4 專題：酸性變化的一般規律（氫化物對應的水化物、含氧酸）

5.5 氧族元素與環境：臭氧層；二氧化硫對環境污染與治理；水的污染與凈化。

第六章 鹵素（自學）

6.1 鹵素的通性：價層電子結構；性質遞變規律；價態 6.2 單質的性質及制備

6.3 鹵化氫和氫鹵酸的性質與制備 6.4 鹵素含氧酸及其鹽 6.5 擬鹵素

6.6 鹵素、擬鹵素與環境污染及其治理

第七章 氫與氫能源（1學時）7.1 氫化物：離子型；共價型；金屬型 7.2 儲氫材料與氫能源

第八章 配位化合物（6學時）

8.1 配合物的基本概念：定義；組成；命名 8.2 配合物的化學鍵理論：價鍵理論；晶體場理論。8.3 配合物的穩定性：軟硬酸堿理論；影響配合穩定性的因素 8.4 配合物的解離平衡

第九章 ds區元素（3學時）

9.1 ds區元素電子構型、氧化態、物理性質與構型關系 9.2 ds區元素單質性質、用途及冶煉

9.3 ds區元素化合物：Cu（Ⅰ）、Ag（Ⅰ）、Au（Ⅲ）的化合物；Zn（Ⅱ）、Cd（Ⅱ）、Hg（Ⅱ）的化合物；

Cu（Ⅱ）、9.4 Cu（Ⅰ）與Cu（Ⅱ）、Hg（Ⅰ）Hg（Ⅱ）的穩定性與相互轉化 9.5 ⅠA與ⅠB，ⅡA與ⅡB的比較 9.6 ds區元素與環境、生命

第十章 過渡元素概論（1學時）10.1 過渡元素的定義

10.2 過渡元素特點：分族、電子構型、氧化態；原子半徑、離子半徑的變化規律；d區元素水合離子的顏色及離子的配位 性；

第十一章 d 區元素（8學時）

11.1 鈦分族： 單質鈦的制備、性質和應用；二氧化鈦；四氯化鈦

11.2 釩分族：V2O5的制備、酸堿性及催化性能；V（v）的氧化性和系列還原產物

11.3 鉻分族： Cr（Ⅲ）和Cr（Ⅵ）在酸性介質、堿性介質的存在條件及轉化形式；Cr（Ⅲ）的兩性和Cr（Ⅵ）的氧化性

；難溶鉻酸鹽；鉬、鎢的重要化合物及同多酸、雜多酸 11.4 錳分族：Mn（Ⅱ）、Mn（Ⅳ）、Mn（Ⅵ）、Mn（Ⅶ）的存在形式；Mn（Ⅱ）的堿性及還原性；MnO2的性質與應用；

MnO4-強氧化性及還原產物隨介質酸度的變化；軟錳礦制備KMnO4 11.5 鐵系元素： +2鐵、鈷、鎳的化合物；+3鐵、鈷、鎳的化合物；鐵、鈷、鎳的鑒定。

11.6 鉑系元素：單質的物理化學性質；鉑和鈀的重要化合物

11.7 過渡金屬元素在生命中的作用；過渡金屬元素與環境污染及其簡單治理方法

11.8 過渡金屬離子的分離與檢出：錳、鉻、鐵、鈷、鎳的定性鑒定；混合離子分離

第十二章 f區元素（2學時）

12.1 鑭系、錒系元素的名稱、符號、電子層構性、氧化態及其變化規律 12.2 原子半徑及離子半徑變化規律；鑭系收縮及后果

12.3 鑭系元素化合物：離子的顏色及磁性；+3價化合物；+

2、+4價化合物以及簡單的稀土分離反應 12.4 稀土元素應用 第十三章 無機化學新興領域介紹（5學時）

13.1 金屬羰基配合物：羰基化合物的結構；羰基化合物的合成與性質； 13.2 過渡金屬原子簇化合物簡介

13.3 金屬有機化合物簡介：烯、炔烴π－配合物；夾心化合物 13.4 多孔材料 13.5 納米材料

第二篇：無機化學教學大綱

《無機化學》教學大綱

課程編號：2009031028 課程名稱：無機化學

課程名稱：Inorganic Chemistry 開課單位：藥學院 化學學科

學分：6 總學時：120 理論學時：72 實驗學時：48 先開課程：無

授課對象：藥學、藥物制劑本科專業 考核方式：考試

執筆人：楊懷霞 編寫日期：2009年8月28日

前 言

【開設目的】

《無機化學》是藥學類專業一門重要的基礎課，它對學生的知識結構和能力培訓有著及其重要的作用。基本化學理論知識和基本實驗操作技能的學習，不僅能夠培養獨立思考、獨立解決問題的能力，也為后續課程的學習和今后從事專業工作打下基礎。【教學要求】

本課程要求學生掌握化學熱力學、化學平衡及化學反應速率理論的基本知識，掌握酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡和配位平衡的基本規律，熟悉原子結構和分子結構的基本理論，理解s區、p區、d區、ds區主要元素及其重要化合物的性質與應用。同時通過實驗教學培養學生嚴謹的科學態度和正確、規范的化學實驗基本操作技能。

教學目的要求、內容和方法

緒論

【目的要求】

了解該課程發展史，發展方向，內容安排，與藥學的關系。掌握有效數字的運算規則。【教學內容】

無機化學的發展和研究內容，化學與藥學的關系，無機化學的學習方法，有效數字及運算規則。【教學方式】

課堂講授、自學。

第一章 溶 液

【目的要求】

掌握溶液濃度的五種表示法：質量分數，摩爾分數，質量摩爾濃度，質量濃度，物質的量濃度。熟悉稀溶液的依數性的四個性質，了解離子強度，活度，活度系數的概念。【教學內容】

溶液的濃度，稀溶液的依數性，電解質在水中的存在狀態。【教學方式】

課堂講授、自學。

第二章 化學反應的方向

【目的要求】

掌握狀態函數的特點；標準生成焓、標準生成吉布斯能的定義，會用蓋斯定律計算化學反應的熱效應，吉布斯能變，標準吉布斯能變。熟悉反應過程的熵變計算，利用吉布斯公式能進行有關計算。了解熱力學常用術語和基本概念。【教學內容】

熱力學常用術語：體系、環境、過程、途徑、狀態函數、熱、功。熱力學第一定律；化學反應的熱效應；蓋斯定律；焓、熵、吉布斯自由能及反應的自發性。【教學方式】

課堂講授、自學。

第三章 化學反應速率

【目的要求】

掌握化學反應速率的定義及表示方法；濃度、溫度、催化劑對化學反應速率的影響；了解碰撞理論及過渡狀態理論。【基本內容】

化學反應速率的定義及表示方法。反應速率理論——碰撞理論和過渡狀態理論。影響化學反應速率的因素——濃度、溫度、催化劑。【教學方式】

課堂講授、自學

第四章 化學平衡

【目的要求】

掌握化學平衡的特征、平衡常數的書寫規則，Kp與Kc的關系，平衡常數與自由能變的關系及有關計算。熟悉利用平衡常數求轉化率的計算，理解濃度、溫度和壓力對化學平衡的影響并能進行相應的計算。【教學內容】

化學反應的可逆性和化學平衡，標準平衡常數與自由能變的關系，多重平衡。濃度、溫度、壓力對化學平衡的影響。【教學方式】

課堂講授、自學。

第五章 酸堿平衡與沉淀溶解平衡

【目的要求】

在化學平衡的基礎上，進一步理解電離平衡常數的意義，掌握一元弱酸、弱堿溶液電離平衡及計算，多元弱酸的分級電離及近似計算，理解同離子效應和鹽效應。掌握緩沖溶液的原理、配制方法和有關計算。熟悉質子論對酸堿的定義，了解酸堿電子論。

掌握溶度積的基本概念以及溶度積和溶解度之間的換算。能夠應用溶度積計算并判斷沉淀的生成和溶解、沉淀的轉化、分布沉淀。理解沉淀的生成和溶解與同離子效應、Ksp 值的關系，并能進行有關計算。

【教學內容】

水的電離及pH、Kw的概念，一元弱酸堿、多元弱酸的電離平衡及有關計算，酸堿質子論，電子論。緩沖溶液的作用原理，配制方法及有關計算。難溶電解質的溶度積常數，溶解度與溶度積的換算，溶度積規則。沉淀的生成、溶解、轉化、分步沉淀的條件。【教學方式】

課堂講授、實驗、自學。

第六章 氧化還原

【目的要求】

理解氧化還原反應的實質，掌握配平氧化還原方程式的方法。掌握電極電位的概念，如原電池、電池符號、電極反應、標準氫電極及電極電位。熟悉濃度、沉淀、酸度等對電極電位的影響。掌握應用電極電位判斷氧化還原反應進行的方向、程度及有關計算，元素標準電勢圖及應用。【教學內容】

氧化還原反應的實質，配平氧化還原方程式的方法，電極電位的概念：原電池、電池符號、電極反應、標準氫電極及電極電位。氧化還原平衡、濃度、沉淀、酸度等對電極電位的影響。元素標準電勢圖及應用。【教學方式】

課堂講授、實驗、自學。

第七章 原子結構

【目的要求】

掌握四個量子數和核外電子運動狀態的關系，多電子原子的軌道能級，了解屏蔽效應和鉆穿效應對多電子原子能級的影響。熟練掌握核外電子排布的規律。熟悉元素的原子半徑、電離能、電子親和能、電負性的意義及其在周期表中的變化規律。【教學內容】

玻爾的氫原子模型、氫原子的量子力學模型、多電子原子結構：屏蔽效應和鉆穿效應多電子原子的核外電子排布，電子層結構和周期表、元素某些性質的周期性：原子半徑、電離能、電子親和能、電負性。【教學方式】

課堂講授、自學。

第八章 分子結構

【目的要求】

掌握離子鍵、共價鍵的形成和性質，了解經典路易斯學說、現代價鍵理論、雜化軌道理論、價電子對互斥理論、分子軌道理論，能夠應用處理第一、二周期元素組成的雙原子分子和離子的磁性、鍵極性、分子極性。熟悉各種分子間作用力、離子的極化作用和變形性之影響因素，了解晶體的結構類型。【教學內容】

離子鍵、共價鍵的形成和性質，經典路易斯學說、現代價鍵理論、雜化軌道理論、價電子對互斥理論、分子軌道理論等共價鍵理論。分子的磁性、極性；分子間作用力；離子的極化作用，晶體的結構。【教學方式】

課堂講授、自學。

第九章 配位化合物

【目的要求】

掌握配合物的定義、組成和命名；熟悉配合物的的價鍵理論，了解晶體場理論，能夠解釋配離子或配合物的空間構型、磁性。掌握配位平衡的概念、影響因素及有關計算。了解生物體內的配合物及配合物藥物。【教學內容】 配合物的定義、組成和命名。配合物的價鍵理論、晶體場理論。配位平衡常數、配合物的穩定性及影響配位平衡的因素。生物體內的配合物及配合物藥物。【教學方式】

課堂講授、實驗、自學。

第十章 非金屬元素

【目的要求】

掌握鹵素、氧族元素、氮族元素、碳族元素和硼族元素的通性，并能夠運用有關原子結構、分子結構理論解釋之。熟悉各族元素單質、化合物的重要性質、主要離子的分離和鑒定。了解有關元素的生物學效應及相應藥物。【教學內容】

鹵素的通性、單質、氫化物、鹵化物、含氧酸及其鹽、擬鹵素等重要物理、化學性質，鹵素離子的分離和鑒定，生物學效應和相應藥物，無機含氧酸的性質與結構。

氧族元素的通性，氧、硫、硒及其化合物，離子的分離、鑒定，生物學效應及相應藥物。

氮族元素的通性，氮、磷單質及其化合物，離子的分離和鑒定，生物學效應和相應藥物，無機含氧酸鹽類的熱分解。碳族元素和硼族元素的通性，碳、硅、硼單質、化合物及其離子的分離、鑒定，生物學效應及相應藥物。【教學方式】

課堂講授、自學。

第十一章 金屬元素

【目的要求】

掌握堿金屬、堿土金屬的通性，其氧化物、氫氧化物及鹽類的重要性質，掌握鋁、砷、銻、鉍的重要化合物。熟悉鈉、鉀、鎂、鈣、鋇、鋁、砷、銻、鉍等離子的鑒定，了解其生物學效應及常用藥物。了解金屬在自然界中的分類和分布，物理、化學通性。【教學內容】

金屬在自然界中的分類和分布，物理、化學通性。

堿金屬：通性，單質、氧化物、氫氧化物及鹽類的重要性質，堿金屬配合物；鈉、鉀離子的鑒定，有關生物學效應及常用藥物。堿土金屬：通性，氫氧化物及鹽類的重要性質，鎂、鈣、鋇離子的鑒定，有關生物學效應及常用藥物。鋁、砷分族：鋁、砷、銻、鉍的重要化合物及離子鑒定，了解其生物學效應及常用藥物。【教學方式】

課堂講授、自學。

第十二章 過渡元素

【目的要求】

掌握 d區、ds 區元素價電子層構型特點與該區元素共性的關系，理解d區元素和ds區元素在原子結構和元素性質上的差異。熟悉鉻、錳、鐵、鉑、銅、鋅、汞等元素單質、某些重要化合物的基本性質，離子的鑒定。了解d區及ds區元素在醫藥中的應用。【教學內容】

過渡元素的電子層結構特征、基本性質變化特征、單質的物理化學性質、生物學效應。鉻、錳、鐵、鉑、銅、鋅、汞等元素的單質性質、某些重要化合物的基本性質、離子鑒定、生物學效應及常用藥物。【教學方式】

課程講授、實驗。教材：

《無機化學》張天藍主編 ISBN 978-7-117-08880-O/R?8881人民衛生出版社，2008.4，第5版,單價：36.00元 實驗教材：

《基礎化學實驗》：自編 參考文獻及書目：

《無機化學》鐵步榮主編 ISBN 7-03-010343-2/R 科學出版社 2002 單價：28.00 元 《無機化學》武漢大學等校編 ISBN 7-04-004880-9 高等教育出版社 2001.4 單價：20.20 元 相關網站：www.tmdps.cn

課 程 簡 介

本課程是大學課程中的第一門化學課，也是藥學專業的必修課。內容主要包括普通化學原理和元素化學兩大部分，本課程總學時為120，其中理論授課72學時，實驗48學時，學分6.0。

無機化學是化學領域發展最早的一個分支學科，研究內容極其廣泛。現代無機化學是對所有元素及其化合物（碳的大部分化合物除外）的制備、組成、結構和反應的實驗測試和理論闡明。無機化學是一個近年來非常活躍的研究領域，出現了一些新興的邊緣學科如生物無機化學、金屬有機化學、無機固體化學、無機納米材料等，同時它與藥學關系密切，如許多新型藥物的合成和應用，微量元素對人體健康的影響、藥物在生物體內的無機化學過程，都離不開無機化學知識。

在本課程中將介紹動力學、熱力學基礎知識，酸堿平衡、沉淀平衡、氧化還原平衡、配位平衡等四大平衡理論，以及原子結構、分子結構、晶體結構、配合物結構及基礎元素化學。無機化學是一門實驗科學，在學習中要切實重視基本操作技能的訓練，養成正確規范的良好習慣。該課程的學習對藥學類專業學生的知識結構、能力培訓有著極其重要的作用。不僅為后續課程打下基礎，也是今后從事專業工作所必須。

第三篇：廈門大學無機化學發展歷史

一、發展概況

二、鄭蘭蓀和他的團隊

三、無機化學教學組

四、人物簡介

五、專利、成果

六、獲獎（除集體外為省級以上）

七、大事記（1958-2010)

一、發展概況 研究方面：

我系“無機化學”創辦于1958 年，顧學民為首任教研室主任和學術帶頭人，主要研究方向是稀有元素和大環配合物。

1977 年恢復“無機化學”專業本科生招生。1981 年獲碩士學位授予權，陳堅國、林啟賢是顧學民在1980 年招收的首屆碩士生。

在顧學民、徐志固、安麗思、李志賢、江啟溫、詹夢熊、陳再鴻、吳寶璋、程大典等老師的精心培育下，一批批碩士生先后畢業；如，陳堅固、黃榮彬、章 慧、余榮清等迅速成長為單位的骨干。

80-90年代，以顧學民教授領頭，由李志賢、江啟溫和詹夢熊帶領的大環金屬配合物研究組，在金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理性能的研究和徐志固、章慧的金屬配合物電子轉移反應動力學機理、手性金屬配合物的合成及拆分等研究，當時在國內均處于先進水平。

吳明光、鐘燦興在應用研究方面，獲兩項國家專利，兩項全國發明展銀獎。安麗思、郭忠平、林美麗、楊森根、徐志固等在應用研究、廠校結合和社會服務等方面都做出了成績，取得了一系列成果，并產生了經濟效益和社會效益。

1991 年詹夢熊老師擔任教研室主任，與其他老師一起醖釀籌建無機化學博士點、經過幾年的籌劃，1995 年開始申請，1996 年獲準設立，他為此傾注了大量的心血。博士點的設立為無機化學學科日后的迅速發展提供了重要平臺。在1995 年這一關鍵時刻鄭蘭蓀由物構轉到無機化學方向，成為學術帶頭人。1996 年開始招收博士生，謝素原為無機化學學科招收的首屆博士生，1999 年畢業后，留校任教，成長為本學科優秀骨干教師。

1991 年“國家理科基礎科學研究和教學人才基地”獲準設立（我系為首批三個基地之一），把《 無機化學》 課程納入到基地建設中，一批優秀學生編入基地班；他們中的一部分人選擇了無機化學方向，有的進入鄭蘭蓀課題組，開始學習研究，鄭南峰、匡 勤便是其中的佼佼者。

1999-2001 年先后有中山大學畢業的龍臘生博士和陶 軍博士加盟本學科，他們帶來了兄弟院校的研究特色，通過學科交叉，產生了新亮點，給無機化學學科的發展注入了新的活力。2007 年鄭南峰在美國獲博士學位后，載譽歸來，回母校工作，為無機化學的發展又增添了新生力量。

博士點建立，科研實力大大增強，研究工作欣欣向榮。詹夢熊課題組，在金屬球烯和金屬酞菁配合物的合成、結構與功能性各項研究上做了重要的基礎性工作，為日后的應用開發提供了可靠的依據。

鄭蘭蓀、章 慧、龍臘生、陶 軍、匡 勤、鄭南峰等各課題組，在原子團簇、手性金屬配合物、功能材料、納米材料等方向的研究處于國內或國際領先水平。匡 勤獲授權的國家發明專利5項。

卅年前，無機化學學科的狀態在化學系是處于“第三世界”，近二十年教學和科研都得到較快發展，取得了一系列的重要成果：

2004 年，“無機化學”被評為福建省重點學科。2007 年，“無機化學”又被評為全國重點學科。

2004 年鄭蘭蓀團隊（謝素原、高 飛，呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀）在《 Science 》上 發表C50的研究論文。這是一篇非同尋常的文章，它標志著兩個重要突破：其一是廈門大學自成立以來，在這個世界頂級學術刊物上首次發表論文，實現了論文數量上零的突破；其二是在國際學術界，在富勒烯研究方面取得了重大突破，將這一研究推進到了小富勒烯領域。被國際學術界譽為相關學科發展的里程碑。

2008-2010 年鄭蘭蓀團隊（謝素原、譚元植、呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀）又先后在《 Nature Materials 》 和《 Nature Chemistry 》 發表有關富勒烯形成研究的論文三篇，繼續擴大了這一團隊在國際學術界的地位和影響。

2010年鄭南峰在《Nature Nanotechnology》（自然-納米技術）上發表了有關鈀納米薄片的論文。報道了一種新型金屬納米材料誕生；它具有特殊的光學和催化性能；表明在納米材料的研制上又取得了重要的成果。

教學方面：

無機化學教研室是一個教學和實驗任務都特別繁重的單位，除承擔本系的基礎理論課、專門化課、研究生課、選修課和相對應的實驗課外，還要面對全校有關院、系（生物、醫學、材料、化工、海化、環境、物理、建筑等）的化學基礎課和實驗課教學及全校選修課（化學與社會、化學與健康）的教學。參加教學和實驗的老師，以教書育人為己任，任勞任怨，無私奉獻，在各自崗位上為教學、實驗和研究工作做出了很大的貢獻。

無機化學課程建設：“無機化學課程”作為化學系第一門基礎課歷來受到重視。陳國珍、顧學民、周紹民、江培萱等老師，早在上世紀五、六十年代，都曾主講過該課程。他們嚴謹的治學精神和教書育人的風范是這門課程傳承下來的一份寶貴的無形資產。二十世紀七十年代以后，又經過幾代人的長期不懈努力，在教學改革的諸多方面取得了優異的成績。“無機化學教學組”多次獲校、省、國家級獎勵和教學基金資助，“無機化學課程”兩次入選“國家理科基地創建名牌課程項目”。2005年又被評為“國家精品課程”。

基礎實驗與專門化實驗建設：

基礎實驗：從1977 年開始由鐘燦興、徐佩蘭、曾文臻、林美麗、陳堅固先后任實驗課負責人。鐘燦興為恢復高考后的第一屆實驗課負責人。

在參與實驗老師的共同努力下，出版教材兩部：《無機化學實驗》--陳堅固、楊森根等編著（參編者：沈若范、楊士烑、朱亞先、吳振奕等。廈大出版社，1997 年）。本書是無機化學教研室教師近20年教學實踐的總結，是一本內容豐富，適應面廣的教材；《基礎化學實驗

（一）》中的無機實驗部分由陳堅固、朱亞先、楊士烑、陳小蘭等編寫（科學出版社，2004 年）.許多老師既指導實驗又任無機基礎課的輔導，取得的教學成果中有他們的一份貢獻。

專門化實驗：1978 年程大典任專門化實驗負責人。恢復高考后，當時財力和物力都十分困難，他自己動手設計、加工、改裝設備、編寫教材，為實驗室建設傾注了大量心血。他重視教學法研究，把設計性、探索性、教與學互動的教學理念運用于實驗教學中，與郭忠平老師一道，首次在77級無機專門化實驗中實施，并在隨后的教學中不斷提煉升華，取得顯著的教學效果。將探索研究型教學法總結成文，在全國無機專門化實驗教學研討會上（蘇州會議）做主題報告，受到好評。1998年以后，全系的專門化實驗合并為一門“綜合化學實驗”。

《 綜合化學實驗》 改革實踐獲福建省教學成果二等獎（無機實驗部分的主持人為程大典，2001 年）。2006 年又被評為國家精品課程（書中的無機實驗部分很有特色,該部分的完成人：章 慧、吳振奕、董振榮，程大典等）.二、鄭蘭蓀和他的團隊

鄭蘭蓀是1977 年恢復高考后的第一屆廈大化學系的畢業生，1982 年作為首批中美聯合招收的化學類研究生（CGP 項目），赴美國Rice 大學學習，在后來的諾貝爾化學獎（C60的籠形結構，1996 年）得主Smalley 教授的指導下，參與原子團簇科學的開拓性研究。1986 年獲博士學位，隨即回母校工作，成為該批博士生中第一個回國的留學生。1991 年晉升為教授（1993 年被授予博士生導師資格），1995 年由物構轉到無機化學學科，1996 年入選國家“百千萬人才工程”；同年無機化學博士點獲準設立，成為無機化學方向的學術帶頭人。2000 年受聘“長江學者”特聘教授，2001 年當選中科院院士； 2007 年任973 首席科學家；在本校擔任多個職務：納米科技中心主任，無機合成與制備化學分子反應動力學國家重點實驗室學術委員會主任等。

校外兼職：民盟第十屆中央委員會副主席、第十一屆政協全國委員會常務委員；教育部化學與化工學科教學指導委員會副主任、化學類專業教學指導分委員會主任；復旦大學物理系兼職教授、中國科學院化學研究所兼職研究員等。

先后獲首屆優秀青年教師基金、首屆青年科學基金、首屆霍英東教育基金、首屆優秀中青年人才專項基金、首屆杰出青年科學基金、國家自然科學基金創新研究群體科學基金、科技部973 計劃項目、長江學者基金、國家自然科學基金等。

1993 年獲福建省五一勞動獎章、同年獲霍英東教育基金會青年教師獎、1994 年獲國家教委科技進步二等獎、1995年獲全國先進工作者、全國勞模、2003 年獲教育部直屬高校留學回國人員先進個人稱號、2004 年被授予福建省杰出人民教師的稱號。2005 年由他領銜主講的《 無機化學》課程被評為“國家精品課程”，是廈大唯一為本科生授基礎課的院士。

研究方向：他們在國內率先開展原子團簇研究，圍繞碳簇的形成這一基本的科學問題，從創新研究方法入手，精心設計研究體系，自行研制大型儀器，將微觀與宏觀體系的研究有機地結合起來。建立了合成、分離、表征富勒烯等碳簇及其相關化合物的獨特方法，尤其是關于富勒烯形成機理、團簇形成統計分布規律、雜碳簇離子結構特性、活潑小富勒烯等碳簇的捕獲與表征等碳簇研究中的重要難題等提供了明確的實驗證據，為突破這一制約富勒烯科學發展的瓶頸邁出了堅實的一步。成為國內外有重要影響的原子團簇科學研究基地。

年代中期C60 被合成之后，有關C60的生成機理，盡管已提出了種種假設，但是仍然沒有一種機理得到實驗的完全證明，因為缺乏對反應中間體的結構表征而未能被廣泛接受，使富勒烯的形成機理成為富勒烯研究中尚待解決的最基本的科學問題之一。“捕捉”比C60 小的更活潑的富勒烯分子的研究受到科學界的廣泛關注；中、美、德等國的科學家都在努力尋找合成、分離和表征C50 這類小富勒烯家族的方法。在發現和穩定C50 的競爭中，鄭蘭蓀團隊走在世界的前列。

經近二十年的系統、深入、細致的研究，從捕獲富勒烯形成反應的中間體入手，通過氯原子捕獲和穩定反應過程的中間體，實驗揭示了小富勒烯C50可以通過氯化的途徑得以穩定化，明確無誤地揭示了科學界長期尋找的、活潑的C50 的衍生物C50Cl10的結構，為解開富勒烯形成機理之謎提供了實驗證據，由此揭示了氯存在下富勒烯的形成過程，將富勒烯科學的研究推進到小富勒烯領域。用同樣的方法，還制備了具有C60 碎片的骨架結構特征的C20Cl10 等一系列氯代碳簇，豐富了碳簇材料這一物質寶庫和碳的結構化學，為碳簇的研究和應用做出了貢獻。

全體成員長期精誠合作，不斷創新，歷經近二十年的不懈努力，取得了可喜的成果，發表了三百多篇論文，其中最為突出的研究成果發表在2004 年《 Science 》上（謝素原、高 飛、呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀）；

題目： Capturing the Labile Fullerene[50] as C50Cl10

實驗揭示了小富勒烯C50可以通過氯化的途徑得以穩定化。

該文被國際學術界譽為相關學科發展的里程牌。諾貝爾化學獎得主Smalley 教授得知C50 的研究成果時稱贊：“這是一項重大的突破”；另一位諾貝爾化學獎得主Kroto 教授得知論文發表后，在第一時間向該論文的所有作者表示祝賀，并指出“它是一個具有重要影響的漂亮結果”。

2008 年在“Nature”子刊《Nature Materials》上發表論文：捕獲并表征了C60 的另外兩種具有C2v 和Cs 對稱性的異構體，證明了C60還有其它異構體存在。2009 年和2010 年，應“Nature”另一子刊《Nature Chemistry》邀請，又兩次相繼發表論文：報道了含有三個五元環順連的C54、C56和C66 等系列富勒烯的氯化物。綜述了含有相鄰五元環富勒烯的穩定化方法、結構與性質（上述三篇論文的主要完成者：謝素原、譚元植、呂 鑫、鄧順柳、黃榮彬、鄭蘭蓀.）。

謝素原:在這支研究團隊中，謝素原具體指導了C50的合成、分離和表征，是C50研究的發現者。他是鄭蘭蓀1996 年招收的第一位博士生，攻博期間就已經參加了研究并取得了突出成績，1999 年畢業留校繼續其研究工作，以執著、嚴謹著稱。

主要研究方向：含碳團簇合成、分離及其功能化，富勒烯的結構及其形成機理，表面質譜、團族的組合化學研究和碳簇的形成研究等。

由于成果突出，多次獲獎并主持多項科學基金：

2001 年獲中國化學會青年化學獎、2002 獲廈門大學“南強獎”個人一等獎、2007 年獲省第四屆青年五四獎章及十四屆福建運盛青年科技獎、2008 年獲教育部“寶鋼優秀教師獎”等。

2007 年入選國家“百千萬人才工程”, 2009年受聘“長江學者”特聘教授。

他主持多項國家自然科學基金、國家杰出青年基金和教育部等基金項目。

黃榮彬:團隊中的黃榮彬是鄭蘭蓀的大學同窗。在鄭蘭蓀回國不久兩人就開始了長達二十年的合作，他們“白手起家”自己動手設計、加工和安裝設備，只花費1 萬美元，親手制造出了進口需十余萬美元的“脈沖激光器”，性能和鄭蘭蓀的美國導師花數十萬美元建起來的裝置相當。黃榮彬有很強的創新和動手能力，設計和建立了原子團簇的研究方法，研制了相關的測試設備；參與團簇材料的化學組裝和團簇生長的催化效應研究等。

1994 年獲中國化學會青年化學獎。他主持多項國家自然科學基金（含儀器專項基金）、杰出青年基金等。

鄭蘭蓀和他的團隊，由于“碳原子團簇的形成研究”成果突出，多次獲大獎,其中包括：

中國高校自然科學獎二等獎（2001)（完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、陳立華、謝兆雄）

國家科學技術獎.自然科學二等獎（2006)（完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、呂 鑫、高 飛）

“南強獎”.廈門大學一等獎，(2005)(完成者： 原子團簇研究小組)

鄭蘭蓀團隊贏得成功的幾個關鍵要素：

1.有一個具“大家”風范的帶頭人（正直、低調、謙遜、睿智、德才兼備）和一個有“創意”的團隊（智慧、責任、交流、奉獻、合作共贏）。

2.敢于挑戰學科前沿中多年懸而未解的難題，知難而上。

3.精誠合作、不斷創新、優勢互補、形成合力、努力攻關、堅持不懈。

三、無機化學教學組

《 無機化學》 是化學系一門重要的基礎理論課程，教學時間長，內容涉及面廣，而面對的又是剛跨入大學校門的新生，需要多方面的引導，因此任務特別繁重，擔任該課程的老師需要付出更多的心血，這是大家的共識。

“無機化學課程”經過長期建設，在教學改革的諸多方面取得了優異的成績，這里凝聚著幾代“無機人”愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新，積累了豐厚的教學底蘊，成為全國有重要影響和示范作用的精品課程。

（一）無機化學課程建設

無機化學課程建設大致分為二個階段：

1.1977-1991：完善教學規章制度和教材建設

在顧學民教授的指導下，姚士冰、陳再鴻、安麗思、劉新錦、徐佩蘭先后主講無機化學，組成了老、中、青的教學團隊。姚士冰、陳再鴻為恢復高考后的第一屆主講教師。

恢復高考后的首要任務是完善教學規章制度（教學大綱和計劃，作業規范和評估等）, 為穩定教學秩序，營造良好的教學氛圍。編寫教材和教學輔導材料。開展教學研究小組活動，交流教書育人心得；針對剛跨入大學校門學生的特點，如何引導他們自主學習，適應大學生活；為人才培養、提高教學質量獻言獻策。

教材建設：《大一化學》（原理部分）（顧學民主編）姚士冰、陳再鴻、安麗思等編著（廈大出版社1980 年）

《簡明化學原理》姚士冰、陳再鴻、安麗思編著（廈大出版社，1992 年）。本書1995 年獲廈門大學優秀教材成果獎，在全國交流獲好評，并曾作為本省化學奧賽培訓教材。

“無機化學教學組”是一個團結奮進的集體，無論是主講或輔導都以教書育人為己任，在教學崗位上任勞任怨，為教育事業默默地奉獻了自己的青春年華；他（她）們繼承了前輩們的優良傳統，使科學嚴謹的治學精神和好的教學方法代代相傳，為無機化學的發展奠定了重要的基礎。特別值得一提的是姚士冰和安麗思老師。

姚士冰老師：為人真實正直，平易近人；他講課揮灑自如，非常生動，語言精練，深入淺出，往往一語道破問題的本質，受到學生們的普遍歡迎，同時也幫助了一批青年教師的成長。

安麗思老師：為人真誠、心地善良、樂于助人，為教育事業默默地耕耘，并無私地將她多年積累的教學方法傳授給青年教師。退休后，心不離崗，以滿腔的熱情從學習、生活和事業上去關心、指導年青一代，是教書育人的楷模，受人尊敬。曾獲得“愛心媽媽”的稱號。

2.1991-2010:

（1）基地建設、教學改革和教材建設（主持人劉新錦）

1991 年全國首批“國家理科基礎科學研究和教學人才基地”獲準設立，通過全面評估，我系有幸入圍，成為全國首批（廈大、南大和南開）三個基地之一，把《無機化學》 課程納入基地建設中，從1991 年到1999 年將當年招收的新生分為兩個班（基地班和普通班），一批優秀學生編入基地班。劉新錦任基地班主講（1991-2000)。試辦“化學基地班” 對人才培養提出了新的要求，高等教育該如何適應新的形勢？出路在改革。在這一背景下，在基地班中試點，進行了有關《無機化學》 課程教學內容、教學方式和考試、考核方法等一系列改革，探索傳授知識和研究性學習相結合的新教學模式及教材建設和創新，并將教學改革的理念和實踐的結果進行了總結，發表了一批有學術價值的論文，將改革的成果傳播到全國各地，引起很大的反響。

通過教學改革，把傳授知識和研究性學習-小論文、自學與討論等相結合，打破了以教師、課堂、教材為主體進行教學的模式；探索出一套有利于全面評價和衡量學生知識、能力和素質的多元化考試和考核方法，打破了傳統的單一的閉卷考試的模式．

基地教學改革取得明顯的效果，1999-2002 年劉新錦等兩次獲“國家理科基地創建名牌課程項目”資助，并承擔教育部高等教育司委托接受進修教師的任務。高飛是第一位來進修的教師（1999.9-2000.7）。

主編有特色的教材一部：《無機元素化學》，劉新錦 朱亞先 高飛編著，科學出版社出版（立體化教材，含光盤，習題和答案）（第一版2005年，為廈門大學新世紀教材大系；第二版2010 年，為普通高等教育“十一五”國家規劃教材、國家精品課程配套教材）。本書曾得到教育部“國家理科基地創建名牌課程項目”和學校的雙重資助。由劉新錦主持及負責全書的策劃、統稿、定稿和制作習題等工作。由于該書具有顯著特色（“新”和“精”、把基礎與前沿、宏觀與微觀、性質與應用緊密關聯，將教學內容改革的成果以多種形式，呈現于教材之中），出版后受到全國讀者的歡迎和引用，包括作為奧賽培訓教材。

此外，劉新錦等還編寫了《 無機化學習題指導》、《 無機化學若干問題討論》、《 無機化學教學參考材料》 等教學輔助材料。

（2）現代網絡教學平臺建設（主持人朱亞先）

朱亞先2000 年開始擔任主講，參與編寫《無機元素化學》部分章節，并完成了該書的電子教案；利用多媒體技術，建成集電子教案、網絡課程、習題庫等為一體的網絡教學平臺；在研究性學習方面，指導學生課外實踐、開展社會調查，進行了有意義的探索，并獲“無機化學網絡課程”建設方面的資助和獎勵。教學的信息化，促進了教學形式的多樣化.（3）教學與科研相結合，科研人員兼任教學（主持人鄭蘭蓀）

鄭蘭蓀（1998）、黃榮彬（1998）、謝素原（2000）先后開始兼任部分無機化學的講授，與老教師一起共挑教書育人重擔，改變了教學與科研的分離狀態，促進了教學和科研的同時發展。他們以自己的研究實踐豐富相關的教學內容、使學生掌握的知識更切實際；積極引導學生開展研究性學習，在探索研究型教學模式上起了重要作用。

鄭蘭蓀作為院士，參加基礎課教學，在校內是第一人，在教學改革上起了帶頭作用，具有重要示范意義。

（二）獲獎

1980 年“無機化學教學組”獲廈門大學“優秀教學獎”

1980 年“無機化學教學組”獲福建省普通高校“優秀教學成果一等獎”

1989 年“大一基礎無機化學教學”獲廈門大學1989 年優秀教學成果二等獎（主要完成者：劉新錦 徐佩蘭 林美麗 章 慧）

1992 年“基礎無機化學建設與改革”獲廈門大學優秀成果二等獎（劉新錦 陳堅固 章 慧 徐佩蘭）

1992 年“無機化學課程”被評為廈門大學優秀主干課程

1993 年“無機化學課程”獲福建省普通高等學校優秀課程（負責人劉新錦）

2001 年“無機化學教學改革”獲廈門大學教學成果二等獎（劉新錦 朱亞先 鄭蘭蓀 章 慧）

2003 年“無機化學”被評為廈門大學精品課程

2005 年“無機化學”被評為省級精品課程

2005 年無機化學被評為國家級精品課程（鄭蘭蓀等）

國內專家的評價是：廈門大學《 無機化學課程》 是一門有鮮明特色、一流教學水平和優良教學效果的精品課程，并在全國有重要影響和示范作用。特別是擁有院士領銜、年齡、學歷、知識、職稱結構合理的一流教學隊伍。

以上是南開大學申泮文院士、中山大學計亮年院士、吉林大學化學院副院長宋天佑教授和武漢大學化學院副院長季振平教授對無機化學課程的評價（摘要）。

四、人物簡介 顧學民簡介

顧學民，1914 年7 月出生，1934 考入浙江大學化學系學習，畢業后先后在上海、浙江的中學和大學任教；1948 年赴美留學，在美國密歇根大學獲化學碩士學位，1950年回國。1953 年由浙江大學調入廈大。曾任化學系副系主任，1961 年升任為系主任，并兼任無機化學教研室主任，學術帶頭人，主講無機化學、專業英語、指導研究生等。1981 年晉升為教授，1987 年因病逝世，享年73 歲。

文革后，撥亂反正，1979年恢復系主任職務。她對教學工作極端負責任，十分注意教學制度的建立，并嚴格執行；狠抓課堂教學，聽課后，提出存在問題，毫不留情，使化學系形成了十分良好的教風和學風，為化學系的發展做出了重要貢獻。

為促進教育事業的發展，鼓勵更多的年輕學子投身到無機化學這一基礎學科中來，顧學民教授和鄭重教授（她的先生，原海洋系系主任）于1987 年設立“重學”獎學金，以獎勵優秀的無機化學本科生和研究生。

她對青年教師既嚴格要求又十分關心他（她）們的成長和生活，大家對她的印象是：為人耿直，辦事公道，不記私仇，心地善良，關心晚輩，是深受大家愛戴的老前輩。

重要成果：

“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理性能的研究”；國家科委1991 年在“科學技術研究成果公報”評價為：該成果為開發新的光伏材料、合成氧載體、某些卟啉類催化劑及太陽能利用等做了重要的基礎工作，屬于國內先進水平。（1991 年，李志賢、江啟溫、詹夢熊、顧學民等）。

“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理化學性能”獲“廈門大學張子露優秀貢獻獎”一等獎（李志賢、江啟溫、詹夢熊、顧學民等）

《無機化學叢書》（第二卷：鈹、堿土金屬和鎵分族）顧學民、李志賢、曾文臻（科學出版社，1990 年）；《大一化學》（原理部分）（顧學民主編）姚士冰、陳再鴻、安麗思編著（廈大出版社，1980 年）

鄭南峰簡介

鄭南峰是廈大化學系94 級基地班的學生、鄭蘭蓀的碩士。2001 年赴美留學，獲加州大學（河濱分校）化學博士學位，在加州大學（圣芭芭拉分校）做博士后。2007 年收到美國加州大學（戴維斯分校）的助理教授聘任邀請，但他毅然放棄美國優厚的待遇，回母校工作。2007 年受聘為“廈門大學特聘教授”（博士生導師）、2010 年獲聘教育部“長江學者”特聘教授。

研究方向：多年來從事納米團簇及納米相關材料研究，致力于解決制備納米材料的可控合成和性能優化的難題，在相關領域已取得國際同行高度認可的研究成果、已在國際頂尖刊物上(Nature，Science，J.Am.Chem.Soc.,等）發表論文40 余篇，論文被引用1000 余次。

2010年 鄭南峰在 《Nature Nanotechnology》（自然-納米技術）上發表了“Freestanding palladium nanosheets with plasmonic and catalytic

properties”（具等離子體光學和催化性能的鈀納米薄片）的論文。報道制備了一種具獨特光學性能的新型金屬鈀納米材料-“鈀藍”，對近紅外光具很強的吸收，可100%被轉化為熱，直接應用于腫瘤的近紅外光熱療，且展現出很好的電催化活性。

他將基礎研究成果應用于實際，服務社會，與省內外多家企業開展合作并提供無償咨詢服務。愛崗敬業，關愛學生并嚴格要求，善于團結協作，樂于助人。

2009年同時獲得福建省和國家自然科學基金杰出青年基金項目的資助及霍英東教育基金會第12 屆青年教師基金資助。

2004 年獲美國材料研究學會的優秀研究生獎。2006 年獲美國化學會的無機杰出青年科學家獎。2009 年獲中國化學會－約翰威出版公司青年化學論文獎（全國僅兩位得主之一）。2010 年獲中國化學會青年化學獎及第七屆福建省青年五四獎章。

匡 勤簡介

2001 年獲廈門大學化學系學士學位；同年保送至廈門大學化學系無機化學專業進行碩博連讀，師從鄭蘭蓀院士；2006 年10 月至2007 年10 月，前往美國佐治亞理工學院訪問學習；2008 年04 月博士畢業后留校任助理教授，從事教學和科研工作，2009 年10 月破格晉升副教授。

研究方向：主要從事納米材料的相關研究，近年來在無機納米晶特殊晶面及界面的控制合成這一研究領域取得了一些重要的研究成果：通過氣相外延生長首次合成出一系列具有核殼結構的ZnO / SnO2 復合納米材料；借助表面科學，通過表面能控制合成出一系列高指數或高活性晶面裸露的金屬或金屬氧化物納米晶；通過這種表（界）面工程增強了無機納米晶的光電、氣敏、催化等方面的性能。

截止2009 年，在J.Am.Chem.Soc., Angew.Chem.Int.Ed., Chem.Commun., 等國際刊物上發表研究論文20 多篇，申請國家發明專利6 項（5 項已獲得授權），現主持國家自然科學基金1 項。

獲得2009 中國化學會青年化學獎。他的博士學位論文獲“福建省百篇優秀博士論文”（2009)，并獲 “全國百篇優秀博士學位論文”提名（2010)。

陶 軍簡介

陶 軍，安徽大學化學學士（1991)，中山大學化學碩士（1997)，中山大學化學博士（2001）。同年加盟廈門大學化學系無機化學學科任副教授（2001-2008)、教授（2008);日本神奈川科學技術學院和九州大學JSPS 博士后（2004-2006）。

研究方向：功能配合物與磁性材料：

1.分子磁性的物理調控：光、熱、壓力與磁性的關系；

2.單分子磁體和單鏈磁體的合成、磁性與組裝；

3.配位聚合物的溶劑熱合成、組裝與拓撲學；

主持基金項目：

? 教育部新世紀優秀人才支持計劃；國家自然科學基金面上項目；

? 國家自然科學基金重大研究計劃項目；福建省杰出青年基金等。

研究成果：

2006-2010 年在J.Am.Chem.Soc., Chem.Commun., Angew.Chem.Int.Ed.,等國際刊物上發表研究論文9篇； 撰寫《 10000 個科學難題》（化學卷）一節內容：可用于量子計算機的分子磁體材料的合成（科學出版社．2009 年)

章 慧簡介

章 慧是恢復高考后第一屆（77 級）從知青農場考入廈大化學系無機化學專業學習的學生，于1982 年本科畢業，留校工作，獲在職碩士學位。1996 年赴英國留學訪問研究一年。2006 年晉升為教授；2007 年至今擔任化學化工學院儀器中心副主任；2007年11月擔任中國空間學會生命起源與進化專業委員會委員；首屆中國化學會“分子手性學術研討會的主要發起人之一”，第1、2、3 屆“手性會議”的大會主持人和報告人。多次受邀赴香港院校、國內重點高校和中科院所做學術報告及傳授CD 實驗技術。

研究方向：

主要從事無機化學和配位化學教學和科研工作；近年來從事分子手性金屬絡合物的合成、拆分與表征、不對稱催化和園二色（CD）光譜的研究工作。

多次獲國家自然科學基金、省自然科學基金和教育部首批骨干教師資助計劃的資助、并承擔企業合作課題的研究（以上均為課題負責人）。

主編研究生教材一部：《 配位化學一原理與應用》（化學工業出版社，2009 年）。出版后（已印刷兩次）受到讀者的普遍歡迎。參與編寫教材、學術專著和譯著七部。從教以來共發表科研和教學論文70 余篇。

獲教書育人方面的獎勵11 次；獲2010 年中國分析測試協會科學技術（CAIA）三等獎（第一完成人）；《 綜合化學實驗》 獲教育部國家精品課程（2006 年、第四完成人）。

她是一位經基礎無機化學到專門化教學、研究生教學，在理論和實驗上得到長期錘煉而成長起來的，基礎知識非常扎實的骨干教師。從教以來一直踏踏實實地工作，一步一個腳印地走到今天。

在基礎課教學時，曾參與編寫《 元素化學》、《 無機化學習題及答案》、《 無機化學參考材料》 等教材。

龍臘生簡介

1999 年龍臘生博士從中山大學加盟廈門大學化學化工學院化學系無機化學學科、固體表面物理化學國家重點實驗室，教授、博士生導師。閩江學者特聘教授。2010 年任《 無機化學學報》 編委。

研究方向：l）籠狀高核混合金屬簇的合成與磁性；2）水簇和聚合物的合成及性能；3）鐵電材料設計合成和性能方面的研究；4）配位聚合物的（離子熱、不對稱）合成與催化。迄今為止，在包括Acc.Chem.Res., J.Am.Chem.Soc., Angew.Chem.Int.Ed., Chem.Eur.J., Chem.Commun., Chem.Mater., Inorg.Chem.等影響因子大于4.0的雜志上發表研究論文40余篇。

他的研究論文受到讀者關注，被國際知名雜志報道、引用并進行了專門評價。

2008 年獲國家杰出青年基金。

目前承擔的課題：

福建省重點項目：《 手性配位聚合物的絕對不對稱合成》 ；國家杰出青年基金：《 多金屬團簇分子的合成、組裝及性能研究》 ；重大研究計劃：《 電／磁配位聚合物晶體結構與性能調控》（與中山大學合作申請）;973 子課題：《 光電功能分子的組裝與構效關系》（與福建物質結構研究所合作申請）。

吳明光簡介

吳明光1980 年由福建醫學院調來化學系。1989 年由催化轉到無機組，主要從事天然辣椒素方面的研究。他在應用開發領域一枝獨秀，處世低調，做事嚴謹，辛勤耕耘，為社會做出了重要貢獻。兩次獲由中國專利局授予的發明專利，并兩次獲獎：

．高辣度辣椒樹脂油的制取方法［ZL87101845.4 ](1989年）

．藥用天然結晶辣椒堿的制備方法[ZL95119812.2 ](1996 年）

發明技術已轉讓給六個廠家。技術標準指標符合美國藥典標準。

獲1989年第四屆全國發明展銀獎。

獲1996 年北京國際發明展銀獎。

發表相關論文16 篇。

詹孟雄簡介

詹夢熊1960 年畢業于廈門大學化學系，留校任教，1995 年晉升為教授，1991--2000 年擔任教研室主任。他工作認真負責，為人正直，關心年青教師的成長，樂于助人。為無機化學博士點的建設，四處奔走，網羅人才，寫申請材料，他傾注了大量的心血。1996 年無機化學博士點獲準設立，為無機化學學科日后的迅速發展提供了重要平臺。曾任廈門市化學會理事長（1999-2002）、現任廈門市化學會名譽理事長。

研究方向：主要從事金屬球烯、金屬酞菁配合物的研究和參與原子團簇化學方面的研究和主講本科生、研究生課程等。

重要成果：

由他主持的課題組多次獲國家自然科學基金和省自然科學基金資助。曾編寫《儀器分析實驗》一書中的熱分析部分（廈大出版社，1991 年）

擔任“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成、表征與物理化學性能研究”項目中的金屬酞菁配合物研究組組長，該研究成果達到國內先進水平（載于1991年國家科委“科學技術成果公報”）。

由他帶領的課題組，在金屬球烯和金屬酞菁配合物的合成、結構與功能性各項研究上做了重要的基礎性工作，為日后的應用開發提供了可靠的依據。

在金屬球烯配合物的研究論文中，首次提出金屬與球烯鍵合方式為η2型，該結論為研究金屬球烯的穩定性及應用提供重要的理論和實驗依據，爾后被學術界所接受。該課題組共發表論文80 多篇，其中數篇論文獲優秀論文獎。（課題組的主要成員：程大典，楊森根，吳振奕，楊士烑，林永生等。）

“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成，表征與物理化學性能” 獲1993 年“廈門大學張子露優秀貢獻獎”一等獎（李志賢、江啟溫、詹夢熊、顧學民等）

在培養研究生工作中成績顯著，獲“良師益友”榮譽稱號（校研究生委員會.2001年）。

徐志固簡介

徐志固畢業于廈門大學化學系，1959年獲蘇聯化學副博士學位，1973年由清華大學調來化學系。1987年晉升為教授。

主要從事“光學活性絡合物的合成、拆分與性能研究”及“絡合物的手性識別與拆分機理研究”；參與“乙苯脫氫制苯乙烯《11》催化劑”的研制。

兩次獲國家自然科學基金資助；發表有關論文30篇；主講研究生課程等。

“乙苯脫氫制苯乙烯《11》催化劑”：獲1978年全國科技大會獎.1983年獲上海市化工局科技成果一等獎.1984年獲福建省高校科技成果二等獎（第三完成者）。

編著《現代配位化學》一書（化學工業出版社、1987 年）.被評為《 化學工業出版》 的優秀科技圖書，并被選為1989 年10 月西德法蘭克福國際書展；收入“中國優秀科技圖書要覽”(l)（遼寧科技出版社，1990 年）。出版后受到國內同行、老師和研究生們的歡迎和引用。

審校了美國麻省理工學院和俄勒岡大學教授合著《物理化學實驗》（第四版）的譯著 譯者：俞鼎瓊 廖代偉（化學工業出版社 1990年）

1990年完成了“廈門華美煙廠空調循環冷卻水、冷凍水系統的化學處理”的技術開發、轉讓、培訓和服務項目。取得了很好的效果，使廠方連續多次被評為環保先進單位，并獲得很大的經濟效益和社會效益。

1995年退休后，與俞鼎瓊合作進行自選課題“衰老與抗衰老理論與實踐研究”。已發表相關論文2篇，并在廈門市作有關保健科普報告。

五、專利、成果

1989 年和1996 年吳明光、鐘燦興獲授權的中國發明專利兩項，發明技術已轉讓給6個廠家：

?

高辣度辣椒樹脂油的制取方法(1989 年）

?

藥用天然結晶辣椒堿的制備方法(1996 年）

?

1990 年郭忠平、安麗思等開發的“聚羥基氯化鋁（PAC）凈水劑”轉讓三明和同安，并在三明市投產；1990 年成果通過省級鑒定

?

1990年.徐志固等完成了 “廈門華美煙廠空調循環冷卻水、冷凍水系統的化學處理”的技術開發、轉讓、培訓和服務項目。使廠方連續多次被評為環保先進單位，并獲得很大的經濟效益和社會效益。?

1991 年李志賢、江啟溫、詹夢熊、顧學民的研究成果：“金屬卟啉與金屬酞著配合物的合成表征與物理性能的研究”；國家科委1991 年在“科學技術研究成果公報”評價為：該成果為開發新的光伏材料、合成氧載體、某些卟啉類催化劑及太陽能利用等做了重要的基礎工作，屬于國內先進水平。

?

1999年楊森根、詹夢熊等的論文：η2-C60{ Pd（PPh3）2}n配合物的合成與光電性能研究，經中國科技市場協會評審，入選“九五期間科學研究成果選集”。

?

匡 勤 申請國家發明專利6 項（5 項已獲得授權）（截止2009 年）

六、獲獎（除集體外為省級以上）

? 1980 年“無機化學教學組”獲廈門大學“優秀教學獎”

? 1980 年“無機化學教學組”獲福建省普通高校“優秀教學成果一等獎” ? 1987 年無機化學教研室獲廈門市社會主義精神文明先進單位

? 1989 年無機化學教研室獲廈門大學“教書育人”先進集體

? 1989 年陳堅固獲“中國化學會”先進工作者

? 1989 年吳明光、鐘燦興的“高辣度辣椒樹脂油的制取方法”獲“第四屆全國發明展銀獎”

? 1992 年劉新錦獲福建省化學會第四屆“先進工作者” ? 1993 年“無機化學課程”獲福建省普通高等學校優秀課程

? 1993 年“金屬卟啉與金屬酞菁配合物的合成，表征與物理化學性能”獲“廈門大學張子露優秀貢獻獎”一等獎（李志賢、江啟溫、詹夢熊、顧學民等）

? 1993 年鄭蘭蓀獲福建省五一勞動獎章

? 1993 年鄭蘭蓀獲霍英東教育基金會青年教師獎

? 1993年“激光等離子體源飛行時間質譜計”獲國家教委科技進步獎三等獎(主要完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬等)

? 1994年“部分主族原子簇粒子的激光產生與結構研究”獲國家教委科技進步獎三等獎(主要完成人：鄭蘭蓀、黃榮彬等)。

? 1994 年鄭蘭蓀獲國家教委科技進步二等獎

? 1995 年鄭蘭蓀獲全國先進工作者、全國勞模

? 1994 年劉新錦評為福建省“三育人”先進工作者

? 1994 年劉新錦獲福建省科協系統先進工作者

? 1994 年郭忠平獲農業部科學技術進步一等獎和國家科學技術進步二等獎（1996年）（植物生長調節劑TA 乳粉在海帶、紫菜上的應用研究）

? 1995 年“簡明化學原理”獲廈門大學首屆優秀教材成果獎（姚士冰、陳再鴻、安麗思）

? 1995 年“巰基尾式卟啉及其二價鐵配合物的合成與表征”獲“廈門市優秀論文二等獎”（李志賢、黃榮彬）

? 1996 年吳明光、鐘燦興的“藥用天然結晶辣椒堿的制備方法”獲北京國際發明展銀獎

? 1996 年林永生被評為福建省“三育人”先進工作者

? 1996 年黃榮彬獲中國化學會青年化學獎

? 1999 年安麗思獲福建省教育系統“關心下一代工作先進個人” ? 1999 年朱亞先獲中國科協頒發的“國際學科奧林匹克競賽表彰證書” ? 2000 年朱亞先被評為福建省“三育人”先進工作者

? 2001 年“碳團簇的形成研究”獲中國高校自然科學二等獎（鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、陳立華、謝兆雄）

? 2001 年謝素原獲中國化學會青年化學獎

? 2001 年《 綜合化學實驗》 改革實踐獲福建省教學成果二等獎（程大典為無機方向的負責人）

? 2001年楊森根、詹夢熊等的論文：η2-C70{RhCl（CO）（PPh3）2} n配合物的合成與表征被“世界華人交流協會”評為國際優秀論文、并獲國際優秀論文獎。

? 2003 年安麗思獲福建省教育系統“關心下一代先進個人” ? 2003 年鄭蘭蓀獲教育部直屬高校留學回國人員先進個人稱號

? 2004 年鄭蘭蓀獲福建省杰出人民教師稱號

? 2005 年《 化學學科立體化網絡教學平臺建設》 獲福建省第五屆教學成果二等獎（朱亞先、陳明旦、林夢海等）

? 2005 年“以師資隊伍為保障，構筑化學創新人才培育平臺”獲福建省第六屆高等學校教學成果省級二等獎（朱亞先、鄭蘭蓀等）

? 2006 年朱亞先獲中國化學會“先進工作者”

? 2006 年“碳團簇的形成研究”獲國家科學技術獎、自然科學二等獎（鄭蘭蓀、黃榮彬、謝素原、呂 鑫、高 飛）

? 2007 年謝素原獲第十四屆福建運盛青年科技獎 ? 2009 年鄭南峰獲中國化學會-約翰威立出版公司青年化學論文獎

? 2009 年匡 勤獲中國化學會青年化學獎

? 2009 年匡 勤的博士學位論文獲“福建省百篇優秀博士論文”，并獲 “全國百篇優秀博士學位論文”提名（2010)。

? 2010 年朱亞先獲福建省第六屆高等學校教學名師獎

? 2010 年鄭南峰獲第七屆福建省青年五四獎章

? 2010 年章慧主持的“固體圓二色光譜在手性化合物結構表征中的應用”獲

2010 年中國分析測試協會科學技術獎（CAIA）三等獎

? 2010年鄭南峰獲中國化學會青年化學獎

七、大事記（1958-2010）

? 1958 年 “無機化學教研室”成立，顧學民為首任教研室主任和學術帶頭人.主要研究方向是稀有元素和大環配合物。江啟溫（1980-1985）、李志賢（1985-1990）、詹夢熊（1991-2000）和陳堅固（2001-2009）先后繼任無機教研室主任

? 1978 年 姚士冰、陳再鴻任

1977 年恢復高考后的第一屆無機化學主講。鐘燦興、徐佩蘭、曾文臻、林美麗、陳堅固先后任無機基礎實驗課負責人。程大典任無機專門化實驗負責人

? 1981年 徐志固、李志賢、詹夢熊、江啟溫、程大典、郭忠平任1977年恢復高考后的第一屆無機專門化理論和實驗課程的主講

? 1991-1994 年 劉新錦受聘為中國化學會化學教育委員會委員

? 1995 年 鄭蘭蓀獲首屆杰出青年基金，同年被評為全國先進工作者

? 1996 年“無機化學專業”被國務院學院委員會批準為博士學位授予權單位；無機化學博士點獲準設立（鄭蘭蓀為學術帶頭人，謝素原是招收的第一個博士生）

? 1996 年 鄭蘭蓀入選“百千萬人才工程” ? 1998 年 鄭蘭蓀主持基金委重大項目

? 1998 年 鄭蘭蓀、黃榮彬開始兼任部分無機化學的講授，改變了教學與科研的分離狀態

? 1999 年 龍臘生博士從中山大學加盟本學科 ? 1999 年 無機化學方向第一個博士生（謝素原）畢業，留校任職

? 2000 年 鄭蘭蓀獲“長江學者”特聘教授

? 2001 年 陶 軍博士從中山大學加盟本學科

? 2001 年 鄭蘭蓀當選中科院院士

? 2003 年 鄭蘭蓀受聘高等教育指導委員會

? 2004 年 無機化學被評為福建省重點學科

? 2004 年 我系《 綜合化學實驗》由“科學出版社”出版。為普通高等教育“十一五”國家規劃教材，國家精品課程配套教材；該書共48個實驗，其中16個由無機組章 慧、吳振奕、董振榮和程大典編寫

? 2005 年 “無機化學”被評為國家級精品課程

? 2005 年 謝素原獲杰出青年基金

? 2005 年“無機化學”被評為省級精品課程

? 2005 年“無機化學”被評為國家級精品課程

? 2006 年鄭蘭蓀受聘教育部高等學校化學與化工學科教育指導委員會付主任、化學類專業教學指導分委員會主任

? 2006 年朱亞先受聘教育部高等學校化學與化工學科教育指導委員會化學類專業教學指導分委員會秘書長

? 2007 年鄭蘭蓀擔任

973 首席科學家

級學生，鄭蘭蓀的碩士），在美國獲博士? 2007 年鄭南峰（我系基地班學位，載譽歸來，回母校任教，受聘為特聘教授

? 2007 年 無機化學被評為全國重點學科

? 2007 年 鄭蘭蓀為首的創新群體建立

? 2008 年 龍臘生獲杰出青年基金

? 2009 年 謝素原、章慧和陶 軍等參與編寫《 10000 個科學難題》（化學卷）出版（科學出版社）。其中：

“可用于量子計算機的分子磁體材料的合成”-陶軍編寫

“富勒烯的形成機理”-謝素原編寫

“手性自發拆分預測和調控”-卜顯和.章慧編寫

? 2009 年 謝素原受聘為教育部“長江學者”特聘教授

? 2009 年 鄭南峰獲杰出青年基金

? 2010 年 無機化學教研室改名為“無機化學與功能材料研究所”（所長黃榮彬，副所長吳振奕）

? 2010 年 章 慧受任中國空間學會生命起源與進化專業委員會委員

? 2010 年龍臘生任《 無機化學學報》 編委

? 2010 年 鄭南峰受聘為教育部“長江學者”特聘教授

? 2010 年 鄧順柳等參與編寫的 《 Modern Inorganic Synthetic Chemistry 》 一書中部分章節：Synthetic Chemistry of Fullerenes（富勒烯合成化學）, Elsevier 出版社，作者Shun-Liu Deng（鄧順柳），Yuan-Zhi Tan（譚元植）, Su-Yuan Xie（謝素原）

《撰稿人；劉新錦2011年元月》

第四篇：《無機化學實驗》教學大綱(本科)

《無機化學實驗》教學大綱（本科）

無機化學實驗是師范本科學院化學專業學生必修的基礎課

一、課程目標

程。

通過教學，應使學生：

1、熟悉無機化學實驗的基本知識，掌握無機化學基本操作技能（見后）；

2、掌握常見元素的單質和化合物的性質、制備和分離提純方法，學會某些常數的測定方法；

3、培養學生正確觀察、記錄、分析總結、歸納實驗現象，合理處理數據，繪制儀器裝置圖和撰寫實驗報告，查閱手冊，設計和改進簡單實驗以及處理實驗室一般事故等的能力。

4、培養學生辯證唯物主義世界觀，實事求是的科學態度和嚴謹的作風，使學生的知識、能力、素質得到全面提高，為后續實驗課程打好基礎，為學生終身發展奠基。

二、教材、參考書 教材：

《無機化學實驗》（第三版）北京師范大學化學系無機化學教研室編，高等教育出版社，1999年。

參考書：

1、《化學實驗規范》

北京師范大學

1985年。

2、《實驗無機化學》王致勇，連祥珍編著，清華大學出版社，1987 年。

3、《實驗無機化學》沈君樸主編，天津大學出版社，1992年。

4、《無機化學實驗》（第二版），中山大學等校，高等教育出版社

5、《重要無機化學反應》（第二版），陳壽椿，上海科技技術出版社，1982年。

三、教學時數及分配

本課程共108學時，可如下分配 綜合設計實驗8個

24學時 考試

6學時 其中：

基本操作實驗

10個

29.5 % 基本理論方面實驗

8個

23.5% 無機制備及性質實驗8個

23.5% 綜合設計實驗

8個

23.5%

四、大

綱

內

容

實驗一

儀器的認領和洗滌、安全教育

1、明確無機化學實驗的目的和要求。

2、認領無機化學實驗常用儀器，熟悉其名稱、規格，了解使用注意事項。

3、練習常用儀器的洗滌和干燥方法。

4、了解實驗室的規章制度、安全操作和常見事故的處理方法。

實驗二

燈的使用和玻璃管的簡單加工

1、了解酒精噴燈的構造和原理，掌握正確的使用方法，了解正常火焰各部分的溫度。

2、初步練習玻璃管、棒的截、拉、彎曲、拉制、熔燒等操作。

實驗三

臺秤和分析天平的使用

1、了解臺秤和分析天平的基本結構，學習正確的稱量方法。

2、掌握使用天平的規則。

1、了解有效數字的概念。

實驗四

溶液的配制

1、掌握一般的配制方法和基本操作。

2、學習比重計、吸管、容量瓶的使用。

3、鞏固分析天平的使用。

實驗五

鎂相對原子質量的測定

1、了解置換法測定鎂原子量的原理和方法。

2、掌握氣態方程和分壓定理的有關計算。

3、鞏固分析天平的稱量技能，學習正確使用氣壓計、定量測定實驗報告的規范撰寫和實驗誤差分析。

實驗六

氫氣的制備和銅相對原子質量的測定

1、通過制取純凈的氫氣學習、練習氣體的發生、收集、凈化及干燥的基本操作。

1、通過氫氣的還原性來測定銅的相對原子質量。

實驗七

二氧化碳相對分子質量的測定

1、學習氣體相對密度法測定相對分子質量的原理和方法。

2、加深理解理想氣體狀態方程式和阿拂加德羅定律。

3、鞏固啟普發生器的使用、氣體的凈化、干燥、收集和分析天平的使用

實驗八

物質的分離和提純

——試劑氯化鈉的提純

1、學習由粗氯化鈉制備試劑氯化鈉的方法。

2、練習溶解、過濾、蒸發、結晶等基本操作。

3、實驗九

物質的分離和提純

—— 轉化法制備硝酸鉀

1、學習溫差法和復分解法制備無機鹽。

2、掌握物質的溶解度的有關計算。

3、初步掌握重結晶提純的原理和操作。

4、鞏固溶解、過濾、蒸發、結晶等基本操作。

實驗十

水的凈化

——離子交換法

1、了解離子交換法制備純水的原理和方法

2、掌握水質的檢驗原理和方法

3、學會電導儀的使用方法

實驗十一

化學反應速度和活化能

1、測定過二硫酸銨氧化碘化鉀的反應速度并計算反應級數，反應速度常數和活化能。

2、加深理解濃度、溫度和催化劑對反應速度的影響。

3、練習恒溫水浴操作，掌握溫度計、秒表的正確使用方法。

4、初步掌握數據處理和作圖方法。

實驗十二

過氧化氫分解熱的測定

1、測定過氧化氫稀溶液的分解熱，了解測定反應熱效應的一般原理和方法。

2、學習溫度計、秒表的使用和簡單的作圖方法。

實驗十三

醋酸電離常數和電離度的測定

1、標定醋酸溶液的濃度并測定不同濃度醋酸的pH值。

2、計算電離常數以加深對電離常數的理解。

3、鞏固滴定操作并練習pH計使用。

實驗十四

電離平衡和沉淀平衡

1、加深理解電解質電離的特點及電離平衡的移動。

2、鞏固pH值概念，掌握酸堿指示劑和pH試紙的使用。

3、了解影響平衡移動的因素，學習緩沖溶液的配制并實驗其性質。

4、觀察鹽類水解作用，了解影響水解的主要因素。

5、掌握沉淀平衡、同離子效應和溶度積規則。

6、實驗沉淀的生成、溶解、分步沉淀和沉淀的轉化。

7、學習電動離心機的使用和離心分離操作。實驗十五

I-3

1、測定I-3

I-+ I2平衡常數的測定

I-+ I2 的平衡常數。

2、加強對化學平衡、平衡常數的理解并了解平衡移動原理。

3、鞏固滴定操作。

實驗十六

原子結構和分子結構

1、實驗陰極射線的產生和性質，理解電子的微粒性。

2、從光的衍射實驗理解電子衍射原理，理解電子的波動性。

3、實驗原子光譜的產生和性質，理解電子能級的不連續性。

4、實驗分子的電性和磁性

實驗十七

分子結構和晶體結構

1、熟悉典型的無機物分之（離子）的空間結構；

2、熟悉金屬晶體三種密堆積的排列方式，復習晶胞、配位數等概念；

3、熟悉四種離子晶體的空間結構，了解正負離子的堆積情況，配位情況以及晶胞中離子的個數比；

4、了解金剛石、石墨和干冰的結構；比較四類晶體質點間的作用力的異同及其對性質的影響。實驗十八

氧化還原反應和氧化還原平衡

1、掌握電極電勢與氧化還原反應方向的關系以及介質、反應物濃度對氧化還原反應的影響。

2、加深物質濃度對電極電勢的影響的理解。

3、了解鹽橋的制作方法。

實驗十 九

P區非金屬元素

（一）（鹵素、氧、硫）

1、學習氯氣、次氯酸鹽、氯酸鉀的制備方法和主要性質。

2、掌握次氯酸鹽、氯酸鹽懂得強氧化性的區別。

3、掌握雙氧水的某些重要性質。

4、掌握不同氧化態硫的化合物的主要性質。

5、了解氯、溴、氯酸鉀的安全操作。

實驗二十

P區非金屬元素

（二）（氮族、硅、硼）

1、]實驗并掌握氮的不同氧化態的化合物的主要性質。

2、實驗磷酸鹽的酸堿性和溶解性。

3、掌握硅酸鹽、硼酸、以及硼砂的主要性質。

4、練習硼砂珠的有關操作。實驗二十一

常見非金屬陰離子的分離與鑒定

1、學習和掌握常見陰離子的分離和鑒定方法。

2、學習和掌握離子檢出的基本方法。

實驗二十二

主族金屬元素

（堿金屬、堿土金屬、鋁、錫、鉛、銻、鉍）

1、比較堿金屬、堿土金屬的活潑性。

2、實驗并比較堿土金屬、鋁、錫、鉛、銻、鉍的氫氧化物和鹽類的溶解性。

3、練習焰色反應并熟悉使用金屬鉀、鈉的安全操作。

實驗二十三

dS區金屬

（銅、銀、鋅、鎘、汞）

1、了解銅、銀、鋅、鎘、汞氧化物、氫氧化物的酸堿性、硫化物的溶解性。

2、掌握Cu（Ⅰ）、Cu（Ⅱ）重要化合物的性質及相互轉化條件。

3、熟悉銅、銀、鋅、鎘、汞的配位能力。

4、熟悉Hg2+和Hg22+的轉化。

實驗二十四

常見陽離子的分離與鑒定

1、鞏固和進一步掌握一些金屬元素及其化合物的性質。

2、了解常見陽離子混合液的分離和檢出的方法。

3、鞏固檢出離子的操作。

4、實驗二十五

鉻、錳

1、了解鉻、錳常見氧化態化合物的生成、性質及相互轉化條件。

2、掌握鉻（Ⅲ）還原性和鉻（Ⅵ）的氧化性。

3、掌握高錳酸鉀的氧化性及介質對其氧化還原產物的影響。

4、以MnO2為原料制備KmnO4，練習堿熔操作。

實驗二十六

鐵、鈷、鑷

1、了解鐵、鈷、鑷氫氧化物的生成和性質、掌握二價鐵、鈷、鑷的還原性及三價鐵、鈷、鑷的氧化性遞變規律。

2、掌握鐵鹽的氧化還原性。

3、了解鐵、鈷、鑷配位化合物的生成并掌握Fe2、Fe3、＋

＋Co2Ni2鑒定方法。＋＋

實驗二十七

高錳酸鉀的制備

——固體堿熔氧化法

1、學習堿熔法由二氧化錳制備高錳酸鉀的基本原理和方法。

2、熟悉熔融、浸取，鞏固過濾、結晶和重結晶等基本操作。

3、掌握錳的各種氧化態間的相互轉化關系。

實驗二十八

一種鈷（Ⅲ）配合物的制備

1、掌握制備金屬配合物最常用的方法——水溶液中取代反應和氧化還原反應，了解其基本原理和方法。

2、對配合物的組成進行初步推斷。

3、鞏固電導儀的使用。

實驗二十九

醋酸鉻（Ⅱ）水合物的制備

——易被氧化的化合物的制備

1、學習在無氧條件下制備易氧化的不穩定化合物的原理和方法。

2、鞏固沉淀過濾、洗滌等基本操作。

3、實驗三十

離子的鑒定和未知物的鑒別

1運用所學習的元素及化合物的基本性質，進行未知物的鑒定和鑒別，進一步鞏固常見陽離子和陰離子重要反應的基本知識。.[要求]：

1、學生在全面復習基礎上制定設計實驗方案，經老師批閱后由學生獨立完成；

2.對學生實驗基本操作進行全面的訓練和檢查。

實驗三十一

硫代硫酸鈉的制備

1、學習溶劑法提純工業硫化鈉和用提純硫化鈉制備硫代硫酸鈉的方法；

2、練習冷凝管的安裝和回流操作；

3、練習抽濾、氣體發生、器皿連接操作。

實驗三十二

堿式碳酸銅的制備

通過堿式碳酸銅的制備條件的探求和生成物顏色、狀態的分析，研究反應物的合理配料比并確定制備反應合適的溫度條件，以培養獨立設計實驗的能力。

實驗三十三

硫酸亞鐵按的制備

1、根據有關原理及數據設計制備復鹽；

2、進一步掌握水浴加熱、溶解、過濾、蒸發、結晶等基本操作；

3、了解檢驗產品中雜質含量的一種方法 —— 目視比色法。實驗三十四

環境化學實驗 —— 水中溶解氧及大氣中二氧化硫含量的測定

本實驗選擇兩個環境監測中的實際課題，要求運用學過的化學知識與實驗方法、步驟，進行定量測定，以提高學生的綜合分析、解決問題的能力。

設計實驗內容也可由教師指定或學生自擬，如：離子的鑒定和未知物鑒別、中學化學實驗改進、利用廢棄物制備無機物、無機物的分離和提純等。

要求學生根據實驗題目，通過自己查閱文獻、資料，設計出具體方案，經指導教師審閱同意后獨立完成。

一般時間可安排在期中或期末。

教

學

建

議

1、教學過程中應注意教書育人，應用辯證唯物主義觀點和教學方法，闡明化學基本原理和元素及化合物的變化規律，逐步培養學生辯證唯物主義世界觀。實驗中應教育學生重視安全；愛護儀器；節約藥品、水電；注意整潔；保護環境；提高學生道德修養。

2、切實加強基本操作的訓練，基本操作是學生獨立完成實驗的基礎，規范的基本操作更是化學教師必須具備的能力。可采用觀看錄象、講解操作要領、教師示范、學生練習，并通過抽查、講評等逐個落實。實驗時應充分發揮學生的主體作用。教師除加強巡視解決一般問題外，應有計劃、有重點地觀察幾位學生的操作并給予針對性的指導。實驗結束后，嚴格要求學生認真撰寫實驗報告，做到繪圖規范、文理通順、字體端正、無錯別字。

3、加強因素化合物性質和制備實驗，通過元素和化合物性質的實驗、個別離子及混合離子的檢出實驗，掌握常見元素和化合物的溶解性、酸堿性、熱穩定性、氧化還原性、水解及配位等性能。這是師范院校化學實驗的重點。選擇實驗內容時注意聯系中學化學教學實際，中學化學實驗中難度較大的演示實驗盡可能在本課程中得到練習。無機制備實驗可以提高學生對基本理論、基本知識和基本技能的綜合運用和解決實際問題的能力，必須重視。

4、實驗后可緊扣教材安排一些實驗作業，要求學生自己設計方案，自己選擇儀器、藥品，當堂完成，以培養學生具有自己學習無機化學書刊和查閱手冊、獨立進行無機化學實驗的初步能力。

5、盡量創造條件開放實驗室，積極開展第二課堂活動，讓學生利用課余時間進實驗室，給學生提供更多的實驗機會，提高學生的動手能力。

6、在完成大綱基本要求下，可因地制宜另選其他類似實驗，實驗前后順序也可以根據條件由教師調整。設計實驗分量可視條件適當加大。

7、在實驗課中，應該使學生掌握廢液的處理方法，注意節約，回收有用物質，防止污染環境。

8、考核內容包括：實驗預習報告，實驗報告，運用理論解釋實驗現象，實驗儀器組裝和使用能力，實驗技能、技巧，實驗態度以及安全、衛生、藥品的節約等。考核方式可采用口試、筆試或學生實際操作等方式。

要求掌握的基本操作

一、儀器和使用技能

1、掌握

試管、試管夾、燒杯、錐型瓶、量筒、滴管、燒瓶、蒸發皿、表面皿、漏斗、研缽、離心管、、洗瓶、酒精燈、酒精噴燈、臺秤、打孔器、銼刀、圓銼、燃燒勺、鐵架臺、溫度計、三腳架、石棉網。

2、學會

移液管、容量瓶、滴定管、坩堝、坩堝鉗、氣壓計、比重計、秒表、布氏漏斗、吸濾瓶、水浴鍋、離心機、恒溫槽、低壓電源、U型管、啟普發生器、泥三角。

3、練習

干燥管、離子交換柱、pH計（酸度計）、電光分析天平、比色管、烘箱。

二、操作技能

1、掌握

玻璃管（棒）熔斷、塞子鉆孔、導管的選擇和連接、儀器的裝配和拆卸、氣體的發生、收集、凈化、溶解、吸收、儀器裝置氣密性檢查、氣體純度檢查、混合爆鳴、固體物質的稱量、（直接法）、及估量、液體試劑的量取及估量、溶液的配制、稀釋、溶解、攪拌、震蕩、固體物質的粉碎、加熱（直接、石棉網、水浴、蒸汽浴）烘干、冷卻、常壓過濾、傾析分離、蒸發、濃縮、結晶、試紙的選擇、使用、玻璃儀器的洗滌。

2、學會

干燥、玻璃管的彎曲、拉細、沉淀的洗滌、離心、常見事故的處理。

3練習

熱濾、抽濾、重結晶、減量法稱量、干燥劑的選擇、滴定操作、簡單分子模型或晶體模型的制作。

第五篇：教學大綱-廈門大學高等代數

教學大綱

一． 課程的教學目的和要求

通過這門課的學習，使學生掌握高等代數的基本知識，基本方法，基本思路，為進一步學習專業課打下良好的基礎，適當地了解代數的一些歷史，一些背景。

要突出傳授數學思想和數學方法，讓學生盡早地更多地掌握數學的思想和方法。突出高等代數中等價分類的思想，分解結構的思想，同構對應的思想，揭示課程內部的本質的有機聯系。

二．課程的主要內容：

代數學是研究代數對象的結構理論與表示方法的一門學科。代數對象是在一個集合上定義若干運算，且滿足若干公理所構成的代數系統，線性空間則是數學類專業本科生所接觸和學習的第一個代數對象。本課程力求突出代數學的思想和方法。

《高等代數》分為兩個部分主要內容。一部分是基本工具性質的，包括多項式，行列式，矩陣初步，二次型。既然是工具性質的，因而除了多項式內容外，也是數學專業以外的理科、工科、經管類《線性代數》的內容，以初等變換為靈魂的矩陣理論是這部分內容的核心。另外一部分是研究線性空間的結構，這是研究代數結構的起點和模型，也是《高等代數》有別于《線性代數》之所在。《高等代數》從三個角度進行研究。從元素的角度看，研究向量間的線性表示，線性相關性，基向量；從子集角度看，研究子空間的運算和直和分解；從線性空間之間的關系來研究線性空間結構，就是線性映射，線性變換，線性映射的像與核，Jordan標準形對應的空間分解。而歐氏空間則是具體的研究空間的例子。在研究線性空間中，始終貫穿著幾何直觀和矩陣方法的有機結合，矩陣的相似標準形和對應的線性空間分解則是這種有機結合的生動體現和提升，因而是本課程的精華內容。

本課程力求突出幾何直觀和矩陣方法的對應和互動。我們強調矩陣理論，把握簡潔和直觀的代數方法，同時重視線性空間和線性映射（變換）的主導地位和分量，從幾何觀點理解和把握課程內容。

三．課程教材和參考書：

教材：林亞南編著，高等代數，高等教育出版社，第一版

參考書：1.姚慕生編著，高等代數（指導叢書），復旦大學出版社，第二版 2.北京大學數學系編，高等代數，高等教育出版社，北京（1987）3.張禾瑞、郝炳新，高等代數，高等教育出版社，北京（1999）4.樊惲、鄭延履、劉合國，線性代數學習指導，科學出版社，北京（2003）5.林亞南編：高等代數方法選講，2002年，見廈門大學精品課程“高等代數”網站 四．課程內容及學時分配

本課程開課時間：一學年（共兩學期），共170學時，其中課堂講授122學時,習題討論課42學時，考試6學時。具體安排為：第一學期，80學時，其中課堂講授60學時，習題討論課18學時，半期考2學時；第二學期，90學時，其中課堂講授62學時，習題討論課24學時，單元考4學時；以上不包括期末考。課堂講授有全程教學錄像，習題討論課不錄像。

第一章 矩陣（28學時）

1、教學內容：矩陣定義與運算，分塊矩陣，行列式的定義，行列式的性質，行列式的基本計算方法，Laplace定理，可逆矩陣，矩陣的初等變換與初等矩陣，矩陣的相抵標準形，矩陣的秩。

2、教學目的和要求：使學生正確掌握矩陣的運算和運算法則，熟練掌握矩陣的初等變換這一矩陣論的核心內容和方法，掌握分塊矩陣的運算，掌握矩陣的逆、矩陣的秩，掌握矩陣相抵的等價分類，化標準形的思想方法，理解行列式的歸納法定義，熟練掌握行列式的性質，熟練掌握計算行列式基本方法，了解和應用Laplace定理，了解行列式的等價定義。

3、各節教學時間分配及進度安排:§1數域（1學時）；§2 矩陣和運算（3學時）；§3分塊矩陣（2學時）；§4 行列式（6學時）；§5 行列式的展開式和Laplace定理（2學時）；§6可逆矩陣（2學時）；§7 初等變換和初等矩陣（4學時）；§8矩陣的秩（2學時）；習題討論課（6學時）。

第二章 線性方程組（14學時）

1、教學內容：數域，列向量的線性關系，向量組的秩，線性方程組解的結構。

2、教學目的和要求：使學生正確理解數域的概念，正確判斷和證明列向量的線性關系，掌握證明向量組的秩的命題的方法，熟練掌握線性方程組的解的判斷、計算和解的結構。

3、各節教學時間分配及進度安排:§1消元法（2學時）；§2 n維列向量（3學時）；§3向量組的秩（4學時）；§4 線性方程組解的結構（2學時）；習題討論課（3學時）。

第三章 線性空間（14學時）

1、教學內容：線性空間的定義，線性相關性：線性相關和線性無關，線性表示，線性等價的向量組，極大線性無關組，基與維數，基的變換與過渡矩陣，線性空間的同構，子空間的定義與判斷，子空間分解，關于子空間的交空間和和空間的維數公式。

2、教學目的及要求：使學生正確理解線性空間的定義，從定義出發正確判斷和證明向量組的線性關系，把握一批重要實例的基與維數，掌握計算矩陣的秩的初等變換方法和子式方法，培養學生嚴謹的邏輯推理能力和準確簡明的表達能力，熟悉同構的思想，等價分類的思想，直和分解的思想。

3、各節教學時間分配進度安排：§1線性空間（2學時）；§2基和維數（2學時）；§3坐標（2學時）；§4 子空間（2學時）；§5 直和分解（2學時）；習題討論課（4學時）。

第四章 線性映射（22學時）

1、教學內容：線性映射和線性變換，兩個線性空間的線性映射（變換）的全體構成集合的代數結構，線性映射與矩陣的同構對應，線性映射的核與像 以及維數公式，線性變換的不變子空間和導出變換。

2、教學目的及要求：使學生準確理解和掌握線性映射（變換）的概念，理解線性映射由基的像唯一確定及其應用；掌握兩個線性空間之間的線性映射（變換）的全體在定義了加法、數乘（和乘法）運算后構成線性空間（代數）；熟練掌握用核空間與像空間刻畫單滿線性映射，熟練掌握維數公式；學會在同構意義下線性映射的命題與矩陣的命題之間的轉化；學會以上內容在具體例子的實現和計算。

3、各節教學時間分配進度安排：§1映射（2學時）；§2 線性映射和運算（4學時）；§3 同構（3學時）；§4像與核（3學時）；§5 線性變換（3學時）；§6 不變子空間（2學時）；習題討論（5學時）。

第五章 多項式（24學時）

1、教學內容：一元多項式的概念，多項式的運算，整除的概念與性質，帶余除法，最大公因式的唯一性、存在性，Euclidean輾轉相除法，互素的性質及判定；中國剩余定理；不可約多項式及其性質，標準分解式，重因式的判定與求法；多項式函數的根，余數定理，根的個數；代數基本定理，復數域上多項式的分解，Vieta定理；實系數多項式的不可約多項式，實系數多項式的分解；有理系數多項式的根，本原多項式，Gauss引理，Eisenstein判別法；多元多項式的基本概念，多元多項式中單項式的排列次序，關于乘積首項和次數；對稱多項式，初等對稱多項式，對稱多項式的基本定理。

2、教學目的及要求：使學生掌握多項式全體作為線性空間的代數結構的運算法則；熟練掌握和應用帶余除法定理；熟練掌握最大公因式和互素的判別方法和基本性質；熟練掌握和應用因式分解定理，掌握不可約多項式的基本性質，了解重因式與重根的聯系，掌握復系數與實系數的標準分解式，掌握有理系數多項式的Gauss引理，Eisenstein判別法；了解多元多項式與了解多元多項式函數的關系，理解和掌握對稱多項式的基本定理和Newton公式。

3、各節教學時間分配及進度安排：§1一元多項式和運算（1.5學時）；§2 整除（2學時）；§3 最大公因式（2.5學時）；§4 標準分解式（2學時）；§5 多項式函數（2學時）；§6復系數和實系數多項式（1.5學時）；§8 有理系數和整系數多項式（2.5學時）；§9 多元多項式（1.5學時）；§10 對稱多項式（2.5學時）；習題討論課（6學時）。第一單元考試（2學時）。

第六章 特征值（16學時）

1、教學內容：特征值和特征向量，特征多項式及其性質，特征值、特征向量的求法；復方陣相似于上三角陣及其應用；矩陣可對角化的判定和計算，特征子空間，特征值的代數重數、幾何重數，完全特征向量系；零化多項式和極小多項式，Cayley-Hamilton定理。

2、教學目的及要求：使學生掌握特征值、特征向量、特征多項式、特征子空間、極小多項式的定義和基本性質；清楚零化多項式和極小多項式的關系，掌握Cayley-Hamilton定理；熟練掌握計算特征值與特征向量，可對角化的判定和計算。

3、各節教學時間分配及進度安排：線性空間線性映射知識回顧（4學時）；§1 特征值和特征向量（3學時）；§2 可對角化（2.5學時）；§3 極小多項式（2.5學時）；習題討論課（4學時）。

第七章 相似標準形（22學時）

1、教學內容：多項式矩陣和矩陣多項式，λ-矩陣的相抵，初等λ-矩陣；λ-矩陣的法式；矩陣的行列式因子，不變因子，初等因子；不變因子和Frobenius型；初等因子和Jondan小塊，矩陣相似的全系不變量；Jordan標準形：Jordan 標 準形對應的不變子空間分解；根子空間，循環子空間。

2、教學目的及要求：使學生了解多項式矩陣與矩陣多項式的關系，λ－矩陣的相抵與矩陣相似的關系．掌握行列式因子、不變因子、初等因子的概念與計算，掌握不變因子與Frobenius型的對應，初等因子組與Jordan標準形的對應，Jordan 標準形對應的不變子空間分解。

3、各節教學時間分配及進度安排： §1 λ-矩陣的法式（2學時）；§2 特征矩陣（1.5學時）；§3 不變因子和Frobenius標準形（2.5學時）；§4 初等因子組和廣義Jordan標準形（2學時）；§5 Jordan標準形（2學時）；§6 Jordan 標準形的進一步討論（6學時）；習題討論課（6學時）。第二單元考試（2學時）。

第八章 歐氏空間(14學時)

1、教學內容：內積和內積空間的概念，向量的長度，夾角，平行和正交，Cauchy-Schwarz不等式，三角不等式；單位向量，正交基，標準正交基，標準正交基的過度矩陣，Schmidt正交化，正交補空間，度量矩陣，Bessel不等式；正交變換與正交陣的判別及性質；正交相似，對稱變換的性質，實對稱矩陣正交相似的全系不變量，實對稱矩陣的正交相似標準形。

2、教學目的及要求：使學生掌握歐氏空間的度量概念與度量性質，掌握正交相似關系，掌握正交變換和正交矩陣的對應，對稱變換與對稱矩陣的對應，從矩陣的正交相似關系進一步熟練掌握等價分類的思想。

3、各節教學時間分配進度安排：§1內積和歐氏空間（1學時）；§2標準正交基（4.5學時）；§3 對稱變換和對稱矩陣（0.5學時）；§4 正交變換和正交矩陣（4學時）；習題討論課（4課時）。

第九章 二次型（10學時）

1、教學內容：二次型與對稱矩陣的對應，二次型的非退化線性替換與對稱陣的合同關系；二次型化簡的配方法和初等變換法；復二次型的規范標準形，慣性定理，正慣性指數，負慣性指數，符號差，實二次形的規范標準形；正定型與正定矩陣；半正定型與半正定陣、負定型與負定陣。

2、教學目的及要求：使學生掌握用非退化線性替換，化二次型為標準形和規范形，掌握判斷二次型的正定性的方法，從對稱矩陣的合同關系理解等價分類的思想。

3、各節教學時間分配進度安排：§1二次型與矩陣的合同（2學時）；§2規范形（1.5學時）；§3正定二次型（2.5學時）；習題討論課（4學時）。