第一篇：學生說學演講稿[大全]

2011—2012學年度秋季五（3）班家長會學生代表演講稿 尊敬的爸爸媽媽、老師，親愛的同學們：

大家好！踏著九月金色的陽光，又迎來了新的一學年。時間的飛逝，讓我們明白了“一寸光陰一寸金”的道理。今天，我們歡聚到學校，舉行本學期的家長會。同時，我很榮幸能夠當這次家長會的學生代表在此發言。首先，我要代表全班同學，像各位爸爸媽媽、老師，道一聲“謝謝你們給予我們的愛與關心，你們辛苦了！” 自從來到這個班集體，我充滿了快樂。我們的班集體勤奮向上，團結活潑，在老師的辛勤培育下，我們學到了豐富的知識，懂得了很多道理，就像小樹苗沐浴著陽光雨露，茁壯成長。我們的班級是個優秀的集體，獲得了不少令人稱贊的榮譽，在校內各項比賽評比中，我們班更是捷報頻傳。這些驕人的成績是我們五（3）班每位老師、同學共同努力的結果，是大家用汗水換來的。我們五（3）班的口號是“在快樂中學習，在學習中爭先”。甩去了剛上學時的幼稚與不適應。升上五年級后每位同學都以一個嶄新的面貌告訴大家“我長大了”。聽操場上奔跑的聲音，看籃球場上跳躍的身影。在這里我可以告訴每個人“在學校在這個集體里我很快樂”。老師那幽默，風趣而不乏嚴謹的課堂同樣吸引著我們，老師那豐富的詞語引著我們走進一個個學習殿堂，帶領我們領略了學習中的風景。

我們五（3）班的每位同學都非常團結，但有時也會因為不同的意見而發生爭執，然而我們班每位同學都知道珍惜這份能做同學的緣分，在這里沒有父母的呵護卻有同學如同陽光般的關懷，無論是誰，在班里都是平等的，都是班級不可分割的一分子。今天我們為有這樣的班級而驕傲，明天五(3)班將為我們而自豪。

在這個集體里活潑與嚴謹并存，競爭與友誼共生，將謙虛與自信為一體，融紀律與自由為一身。雖然我們不是最好的，但是我們會是最自信的。

其次，在這里有一些關于我讀書的一點微薄體會，希望能與各位共同分享：

第一、學習一定要有目的、計劃。拿破侖說過：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”同樣，學習也是這個道理，如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫；如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。我認為首先應結合自己的實際定好一個目標。然后制定每天的學習時間表，并且在每一次月考過后，根據成績的變化又做適當的調整。如果執行不了，就請家長來幫忙監督。當然，最終的結果必須是能自我約束。第二、學習要勇于迎接挑戰。作為學生，我們的首要任務就是學習，學習中自然充滿困難和競爭。對于我來說，學習雖然很累，但“不經歷風雨怎么見彩虹”！我總認為只要不懈地努力，終將結出累累的碩果。

第三、學習要做到雷厲風行。這是我近來深有體會的一條經驗。對于小學生來說，如果當天的作業不能當天完成，就會惡性循環，作業的拖欠越來越多，課程的學習越來越難，學習的興趣越來越小。“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。” 第四，學習要講究效率。學習是一個接受知識的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學習的重要場所，所以，應該向40分鐘要質量。我感覺專心致志地聽了一節課比課后埋頭苦干兩小時還強。不過，如果感覺聽課較困難的學生，就應該課前認真預習，課后多多復習。

最后，在我的發言結束之前，請允許我代表全班同學再次說一聲：“老師，謝謝您，您辛苦了！”請允許我向各位叔叔阿姨再說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”我們一定會努力學習，以優異的成績向你們匯報。我的講話完畢。下面請欣賞我們班代表準備的節目《感恩的心》手語操。篇二：學生關于學習的演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!我是來自xx班的xx。很感謝給我一次機會在這里發言。常言道，”一分耕耘，一分收獲。”有了辛勤的勞動，我們才會有成果，不勞而獲的事情是不存在的。我知道我們的同學是有愚公般的百折不撓的韌勁,蘊含著驚人潛能。長江后浪推前浪，這是我們雄心，青出于藍勝于藍，這就是我們的豪情。

記得去年剛開學的第一次測驗,自己的成績大幅度下跌這件事給我敲響了警鐘，告誡自己，絕對不能這樣，一定要努力，一定要趕上來!在老師、同學們的鼓勵和幫助下，經過一段時間的努力，在下次的測驗中，我終于前進到了一二名，終于又回來了，我真的很開心。回想起那段時間的學習，覺得自己能追上來的一個很重要原因就是勤奮。

學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。

戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用

錐子刺腿來使頭腦清醒;漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只要一打磕睡就會被扯醒。靠著這樣的努力，他們最終都成為了有作為的人。我想，他們之所以成功，就是因為他們擁有勤奮，是勤奮讓他們收獲了輝煌的人生!那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時間，但這并不意味著我們的學習不重要了，這恰恰是對我們的自主學習的一個挑戰，早上我們到班時，有的同學已經在家背了一個單元的單詞，中午，我們在試圖偷一會閑的時候，有的同學早已復習了一個數學專題，晚上，當我們為自己完成了作業而感到萬事大吉的時候，有的同學已經在進行第二天的預習了，周末，當我們急于玩個痛快的時候，有的同學早已抓 緊時間做功課，當我們在慢悠悠的做著功課的時候，他們卻有條不紊的做著自己學習計劃中的事情，當我們在為考試焦頭爛額的時候，他們卻一步一個腳印的走好學習的每一步，這些差別的根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進步就存在于與困難的斗爭中。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于創立量子理論，成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。但是，我們也需要好的學習習慣。有人說“優秀的人與普通的人的最大區別就是否有效率。效率是一種能力，也是

一種習慣。現在我就和大家談一下關于學習效率的問題。

首先，要培養好的學習習慣： 我認為這很重要，有了良好的學習習慣才能更好地利用時間，更大地提高學習效率。怎樣才是好的學習習慣呢? 我這里有一些學習習慣可以供大家參考： 1、英語每天必練、必讀，而且一定要讀出聲來，多讀才能有好的語感。2、對物理的常規題要做出速度來，不妨經常試試一

個小時能做出多少題來。

3、數學的計算是難免出錯的，刻意地找一些煩瑣的計算來鍛煉耐心與能力。4、對整套的題，要給自己定時，讓自己在規定時間內完成。就像對待考試一樣核對分數并進行總結，這樣你會有很大的收獲。5、習慣于請教老師或與同學切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。另外也可以暫時放一放，一個問題琢磨不透，可學習其它內容，也許過一會兒回過頭來就想出來了。這就是“觸類旁通”的道理。這樣印象才會深刻。

其次，就是要提高上課的效率。記住，老師上課的細節千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節上會難倒你的，捕捉這些細節，往往會提高你上課的注意力及效率，當然，不是

說整個聽課和學習時間，神經都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。不管是聽課還是自習，都要一心一意。對于注意力極易分散的人，更要在這方面注意。如果你總是不能集中注意力，那我告訴你，你想提高學習效率恐怕很難。

另外，學習的時候還應該注意知識的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知識漏洞過多，學習效率也不會提高。

最后一點就是學習興趣問題，其實在這一點上我只想告訴大家：不管你有沒有興趣都得去學，因為只有這樣才能提高你的學習水平。

同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預祝大家在今后的學習中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

2011年9月4日篇三：學生演講稿

《打擊侵害校園犯罪 加強自我防衛能力》

各位老師、同學： 大家好!今天，我演講的主題是《打擊侵害校園犯罪，加強自我防衛能力》。青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現代化建設事業的接班人。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。但是，我們應該清醒地看到，近幾年來，侵害校園的案件以及學生犯罪時有發生，嚴重破壞了學校正常的學習、教學秩序。我們一方面對侵害校園的犯罪要進行嚴厲的打擊，另一方面，也要加強校園治安環境的整治工作，提高自我防衛能力。

青少年犯罪的主要原因：

從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區；二是學校教育的失當；三是社會文化氛圍消極方面的誤導；四足缺乏社會救濟措施；五是法制教育相對滯后：六是受社會經濟負面效應的影響。

對學生來說，讓犯罪遠離校園，應從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。許多案例表明，校園犯罪事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校犯罪事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與犯罪者就不敢出現。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。我們在打擊侵害校園犯罪的同時，還應加強自我防衛能力：

1、提高法律意識，提高明辨是非的能力。你們要多學點法律知識，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時也有可能制止他人違法犯罪。

2、增強同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個重要的原因是同學們沒有團結起來，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。

3、掌握防衛方法。一是要看好自家門，宿舍門要隨時關好，錢財要妥善保管；二是外出要請假，夜行要結伴，讓同學老師知道你去哪里，或者遇到問題有個照應，防止犯罪分子襲擊；二是同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地與老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。總之，抓好青少年法制教育，是民主法制建設的基礎性工作，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主與法制的推進，這都寄希望于廣大的青少年。為推進青少年的法制教育的深入開展，全社會都應當行動起來，與時俱進，開拓創新，共同托起明天的太陽。五年級一班 王濤

網絡游戲——一朵帶剌的玫瑰（法制教育演講稿）同友們：

大家好！

我今天將要給大家的演講是《網絡游戲——一朵帶剌的玫瑰》。但是，在演講正式開始之前，我不得不以沉重的心情給大家講述兩則真實的故事。2003年7月的一個深夜，一個令所有山西太原人難以忘卻的深夜，16歲的中學生郝某某，為了籌集上網的費用，潛入叔叔家中，幾十分鐘以后，包括爺爺、奶奶以及叔叔在內的五條鮮活的生命，轉瞬便離開了美麗的人世，一個花季少年幾乎是一夜之間蛻變成了一個殺人惡魔。

無獨有偶，天津少年姜某今年只有13歲，以前在班里學習總是保持前幾名，去年暑假期終考試成績卻排在全班三十幾名。經父母盤問，原來是兒子貪戀上網所致。為了讓孩子的成績及時補上去，暑假期間，哪兒也不讓孩子去玩，讓他在家復習功課，可是孩子仍然在他們上班后偷偷地去上網。事發當晚，當孩子想溜出去上網時被他的母親給撞上了，便阻攔他，不讓他去上網。可誰知孩子不但不聽，反而跑到廚房拿了一把菜刀逼他母親，說如果不同意，就砍斷自己的手指。孩子的母親以為是嚇唬她的，說什么也不同意，沒想到孩子情急之下，真的拿著菜刀對著自己的左手就是一刀??原本美滿的家庭，從此留下了一道抹不去的陰影。

故事讀完了，但是我的心情卻變的更加沉重了。我想，大家的心情也如同我一樣。這一幕幕觸目驚心的場面，這一個個令人發指的事件，無不帶給我們以心靈的震撼，它值得我們每一個青少年進行深刻的反思。

眾所周知，隨著時代的進步，科技的更新，更多的新事物涌入了我們的世界，其中也包括了互聯網。自90年代后期互聯網進入我國以來，網絡猶如雨后的春筍一般，發展迅速，如今已遍布城鄉。作為一種新的傳媒手段，互聯網在經濟建設和人們的各項活動中起著積極而不可忽視的作用，同時也為青少年朋友的學習、交流及娛樂提供了更為廣闊的天地。但是，對于未成年人來說，互聯網則是一把鋒利的“雙刃劍”，一朵帶刺的玫瑰。很多青少年朋友正是因為過度地沉迷于互聯網，沉迷于網吧，缺乏自我保護意識和對危險的預防能力，對其學業、健康和思想都造成了巨大的危害。

沉迷于網絡游戲，不但可以誘發學生走上犯罪的道路，而且極易傷害青少年的身心健康。據報道，有個少年因五天五夜泡在網吧，血液未能正常流轉，致雙腳麻木浮腫不能行走；有個少年在網吧玩游戲，劇烈的打斗場面，使他過度激動，心臟病突發，驟然死亡。

由此可見，網吧已成了青少年教育的一大殺手，很多人把游戲稱作“電子海洛因”，這是不無道理的。

那么，如何防止因上網而上癮，真正做到遠離網絡游戲呢？我認為最重要的是家庭、學校、社會齊抓共管，真正重視我們的心理需求，在心理上加強指導，幫助我們擺脫心理困境，提高心理素質。此外，提高我們中學生的現實交往能力，培養自信心才是擺脫“上網成癮”的根本。我們要多開展一些健康、有益的文體活動，讓我們中學生旺盛的精力有“用武之地”。

同學們，讓我們共同攜手，樹立堅定的信念，告別網絡游戲，做文明健康中學生吧！

五年級一班 何天昊

法 制 教 育 演 講 稿

老師、同學們：

大家好！

首先就是一定要自覺遵守各項法律、法規及社會公共道德規范，這是每一個公民的義務，更是我們同學們在自我防范違法犯罪中的法定義務和責任。作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。同學們還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辯別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我縣青少年犯罪人數和比重逐年遞增，案件性質涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、強奸、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對違法犯罪的原因進行分析，才能采取有效措施，預防青少年違法犯罪。總結青少年犯罪的主要原因有以下幾點：

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!我是來自七（2）班的白雅迪。今天我演講的題目是――我們如何更好的學習。學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。

一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出很多倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。

那么，什么是勤奮呢? 首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。優秀學生為什么能夠一步一個腳印的走好學習的每一步，其根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功。

其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇倒，他克服一切常人所無法想象的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。有人說“優秀的人與普通的人的最大區別就是是否有效率。效率是一種能力，也是一種習慣。怎樣才是好的學習習慣呢? 我認為：首先我們要習慣于請教老師或與同學切磋，這是提高水平的好方法，但你的問題一定要在三思之后再去問，這樣才能解決你真正的問題。其次，就是要提高上課的效率。當然，不是說整個聽課和學習時間，神經都繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，抓住知識要點。

最后一點就是學習興趣問題，在這一點上我只想問大家一個問題：我們的爸爸媽媽難道很愿意背井離鄉外出打工嗎？不，但他們又不得不外出掙錢養家糊口，竭盡全力來提高我們的生活水平。作為學生的我們同樣也不得不學，因為只有這樣才能提高我們的學習水平。同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤

奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預祝大家在今后的學習中取得好的成績，我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：學生說學精華版

論大學之學風建設

摘要：大學，教書育人之地；學風，大學樹人之風。要知道，學風是學習者世界觀和人生觀可觀察下的有形體驗。加強大學生學風建設，創建優良學風，既是學校改革發展的核心內容，也是促進學校發展和穩定的重要保證。本文就高校學風建設中的問題存在，進行了問題原因的分析，探討如何解決問題，使大學生的學風建設有所改善。

關鍵詞：學風建設；大學生；

1、前高校學風建設存在的主要問題。

1.1學生學習目標不明確

學生在高中的時候，一直都有自己的前進方向和目標，目標只有一個，那就是考大學。但是到了大學，一些學生就忽然沒了目標或者說目標變得模糊，因此就失去了高中時候的那股學習的沖勁，沒有了動力。這種狀況導致了部分學生開始放縱自己，放低對自己的要求。因此他們也不知道每天要做什么，沒有理定合理的學習計劃，天天都浪費了時間。長期這樣下去就失去動力，使他們變得脆弱不堪，經受一點點挫折和打擊就出現厭學情緒，這時學習就只是為了應付考試了。

1.2學生學習積極性不高

現在的大學生一直存在著一個錯誤的思維，都認為進入了大學就幸福了自由了，從而沒有了危機感。讓所謂的大學生變質了。并且學校和上課教師的責任心不強，對學生懶惰、逃課、玩游戲等行為漠視不管，還有就是教師上課乏味無趣；校園外各種名目的新鮮事物的誘惑多，學生自學、自律能力差，不能嚴格要求自己專心學習；現在很多大學生家庭條件都不錯，大學生沒有太多讀書畢業后就業掙錢養家的壓力；同時現在社會一些不良現象對大學生的負面影響也影響了他們學習的積極性。

1.3學生學習態度不端正

沒有了明確的學習目的就導致學習態度不端正，學習自覺意識淺薄，對很多事情就抱無所謂的態度。因而在紀律上，造成了很大部分的大學生出現“選修課必逃，必修課選逃”的現象。對于考試成績而言，也有相當多的同學認為：只要及格就OK了，多了也是沒必要。掛科了不擔心，有補考，補考不過也不急，還有大補考。持有這樣的態度的話，當然他對學習也沒有多大的興趣了。所以這樣看來的話，遲到，早退，曠課，或者考試作弊無視紀律等事情也就不足為奇了。

1.4學生學習方法不科學

高校教育模式有著教學方式靈活多變、學習內容豐富多彩、學習時間自主安排等特點，因此學生的學習方法也要做相應的調整。但部分學生無法適應從高中的“灌輸式”到大學的“自主式”學習方法的轉變，仍然采取“死記硬背”的被動學習方法，難以完成專業學習任務，在課堂上，只是被動地接受老師的課堂知識傳授，不能很好地消化課堂知識，久而久之，便失去了學習的動力，有的學生進入大學后，不能很好地處理學習、鍛煉、娛樂、戀愛、人際交往等關系，有的甚至忙于投身到各種兼職活動中，學習變成了副業，一定程度上影響了濃厚學習氛圍的形成，最終影響了大學生的學業。

1.5學生學習面臨誘惑

意氣風發的大一新生即將邁入象牙塔內學習，脫離父母的管束，真正開始

獨立的學習與生活。逃課、睡懶覺、包夜上網、物質攀比、會友請客、談戀愛……大學生似乎要把中學時代缺失的東西討回來，全然忘記以后還有幾年的求學之路。高分進校，空手而返，十載寒窗，一朝及第，大學生切不可過分追逐名利，這樣不僅浪費時間，而且也不利于自己的長遠發展。到時候害的是自己，到時候再來后悔，悔之晚矣啊。

1.6學生心理素質太差

當今社會就業難已成為大學生討論的熱點話題，以往，四年級學習受就業影響，導致整體學習紀律下降，而現在不少低年級同學甚至剛上大一的新生都擔心就業前景，從而影響學習熱情，有的甚至無心學習，強烈的恐慌及對未來的擔憂令自己身心疲憊，有的學生在巨大壓力下甚至心理畸形，產生封閉、抑郁、睡眠障礙等不健康癥狀。這正是當代大學生典型的心理素質不夠堅實的體現。

2、在學風建設中學生眾多問題的分析

2.1家庭和社會產生的負面影響

當今的教育正處在社會轉型期,青少年學生受社會和家庭的影響超乎我們的想像。在良好的社會環境和社會導向、正確的家庭教育等正面因素對學生的學習情感產生積極影響的同時,社會、家庭教育中的負面因素對學生學習情感的消極影響也是不容忽視的。家庭是每個學生與社會最早的接觸點,長時間的親切交往,共同利益的緊密聯系,‘使學生對自己的家庭具有很大程度的信任感稆依賴性。并且隨著現在信息技術的迅猛發展，他們在接受大量進步、健康、有益信息的同時，也面臨著來自手機、網路和社會上流傳的各種不良信息的侵蝕影響，沉迷于虛擬空間，消極頹廢、理想信仰缺失，無法走到正常的學習軌道上來。現實社會對大學生的消極影響，對大學生思想政治教育帶來巨大挑戰，學風建設工作也會因此受到巨大影響。

2.2大學生心里發展水平的制約

在大學生中自我評價偏高是主要傾向，有人對98名大學生的自我鑒定與本人實際表現進行比較分析，相符合的只占1/4，有3/4的大學生對自己的優點和成績的評價都有不同程度的偏高。自我評價偏高，會使大學生產生驕驕傲的情緒，無根據地高估自己的能力，結果認識問題往往帶有一定的偏激和固執；評價他人往往求全責備；觀察社會易于簡單化；行動目標往往力不能及，因此不可避免地引起實際行動中的失敗和沖突，引起情感損傷。嚴重者還可能喪失自知之明而導致自我擴張的變態心理。

2.3高校重科研、輕教學的教師評價制度制約著學風建設

教學是學風建設中至關重要的一個環節，教學效果的好壞直接影響學生的學習興趣、學習態度、學習效果。在教師的評獎、評優、評職稱等過程中，學校現有的評價體系更看重的是教師參與完成的科研課題、發表論文的數量、出版的專著等，而不重視教師完成教學任務的情況。這就使得大部分教師講更多的精力投入到科研任務中，在教學過程中出現備課簡單、照本宣科、授課形式呆板，多用口述加課件展示授課內容。更有個別教師一本教案可以傳授很多年，內容跟不上時代、形式單

一、與社會形勢和學生需要嚴重脫節，學生感覺索然無味，教育教學質量差，這也造成學風建設相對乏力。

2.4教學設備、師資力量等方面的問題影響學風建設

我國高校教育正處在大眾化教育的初始階段，學校生源數量急劇增加，相應地，其他方面的配備嚴重影響課堂教學的情況下，教學質量必然下降。教學設施、師資力量在生源數量急劇增加的情況下，很難在短期內配備齊全。原本是安排學生自習的教室不得不安排滿課程，原本小班教學的課程不得不改為大班教學，原本需要做一段時間助教的新教師不得不一畢業就走上講臺等等。這些問題不利于優良學風的教學建設，使重建優良學風面臨重重困難。

3、針對這些問題提出相應的策略

3．1教育方面引導

3．1．1糾正學生錯誤的思想

大力加強學生的思想政治教育工作，是加強學風建設的根本措施。針對當前高等學校學風中存在的問題，要重點加強大學生的人生觀、價值觀的教育。思想教育工作者要適時展開說理、解惑的工作，消除影響學生積極性的不利因素，使大學生不受或少受外界影響，調節心里平衡，以改革發展對人才迫切需要的實際啟發大學生珍惜美好時光，認真學習，努力成才。要充分發揮學生的主觀能動性，以激發學生內在的求知欲望，增強其學習動力，使學生樹立為國家為人名奮發學習的遠大理想，增強其使命感和責任感。

3．1．2發揮政治優勢，加強思想政治工作

加強政治思想工作，以正確的人生觀、價值觀、世界觀和榮辱觀引領學生學習目標的樹立。胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話指出，要堅持以人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的更本任務，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入國民國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

3．1．3堅持以人為本，幫助學生克服困難

面對新形勢新任務，要進一步加強和改進大學生思想政治教育，關鍵在于樹立和堅持科學發展觀，把以人為本的觀念貫穿于高校思想政治工作的始終，切實做到與時俱進，以學生為本創造性地開展思想教育工作。在高校的教育實踐中，如何教育和幫助學習有困難和心理有困難的學生一直是一個具有挑戰性的課題。這時我們應該從注重解決思想問題轉變到解決思想問題與實際問題的結合。學生是思想政治工作的出發點和歸宿，堅持以人為本就是要堅持從學生的實際發展需要出發開展思想政治工作。從學生的實際需要出發要求廣大思想政治工作者在做好思想工作的同時，還必須幫助學生解決學習、生活中遇到的實際問題。要堅持與學生的交流和溝通，了解他們所面臨的實際問題都有哪些，采取切實有效的措施幫助其解決，如此才能真正提高思想政治工作的實效性。

3．1．4改革教育體系，激發學生敢于創新

舉辦大學生學科知識競賽，提供展示才能的平臺，培養競爭意識、團結協作意識，是激發大學生潛能的有效途徑，也是加強學風建設的有效措施。輔導員除了積極組織學生參加學校的各類競賽以外，同時應該根據學生專業特點，開展具有學科特色的競賽活動，讓更多的學生投入到學科競賽活動中來，激發對專業的學習興趣，發揮自己特產優勢，要敢于創新，勇于創新。

3．2生活中具體分析

3．2．1正確引導新生盡快適應大學環境

進入到高等學校來接受教育 ,是每一個大學生人生中最重要的一個起點。不同的階段的大學生有不同的特點 ,大學一年級是大學階段最關鍵的時間。如何使新生盡快適應大學生活環境 ,是每一個政治思想教育管理者的重要任務。也是這幾年社會、學校、家庭共同關心 ,探討的一個問題。大學一年級新生的特點剛入大學的大學生思想比較單純 ,許多方面還具有中學生的特點 ,在思想認識、行為方式、情感交流與在校大學生有著很大的差別，優越感”與“自卑感”的情感交織獲取大學錄取通知書后 ,往日的緊張和擔憂一下解除了 ,進入大學成了社會驕子 ,家庭的寵兒 ,在一片贊揚聲中 ,一種優越感 ,自豪感 ,油然而升。但是 ,經過一段時間緊張的學習和競爭 ,他們發現身邊“強手如林 ,群英薈萃”,一旦遇到學習、生活上的暫時困難 ,或一旦的挫折 ,就怨天尤人 ,自暴自棄 ,有的很快就產生了自卑和自責的情感。有的學生改變了上大學的初衷 ,降低了對自己的要求 ,對所學的課程 ,采取“六十分萬歲”的消極態度。大學新生中“優越感”與“自卑感”是同時存在 ,也是相互交織的。

3．2．2學校應多開展校園文化活動

校園文化對大學生的影響具有潛在性和不可抗拒性，它既能陶冶學生的情操，規范學生的行為，而且能夠促進學生自我教育和管理能力的提高。同時，良好的校園文化氛圍還能對學生起到潛移默化的教育作用。加強校園文化建設是大學實施素質教育的重要途徑。學生是校園文化活動的主體，校園文化活動品位、層次的提高有利于大學生掌握理論知識，增強實踐能力和創新能力，對大學生的學習、成長發揮著促進作用。因此，學校可以通過舉辦知識講座、就業指導、學習先進人物事跡和學習經驗交流會等活動，營造學習、文化和育人的環境，培養學生積極向上的學習精神，樹立學生艱苦奮斗、求真務實、堅忍不拔的學習意識，從而全面提高大學生的綜合素質，保證優良學風的形狀。

3．2．3加強對大學生的就業教育

勿容置疑，現今大學生就業難是不爭的事實。部分學生因此而抱有一種得過且過的想法，認為學好學差一個樣，把就業難歸咎于國家和社會，而不從自己身上找原因。針對學生對就業過程中一些現象的錯誤認識，應多方面挖掘社會資源，邀請杰出的校友和一些成功人士來校開展教育活動，讓這些杰出的人士“現身說法”，以自己的成功經歷給同學們鼓舞士氣，讓學生充分認識到，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，多為就業想辦法，不為墮落找借口，讓學生了解到目前隨著我們經濟的飛速發展，社會對人才需求的急劇增加，為廣大畢業生提供了廣闊的天地。對于那些荒廢學業以至于畢業后無法適應于社會的學生，必有其自身的原因。要讓學生了解目前社會對大學生提出了哪些條件，要具備哪些能力，使她們認識到只有順應社會需求，轉變思想，踏實地去掌握社會所需的各種專業知識與技能，還要努力拓寬知識，學會創造性學習，學習最新科技成果的動態前沿知識，樹立終身學習的觀念，才能在未來社會的就業競爭中取得主動。

3．2．4重視心理教育

高等教育大眾化、經濟全球化和信息網絡時代的到來，在知識、能力與心理素質方面對他們義提出了更高的要求，使他們成長、發展的環境更具有競爭性的挑戰性。所以，21世紀的大學生經受著成長的壓力、時代的壓力和環境的壓力。這三重壓力構成了對個人心理健康最嚴峻的考驗。此時，他們尤其需要心理疏導和幫助，但多數人主動求助的意識較弱。因此，我們應加大宣傳的，使更多的學生了解心理咨詢和心理健康的重要性，從而提高個人求助的積極性。加大宣傳力度，一方面可以使學生了解一些基本的心理健康常識，尤其是自我調適方面的小常識，必要時進行自我調節；另一方面使他們懂得健康的重要性，自覺地維護心理健康。在需要的時候，能夠想起心理咨詢，想起尋求幫助。為此，宣傳工作不僅要經常

開展，而且要廣泛深入到學生學習生活的方方面面。

3．2．5組建興趣小組，共同學習

組織成立本班的學習興趣小組，該小組的成員主要由每一學科好的同學組成，每一門學科任命一個小組成員，從而提高頒獎整體的學習氛圍。至于學習時間采取集中學和分散學相結合的辦法，其中集中學每月不少于2次。各個興趣小組，還可以根據本組的實際和組員要求，自由增加學習次數、延長學習時間，具體由各組討論后決定。如學習汽車底盤小組認為有幾節課太難，沒怎么聽明白，就討論多集中學習探討2次。知道這組組員都懂得差不多為止。學習內容可以看下載的課件，也可以請老師，專家到現場授課。

3．2．6加強學生寢室管理。

自覺在寢室看書、學習。例如可以和寢室的一起制定學習計劃，什么時間看書，什么時候學習，什么時候一起出去玩。這樣既可以增進寢室成員之間的關系，又互不影響學習。反而可以互相促進。更重要的是在就寢時大家互不打擾，為明天認真上課給了充分的條件；嚴格控制上網時間，健康上網，文明上網。網絡能給人們生活帶來很大的幫助，大學生通過網絡接觸到前所未有的廣闊空間，能更加有效和廣泛地獲取信息、學習知識、交流情感和了解社會；另一方面，網絡空間又以令人眩暈的色彩誘惑著涉世不深的學生，使得部分學生遭遇到一定的迷茫。對于現在時間較充足的大學生來說，如果整天到寢室第一件事就是上網的話，那樣就既浪費了時間，又浪費了精力。

總之，學風建設是高校常抓不懈的一項復雜系統工程，搞好這樣工程，是高校提高教育水平和促進大學生健康成才的有力保證。如今，我國高校學生的競爭日益激烈，加強學風建設已經成為大學賴以生存發展的基本條件。21世紀對創新型實踐型人才的需求更迫使學校加強學風建設。所以，讓我們攜手，創建優良學風，以實際行動踐行“為祖國加油，為民族爭氣”的豪言壯志。

第三篇：學課標說教材 演講稿

演講稿：

三年級數學上冊第五單元《周長》

學課標、說教材

石寨鋪鎮中心小學

王小莉

各位領導、各位老師，大家好：

今天我所說的教材是北師大版小學數學三年級上冊。對于本冊教材，我打算從以下三大方面展開論述。

一、說課標

本學科的學段目標和單元目標

二、說教材

1、教材的編排特點；

2、第五單元的內容；

3、第五單元的基本結構。

三、說建議

1、教學建議、評價建議

2、課程資源的開發及利用 * 首先，第一部分：說課標

三年級學段屬于第一學段，新課標要求… … 知識與技能：

1、經歷從實際物體中抽象出簡單幾何圖形的過程，了解一些簡單幾何圖形。

2、掌握初步的測量、識圖和畫圖技能。

3、了解簡單的數據處理方法。數學思考：

1、在抽象出幾何圖形的過程中，發展空間觀念。

2、能對調查中過程中獲得的簡單數據進行歸類，體驗數據中蘊含著信息。

3、在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

4、會獨立思考問題，表達自己的想法。問題解決：

1、能在老師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。

2、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3、體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4、嘗試回顧解決問題的過程 情感與態度

1、對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2、在他人幫助下，感受數學活動中的成功。

3、了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活的密切聯系。

4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。◆第五單元目標 知識與技能

1、認識周長；

2、能測量并計算三角形、長方形、梯形等圖形的周長。數學思考與問題解決

1、初步探索多邊形周長的計算方法，學會計算多邊形的周長。

2、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計算，并能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題； 情感態度價值觀

1、感知圖形知識與實際生活的密切聯系；

2、增強學習的興趣與信心。第二部分：說教材

這冊教材的編寫特點：創新 實用 開放

1、結合實際，促進理解；

2、引導遷移，自主探究 ；

3、聯系生活，解決問題；

4、精心設計、促進理解。

（二）編排體例

新教材體現了新課標的基本理念，無論是內容的選擇還是呈現方式上都很好的體現了以學生為本的理念。它不僅結合了數學自身的特點，更強調了從學生已有的生活經驗出發，其基本模式是：問題情境---動手探索----得出結論----解釋與應用。

我以第五單元周長為例，首先教材提供了樹葉和數學課本，讓學生描出邊線，創設了問題情境，教材安排了兩個問題，一個問題是讓學生動手量一量樹葉和數學書封面的周長，另一個問題是讓學生在格子圖上算出圖形的周長，加深了學生對周長的理解。然后出示試一試，要求算出小公園的周長，在實際中應用知識。◆知識與技能的立體式整合

下面我就周長這一知識點做以具體闡述：本冊教材第五單元的內容是周長，這一單元包括：什么是周長，長方形周長。對于這部分知識，學生在一年級下學期和二年級下學期已經有了初步認識，學生已經認識長方形、正方形、三角形，知道了這些圖形的特征。因此，一年級下冊和二年級下冊的學習內容是三年級上冊周長的基礎，而三年級上冊的周長又是一二年級學習內容的延伸。第三方面：說建議 ◆ 教學建議 情境中產生問題 合作中解決問題 應用中拓展延伸

感悟中體現數學思想，積累數學活動經驗

◆ 評價建議：

1、注重學生的課堂表現

教學過程中，我特別關注學生自學與合作探究過程，這個過程能充分體現學生的自覺能力

2、學生的知識掌握

考察學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。

3、重視評價學生發現問題、解決問題的能力 能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否與他人合作；能否表達解決問題的過程 課程資源的開發與利用： 下面就課程資源的開發與利用提出幾點建議：

1、抓住教材、教參資源，有效地開發與利用

2、抓住身邊、自然的資源，合理地開發與利用

3、創設多彩的校園環境

4、開發多種資源并用

以上便是我對本冊教材說課標、說教材的具體闡述，可以說這次說課標、說教材給我們搭建了一個學習的平臺，讓我們學到很多在工作中學習不到的東西。如有不足之處請各位領導給予指點，在今后的教學中我會不斷完善自我提高自身教學水平，謝謝大家！

第四篇：說學主持詞

2010—2011機電系“說學”活動決賽主持詞

1、各位老師、各位同學，大家晚上好！歡迎大家參加機電信息工程系 “說學”交流會，我是主持人胡銀龍，我是主持人王媛媛。

2、首先，請允許我向大家介紹出席“說學”交流會的領導，他們分別是：

我謹代表機電系對各位領導、各位老師的到來表示熱烈的歡迎。

3、活動介紹：

帶著懵懂，進入了長江之畔的校園，在這里我們開始了大學的學習生活，在這里我們激情四溢，我們對未來充滿期待，美好的未來需要我們努力的夯實基礎，需要磨礪心志，提升能力。

本次“說學”活動側重于學知識、學技能、學先進，說方法、促交流、共進步。我們希望通過本次活動的開展，讓同學們學會以說促思，以說促學，重在交流與表達，以達到思、說、學的有機統一。交流學習方法，以促進同學之間的學習熱情。明確自己的人生定位，對自己進行全面的剖析。

本次活動自本月初開展以來，經過各班初選、復賽，進入本次決賽的同學共十五人。在活動開展中，各班同學積極參與，得到了各班輔導員以及各科任老師的大力支持，在此，一并表示感謝！本次活動設一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、優秀獎九名。到底誰能摘得本次活動的桂冠呢？讓我們拭目以待吧！

4、下面宣布決賽評分標準：

（1）個人定位是否準確，對自身的優勢和不足是否分析透徹。10分

（2）所有課程學法是否有創新；針對不同類型的課程，選擇的學法思路是否明確；社會實踐能力和動手能力培養思路是否明確。15分

（3）針對上述課程學習、社會實踐能力和動手能力培養所提出的方法和措施是否得當，是否具有可行性；措施和途徑是否有創新之處，給人以啟發。30分

（4）對困難是否估計適當，針對提出的困難采取的措施是否合理，能否達到預期的效果。15分

（5）對自我評價的“說學”思路的評價是否中肯、到位。10分

（6）演示文稿制作水平高低，內容層次是否清晰；語言是否規范、簡練、生動、邏輯性強；舉止是否大方；自我展現能力是否強。20分

5、下面有請溫主任（致辭）宣布決賽開始，大家掌聲歡迎。

6、輪流主持，報分。（出場順序：）

7、下面有請溫主任為本次“說學”活動做總結性發言，大家掌聲歡迎。

8、感謝溫主任精彩的總結，下面進行頒獎儀式，請優秀獎獲得者上臺，請~~~~為優秀獎獲得者頒獎。

9、請各位同學依次退場，請各位獲獎選手上臺合影留念（2遍）。

第五篇：教師樂教,學生樂學演講稿

樂教樂學，讓課改展翅高飛

發言人：鄧慧婷 各位領導、老師：

大家好！作為鄉下普通班級的課改教師，很榮幸也很高興能在這里和大家一起交流一年課改的收獲與體會。自從進行學導用課改實驗以來，我聽到最多的質疑就是：這種教學模式只適用于優秀生源的班級，對于學困生面廣的班級來說簡直寸步難行，其實不然，通過過一年的實驗證明這個顧慮是多余的，我們安樂，每年優生流失都非常嚴重，以至于近幾年成績都不理想，但通過一年的課改有了較大的改觀，像我的數學從進來時的13名到上學期的第8名，又到這學期的第5名，學生的整體成績也有了較明顯的進步。我今天主要就針對這種小升初大量優秀生源流失，差生面較廣；數學學科又相當枯燥乏味，學生普遍缺乏學習興趣等現狀，我們老師普遍認為山窮水盡疑無路，通過一年的學導用，我們采取的一些措施取得了一些收獲與體會，柳暗花明又一村。當然還存在許多的問題與困惑，借這個機會與同仁們一起分享、探討。

孔子說知之者不如好之者，好之者不如樂之者。俗話說興趣是最好的老師，興趣是一個人恒久的學習動力。在課改過程中，如果學生興趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激發學生的學習興趣呢？

一、活用教材、用活教材，培養興趣。郭思樂教授說過，生本教育是為了學生的好學而設計的教育。活用教材，用活教材，充分挖掘教材中的情感因素，喚起學生對學習、對知識的興趣，把抽象的數學變得通俗易懂，枯燥的數學變得生動有趣，讓學生更加熱愛數學，更加主動地去學習數學，從而提升教學效率，發揮課改的最大功能。如在七年級剛接觸有理數的運算時，有一課就是涉及足球的進勝球問題，大多學生不了解進勝球是怎么回事，原題是在一場足球賽中，第一場進勝球是-3個，第二場是2個，一共有幾個進勝球？把題目改成原來欠別人3元，還了2元，這時有多少元？就一目了然了。剛接觸幾何等量代換問題，如果a=b b=c，那么a=c,我們覺得很簡單，但有些學困生就是不理解，我就跟他講：我口袋的錢和你口袋的一樣多，你口袋的又跟他一樣多，那么我跟他口袋的會一樣多嗎，學生一下就明白了，因為人民幣是他最好的朋友。如打折銷售的問

題、、、、、我看在座的有不少實驗初選新教師有這樣的疑問，我的班級原來沒搞過課改，中途進行課改實驗行得通嗎？其實這種顧慮是多余的，比如到九年級代了一節課是黃金分割點的問題，有些在座的老師也許見過這種場面，老師在臺上津津有味、滔滔不絕的講個不停，臺下就昏昏欲睡倒了一大片，在我們這種生源素質差的學校尤為明顯，特別到了九年級的數學和英語課，老師們只好自我安慰道，睡覺是給你面子，就怕不睡搗亂課堂。這就是傳統教育的悲哀啊。剛開始進教室，由于新鮮，比平時好點，一上課第一環節目標引學，說我今天要給大家介紹一個最美麗的點——黃金黃金分割點，最美妙的比——黃金比。接著第二環節前置先學，出示了幾個問題讓學生自學。沒幾分鐘，第一排就有個男生趴在睡了，我就把他叫到講臺桌前。這位男生矮矮的，白白的有點小胖，眼睛笑起來迷成了一條縫，一上臺就非常具有喜劇效果。我就提問了，如果他的身材比是黃金比誰來告訴我，誰來告訴我那段比那段，比是多少，黃金分割點在哪。提問完后，學生們爭著上臺展示，說上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根號形式來表示是多少，黃金分割點在肚臍，就是平時從不聽課的后排幾位男生也爭著上臺展示。同學們展示完成，我就讓這位同學總結一下，釋疑導學后，運用活學出了幾道練習，并讓他們自編題目，同桌互考。整節課上完，沒有一個同學趴著，在他們臉上少了無賴，煩悶，多了快樂和求知，我想這就是課改的魅力所在。在師徒結對子活動中，師傅須在徒弟班上上一節示范課，就在八年級上了一節《一元一次不等式》，這一課書中的例題是小穎準備用21元錢買筆和筆記本，已知每支筆3元，每個筆記本2.2元，她買了2個筆記本，還能買幾支筆？上課鈴聲響了，一位同學嘴里嚼著方便面，手里還拿著一把辣片，屁連屁連走來，唉，這可怎么辦，一般情況老師會生氣并停下課訓斥學生，可后面還坐著一大票聽課的老師。他喊:報告，我說請進，照常上課，目標引學后，前置先學環節，我就問：吳永標，你一星期帶多少錢。他說20元。“你剛吃的快速面多少錢一包，一星期得多少包，辣片多少錢一包？”他答:“快速面一塊五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也沒去算”“現在我們一起來幫他算算，他一星期可以吃多少包辣片？”這時完全舍棄了已準備好的書中的例題，題目變成吳永標這星期帶來20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的買辣片，每包0.5元。他可能買幾包？此時，全班同學就興致勃勃的幫他算了，爭著上臺展示，幫吳永世解決問題。設買x包辣片，列式1.5×5+0.5x≤20這時他也不好意思，認真地算著，很好的起到教育的作用。在運用活學環節，學生也根據這個思路，自編了不少好題，整節課都沒有用到預先設計的例題，但效果出奇的好。其實，在課改教學中，只要有意識地活用教材、用活教材，信手練來，培養興趣，覺得數學也可以這么有趣，這么易懂，以我們生活息息相關，自然學習的熱情就高漲起來了。

二、開展適當競賽，激發興趣。從心理學角度來看，那些能夠比高低，評優劣，論先后的事情或活動，容易激發人的上進心，引起人的興趣，對中學生尤是如此，因此，學生都有好強、好勝心，總希望取得好成績，這種心理可使學生學習興趣和克服困難毅力大增。所以，我在教學過程及課后可以組織學生各種形式pk，如：“看誰解法多”，“誰的方法簡捷”，“看誰做得又快又準”等。這里主要介紹一些小組評比的做法。課改注重以學生為主體，充分調動學生的積極性，關注每位學生。在教學中，我們經常會碰到的問題是上課很少學生舉手，回答問題不積極主動，小組交流、討論形式大于內容，或說上課紀律難維持，講閑話，打瞌睡。我就想能有什么辦法改變這種局面，提高學習的熱情，和回答問題的積極性，于是就嘗試進行了小組評比。四人一小組，回答對一個問題加1分，回答錯不扣分，當小老師講課加2分，不遵守紀律扣1-3分，被扣分也能賺回，賺一分抵一分。這份評分表放在科代表那，讓他操作。每月統計一次，一到五名的小組依次在每名組員月考數學卷上加5至1分。一個月被扣個人超過5分的，當然要有一定的懲治措施。這樣一來，上課回答問題的積極性都調動起來了，不是沒人舉手而是學生抱怨舉手都不叫他，學生不遵守紀律的也好轉，不需要停下課來教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表現好點把分賺回，提問問題時，也應根據學生的水平有所區別，最簡單的問題就讓最差的回答。讓每人都有存在感，每人都覺得自己是被需要的。

三，講究語言藝術，點燃興趣。這里所說的語言藝術并不是說，要用多么華麗的詞語，多么優美的句子。老師最常用的語言方式是說教或訓斥，適當的說教或訓斥是必要的，如果以學生的對話都是這種方式，特別是唐僧似的說教，喋喋不休，久而久之學生很排斥、厭煩。而是用些學生比較愿意接受的語言以其交流

效果會更好。首先，毫不吝嗇夸獎語言，比如說，你真棒，你是天才等，發現學生的進步及閃光點及時肯定表揚，好孩子都是夸出來的，一點沒錯。就像我班上的學生羅杰，體育非常棒，樣樣拿第一，跑步時非常專注，求勝欲非常強，站在起跑線上是眼神就像狼，長跑也非常有毅力，人有點小聰明，但由于沒養成好的學習習慣，成績不理想。再一次跑步比賽完后，得了第一，我使勁給他鼓掌，并對他說，羅杰啊，你若把賽跑時的求勝欲、恒心用在學習上，再加你的聰明，學習對你來講絕不是件難事，到時班上的女生更加對你佩服的五體投地。此后他就像打了雞血，變得非常勤奮，好問。成績從40分進步到60分，直至這次期末考的77分。考完我有對他說，你不單是同學們的偶像，也是我的偶像，在我們班比金秀賢都火。我想主要是，“學習好了，女生更加對他佩服的”這句話給他帶來了無窮的力量，你想一個男孩子能讓那么多的女孩子喜歡自己、欣賞自己是一件多么愜意的事啊。其次，多用禮貌語，比如：請、請坐、請回答、請擦黑板，每個細節都讓學生覺得自己是被尊重的。最后，適時用些幽默詼諧的語言，比如，外面有些特別的事情，學生在看外面了。通常老師會訓斥道：“看什么看，有什么好看的，上課、上課。”此時學生注意力是回來了，但心不甘，情不愿。我此時會說，“外面的世界真精彩，欣賞完了沒有，欣賞完了請看黑板，同學們的展示更精彩。”再如：班級突發小狀況，學生的注意力都被吸引去了，是訓斥道：“吵什么吵，上課、上課。”此時我會說，“廣告插播完，現在是精彩的電視劇時間。”所以，經常注意以學生的交流方式、方法，學生會更愿意接受我們的意見。

四，人人爭當當小老師，激活興趣。七年級，有意的培養學生上臺講課，充分調動學生學習熱情，讓更多的人參與到課堂，做到不僅師生互動，還做到生生互動。其實，上課某種意義來說，也是一場演出，老師不一定是演員，但學生也不只是觀眾，也是表演者、參與者，師生一起表演，一起互動，戲才精彩。老師一人跑龍套，大大的講一節課，“猴子”累死了，戲還不一定好看。千萬不要低估和忽視了自己的學生，只要充分發動和組織好學生，她們的表現往往會超乎我們的想象。小老師也能能講的頭頭是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上臺也能得到師生的肯定，從而樹立自信，培養了興趣。有一部分優生就是這樣培養出來的。開始先讓一些優生講，慢慢可以培養一些中等生，簡單的還可以是中下生。

可以提前布置，哪一小組要講哪一題。課后小組之間就會去交流，小組之間互相講，又達到提前預習的效果，比學生獨自預習效果會好很多。如果學生自己上臺會很自如的講了，這種題型也掌握的非常好了。所以，當小老師講課，不但能鍛煉學生，讓他們有成就感，還能讓他們積極主動的去學，比老師在后面趕著他們走，強迫去學習，效果肯定不一樣。

五、因材施教，保持興趣。。這一點對差生來說是十分重要的。特別目前這屆學生差生面那么廣，要用欣賞和發展的眼光來看待他們。人的智力是多元化的，有的學生雖然學習不行，但其他方面的能力很強。但你不能因為他的學習不行就抹殺了他的價值所在。這對學生來說是不公平的。因此，在課堂中善于捕捉學生的閃光點，學生的點滴進步都給予尊重和鼓勵，以發展的眼光對其進行評價，給予其成就感，促使其不斷地發展。比如解一元二次方程，分成幾個層次，有些要求全對，有些對一題，有些在黑板上能出對一個方程給別的同學做，甚至個別極差生做作業抄題目給我，有去認真訂正就行了，讓他們有事可做，小組評比就能加分。總之，在一年的課改實驗中我們很辛苦，但也很幸福，因為我們找對了路子,不但學生的成績有所進步，更重要的是學生的能力得到提升，個性得到發展。在傳統的教育理念下，備課時，教案上常出現的是師問怎樣怎樣，生答如何如何，接著師又問怎樣怎樣，生又答如何如何。我們老師的完全可以設計他們的思維，這樣的教育不是在培養有思想、有靈魂的人，而是在生產流水線上的產品。我鄧慧婷就復制出若干個鄧慧婷，一個鄧慧婷就夠浪費資源了，在生產出那么多，不就更造成環境污染。課改深入下去，若干年后也不在糾結于若貝爾自然科學獎怎么都沒我們中國人。讓我們化作雙翼，讓課改展翅高飛。

感悟：一年以前，我還在彷徨地拉著學生走，現在，我已經慢慢地走在他們中間，我相信很快，同學們就會在前面催促我趕上他們??篇二：教師樂教學生樂學

教師樂教 學生樂學

新的理念下的語文卻是要求教師要把語文這一門課同大千世界的方方面面聯系起來，把豐富多彩的社會生活攝入語文課堂，近而再把學生拉到大千世界中去學習、理解并且真正地運用語文。而這樣的理念就要求教師要有全新的視野，創造性地使用課文這個例子，用好例子足例子。用好例子即是說理透徹；用足例子是運用要充分；用活例子是要有創造性。回顧工作之路，在“活”上主要體現在這幾點：

一、活化教材、補充教材。

語文這一科知識不僅僅局限于教材，作為教師必須幫助學生最大限度地拓寬語文學習內容，最大限度地爭取語文學習空間，最大限度地激發語文學習興趣，打通由課內向課外延伸的渠道。讓學生帶著生活經驗與感受走入語文課堂，又帶著語文課堂的收獲與感悟走向社會生活。比如：哪座房子最漂亮》是人教課標版第一冊中的一首詩歌，共四句話。第一二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，十分漂亮。

三、四句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。詩中疊詞和數量詞的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口，是激發兒童閱讀的好材料。師貼出房子的“瓦”、“墻”、“門”、“窗”。讓學生回答什么樣的瓦：師示范貼“青青的”后讓學生對號入座貼“白白的”“寬寬的”“大大的”以及花果園，樹成行的圖吸引學生。，接著用漂亮美觀的貼圖高度概括了課的內容，形象直觀，重點突出，別具匠心地本設計引導學生去感知。最后多方式朗讀：① 師生接讀② 男女生接讀③ 回聲讀[多種形式的讀，活潑生動，突破了重難點。總之，使學生能自主地、合作地、探究地學習語文，從根本上轉變學生的學習方式。在展示的過程中激發學生對家鄉的熱愛之情。在這樣一個活動過程中，學生能真切地感受到學以致用地快樂。發現生活與語文的天然聯系。更重要的是學生在動手動腦的過程中，體會到語文與生活的天然淵源，發現更多的語文學習資源，開發一個無限廣闊的語文學習天地，這就要求教師結合單元主題特點以課文作為源頭，挖掘出新的活水，為課文注入新的空氣，進而拓寬學生的思維空間。

二、游戲中學習，激活思維 對于低年級孩子來說，一節課四十分鐘不可能完全處于學習狀態，而調動孩子的積極性，開發創造思維，無疑少不了引入游戲。讓孩子在游戲中學習知識，把學習當成樂事。這種情況下，教學效果會有很大的提高。比如課前品嘗“游戲點心”，讓孩子在輕松愉快的心境中預習課文，用知識得到鞏固與積累，同時喚起他們的學習需要，使其進入積極主動的狀態，為課堂教學做好充分的準備。如生字卡片傳遞，既是對字的認識與鞏固，又是詞語的積累；課中暢游“游戲世界”，積極主動學習新知，這樣的游戲多運用于生字的認、寫學習中。如猜字謎、拼裝部件成字等游戲，讓孩子樂于學習，游戲

于教學。讓孩子在快樂中掌握知識，成為學習的真正主人。我教學的宗旨就是讓學生學得快樂，學得主動，學得有創意。提高學習的興趣。為了加強孩子的合作意識，我先以一種命令式讓孩子兩兩合作確立一幫一互助小組，并定期進行檢查，落實合作情況。對合作好的小組進行獎勵，調動孩子們的合作興趣，進而為在課堂上多人小組合作打下基礎。同時，合作交流學習也培養了學生的團體意識和協作精神。我想教師能把學習變成樂事，讓孩子在游戲中學習知識，教學效果必然大大提高。同時也還了孩子一個真正快樂的童年使學生擁有自由的空氣、民主的精神、平等的對話、心靈的撞擊、成長的體驗、探索的追求、豐富的生活、未來的憧憬。讓教育成為喚醒心靈的音樂，讓學生享受教育，享受生活，享受人生真正是老師樂教，學生樂學。這就是大家老師課研奮斗的目標。篇三：小學生演講稿：樂教奉獻 青春無悔

小學生演講稿：樂教奉獻 青春無悔

小學生演講稿：樂教奉獻 青春無悔

各位領導，各位老師，親愛的同學們大家下午好，我演講的題目是《樂教奉獻，青春無悔》

傳道授業，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們站立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環，照亮了千千萬萬名學子前進的路途。當我們立足講臺，面對孩子們一雙雙專注而信賴的眼睛，一種責任感油然而生；當我們迎著朝陽，面對孩子們的一句句無邪而真誠的問候，一種自豪感悄然而起；當我們踏著暮暉，面對孩子們一張張天真而幸福的笑臉，一種幸福感不由而升。在孩子的眼中，老師是偉大的；在孩子的心里，老師是神圣的，而支撐偉大神圣的就是良好而崇高的師德。

立德樹人，以德為先。教師承擔著辦好人民滿意教育的重擔。做好新時期“四有”教師，幫助每一個孩子扣好人生的第一粒扣子，這是我們肩上沉甸甸的責任，也是億萬家庭對美好生活的期盼，更是實現中國夢的重托。

在孩子成長的事業上沒有旁觀者，打鐵還須自身硬，我深知自己不是最優秀的，但我充滿了自信和豪情，我深知自己不是最完美的，但我做好了戰斗和奉獻。立足于三尺講臺，我將用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用悠揚的歌聲唱出孩子們的希望，用曼妙的舞姿跳出孩子們的未來。讓每一顆年輕的心靈都與中國夢激情相擁。

史煙飄過，展望未來，師者為師亦為范，走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。作為一名新時期的人民教師，作為中國夢的奠基者、創造者、傳承者，我要說：“我的選擇是光榮的、自豪的、是幸福的。”

黨的重托，人民的信任是我們做好工作的巨大鼓舞，孩子的健康成長是我們的神圣使命，人民群眾對更美好教育的期盼是我們的奮斗目標。我將堅守選擇、堅守信念、堅守希望、堅守未來，用我的情維護人民教師這一光榮而神圣的稱號，用我的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

我要大聲說：我——驕傲！我——無悔！

謝謝大家！篇四：用樂教成就樂學

用心詮釋教師角色，用樂教成就樂學

摘要：現代教育先鋒斯賓塞的“快樂教育”理論，提倡為師者用愉快的教育方式喚起學生對學習的興趣。它適用于普遍的教學活動并獲得了許多成功。正如古代偉大的教育家孔子說的“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”同樣詮釋了快樂求知的優越性。誠然，樂教成就樂學是最高境界的教學藝術。關鍵詞：快樂求知 學生為本 發展 興趣 傳統的以教師為中心，單純依靠課本刻板地灌輸知識的教學模式，不僅抹殺了學生活躍靈動的思想，而且禁錮了他們的創造性思維。“教師應該記住，他們的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，采用正當的方法去求知。”隨著教學觀念的更新，語文教學方法靈活多變，“教師善教，成為學生樂學的基礎”，選擇恰當的語文教學方法，才能創設良好的課堂氛圍，使學生樂于學習。

一、在小組合作中互幫互助，共同進步。

古人云：獨學而無友，則孤陋寡聞。新的語文課程標準要求學生要有合作意識，語文的綜合性學習也體現了合作是進行活動的重要途徑。因此，在學習中我根據學生的學習情況分成了幾個小組。小組內有明確的責任分工，并實行一幫一結對學習，但角色不一定固定不變，分工可根據實際需要進行變換。小組成員可以交流學習感受，互相提問，在一個過程中，小組長代老師實行引導全組學習，監察學習情況的權力。在這個過程中，每個學生為了證明自己的能力，爭當小組長，都積極主動學習，爭取進步，這樣學生增強責任感的同時，又實現優勢互補，共同進步。

二、把神圣的講臺變成孩子們展示的舞臺

課文有不同體裁，重在培養學生朗讀、理解、創造能力。學習時應根據體裁的不同特點確定教學方式和方法。而這時講臺更應變成學生們展示自我的舞臺。可以朗讀，演講，猜謎語，講故事，演劇目??“解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間，才能更好地使他們在快樂自由的表達中得到真正的教育。”同時在表演過程中也是對課文鞏固，深入認識和理解的過程。學習課文時，我組織孩子們把課文編排成劇本，而演員就是學生小組成員。得到角色后，學生們很投入，認真地揣摩故事中人物心情，活化了故事人物的動作、語言，表演惟妙惟肖。教育家羅杰斯曾說說：“自由程度越高的學習，身心投入的程度就越高。”一節課在歡聲笑語中度過，結果不但活躍了課堂氣氛，還使學生通過表演，很快掌握了課文內容，并在自己的角色扮演中深切體會課文蘊含的情感。

三、課堂聯系生活實際，體會語文源于生活

“語文是一門及其生活化的學科，課文是社會生活的反映。”它的內容豐富多彩，最富有生活情趣。因此，建構使學生樂學的語文課堂，理應從學生熟知的生活事例出發，以生活實踐為依托，使生活經驗語文化，不但能夠煥發出語文課堂活力，易于學生理解，更促進學生主動參與的熱情。

在學到“微不足道”這個詞語，小學生的邏輯能力有限，有時空洞的字面意

思很難理解。那時我站在講臺上，前排的學生提醒我說有一只小螞蟻爬上了我的鞋，同學們都伸著脖子張望，想在我的鞋上一探究竟。有了！我突然很緊張地拍掉小螞蟻，裝作很痛苦的樣子揉著腳，還邊揉邊皺著眉說：“螞蟻把我的腳踩的疼死了，”我沒抬頭就聽見孩子們的竊竊私語和偷笑聲，有的甚至還笑的聲音很大。有一個很膽大的學生問我：“老師，你也太夸張了吧，那么小的螞蟻，會有你說的那么疼嗎”？其他同學也七嘴八舌的說道：“我也被小螞蟻踩過，一點兒都不疼”，“都沒有感覺”他們還邊說邊笑并拿眼睛不時的瞟我。是時候了，我說：哦，原來很多同學都被螞蟻踩到過，而且都覺得沒什么大不了的，對吧！所以，這樣的小事就可以稱之為“微不足道”，而且剛才老師假裝很疼的樣子還叫作“虛張聲勢”。我又順勢繼續說：而今后你們在學習和生活中千萬不要像老師那樣因為一些微不足道的小事和別人斤斤計較，那樣才能成為別人值得喜歡和尊敬的人。以后學生之間鬧點小別扭，其他的同學就上來勸解說這個“微不足道”還是算了吧，鬧別扭的人聽到這個詞，自己想一想就真的都釋然了。

我把我的第一份工作獻給了神圣的教育事業，很大程度上這也將是我的畢生。教育是一輩子的事，我需要一直努力下去，以己涓涓細流，匯入中國教育發展的汪洋大海。我知道，要想成為一名優秀的教師這條路還很長，而我要學的還很多，但我將秉承著我名字三心的寓意，帶著我的愛心、責任心、上進心執著的前行。篇五：2015.6.11 教師樂教 學生樂學

教師樂教 學生樂學

湖南省寧鄉縣玉潭中學全力打造高效課堂

記者： 通訊員：羅澤中 賀瓊

學生輪流上臺當老師，老師和其它同學當評委，原來枯燥的課堂穿插了很多生活知識和生活哲理，頓時變得生動有趣起來，學生們時而冥思苦想，時而舉手發言，仿佛翱翔于知識海洋之中。這是前不久長沙市南雅中學組織50多名教師現場觀摩學習寧鄉縣玉潭中學課堂的真實感受。自2013年以來，該校共接待省內外高效課堂觀摩學習團50多批共2000多人次。

一直以來，“教師講、學生記”這種傳統的教學方式充斥著今天的課堂。在這樣的課堂上，有太多的學生被教會了知識，卻丟失了學習的興趣；有太多的學生成了“有知識無能力”的容器。高效課堂就是在這樣的背景下誕生的。高效課堂不僅是針對傳統課堂的“低效”、“無效”、甚至“負效”，或者僅僅是為了提高“效益”和“成績”提出的，而是一個注重學生精神成長和情感體驗的全新概念。

在開展高效課堂同時，該校注重用中國傳統優秀文化熏陶學生，《弟子規》、《三字經》、《笠翁對韻》等十種國學經典是學生必讀書目，長期開展“詩詞過級”、“二十四孝”、“增廣賢文”等誦經讀典活動，在玉潭中學校園內，天天有活動、月月賽不停，籃球賽、科技節、藝術節、校歌比賽等一月一主題活動接連不斷。同時該校推出了“三雅文化”，“三雅文化”的核心是“做文雅學生，當優雅教師，鑄高雅學校”。在三雅文化的滋潤和高效課堂的共同合力下，全校學生不僅學習成績提高了、學習主動了、自信心增強了、同學之間互幫互助，共同活動促使整個學校校容校風，班容班風也發生了很大的變化，全校學生蔚然形成了“樂學好學”的良好學習氛圍。

校長黃習賢介紹說，高效課堂，是讓每一個學生在每一個時間段都有事可做，就是在具體的一節課中學生能達到厚積知識，破難解疑，方法優化，能力提高，學習高效的境界；讓孩子們過得心情舒暢，有良好的安全學習心理環境。高效課堂的靈魂是“以人為本、關注生命”。在課堂上老師根據教學內容、學生特點、根據課前預測課堂將會出現的問題，設計出師生互動、生生互動、組內互動、組組競爭的緊張有序現場局面。老師通過全面啟發學生的主動性和參與性，讓學生成為課堂的主人，積極思考、師生互動、學生互動成為課堂的重要內涵。學生通 過自主、合作、探究的方式對疑難問題深入探索，創造性地憑借集體智慧共同解決。喻福特是玉潭中學高中部的一名高二學生，談起高效課堂的學習氛圍，他滔滔不絕：“我們都格外喜歡這樣上課。課堂就像超市一樣，能揀的東西實在太多了。當同學們有什么觀點或是想法時，立馬就舉手，老師都會給機會讓我們進行表達，大家的學習興趣和探究精神一下就被激發了，一節課下來都還意猶未盡呢。”歐智輝是玉潭中學初中部教學副校長，是高效課堂的推動者，她的觀點看似很“雷人”：課堂就是要讓學生活蹦亂跳!高效課堂為玉潭中學插上了騰飛的翅膀，學生由“學會”變成“會學”，由“苦學”變為“樂學”，顯著提高了學校素質教育水平。2013年以來，該校高考、學考、二本以上錄取率、合格率居長沙市前列，并連續十次榮獲寧鄉縣教育教學質量一等獎。數、理、化，奧賽獲獎率居湖南省前列。其中，高中部王鑫藝同學被全球綜合排名第19位的美國威斯康星大學提前錄取。學校摔跤隊獲省級以上金牌33枚、銀牌23枚、銅牌41枚，是湖南省體育后備人才培養基地。學校藝術隊赴香港、北京城進行藝術表演，獲得一致好評。學校圍棋和象棋俱樂部成員參加省、市、縣組織的比賽，脫穎而出，多次斬獲省、市、縣第一名。書畫隊先后上千人次獲得“經典中國”、“希望杯”、“金球杯”、“雙龍杯”競賽獎勵，榮獲“全國青少年書畫大賽優秀集體”稱號。