第一篇：在不斷調整中把握商機

在不斷調整中把握商機

個人關鍵詞：把握

目前家電、家裝行業的O2O，真正落地的模式還不多，大多數屬于一個臉面工程，還未能在優化用戶體驗，增加服務品類上有所建樹。作為傳統家電代理商從業的我，從線下銷售經營管理到去年底開始負責線上業務，如何將以往的經驗結合線上的特點，應用到企業的經營管理中去，需要不斷的調整。因為線上有很多業務需要即時做出響應，在捕捉每次市場信息后，能否把握到其中的機會，是我們經營者必需要去考慮并實現的。

年度關鍵詞：跨境電商

跨境電子商務從進出口方向分為：出口跨境電子商務和進口跨境電子商務。從交易模式分為B2B跨境電子商務和B2C跨境電子商務。前幾年，跨境電商主要是B2B的出口跨境電子，大多數通過阿里巴巴、敦煌網等第三方平臺完成交易；還有一些以個人為主的代購進口跨境電子商務，如：淘寶上的代購店鋪。這幾年，由于支付結算、物流配送等的跨境交易配套設施的完善，加上出口跨境B2C電子商務的可觀利潤及龐大的市場空間，出口跨境B2C電子商務已引起國內眾多商家的青睞，并得到了迅猛的發展。目前，大部分商家也是通過第三方平臺去開展這方面業務，如：亞馬遜、阿里巴巴的速賣通、蘭亭集勢等。

由于大家電品類涉及各地的標準及安裝、售后維修方面的問題，在跨境電商發展受到了一些限制，但是這些問題相信會有解決的方法，就像大家電在中國電子商務的發展過程一樣，也是第三批進入電商發展的品類。而部分小家電及廚衛五金，已有一些商家開始了嘗試，這是一個趨勢。今年天貓“雙11”活動也在推全球購。

家電、家裝品類經過幾年的快速增長，到今年，有些品類已經出現微增長甚至是負增長，不過這種微增長，是相對于之前的高增長而言。我們從淘寶的數據后臺可以看到，同為廚房大電品類的TOP10品牌，在第一季度的同比增長率是超過100%，到第二季度TOP10品牌的同比增長率都低于100%，到今年第三季度，都低于50%，甚至出現負增長。而家裝品類中的一些二級品類，在今年，同為TOP10品牌的同比增長率，大部分出現比同比負增長。

企業關鍵詞：服務升級

今年，聚惠星對經營品類的結構、渠道、推廣等進行了調整。接下來將更加集中資源去做好廚房電器、廚衛五金這兩個品類。對整個渠道也重新進行了部署，開拓了一些泛電商渠道、嘗試跨境電商，主動去迎合整個市場發展的趨勢。同時也加大了推廣的投入，對整個推廣途徑也做出了結構性的調整，確保流量入口的搶占及優質流量的低價獲取。

第二篇：在學習中不斷蛻變

在學習中不斷蛻變

繼續教育給我們提供了這樣一個學習的平臺，讓我們大家在這里一起學習，一起交流。在這里，我們不僅能學到更多的知識來充實我們的教育教學生活，更讓我們結識了更多的朋友！這樣的學習真的很好！相信通過這段時間的學習，我們大家都會有意想不到的收獲，讓我們一起努力，一起奮斗吧！通過幾十天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風的體現。培訓之感——努力做一名好老師 作為一名小學教師，特別是一名好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處?；蛟S在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛的學生們。我對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。1.培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。2.換角，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創新培訓模式,才能使民族地區鄉村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程筆者總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。

第三篇：在不斷反思中成長

在不斷反思中成長

時光荏苒，花開花落間，我已在教育戰線上度過了十八個春秋。說起教學中的故事來還真不少，也許是過于平凡，也許是過于頻繁，還許是??真不知從何說起，但有一件事卻時時讓我回味——一次對作文教學的反思使我受益匪淺。

作文教學是語文教學的重要組成部分，會寫文章善于表達是語文能力的明顯標志。我在語文教學中很注重培養學生的寫作能力，但收效甚微。我們學校在農村，除了極少數對語文學習有濃厚興趣的學生之外，大部分學生的基礎比較差，作文東拼西湊，空洞無物，而且，無論對學生的作文做多精細的批改，他們在審題、構思以及文筆還是沒有多大的起色。有些學生甚至把中學生優秀作文選當成救命的稻草，一上作文課就翻開來抄，我精心設計的作文課被學生一篇篇不入流的作文否定。

我對學生的情況反思：

一、寫作脫離生活，以致無米下鍋

我們學校在農村，學生從小的閱讀量就小，每天接觸的家長、鄰居也沒多高的文化，來自生活的詞匯積累幾乎為零，再加上學業繁重，脫離了豐富多彩的農村大舞臺，這樣既沒獲取豐富語言的機會，又沒有對農村生活的體驗，有的同學寫秋天的田野還得查找優秀作文選，有點同學描寫麥苗時問我麥苗的葉子寬還是韭菜的寬，更有甚者，有個同學竟然把黃澄澄的麥穗長在秋天的田野??凡此種種，讓人啼笑皆非。

二、學與用脫節

課本教材是寫作的優秀范例，有不少豐富的詞語，學生會讀，也知道意思，從字詞角度完全過關，可寫作時很少用到；平時也積累一些優美句子，到寫作文時也一句不用；古詩詞名句爛熟于心，作文中用得少得可憐。平時的語文課學習和自己的作文實踐嚴重脫節。

三、過分依賴網絡

有的同學懶得動腦，一寫作文就從網上拼湊，還有的把些不規范的網絡用語抄到作文本上。

四、材料不能與時俱進

不看新聞，不看報紙，不關注生活，寫作材料陳舊，有的同學把買來一臺彩電當做村里的新鮮事寫，有的同學難忘的一件事竟然是媽媽深夜背起生病的女兒走十幾里路去看病??時代在進步，社會在發展，我們同學的作文材料卻很滯后。

我的教法上也有問題：

一、注重寫作方法的指導，忽略了引導學生觀察生活，體驗生活。農村是個廣闊的天地，也是獲取豐富的寫作素材的最佳場所，這里有綠綠的芽苗，有沉甸甸的谷穗；有斜風細雨的早春，也有白雪皚皚的原野；有上下翻飛的蝴蝶，也有左蹦右跳的青蛙??如果引同學們回到自然的懷抱，教會他們觀察，寫起景來，他們肯定得心應手。農村生活其實也很豐富，而且也有時代氣息，如全民健身運動帶動起婦女們的健身舞，隨著農村文化生活建設，村民自發組織歌舞晚會，醫保使千家萬戶受益，養老保險讓老年人喜笑顏開，天然氣進村拉近城鄉距離??這些主題都可以積累不少材料，如果能引導同學們體驗生活，他們也就不會無米下鍋。

二、急于求成，作文講評面面俱到?？吹綄W生作文沒有章法，心急火燎，恨不得把寫作技巧都教給他們，過于著急，記得有一次上作文講評課，我把學生作文中存在的問題羅列

了十幾條，然后從審題、立意講到選材，又有理論又有實例，內容過多，沖淡了教學重點，忽略了對學生的專項訓練。

通過這次反思，我改進了自己的教學方法，非常靈活地安排作文課，抓住每一次寫作契機，激發學生的寫作靈感，讓學生在有話要說時表達，在深有感觸時動筆，并予以及時的指導與點拔，注重片段寫作，強調作文修改，一段時間下來，學生的作文水平明顯提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，波斯納曾說過 “經驗+反思=成長”，我將不斷實踐這個過程。

第四篇：在反思中不斷成長

在反思中不斷成長

——區角游戲觀摩總結

區域活動以其獨特化地教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動形式。我園為了做好區域活動的建設工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區角游戲觀摩活動?，F將觀摩活動情況總結如下：

一、每班均能創設5個以上活動區角。每個區角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動的需要。在區角創設上，每個年級都能結合幼兒的年齡特點進行相應的創設，如小班創設了娃娃家、理發店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對周圍環境開始關注，所以中班創設了醫院、理發店、快餐店、超市、燒烤城、美工區、表演區等。大班孩子已具備了一定的認識能力和操作能力，所以大班創設了建構區、益智區、棋牌區等。

二、美工區的半成品材料相對而言更加豐富，并且材料投放很有創意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動時非常專注，制作的作品很有藝術性。

三、區角活動的場地人數、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布局成多個區域并且能做到動靜分開，使孩子在區域活動中盡量做

到互不干擾。

四、各區域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。

當然，在區角游戲觀摩活動中，也發現了許多不足之處。如：

1、角色游戲區，如燒烤店、理發店等，幼兒不能很好地理解游戲規則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據幼兒的興趣、教育目標、內容、活動進度、季節等因素及時增減、更換區角材料、材料投放不能做到常態化，還處于應付檢查狀態。

3、教師在區角活動中不能給予適時、適當的指導。有的班級教師缺乏等待、過早地干預；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態。

4、區域規則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進不足，充分利用區角活動這一載體，進一步引導教師總結反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環境中獲得有益于身心發展的經驗。

姚晶晶

第五篇：在反思中不斷成長

本學年，學校舉行了每人一堂優質課評選活動。不過，和以往不同的是，不僅學校領導和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機把整堂課錄制下來，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過看光盤一睹自己在課堂上的“風采”。我是第一次以旁觀者的身份來看待一個真實的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。

通過看錄像，我發現自己教學中還存在不少的問題：

首先，自己的普通話不太標準，個別字音吐字不太清晰，語速稍快。因此聽起來個別字發音不到位。知道自己的缺點，我立刻改正?，F在我在講課時，力求適當放慢語速，抑揚頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個收獲。

第二，教態雖自然、大方，但與課堂教學無關的下意識的動作還存在，表情有點嚴肅，大有拒學生“千里之外”的感覺?，F在，教學中我盡可能面帶微笑面對學生，給學生激情、鼓舞和良好的感染。謹記教師有“三寶”：激情、鼓勵加微笑。

第三，在教學活動中，尤其是教師的教學設計方面，雖也盡最大可能去調動學生的積極性，但因是復習課，加上設計思路不夠創新和新穎，總是感覺學生的參與度不高，尤其是未達到引領學生進行深入思考，設問缺乏力度和深度，問題的設計不能很好地激發學生進行深度思考，沒有完全做到讓學生不斷地去思考，運用所學的知識去解決問題，知識的靈活運用方面還有待進一步加強。

通過觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學中，應當努力做到以下幾個方面：

1、不斷加強學習，學習新的教育理念，用新的教育理念來指導和引領自己的教學，使自己的教學更加成熟，形成自己的教學風格和教學特色。尤其是更深入地去學習和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細致入微，語言簡練而生動，可謂是詩一般的語言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長者，指導我如何去做一位真正的老師的成熟老師。

2、豐富自己的專業知識，提高專業技能，讓教學真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機智和智慧。對教材內容本身，應感覺到只是自己所擁有知識中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關注學生，關注學情，而不是把精力主要集中于教材內容本身。

同時，一定要引領學生學會思考，讓學生感到思考的快樂，讓他們有一種知識的創造者和真理的發現者的感覺，真正感到學習是快樂的，學習便是一種創造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學習更是一種享受。

當老師、抓教學，均是一門藝術，一門科學，有太多的東西需要我們去不斷地超越自我，學生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！