第一篇：在失敗中不斷成長

在失敗中不斷成長

人不可能永遠都是成功者，人也不可能永遠都是失敗者。面對失敗，我們要從中吸取教訓，為下一次成功打下基礎，在積累經驗中不斷成長。

要明白失敗算不了什么，應該當成是吸取人生經驗的一課。這種情況之下，我們不應只是抱著消極的態度面對。人生遇到挫折比得到成功更能磨練出堅強個性。失敗迫使我們自我反省，以免重蹈覆轍。如果人生路上沒摔過跤，我們會自視過高，自以為是，最后更可能會一敗涂地。要知道，人總有一天會犯錯誤，你應視障礙為人生的絆腳古籍，更應該把它視為重新起跑的助跑器。

失敗后，只懂得歸咎自己運氣不好的失敗者才是真正的失敗，這樣不思進取于事無補，已經失去的永遠也追不回來，往事已矣，應一心一意把它拋在腦后，努力向前，開創美好明天。

失敗乃成功之母，它可以激勵人們去努力，去探索。如果失敗指出了成功的方向，我們甚至可將其視為成功。正如一位作家說的那樣：“我最近修改了一些名言，其中之一便是將‘一右成功，事事順利’改為‘一事成功，事事失敗’，因為我們從成功中學不到任何東西。惟一給我們以教益的便是失敗。成功僅僅堅定我們的信念。”

失敗并不意味著我們是失敗者，它只意味著我們尚未取得成功；失敗并不意味著我們愚味，它只意味著我們的智慧有待提高；失敗并不意味著我們應該退卻，它只意味著我們要有更頑強的毅力。

在失敗中，我們得到了很多教訓，積累了許多經驗，讓我們更明確成功的方向。在無數失敗中，我們的智慧得到了提高，見識也增廣了。讓我們不再畏懼失敗，從容面對。這時我們在不斷成長。

第二篇：在反思中不斷成長

在反思中不斷成長

——區角游戲觀摩總結

區域活動以其獨特化地教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動形式。我園為了做好區域活動的建設工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區角游戲觀摩活動。現將觀摩活動情況總結如下：

一、每班均能創設5個以上活動區角。每個區角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動的需要。在區角創設上，每個年級都能結合幼兒的年齡特點進行相應的創設，如小班創設了娃娃家、理發店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對周圍環境開始關注，所以中班創設了醫院、理發店、快餐店、超市、燒烤城、美工區、表演區等。大班孩子已具備了一定的認識能力和操作能力，所以大班創設了建構區、益智區、棋牌區等。

二、美工區的半成品材料相對而言更加豐富，并且材料投放很有創意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動時非常專注，制作的作品很有藝術性。

三、區角活動的場地人數、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布局成多個區域并且能做到動靜分開，使孩子在區域活動中盡量做

到互不干擾。

四、各區域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。

當然，在區角游戲觀摩活動中，也發現了許多不足之處。如：

1、角色游戲區，如燒烤店、理發店等，幼兒不能很好地理解游戲規則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據幼兒的興趣、教育目標、內容、活動進度、季節等因素及時增減、更換區角材料、材料投放不能做到常態化，還處于應付檢查狀態。

3、教師在區角活動中不能給予適時、適當的指導。有的班級教師缺乏等待、過早地干預；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態。

4、區域規則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進不足，充分利用區角活動這一載體，進一步引導教師總結反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環境中獲得有益于身心發展的經驗。

姚晶晶

第三篇：在反思中不斷成長

本學年，學校舉行了每人一堂優質課評選活動。不過，和以往不同的是，不僅學校領導和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機把整堂課錄制下來，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過看光盤一睹自己在課堂上的“風采”。我是第一次以旁觀者的身份來看待一個真實的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。

通過看錄像，我發現自己教學中還存在不少的問題：

首先，自己的普通話不太標準，個別字音吐字不太清晰，語速稍快。因此聽起來個別字發音不到位。知道自己的缺點，我立刻改正。現在我在講課時，力求適當放慢語速，抑揚頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個收獲。

第二，教態雖自然、大方，但與課堂教學無關的下意識的動作還存在，表情有點嚴肅，大有拒學生“千里之外”的感覺。現在，教學中我盡可能面帶微笑面對學生，給學生激情、鼓舞和良好的感染。謹記教師有“三寶”：激情、鼓勵加微笑。

第三，在教學活動中，尤其是教師的教學設計方面，雖也盡最大可能去調動學生的積極性，但因是復習課，加上設計思路不夠創新和新穎，總是感覺學生的參與度不高，尤其是未達到引領學生進行深入思考，設問缺乏力度和深度，問題的設計不能很好地激發學生進行深度思考，沒有完全做到讓學生不斷地去思考，運用所學的知識去解決問題，知識的靈活運用方面還有待進一步加強。

通過觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學中，應當努力做到以下幾個方面：

1、不斷加強學習，學習新的教育理念，用新的教育理念來指導和引領自己的教學，使自己的教學更加成熟，形成自己的教學風格和教學特色。尤其是更深入地去學習和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細致入微，語言簡練而生動，可謂是詩一般的語言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長者，指導我如何去做一位真正的老師的成熟老師。

2、豐富自己的專業知識，提高專業技能，讓教學真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機智和智慧。對教材內容本身，應感覺到只是自己所擁有知識中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關注學生，關注學情，而不是把精力主要集中于教材內容本身。

同時，一定要引領學生學會思考，讓學生感到思考的快樂，讓他們有一種知識的創造者和真理的發現者的感覺，真正感到學習是快樂的，學習便是一種創造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學習更是一種享受。

當老師、抓教學，均是一門藝術，一門科學，有太多的東西需要我們去不斷地超越自我，學生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！

第四篇：在批評與自我批評中不斷成長

在批評與自我批評中不斷成長

汨羅市桃林寺鎮初級中學

吳若鵬

各位領導、黨員同志們：

自習總書記擔任黨的總書記以后，一直踐行黨的群眾路線，與廣大人民群眾打成一片，充分考慮廣大人民群眾的需求。作為基層的教育工作者，我在學校黨支部的正確領導下，通過不斷學習，對照檢查，思想認識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責任感和使命感，但是離領導和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析不足。

一、存在問題

1、學習知識、鉆研業務的精神還不夠。

作為一個中學的校長，我沒有主動擠出時間來系統的學習踐行黨的群眾路線理論。未能夠做到把閑暇的時間多用于提高教學管理能力上。對新理念，新形勢認識不夠，有時放松對自己的要求和標準，滿足于能應付過得去、差不多。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情況。接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實情況未作詳細了解之前便枉下結論導致事與愿違使事情未收到預期結果。做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經常給人虎頭蛇尾的感覺。在今年開學工作檢查、市局辦學行為突擊檢查、常規工作調研中我主管的工作都出現了這樣和那樣的問題，這些現象都說明我不夠深入開展工作。

2、工作缺乏靈活性和藝術性，粗心大意。

因為年輕，我不夠成熟、不夠穩重。在教育管理工作中，做事風風火火，走馬觀花，不夠認真、不夠細致。主要表現在工作方法簡單，只安于表面；處理事情方法比較簡單，缺少靈活性和藝術性，對問題深層次思考不夠；粗心大意，在平時的工作忽略小節，而小節往往是事故的導火點。在今后的工作中我會更加認真地對待，從小節入手，以仔細的態度對每一件事。

3、事業心、開拓進取精神不足。

在日常開展的教育工作中，有時存在“畏難”情緒，“應付”思想。迎難而上、開創新局面的干勁和勇氣還不夠。工作標準時緊時松，工作作風有時不夠嚴格。由于經驗還不足，工作的水平還不夠高，在“義無反顧”抓落實方面做得不夠到位，工作效果不太明顯。

二、今后努力方向及整改措施 1.加強學習

雖然從教近十五年，從事教育管理工作近四年，但面對創建新課堂教學改革樣板校方面，我深知自己在教學及管理教師方面存在著諸多的不足，對高效課堂模式的研究還很膚淺。在教學中，我深知堅持不懈的學習是必要的。在實踐工作中，我深深體會到提高教師業務素質的重要性。因此，我要加強學習，學習時雖然很苦，但掌握知識后心中也會有一種無比的快樂。如果自己教學工作干不好，就不可能談管理工作。

2、轉變作風

通過學習，我充分認識了轉變作風的必要性和重要性。教育事業的飛速發展對我們教師和管理者提出了更高的要求。作為一名人民教師，我們必須熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標準要求自己，嚴格遵守《汨羅市教育系統轉變干部教師隊伍作風的若干規定》。只有轉變工作作風，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。

3、加強管理

作為一位校長，不但要嚴格要求自己，還要加強對廣大教師群體的管理，不斷加強教師政治理論學習和業務學習，強化教師責任意識和主人翁意識，提高教師工作效率。關鍵是需要落實“怎么辦”。再好的藥方開出來，沒人替病人抓藥，熬藥，喂藥，仍然不能治好病人的病。因此，在管理工作中，我覺得重在落實。

比如在教學常規管理工作，在備課、上課、教學反思、作業輔導等教學環節上都要重創新、講實效。在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，認真做好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。要注重做好備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。學校的每月采用多種方式檢查常規，抓好“規定”動作，使老師們在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，向“教學常規”要質量，也使學校的教學管理工作逐步走向規范，從而有效地開展教育教學工作。

4、提高質量

作為一名九年級畢業班物理教師，我在提升教學質量上必須想辦法。要學會每天以飽滿的熱情投入到教學中，把每個孩子當做自己的孩子來對待。在平時我樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。在有限的四十五分鐘內，我充分做到把教室變成學生學習的學堂。老師只是管理者、組織者、策劃者、幫助者、引導者，實現學生的主體地位，發揮老師的主導地位，提高教學的有效性。轉變觀念，使自己真正成為創新型、學習型、高效型教師。同時，嚴格要求每一位老師，提高質量立校的意識，確保學校又好又快發展。

三、對支部班子成員的意見及建議

領導班子成員政治素質普遍較高，工作能力強，具有改革創新意識，班子成員之間團結協作好，有較強的敬業精神和事業心，能廉潔奉公。不足之處，由于工作繁忙，與普通教師談心的次數還不夠多。

第五篇：在不斷反思中成長

在不斷反思中成長

時光荏苒，花開花落間，我已在教育戰線上度過了十八個春秋。說起教學中的故事來還真不少，也許是過于平凡，也許是過于頻繁，還許是??真不知從何說起，但有一件事卻時時讓我回味——一次對作文教學的反思使我受益匪淺。

作文教學是語文教學的重要組成部分，會寫文章善于表達是語文能力的明顯標志。我在語文教學中很注重培養學生的寫作能力，但收效甚微。我們學校在農村，除了極少數對語文學習有濃厚興趣的學生之外，大部分學生的基礎比較差，作文東拼西湊，空洞無物，而且，無論對學生的作文做多精細的批改，他們在審題、構思以及文筆還是沒有多大的起色。有些學生甚至把中學生優秀作文選當成救命的稻草，一上作文課就翻開來抄，我精心設計的作文課被學生一篇篇不入流的作文否定。

我對學生的情況反思：

一、寫作脫離生活，以致無米下鍋

我們學校在農村，學生從小的閱讀量就小，每天接觸的家長、鄰居也沒多高的文化，來自生活的詞匯積累幾乎為零，再加上學業繁重，脫離了豐富多彩的農村大舞臺，這樣既沒獲取豐富語言的機會，又沒有對農村生活的體驗，有的同學寫秋天的田野還得查找優秀作文選，有點同學描寫麥苗時問我麥苗的葉子寬還是韭菜的寬，更有甚者，有個同學竟然把黃澄澄的麥穗長在秋天的田野??凡此種種，讓人啼笑皆非。

二、學與用脫節

課本教材是寫作的優秀范例，有不少豐富的詞語，學生會讀，也知道意思，從字詞角度完全過關，可寫作時很少用到；平時也積累一些優美句子，到寫作文時也一句不用；古詩詞名句爛熟于心，作文中用得少得可憐。平時的語文課學習和自己的作文實踐嚴重脫節。

三、過分依賴網絡

有的同學懶得動腦，一寫作文就從網上拼湊，還有的把些不規范的網絡用語抄到作文本上。

四、材料不能與時俱進

不看新聞，不看報紙，不關注生活，寫作材料陳舊，有的同學把買來一臺彩電當做村里的新鮮事寫，有的同學難忘的一件事竟然是媽媽深夜背起生病的女兒走十幾里路去看病??時代在進步，社會在發展，我們同學的作文材料卻很滯后。

我的教法上也有問題：

一、注重寫作方法的指導，忽略了引導學生觀察生活，體驗生活。農村是個廣闊的天地，也是獲取豐富的寫作素材的最佳場所，這里有綠綠的芽苗，有沉甸甸的谷穗；有斜風細雨的早春，也有白雪皚皚的原野；有上下翻飛的蝴蝶，也有左蹦右跳的青蛙??如果引同學們回到自然的懷抱，教會他們觀察，寫起景來，他們肯定得心應手。農村生活其實也很豐富，而且也有時代氣息，如全民健身運動帶動起婦女們的健身舞，隨著農村文化生活建設，村民自發組織歌舞晚會，醫保使千家萬戶受益，養老保險讓老年人喜笑顏開，天然氣進村拉近城鄉距離??這些主題都可以積累不少材料，如果能引導同學們體驗生活，他們也就不會無米下鍋。

二、急于求成，作文講評面面俱到。看到學生作文沒有章法，心急火燎，恨不得把寫作技巧都教給他們，過于著急，記得有一次上作文講評課，我把學生作文中存在的問題羅列

了十幾條，然后從審題、立意講到選材，又有理論又有實例，內容過多，沖淡了教學重點，忽略了對學生的專項訓練。

通過這次反思，我改進了自己的教學方法，非常靈活地安排作文課，抓住每一次寫作契機，激發學生的寫作靈感，讓學生在有話要說時表達，在深有感觸時動筆，并予以及時的指導與點拔，注重片段寫作，強調作文修改，一段時間下來，學生的作文水平明顯提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，波斯納曾說過 “經驗+反思=成長”，我將不斷實踐這個過程。