第一篇：反思伴我在教學(xué)中不斷成長

閱讀了《除法的初步認識》案例，我認為這位教師很有必要對自己的教學(xué)進行反思。教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生很感興趣的《西游記》的情境引入新課，符合小學(xué)生的年齡特征，這一點是可以肯定的。這位教師在備課中設(shè)計問題時，并沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生的答案——按悟空和唐僧干活多少來決定公平，從而背離了“同樣多”的概念，使課堂無法進行下去。在這種情況下，教師沒有及時對問題進行調(diào)整，而是引出八戒后，還是犯了同樣的錯誤，致使學(xué)生又按貢獻大小去分桃子，最終使教師陷入了無法控制的局面。

在平時教學(xué)中，我常常對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點、不足與成敗之處、學(xué)生的創(chuàng)新思維等，從而形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力。

1、勤于反思，提高教學(xué)技能。教師如果不對自己的每一節(jié)課進行反思，幾十年的教學(xué)只能是對第一節(jié)課的簡單重復(fù)，教育教學(xué)技能很難得到提高。一節(jié)課是短暫的，但教師幾十年的教學(xué)生涯是漫長的，簡單重復(fù)的教育教學(xué)行為只能讓教師變得更懶惰。那么怎樣從實踐中積累教育教學(xué)經(jīng)驗，探尋教育教學(xué)規(guī)律呢？我想，只有勤于反思，并把它記錄下來，寶貴經(jīng)驗才會得到保存，才能從中總結(jié)出教育教學(xué)規(guī)律，教師的教學(xué)技能才能得到提高。比如在以前教學(xué)中，對于所授內(nèi)容，教師講得多，生怕學(xué)生不會做，而如今教學(xué)中，我都要放手交給學(xué)生去完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更發(fā)展了學(xué)生各方面的能力。就拿 “7的乘法口訣”來說吧，每次教學(xué)時，方法卻是不同的，以前我只是引導(dǎo)學(xué)生看圖，列出乘法算式，再總結(jié)出乘法口訣，而現(xiàn)在我更多地給學(xué)生提供動手操作的機會，讓學(xué)生通過擺小棒，理解幾個幾的含義，寫出乘法算式，從而總結(jié)出7的乘法口訣。這樣做學(xué)生不僅掌握了7的乘法口訣，而且還經(jīng)歷了總結(jié)口訣的過程。加深學(xué)生對每一句乘法口訣的理解。

2、及時反思，提高課堂實效性。平時教學(xué)中，我們要做到及時反思，這樣就可以在第一時間里改進教學(xué)，盡可能地提高課堂的實效性。我們數(shù)學(xué)教師大部分都帶兩個班，給我的感觸是每次上第二節(jié)同樣的課時，效果要比第一節(jié)課好。究其原因是因為第一節(jié)課上完后，我及時進行了反思，總結(jié)經(jīng)驗，改進不足。例如在教學(xué)“角的初步認識”時，我讓學(xué)生觀察三角板上的角，并比著三角板上其中一個角畫下來，看看角是什么樣子的，但當學(xué)生畫完時，由于三角板的原因，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生畫出的角的頂點部分不是尖尖的，導(dǎo)致部分學(xué)生對角有了錯誤的認識，這一環(huán)節(jié)不但花費了時間，又以失敗告終。下課后我對這一環(huán)節(jié)及時進行反思，當我再進行另一個班的教學(xué)時，我沒有犯剛才同樣的錯誤，而是通過實物抽象出角，讓學(xué)生觀察角的特點，之后讓學(xué)生試著畫角。這樣設(shè)計，學(xué)生不僅感知了角的樣子，還節(jié)省了時間，從而提高了課堂的實效性。

總之，教師要不斷地對自己的教學(xué)行為進行反思，要用新的理念來對照自己的教育教學(xué)，在反思中提高，在反思中前進。

第二篇：在不斷反思中成長

在不斷反思中成長

時光荏苒，花開花落間，我已在教育戰(zhàn)線上度過了十八個春秋。說起教學(xué)中的故事來還真不少，也許是過于平凡，也許是過于頻繁，還許是??真不知從何說起，但有一件事卻時時讓我回味——一次對作文教學(xué)的反思使我受益匪淺。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，會寫文章善于表達是語文能力的明顯標志。我在語文教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但收效甚微。我們學(xué)校在農(nóng)村，除了極少數(shù)對語文學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生之外，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，作文東拼西湊，空洞無物，而且，無論對學(xué)生的作文做多精細的批改，他們在審題、構(gòu)思以及文筆還是沒有多大的起色。有些學(xué)生甚至把中學(xué)生優(yōu)秀作文選當成救命的稻草，一上作文課就翻開來抄，我精心設(shè)計的作文課被學(xué)生一篇篇不入流的作文否定。

我對學(xué)生的情況反思：

一、寫作脫離生活，以致無米下鍋

我們學(xué)校在農(nóng)村，學(xué)生從小的閱讀量就小，每天接觸的家長、鄰居也沒多高的文化，來自生活的詞匯積累幾乎為零，再加上學(xué)業(yè)繁重，脫離了豐富多彩的農(nóng)村大舞臺，這樣既沒獲取豐富語言的機會，又沒有對農(nóng)村生活的體驗，有的同學(xué)寫秋天的田野還得查找優(yōu)秀作文選，有點同學(xué)描寫麥苗時問我麥苗的葉子寬還是韭菜的寬，更有甚者，有個同學(xué)竟然把黃澄澄的麥穗長在秋天的田野??凡此種種，讓人啼笑皆非。

二、學(xué)與用脫節(jié)

課本教材是寫作的優(yōu)秀范例，有不少豐富的詞語，學(xué)生會讀，也知道意思，從字詞角度完全過關(guān)，可寫作時很少用到；平時也積累一些優(yōu)美句子，到寫作文時也一句不用；古詩詞名句爛熟于心，作文中用得少得可憐。平時的語文課學(xué)習(xí)和自己的作文實踐嚴重脫節(jié)。

三、過分依賴網(wǎng)絡(luò)

有的同學(xué)懶得動腦，一寫作文就從網(wǎng)上拼湊，還有的把些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語抄到作文本上。

四、材料不能與時俱進

不看新聞，不看報紙，不關(guān)注生活，寫作材料陳舊，有的同學(xué)把買來一臺彩電當做村里的新鮮事寫，有的同學(xué)難忘的一件事竟然是媽媽深夜背起生病的女兒走十幾里路去看病??時代在進步，社會在發(fā)展，我們同學(xué)的作文材料卻很滯后。

我的教法上也有問題：

一、注重寫作方法的指導(dǎo)，忽略了引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活。農(nóng)村是個廣闊的天地，也是獲取豐富的寫作素材的最佳場所，這里有綠綠的芽苗，有沉甸甸的谷穗；有斜風(fēng)細雨的早春，也有白雪皚皚的原野；有上下翻飛的蝴蝶，也有左蹦右跳的青蛙??如果引同學(xué)們回到自然的懷抱，教會他們觀察，寫起景來，他們肯定得心應(yīng)手。農(nóng)村生活其實也很豐富，而且也有時代氣息，如全民健身運動帶動起婦女們的健身舞，隨著農(nóng)村文化生活建設(shè)，村民自發(fā)組織歌舞晚會，醫(yī)保使千家萬戶受益，養(yǎng)老保險讓老年人喜笑顏開，天然氣進村拉近城鄉(xiāng)距離??這些主題都可以積累不少材料，如果能引導(dǎo)同學(xué)們體驗生活，他們也就不會無米下鍋。

二、急于求成，作文講評面面俱到。看到學(xué)生作文沒有章法，心急火燎，恨不得把寫作技巧都教給他們，過于著急，記得有一次上作文講評課，我把學(xué)生作文中存在的問題羅列

了十幾條，然后從審題、立意講到選材，又有理論又有實例，內(nèi)容過多，沖淡了教學(xué)重點，忽略了對學(xué)生的專項訓(xùn)練。

通過這次反思，我改進了自己的教學(xué)方法，非常靈活地安排作文課，抓住每一次寫作契機，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，讓學(xué)生在有話要說時表達，在深有感觸時動筆，并予以及時的指導(dǎo)與點拔，注重片段寫作，強調(diào)作文修改，一段時間下來，學(xué)生的作文水平明顯提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，波斯納曾說過 “經(jīng)驗+反思=成長”，我將不斷實踐這個過程。

第三篇：在反思中不斷成長

在反思中不斷成長

——區(qū)角游戲觀摩總結(jié)

區(qū)域活動以其獨特化地教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動形式。我園為了做好區(qū)域活動的建設(shè)工作，特于4、19——

4、21日開展了全園區(qū)角游戲觀摩活動。現(xiàn)將觀摩活動情況總結(jié)如下：

一、每班均能創(chuàng)設(shè)5個以上活動區(qū)角。每個區(qū)角的成品材料及半成品材料較豐富，能滿足幼兒活動的需要。在區(qū)角創(chuàng)設(shè)上，每個年級都能結(jié)合幼兒的年齡特點進行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如小班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、理發(fā)店等。中班幼兒逐漸開始喜歡玩角色游戲，對周圍環(huán)境開始關(guān)注，所以中班創(chuàng)設(shè)了醫(yī)院、理發(fā)店、快餐店、超市、燒烤城、美工區(qū)、表演區(qū)等。大班孩子已具備了一定的認識能力和操作能力，所以大班創(chuàng)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、棋牌區(qū)等。

二、美工區(qū)的半成品材料相對而言更加豐富，并且材料投放很有創(chuàng)意，幼兒參與的興趣高，能做到專注游戲。如：給紙杯涂色、用即時貼、皺紋紙等裝飾紙杯、橡皮泥裝飾飲料瓶、用皺紋紙、五谷雜糧進行粘貼畫、裝飾紙盤、折紙等，幼兒在這些操作活動時非常專注，制作的作品很有藝術(shù)性。

三、區(qū)角活動的場地人數(shù)、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內(nèi)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布局成多個區(qū)域并且能做到動靜分開，使孩子在區(qū)域活動中盡量做

到互不干擾。

四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。

當然，在區(qū)角游戲觀摩活動中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。如：

1、角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。

2、在材料投放上不能很好地根據(jù)幼兒的興趣、教育目標、內(nèi)容、活動進度、季節(jié)等因素及時增減、更換區(qū)角材料、材料投放不能做到常態(tài)化，還處于應(yīng)付檢查狀態(tài)。

3、教師在區(qū)角活動中不能給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。有的班級教師缺乏等待、過早地干預(yù)；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態(tài)。

4、區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。

今后，我園將不斷改進不足，充分利用區(qū)角活動這一載體，進一步引導(dǎo)教師總結(jié)反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

姚晶晶

第四篇：在反思中不斷成長

本學(xué)年，學(xué)校舉行了每人一堂優(yōu)質(zhì)課評選活動。不過，和以往不同的是，不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機把整堂課錄制下來，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過看光盤一睹自己在課堂上的“風(fēng)采”。我是第一次以旁觀者的身份來看待一個真實的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。

通過看錄像，我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中還存在不少的問題：

首先，自己的普通話不太標準，個別字音吐字不太清晰，語速稍快。因此聽起來個別字發(fā)音不到位。知道自己的缺點，我立刻改正。現(xiàn)在我在講課時，力求適當放慢語速，抑揚頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個收獲。

第二，教態(tài)雖自然、大方，但與課堂教學(xué)無關(guān)的下意識的動作還存在，表情有點嚴肅，大有拒學(xué)生“千里之外”的感覺。現(xiàn)在，教學(xué)中我盡可能面帶微笑面對學(xué)生，給學(xué)生激情、鼓舞和良好的感染。謹記教師有“三寶”：激情、鼓勵加微笑。

第三，在教學(xué)活動中，尤其是教師的教學(xué)設(shè)計方面，雖也盡最大可能去調(diào)動學(xué)生的積極性，但因是復(fù)習(xí)課，加上設(shè)計思路不夠創(chuàng)新和新穎，總是感覺學(xué)生的參與度不高，尤其是未達到引領(lǐng)學(xué)生進行深入思考，設(shè)問缺乏力度和深度，問題的設(shè)計不能很好地激發(fā)學(xué)生進行深度思考，沒有完全做到讓學(xué)生不斷地去思考，運用所學(xué)的知識去解決問題，知識的靈活運用方面還有待進一步加強。

通過觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學(xué)中，應(yīng)當努力做到以下幾個方面：

1、不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，用新的教育理念來指導(dǎo)和引領(lǐng)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)更加成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。尤其是更深入地去學(xué)習(xí)和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細致入微，語言簡練而生動，可謂是詩一般的語言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長者，指導(dǎo)我如何去做一位真正的老師的成熟老師。

2、豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，讓教學(xué)真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機智和智慧。對教材內(nèi)容本身，應(yīng)感覺到只是自己所擁有知識中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)情，而不是把精力主要集中于教材內(nèi)容本身。

同時，一定要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生感到思考的快樂，讓他們有一種知識的創(chuàng)造者和真理的發(fā)現(xiàn)者的感覺，真正感到學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)便是一種創(chuàng)造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學(xué)習(xí)更是一種享受。

當老師、抓教學(xué)，均是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，有太多的東西需要我們?nèi)ゲ粩嗟爻阶晕遥瑢W(xué)生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！

第五篇：在批評與自我批評中不斷成長

在批評與自我批評中不斷成長

汨羅市桃林寺鎮(zhèn)初級中學(xué)

吳若鵬

各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們：

自習(xí)總書記擔任黨的總書記以后，一直踐行黨的群眾路線，與廣大人民群眾打成一片，充分考慮廣大人民群眾的需求。作為基層的教育工作者，我在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過不斷學(xué)習(xí)，對照檢查，思想認識有了新提高，增強了努力搞好本職工作的責任感和使命感，但是離領(lǐng)導(dǎo)和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析不足。

一、存在問題

1、學(xué)習(xí)知識、鉆研業(yè)務(wù)的精神還不夠。

作為一個中學(xué)的校長，我沒有主動擠出時間來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)踐行黨的群眾路線理論。未能夠做到把閑暇的時間多用于提高教學(xué)管理能力上。對新理念，新形勢認識不夠，有時放松對自己的要求和標準，滿足于能應(yīng)付過得去、差不多。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情況。接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。對事實情況未作詳細了解之前便枉下結(jié)論導(dǎo)致事與愿違使事情未收到預(yù)期結(jié)果。做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經(jīng)常給人虎頭蛇尾的感覺。在今年開學(xué)工作檢查、市局辦學(xué)行為突擊檢查、常規(guī)工作調(diào)研中我主管的工作都出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，這些現(xiàn)象都說明我不夠深入開展工作。

2、工作缺乏靈活性和藝術(shù)性，粗心大意。

因為年輕，我不夠成熟、不夠穩(wěn)重。在教育管理工作中，做事風(fēng)風(fēng)火火，走馬觀花，不夠認真、不夠細致。主要表現(xiàn)在工作方法簡單，只安于表面；處理事情方法比較簡單，缺少靈活性和藝術(shù)性，對問題深層次思考不夠；粗心大意，在平時的工作忽略小節(jié)，而小節(jié)往往是事故的導(dǎo)火點。在今后的工作中我會更加認真地對待，從小節(jié)入手，以仔細的態(tài)度對每一件事。

3、事業(yè)心、開拓進取精神不足。

在日常開展的教育工作中，有時存在“畏難”情緒，“應(yīng)付”思想。迎難而上、開創(chuàng)新局面的干勁和勇氣還不夠。工作標準時緊時松，工作作風(fēng)有時不夠嚴格。由于經(jīng)驗還不足，工作的水平還不夠高，在“義無反顧”抓落實方面做得不夠到位，工作效果不太明顯。

二、今后努力方向及整改措施 1.加強學(xué)習(xí)

雖然從教近十五年，從事教育管理工作近四年，但面對創(chuàng)建新課堂教學(xué)改革樣板校方面，我深知自己在教學(xué)及管理教師方面存在著諸多的不足，對高效課堂模式的研究還很膚淺。在教學(xué)中，我深知堅持不懈的學(xué)習(xí)是必要的。在實踐工作中，我深深體會到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。因此，我要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時雖然很苦，但掌握知識后心中也會有一種無比的快樂。如果自己教學(xué)工作干不好，就不可能談管理工作。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)

通過學(xué)習(xí)，我充分認識了轉(zhuǎn)變作風(fēng)的必要性和重要性。教育事業(yè)的飛速發(fā)展對我們教師和管理者提出了更高的要求。作為一名人民教師，我們必須熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，注意為人師表，廉潔從教，模范地遵守社會公德，時時處處以一個人民教師的標準要求自己，嚴格遵守《汨羅市教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變干部教師隊伍作風(fēng)的若干規(guī)定》。只有轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。

3、加強管理

作為一位校長，不但要嚴格要求自己，還要加強對廣大教師群體的管理，不斷加強教師政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強化教師責任意識和主人翁意識，提高教師工作效率。關(guān)鍵是需要落實“怎么辦”。再好的藥方開出來，沒人替病人抓藥，熬藥，喂藥，仍然不能治好病人的病。因此，在管理工作中，我覺得重在落實。

比如在教學(xué)常規(guī)管理工作，在備課、上課、教學(xué)反思、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要重創(chuàng)新、講實效。在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，認真做好教學(xué)常規(guī)工作，使教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。要注重做好備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、考查等幾個基本環(huán)節(jié)。學(xué)校的每月采用多種方式檢查常規(guī)，抓好“規(guī)定”動作，使老師們在備課，上課等方面的工作得到了規(guī)范和提效，向“教學(xué)常規(guī)”要質(zhì)量，也使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規(guī)范，從而有效地開展教育教學(xué)工作。

4、提高質(zhì)量

作為一名九年級畢業(yè)班物理教師，我在提升教學(xué)質(zhì)量上必須想辦法。要學(xué)會每天以飽滿的熱情投入到教學(xué)中，把每個孩子當做自己的孩子來對待。在平時我樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。在有限的四十五分鐘內(nèi)，我充分做到把教室變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。老師只是管理者、組織者、策劃者、幫助者、引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，提高教學(xué)的有效性。轉(zhuǎn)變觀念，使自己真正成為創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、高效型教師。同時，嚴格要求每一位老師，提高質(zhì)量立校的意識，確保學(xué)校又好又快發(fā)展。

三、對支部班子成員的意見及建議

領(lǐng)導(dǎo)班子成員政治素質(zhì)普遍較高，工作能力強，具有改革創(chuàng)新意識，班子成員之間團結(jié)協(xié)作好，有較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心，能廉潔奉公。不足之處，由于工作繁忙，與普通教師談心的次數(shù)還不夠多。