第一篇：2016年秋季版七年級語文上冊第一單元童年絮味同步練習含解析
《童年絮味》同步練習
一、基礎攻堅
1．給加點字選擇正確讀音（）
童年是魯迅記憶中一本心愛的寶書，它珍藏著阿長對哥兒淳（A.dūn B.chún）樸的關愛；．童年是豐子愷腦海里一叢參差（A.cī B.chā）的竹影，它喚醒了孩子對藝術和美的最初體．驗；童年是琦君筆下一指甲縫甜甜的春酒，它蘊含著孩子的純真和快樂；童年是林海音心中一株粉紅的夾竹桃，它目睹了英子身邊親友的漸行漸遠?? 答案：B、A 解析：備考時注意“參差”的注音。
點評：需要學生在平時多讀課文，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。
2．選出下列句子表述錯誤的一項是（）
A、《童年》是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現了當時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。
B、《福樓拜家的星期天》是法國作家都德所寫，主要通過肖像、語言、行動等描寫，刻畫了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點。
C、《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的作品。被譽為“昆蟲的史詩。”
D、《社戲》選自魯迅的《吶喊》，描寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現對童年生活的回憶和留戀的心情。答案：B 解析：B中應是“《福樓拜家的星期天》是法國作家莫泊桑所寫”。
點評：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識記中國重要作家的時代及代表作;（2）識記外國重要作家的國別與代表作;（3）識記文學體裁常識。3．名著知識，下列說法不準確的一項是（）．．．A．俄國作家高爾基的自傳體小說“三部曲”是指《童年》、《在人間》、《我的大學》。B．《童年》中的主人公阿廖沙童年在痛苦中長大，唯有在外祖母的影響下，才逐漸成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
C．法布爾是法國昆蟲學家，他的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。
D．《昆蟲記》是優秀的科普著作，也是公認的文學經典，魯迅把它奉為“講昆蟲生活”的楷模。答案：B 解析：“唯有”不對，還有小茨岡、格里戈里、“好事情”等，都給過阿廖沙力量和支持。點評：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識記中國重要作家的時代及代表作;（2）識記外國重要作家的國別與代表作;（3）識記文學體裁常識。4．下列標點符號使用錯誤的一項是（）
A．沒有風浪，就不能顯示船帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。B．“假如回到童年”話題征集活動，意在讓人們回顧童年，真實感受時代的進步。C．長篇報告文學《大美昆曲》是一部贊美中國戲曲藝術，謳歌民族優秀文化的作品。D．是讓你的生命更加朝氣勃勃？還是讓暮氣滋長而舉步不前？拷問著人生的選擇。答案：D 解析：考查選擇疑問句，第一個問號應為逗號，因為兩句是一個問題。
點評：分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。
5．下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（）
A．高爾基的自傳體小說《童年》展示了他那苦難而難忘的童年生活。B．母愛、童真和對自然的贊美，是《繁星》和《春水》的主題歌。C．《格列佛游記》中，格列佛乘“冒險號”救出了土著黑人“星期五”。D．《朝花夕拾》原題叫《舊事重提》，是魯迅先生留給我們的優美的散文珍品。W 答案：C 解析：此題考查正確使用成語的能力。救出“星期五”是魯濱孫的事情，出自《魯賓孫漂流記》。
點評：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識記中國重要作家的時代及代表作;（2）識記外國重要作家的國別與代表作;（3）識記文學體裁常識。6．對下面句子分析最恰當的一項是（）
他在寫給父親的信中??發出“旅客生涯作到何時”的感嘆。??夢見上海，夢見那所伴他度過童年時代的房子。
A．表明其牽掛年老的雙親，想回國。
B．作為海外游子迫切想回來，投身于祖國建設，貢獻自己的智慧和力量。C．雖然在美國取得了輝煌成就，但那里畢竟不是自己的故土，且有種族歧視之感。D．上海給錢學森留下了美好的童年回憶。他急切想回去看看。答案：B 解析：錢學森的感嘆，他的夢境，都體現出他回國的迫切之情。他在美國生活受到厚待，所以他回國的原因不是種族歧視，他想念上海、牽掛雙親也并非主要原因，主要原因是把自己的智慧力量貢獻給祖國。
點評：分析語句是語文考試經常考查的類型題，學生不能拘泥于語句的表層意思，更應隱含的思想情感。
7． 根據《西游記》《水滸》《童年》《簡·愛》擬寫的下聯不準確的一項是（）．．．上聯：貝多芬嘔心瀝血譜名曲 下聯： A．唐三藏跋山涉水求真經 B．一丈青膽大心細賽英豪 C．格列佛千辛萬苦度童年 D．夏洛蒂妙手慧心著經典 答案：B 解析：C錯，格列佛不是這四部名著里的人物。
點評：文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。
8．下列標點符號使用有錯誤的一項是（）．．．．．A． 莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品，請用心讀書吧！” B． 我不也是這個百草園中的一棵草嗎？不僅是，更是從園里走出來的人！C．《童年的朋友》節選自《童年》（人民文學出版社1988年第2版）。
D．我家門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里面還有小松鼠、小兔子、小蚱蜢等?? 答案：D 解析：“等”與“??”重復。
點評：分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號，“等”與“??”屬于重復。9．下列標點符號使用有正確的一項是()A．這么多年，究竟幫助了多少學生？阿里木已經記不清了。
B．《童年的朋友》節選自《童年》。(人民出版社1988年第2版)C．當命運的繩索無情地縛住雙臂，劉偉依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。
D．“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力。”紐約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會。” 答案：C 解析：A．這么多年，究竟幫助了多少學生？阿里木已經記不清了。（不用問號，沒有疑問的意思，改為逗號。）
B．《童年的朋友》節選自《童年》。(人民出版社1988年第2版)（句號加到括號后面）D．“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力。”紐約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會。”（說在中間前后都有說的話，說后面用逗號不用冒號。）點評：分析句子中分句之間的關系，根據標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。
10．下列語句中沒有語病的一項是（）．．．．A．紀錄片《舌尖上的中國》不僅引發了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考，而且讓人懷念童年時的美味。
B．許多海洋生物的藥用價值正在逐漸被推廣和發現。
C．綏棱縣首屆青少年科技創新大賽注重培養青少年科學探究和創新實踐。D．山坡上一個牧童正牽著牛吃草。答案：A 解析：B：不合邏輯，先發現，再推廣。C：成分殘缺，在最后加“的意識”。D：語意不明，把“牛吃草”改為“吃草的牛”。要求學生多讀課文，養成熟練地語感。識記常見的語病類型。
點評：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。11.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）
①20世紀60年代初那場席卷全國的饑俄，深深震撼了他的心靈，他把童年的憧憬____心底，將“所有人不再挨餓”奉為終生的追求。
②理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即，______著你那進取的心。
③我開始有些_______，最后還是好奇戰勝了膽怯。A.蘊藏 折騰 懷疑 C.儲藏 折騰 遲疑 答案：D 解析：蘊藏：蓄積深藏未露；儲藏:保藏。折騰:對事物進行翻來覆去、反復的做和折磨的一種動作形態。所謂折騰，就是沒事找事，無事生非。折磨：在精神或肉體上受打擊人，使身心承受痛苦。
點評：這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語素，又有不同語素，關鍵在了解共同點的基礎上，抓住它們的不同語素，仔細體會其意義和用法上的細微差別。12．下列句子沒有語病的一項是()．．A．“六一”節，許多年輕人因為已經長大，也玩起了滾鐵環等傳統游戲，以此懷念童年。B．深深眷戀家鄉南京的朱先生，在網上聽到歌曲《錦上南京》，留下了親切美好的印象。C．“尋找最美鄉村教師”公益大型活動啟動儀式在京舉行，各界知名愛心人士出席儀式。D．端午節前夕，許多廠家推出了物美價廉的節日禮盒，來滿足消費者饋贈親友的需求。答案：D 解析：A語意不連貫，前后矛盾。應去掉“因為已經長大”。B主謂搭配不當，主語是“朱先生”，謂語是“留下了親切美好的印象”C語序不當，應把“公益”與“大型”調換。點評：了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。平時要注意正確表述，避免語病的發生；還可以與同學多交流，尤其是作文互評中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來，就要靜下心來按以上常見病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。13．下列句子沒有語病的一句是（）
A．凡爾賽宮的今日已是舉世聞名的游覽勝地，各國游人絡繹不絕。
B．黃鶴樓不僅是全國著名旅游的景區，也是長江中下游地區旅游的最好去處。
C．右邊一塊浮雕，表現的是全國各階層人民舉著紅旗、鮮花、水果，慰勞解放軍，歡迎解放軍。
D．童年的生活和感受是深藏在人們心中的無盡寶藏，也是生命長河不竭的源泉。答案：D 解析：A應為“今日的凡爾賽宮”。B項“黃鶴樓不僅是長江中下游地區旅游的最好去處，B.儲藏 折磨 懷疑 D.蘊藏 折磨 遲疑
也是全國著名旅游的景區。”C最后加上“的場面”
點評：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。14．下列句子中沒有語病的一項是（）
A．郴州市第六次人口普查結果顯示：桂東縣常住人口數量比桂陽縣少兩倍。B．閱讀課上，我們討論并閱讀了高爾基的《童年》，感觸很多。C．當我們登上蘇仙嶺的頂峰時，我們有一種心曠神怡的感覺。
D．青年女教師張麗莉舍身勇救學生的事跡報道后，人們無時無刻不關注著她的身體恢復情況。答案：D 解析：A少??倍，倍數用錯，修改為“少一半”；B語序不當，改為“閱讀并討論了”；C重復啰嗦，改為“當登上蘇仙嶺的頂峰時，我們有感到心曠神怡。”
點評：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。15．下列關于文學名著、文學常識，表述錯誤的一項是（．．A．《童年》的作者是前蘇聯作家高爾基。
B．高爾基根據自己的經歷撰寫了自傳體三部曲《童年》、《我的母親》、《我的大學》。C．《童年》一書講述的是小主人公阿廖沙三歲到十歲的童年生活。
D． 在家庭成員中，阿廖沙喜歡外祖母，比較反感外祖父。答案：B 解析：B．高爾基根據自己的經歷撰寫了自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》 點評：“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識記中國重要作家的時代及代表作;（2）識記外國重要作家的國別與代表作;（3）識記文學體裁常識。
二、按題目要求填空。
16．“神舟六號”遨游太空，讓全體中國人的心隨著它跳動了五天五夜，也讓全世界再次感受到了中華民族“
，”的雄心和氣概。(填寫杜甫《望岳》中的詩句)答案：會當凌絕頂|一覽眾山小
解析：本題要注意“凌”“覽”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿）
賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。
點評：要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
17．江西古稱“文章節義之邦”，數千年來，人才輩出，留下無數傳世佳作。在他們的詩詞里，我們既可以品味王安石“
，”的精深哲理，也能感受晏殊“
，”的惆悵情懷。答案：不畏浮云遮望眼|自緣身在最高層|無可奈何花落去|似曾相識燕歸來
解析：本題要注意“遮”“奈”“燕”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。
點評：要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
18．郭沫若的《靜夜》中，借神話傳說表達思念之情的詩句是：________________，_________________？
答案：怕會有鮫人在岸|對月流珠
解析：本題要注意“鮫”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。
點評：要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
19．《陋室銘》中，以“交往之雅”表明陋室不陋的語句是：______________________，____________________ 答案：談笑有鴻儒|往來無白丁
解析：本題要注意“鴻儒”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。
點評：要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
20．讀了“千嶂里，長煙落日孤城閉”，我們很容易想起王維描寫塞外風光的名句 “
。“ 答案：大漠孤煙直|長河落日圓
解析：本題要注意“映”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。
點評：要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。
三、現代文閱讀（21.我看見了大海
阿真
我是一個身材畸形的女孩子，母親嫌我丟她的臉，也怕出門遭人譏笑，于是，在我8歲前的童年里，我從沒邁出門一步。我擁有的只是院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。
我8歲那年，父親死去了。母親不久也改嫁了，嫁給小鎮上一個退休的海員。當時，母親才40出頭，而繼父已近60歲。繼父要我稱他伯伯，并對我說：
“來，河子，伯伯帶你去串門兒。”
“不!不!”我嚇得直往后縮。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。”
我動心了，于是說道：
“我長得太難看，還有，我走路一瘸一瘸的，媽說人家會笑話我的。”
說畢，我不禁哭了起來。
“放心吧，河子，誰笑話你，我就這樣——”繼父揚起巴掌做了個揍人的動作。
我忍不住破涕為笑了。
第二天，繼父帶我上街了。有生以來，我第一次看見這么多人，我真是怕極了。我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，就像他的一個尾巴似的。
“河子，抬起頭，別害怕!”繼父大聲說。
繼父響亮的嗓門立刻引來了許多目光，尤其是和我同齡的孩子，邊瞧邊嘁嘁喳喳。
“喂，過來認識一下，小家伙們，這是河子，你們的小朋友河子。”繼父親切地招呼他們。
于是，他們走過來，友好地問這問那，邀請我和他們玩。
冬天里，繼父的哮喘病犯得很重。睡不著的時候，就讓我陪他坐在火爐前聽他講大海的故事。
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船??”
我聽得著了迷：“我能看見海嗎?”
“能，等你再長大些，長到15歲，我就帶你去看大海。”
我的眼前豁然亮了。
我一年年地長大了，也長高了，懂得了許多事情。按照繼父的規定，每天我要做一件對我來說難度較大的家務活。學校不收畸形兒，繼父就自己當老師；我每天要學5個生詞，并背熟一篇課文。其余的時間，便是聽繼父那永遠也講不完的海的故事。
母親終于走了，是跟一個在門口擺攤的裁縫跑的，丟下我和繼父相依為命。
繼父的身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務活兒。每當我做了什么我原先不能做的事情的時候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事。
“你真能干，河子。”
我們把看海的日子定在明年的夏天，到那時我就15歲了。繼父說現在所做的一切都是為看海做準備。繼父說去海邊之前，讓我必須學會應付一切。
漫長的冬季熬過去了。整整一個冬天，繼父病倒在床上。我一個人在鎮子上穿街走巷，為繼父請醫、買藥，辦各種各樣的事情。我獨自承擔了全部家務。正在這樣的時刻，我覺得自己真正長大了。
一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子。我就要死了，有件事 9 情我必須告訴你：早在我退休的前一年，醫生就說我是過敏性哮喘，必須遠離海洋，所以我是永遠不能帶你看海的。我對你撒了謊，請你原諒我。”
當時，我覺得非常失望，非常委屈，我做了這么多年的準備，到頭來卻是一個騙局。我傷心地哭了。
就在這天夜里，繼父安安靜靜地去世了。我失去了在這個世界上惟一的親人。現在，我這個畸形女孩是一個人生活了。
當我穿行在鬧市上時，當我熟練地做著家務時，當我受鄰居的委托替她照看孩子，從而每月從她那里得到40元的生活費，我突然明白了繼父的“看海”的意義。有無數次，我站在繼父的遺像前，悄聲對他說：
“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了??”
（1）用簡潔的文字說說“在我八歲的童年里，我從沒邁出過門一步”的原因。答案：“我身材畸形，母親嫌‘我’丟她的臉”，也怕“我”遭人譏笑。
解析：從文章的第1段“我是一個身材畸形的女孩子，母親嫌我丟她的臉，也怕出門遭人譏笑”這些內容來分析“在我八歲的童年里，我從沒邁出過門一步”的原因。
點評：本題考查學生概括文章內容的能力，可以從自身的原因和他人的原因兩方面來概括。（2）文中加點的“這樣的時刻”指什么時候？
答案：“我”獨自承擔起為繼父請醫買藥等各種各樣的事情和全部的家務的時候。解析：根據“這樣的時候”的前后文來概括指的什么時候即可。指的時候是“我獨自承擔起為繼父請醫買藥等各種各樣的事情和全部的家務的時候”。
點評：本題有一個指示代詞“這”，此類題目往往要從前面去找答案。（3）當繼父告訴我“他永遠都不能帶我去看海時”，我的感受如何? 答案：失望、委屈、傷心。
解析：根據“當時，我覺得非常失望，非常委屈，我做了這么多年的準備，到頭來卻是一個騙局。我傷心地哭了”這一部分的內容來概括我的感受即可。
點評：首先要找到繼父告訴我“他永遠都不能帶我去看海”對應的段落，然后找到表情感態度的詞語，再進行整理概括。
（4）作者在文中說“我突然明白了繼父的看海的意義”，那么“看海”的意義到底是什么? 答案：繼父把“看海”當做一個目標去激勵“我”必須學會應付一切。
解析：根據“繼父死后，我能熟練地做著家務時并且能夠用自己的能力維持自己的生活”這些來分析“看海”的意義。
點評：“我”雖然沒能看到大海的模樣，但從為了看大海而準備的過程讓我學會了生存，學會了生活。
（5）題目《我看見了大海》，“我”真的看到了真正的大海了嗎？談談你的理解。答案：“我”沒有看到真正的大海，但通過繼父的目標激勵，燃起了我生活的希望，堅信只要對生活充滿信心，任何目標都能夠實現。
解析：我原本是一個對生活失去希望的孩子，但是在繼父的鼓勵之下，我重新燃起對生活的熱情。所以，標題中的“大海”并非是“自然界的大海”，而是指“生活的希望”。點評：本題難度不大，從情節上可知“我”并沒有看見大海，但從為了看大海而準備的過程讓我學會了生存，學會了生活。
第二篇：內蒙古寧城縣七年級語文上冊第3單元第11課春同步練習含解析
第11課 春
一、雙基積累
1.選出下面詞語中加點字注音全對的一組()A.蓑衣(suō)
醞釀(yùn)．．靜默(mò)．B.撫摸(fū)．鳥巢(cháo)．C.戴笠(lì)．朗潤(rùn)．D.抖擻(sǒu)．繁花(fán)．
黃暈(yūn)．應和(hè)．稀疏(shū)．薄煙(bó)．眨眼(zhǎ)．烘托(hōnɡ)．蜜蜂(mì)．2.下面語段中有兩個錯別字,請找出來并改正。
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨,唱出婉轉的曲子,跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天瞭亮地響著。
改為
;改為
。3.選詞填空。
(1)小草偷偷地從土里(A.長 B.冒 C.鉆)出來,嫩嫩的,綠綠的。
(2)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手
(A.觸摸 B.撫摸 C.輕撫)著你。(3)春天像(A.健康 B.健壯 C.強壯)的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。4.仿句練習。
例句:野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。仿句: 5.綜合性學習。
班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動,請你參與。
(1)【古詩賞春】古人描寫春景,由于觀察入微,寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神,生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。①春風又綠江南岸（）．②兩個黃鸝鳴翠柳（）． 1 ③踏花歸來馬蹄香（）．(2)【妙筆繪春】從下面備選詞語中選用兩個或兩個以上的詞語,至少運用一種修辭手法,寫一段描寫春天景象的話。(80字之內)張望 點綴 不知不覺 鶯歌燕舞 萬紫千紅 眼花繚亂 心曠神怡
答:
(3)【廣告護春】因為人類無止境地破壞自然,如今,朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗,為了讓人類重新擁有美麗的春天,請你擬寫一則環保公益廣告。
答:
二、課內閱讀
閱讀課文5、6段,回答6～9題。
6.第5段作者調動了各種感覺器官寫出了對春天的豐富感受,請從課文中找出對應的語句。(1)寫嗅覺的:
(2)寫聽覺的:
(3)寫觸覺的:
7.第5段文字中,滲透了作者怎樣的思想感情? 答:
8.第6段中“樹葉兒卻綠得發亮,小草兒也青得逼你的眼”這一句僅僅是寫樹葉、小草的顏色嗎?為什么? 答:
9.細雨“密密地斜織著”,“斜織”用得好,為什么? 答:
三、美文品析 閱讀下文,回答10～13題。
北國之春 孫立燕
春天的腳步在我們不經意間悄然走來了。春天,無論在哪里,總是這般美好。
盡管北國的春天來得遲些,卻是來得清奇,來得壯美。
江南的春我沒有領略過,但那“暮春三月,江南草長繁花,群鳥亂飛”的朝氣勃勃,常令我心馳神往。在我心中,江南是春天的寵兒,愛的給予太多了。所以,春天在江南真的可以說得上是天姿國色的麗人,而北方的春天卻只是赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了。
但是,灰姑娘也自有她天然的風韻。
在某個清晨,你會不經意地發現,窗子上那些斑斑駁駁的霜花已有好些日子不光顧了。走在風里已感覺不到凜冽的寒,迎面撲來的是大地氤氳的溫潤;藍天白云也如同告別青澀童年的少女,變得多姿、亮麗了;堅硬的土地松軟,腳踏上去沒了聲音,只有一點點極細微極柔軟的觸覺。田野里蒼茫的一片,偶爾會看到坑坑洼洼的地方露出的幾簇綠草芽;那一排排的樹木都已脫了藏青色的褂子,換上了淡黃透綠的衣裳;紅杏的枝頭依然落著寂寞的尖,綴著的景色只有心中的那份渴望。春天的活潑勁就是這樣在令人難耐的期盼中醞釀著。北國的春天沒有名花的嬌貴,也沒有美酒的香醇,可她那種半醉半醒的眠思,縱是“無情也動人”啊!北國的春天,無花只有寒,春雪是她唯一的綻放。那似花非花的落蕊,在北方的大地上,鋪染著一幅清奇、蒼勁、古樸的水墨畫。當人們的足跡浸潤這幅畫的時候,內心里也被踩得泥濘不堪了,隨之而來的卻是感覺到了一種抖也抖不掉的清涼。
“春風十里柔情”,那是南國的情愫,而北國的春風是狂放的,像升騰的野火,像昂揚的斗士,像沖鋒者的擂鼓。它使你想起了“大江東去”的蘇東坡,“風蕭蕭兮易水寒”的荊軻。
啊!北國之春,我真想張開雙臂,撲進你這返漿大地的懷抱,任由自己的每一處足跡都寫滿了豪情。
(選自《吉林農業·鄉土文學》2013年第2期)10.作者眼中南國的春與北國的春各有怎樣的特點? 答:
11.畫線句運用了怎樣的修辭手法?有何表達效果? 答: 12.選文主要描寫了北國的春天的哪兩種景物?為什么主要寫這兩種景物? 答:
13.本文表達了作者怎樣的思想感情? 答:
四、寫作練筆
14.【寫法借鑒】作者善于抓住景物的特征,從不同的角度運用多種修辭手法描繪春天。如作者從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面,運用比喻、擬人、引用等修辭手法,把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味,有情有感。
【片段仿寫】請你仔細觀察春天的景物,試著從不同角度運用多種修辭手法描寫一下吧!
答案解析
1.【解析】選D。A項中的“暈”應讀yùn;B項中的“撫”應讀fǔ;C項中的“薄”應讀báo。2.答案:翠 脆 瞭 嘹 3.答案:(1)C(2)B(3)B 4.答案(示例):風箏到處有:彩色的,動物樣的,器具樣的,飄在晴空中,像彩旗,像大手,還揮呀揮的。5.(1)答案:①視覺 ②聽覺 ③嗅覺
(2)答案(示例):不知不覺,春天來了,好一派鶯歌燕舞的景象:燕子拍著翅膀,在屋檐下探頭張望;各種花兒爭奇斗艷,萬紫千紅,叫人眼花繚亂。(3)答案(示例):樹木擁有綠色,地球才有脈搏。
6.答案:(1)風里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香。
(2)牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。(3)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。
7.【解析】此題考查文段所蘊含的作者情感。從對春風的和暖與清新特點的描寫中思考作者的情感。答案:借寫春風的和暖與清新贊頌了春天,寫出了對春天的喜愛之情。
8.【解析】此題考查對寫作手法的理解能力。寫樹葉和小草的顏色是為了寫春雨,屬于側面描寫。答案:不僅僅是寫樹葉和小草的顏色,因為這一句還側面寫出了春雨對樹、草等自然萬物的洗滌、滋潤。
9.【解析】此題考查對詞語的賞析。要考慮細雨“斜”的原因——春風使然,“織”字與“像細絲”照應。
答案:因為上文已寫春風,一個“斜”字,不說春風,可是含蓄地寫了春風。“織”字與“細絲”的比喻又相照應,生動形象。
10.【解析】此題考查對春天特征的概括。結合全文內容,從文中篩選“春天在江南真的可以說得上是天姿國色的麗人,而北方的春天卻只是赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了”“北國的春風是狂放的”等語句進行概括。
答案:南國的春是溫婉的,像天姿國色的麗人,北國的春是質樸豪放的,像赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘。
11.【解析】此題考查對語句的賞析。首先根據常用修辭手法的特點判斷畫線句運用的修辭手法,然后結合語句內容體會其表達作用。
答案:比喻。將春天比喻為一幅水墨畫,生動形象地表現了北國的春清奇、蒼勁、古樸的特點。12.【解析】此題考查對主要內容的把握。選文抓住了北國春天富有特征的春雪和春風進行描寫。答案:春雪和春風。因為這兩種景物和南國的春景形成對比,能突出北國之春的特點。
13.【解析】此題考查對作者情感的把握。由文章對春景的描繪及最后一段可以體會出作者對北國春天的喜愛之情。
答案:抒發了作者對北國春天由衷的熱愛和向往之情。
14.答案(示例):春間二三月,輕風微微地吹拂著,如毛的細雨無聲灑落著,千條萬條的柔柳,齊舒了它們的黃綠的枝條。紅的花,散發著清香;綠的草,也有一種沁人心脾的青草味兒。那些伶俐可愛的小燕子,“唧”的一聲便由南方飛回來,加入了這個美妙無比的春景中,為春光平添了無限的樂趣。這美麗的春天,給人以新的開始,新的生命,新的希望??
第三篇：內蒙古寧城縣七年級語文上冊第3單元第14課秋天同步練習含解析
第14課 秋天
一、雙基積累
1.下列加點的字注音有誤的一項是()A.肥碩瓜果(shuò)
．B.伐木丁丁(zhēnɡ)．C.溪水清冽(liè)．D.歸泊小槳(bó)．撒下(sǎ)
．夢寐(mèi)．
滿載(zài)．棲息(qī)．鐮刀(lián)．
寥廓(liáo)．
枯涸(ɡù)．烏桕(jiù)．2.選出下列對加點的詞語解釋有誤的一項()A.秋天棲息(停留)在農家里 ．．B.秋天夢寐(夢想)在牧羊女的眼里 ．．C.用背簍來裝竹籬間肥碩(指果實又大又飽滿)的瓜果 ．．D.溪水因枯涸見石更清冽(水清)了 ．．3.下列句子節奏劃分不正確的一項是()A.草野/在蟋蟀聲中/更寥廓了 B.溪水因枯涸/見石/更清冽了 C.震落了/清晨/滿披著的/露珠 D.秋天/游戲在/漁船上
4.結合加點的詞語品析下面詩句。
(1)震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷。．．．答:(2)秋天游戲在漁船上。．．答: 5.綜合性學習。
學習了本文,班級舉行以“走進秋天”為主題的綜合性學習活動,請你按要求完成以下任務。(1)【我來策劃】開展“走進秋天”的綜合性學習活動首先需要分小組,請你將全班同學分為四個小組,并為四個小組命名。(要求結構統一,富有特色)①第一小組:
②第二小組: ③第三小組: ④第四小組:
(2)【我來篩選】本次活動同學們搜集了大量的描寫自然的古詩詞。下列古詩詞名句,請選出你認為不符合本次活動要求的幾項,并簡述理由。A.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。B.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。C.木落雁南度,北風江上寒。D.長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。E.山明水凈夜來霜,數樹深紅出淺黃。F.天階夜色涼如水,臥看牽牛織女星。G.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。H.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。
答:
(3)【我當編輯】在小組活動的基礎上,老師要求同學們以“秋天”為話題,寫一篇作文。班級將出一期《走進秋天》的班刊,請你為班刊設計一段編者的話,要求闡明編寫意圖,字數在150左右。答:
二、美文品析
閱讀下文,完成6～10題。
團泊洼的秋天(節選)
郭小川
秋風像一把柔韌的梳子，梳理著靜靜的團泊洼;秋光如同發亮的汗珠, 飄飄揚揚地在平灘上揮灑。
高粱好似一隊隊的“紅領巾”，悄悄地把周圍的道路觀察;向日葵低頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。
矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼;密集的蘆葦，細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。
蟬聲消退了，多嘴的麻雀已不在房頂上吱喳;蛙聲停息了，野性的獨流減河也不再喧嘩。
大雁即將南去，水上默默浮動著白凈的野鴨;秋涼在這里剛剛落腳, 暑熱還藏在好客的人家。
秋天的團泊洼啊, 好像在香甜的夢中睡傻;團泊洼的秋天啊, 猶如少女一般羞羞答答。
(摘自《天津日報》2012年10月9日)6.詩人先從秋風寫起,他抓住了秋風的什么特點?突出了團泊洼秋天的什么特征? 答:
7.詩人把秋光比作“汗珠”,你能理解這兩者的相似點嗎?試做簡要分析。答: 8.畫線句運用了什么修辭手法?有何表達效果? 答:
9.“矮小而年高的垂柳,用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼”,這里的“撫摸”一詞寫出了怎樣的情態? 答: 10.這首詩是怎樣描繪“團泊洼的秋天”靜謐的特點的? 答:
三、寫作練筆
11.【寫法借鑒】這首詩歌用詞準確、生動傳神,意境優美,如“震落了清晨滿披著的露珠,伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句中“滿披”形象生動,“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤、形聲兼具的畫面。
【片段仿寫】請你仔細觀察秋天的景物,運用準確、生動、傳神的詞語寫一個片段。(80字左右)
答案解析
1.【解析】選D。D中的“涸”應該讀hé。
2.【解析】選B。B中的“夢寐”應是“睡夢”的意思。
3.【解析】選B。正確的劃分節奏應為:溪水/因枯涸見石/更清冽了。
4.(1)答案:“滿披”形象生動,“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成了一幅清凈潤澤的聲像畫面。
(2)答案:“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,而是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適之情。
5.答案:(1)示例:①秋之色 ②秋之聲 ③秋之味 ④秋之韻
(2)不符合要求的是:A、G、H理由:A句描寫夏天的景色,G句描寫冬天的景色,H句描寫春天的景色,不符合本次活動“走進秋天”的主題。
(3)示例:秋,是如詩如畫,如夢如幻的,是金色的,收獲的。那悠悠的閑云,明凈的野草,豐碩的秋果,向我們展示著它那沉靜、淡泊、成熟的獨特之美。“走進秋天”綜合性學習活動,讓我們真正體會到了秋天是那樣的美,讓我們享受到了合作學習的快樂。現在讓我們用筆寫下尋秋的過程和感悟,編輯成《走進秋天》的班刊,分享收獲的成果。
6.【解析】本題考查對事物特征的概括。可以抓住“秋風像一把柔韌的梳子,梳理著靜靜的團泊洼”一句概括。
答案:抓住了秋風“柔韌”的特點,突出了這里秋天的平靜與安詳。7.答案:相似點是晶瑩亮潔。
8.【解析】本題考查對修辭手法及其作用的理解。根據常用修辭手法的特點判斷畫線句運用的修辭手法,結合語句內容體會其表達效果。
答案:擬人。生動形象地描寫了向日葵輕輕搖擺的姿態,突出了秋天的無限生機。9.【解析】本題考查對詞語表達效果的把握。結合語境體會垂柳對大地的深情。答案:寫出了垂柳對大地深情的情態。
10.答案:主要通過蟬聲、麻雀聲、蛙聲的消退,大雁南飛,河水日趨平靜等事物來描繪“團泊洼的秋天”靜謐的特點的。
11.答案(示例):秋天是位化妝師,把世界裝扮得格外迷人;秋天是位魔術師,把田野染成了一片金黃;秋天是位溫柔的女子,迎面而來的秋風是如此的輕,如此的柔。秋天,嬌嫩的花兒都已凋謝,那誰才是秋天里的主角呢?那就是果實。
第四篇：內蒙古寧城縣七年級語文上冊第2單元第7課再塑生命的人同步練習含解析
第7課 再塑生命的人
一、雙基積累
1.給下面加點的字注音或根據拼音寫出漢字。
下午的陽光穿過陽臺的金銀花,照射到我仰著的臉上。我的手指搓()捻著花葉,撫()弄．．著那些為迎接南方春天而綻()開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發生,當時的我,經過幾個．星期的憤怒、苦nǎo(),已經pí()倦不堪了。2.下列詞語書寫完全正確的一項是()A.啟示
B.駕駛
C.探測
D.走廊 縫制 緩慢 贈送 芬芳
模仿 脾氣 漲紅 浸滿
渾為一談 花團錦簇 由然而生 悔恨寞及
3.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是()A.這道題在老師指導后,我忽然恍然大悟。．．．．B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬分。．．．．C.母親小心翼翼地起床做飯,心里欣喜地想:讓兒子多睡一會兒,不要驚醒他。．．．．D.我們要堅持“學以致用”,反對“不求甚解”,著力解決“不學習”的問題。．．．．4.文學常識填空。
《再塑生命的人》的作者是
, 國女作家,教育家。1964年被授予“總統自由勛章”。主要著作有
《我的生活》《我的老師》等。5.綜合性學習。
學習了本文,班級開展了以“微笑著面對生活”為主題的綜合性學習活動,快來參與吧。(1)【勵志故事會】在人類歷史的長河中,像海倫·凱勒一樣具有頑強的意志、堅持與命運抗爭的杰出人士還有很多,請列舉出一個古今中外身殘志堅的事跡。
答:
(2)【修改讀后感】下面是小明同學寫的《再塑生命的人》的讀后感,但一句有語病,一句標點符號使用不恰當。請找出來并修改。
a在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后,被堅強的海倫深深地感動了。b我看不到海倫絲 1 毫的恐懼、凄涼和悲哀,看到的卻是她那光明的內心世界、堅強的意志和她那對生活充滿著的愛。c我不禁感慨:只要你的心是堅強的,那么,哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中,你也能感到滿世界燦爛的陽光? ①有語病的是第 句。修改: ②標點符號使用不恰當的是第___句，將“___________”改為“___________”。(3)【擬寫結束語】請你幫主持人設計一段活動結束語。
答:
二、課內閱讀
閱讀課文10～13段,回答下列問題。
6.這幾段主要寫了什么事?請用簡明的語言概括出來。
答: 7.課文第10段中說“突然間,我恍然大悟”,作者悟到了什么? 答:
8.課文第11段寫道:“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。”你怎樣理解這句話的含意? 答:
9.第12段中說道:“想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼浸滿了淚水,這是生平第一次。”這句話里的“浸”字用得好,請你談談好在哪里。
答:
三、美文品析
閱讀下文,回答10～13題。
學 會 說 話 海倫·凱勒 最初,我夜以繼日地苦練,才使我最親近的朋友能聽懂我的意思。隨后,在莎莉文小姐的幫助下,我反反復復練習發準每一個字音,練習各種音的自由結合。一直到現在,她還是每天不斷地糾正我不正確的發音。
只有那些曾經教導過聾啞孩童說話的人才能明白這意味著什么,也只有他們才能體會到我所必須克服的是什么樣的困難。我完全是靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇的:我用觸覺來把握她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情,而這往往是不準確的。遇到這種情況,我就迫使自己反復練習那些發不好音的詞和句子,有時一練就是幾小時,直到我感覺到發出的音準了為止。
我的任務是練習、練習、再練習。失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅持一會兒就能把音發準,就能讓我所愛的人看到我的進步,我就有了勇氣。我急切想看到他們為我的成功而露出笑容。
“妹妹就要能聽懂我的話了。”這成了鼓舞我戰勝一切困難的堅強信念。我常常欣喜若狂地反復念叨:“我現在不是啞巴了。”一想到我將能夠自由自在地同母親談話,能夠理解她用嘴唇做出的反應,我就充滿了信心。當我發現,用嘴說話要比用手指說話容易得多時,真是驚訝不已。為此,我不再用手語字母同人談話了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用這種方式同我交談,因為同唇讀法相比,手語字母更方便些,我理解得更快些。
在這里,也許我應該說明一下盲聾人所使用的手語字母。那些不了解我們的人似乎對手語有些困惑不解。人們給我讀書或同我談話時,采用聾人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼寫出單詞和句子。我把手輕輕地放在說話者的手上,一方面不妨礙其手指的運動,另一方面又能很容易地感覺到他手指的運動。我的感覺和人們看書一樣,感覺到的是一個個字,而不是單個的字母。同我談話的人由于手指經常運動,因而手指運用得靈活自如,有些人字母拼寫得非常快,就像熟練的打字員在打字機上打字一樣。當然,熟練的拼寫同寫字一樣,也成了我一種不知不覺的動作。
能用嘴說話以后,我便迫不及待地想趕回家。這一重要的時刻終于來到了,我踏上了歸途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴說話,我不是為了說話而說話,而是為了抓緊一切時機盡量提高自己的說話能力。不知不覺火車已經進站了,只見家里人都站在站臺上迎接我們。一下火車,母親一下把我摟在懷里,全身顫抖著,興奮得說不出一句話,默默無聲地傾聽我發出的每一字音。小妹妹米珠麗抓住我的手,又親又吻,高興得一個勁兒地蹦跳。父親站在旁邊一言不發,但慈祥的臉上卻露出極其愉悅的神色。直到現在,我一想到此情此景,就不禁熱淚盈眶,真好像是以賽亞的預言在我身上得到了應驗:“山嶺齊聲歌唱,樹木拍手歡呼!”
(選自《假如給我三天光明》,有刪減)10.是什么激勵著海倫“學會說話”的? 答: 11.海倫學會說話必須克服的困難是什么? 答:
12.文中畫線句運用了什么描寫方法?有何作用? 答:
13.首尾兩段由“直到現在”領起的兩個句子,分別表現了什么? 答:
四、寫作練筆
14.【寫法借鑒】文中有很多細膩的心理描寫,其中有精彩的內心獨白,反映了作者不同的心理狀態。如“發這種脾氣,我既不慚愧,也不悔恨,我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情”,這段內心獨白表現了作者學習的艱辛,真實地再現了其當時急躁、乖戾的性格弱點。
【片段仿寫】請你也運用內心獨白的方式寫一段話表現自己的某種心理(高興、恐懼、緊張等)。
答案解析
1.答案:cuō fǔ zhàn 惱 疲
2.【解析】選B。A項“渾”應為“混”;C項“由”應為“油”;D項“寞”應為“莫”。3.【解析】選A。“恍然大悟”指忽然間明白過來。與“忽然”有重復。4.答案:海倫·凱勒 美 《假如給我三天光明》
5.(1)答案(示例):司馬遷身受宮刑,完成名垂史冊的《史記》;張海迪自學成才,被譽為中國的“保爾”;民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;奧斯特洛夫斯基創作了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》;貝多芬譜寫出《命運交響曲》。
(2)①答案:a 在讀完《再塑生命的人》這篇課文后,我被堅強的海倫深深地感動了。②答案:c ?。
(3)答案(示例):生命是珍貴而又短暫的,“酸甜苦辣都有營養,成功失敗都是收獲”,要有一種向上的精神。同學們,讓我們揚起奮發向上的風帆,在生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。請乘理想之馬,揮鞭從此起程,路上春色正好,天上太陽正晴!6.【解析】此題考查對內容的概括能力。閱讀選段,概括出主要人物做了何事即可。答案:主要記敘了“我”在井房認識“水”的經歷。
7.【解析】此題考查對內容的理解能力。結合語境,聯系上下文,理解海倫通過“水”領悟到語言文字的奧秘。
答案:領悟到語言文字的奧秘,知道了“水”這個字就是正在“我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西,明白了宇宙萬物都有名稱,每個名稱都能啟發人們的新思想。
8.【解析】此題考查對語句含意的理解能力。結合內容理解“水”激發了海倫的求知欲,使她感受到生命的價值與意義。
答案:“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”強烈的求知欲,不再是僅僅限于模仿學習,而是能夠敞開自己的心靈,感受到人間的光明、希望、快樂和自由,也因為有了求知欲,就更能感受到生命的價值與意義。
9.【解析】此題考查重點詞語在具體語境中的表達作用和表達效果。結合海倫此時的心理即可解答此題。
答案:“浸”字生動形象地寫出了“我”滿眼都是淚水的樣子,深刻真實地寫出了“我”內心的自責和愧疚。
10.【解析】本題考查對內容的理解。海倫“學會說話”的愿望是和親人交流,回報親人,這種信念激勵她走向成功。答案:是海倫回報親人、和親人交流的渴望,這使她對成功充滿了信心,從而擁有了戰勝一切困難的堅強信念,最終學會了說話。
11.【解析】本題考查對有效信息的篩選能力。從文章第2段中選取相關語句作答。
答案:靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇:用觸覺來把握她喉嚨的顫動、嘴的運動和面部表情,而這往往是不準確的。
12.【解析】本題考查對描寫方法及作用的把握。根據常用描寫方法的特點判斷畫線句運用了哪些方法,結合語句內容體會表達作用。
答案:動作、神態描寫,表現了一家人對“我”的歸來高興、激動、興奮的心情。13.【解析】本題考查對語句內容的理解。結合語境,聯系語句內容體會兩句話的情感。
答案:首段一句表現了莎莉文老師對海倫持之以恒、不厭其煩的教育和幫助,以及海倫的感激之情;末段一句突出了海倫當時的興奮程度,表現了學會說話對海倫的重大意義。
14.答案(示例):我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,保佑我吧!我再也不聽MP3,不看電視,不打游戲機了。唉!都怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發發慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格啊!”
第五篇：七年級語文上冊第一單元測試卷
七年級第一次水平測試語文試卷
（考試時間150分鐘 總分120分）
班級： 姓名： 得分：
一、積累與運用。（24分）
1.下列加點字注音完全正確的一項是（）（3分）A.撫摸（fū）
應和（ha）
棲息（qī）．．．B.錐形（zhuī）薄雪（bó）
貯蓄（zhù）．．．
濟南（jǐ）．
烘托（hōnɡ）．C.干涸（h?）
嘹亮（liáo）
啜泣（zhuì）蜷曲（juǎn）．．．．D.清冽（lia）
嶙峋（xún）
醞釀（niànɡ）竦峙（zhì）．．．．2.下列句中加點的成語運用不恰當的一項是（）（3分）
A.看了旁邊的解說，現場不少小朋友恍然大悟，原來這“魔術”利用的是人．．．．類視錯覺原理。
B.據英國《太陽報》報道，印度尼西亞一名男子將一頭雌虎從小養到4歲。在這4年中，他們形影不離。．．．．C.經過一小時的奮戰，他終于苦心孤詣地完成了作業。．．．．D.黨和國家把這一事關百姓根本利益的大事始終擺在突出位置，讓經濟發展和促進就業良性互動，讓勞動者各得其所。．．．．3.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）
A.為了防止H7N9疫情不再反彈，市領導要求各部門加強管理，制定嚴密的防范措施。
B.對于那些無視交通規則的人，難道不應該受到責備嗎？ C.上一世紀，在這片神奇的土地上曾發生過一場血戰。
D.同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。4.默寫。（3分）
（1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山___________，水___________，太陽的臉___________。
（2）___________，百草豐茂。___________，洪波涌起。日月之行，___________；星漢燦爛，___________。5.下面四個句子表達的意思基本相同，但說法不同。如果你看到某同學穿的衣服非常漂亮，你要告訴別的同學，應選擇的句子是（）（3分）
A.她穿的衣服還算漂亮。B.她穿的衣服難道不漂亮嗎？ C.她穿的衣服漂亮的過了頭。D.她穿的衣服真漂亮！
6.教師節期間，有位同學給自己的歷史老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引領我們追求無窮知識。
請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.綜合性學習。（6分）
班級開展以“我愛我家”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（1）請你通過分析字形，試著推測“家”字中蘊含的信息。（2分）示例：“災”由“宀”和“火”構成。“宀”是房子，火燒著了房子，自然是災禍臨頭。“災”的構造，反映了遠古時期火災對人類的威脅。
提示：豕（shǐ）：豬。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請閱讀下面兩則材料，概括“家”是什么。（2分）
材料一在美國洛杉磯，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當地的一位富翁。當警察說要送他回家時，富翁說：“家？我沒有家。”警察指著富翁的別墅說：“那不是你的家嗎？”“那是我的房子。”富翁說。
材料二盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人。他本來有一個40口人的大家庭，可戰爭使他的親人有的離散，有的喪生。當他歷盡艱險找到5歲的女兒時，第一句話就是：“我又有家了。”
___________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請結合你自己的體驗，仿照下面的語句，寫出你對家的感受和認識，與大家交流。（2分）
家是冬日午后的陽光，有令你怦然心動的溫暖與溫馨；________________ __________，________________________________；______________________ ___________，_________________________________。
二、閱讀與鑒賞。（46分）
（一）閱讀下面詩歌，完成8～10題。（8分）
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
8.“風正一帆懸”的“懸”字，用得極妙，請簡析。（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？（3分）10.對這首詩賞析不正確的一項是（）（3分）
A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉的羈旅之情，表達出作者放眼山川寬闊博大的胸襟。
B.詩的頸聯寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C.尾聯運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉之情。D.首聯以對偶句發端，寫了詩人回鄉看到的家鄉美景。
（二）閱讀《春（節選）》，回答11～13題。（9分）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
11.本段寫春天的花美。從文段中可以看出，春天的花美在哪里？（2分）____________________________________________________________ 12.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的“鬧著”改成“叫著”好不好？為什么？（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13.作者寫野花用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？（4分）____________________________________________________________
（三）（2015·安徽中考改編）閱讀下面的文章，回答14～16題。（10分）
槐 花
季羨林
①自從移家朗潤園，每年在春夏之交的時候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。
②這種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。
③有一年，也是在這樣春夏之交的時候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。
④“真好看呀！這真是奇跡！” ⑤“什么奇跡呀？” ⑥“你們這樣的花樹。”
⑦“這有什么了不起呢？我們這里多得很。” ⑧“多得很就不了不起了嗎？”
⑨我無言以對，看來辯論下去已經毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識。【B】
⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海得拉巴看到聳入云天的木棉樹時，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：
“真好看呀!簡直神奇極了！” “什么神奇？” “這木棉花。”
“這有什么神奇呢？我們這里到處都有。”
【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。現在到了中國，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當然不是同一個人）瞪大眼睛了。
在日常生活中，我們都有這樣一個經驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎？
我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果。【D】我現在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無睹，而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語，又對我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來，一片生機，融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了，槐樹上的白花仿佛更白了，人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹、鳥鳴，都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯在一起，匯成了宇宙的大歡暢。
（選自《季羨林散文集》，有刪改）
【注釋】①氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。
14.文章③～段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置（）（3分）我在它身上發現了許多新的以前從來沒有發現的東西。A.【A】處 C.【C】處
B.【B】處 D.【D】處
16.“一切眼前的東西聯在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果？（3分）
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（四）閱讀下面的選文，完成17～20題。（19分）
夏 天
（英）愛德華·托馬斯
丘陵草原遠處，白天與黑夜的空氣浸透了忍冬（植物名）和新干草的清香。在這里散步好還是靜靜躺著也好，是雨好還是日頭好，是刮風好還是風和日麗的天氣更好，我們還是讓一個十二月的審判日來決定吧。
一天，雨下起來，無風，所有的運動都在黑黢黢的天空錯綜交叉地進行。天空混沌卻使大地盡頭顯得格外美麗，比天空更顯明亮。那是因為草地的綠色與丁香在生亮，因為假升麻花的黃色在添彩，因為正在成熟的玉米在隨風輕輕地搖曳。
然而，到了第二天，太陽早早地熱起來。潮濕的干草蒸汽繚繞，散發著香甜。一團團氣向南飄去，絲絲縷縷地落進一個山谷。葉繁枝茂的紫杉暖融融如果實墻壁，粘稠的芳香從墨角蘭和百里香中釋放出來，又被來來往往的蝴蝶扇向四方。在這鮮花和翅膀的金黃與艷紫的熱烈映襯下，濕漉漉的云彩正在擁擁擠擠地飄行，穿過藍藍的天空，沿著起伏的山頭，呈現著融化的冰雪特有的灰白顏色。云團的巨大陰影久久地籠罩在干草上方，在更加暗淡的丘谷里，風把中午前不停滴水的灌木叢吹得沙沙作響。夜過去的另一個早晨，蔚藍的天空鋪著高懸的白凈的薄云。幾陣強勁的晨風吹過，高空仿佛漣漪粼粼，云波起伏。千軍萬馬似乎一下子停止了激戰，而戰斗留下的所有殘痕一覽無余，歷歷在目。將士們放下了武器，和平在天空是廣闊的、雪白的，唯有大地色彩斑斕——瞧瞧風鈴草的湛藍，蕨叢和活躍的荊豆間雜的玫瑰的濃紫，沙地上的歐石櫝和毛地黃粉色一片，薄荷花酷似古色古香的丁香，白花銹線菊簡直如同泡沫。水邊有柳蘭的桃紅色、飛蓬的淡黃色，丘陵草原有龍膽的淺紫色和巖薔薇的嫩黃色。在那些小而密的伊甸園里是無邊無際的青枝綠葉，這里的蕁麻、白芷和懸鉤子創造出了那些深深的小路兩邊斜坡上的每一個夏天。上千只雨燕上下翻飛，仿佛在群山最高處遇上了猛烈的風，掠過那個面向大海的大軍營、軍營的三座墳墓和蒼老的荊棘，俯沖向聳立在下面玉米地、老式院落周圍的栗樹林。
山上的夜晚別有一番景象。榛樹枝兒把低懸的滿月破成了一團碎亮點。丘陵地帶高高地隆向了明亮的夜空——它們一定是在自己的寧靜中向上隆起的，一邊還慢慢地吸著長氣。月兒吊在半天空，正好懸在丘陵地帶那條長長彎線的中央。丘陵上方，一條梯形白云平展開來，云腳下閃爍著一汪寬闊的塘水。丘谷的其他地方則一片漆黑，伸手不見五指，唯有幾盞零散的燈歷歷在目。近處一塊草地沐浴著月光，一眼望去像是一個湖。山上每片濕汲汲的葉子晶瑩明亮，使懸在上面的星星黯然失色。
風息了，但是一英里長的樹林從它們的葉子上下著雨。弄出了風聲，每滴參差掉下的水珠從最近的枝杈墜落，清晰可聞，一種令人神往的聲音，仿佛它們在一遍遍泄露陣雨的吻。空氣自身沉甸甸的，如同蜂蜜酒多加了紫杉、紅松和百里香的芬芳。
17.文章描繪的是何時何地的自然景色？（3分）
_______________________________________________________ 18.本文是一篇優美的散文。請你以讀書筆記的形式，對文中畫線句，做簡要的點評。（提示：點評可談語句的表達效果，可說自己喜歡的理由。）（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19.最后一段中所寫的“一種令人神往的聲音”，具體指什么？（2分）_______________________________________________________ 20.將選文第四自然段和冰心的《綠的歌》中的一段文字做比較，然后回答問題。（10分）
這時，在我眼前突兀地出現了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉去，坐汽車從公路進入祖國的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的、色調深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。
① 分別用文中的一個四字短語概括選文和選段的內容。（4分）_______________
______________ ②從描寫的角度，比較兩段文字寫景的異同。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③閱讀了兩個描寫綠色景物的文段后，你覺得對自己的寫作有什么幫助嗎？請寫出一點與大家共享。（3分）
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三、寫作與表達。（50分）21.按下面題目和要求作文。
美無處不有，美無處不在。在你的生活中，一定會有美好的人、事、景、物，給你留下美好的印象。請以“我發現了_________的美”為題，寫一篇文章。
要求：①先把題目補充完整；②感情真摯，文通字順；③不少于500字。
第一單元測試卷參考答案
1.D
2.C
3.C 4.（1）朗潤起來了
漲起來了
紅起來了（2）樹木叢生
秋風蕭瑟
若出其中
若出其里
5.D 6.你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領我們走進文學殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）
7.(1)“宀”是房子，豕(豬)養在房子里，有房子又有豬，就像個“家”了。“家”字的構造，反映了遠古時期人們對富足安定生活的向往。(2)家不等于房子，僅僅有親人也是不夠的，它意味著親情、溫馨和關愛。(3)家是潮漲潮落的大海有讓你享受不盡的呵護與包容家是遮風擋雨的港灣有使你激動不已的關心與慰藉
8.“懸”是筆筆直直地高掛的樣子。作者以小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流、波平浪靜等大景。
9.思念故鄉。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。10.D 11.春天的花美在熱烈，美在色彩，美在香味。
12.不好。因為“鬧”字不但寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內容更豐富，而“叫”只是從聲音方面來寫。
13.比喻、擬人，使野花鮮活生動，形象逼真。
14.①印度朋友看見槐花非常驚訝。②“我”看到木棉花大為慨嘆。（或：①印度朋友看見槐花非常驚訝，引起“我”對槐花的注意。②“我”看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。）
15.B 16.同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。
17.夏天丘陵平原的自然景色。
18.作者用夸張、比喻等修辭手法形象地描繪出了晨風吹過后的景象，表現了作者欣賞美景的愉快心情。
19.夏天樹林里的露珠滴落聲。20.①月光普照
綠意迎人
②相同點：都從視覺（直接或正面）描寫景色。不同點：選文以動寫靜，動靜結合；《綠的歌》語言樸實，以靜態描寫為主。③示例：描寫季節可以從景物的特點入手，寫出了景物的特點，也就寫出了季節的特色。
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