第一篇：七年級上冊語文第一單元復習試題

味蕾上綻放的愛 七年級上冊語文第一單元復習試題 黎明

①記得一位老同事，每次就餐讓他點菜時，他總是首點“糖醋排骨”。結果每次都是吃者甚少，班級：姓名：學號：

一、字詞積累 唯獨他吃得津津有味，這讓我很不解。在一次出差的時候，我們倆不經意間聊起了這件事。他告訴

我，糖醋排骨是他前女友最愛吃的菜，也是她最擅長做的菜，和她在一起的時候每個星期都能吃上

1、《從百草園到三味書屋》確鑿[záo]桑椹[shan]油蛉 [líng]斑蝥[máo]倘

[tǎng]若珊[shān]瑚攢[cuán]斂[liǎn]罕至[hǎn]秕[bǐ]谷書塾[shú]幾頓。分手3年了，想念她的同時，也想念她做的糖醋排骨的味道。

②想必這就是味道的魔力，它不僅能烙進人的記憶里，也能滲入人的情感，甚至成為貫穿人一宿儒[rú]蟬蛻[tuì]鼎[dǐng]沸倜儻[tì tǎng]拗[ǎo]盔[kuī]甲錫箔[xī

生的印記。b?]

③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。④喜歡吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小時候，家里雖然每年能收上四五擔花生，但吃咸花

3個湊學費。只生對我來說是件極其奢侈的事兒。因為家里窮，父母指望著能多賣點錢給我們兄妹

有在我們兄妹仨，眼巴巴地看著鄰居家小孩吃咸花生饞得直流口水的時候，媽媽于心不忍才勉強給

2、《雪地賀卡》膝[xī]蓋頦[kē]下岐[qí]山嫉[jí]妒懇摯[zhì]襟[j

我們煮一小把。煮好后我負責分成3小堆，三兄妹各占一堆。雖然每堆只有幾顆，卻能讓我們兄妹īn]懷雪橇[qiāo]臃[yōng]腫癡[chī]癡

仨樂上好幾天，因為我們都非常珍惜那來之不易的味道。⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠，有

3、《阿長與<山海經>》驚駭[hài]劫擄[lǔ]針灸[jiǔ]瘡[chuāng]疤詰[ji?]時候甚至兩三年都難得回家一次。于是，媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們問懼憚[dàn]霹[pī]靂震悚[sǒng]懿[yì]旨孤孀[shuāng] 三兄妹的手上。每當在異地他鄉吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味

蕾也總能準確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。品著這愛的味道，也使我們更加惦念家中

4、《揀麥穗》田埂[gěng]積攢[zǎn]趔趄[lia qie]磕[kē]碰戲謔[xua]年邁的父母。

⑥出門在外，也經常在街邊的小攤買咸花生解饞，但我總找不到自己想要的那種味道。媽媽煮大言不慚睒[shǎn]前仰后合山坳[ào]坳蹣跚[pán shān]的咸花生和買來的咸花生味道確實不一樣。因為這正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。

5、《童年絮味》鬈[quán]曲小篋[qia]羨[xiàn]慕細糠[kāng]雷霆[tíng]⑦味道通常蘊含著人生種種酸甜苦辣、悲歡離合，讓人無法抗拒。味蕾上綻放出來的愛，會讓萬鈞百無聊賴摑[gu?]耳光啜[chu?]泣叱[chì]責譬[pì]如撮[cuō]我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事。合蹭[cang]破馴[xùn]良肆無忌憚[dàn]噙[qín]著焦灼[zhu?]不安1.本文的線索是什么？先后寫了哪兩件事？（3分）撅[juē]嘴

6、《生命》如法炮[páo]制調侃 [kǎn]

2.第④段中與“媽媽每年將煮好的咸花生曬干分成3大包，分別寄到我們三兄妹的手上”，相照應的是哪一句？這個變化說明了什么？（3分）

二、文學常識

《從百草園到三味書屋》魯迅(1881—1936)原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。他的作品有小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》，3.分析“一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞”在文章結構上的作用。（3分）散文詩集《野草》；雜文集《熱風》、《墳》、《華蓋集》等16部。《從百草園到三味書屋》和《阿長與

<山海經>》都選自散文集《朝花夕拾》。

《雪地賀卡》鮑爾吉?原野，1958年生，當代作家，蒙古族。

《阿長與<山海經>》魯迅

4.文章以“味蕾上綻放的愛”為題，有何作用？體現了作者怎樣的情感？（4分）《揀麥穗》張潔，女，1937年生，當代作家。

《童年絮味》舒婷，女，1952年生，當代詩人。

《生 命》沉河，1967年生，當代作家。

三、現代文閱讀（13分）

白銀市第五中學2014年中考語文第一輪復習試卷 1

四、詩歌鑒賞

（一）《關雎》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

得還是老宅院好，生活幾十年了，怎么也不愿意離開。

坐在奶奶身旁，看見奶奶那滿頭白發，心中生出一絲莫名的酸楚，自從到縣城上學以后，我已失去了兒時對她的依戀，以至于幾年也沒有怎么相見。望著爐膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了兒時的感覺，那時，我們圍坐在爐灶旁，奶奶總愛一邊給我們講故事，一邊烤紅薯給我們吃。她在爐火下放兩個紅薯，不時用手去摸一下，待烤軟了，便輕輕剝開，給我們慢慢舔吃。為此，我和弟妹們曾經常發生爭奪紅薯的“戰爭”……

如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無一人。晚風習習，吹起了童年的往事，再也沒有了兒時的歡樂與幸福。失去了就是失去了，再也無法回來了。我仰望天空，心

1.本詩以

中一片惆悵、失落……

2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 這，是一個憂傷的周末。

得分點解讀：

3.本詩表達了什么樣的情感？

關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《憂傷的周末》可以看出，在小作者的心

中，不僅裝盛著書本和學校，而更多的是不盡的童真和親情。

本文可圈可點的地方很多，歸納起來主要有三：

4.詩中寫因思戀而痛苦失眠的詩句是：

一是語言簡潔流暢，節奏明快。通篇幾乎都是用白描的手法，絕少用形容詞，節奏簡潔明快，不拖

（二）《蒹葭》

泥帶水。這樣使文章內容豐富，時間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學校生活的描寫，又有家庭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

生活的敘述，還有童年生活的回憶。

溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。

二是刻畫入微，真實細膩。如文中對奶奶的描寫：“滿是皺紋的臉上露出了笑容”，“穿著粗布衣褲，蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風就會把她吹倒”，“滿頭白發”，寫出了奶奶質樸、慈祥、溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒼老的特點。此外，文中對作者心理活動描寫也很細致入微。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

三是線索清晰，結構完整。文章明寫“我”回奶奶家的所見所聞所感，暗寫“我”學習負擔之重以

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。

及對親情、童真的回憶與渴望。首尾自然巧妙的呼應，行文過程中有意而又自然的點題，都令文章小巧精致而又活潑靈動，結尾抒發作者“惆悵、失落、憂傷”的心情更是點睛之筆。1.，是一首典型的(2分)

（二）請以“的周末”為題，寫一篇作文，不少于600字。

2.本詩以(2分)

3.本詩塑造了一個什么樣的人物形象？(2分)

4.簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。

5.重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。

五、寫作部分

（一）憂傷的周末

我們做完最后一道作業題，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班頓時歡呼雀躍，“耶”聲一片。我猛然記起自從進入初中以后，就整天沉浸在緊張的學習中，很少有過屬于自己的周末了。

我決定利用這個周末放假時間，回鄉下一趟，去看看久別的奶奶。

到了奶奶的老宅院，輕輕推開那道柴門。奶奶正在燒火做飯，聽到聲音的她“哦”了一聲，一見是我，顯出意外的喜悅，滿是皺紋的臉上露出了笑容。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風就會把她吹倒。奶奶依舊這般質樸，只是人蒼老了許多。

到老奶奶家只是心血來潮，忽然發現我已經幾年沒有見她了。兩家離得并不太遠，我和爸媽住在縣城，奶奶住在鄉下。奶奶腿腳不方便，很少來我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶總覺

白銀市第五中學2014年中考語文第一輪復習試卷 2

第二篇：七年級語文上冊單元復習

七年級語文上冊單元復習：第五單元

良田美池桑竹之屬（）神情與蘇黃不屬（）

(4)絕佛印絕類彌勒（）率妻子邑人來此絕境（）⑤端東坡右手執卷端（）其人視

一、了解作家和知識

篇名作者時代有關知識

《桃花源記》陶淵明東晉名潛,著名詩人《陋室銘》劉禹錫唐代文學家《愛蓮說》周敦頤宋代北宋哲學家《核舟記》魏學洢明代《虞初新志》張潮

《賣油翁》歐陽修北宋散文家 史學家 號醉翁《推敲》胡仔宋代《苕溪漁隱叢話》 詩話《望岳》杜甫唐代號稱“詩史”“詩圣”

二、名句默寫

1.夾岸數百步,_______,_______,_______。

2自云先世_____,__________,________,___________。

3.________________,往來無白丁。可以。4.無絲竹之亂耳,_______________________。5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

6.表現桃花源中優美環境的句子____,___,______。

7.表現源中人們安居樂業的句子____,____,_____。。8.<陋室銘>統領全文主旨句________,________。

9.描寫陋室環境之清幽寧靜的句子是_,_。

10.<愛蓮說>作者喜愛蓮美好的品質句:_________,，_________,__________,，可。

11寫出兩句與蓮有關的詩句:_________;________12.公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用<愛蓮說>中的話來說是”______,______”。13.<桃花源記>中喻理想中世界成語___,喻無人過問成語。

14、《望岳》中的頷聯.頸聯_________,。

15、寫出《春望》中的對偶句_________,。

三、知識積累總結

（一）、給句中加點字注音。

1.具答之，便要．（）還家2.可愛者甚蕃．（）

3、．.阡陌．．(．)4、綺．

麗()5.舟尾橫臥一楫．（）6.康肅忿．然曰()7.濯．洗()8.各隱卷底衣褶．（）中9.黃發垂髫．（）10.．淤．泥()11.多髯．()12.禾黍．()13.．邑．

人()14.鴻．儒()15.酌．油瀝之()16.不可褻．（）玩焉。

（二）、辨別解釋句中加點的詞。（8 分）(1)尋 尋向所志（）尋病終（）②鮮芳草鮮美（）陶后鮮有聞（）③屬有

端容寂（）(6)足不足為外人道也（）東坡現右足（）

（三）、寫出含有加點字的意義。

1、阡陌交通．．，雞犬相聞（）

2、無論．．魏晉（）

3、率妻子邑人．．來此絕境（）

4、遂與外人間隔．．（）

5、菊之愛，陶后鮮．有聞()

6、其兩膝相比．

者()

7、香遠益清，亭亭凈植．()

8、可遠觀而不可褻．

玩焉（）

9、予謂菊，花之隱逸．．者也（）

10、中峨冠．．而多髯者為東坡（）（11、箬蓬．．覆之（）

12、明有奇巧．．人曰王叔遠（）

13、舟首尾長約八分有奇．（）

14、為．宮室、器皿、人物（）

15、睨．

之,久之不去（）

16、如聞泣幽咽（）

17、爾安．敢輕吾射（）

18、自．李唐來（）

19、老翁逾．墻走（）20、三男鄴城戍．（）

21、一男附．書至（）

22、急應河陽役（）

23、死者長已．矣（）

24、惟．有乳下孫（）

25、吏呼一何．．怒（）

26、可愛者甚蕃．（）

27、宜．乎眾矣（）2

8、無案牘．．之勞形（）

29、閉．之（）30、出入無完裙．

（）

31、存者且偷生．．（）32、聽婦前致詞．．（）33、斯．是陋室（）

34、天明登前途．．（）35有仙則名．

（）

36、無白丁．．（）

37、不蔓．不枝（）

38、左手倚一衡．

木（）

39、詘．右臂支船。（）40、袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。（（四）、翻譯下面的句子

1.落英繽紛 :2.屋舍儼然 :3.黃發垂髫 :4.惟吾德馨 :5.亭亭凈植6.雕欄相望 :7.矯首昂視 :8.推敲 :9.蓮，花之君子者也。

10.老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

11.夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

12老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

13予獨愛蓮之出淤泥而不染

14、（1）蘇黃共閱一手卷②舟尾橫臥一楫。古今不同點：（））

重點古文復習

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是（朝代）詩人__。本文虛構了一個，寄托了，反映了。

2、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，文章結構圖：（）--（）-（）。

3、描寫漁人初入桃花源所見到的優美的自然環境的語句是：“”；表現村中人快樂生活的句子是：。4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結構上的表達作用。5.．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內容是（）6．文章表達了作者的思想感情是。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“，”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環境的句子是：

3、表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是。

4、“陋室”所以不陋的原因是________。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫“陋室”環境的句子是。

5、本文表達了作者節操和的情趣。

（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉

1、《愛蓮說》的作者是代著名哲學家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻。“香遠益清，亭亭凈植”比喻。“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻。.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了。

4、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。

6、文章表達了作者的生活態度。

7、陶淵明獨愛菊，表明他的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他的生活態度。

8、“陶淵明獨愛菊”，請你舉出相關的詩句證明這一點。

（四）閱讀《核舟記》

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“。”；《后赤壁賦》中的句子是“，”。

2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內

容。①②。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態特征是。

4、課文第三段 ①文段的結構方式是。②文段從表達方式看，側重。③文段的說明順序是。

（五）閱讀杜甫詩三首

1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了的變化過程，故號稱“”。

2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“”字展開，詩中能表現出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是：。此句體現了的思想感情。（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的特點。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是。

3、（1）《春望》詩的前四句都統領在一個“”字中，詩人的視野由及，由到，詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是、。（2）這是一首五言詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人的情懷。

（3）詩題中的“望”字統領以下幾句詩：。如果將這首詩劃為兩層，前，后聯主要。.這首詩所用的修辭手法有：。

4、（1）《石壕吏》，從內容上看，屬于詩。（2）①詩中能總括全文事件的一句子是；②詩中表現兵役苛酷的句子是；③詩中表現戰爭慘烈的句子是；④詩中表現戰爭破壞嚴重的句子是。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫的；“一何”的重復，表現了作者。（4）本文開頭僅用十個字就交代了時間、，地點、人物、事件。

這首詩的中心思想是。

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是 東晉（朝代）詩人_陶淵明_。本文虛構了一個 與黑暗現實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了 廣大人民的愿望。

2、本文以漁人進出桃源為線索組織材料，文章結構圖：（發現桃花源）--（訪問桃花源）--（離開桃花源）。

3、描寫漁人初入桃花源所見到的優美的自然環境的語句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現村中人快樂生活的句子是黃發垂髫，并怡然自樂。4.．說說“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結構上的表達作用。表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動蕩與黑暗，表現中心主旨，在結構上，總結上文又照應前文“避秦時亂”。

5．“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括的內容是（提示：沿途所見，洞中所見，村人的招待等。）

6．文章表達了作者的思想感情是 對和平安寧，沒有壓迫的生活的向往。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、《陋室銘》中描寫陋室外環境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

3、表現作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務的欣喜之情的語句是無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

②描寫“陋室”環境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

5、本文表達了作者高潔傲慢節操和安貧樂道的情趣。

（三）閱讀〈〈愛蓮說〉〉

1、《愛蓮說》的作者周敦頤是北宋代著名哲學家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理，行為方正。“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠播。

“出淤泥而不染，濯請漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.3、文中寫“菊”和“牡丹”是為了襯托蓮的高貴形象。

4、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是排比句，從句子的整散角度看，是駢句。

6、文章表達了作者 不慕榮利、潔身自好的生活態度。

7、陶淵明獨愛菊，表明他 追求隱逸 的生活態度；世人甚愛牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態度；周敦頤獨愛蓮，表明他 不慕名利（潔身自好）的生活態度。

8、“陶淵明獨愛菊”，請你舉出相關的詩句證明這一點，采菊東籬下，悠然見南山。

（四）閱讀《核舟記》）

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風徐來，水波不興”。

2、文中表示對精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細若蚊足，鉤畫了了”來說明在船背上的題字，這樣寫的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

3、課文第二段文字寫出了核舟的兩點奇妙之處，請你用自己的話概括出這兩點內容。① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態特征是絕類彌勒。

4、課文第三段 ①文段的結構方式是 總分。②文段從表達方式看，側重 描寫。③文段的說明順序是 空間。

（五）閱讀杜甫詩三首

1、唐代大詩人杜甫的詩作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過程，故號稱“詩史”。

2、（1）《望岳》全詩緊扣題目中的“ 望 ”字展開，詩中能表現出詩人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩句是： 會當凌絕頂，一覽眾山小，此句體現了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現自己的遠大抱負的雄心壯志的思想感情。（2）“陰陽割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩句是 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3、（1）《春望》詩的前四句都統領在一個“ 望 ”字中，詩人的視野由 遠 及近，由 大到小，由山河到草木花鳥。中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 烽火連三月，家書抵萬金。（2）這是一首五言 律 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人 感時憂國 的情懷。（3）詩題中的“望”字統領以下幾句詩統領：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。如果將這首詩劃為兩層，前 二 聯主要 寫景，后 兩 聯主要 寫情。.這首詩所用的修辭手法有：擬人、對偶、夸張。

4、（1）《石壕吏》，從內容上看，屬于 敘事 詩，最能概括本詩中心事件的句子是 有吏夜捉人。

（2）①詩中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩中表現兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩中表現戰爭慘烈的句子是 二男新戰死。④詩中表現戰爭破壞嚴重的句子是 出入無完裙。3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫的；“一何”的重復，表現了作者 鮮明的愛憎。

4）本文開頭緊用十個字就交代了時間 暮，夜、地點 石壕村、人物 吏、事件 捉人。這首詩的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個老婦也不放過的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現了詩人對人民的同情。

第三篇：七年級語文上冊第一單元復習教案3

第一單元復習教案

復習要點

1.從對童年往事的懷念中感受童趣、童心、童真的美好。

2.對純真童心的贊美，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。3.魯迅兩篇作品對人物神情特點的傳神描寫。4.各篇課文不同風格的語言表達特色。

5.試著用自己的語言說說自己的與眾不同的童年趣事、秘密。內容概括：

一、美好的童趣、童心、童真，對童年往事的親切懷念。

二、對純真童心的贊美，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。

三、兩篇魯迅作品傳神地寫出了人物的神情特點。

四、《阿長與〈山海經〉》《童年絮味》《從百草園到三味書屋》等篇的生動風趣的表達、準確傳神的語言。

五、說的都是童年夢痕，但沒有一篇內容和寫法相同。用自己的語言也說說自己與眾不同的一樁童年趣事、秘密。

六、是心里話，說、寫出來都不是太難。實錄說話，會發現有諸多別扭，推敲一番方能成文。

復習策略

《從百草園到三味書屋》

一、布置課前復習

(一)至少讀兩遍，一遍默讀一遍朗讀。默讀時將覺得陌生或新鮮的詞語、句子（以下簡稱“生鮮詞句”）隨手做上標記，為了加強識記也可以將之書寫一遍。朗讀時遇到喜歡的段落不妨多讀幾遍，盡量讀出自己的感覺來。

(二)準備提問（以下簡稱“問疑”）。將問題寫在筆記本上（不寫在書本上），盡可能寫具體，能反映出自己有所思考的過程。

二、上課前先對復習情況進行口頭檢查或書面小測，并作講評。

三、選擇適當的內容和形式導入課文后，讓學生選讀自己喜歡的段落，并且說說為什么喜歡；或談談閱讀課文的初步感覺和印象。可指定學生朗讀，教師也可以示范朗讀。

四、學生匯報問疑。可以相互解答。教師視情況做歸納整理評價后，以課文的第一部分（1至8自然段）作示范解讀。就關鍵詞句進行揣摩、啟疑，或設問自答，或提問征答。整個過程都要緊扣文本指導細讀，并結合進行讀書方法習慣的指導。

如果選擇課文后面的“閱讀練習?探究”和“詞句品味?積累”（以下簡稱“練習”和“品味”）的題目進行示范解讀，應當詳盡一些，注意多做啟發。

［示例］

①百草園中明明有樹，有黃蜂、云雀、蟋蟀、蜈蚣、何首烏、覆盆子等等，怎么說“似乎確鑿只有一些野草”？“似乎”和“確鑿”有沒有矛盾？

②比較一下，如果寫“在樹葉里長吟的鳴蟬”“伏在菜花上肥胖的黃蜂”“低唱的油蛉”“彈琴的蟋蟀”等等，表達的效果有什么不同？

③合上書本，用自己的話把美女蛇的故事復述一遍，再和課文比較一下，體會文章所寫的好在哪里？

④當你讀到“叫我名字的陌生聲音的自然是常有的，然而都不是美女蛇”這一句，有什么感覺？把“然而”改為“當然”“顯然”，不是更可以表現對迷信傳說的否定嗎？

⑤說閏土的父親善于捕鳥，只要說“小半天便能捕獲幾十只”就可以了，為什么還要寫上一句“裝在叉袋里叫著撞著的”？閏土父親回答“我”的問話，是“只靜靜地笑著道”，這笑容神態給了你一種怎樣的感覺？

五、布置學生自學課文的第二部分（第9段至結束）：依照教師前面的示范指導，采取自主、合作、探究的學習方式，寫成初步解讀的發言提要，每人至少五處（不包括課文后的“練習”和“品味”的問題），做好在課堂上討論、交流（包括討論課后“練習”，如“練習”一）的準備。

［說明］自主、合作、探究的學習，主要應該在課外進行。課堂時間有限，一般不可能也沒必要分組討論；將探究的結果在課堂上匯報，共同討論交流，也是一種合作的形式。

六、教師在學生匯報的基礎上組織討論，可以補充、點撥、引導，對學生的見解盡可能擇善而從，但最后教師必須做出比較完整規范的解讀，并注意學習方法、習慣上的總結，不忽略必要講授的知識。

無論是教師的示范，還是學生的探究，整個教學過程都隨時要重視結合朗讀以加深領悟。

七、課后布置熟讀或背誦課文，如寫百草園景物、美女蛇故事、冬天捕鳥的段落；識記課文里精要、精彩、精妙的語句，如描寫先生讀書神態的句子等。

《雪地賀卡》

和《從百草園到三味書屋》比較，這篇課文雖然內容簡單，可是難點在于“我”是怎么感受“童年的幸福”的，童年的夢和人一生的幸福有什么關聯，課文并沒有一言半語，甚至也沒有暗示，因此既要引導學生通過有感情地朗讀進入童心世界，也需要教師在學生充分發表看法的基礎上做啟發性的主體解讀。

一、布置課前的朗讀準備。課上先默讀一遍之后，多請幾個學生單個起來有感情地朗讀，看誰能夠將自己感受到的童心童趣真切地表達出來。朗讀的最低要求是，李小屹、“雪人”說的話同“我”的話在口氣語調上能明顯區別開來。教師除了指點講評，也可以適時示范朗讀。

二、討論練習第一題和第二題中的第一個問題。多想些點子開啟學生的思路，知道回答好問題，應該從哪里入手。“神話”的特點是什么？孩子為什么喜歡神話，相信神話？童年的“秘密”又是什么？每一個人的童年都有“秘密”嗎？兒童長大成人，小時候的“夢”總是會破滅的，而“我”“不忍心破壞她的夢”，讓一個純真可愛的小孩一直“驚訝”著，到底有沒有必要呢？諸如此類的問題，都有可能激發學生探究的興趣，但須耐心傾聽和誘導，防止將教師的既成的結論強加給學生；同時也要尊重不同的觀點。最后得有一個比較完美的答案――對課文關鍵語句的正確解讀，當然也是必要的。

三、布置課后完成練習二的第二個問題。提示學生不但信的內容要符合情理，話語口氣也要注意像李小屹。

《阿長與〈山海經〉》及《揀麥穗》

同《從百草園到三味書屋》比較，《阿長與〈山海經〉》不但內容更豐富，且更富于風趣和幽默，有的地方還相當含蓄，有許多可供品味和鑒賞的語句，足夠引起學生濃厚的閱讀興趣。引導學生仔細揣摩和“還原”關鍵詞語，品味出語言的深層含義，可能要借助教師更多的示范解讀，特別是結合人生的閱歷經驗方面。至于寫得比較直白的《揀麥穗》只要結合課后的練習組織好討論，教師最后做個歸納講評，也就可以了。

一、按常規布置《阿長和〈山海經〉》的課前復習。著重“問疑”。對所提的問題，盡可能談出自己的初步看法。

二、教師將全文示范朗讀一遍。注意讀出既樸實又真摯，既幽默又深沉的厚味，增進學生對課文的感悟和理解。

三、讓學生說說，聽了朗讀，印象最深或最感興趣的是哪一些內容，為什么。然后設計若干能夠誘發學生探究興趣的問題，讓學生相應找到課文中敘寫阿長的關鍵詞句，進行教師、學生、文本的三向對話。品味文章亦莊亦諧、大詞小用的表達效果。隨時注意指點方法，訓練認真讀書的習慣。

四、課后布置熟讀課文的四個部分： 介紹長媽媽的名字;（P.15～16）2 長媽媽要“我”遵守過元旦的規矩;(P.16～17)3 長媽媽給我買來了《山海經》(P.20～21)4 懷念長媽媽(P.22)在課堂上閱讀《揀麥穗》。要求學生集中思考探究：作者在文章的最后說“他為什么疼愛我呢？無非因為我是一個貪吃的，因為極其丑陋而又沒人疼愛的小女孩吧？”然后以“賣灶糖的老漢為什么疼愛我？”為題，寫一份500字左右的發言稿。要求從課文中尋找支持自己觀點的“論據”，避免空談。教師評閱后選擇若干篇讓學生在課上口述交流，教師講評。

《童年絮味》及《生命》

一、兩篇課文均以學生自學為主。《童年絮味》的生鮮詞語較多，可布置學生出題相互檢測。教師可以從中選出一些需要識別和掌握的字詞重點講一講。如：篋，粘（讀zhān 和讀nián 的區別），梳妝（不能寫做“梳裝”），訝然，肆無忌憚，等等。

二、《童年絮味》寫的內容比較瑣細（可以結合題目中的“絮”字讓學生了解課文的特點），但卻能引發讀者對童年的回憶，聯想起許多相似的童樂童趣；對人們如何正確看待童年也會有啟發作用。可以先讓學生選擇感興趣的部分在課堂上朗讀，結合課文的富有諧趣的描寫，特別是那些看似不通的、錯位的甚至有點荒謬的遣詞造句，談談自己的感受；也可以作評價，即說說你今天是怎么看待童年時代所作所為的。課前準備，課上交流。布置在周記里寫一兩個自己童年的趣事，可以模仿課文的筆調，寫出屬于自己的一份獨特的趣味來。

復習反饋

一、積累運用（1、2小題每題6分，3—6題每題4分，共28分。）1．根據拼音寫出漢字，或給加點字注音。

①鐵如意，指揮tì tǎng。②我有點嫉妒 雪人。．．③我懼dàn 她什么呢！④步子也更加蹣跚 了。．．⑤我的妹妹xiàn mù 極了。⑥譬 如洗地板。．2．下列句子中每句都有錯別字，請找出來加以改正。

①他是一個胖胖的，和靄的老人。（）②她又戲虐地說。（）③我娘笑得個前仰后和。（）④我臉上自然是雷霆萬均。（）⑤我似乎遇著了一個霹厲。（）⑥我大言不漸地說。（）3．下列各句不是比喻句的是（）A． 木蓮有蓮房一般的果實。

B． 他那剃得像半個葫蘆樣的后腦勺上的長長的白發，便隨著顫悠悠的扁擔一同忽閃著。

C． 那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣。D． 也常常想要找到我那個皺皺巴巴的像豬肚子一樣的煙荷包。

4．下列句子中無語病的一項是（）A． 這四本書，乃是我最為心愛，最初得到的寶書。

B． 然后，她縫呀，剪呀，繡呀??也不見她穿，也不見她戴。C． 夏天最是快活，夏天有長長的假期，可以整天泡在海水里。D． 我為生命而感動，為萬物，為一根草、一棵樹。

5．下列有關文學常識表述不正確的一項是（）A．舒婷，原名龔佩瑜，當代女詩人，朦朧詩派的代表作家。

B．《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經〉》都選自魯迅先生的小說集《朝花夕拾》。C．張潔，當代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》 等。早期散文創作往往直接追求、呼喚愛與美。

D．鮑爾吉?原野，蒙古族，著有隨感錄《脫口而出》，散文集《百變人生》、《善良是一棵矮樹》等，其作品具有天真的目光。

6．對課文內容理解不正確的一項是（）A． 三味書屋的讀書生活雖然是枯燥的，但是書屋里仍然趣味盎然。

B． 《雪地賀卡》一文中作者沒有再回信的原因是他害怕打破了孩子的幻想和夢境。C． 《生命》一文是從成年人的眼光來看孩子的可愛的。

D． 《揀麥穗》中的大雁并不可愛，因為她僅僅為了貪吃灶糖就決計要嫁給賣糖老漢。

參考答案

1．①倜儻 ②jí dù ③ 憚 ④ pán shān ⑤ 羨慕 ⑥pì 2．①“靄”改為“藹”②“虐”改為“謔”③“和”改為“合”④“均”改為“鈞”⑤“厲”改為“靂”⑥“漸”改為“慚”3．A 4．C 5．B 6．D

第四篇：七年級語文上冊第三單元知識點復習試題

導語：初中語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面和小編來看看七年級語文上冊第三單元知識點復習試題。希望對大家有所幫助。

知識要點一：字詞積累

1．給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

確鑿()tǎng()若 輕捷()jiàn()賞

和藹()倜儻()皂莢()盔甲()

sh@n士()fǔ()視 占據()綻開()

企pan()拼湊()感kǎi()dǐ()達

羞慚()難kān()貪lán()詛咒()

2．解釋下列句中加點的詞。

(1)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。()

(2)拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。

()

(3)我趕忙合起書來遞給他看，煞有介事地問他價錢。()

(4)我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬。()

(5)從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“別針”(pin)、“杯子”(cup)以

及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。()

(6)這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。()

3．選詞填空。

(1)百草園里似乎 只有一些野草；但那時卻是我的樂園。()

A．確鑿 B．確切 c．準確

(2)第二次行禮時，先生便 地在一旁答禮。()

A．和氣 B．寬和 c．和藹

(3)突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中。()

A．激蕩 B．回蕩 c．蕩漾

(4)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不 萬分。()

A．感嘆 B．感慨 c．感激

(5)一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，地吞讀下去，我很快樂，也很懼，這種竊的滋味!()

A．貪懶 B．貪婪 C．貪心

4．指出下列句子中的通假字并釋義。

(1)不亦說乎 通，(2)吾十有五而志于學 通，5．理解下列句中加點詞的古今義。

(1)有朋自遠方來 古義： 今義：

(2)不亦君子乎 古義： 今義：

知識要點二：語言運用

6．指出下列句子運用的修辭手法。

(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。()

(2)啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?()

(3)我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身

都松快了。()

7．下列句子中標點符號使用有誤的一項是()

A．長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚問，在院

子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。

B．這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。

c．我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，安

妮莎莉文老師。

D．下課從學校急急趕到這里，身上已經汗涔涔的，總算到達目的地——目的地可不

是三陽春，而是緊鄰它的一家書店。

8．下面句子中沒有語病的一項是()

A．忽視母語修養會讓母語中獨特的文化意蘊在我們的Et常生活中日漸逐步消退。

B．為提高市民行車的舒適度，有關部門對多處路井部位進行了整修，解決了顛簸現象。

C．教育行政部門提出，要制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當地參加升學

考試。

D．食用一包油炸方便面所攝人的油量高達30克，這已是每人每天攝油量的上限。

9．愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。

請結合你的生活實際，談談你對“愛”的體驗。要求用上比喻的修辭手法。

10．翻譯下面的句子。

(1)子日：“學而時習之，不亦說乎?有朋友自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不

亦君子乎?”

(2)子日：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

(3)子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”

知識要點三：文學常識

11．填空。

(1)《從百草園到三味書屋》的作者，原名，字，偉大的無產階級、、。著有小說集《 》《 》，散文集《 》等。

(2)林海音，中國女作家，原名。早年隨父母到北京，曾就讀于北平女子師范

和北平新聞專科學校，并任《世界 日報》記者。1967年后創辦《純文學》月刊，經營純文學出版社。著有長篇小說《 》，小說集《 》，散文集《 》。

(3)孔子，名，字，春秋末期魯國南武城人，杰出的 家、家，家學派的創始者，被尊為“ ”。

12．下列關于《論語》的敘述有誤的一項是（）

A．它是儒家經典之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱為“四書”。

B．它是語錄體散文集。

C．“論”的意思是議論。

D．作者是孔子，記錄了孔子和他的弟子的言行。

知識要點四：課文理解

13．閱讀課文選段，回答問題。

我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地

走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下來。我仍愿一試，因為一本新

書的出版廣告，我從報上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊!

終于和你相見!”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，都夠分量!受了前次的教訓，我更小心地不敢貪懶，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動得忘形之軀，便險些撞到樹干上去。

正在這時，一個耳朵上架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的(我多么怕受

人招待!)。我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到

我的面前：

“請看吧，我多留了一天沒有賣。”

啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上。

當書店里的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一

頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛

筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完

了。我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松

快了。摸摸口袋，里面是一包忘記吃的花生米，我拿一粒花生米送進嘴里，忽然想起有一次

國文先生鼓勵我們用功的話：

“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的!”

但是今天我發現這句話還不夠用，它應當這么說：

“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”

(1)為什么“我不再去書店”，“經過文化街都狠心咬牙地走過去”?

(2)“啊!終于和你相見!”句中的“你”指什么?為何這樣稱呼?

(3)為什么從書店出來，“我都像喝醉了酒似的”?

(4)請從修辭角度賞析文中畫線句。

(5)如何理解選文最后一句話的含義?

14．閱讀下面文言文，回答問題。

子日：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《為政》)

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”(《雍也》)

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”(《雍也》)

子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)

子日：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(《述而》)

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)

子日：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)

(1)解釋下列句中加點的詞。

①思而不學則殆： ②人不堪其憂：

③好之者不如樂之者： ④匹夫不可奪志也：

(2)下列句子中加點詞的意義和用法完全相同的一項是()

A．溫故而知新擇其善者而從之 B．于我如浮云吾十有五而志于學

C．可以為師矣為人謀而不忠乎 D．吾日三省吾身 日中不至，則是無信

(3)翻譯下面的句子。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

(4)選文中，顏回面對窮困清苦的生活，不改其樂，這是一種什么精神?對我們有什么啟示?

第五篇：七年級語文上冊第一單元試題(人教版)

審題慢做題快檢查仔細反思認真

甄靈教育七年級語文上冊第一期十天試題

一、基礎積累與運用(6小題4分,其余每小題2分,總計16分)

１、下列加點字注音有誤的一項是（）

Ａ、沉淀立zhù酒釀ng挑逗u ．dìng佇．．nià．．ti?o dò

Ｂ、癡想chī迸濺bèng屢次lǚ瓊漿qióng ．．．．

Ｃ、顫抖chàn藐小mi?o騷擾sāo啜泣chuò ．．．．

Ｄ、糟蹋峭壁qiào嚷嚷．．zhāo tā小憩．qì．．．r?og raog

２、給下列加點字選擇正確的義項

⑴ 頭暈目眩（）Ａ、（眼睛）昏花Ｂ、（視線）模糊 Ｃ、頭腦昏亂 ．

⑵ 小心翼翼（）Ａ、嚴整有秩序Ｂ、謹慎、嚴肅Ｃ、小心的樣子 ．．

⑶ 擎天撼地（）Ａ、搖動Ｂ、動工Ｃ、舉起 ．

⑷ 忍俊不禁（）Ａ、承受不住Ｂ、忍住Ｃ、承受得住 ．

３、選詞填空，將正確的序號填寫在橫線上。

⑴從這一刻起，我 自己，絕不辜負生命，絕不讓它從手中白白流失。

Ａ、應許Ｂ、允許Ｃ、許諾

⑵我小心翼翼地伸出腳去探那塊巖石，而且踩到了它，我頓時有了。

Ａ、信心Ｂ、信念Ｃ、信仰

⑶這是一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動彈了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我，使我忍不住放了它。

Ａ、吃驚Ｂ、震驚Ｃ、奇怪

４、下列修辭方法不同類的一項是（）

Ａ、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。Ｂ、每上朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。

Ｃ、它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十

米高，但有我的眼中卻是高不可攀的險峰。

Ｄ、使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

５、對本單元課文題目蘊含的意義、作用理解有誤的一項是（）

Ａ、《在山的那邊》表達了作者童年時代對全新的外部世界的憧憬和向往。

Ｂ、《走一步，再走一步》啟發人們“你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地”。

Ｃ、《生命，生命》是作者對生命的痛惜的哀嘆。

Ｄ、《紫藤蘿瀑布》用形象的比喻熱情贊美了紫藤蘿的勃勃生機。

6、依照例句擴寫句子

例句：海在渲騰 → 海在遠方為我渲騰 → 我聽到海依然在遠方為我渲騰。

擴寫：星在眨眼 →→。

(一).理解填空

1、《論語》中認為能保持君子風格的一句__________________

2、談“學”與“思”辨證關系的句子__________________

3、唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到《論語》中孔子的話。

4、在中學生夏令營會場開營儀式上,主持人說：“孔子說過‘__________________!’對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來！”

審題慢做題快檢查仔細反思認真

5、孔子認為認識事物的正確態度是__________________.6、曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子__________________

7、《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子__________________

8、論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是__________________新 課標第一 網

9、曾子鼓勵門人要一生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是

_________,_________._______,________?___________,___________?、孔子認為可以終身奉行的一個字是__________________,并闡述為__________________

四.陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

1．解釋文中加粗的詞。

①中：________②不：________

③引：________④顧：________

2．給文中劃線句添上省略的部分。

（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

3．陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“________”又“________”。

4．下列說法正確的一項是（）

A．陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。

B．陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。

C．小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。

D．“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

5.下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項是（）

A．誨女知之乎

B．學而不思則罔

C．路轉溪頭忽見

D．學而時習之，不亦說乎

三、作文（50分）

我們已從小學跨入了中學。我們在成長的道路上，會有許許多多瑰麗多彩的夢，它是支持我們克服困難、戰勝挫折的動力，是我們心中的瑰寶。夢伴我們成長，伴我們走向成功。有了夢，我們的未來會更精彩，更美好。

請以“夢”為話題，寫一篇５００字左右的文章，題目自擬，體裁不限。