第一篇：長春工業大學本科品牌專業建設工作方案

長春工業大學本科品牌專業建設工作方案

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）和《中共吉林省委 吉林省人民政府關于建設高等教育強省的意見》（吉發[2013]10號）等文件精神，進一步優化我校學科專業結構，加強本科專業內涵建設，著力提高教育教學質量，加快高級應用型人才培養，滿足吉林振興發展和全面建成小康社會對人才的需求，進一步增強我校的辦學水平、綜合實力和社會貢獻力，學校決定啟動本科品牌專業建設工作，并結合我校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，遵循高等教育教學規律，適應現代高等教育的發展趨勢，更新教育教學觀念，堅持立德樹人，堅持內涵發展，堅持特色發展。以主動與我省支柱、優勢、特色和戰略性新興產業對接為出發點，以培養高級應用型人才為目標，以提升教育教學質量為核心，以全面加強專業內涵建設為保證，以深化人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法和手段等改革為重點，強化實踐教學環節，以科學研究為支撐，樹立品牌意識、特色意識、創新意識和競爭意識，注重改革的創新性、綜合性、實踐性和開放性。通過本科品牌專業建設推動各項教學基本建設，深化本科教育教學改革，帶動全校本科專業建設水平的整體提高，培養造就一大批適應我省經濟社會發展需要的高素質人才。

二、建設目標

（一）緊緊圍繞吉林振興發展對高素質人才的需求，引導各學院發揮專業優勢，辦出專業特色。根據我省經濟社會發展需要和我校及各學院辦學基礎，在現有校級特色專業建設的基礎上，建設10-15個“教育思想觀念先進、改革創新取得突破、培養質量顯著提升、專業建設特色鮮明、社會服務成效顯著、國內有較強影響力”的校級本科品牌專業，為建設高水平教學研究型大學夯實基礎。

（二）通過本科品牌專業建設，進一步優化我校學科專業結構，提升本科專業建設的整體水平，提高人才培養質量、效益和競爭力；改善專業教學條件，建設高水平教師隊伍，在人才培養模式、課程體系與教學內容等方面形成鮮明特色，培育一批精品資源共享課程、教學名師、教學團隊、實驗教學示范中心等，集成取得的有效經驗和實踐成果，充分發揮本科品牌專業的引領、示范和輻射作用。

（三）通過本科品牌專業建設，提高各學院社會服務能力，使之成為培養吉林省經濟和社會發展需要的高素質人才基地，培養一大批具有實踐創新能力的高級應用型人才，為吉林振興發展提供強有力的人才保障和智力支撐。

三、本科品牌專業建設應具備的基本條件

（一）校級本科品牌專業要具有良好的辦學基礎，鮮明的辦學特色，較高的社會聲譽，至少應有5屆以上畢業生；

（二）專業具有先進的教育教學理念，明確的建設目標，清晰的改革思路。能以人才培養體制機制改革為重點，深化教學改革，優化課程體系，更新教學內容，改進教學方法，切實加強實踐教學環節，網絡教學資源較豐富，有豐碩的教學成果。人才培養目標符合社會發展需要，注重學生知識、能力、素質的協調發展，注重學生創新精神、實踐能力和創新創業能力的培養。本科人才培養方案具有創新性、科學性和可操作性；

（三）師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學緣結構合理，發展趨勢良好。專業帶頭人應有較高的教學、科研水平和知名度，專業應有完善的校內專任教師到相關產業和領域一線學習交流、相關產業和領域人員到學校兼職授課的機制，重視教學團隊建設；

（四）教學基礎設施條件良好，經費投入滿足專業可持續發展的需要，擁有較為豐富的專業圖書資料和現代化的教學設備，校內外實驗、實習、實訓等條件滿足實踐教學要求；

（五）有良好的學術研究環境和學生開展探索性學習及參與科研的條件及制度保障，有良好的專業發展前景和人才市場需求。了解相關產業領域發展趨勢和人才需求信息，強化產學研合作教育，建有穩定的校外實習基地，大力支持學生創新活動；

（六）重視教學管理改革，實驗室實行開放管理，建立了切實有效的本科教學質量保障體系。積極開展國內外相同專業的合作交流；

（七）培養的學生質量高，具有較好的綜合素質和創新精神。近三年招生、就業情況良好，畢業生一次就業率達到90%以上，用人單位綜合評價好。

四、遴選原則與程序

（一）遴選原則 1.引領示范原則

本科品牌專業建設點的遴選，要有利于促進學院科學定位，辦出特色，形成優勢；有利于依據經濟社會發展需求，提升專業內涵，優化專業結構；有利于培養我省推進城鎮化建設、突出發展民營經濟急需的各類高素質人才。以本科品牌專業建設,進一步推進學校本科教育教學質量的提升。

2.強化服務原則

根據學校的辦學定位與發展優勢，重點建設具有行業優勢、區域優勢和示范引領優勢的專業，重點建設與吉林省支柱產業、優勢產業、特色產業、戰略性新興產業密切相關的專業。以本科品牌專業建設，進一步提升學校的社會服務能力。

3.擇優建設原則

依據專業建設的整體水平、建設成效、發展潛力、社會聲譽、社會需求和對社會貢獻，擇優遴選，公平公正，寧缺毋濫。在同等條件下，具有國家級或省級重點學科依托的優先考慮；具有博士學位點或一級學科碩士學位點支撐的優先考慮；國家特色專業或吉林省“十二五”省級特色專業優先考慮。

（二）遴選程序 1.學院申報

各專業本著實事求是、嚴格公平的原則，認真做好自評工作。在自評基礎上，由學院學術委員會審核評議，擇優上報。

2.專家評審

學校將對申報材料進行初審，組織有關專家成立評審委員會，對初審合格的申報材料進行審核，并通過答辯和現場考察相結合的方式對申報專業進行評審，評審委員會以無記名投票的方式確定本科品牌專業建設點名單。

3.網上公示

初評結果在教務在線上公示，公示期為5天。4.審批公布

公示期結束后，經校長辦公會審核批準，正式發文公布評審結果。

五、本科品牌專業的建設與管理

（一）建設任務

1.夯實辦學基礎，加強教學條件建設

按照“強基礎、重能力、提質量”的要求，加強基礎教學實驗室、專業教學實驗室、綜合實驗訓練中心、圖書資料室等基礎辦學設施和信息化建設，建設教學實驗用房和配置必要設備，提高專業本科教學的實驗能力。

2.深化教學改革，加強教學管理

（1）優化人才培養方案，構建經濟社會發展需要的課程體系。要加強相關產業和領域發展趨勢和人才需求研究，明確人才培養目標定位，體現先進科學的專業教育思想，突出專業特色。形成有效機制，吸引產業、行業和用人部門共同研究課程計劃，制定與生產實踐、社會發展需要相結合的培養方案和課程體系，發揮產學研在人才培養中的協同作用。

（2）改革課程教學內容，加強教材建設。要深入研究社會對人才知識、能力、素質結構的要求以及行業、學科發展的需要，要將行業與產業發展形成的新知識、新成果、新技術引入教學內容，著力減少陳舊內容和課程間教學內容簡單重復，積極開發反映社會需求和學科發展的新課程。積極推進教材、教學參考資料和教學課件三位一體的立體化教材建設，選用高質量教材，編寫新教材。瞄準本專業的國際先進水平，引進、消化和使用國際優秀教材，努力與國際主流教材建設保持同步，拓寬學生國際視野，增強學生國際競爭力。

（3）改革教學方法和手段，提高課堂教學效果。要在保證實現培養目標的前提下，突破以知識傳授為中心的傳統教學模式，探索以能力培養為主的教學模式，推廣使用現代信息工具的教學方法，推進啟發式教學，采用探究式、研究性教學等新的教學方法。

（4）改革實踐教學，注重學生創新能力和實踐能力培養。要堅持實踐育人，強化實踐教學環節，改革創新實驗教學內容和實驗教學方法，建立基礎實驗、綜合性實驗、創新性實驗、研究性實驗等多種實驗構成的實驗教學體系，增加實踐教學比重，建設優質實驗課程。探索以課題研究帶動教學的模式，將研究成果和研究思維注入實驗教學，幫助學生擴展知識視野，增強團隊協作精神，培養科學思維方法，提高大學生實踐創新能力和實踐動手能力。加大相關學科實驗室和研究項目等資源向學生開放的力度，針對學生特點，吸收學生參與學科前沿研究。積極開展實習實訓和社會實踐活動，有效利用生產實習、社會實踐、畢業實習、畢業設計(論文)等各種形式，探索產學研結合的辦學模式。

（5）改革與創新教學管理制度，強化教學管理。根據學科和行業發展要求，結合本專業特點，研究品牌專業的教學管理質量保證體系；充分發揮學術委員會指導人才培養工作中的作用；制度化、經常化地進行社會需求調研和畢業生跟蹤調查，指導品牌專業的教學改革，提高教育教學質量；探索建立學校、學院、行業部門和用人單位共同參與的學生考核評價機制，切實提高質量監控與評價水平。

3.改革教師培養和使用機制，加強師資隊伍建設 要優化師資隊伍結構，圍繞品牌專業建設需要，建設一支以學術帶頭人為骨干，教學和科研綜合水平高、結構合理的教師隊伍。探索學院與社會聯合培養教師的新途徑，要積極推動專任教師到相關產業領域開展產學研合作，同時聘請相關產業領域的優秀專家、資深人員兼職授課的機制；建立教師培訓、交流和深造的常規機制；建立并完善引導教師潛心教學的激勵保障機制，落實教授為本科生授課制度；配齊配強實驗室人員，加強實驗教學團隊建設，大力提高教師教學水平，形成建設一支熟悉社會需求、教學經驗豐富、專兼職結合的高水平教師隊伍。

（二）建設措施

1.本科品牌專業建設實行專業負責人負責制。專業負責人負責組織專業建設工作，把握專業建設計劃實施進度，具體包括主持確定專業建設目標、制訂專業建設規劃，落實專業建設方案和人才培養方案，加強師資、課程、教材、實驗和實習實訓基地建設，深化人才培養模式、教學內容和課程體系改革，落實責任，強化管理，保證達到或超過本科品牌專業建設的預期目標。

2.本科品牌專業建設周期一般為5年。凡遴選入圍的專業，可以使用“長春工業大學本科品牌專業建設點”名稱，面向社會，加強宣傳。

3.學院要加大對本科品牌專業經費、管理、硬件等方面的支持力度，通過大力扶持和政策導向，充分調動教師、實驗技術人員和教學管理干部投身專業建設與改革的積極性，為本科品牌專業的建設創造良好的環境。

（三）監督檢查

1.本科品牌專業建設的關鍵在學院。學院要加強對本科品牌專業建設的領導，加強監督，每年至少集中組織檢查一次，檢查內容主要包括：專業建設進展情況、資金使用情況、專業建設中存在的主要問題和改進措施等。

2.學校將不定期組織對本科品牌專業的檢查。通過檢查發現進展緩慢、建設不力的，將給予警告，并要求限期整改；仍達不到要求的，將取消本科品牌專業建設資格。

（四）評估驗收 1.本科品牌專業完成建設目標和任務后，各專業要對建設、改革情況進行全面總結，提交自評報告。

2.學校組織專家組，從建設目標與思路、人才培養質量、教學改革成果、師資隊伍建設、專業教學條件等方面對申請驗收的專業進行實地驗收考察。

3.驗收合格者，由學校授予“長春工業大學本科品牌專業”稱號，向全校公布。未達到驗收標準的，限期整改，整改后仍達不到要求，將撤銷本科品牌專業建設點。

專業建設是高等學校人才培養的基礎性、全局性工作，本科品牌專業建設在學校人才培養工作中具有引領、示范和輻射作用。各學院要高度重視本科品牌專業建設工作，以本科品牌專業建設為契機，加強專業內涵建設，加快學校各項教學基本建設，促進教學改革不斷深化，努力提升專業建設整體水平和人才培養質量，提高學校辦學效益，推動學校各項事業持續、健康、快速、協調發展，開創教育教學工作新局面。

長春工業大學 2015年6月11日

第二篇：長春理工大學本科畢業設計流程

1.每次點擊回復郵件，不要創建新郵件；

2.附件一律用.doc格式，命名：姓名（畢設題目）.doc

《長春理工大學本科畢業設計流程》（1）1~3周，完成《長春理工大學畢業設計（論文）工作手冊》的開

題報告部分（包括：1.本課題研究的目的、意義；2.國內外研究現狀；3.擬采取的研究路線；4.進度安排；5.文獻綜述；6.外文文獻翻譯）；

（2）4~12周，代碼編寫（包括算法的理解，開發環境的搭建、配置，開發語言的學習，程序的編寫與測試；需求分析，總體設計，詳細設計，功能模塊的劃分與設計，程序的測試與修改，系統的集成）；

（3）12周末，學院指定專門老師進行畢業設計中期檢查，檢查內容

包括：《長春理工大學畢業設計（論文）工作手冊》(開題報告完成所有內容，工作記錄寫到第12周)、程序代碼（要求編譯通過、可執行，能回答檢查老師提出的具體問題）；

（4）13~16周，中期檢查合格后，開始撰寫畢業論文，具體參見《附

件2-長春理工大學本科生畢業設計范例》，《附件3-關于印發《長春理工大學本科畢業設計（論文）規范化要求》的通知》；

（5）16周末，學院制定專門老師進行畢業設計論文二審，檢查內容

包括：《長春理工大學畢業設計（論文）工作手冊》(完成所有內容)，畢業論文電子版本；

（6）17周，論文二審合格后，開始制作10分鐘答辯PPT；

（7）18周，畢業答辯。

第三篇：品牌專業建設總結

附件

2內蒙古電子信息職業技術學院

電子商務“品牌專業”

項目實施情況總結

內蒙古電子信息職業技術學院教務處

二○一○年五月

填 寫 要 求

1.項目實施情況總結的各項內容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔，數據詳實。所在系應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。

2.表中空格不夠時，可另擴展或加附頁。

3.項目實施情況總結按規定時間（5月14日）前提交教務處。電子版請發送到OA教務處，并限用A4紙張打?。由w系公章）交到教務處。

第四篇：【長春工業大學排名】長春工業大學特色專業-長春工業大學錄取分數線

高考派-高考志愿填報專家

【長春工業大學排名】長春工業大學特色專業-長春工業大學錄取分數

線

長春工業大學建校于1952年，是一所以工為主，工、理、文、法、管、經、教育等多學科相互支撐、協調發展的省屬重點大學。學校坐落在長春市風景秀麗的南湖之濱，校園綠樹成蔭，環境幽雅。學校經過多年建設，培育了艱苦奮斗、嚴謹求實的辦學精神，形成了敬業奉獻、嚴謹治學的教風和勤奮求實、篤學創新的學風。學校在2004年全國高等學校本科教學工作水平評估中獲得優秀等級，并兩次在全國本科教學評估工作會議上介紹評估經驗。2009年1月成為博士學位授權立項建設單位。目前，學校設有19個學院，2個教研部，并擁有1個省部共建教育部重點實驗室，1個教育部工程研究中心，1個省重點實驗室，2個省科技創新中心，1個省工程研究中心，1個省工程實驗室，1個省人文社科研究基地，1個國家級實驗教學示范中心，4個省示范性實驗教學中心。長春工業大學是國務院學位委員會、教育部批準的首批具有學士學位授予權的高等學校之一，是教育部批準的舉辦國家示范性軟件職業技術學院的35所院校之一。學?，F有49個本科專業，9個吉林省重點學科，35個學科具有碩士學位授予權，10個工程領域具有工程碩士專業學位授予權?，F有全日制在校學生17000余人，形成了以本科教育為主體，積極發展研究生教育，適度發展高等職業技術教育和成人教育的人才培養體系和多層次、多渠道、多規格的辦學格局。學校擁有一支整體結構合理、素質與水平較高的教師隊伍?，F有教師961名，其中教授115名、副教授335名，博士生指導教師6名，碩士生指導教師335名；教師中有國家有突出貢獻中青年專家1人、有30人享受國務院政府特殊津貼、全國百名優秀留學回國先進個人1名、全國五一勞動獎章獲得者1名、全國優秀教師3名，有吉林省學科建設工程首席教授1名、主講教授1名，優秀中青年骨干教師5名，吉林省高校優秀中青年骨干教師10名、吉林省跨世紀學術帶頭人后備人選30名、吉林英才獎章獲得者13名、吉林省拔尖創新人才10名，有吉林省高級專家3名、吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才16名、吉林省特等勞動模范1名、吉林省教學名師4名、吉林省青年科技獎獲得者2名；有4人享受長春市政府特殊津貼。中青年教師隊伍以具有博士、碩士學位的教師為骨干，他們已成為教學、科

研的中堅力量。學校多年來著力于教學改革、教學建設和教學管理，重視學生實踐能力和創新精神的培養，形成了適應社會需求的人才培養模式，在就業市場中保持了很強的競爭力。學校在國內較早地開展了創新教育和學習的革命，使學生的創新能力和學習能力普遍增強，深受用人單位的好評。多年來，我校畢業生以綜合素質高、實踐能力強、適應性好、安心基層、踏實肯干、留得住、用得上、信得過等特點受到用人單位的普遍好評，畢業生就業率始終在省內高校中位于前列。學校建有30個研究所，6個省、部級科研基地。各類專業實驗室設備儀器精良，實驗條件先進。校圖書館藏書110萬余冊。學校還有一批設備先進、功能齊全的多媒體教室以及省內高校一流的田徑運動場等。學校的計算機校園網通過光纖與國際互聯網相連，學生在校園內隨處可以享受寬帶網絡服務，閱讀數字期刊和電子圖書等。學校始終堅持為地方經濟建設和社會發展服務的辦學宗旨，依托一汽、吉化等大型重點企業和新興高科技企業，開展人才培養、科技研發和社會服務。以服務求支持，以貢獻求發展，形成了鮮明的辦學特色。近年來，學校緊緊抓住振興老工業基地的機遇，積極發揮工科高校的學科優勢和人才優勢，全面整合提升科技創新能力和服務水平，主動承擔起科技支撐的重要任務。我校的科研與產業結合緊密，與企業合作密切，研發針對性強，成果轉化率高。五年來，學校承擔各類科研項目921項，全口徑科研經費2億元，其中國家及國務院各部門項目39項，獲得省部級獎勵31項，SCI、EI和ISTP收錄論文421篇。學校是教育部首批審定有條件接收外國留學生的高校之一，先后與英國桑德蘭大學、英國佩斯利大學、日本新潟經營大學、韓國浦項1大學、韓國靈山大學、俄羅斯太平洋國立大學等國外大學互派留學生，并先后與英、美、日、韓、俄等20多個國家的高校、科研機構和企業建立了合作與交流關系，互派專家、學者進行國際學術交流和開展科研協作。學校在注重抓好教學和科研的同時，十分重視學生綜合素質的培養和校園科技、文化氛圍的營造，各種學生社團常年開展豐富多彩的科技、文藝、體育活動。學校注重對學生思想政治素質和道德情操的培養，黨建和思想政治工作連續2次被中組部、中宣部、教育部評為“全國黨的建設和思想政治工作先進高等學?！?。連續多年被省委、省政府命名為“基層黨組織標兵”、“精神文明建設標兵單位”和“普通高等教育先進學?！?。2009年1月榮獲“全國精神文明建設工作先進單位”榮譽稱號。

目前，學校正在積極推進由教學型向教學研究型過渡，為把長春工業大學建成國內一流的地方工業大學而

努力奮斗！

長春工業大學招生網站:

第五篇：長春理工大學本科畢業設計(論文)工作條例

長春理工大學本科畢業設計（論文）工作條例

第一章 總 則

第一條 本科生畢業設計(論文)[以下簡稱設計（論文）]是本科教學培養方案中一個重要的實踐教學環節。為切實做好我校設計(論文)工作，進一步加強設計（論文）工作管理的科學化和規范化，特制訂本條例。

第二條 設計（論文）具有學術論文性質，是學生科研能力與學識水平的體現，在內容上應符合《中華人民共和國學位條例》中所規定的“較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”的水平要求，在形式上應符合學術論文的規范格式。

第二章 設計（論文）的目的與要求

第三條 設計（論文）的基本教學目的，是鞏固學生所學專業基礎知識，加強學生基本技能訓練，通過知識和技能的綜合運用，培養學生嚴謹治學、刻苦鉆研和勇于探索的精神，提高學生獲取知識的能力和創新能力。通過設計（論文）工作，培養學生以下幾個方面的能力：

（一）培養學生調查研究、查閱資料、獨立分析及方案論證的能力；

（二）培養學生外文文獻閱讀和翻譯的能力；

（三）培養并提高學生基本理論研究與分析能力；

（四）培養學生綜合運用所學基礎知識和基本技能，解決實際問題的能力；

（五）培養學生撰寫設計說明書或論文報告，正確運用國家標準語言闡述理論與明晰問題的能力；

（六）培養學生創新意識和創新精神，發現、探索與創造的能力。

第四條 設計（論文）的基本要求

（一）設計（論文）應依據各專業本科教學培養方案中人才培養目標及教學計劃的要求進行；

（二）設計（論文）要具有學術性，要對自然科學和社會科學領域內某一問題進行專門、系統的研究，并表述其研究成果；

（三）設計（論文）應做到觀點正確、論據充分、推理嚴密、計算準確；語言簡練、條理清晰、層次分明；有必要的相關資料、圖表等。

第三章 設計（論文）工作的組織機構及工作職責 第五條 設計（論文）的管理實行在主管校長領導下的二級管理的機制，即學校教學指導委員會制定、審核相關管理文件，教務處宏觀管理，學院具體負責。

第六條 教務處工作職責

（一）起草設計（論文）工作條例、規范等相關管理文件；

（二）制定設計（論文）各階段工作安排；

（三）組織設計（論文）前期、中期、后期階段質量監督和檢查工作；

（四）組織校級優秀設計(論文)評選工作；

（五）組織經驗交流和質量評估總結等工作。第七條 學院工作職責

（一）成立學院設計(論文)工作領導小組(5人以上)，教學副院長任組長，負責學院設計(論文)工作的組織與實施；

（二）貫徹執行學校關于設計（論文）的相關規定，各學院應結合本學院的特點，制定設計（論文）管理的實施細則；

（四）嚴格遵守學習紀律和學校、學院及校外實習單位的有關規章制度。設計（論文）期間，無故缺席按曠課處理；缺席時間達四分之一以上者，不得參加答辯，其成績按不及格處理；

（五）在指導教師指導下，完成文獻綜述（不少于2000字），外文翻譯（文獻資料盡量選用近期發表、期刊發表、與論文相關的外國文獻原著，不少于4000漢字），文獻資料查閱（參考文獻不少于12篇，其中外文文獻不少于3篇）；

（六）在設計（論文）進行過程中，學生應主動與指導教師溝通，認真填寫《畢業設計（論文）工作手冊》。該手冊是設計（論文）答辯評分的參考資料，沒有該手冊者不能參加答辯。待答辯結束后，按規定將工作手冊同設計（論文）及其他資料一并收齊，登記造冊，編號存檔。

第五章 設計（論文）的選題

第十一條 選題原則

（一）選題應體現本專業的培養目標，達到設計(論文)的教學基本要求，使學生得到比較全面的訓練；

（二）應盡可能與實際問題相結合，增強學生理論與實踐相結合的能力；

（三）題目的難易程度適中，應有一定的深度與廣度，工作量飽滿，使學生在規定的時間內經過努力能按時完成，有適當的階段性成果；

（四）延續的課題應增加新的內容，避免重復做同一題目；

（五）應貫徹因材施教的原則，使學生在原有的水平和能力上有較大提高，并鼓勵學生有所創新；

（六）設計（論文）應一人一題。由幾名學生共同參加的題目，必須明確每名學生獨立完成的任務，并在題目上加以區別，以保證每名學生都受到較全面的訓練；

（七）設計（論文）原則上不應涉密，如確實無法避免涉密，須出具相關證明。

第十二條 選題程序及要求

（一）指導教師擬定設計(論文)題目或校外設計（論文）指導單位提出題目(需陳述理由和所具備的條件，來自實際任務的選題須出具佐證材料)，填寫《畢業設計（論文）題目論證書》；

（二）組織各專業進行題目論證工作，確定符合要求的題目。經由學院審查、批準后向學生公布，公布的題目數應該不少于學生數的110%；

（三）組織學生進行網上選題，公布選題結果。指導教師和學生見面并布置工作；

（四）題目一經確定，不可隨意更改。如確有充分理由需變更題目，必須經學院同意、教務處批準，方可更改。理學、工學各專業題目變更截止時間為第八學期第三周，經濟學、管理學、文學、法學各專業題目變更截止時間為第八學期第九周；

（五）每名指導教師所指導的學生人數原則上不得超過8人。主、副指導教師共同指導學生的工作量每人按1/2人計算。

第六章 設計（論文）的撰寫

第十三條 撰寫格式原則上參照《長春理工大學本科生畢業設計（論文）規范化要求》。在此基礎上，學院可根據學科、專業特點自行制訂統一、規范的具體要求，并報教務處備案。

第七章 設計（論文）的答辯及成績評定

第十四條 設計(論文)完成后必須進行答辯。學院應成立學院答辯委員會，制定整體安排，負責學院答辯工作。各專業成立-6