第一篇：淺析青少年犯罪心理的成因及對策

淺析青少年犯罪心理的成因及對策

摘要青少年犯罪主要是指十四到二十五周歲的人，實施了危害社會、觸犯刑事法律、依法應受處罰的行為。當今，誘發(fā)青少年犯罪的因素從多方面呈現(xiàn)出來，致使青少年犯罪案件不斷增多，呈上升趨勢。青少年犯罪已成為當前的熱點問題，尤以侵財、暴力、性犯罪較為突出。青少年犯罪已成為影響社會治安的重大問題。其嚴重性，已引起全社會的高度重視。因此，加強對青少年犯罪成因的研究，全面分析青少年如何一步步地走向犯罪道路的各種因素，對制定出預防青少年犯罪的措施有其十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞青少年犯罪心理成因對策

近年來，青少年犯罪日益嚴重，從國外屢見不鮮的校園槍擊案到我國頻繁的云南大學馬加爵事件、中國政法大學付成勵案件及貴陽六中孟超事件等。由此可見，青少年違法犯罪已經(jīng)成為世界各國普遍面臨的社會問題，被視為當代社會三大公害之一。對青少年犯罪的心理原因進行研究，有助于對青少年犯罪行為提供心理干預和心理矯正，針對青少年犯罪提出預防對策。這不僅對轉化青少年不良的心理品質和行為習慣具有現(xiàn)實意義，同時對維護社會安定團結也具有深遠的時代意義。

一、青少年犯罪呈現(xiàn)的特點

我國如今的青少年犯罪較之以往，呈現(xiàn)出如下幾個特點：

1.瘋狂性和手段殘忍性。青少年時期正處于人生從幼稚走向成熟的時期。由于某些青少年在社會化進程中沒有形成健全的人格，往往容易走上歧途。并且，由于年輕人愛逞強好勝，在進行違法犯罪活動過程中，手段瘋狂殘忍。

2.犯罪行為突發(fā)性。由于青少年的犯罪動機往往比較簡單，其目的單一，隨意性強，較少有預謀，沒有經(jīng)過事前的周密考慮和策劃，常常是受到某種因素誘發(fā)和刺激，或一時的感情沖動而突然犯罪。若不計后果，變?nèi)菀揍劤蓯盒苑缸铩?/p>

3.連續(xù)犯罪性。對某些具有偷竊、搶劫等犯罪行為的青少年，一般在初次作案得手之后，僥幸心理便得到了強化，對物質享受產(chǎn)生了貪得無厭的欲求，從而產(chǎn)生了連續(xù)性犯罪行為。

4.犯罪目的的荒誕性。青少年犯罪的動機往往是出于好勝獵奇，對照模仿，其目的往往是好奇好玩或爭強好勝。他們有的是簡單地模仿電影電視中的某個鏡頭和情節(jié)，有的是模仿小說或現(xiàn)實社會中發(fā)生的一些作案犯罪伎倆，以顯示自我，滿足自我的勝負欲而犯罪。

5.報復性和逆反性。青少年雖然年幼無知，但同樣渴望人格上的獨立和自主，希望能夠獲得平等的對待和尊重，不愿受管束。這種心理隨著年齡的增長會越來越強烈，特別是當他們具有一些不良行為而被管教時，輕則反感對抗抵觸，重則予以報復。

二、青少年犯罪心理成因分析

心理活動是一個極其復雜的動態(tài)系統(tǒng)，因而影響心理健康的因素也是復雜多樣的。既有社會因素，又有家庭因素和學生個體因素，青少年犯罪心理是多種因素互相作用于個體的結果。導致青少年產(chǎn)生犯罪心理問題的原因主要包括以下幾個： 1.社會環(huán)境因素。不良的社會風氣對辨別是非能力不足的青少年有著其深刻的影響。隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些人原有的以集體為本位的道德觀、價值觀被以個人為本位的道德觀、價值觀所取代，不斷滋生拜金主義、享樂主義思想。貪污腐化、賭博和吸毒等社會丑惡現(xiàn)象不斷產(chǎn)生。這些不良的社會風氣和社會丑惡現(xiàn)象嚴重影響著青少年，刺激著他們犯罪心理的形成與發(fā)展。

2.家庭環(huán)境因素。家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任教師。家庭教育對每個人的一生都具有非常重要的影響。這種影響既有可能是正面的積極影響，也有可能是負面的消極的影響。不良的家庭因素是導致子女犯罪的直接原因。一方面，由于生活條件的提高和計劃生育政策的限制，城市孩子普遍為一脈單傳，且家庭生活富裕，被父母過分溺愛。使得他們大都形成了以自我為中心、自私自利、貪圖享受的負面?zhèn)€性因素。不僅缺乏自立自強的能力，也缺少對親人、老師、大眾的恭敬仁愛之心。這就使得他們極易走向犯罪道路。另一方面，近年來我國家庭離婚率的直線上升所造成的家庭結構缺失、父母雙方關系不和等，使得不少孩子失去家庭溫暖和有效的家庭教育，造成了孩子的性格孤僻冷漠，一旦遇到不良習氣和壞人引誘就容易走上邪路。另外，不當?shù)募彝ソ逃绞揭矔⒆有睦碓斐蓢乐氐挠绊?。父母對孩子期望過高，生活和學習各方面都要求孩子按照父母的意愿去完成。在這樣高強度高壓力的家庭環(huán)境之下，造就了孩子好強好勝的心理，他們不但失去了生活的自主權，同時也失去了童真和快樂。更有甚者，會因為承受不住各種壓力與逼迫，精神緊繃，產(chǎn)生雙面人格，在不能抑制自己情緒之下，做出傷害他人的行為，走上違法犯罪的道路。

3.青春期因素。青少年大學生基本上處于青春期的中后期。雖然生理發(fā)育成熟，心理上卻不夠成熟，心理狀態(tài)仍帶有一定的幼稚性，依賴性和沖動性，兩者之間的落差，很容易導致心理失衡；還有一些學生，成長一帆風順，遇到的挫折少，心理承受能力低。一旦遇到困難和挫折，很容易產(chǎn)生各種心理問題和心理障礙。大部分青少年的意志具有脆弱性和頑強性。在控制自己的情緒，約束自己的行為方面表現(xiàn)出脆弱性；在追求感官刺激與物欲，講究哥們義氣等方面又表現(xiàn)出頑強性。這種雙重的意志品格容易使青少年偏離社會主流文化，誤入歧途，走上違法犯罪道路。

4.個人因素。人的一生總會遇到各種各樣的心理困惑。但是由于個體心理素質的差異、心理壓力的承受水平不同，因而有的人會產(chǎn)生心理障礙。青少年時期的情感發(fā)展出于波動與穩(wěn)定、幼稚與成熟之間。他們的思想、情感、行為是復雜的、多維的、矛盾的。突出地表現(xiàn)為情感的穩(wěn)定性與易感性，情感的豐富性與狹隘性、情感的外向性與封閉性共存的特點。

三、預防青少年犯罪的對策

預防青少年犯罪必須堅持“預防為主、懲治為輔”的基本原則。在此基礎上，應從多方面、多角度、多層次開展工作。具體對策如下：

1.社會預防。積極開展宣傳工作，爭取輿論支持。采用多種方式開展普法宣傳活動，營造良好的法律知識學習氛圍，使得法律基礎知識能夠為青少年所了解，認識到實施犯罪行為的嚴重后果，在客觀上起到抑制青少年犯罪的效果；凈化社會環(huán)境，青少年犯罪心理預防應該是一個全社會都應該參與的大型課題，不僅僅是家庭及學校的任務。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，青少年收到不良的媒體內(nèi)容、網(wǎng)絡資源的影響而走上犯罪道路的越來越多。不良媒體對隱形暴力的渲染，對淫穢內(nèi)容的傳播，各種游戲中的暴力色彩無一不是對于青少年犯罪行為的推波助瀾。因此為了青少年擁有健康的心理狀態(tài)，應加強各種媒體資源的監(jiān)管，凈化青少年的社會環(huán)境。

2.家庭預防。青少年犯罪的基石青少年父母應當主動進行各種進行知識的學習，不斷增強監(jiān)護人應具備的育人素質。家長應該用律己正己的思想和行動影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀，要了解、理解孩子的心理特點，尊重孩子的人格。對有生理缺陷、曾犯過錯誤的孩子不要揭短，提高孩子的上進心，自信心。注意孩子在社會受到的不良影響。在重視孩子成績的同時，更要關心孩子的心理狀況和素質培養(yǎng)，盡量營造一個溫馨友愛的家庭環(huán)境。

3.學校預防。學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育；努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養(yǎng)；要抓好學生的法制教育。

學校，尤其是中、小學，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富的法制教育活動。使廣大青少年懂得自己的權利和義務，知道什么行為是社會提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀守法。

4.自身預防。加強自身素質的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當然，這需要適當?shù)嘏c家庭預防、學校預防相結合，才能產(chǎn)生好的效果。

綜上所述，預防和減少青少年犯罪是全社會的責任。

第二篇：青少年犯罪心理

蘇老師在NLP培訓課堂提到過，近幾年來，青少年犯罪已成為全球注目的一個社會問題。青少年犯罪不僅人數(shù)不斷增多，而且涉及的范圍比較廣泛。在全部犯罪人員中，青少年犯罪的比例最高。中國青少年犯罪研究會最新資料統(tǒng)計表明，我國青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五、六歲的少年犯罪案件占到青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。蘇老師在NLP培訓課程為你講述青少年犯罪心理：

我國就目前青少年犯罪的心理現(xiàn)象的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，青少年犯罪中絕大多數(shù)是心理扭曲后，不同的犯罪行為有不同的犯罪心理，在同一個人身上也會有不同的犯罪心理出現(xiàn)。

(一)“攀比嫉妒”心理

這是造成心理失衡的一個重要原因?？傆X得社會對他來說不公平，別人有的自己卻沒有，產(chǎn)生一種“相對剝奪感”。于是就有奪回“應得”的欲望和沖動?，F(xiàn)在的孩子的生活非常優(yōu)越，使我想起了一篇文摘，文稿說的是現(xiàn)在的“中國小皇帝”，他們怕吃苦，怕受累，不愿干活，提起學習就搖頭，連學生最起碼的作業(yè)有時候也得讓家長代勞。輪到自己打掃衛(wèi)生、大掃除之類的，家長們得拿著掃帚去“義務勞動”，這些家長的行為真讓人費解。

(二)“孤注一擲”心理

這相當于賭徒的心理。他們把人生看成是一場賭博，認為“賭注越大，得利越多”。甚至認為“這年頭是撐死膽大的，餓死膽小的”。于是敢于冒任何風險，這些青少年心理一般都孤僻，不愛與人溝通，他們往往發(fā)生在單親家庭。這些青少年缺乏父愛和母愛，缺乏人生坐標的指引，在做任何事情的時候，不考慮別的因素，我行我素，我愿意干什么就干什么，對于社會公德、法律、公約等一概不看、不問、不知。對于自己所做的事情已經(jīng)觸犯法律也不知道，自己應該負什么責任也不知道，這些青少年的存在對社會的危害性特別大，建議社會多關心、開導這些青少年。這些青少年的存在對社會的危害性特別大，建議社會多關心、開導這些青少年。

(三)“濃縮人生”的心理

一些青少年心理深處有這樣的想法“艱苦一輩子，不如瀟灑走一回”，“吃苦一輩子，不如享受一陣子”，“多活幾年受苦受累，不如少活幾年圖個快活”。有的人甚至認為“只要今天能享盡天下福，過上神仙般的日子，即使明天與世無緣也值得”。在青少年犯罪團伙中絕大多數(shù)承認自己是為圖一時享受、刺激和痛快。這些青少年都是“享樂主義者”，“怕苦、怕累、多享受”是他們的宗旨。他們大多都沒有什么理想，也不想有什么成就。如果有理想的話那就是“吃喝玩樂”。這種人和“寄生蟲”沒什么分別，只知道寄生在社會身上，從不對社會做什么貢獻，吃玩度過自己的一生，這樣的心理不值得推薦。

(四)“偏激浮燥”心理

個別進入青春發(fā)育期的女孩子，由于受家庭和外界環(huán)境的影響，好奇心強，求富心切，急不可耐。一旦自己的愿望不能實現(xiàn)，就情緒浮燥，感情沖動，喪失理智，就走向極端，不惜鋌而走險。脾氣暴躁屬于發(fā)育期綜合癥，某件事情，不達目的誓不罷休，對于能賺錢的行業(yè)，不識別它的好壞以及合法性，只要能賺錢就干，從而走上了犯罪的道路?！罢_的性教育，可以使青少年樹立科學、健康、進步和有益的性觀念，提高他們在性問題上的辨別力、鑒賞力和選擇力。在一個開放的社會里，我們不僅受自己傳統(tǒng)文化的影響，而且必然收到外來文化的沖擊，性的各種信息和思潮靠禁是禁不住的，不向青少年傳授科學的性知識，非科學的東西就會影響他們”只有向青少年傳授正確的性知識的教育，在一定程度上就會減少社會上的青少年“性”犯罪。

(五)“法不責眾”心理

一些青少年認為“法不責眾”，“法也不難治眾”。中國這么大，違法犯罪經(jīng)常出現(xiàn)，“混水摸魚，被抓獲的是少數(shù)”。在調(diào)查心理青少年犯罪中，就有80%明知違法，觸犯了法律，但又普遍心存僥幸。有的甚至認為我不夠法定年齡，即使進去了，我還是盡快出來，不相信，甚至認為不可能會繩之以法。

(六)對某種事物的“好奇”心理

由于社會上的閱歷淺，辨別事物是非的能力差，缺乏正確的、良性的、積極向上的誘導，好奇心驅使青少年去干某種事情，去體驗某種享受。只是因為看到別人在做，心想，這是什么感覺啊?這種心理驅使她去嘗試，結果上了癮，不能自拔，毒品能消減人的意志，損壞人的機體，降低國民素質?！按驌舳酒?，遠離毒品”是每個青少年應該去認真做好的。

(七)“貪慕虛榮”心理

因貪慕虛榮而走向犯罪是近年來青少年犯罪最突出的?，F(xiàn)在青少年受西方資本主義享樂觀的深刻影響，認為自己這一代就應該吃好、穿好、玩好。處在這種負面的陰影下生活，青少年的身心在高消費的虛榮心的強烈驅使下就開始偷、搶、騙等等，利用各種手段滿足自己的強烈愿望。

(八)“盲從作案”心理

青少年在心理和生理上都不成熟，有的就是跟在一起玩，從思想上根本不考慮這件事為什么要干，能干不能干，干了以后會造成什么樣的后果;這些后果嚴重不嚴重。這些嚴重的后果對自己有沒有影響等等。

第三篇：青少年打架現(xiàn)象成因及對策

青少年打架斗毆的原因及其對策

現(xiàn)在的中學校園不時的會發(fā)生學生打架斗毆事件。打架，顧名思義是相互正直斗毆，對對方有攻擊行為。而攻擊性行為是指以口頭或身體的方式對他人身體或心理進行傷害的行為。青少年是人生旅途中最美好的時光，但由于他們正處于青春期，自我意識強烈，情緒情感的兩極化現(xiàn)象明顯，有時容易沖動行事，從而引發(fā)打架事件。下面從主觀和客觀兩個方面進行分析。

主觀因素：

1、遇事沖動，缺乏理智。

中學生正處在青春期，正確的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成；缺乏明辨是非，識別真善美、假丑惡的能力、自控能力、自我調(diào)節(jié)能力低下；感情容易沖動，遇事相當不冷靜，更不會考慮后果；爭強好勝，表現(xiàn)欲望強烈，愛管閑事；喜歡身體力行，模仿能力強等。

2、自我意識強烈，以自我為中心。

如今的中學生，多數(shù)是獨生子女，做事常常以自我為中心，當在集體生活中遇到摩擦和小矛盾時，不能站在對方的角度看問題，總是認為自己是對的，以自我情緒體驗為主，也容易產(chǎn)生攻擊性行為。

3、尊重的需要得不到滿足。

有些青少年學習成績較差，思想品德發(fā)展暫時落后，被認為是后進生，所以在學校中被人尊重的需要得不到滿足，所以企圖通過打架斗毆的方式，引起大家的關注，從而滿足被尊重的需要。

4、個別學生有心理障礙。

也有個別學生存在一些不良的心理因素，有心理障礙或人格障礙，在遇到棘手的矛盾沖突時也會產(chǎn)生打架斗毆的行為。

客觀因素：

1、社會環(huán)境的不良影響。

鄰里鄰居的爭吵，社會青年的酗酒鬧事等都在不同程度上的污染著純潔的中學生。電視、網(wǎng)絡、書報上的一些不健康的內(nèi)容，諸如武打片、恐怖片、網(wǎng)絡游戲等過分渲染兇殺、暴力等，這些都會腐蝕模仿能力較強的中學生。

2、家庭教育的不良影響。

有些家長教育方式簡單粗暴，要么放任自流，要么拳腳相加。還有兩口子之間常對著孩子的面大打出手，毫不避諱。生活在一個暴力家庭的教育環(huán)境里，潛移默化接受的就是些暴力教育。其次，生活在單親家庭的中學生，享受不到應有的父愛、母愛，自卑感強，不允許受到同學的歧視、侮辱、另眼相看，這樣的中學生也容易滋生打架念頭。

3、學校教育的紕漏。

首先，個別老師的不良行為會影響學生。其次，部分老師對學生進行體罰，影響學生的自尊心自信心等。最后，多數(shù)學校開設課程不全，忽視對學生的德育教育。還有的學校不對學生進行法制教育，學生認識不到打架斗毆會造成嚴重后果，情節(jié)嚴重的甚至要負法律責任。

對策一

就社會而言，（1）公安機關要堅持不懈地嚴厲打擊各類違法犯罪活動，特別是從嚴從重懲處那些惡性聚眾斗毆，擾亂社會治安的違法犯罪分子，起到威懾敲擊震虎的作用，進一步營造良好的社會治安環(huán)境。（2）政法機關要經(jīng)常與學校保持聯(lián)系，深入開展法制教育進校園的活動，在中學生中進行經(jīng)常性的法制知識普及。（3）文化部門，要努力推出適合當代中學生身心健康成長的影視作品，要凈化文化環(huán)境，堅決封殺涉及兇殺、武打、暴力的作品，加強對網(wǎng)吧的管理。

對策二

家庭教育要起到示范榜樣的作用。（1）作為父母，要嚴格自律，以身作則，樹立子女學習的好榜樣，最大限度的為子女營造一個良好的學習生活環(huán)境。（2）教育子女方式方法要得當，多與孩子溝通，學會換位思考。父母是孩子的第一任老師，當家長發(fā)現(xiàn)孩子有暴力傾向或攻擊性行為時，要及時進行批評教育。教育孩子在發(fā)生矛盾時要多從自身找問題，寬容理解他人。鼓勵孩子用理智的方法去解決問題而不是稍有不滿就大打出手。

對策三

學校教育在青少年發(fā)展中起決定性作用。（1）辦學單位要樹立正確的辦學理念，要站在“以人為本”的高度上，為學生一生利益負責。（2）扎扎實實推進素質教育，切實減輕學生課業(yè)負擔；要豐富校園生活。（3）要合理地、科學地對教師、學生作出評價，構建多文化的評價機制，要重視分數(shù)評價，但不唯分數(shù)論。（4）教師應經(jīng)常對學生進行思想道德教育，讓相互尊重，團結友愛思想深入人心。要教育學生不要恃強凌弱，以大欺小，不要不顧后果魯莽行事，要扭轉不平等思想和報復心理，認清打架的危害。加強對學生的法制教育，使他們提高明辨是非和抵制錯誤的能力?？梢越?jīng)常召開法制教育的主題班會或專題講座。（5）在處理完打架事件后要及時進行情緒疏導，讓學生充分認識到自己行為的錯誤和后果的嚴重性，并告之以此為戒，決不再犯。

第四篇：青少年犯罪心理調(diào)查報告

青少年犯罪心理調(diào)查報告

前言：自1978年國內(nèi)全面實施改革開放政策以來，國家經(jīng)濟實力得到了大幅度增長；與此同時，社會形態(tài)也進入了一個高速變化的新局面。這是由于：一方面，社會經(jīng)濟制度的改進使得舊有的價值觀念不能適應時代的需要，整個社會處于價值失范狀態(tài)。另一方面，在市場經(jīng)濟體制逐步確立的過程中，西方的金錢觀念、個人主義等一些意識糟粕的滲入和不斷強化也是導致社會整體意識形態(tài)失序的重要原因之一。新舊價值觀念交替碰撞導致新的社會現(xiàn)象和社會問題層出不窮，青少年犯罪就是其中非常突出的一個。它不僅在青少年群體中發(fā)展迅速，而且?guī)в忻黠@的時代特征，本文試圖從心理學和社會學方面對青少年犯罪（或稱青少年行為失范）現(xiàn)象進行剖析。

定義：首先，讓我們先來了解一下什么是青少年犯罪。所謂青少年，在犯罪學研究中的概念，一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這個概念跨越了未成年人和成年人的界限，是比較寬限度的一個定義。

青少年犯罪在我國尚不是嚴格意義上的法律概念，而是犯罪學研究中及現(xiàn)實生活中經(jīng)常使用的概念。青少年犯罪，泛指青少年這一特殊主體實施的犯罪，亦指主體由兒童向成年過渡這個特定階段（一般指進入青春期至青春期結束），由于主客觀原因而實施的各種犯罪的通稱。我們可以將其定義為：已滿14歲至25周歲的人實施了危害社會、觸犯法律、依法應受刑事懲罰的行為，叫做青少年犯罪。

原因分析：從青少年犯罪的歷史記錄來看，２０世紀５０-６０年代，青少年犯罪約占全國刑事犯罪總數(shù)的２０-３０％；到８０年代增至７０％。近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70%至80%，其中大學生犯罪約為17%。僅2004年，慈溪市人民法院共審結未成年人犯罪案件就高達102件，其中涉及未成年人犯罪嫌疑人153名。單單從國際社會將青少年犯罪列為繼環(huán)境污染、毒品傳播之后的“社會第三大公害”可見其近年發(fā)展速度之快、覆蓋人群之廣、危害之重。與上世紀五十年代的美國相似，中國正處于一個經(jīng)濟，社會科學欣欣向榮的發(fā)展的年代。但是社會轉型期往往也是最容易發(fā)生社會問題的時期。很多中國社會今天所面臨的社會問題，過去也曾在美國社會出現(xiàn)過，雖然中美社會有很大的差異，但是經(jīng)濟和社會的發(fā)展給人們所帶來的影響，在很多方面卻是相似的。筆者借用以下三種美國社會學者的理論的視角對青少年犯罪問題原因進行解剖： 方向一：社會控制論（Social Control Theory）

社會控制理論是西方學者在研究青少年犯罪方面運用最多的一個理論派系，與其它眾多的理論相反，社會控制理論不問人們?yōu)槭裁磿缸铮菃柸藗優(yōu)槭裁匆袷厣鐣男袨橐?guī)范，為什么不違反規(guī)章制度和法律。

社會控制理論認為，人們之所以不違反社會的規(guī)章制度和法律，主要是因為他們受到了社會的有效控制，如果這種社會控制一旦失效，人們就會違規(guī)犯法。

人們這種違規(guī)犯法的傾向在社會上是普遍存在的，必須受到社會有效的控制，如果一個人犯了法而又不會受到懲罰的話，那么，每個人都有可能犯法。社會控制理論認為，青少年行為失范的主要原因是青少年同家庭關系的弱化，父母不妥當?shù)慕逃绞剑约白优畬ζ渌彝コ蓡T關系的疏遠，青少年對家庭的依賴程度直接影響社會對青少年的控制能力。

方向二：心理分析理論（Psychoanalysis）

心理分析理論主要由弗洛伊德所開創(chuàng)，由很多犯罪學家采用來分析青少年的犯罪行為。根據(jù)弗洛伊德的理論（Akers，1997；Siegel and Senna，1998），人的個性分為三個部分：一是本我，二是自我，三是超我。本我（它）與生俱來，是一個人最基本的，最原始的生理需要：包括性的要求和對食物和其它維持生命所必需的物品的需求，這些需要遵循追求快樂的原則。自我（我）是一個人的個性中有意識的、理智的部分；一個人的自我的發(fā)展，使其生理上的自然需求與社會行為規(guī)范之間形成一種有意識的平衡。超我（高于我）的發(fā)展是一個人接受了父母、社區(qū)、以及周圍其他人的價值觀念和道德水準的結果，是一個人的個性中道德品質部分，個人用它去檢驗其行；超我是社會文化在個人個性上的體現(xiàn)，也是個人個性中內(nèi)在化以后的社會文化。

人的個性是在本我與超我的矛盾中形成，如果這兩者間有一個比重過大，這個人的個性就不正常；如果本我在一個人的個性中占了主導地位，他就可能會不惜犯法去滿足本我的要求；如果超我在一個人的個性中占了主導地位，而本我的要求受到過分壓抑，這個人就會精神焦慮，并出現(xiàn)行為失范。正常的社會化過程有利于健康的個性發(fā)展。但是，如果社會化的主體（如父母親）使用懲罰性的、反復無常的、或是專橫的教育方法，那么孩子的個性發(fā)展可能失去平衡。因此，青少年的違法行為可能是個性深層矛盾的反映。就人的本性而言都是反社會的，人只有經(jīng)過一個妥當?shù)摹⑵胶獾纳鐣^程，才會成為遵紀守法的公民。方向三：差異交往理論（Differertial Association Theory）。

差異交往理論的最早創(chuàng)始人是薩瑟蘭（Sutherlard，1947）。根據(jù)這一理論，一個人的行為主要是由他的社會交往所決定的，一個人犯罪行為的形成，主要是由于同有犯罪行為的人交往的結果。根據(jù)薩瑟蘭的這一理論，青少年的犯罪行為如其它行為一樣，是從其他人那里學來的。這種學習的過程完成于關系密切的群體中，再加上群體具有的環(huán)境影響力，當一個人學習犯罪行為時，也學到了犯罪的技能，同時還學到了犯罪的動機、理由和態(tài)度。

一個青少年在走上犯罪道路的過程中，雖然受到違規(guī)犯法思想的影響，同時也受到遵紀守法思想的影響，同樣，一個青少年在與行為不良的青少年接觸時，也在與其他行為正常的青少年交往。然而，由于所他接受的違規(guī)犯法的思想超過了遵紀守法的思想，也由于他接觸不良青少年和不良行為的程度超過了他接觸正常青少年和正常社會行為的程度，所以才走上犯罪的道路，這就是差異交往理論的基本原則。

人們的社會交往由于頻繁程度不一樣、持續(xù)的時間不同、關系的重要性不同、以及關系的密切程度不同而有差異；如果一個人首先同罪犯交往，而且同罪犯交往的頻繁程度、關系的密切程度和持續(xù)的時間都超過同一般人的交往，那么這個人就很容易走上犯罪的道路。一個人學習犯罪行為，通常是在兼有犯罪行為和反對犯罪行為的環(huán)境中學會的，犯罪行為的學習過程相似于其它行為的學習過程。

舉例說明，青少年攻擊型行為主要是從三個地方學來的；第一是從家庭成員那里學來的；第二是從周圍的社會環(huán)境學來的；第三是從媒體那里學來的，電影和電視上的暴力行為往往更加生動具體（Akers，1997）。

青少年犯罪的淺層小結：

無論是社會控制理論（Social Control Theory）、心理分析理論（Psychoanalysis）、還是差異交往理論（Differertial Association Theory）。最后分析的結果均不約而同的歸結到了家庭環(huán)境對青少年成長的影響上。毫無疑問，家庭在青少年的教育上起著舉足輕重的作用。

對照這次調(diào)查中有效回收的129份問卷中導致青少年犯罪的家庭因素的反饋；分別有81人選擇“父母因工作繁忙導致青少年疏于管教”（占總有效問卷中的63%），74份選擇了“父母的溺愛”，68份選擇“父母的管教方式過于偏激”為青少年走上犯罪道路的主要原因。

綜上，我們不難看出當代青少年所處的家庭環(huán)境的穩(wěn)定性已經(jīng)大不如前。90年代以來，我國的離婚率呈直線上升，“婚變型”家庭逐年增多，大量的單親家庭使大量的青少年失去父母雙方剛柔相濟的教育中的某一個方面，這將直接導致這些青少年世界觀的失衡和犯罪可能性的提高。

家庭教育中方法不當也是造成青少年行為失范的主要原因之一。主要表現(xiàn)為：

（１）“溺愛型”。容易使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人欲望達不到滿足，就容易走上犯罪道路。

（２）“高壓型”。奉行棍棒政策，造成孩子的人格自卑和逆反心理，形成以暴力解決問題的思維模式。這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復社會，危害極大。

（３）“放任型”。易使孩子失去家庭溫暖和監(jiān)護，造成性格孤僻冷漠，經(jīng)不起誘惑，一遇壞人引誘，容易沾染不良習氣，走上歪路。

在了解了犯罪青少年產(chǎn)生的類型并走訪了一些家庭和慈溪市政府相關部門后，我們總結了幾點針對青少年犯罪的建議：

家庭預防青少年犯罪的幾點建議：

1．與正常青少年相比較，行為失范的青少年往往缺乏父母的支持，缺乏對父母的感情與父母的關系疏遠，常常覺得得不到父母的愛、父母的重視和接納，子女對父親的疏遠則更容易導致行為失范。

2．雖然有些青少年同不良的青少年交往密切，但只要他們同父母保持密切的關系，就不至于走上犯罪的道路，反之，有些青少年雖然很少與不良的青少年交往，但是，如果他們同父母關系疏遠，走上犯罪的可能性依舊很大。

3．雖然朋友對青少年行為影響很大（特別是在吸毒問題上），但青少年對于朋友的選擇常取決于同父母的關系，如果家庭成員之間能保持正常的溝通和密切的往來，青少年犯罪的可能性將則很小。

4．父母對青少年的管教和要求缺乏一致性會導致他們行為失范，父母對子女的控制應適中，過嚴或放縱都會造成青少年行為失范。

5．如果父母能有效地監(jiān)督子女的行為，參與他們的課外活動或娛樂活動，對子女在學校的學習抱有較高的期望，那么，子女犯罪的可能性將會大幅度降低。

6.如果一個家庭充滿矛盾，家庭成員之間缺乏和諧的關系，子女就有可能犯罪。

7．家庭結構的不健全會對子女的發(fā)展產(chǎn)生副作用，這種影響對年紀較輕的孩子或女孩子更大。然而，家庭結構對子女的影響也可能因家庭成員的關系改善而減少，家庭成員間的關系往往比家庭結構更重要，當然，雙親家庭比單親家庭更容易給子女恰當?shù)闹笇В˙ahr and Wang，1992）。

應對：和諧的家庭氛圍、完整社會結構，良好的社會秩序，穩(wěn)定的社會環(huán)境，以及和諧而交融的人際關系有利于人們遵紀守法。反之，**的社會環(huán)境和充滿矛盾的人際關系會使人行為失范或犯罪。

相較于美國八十年代的青少年，我國現(xiàn)代青少年的失范行為無論在表現(xiàn)形式還是程度上都有進一步發(fā)展。一方面，吸毒、未婚懷孕、團伙犯罪等犯罪的比例進一步增大；另一方面，以權力控制理論（Power Control Theory）為代表的社會控制理論為解決青少年行為失范問題提供了新的思路。

調(diào)查表明，父母對子女的支持與青少年的失范行為，有密切的關系；行為正常的青少年比那些行為失范的青少年更多地受到父母的監(jiān)督，也更容易同父母討論自己碰到的問題。行為正常的青少年所受到父母親的管教通常是適度而有益的。與之相反，行為失范的青少年卻很少能得到父母親妥當?shù)墓芙蹋改笇λ麄兊墓芙滩皇沁^嚴就是過松，在家中受到虐待的子女，遇事易于使用暴力。此外，父母缺乏一致性的管教同樣會導致青少年的失范行為。在家中，如果父母參與一些孩子們的娛樂活動，重視他們學習上的成就。那么，孩子行為失范的現(xiàn)象將會相應減少。

有些研究還表明，如果父母的管教得當，子女同父母的關系良好，父母對子女有足夠的監(jiān)督；那么，即使家庭結構不健全，住房條件差，父母酗酒，甚至父母有犯罪行為，都不至于導致青少年走上犯罪的道路。然而，也有證據(jù)顯示，生活在單親家庭的孩子在對一些關鍵問題作出決定的時候，得到來自父親或母親的指導常少于那些生活在雙親家庭的孩子，那些同繼父母生活在一起的孩子或沒有與親生父母在一起的孩子，行為失范的可能性則很大，從性別差異來看，無論是男孩或女孩，其失范行為都與他們同父母關系密疏有關，就差別而言，常取決于家中父母是否平等，如果父親在家庭起支配作用，男孩行為失范的可能性就大于女孩，而父母地位平等，二者差異就不明顯。

在問卷中，大多數(shù)（75/129）被調(diào)查對象都認為，應該從改變犯罪青少年的周邊環(huán)境入手來引導他們遠離或者防止他們再度進入原來的不良環(huán)境。這不僅是每個家庭的責任，也是學校和社會群體應建立的公德機制。

在學校的責任方面，普遍認同的看法則是加強法制教育和心理素質的培養(yǎng)，兩項分別占被調(diào)查人數(shù)的55%和30%。

筆者對問卷結果的解釋類同控制論。認為適度的控制和法規(guī)有利于青少年進行自我約束。除了家庭以外，青少年呆在學校的時間是最長的。所以學校特別是住宿制學校應特別關注青少年的心理健康，注重培養(yǎng)青少年的抗挫折能力，為他們營造一個良好的成長環(huán)境。在有比要的情況下也應適當使用控制機制來協(xié)調(diào)和限制青少年的行為和心理。

結尾：在即將完成這篇報告的時候，筆者又在網(wǎng)上看到了本省有關的青少年犯罪的信息。想象我們的父輩一定不象我們需要面對如此多的信息和選擇。21世紀是一個知本家的時代，而把握好青少年犯罪的問題某種意義上說就是最有效地刪除了明天信息危機。

法律與傳媒分院

慈溪實踐小分隊

2005年8月

第五篇：淺析青少年犯罪心理

淺析青少年犯罪心理

青少年犯罪是指14周歲以上、25周歲以下的青少年違法國家法律法規(guī)，對社會造成一定危害而應受到刑罰處罰的行為。近年來青少年犯罪呈增長趨勢，根據(jù)老師上課公布的90年代的數(shù)據(jù)，14至25周歲犯罪人數(shù)占總人口的34.67%，占犯罪人口的74%，而這一數(shù)字至今仍在不斷增長；同時，青少年的犯罪性質不斷惡化，手段也越來越多樣，給社會造成了極壞的影響。由此可見問題的嚴峻。

一、青少年犯罪心理形成原因

那么到底是什么原因導致了青少年犯罪率如此居高不下？我認為，可以從主觀因素和客觀因素兩個方面分析青少年犯罪心理的形成原因：

（一）青少年犯罪心理形成的主觀因素：

1.錯誤的人生觀：犯罪青少年的認識水平較低，對許多人生問題愚昧無知，觀念模糊，甚至到了顛倒是非的地步，這也是支配他們實施犯罪的最主要動因；

2.法治觀念的欠缺：許多青少年由于認識水平低不懂法或沒有守法意識而很容易實施一些觸犯法律的行為；

3.不成熟的認知結構：體現(xiàn)在青少年對事物沒有很好的認識和控制能力，容易受情緒影響實施犯罪行為；

4.情緒體驗的原始性、低級性：很多青少年實施犯罪只是單純的為了生理需要和感官刺激，缺少更高層次的追求；

5.情緒的易激動性和外露性：青少年無法很好地控制情緒，喜怒哀樂往往顯露于外，容易不顧后果；

6.冒險性：青少年在不成熟的主觀意志支配下容易出現(xiàn)盲目冒險的不良行為，許多青少年一開始犯罪就是處于冒險心理；

7.易受暗示性：青少年辨別是非能力較差，容易接受他人教唆或暗示而實施違法犯罪行為。

（二）青少年犯罪心理形成的客觀因素：

1.青少年時期心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展產(chǎn)生的身心矛盾：青少年正處在人生長發(fā)育最快的階段，身體各方面如體態(tài)、內(nèi)分泌、第二性征等逐漸有了明顯變化并趨向成熟，但此時他們的心智仍未完全成熟，于是不可避免的產(chǎn)生了矛盾；

2.青少年自身心理沖突產(chǎn)生的矛盾：此時的青少年心理具有兩重性，幼稚與成熟并存，理想與現(xiàn)實的碰撞等等導致青少年往往存在一系列的心理問題，一旦這些問題得不到及時處理就容易成為犯罪動因；

3.家庭、學校的影響：青少年平時接觸最多的就是家庭和學校，一旦家庭和學校的環(huán)境出現(xiàn)問題，例如家庭破裂、學校教育不平等，都容易影響到青少年的心理健康；

4.社會的影響：青少年此時接觸社會開始增多，但其認識和辨別能力無法應對社會上大量復雜的信息，同時也容易收到社會上不良風氣的影響，從而走上違法犯罪的道路。

二、青少年犯罪預防

既然青少年犯罪已經(jīng)成了一個無法避免的嚴峻問題，我們就應當及時采取措施預防或減少其發(fā)生。預防青少年犯罪可從以下幾方面進行：

（一）、家庭預防：要為青少年營造一個良好的成長環(huán)境，家庭是最直接最有效的，和睦穩(wěn)定的家庭有利于青少年心理健康發(fā)展，同時應當注意觀察他們的心理變化、行為方式，一出現(xiàn)偏差立即糾正，將犯罪心理的產(chǎn)生扼殺在萌芽狀態(tài)；

（二）學校預防：學校要加強對學生尤其是所謂“差生”的管理，不應對他們有歧視或偏見；要注意糾正學生中出現(xiàn)的不正當行為，以教育引導的方式幫助他們消除內(nèi)心的不良因素，培養(yǎng)青少年積極向上的思想，同時加強對青少年的法制教育，培養(yǎng)他們的法律意識；

（三）社會預防：社會應當注意對青少年的保護，避免不正之風的擴散，同時加強對媒體和網(wǎng)絡的監(jiān)管，防止青少年接受毒害思想。青少年是國家的未來，是民族的希望。沒有健康發(fā)展的青少年，國家就沒有未來。因此對青少年犯罪的預防是犯罪預防工作的重中之重，也是犯罪心理學應當研究的重要課題。