第一篇：試論青少年犯罪心理

淺析青少年犯罪心理

隨著現如今社會網絡傳媒的空前發展，青少年的成熟年齡越來越低了，見識多，早熟，接觸的新事物對他們的沖擊也越來越大。所以現在的青少年犯罪出現了一些新的特點，無論犯罪動機、犯罪形式、犯罪手段等方面都發生了一些新變化。青少年本應該是天真無邪，但是一件件駭人聽聞的犯罪案例給我們敲醒了警鐘。本文通過對青少年犯罪的特點和成因的分析，提出更好地預防青少年犯罪的措施。

首先，由于青少年時期正處于一個人的心智逐漸成熟時期，但是在這個時期青少年還沒有形成健全的人格，往往容易受外力影響，往往很容易走上歧途。而且青少年自控能力比較差，常意氣用事，逞強好事，所以犯罪也帶有一定的瘋狂性和突發性。這種特性也決定了青少年的犯罪動機往往很簡單，目的單一。現在的青少年往往具有很強的逆反心理，犯罪心理具有報復性。青少年雖然年少無知，但是同樣渴望人格上的獨立和自主，能夠獲得平等的權利和尊重，不愿受管束，這種渴望隨著年齡額增長而越來越強烈。

再次，犯罪手段的趨于成人化、暴力化和智能化。在一些青少年犯罪案例中可，從繳獲的作案工具、槍支以及犯罪的過程看，很多青少年犯罪以及與成人犯罪沒什么區別了。他們很多模仿電影中的某個情節，現在科技的發展，為這些青少年提供了方便。而且的青少年犯罪手段是非常殘忍的，他們似乎已經習慣了暴力，這與一些暴力電影是有一些關聯的。

最后，從犯罪形式上來看，青少年作案具有連續性和犯罪結合的耦合性。青少年通常在初次作案得手之后，僥幸的心理增強，會連續作案。而且青少年作案團伙一般是臨時性的，一哄而起，一啪兩散。

據社會調查，青少年案犯家庭狀況普遍偏差，且多為畸形，有的家庭父母不和，有的父母離異，有的教育不當，管理不善。家庭環境和家長的言行、品行及教育方法，對青少年的心理、品德、愛好和思想的影響至關重要。受社會經濟負面效應影響，拜金主義、享樂主義和腐朽的生活方式的影響。以及受不良社會文化的影響，在現如今網絡發達的時代，各種兇殺暴力、淫穢色情及不健康的內容正在污染者青少年的身心等等諸多因素都是造成青少年犯罪的因素。

如何對青少年犯罪及時的預防和防止，筆者認為可以從以下幾點進行：

從國家和社會方面來說，加強保護青少年的立法工作，為青少年提供良好的健康的生長環境，防止青少年沾染不良習慣，依法嚴厲打擊教唆、引誘和脅迫青少年犯罪的犯罪活動。對那些明顯犯罪傾向或輕微違法犯罪行為的青少年，采取幫助、教育、挽救措施。對青少年犯罪應改從輕處理，重點進行思想教育，勞動改造。

從學校方面來說，對學生除加強政治思想品德教育，學校還應加強法制教育，使青少年在安定的生活、學習環境中接受良好的教育。是學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

從家庭方面來說，家庭教育是其中最為之關鍵的。家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先要從家庭抓起。有關部門可與青少年家庭簽訂防止犯罪的責任狀，明確家庭、父母對子女的教育責任，鞏固家庭這個堡壘。

第二篇：淺析青少年犯罪心理

淺析青少年犯罪心理

青少年犯罪是指14周歲以上、25周歲以下的青少年違法國家法律法規，對社會造成一定危害而應受到刑罰處罰的行為。近年來青少年犯罪呈增長趨勢，根據老師上課公布的90年代的數據，14至25周歲犯罪人數占總人口的34.67%，占犯罪人口的74%，而這一數字至今仍在不斷增長；同時，青少年的犯罪性質不斷惡化，手段也越來越多樣，給社會造成了極壞的影響。由此可見問題的嚴峻。

一、青少年犯罪心理形成原因

那么到底是什么原因導致了青少年犯罪率如此居高不下？我認為，可以從主觀因素和客觀因素兩個方面分析青少年犯罪心理的形成原因：

（一）青少年犯罪心理形成的主觀因素：

1.錯誤的人生觀：犯罪青少年的認識水平較低，對許多人生問題愚昧無知，觀念模糊，甚至到了顛倒是非的地步，這也是支配他們實施犯罪的最主要動因；

2.法治觀念的欠缺：許多青少年由于認識水平低不懂法或沒有守法意識而很容易實施一些觸犯法律的行為；

3.不成熟的認知結構：體現在青少年對事物沒有很好的認識和控制能力，容易受情緒影響實施犯罪行為；

4.情緒體驗的原始性、低級性：很多青少年實施犯罪只是單純的為了生理需要和感官刺激，缺少更高層次的追求；

5.情緒的易激動性和外露性：青少年無法很好地控制情緒，喜怒哀樂往往顯露于外，容易不顧后果；

6.冒險性：青少年在不成熟的主觀意志支配下容易出現盲目冒險的不良行為，許多青少年一開始犯罪就是處于冒險心理；

7.易受暗示性：青少年辨別是非能力較差，容易接受他人教唆或暗示而實施違法犯罪行為。

（二）青少年犯罪心理形成的客觀因素：

1.青少年時期心理發展相對滯后于生理發展產生的身心矛盾：青少年正處在人生長發育最快的階段，身體各方面如體態、內分泌、第二性征等逐漸有了明顯變化并趨向成熟，但此時他們的心智仍未完全成熟，于是不可避免的產生了矛盾；

2.青少年自身心理沖突產生的矛盾：此時的青少年心理具有兩重性，幼稚與成熟并存，理想與現實的碰撞等等導致青少年往往存在一系列的心理問題，一旦這些問題得不到及時處理就容易成為犯罪動因；

3.家庭、學校的影響：青少年平時接觸最多的就是家庭和學校，一旦家庭和學校的環境出現問題，例如家庭破裂、學校教育不平等，都容易影響到青少年的心理健康；

4.社會的影響：青少年此時接觸社會開始增多，但其認識和辨別能力無法應對社會上大量復雜的信息，同時也容易收到社會上不良風氣的影響，從而走上違法犯罪的道路。

二、青少年犯罪預防

既然青少年犯罪已經成了一個無法避免的嚴峻問題，我們就應當及時采取措施預防或減少其發生。預防青少年犯罪可從以下幾方面進行：

（一）、家庭預防：要為青少年營造一個良好的成長環境，家庭是最直接最有效的，和睦穩定的家庭有利于青少年心理健康發展，同時應當注意觀察他們的心理變化、行為方式，一出現偏差立即糾正，將犯罪心理的產生扼殺在萌芽狀態；

（二）學校預防：學校要加強對學生尤其是所謂“差生”的管理，不應對他們有歧視或偏見；要注意糾正學生中出現的不正當行為，以教育引導的方式幫助他們消除內心的不良因素，培養青少年積極向上的思想，同時加強對青少年的法制教育，培養他們的法律意識；

（三）社會預防：社會應當注意對青少年的保護，避免不正之風的擴散，同時加強對媒體和網絡的監管，防止青少年接受毒害思想。青少年是國家的未來，是民族的希望。沒有健康發展的青少年，國家就沒有未來。因此對青少年犯罪的預防是犯罪預防工作的重中之重，也是犯罪心理學應當研究的重要課題。

第三篇：青少年犯罪心理

蘇老師在NLP培訓課堂提到過，近幾年來，青少年犯罪已成為全球注目的一個社會問題。青少年犯罪不僅人數不斷增多，而且涉及的范圍比較廣泛。在全部犯罪人員中，青少年犯罪的比例最高。中國青少年犯罪研究會最新資料統計表明，我國青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五、六歲的少年犯罪案件占到青少年犯罪案件總數的70%以上。蘇老師在NLP培訓課程為你講述青少年犯罪心理：

我國就目前青少年犯罪的心理現象的調查中發現，青少年犯罪中絕大多數是心理扭曲后，不同的犯罪行為有不同的犯罪心理，在同一個人身上也會有不同的犯罪心理出現。

(一)“攀比嫉妒”心理

這是造成心理失衡的一個重要原因。總覺得社會對他來說不公平，別人有的自己卻沒有，產生一種“相對剝奪感”。于是就有奪回“應得”的欲望和沖動。現在的孩子的生活非常優越，使我想起了一篇文摘，文稿說的是現在的“中國小皇帝”，他們怕吃苦，怕受累，不愿干活，提起學習就搖頭，連學生最起碼的作業有時候也得讓家長代勞。輪到自己打掃衛生、大掃除之類的，家長們得拿著掃帚去“義務勞動”，這些家長的行為真讓人費解。

(二)“孤注一擲”心理

這相當于賭徒的心理。他們把人生看成是一場賭博，認為“賭注越大，得利越多”。甚至認為“這年頭是撐死膽大的，餓死膽小的”。于是敢于冒任何風險，這些青少年心理一般都孤僻，不愛與人溝通，他們往往發生在單親家庭。這些青少年缺乏父愛和母愛，缺乏人生坐標的指引，在做任何事情的時候，不考慮別的因素，我行我素，我愿意干什么就干什么，對于社會公德、法律、公約等一概不看、不問、不知。對于自己所做的事情已經觸犯法律也不知道，自己應該負什么責任也不知道，這些青少年的存在對社會的危害性特別大，建議社會多關心、開導這些青少年。這些青少年的存在對社會的危害性特別大，建議社會多關心、開導這些青少年。

(三)“濃縮人生”的心理

一些青少年心理深處有這樣的想法“艱苦一輩子，不如瀟灑走一回”，“吃苦一輩子，不如享受一陣子”，“多活幾年受苦受累，不如少活幾年圖個快活”。有的人甚至認為“只要今天能享盡天下福，過上神仙般的日子，即使明天與世無緣也值得”。在青少年犯罪團伙中絕大多數承認自己是為圖一時享受、刺激和痛快。這些青少年都是“享樂主義者”，“怕苦、怕累、多享受”是他們的宗旨。他們大多都沒有什么理想，也不想有什么成就。如果有理想的話那就是“吃喝玩樂”。這種人和“寄生蟲”沒什么分別，只知道寄生在社會身上，從不對社會做什么貢獻，吃玩度過自己的一生，這樣的心理不值得推薦。

(四)“偏激浮燥”心理

個別進入青春發育期的女孩子，由于受家庭和外界環境的影響，好奇心強，求富心切，急不可耐。一旦自己的愿望不能實現，就情緒浮燥，感情沖動，喪失理智，就走向極端，不惜鋌而走險。脾氣暴躁屬于發育期綜合癥，某件事情，不達目的誓不罷休，對于能賺錢的行業，不識別它的好壞以及合法性，只要能賺錢就干，從而走上了犯罪的道路。“正確的性教育，可以使青少年樹立科學、健康、進步和有益的性觀念，提高他們在性問題上的辨別力、鑒賞力和選擇力。在一個開放的社會里，我們不僅受自己傳統文化的影響，而且必然收到外來文化的沖擊，性的各種信息和思潮靠禁是禁不住的，不向青少年傳授科學的性知識，非科學的東西就會影響他們”只有向青少年傳授正確的性知識的教育，在一定程度上就會減少社會上的青少年“性”犯罪。

(五)“法不責眾”心理

一些青少年認為“法不責眾”，“法也不難治眾”。中國這么大，違法犯罪經常出現，“混水摸魚，被抓獲的是少數”。在調查心理青少年犯罪中，就有80%明知違法，觸犯了法律，但又普遍心存僥幸。有的甚至認為我不夠法定年齡，即使進去了，我還是盡快出來，不相信，甚至認為不可能會繩之以法。

(六)對某種事物的“好奇”心理

由于社會上的閱歷淺，辨別事物是非的能力差，缺乏正確的、良性的、積極向上的誘導，好奇心驅使青少年去干某種事情，去體驗某種享受。只是因為看到別人在做，心想，這是什么感覺啊?這種心理驅使她去嘗試，結果上了癮，不能自拔，毒品能消減人的意志，損壞人的機體，降低國民素質。“打擊毒品，遠離毒品”是每個青少年應該去認真做好的。

(七)“貪慕虛榮”心理

因貪慕虛榮而走向犯罪是近年來青少年犯罪最突出的。現在青少年受西方資本主義享樂觀的深刻影響，認為自己這一代就應該吃好、穿好、玩好。處在這種負面的陰影下生活，青少年的身心在高消費的虛榮心的強烈驅使下就開始偷、搶、騙等等，利用各種手段滿足自己的強烈愿望。

(八)“盲從作案”心理

青少年在心理和生理上都不成熟，有的就是跟在一起玩，從思想上根本不考慮這件事為什么要干，能干不能干，干了以后會造成什么樣的后果;這些后果嚴重不嚴重。這些嚴重的后果對自己有沒有影響等等。

第四篇：淺析青少年犯罪心理

淺析青少年犯罪心理

高校莘莘學子犯罪的事件頻頻發生，讓同齡的我感到很詫異。恰恰是他們正處于象牙塔，又增加了我的不解。犯罪人有文化、有思想、懂法律、沒有不良嗜好，也沒有任何違法犯罪的不良記錄。完全不同于一般而言的不聽家長話、打架斗毆的不良青少年，也不屬于文盲、法盲犯罪。他們做出這種事來，并且還形成一定規模的“組織”，對社會的沖擊不言而喻。值得反思犯罪現象背后的問題，從而找出解決問題的最佳方法，給社會、給青少年自己一片燦爛的天空。

通過查閱資料和自己對老師授課知識的一些理解，我從犯罪心理的形成原因、犯罪特征以及犯罪心理的預防上對青少年犯罪心理進行淺析：

1.形成原因：青少年犯罪心理形成有其復雜因素，既有主觀因素，也有客觀因素。片面的人生觀和薄弱的法律意識，不成熟的認知結構，情緒易激動性和意志的雙重性，盲目從眾性心理等是青少年犯罪心理形成的主觀因素。同時，不良家庭教育、學校教育因素和社會的負面影響是青少年犯罪心理形成的客觀因素。

2.青少年犯罪的特征一般有：低齡化、團伙化、暴力化和智能化。每年的青少年犯罪率在不斷增加，犯罪類型在增多。所以，我認為應該針對犯罪青少年的認識低下與是非顛倒的心理特點，加強對青少年的人生觀及相應的道德、法制教育，提高他們的認識水平和明辯是非的能力。

3.青少年犯罪心理產生的預防方法：

根據青少年的知、情、意的心理特點進行教育，講究教育的心理效應，曉之以理，動之以情，導之以行。幫助青少年及時擺脫情緒上的痛苦。青少年在生活中遇到的挫折和困難常會讓他們產生情緒障礙，在一定外界誘因的刺激下，容易一時沖動而違法亂紀。當這類情況出現時，家長，學校和社會要關心他們，引導他們，幫助他們排除心理困惑，使其冷靜對待。充分發揮共青團組織及各青年活動中心的作用，根據青少年的身心發展特點，多開展適合青少年興趣愛好的集體活動。這不僅能使他們的精力得到正當使用，培養青少年良好的個性心理品質，也是克服青少年精神空虛，借機挑釁的犯罪心理的有效措施。正確對待青少年的欲望和需要。對于他們的合理需要應盡力給予滿足，即使一時難以滿足，也要作耐心勸導，以防止他們通過不正當甚至是違法的手段去滿足合理的需要；對其不合理需要，要進行循循善誘的解釋教育，使他們認識其危害，并加以克服。教育青少年正確對待戀愛、婚姻問題。及時對青少年進行性的知識的和倫理教育，幫其排除性心理困惑，引導他們樹立科學的正確的性道德觀念，防止青少年的性犯罪。

除上述外，還可以有以下幾點預防方法：

1）提高家庭教育水平，如：轉變教育方法、普及家長教育等。

2）加強學校教育，如：明確教育理念、治理校園周邊環境、加強心理健康教育等。

3）改善社會環境，如：為少年健康成長提供良好的法律保障、營造文明向上的成長環境的等。

青少年是國家的未來，是民族的希望。這一代青少年的成長狀況關系到一個民族日后一段時間的發展好壞。我們不愿意看到中華民族就此衰敗，也不愿看到中華民族處于一種不安的狀態，所以提出更好的預防方案和解決辦法并付諸實施，才會避免悲劇的發生。相信隨著人們工作力度的加大及其他一些社會學科在預防青少年犯罪領域的滲入，青少年犯罪預防領域將會出現一個新的面貌，也希望國家和社會可以給予預防青少年犯罪更多的關注。

第五篇：青少年犯罪心理分析

青少年犯罪的心理原因分析

1、青少年為什么會犯罪？誘因？

2、青少年的犯罪心理？

3、如何使青少年擺脫心理陰影？

4、對于青少年心理的發展？

5、青少年犯罪的日后趨勢？

青少年犯罪主要是依據人的生理年齡所作的犯罪類別劃分。在我國有關的法律文件中，對“青少年”的概念未予明確的界定。就其詞義而言，“青少年”即指青年與少年的合稱有學者提出，應當定在10歲比較合適。其理由在于，從實證的角度，青少年犯罪人口中一般從10—12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會進行違法犯罪，14—17歲進入犯罪的第一個高峰期。故而指出，青少年犯罪是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿25周歲的青年犯罪。前者和刑法上規定的“未成年犯罪”的范圍應該是一致的，只不過“未成年犯罪”是一個準確的法律概念，而“少年犯罪”則是一個寬泛的社會學、犯罪學概念；后者的“青年犯罪”也指年輕的成年犯。

（二）青少年犯罪的特點

1、共同犯罪、結伙作案多，帶有“黑幫”性質的團伙犯罪亦有增加趨勢。

2、嚴重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果

2、嚴重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計后果青少年正處在成長發育階段，生理發育很快，但心理發展卻比較慢，在思想上表現為不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，產生感情沖動，走向極端。這些人或行兇殺人、嚴重傷害，或暴力搶劫，或實施強奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。比如，據報道，去年上海市一名17歲的少女因母親對其管教太嚴，竟用刀將其母親砍殺致死。在日本，2001年初，神奈川縣一所中學的兩名學生因不滿老師的耐心規勸，居然動手“修理”了8名老師長達1小時，造成2名老師下鄂骨折，一名懷孕女教師險些流產。時隔不久，日本西北部一中學生因不滿老師的訓斥，放學后用一把小刀連刺老師十刀，致老師慘死刀下。（13）

3、突發性犯罪多，作案動機、目的比較單純，帶有一定的盲目性由于青少年年齡小，社會經驗少，考慮問題比較簡單，犯罪動機單純，很少預謀，突發性犯罪比較多。

4、犯罪的成年化、智能化和低齡化。

在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。從青少年犯罪的教育改造情況來看，反復性強，再犯的犯罪率上升。

青少年模仿性強，犯罪學得很快。正是：“近朱者赤，近墨者黑”。違法犯罪的青少年，既有可塑性強、易于改造的一面，同時也存在著較大的反復性。在看守所、監獄的“交叉感染”，使其學會了更多的犯罪“技術”，由以前的“一面手”變成“多面手”，并且膽子更大，反偵查性更強。這恐怕是重大、惡性案件在青少年中不斷發生，并且青少年犯罪率居高不下的一個重要原因。

（一）自身原因

青少年犯罪的原因有內因和外因兩個方面。這里談的“自身原因”是內因，后面要談的家庭、學校、社會原因，是外因。青少年自身素質的好壞是決定其是否違法犯罪的關鍵。一些青少年自身素質不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價值觀，游手好閑、好逸惡勞、無事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。

（二）家庭原因

父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎，正如古人所言：“養不教，父之過。”這主要有幾種情況：一是父母文化程度不高，不會管，出了問題，往往棍棒相加，缺乏耐心細致的說服教育；二是子女長期養成的不良習性，父母管不了，因為沒有從早期教育入手、管得晚了；三是父母對子女喪失信心，不愿管，順其自然，放任自流；四是父母離異后，孩子無人管，為了自己而不顧及或無暇顧及孩子，使之浪跡社會；五是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。人們總結的一句話：“問題家庭出問題少年”，確實不無道理！前文談到的我所曾承辦的三名未成年人強奸案，三個被告人的家庭都是離異家庭，其共性是對孩子缺乏關愛。法庭教育時，這三個父母都痛哭流涕，說對不住孩子，表示以后要加強對孩子的關愛和教育。

（三）學校原因

學校教育對青少年的成長至關重要。學校教育方法不當，是導致一些青少年流向社會、走向犯罪的重要因素。現在學校教育存在的問題主要有：

（四）社會原因

社會不良現象對青少年的影響不容忽視。現在人們所說的“黃色”、“灰色”和“黑色”“三色污染”，對青少年的危害尤其為甚！

1、文化市場的“黃色污染”。

2、以腐敗現象為代表的“灰色污染”。

3、帶有黑社會性質暴力犯罪的“黑色污染”。

（五）司法原因加強對青少年犯罪嫌疑人、被告人的權利保障，盡量減少對其羈押，顯得更為重要。

這里主要談的是刑事法律制度的缺陷及執行方面存在的問題，以及對犯罪人的改造措施所致犯罪的因素監獄對青少年犯罪的“交叉感染”作用更是突出，因為他們的抵抗力更弱，模仿力則更強。

一）自身預防

加強自身素質的培養和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當然，這需要和后面要談的家庭預防、學校預防相結合，才能產生好的效果。

（二）家庭預防

家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先應從家庭抓起。1980年聯合國第三屆預防犯罪及罪犯處理大會的有關材料指出：“家庭在所有國家中都是影響青年人生活的最重要的力量”，“家庭是最有效的社會控制媒介。”家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環境，父母的教育方法、道德觀念和行為規范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個和睦的家庭，父母教育得當，能夠培養孩子養成良好的生活習慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產生。

搞好家庭預防，應主要做好以下幾個方面：

1、提高父母自身素質，優化家庭環境。

為人父母者，應時刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時，這也是社會有關部門需要做的一項工作，要提高婚姻質量，加強對父母（家長）的培養，不僅要提高這些家長的科學文化知識，并且要教會他們培養、教育孩子的方法。

2、注意家教方法，因人而教。

父母教育方法不當，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓也是深刻的。武漢一酷愛玩網絡游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（后經搶救脫離危險）。當他逃離現場時，母親還追著喊：“伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了！”（26）可憐天下父母心！這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關心孩子的吃穿，更要注意教他們如何做人，經常觀察、了解他們在想什么，做什么，關心什么事，結交什么人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓斥；多一分愛護，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對于失足、犯錯誤的孩子，更應給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。

3、教子不力，應承擔相應責任。

我國《婚姻法》第23條規定：“父母有保護和教育未成年子女的權利和義務。”我國《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，也都規定父母應當履行對未成年子女所承擔的教育義務和預防未成年犯罪的職責，但并未規定父母教育不力所應承擔的嚴厲的行政責任，甚至刑事責任。我國《預防未成年犯罪法》第49條只是規定：“未成年人的父母或其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。”“責令其嚴加管教”，但不管教怎么辦？尤其是對父母已經離異（且已另外組合新的家庭）的孩子。法律應增加規定教子不力的“拘留”、“罰款”等行政責任，嚴重的可以追究刑事責任。在英國就有“孩子逃學、父母坐牢”的做法。一位母親因為女兒經常逃學，而被判監禁60天，她上訴后，盡管刑期減半，但仍要執行30天的監禁。（27）在九屆人大常委會第18次會議上，有委員就曾提出建議：針對青少年犯罪，建議在法律責任中加入對父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女。（28）看來，完善這方面的立法，很有必要。

（三）學校預防

學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。聯合國預防犯罪和刑事司法處在《綜合性預防犯罪措施匯編》第10條中寫到：“學校對青少年的影響很大，兒童的發育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會化需要而設立的各種機構中度過的。……學校能提供種種機會來倡導社會平等、文化多元性和個人的親密關系，并幫助青少年獲得道德標準、社會技能和公民的責任感。更具體地說，學校能指導學生了解他們應盡的公民義務、犯罪的性質、遵守紀律的重要性、犯罪的種種后果、刑事司法制度的工作情況以及預防犯罪的方式。”一個人如果在青少年時期能夠受到良好的教育，那么他就有可能成為一個情操高尚，對國家、社會有益的人；否則，如果學校教育不力或不利，他就有可能走上歧途，甚至違法犯罪。筆者以為，學校的教育工作應該主要做到：

1、端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育。

“學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。”（《未成年人保護法》第13條

第1款）要徹底改變長期以來存在的“片面追求升學率”的辦學指導思想和做法，真正實現從“應試教育”向“素質教育”的轉變。學校的職責就是“傳道授業解惑”。“傳道”是第一位的。學校應注重對學生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養學生有一個健全的人格和良好的品行，做一個高尚的人；然后才是“授業解惑”，傳授各種知識，增強將來為社會服務的本領。那種只“授業”不“傳道”的做法，是極其錯誤的。我們尤其應注意抓好“后進生”、“雙差生”的教育。對此，我國《未成年人保護法》第13條第2款明確規定：“對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。”一般來講，這些只是一些方面、一時的“差”，并不代表全面、永遠的差，經過認真細致的工作和教育，他們很有可能成為“先進生”，成為將來對社會有益的人 或者國家的棟梁之材。

2、努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養。

“為人師表”！教師對學生的模范表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。這方面不乏其例。要想使學生懂法，教師必須先學法，要想使學生做好人，教師必須先做好人，這就是：“教育人者，必先受教育”。這須要造就一支高素質的教師隊伍。我國現已開始實行教師資格考試制度，應大膽改進教師制度，使教師能進能出，對那些品質低劣、不能為人“師”的人，要及時將其淘汰出局；對于那些歧視學生，動輒體罰學生的教師，要予以嚴厲處罰，直至追究其刑事責任。

3、要抓好學生的法制教育。

學校，尤其是中、小學，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富多采的法制教育活動。筆者作為三門峽市依法治市講師團的講師曾被邀請到學校給青少年講法制課，結合自己所辦案例和青少年生活實際進行講解，反映效果良好。通過這些法制教育，使廣大青少年懂得自己的權利和義務，知道什么行為是社會提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀守法。

（四）社會預防

社會預防，主要是指凈化社會環境，給青少年創造一個有利于其身心健康的良好的社會環境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要做到以下幾個方面：

1、加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境。

要采取切實有效措施，防止“黃色”、“灰色”和“黑色”這“三大污染”對青少年的感染和侵害，堅決禁止含有色情、暴力等音像制