第一篇：未成年人違法犯罪心理探析及對策

未成年人違法犯罪心理探析及對策

］改革開放以來，未成年人違法犯罪案件呈明顯上升趨勢，對社會治安形成了極大的隱患，本文通過對未成年人的犯罪心理進行分析，針對影響未成年人犯罪的主客觀因素，提出了相應的對策。以期達到運用全社會的力量來預防和減少未成年人犯罪的目的。

［關鍵詞］ 未成年人 違法犯罪 認識模糊 德育偏失。

我們一直親昵地把少年兒童稱為祖國的花朵，是因為他們純潔可愛，天真無邪，是整個社會的未來。但近幾年，未成年人犯罪案件呈逐年上升趨勢，僅濱城區檢察院近兩年就受理未成年人犯罪案件50余起80余人，占到整個刑事案件的10％，這些嬌艷的花朵在被病毒感染后，瘋狂地實施與其年齡極不相稱的罪惡行為，給社會形成了極大隱患。未成年人違法犯罪已成為一個嚴重的社會問題，越來越成為社會關注的焦點。因而有必要對未成年人參與違法犯罪的心理進行深入探析，以期找出癥結，對癥下藥，預防和減少該類犯罪的發生。

一、青少年犯罪的心理特點

1．對犯罪風險的心理認識有偏差。在人們的日常生活中，象“殺人償命”之類的道理為人們所共知，對于青少年犯罪人而言以上這個道理也自然懂得，但是一些青少年犯罪人由于法律意識淡漠，對法律知識知之甚少，對自身犯罪行為理應受到的刑事處罰非常模糊，因此在其犯罪前雖然知道犯罪可能帶來一定的風險，但究竟什么樣的風險了解不多。他們當中的大多數人過低地估計了自身犯罪的風險程度，對真實的犯罪風險缺乏了解。

2、沖動心理使犯罪的青少年往往不計后果。由于青少年身心發育尚不成熟，自控能力較差，他們在酒后、同伙的唆使下或者在受到他人的挑釁、引誘或攻擊時，一般會出現反常心理，由于瞬間的沖動，一時失去理智，從而情不自禁地實施了犯罪行為，往往會造成嚴重后果。

3、結伙犯罪和模仿作案的心理非常突出。由于單獨作案成功率低，而群體作案既能互相壯膽，又能分工，成功率高。未成年人多數是與同校、同村、同愛好的同齡人共同作案。特別值得注意的是各地發現不少由在校生組成的帶有濃厚封建行幫色彩的犯罪團伙，有的還參加帶有黑惡性質的犯罪團伙。如我市去年審理的史建東等黑社會性質組織中，有相當一部分在校學生，他們為了找個靠山，在社會上和學校里混不受欺負，都想方設法加入到該組織中，參與了多起有組織犯罪，造成了很壞的影響。

犯罪手段模仿性強，日趨成人化。主要表現在他們模仿從電視、錄像中學到的反偵查手段，一般犯罪前有預謀，作案后有對付偵查的伎倆。如有一名16歲的盜竊犯，每次偷錢時只偷少量的，他認為這樣每次只偷兩三百元，一般不容易被發現；即使被發現了，失主也不會因為這么一點錢去報案，即使報了案；派出所一般也不會管這種小事。足可以看出他在作案前，對人們的心理進行了充分的分析。

3、結伙犯罪和模仿作案的心理非常突出。由于當前我國在財富分配上存在較大差異，居于分配弱勢群體中的一小部分人會對社會現狀不滿，卻又不愿依靠自己的能力去參與競爭，改變自己的現狀，而是將眼光放在了一些可以不勞而獲的行當上。處在青春期的未成年人，他們也會產生提高社會地位，滿足物質需求的想法，而社會、家庭、學校往往不會使他們的愿望得以充分實現，這樣大部分在人格上已相對獨立的未成年人，就會產生心理上的沖突，當這種沖突超越了其自身的耐受力，而僅憑自己的能力又不足以解決這些問題時，有一部分青少年就會產生一定的反社會心理，最終導致他們通過實施犯罪滿足自己的需要。

二、未成年人犯罪的成因分析

未成年人犯罪是一個極其復雜的問題，其原因既有主觀認識上的過錯，又有客觀環境的影響，既有共性，也有個性；既有普遍性，也有特殊性。

（一）未成年人自身因素

1、對法律的認識模糊。許多未成年人往往很難認識到不良行為與違法犯罪行為的區別，只知道違法行為是不好或不道德的，把違法行為誤認為是一般的不良行為。如很多校內搶劫案，作案的未成年人經常以強凌弱、以大欺小，使用暴力搶同學的小額錢物，甚至飯票也要。在案發后，他們往往不以為然，認為司法機關小題大作，他們中很多人認為這種事就像同學之間的小打小鬧一樣，雖然也知道是不道德的，但對這種行為構成搶劫罪覺得不可思議。在受到刑事處罰后才如夢方醒。

2、對自己行為后果認識模糊。未成年人在實施犯罪行為時，對行為所產生的后果認識不清。如某地發生的一起兩人被殺案，死者均身中多刀，慘不忍睹，公安機關破案后，殺人犯竟然是一個17歲的未成年人，他因為一時沖動殺人后，躲到一個同學家中，為獲取潛逃資金，又殘忍地將其同學的母親殺害。他殺人時的兇狠殘忍和不計后果，犯罪后的若無其事和滿不在乎，歸案后對犯罪行為的漠然心態和茫然無知，不能不引起辦案人員深刻的思考。

3、對社會生活中的各種現象認識模糊。未成年人的模仿能力很強，加之半成熟半幼稚狀態，分析鑒別能力較差，對現實生活中的各種現象認識不

清，容易導致不能明辨是非地加以模仿，加上學校、家庭、社會缺乏有效的引導，使他們形成了扭曲的世界觀、人生觀。不少未成年人正是在這種情況下走上犯罪道路，變成危害社會的犯罪群體。

（二）客觀環境因素

1、社會環境因素：未成年人犯罪居高不下與社會環境的污染有著直接聯系。

（1）對影視、報刊圖書產品管理不到位。在經濟利益驅動下，各種色情、兇殺、暴力性畫面充斥了各種雜志報刊、影視作品、槍殺片、色情影碟片在市場上屢禁不止。這種宣揚暴力、尊崇暴力的影視作品，給未成年人造成了形象的直觀危害。無情地侵蝕著他們的心靈，而未成年人身心發育尚不成熟，模仿能力極強，極易受到此類作品的影響和腐蝕，產生犯罪的欲望。

（2）大量剩余勞動力的存在，是一大誘因。隨著市場經濟體制的建立和完善，我國還將在相當長的時間內存在著社會安置力不夠、失業人口相對較多的狀況，這種狀況必然導致一個龐大的社會“游民層”的存在。身處這個“游民層”中的未成年人，由于經濟等多方面的原因，他們當中部分人意志消沉，無事可干，但又貪圖高消費，再加上社會上對未成年人的教育管理不細，使他們游蕩于社會，思想空虛，極易與不法分子混在一起，在外來不利因素影響下，極有可能誤人歧途，走上犯罪的道路。

2、家庭環境因素：惡劣的家庭環境和不稱職的父母是導致孩子犯罪的直接原因。俗話說：“家庭是未成年人成長的第一環境，父母是未成年人成長的啟蒙老師”，許多未成年人的家庭屬于“問題家庭”，父母管教方法不盡科學，導致未成年人形成易沖動、無責任感、自卑、孤僻等扭曲的性格，進

一步導致學習困難、中途綴學或者因違紀違法被開除學籍，再加上認識能力偏低的特點，他們極容易受到誘騙，墮落成違法犯罪者。

3、學校教育因素：學校教育中還普遍存在重智育，輕德育的現狀，在學校教育中，德育幾乎可有可無，淪為應試教 育模式下的附屬品。學校為片面追求升學率，衡量一個教師教學能力的強弱往往側重于學生的考分成績。這樣根本無法對未成年人學生形成正確的世界觀、人生觀進行有效地引導。另外，管教方法簡單粗暴。對“雙差生’不是以正面加強教育，而是打罵、體罰，不讓上課，結果適得其反，使學生產生逆反心理，與教師對抗的心理和情緒與日俱增。有的學校對“雙差生”隨意開除，把問題推向社會，使之成為未成年人犯罪的“后備軍”。

三、未成年人犯罪的預防對策

根據未成年人身心發展的特殊性以及引起未成年人犯罪原因的復雜性，對待未成年人犯罪，應采取“以防為主、打擊為輔、防打結合、標本兼治”的方針，促使家庭、學校、社會形成遏制未成年人犯罪的合力，全民參戰，齊抓共管，從源頭上預防和減少未成年人違法犯罪。

1．公安、工商、衛生等有關部門應密切配合，清除污染社會環境、特別是毒害未成年人的精神垃圾。據統計，未成年人違法犯罪人員中，在校學生占相當大的比例，因此，有關部門對學校周邊從事文化娛樂業的，要進行認真清理，對從事色情、賭博等違法犯罪活動，宣揚暴力、迷信等不良書刊報章的單位和個人，要依法嚴厲查處。并嚴格落實“在中小學200米半徑以內，不得設置臺球、電子游戲機經營點”等有關規定，取締、查封非法的歌舞廳、錄相廳、臺球室等經營場點；清查整頓了校園內外非法經營攤點和出租房屋。

為未成年人健康成長創造良好的環境和條件。

2、加強對未成年人的法制、安全宣傳教育。為了增強未成年人的法律意識遵紀守法觀念，提防范意識和自我保護能力，有關機關特別是司法機關應加強對未成年人的法制、安全宣傳教育，如在中小學開設法制課，由司法機關選派人員擔任法制輔導員或法制副校長，協助學校把學習有關法律、法規納人對未成年人的法制、安全教育計劃中，采取舉辦法制講座、知識競賽等多種方式，教育學生知法、懂法、守法，提高學生的防識和自我保護能力。

3、實施“家庭預防、教育”工程。察覺未成年人犯罪蛛絲馬跡的，當首屬其家庭成員。特別是初犯階段，父母如能及時制止、教育，將會取得事半功倍的效果。抓好家庭教育這個環節，就是抓住了未成年人犯罪的源頭。有關部門可與少年家庭簽訂防治犯罪的責任狀。明確家庭、父母對子女的教育責任，通過落實承包責任制鞏固家庭這個堡壘。對于整無忙于生意、事業，忽視子女教育的家長，要促使其從思想上重視，從行動上落實；對那些教育方法不當，過分溺愛、縱容，或“棍棒教育”的家長，通過舉辦家長學校等形式，進行必要的培訓，促使其摒棄不良的教育習慣。使每個家庭都能真正起到教育、預防的職責。

第二篇：未成年人的犯罪心理、預防及矯治

未成年人的犯罪心理、預防及矯治

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摘要:近幾年來我國未成年人犯罪率居高不下，引起社會的廣泛關注。針對未成年人的犯罪心理、預防及矯治的研究具有極大的現實意義。依據所學知識與目前的一些研究發現，未成年人犯罪心理是由青少年時期生理、心理發展及社會化過程中的各種矛盾引起的。從年齡、生理發育和心理發展方面來看，青少年時期是從兒童向成人過渡的時期，處在這個年齡階段的青少年生理上發生了急劇而顯著的變化,而其心理水平的提高相對緩慢,缺乏合理調節和支配自己活動的能力，在認識與情感、認識與行為、情感與意志行為、獨立性意向與認識能力之間以及自我意識內部各成分之間存在著矛盾。未成年人對事物的辨別能力較差，容易受情感、情緒的支配而不能理智地思考，不能用意志加以控制；獨立性意向迅速增強，但思想具有表面性和片面性，不能正確、全面地認識進入社會生活后遇到的各種問題；自我意識內部產生矛代寫論文盾，對自己的現狀（現實的自我）與理想的自我之間的差別產生苦惱和不安，在這種情況下，有可能形成犯罪心理，產生犯罪行為。由此可見，青少年時期生理發育與心理發展之間的矛盾、心理活動本身各部分之間的矛盾以及心理發展與客觀現實之間的矛盾的產生及其相互作用，是未成年人產生犯罪心理的重要原因。

關鍵字: 未成年人犯罪心理;犯罪成因;心理特點;行為特征;預防與矯治

一、緒論

未成年人犯罪通常稱之為青少年犯罪，是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。隨著社會經濟的快速發展，未成年人犯罪不僅在案件數量上急劇增加，而且犯罪成員在案件總數中所占比例也大幅度上升。隨著國家政策的變化,各種犯罪率開始出現下降趨勢，但未成年犯罪問題依然十分嚴重，犯罪年齡相對提前，而且蔓延快，作案手段兇狠，危害嚴重，未成年犯罪已成為當前刑事犯罪活動中的熱點問題，而且團伙作案突出，反復性強，重新犯罪率高，在社會上已造成嚴重危害，對當前社會的穩定構成了威脅，越來越引起社會各界的關注，如何預防和減少未成年人犯罪一直是黨和政府關心的重大問題，早在十多年前黨中央就多次提醒全黨要重視和解決青少年犯罪問題，并制定了一系列的政策和措施，對預防和遏制青少年犯罪起到了積極的作用。我們應該看到，未成年人將是二十一世紀希望所在，也是關系到國家前途、民族興衰、事業成敗、危及千秋的重大問題。從生理上講未成年人正處于長身體、長知識時期，人體在形態、結構和機能方面都在發生明顯的變化和發展。從思想上講，其世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時期，對法律、道德等社會規范的認識和適應還不鞏固，極易受家庭的、學校的和社會的影響和沖擊，能否形成正確的世界觀、人生觀這個時期至關重要。從心理素質上講，他們的心理發育不成熟、心理素質還不穩定，自我控制能力差，認識能力和意志能力較低，容易接受外界的暗示和誘惑，感情易沖動，行動易

過激，往往會做一些出乎意料的舉動。因此為了更好的預防未成年犯罪，使未成年人更加健康的成長。研究和分析未成年人犯罪的動機以及其心理特征，努力探究其超軌足跡，尋求矯治謀略就愈來愈顯的重要。[1]

犯罪的動機即犯罪的主觀方面，是指犯罪主體對自己所實施危害社會的行為及其危害結果所抱的心理態度，亦或是指刺激犯罪人實施犯罪行為達到犯罪目的的內心沖動或者內心起因。行為人某種犯罪目的的確定，并不是無緣無故的，而是始終以一定的犯罪動機作指導的，促使行為人這種犯罪目的的內心起因就是犯罪動機。成年人犯罪的動機有貪財、好色、仇恨、報復或者極端的嫉妒等心理。而青少年除了具有上述犯罪動機外，還與其自身的特點有關。青少年的特點是敏感、好奇、喜歡模仿、愛冒險，思想十分敏銳，吸收新事物快。如果缺乏指導或者引導不當，這些特點就會成為缺點或者成為犯罪的動機。還具有好奇、取樂、講義氣等心理特征。據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的80%以上。青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬！1991年未成年人犯罪人數為33392，1995年為35853，2000年41709，2001年為49883，2002年為50030，2002年為58870，2004年為70086.若是按照未成年人犯罪人數占未成年人數的比率算，1991年是0.41‰，到了2003年為0.59‰。又如，2005年全年，長春市檢察院共手里刑事案件346件，449人，其中未成年人刑事案件為48件。涉案人數為60人。[2]人們不能不為社會穩定擔憂，為未來的發展擔憂，為青少年的命運擔憂。對此，全社會都必須把預防青少年違法犯罪的課題列入最重要的議事日程，下大力氣采取措施，加強防范和治理。所以本文結合書本知識與目前未成年人犯罪的相關研究，對于未成年人犯罪的成因、特點、預防等方面進行分析。

二、未成年人犯罪的成因

青少年犯罪心理大多是由青少年時期生理、心理發展及社會化過程中的各種矛盾引起的。青少年時期是一個充滿復雜矛盾的階段，這種復雜矛盾要在復雜的社會生活中得到化解是很艱難的，也是很不現實的。處在復雜矛盾階段的青少年會表現出：生理迅速發育與心理水平提高相對緩慢的矛盾、青少年自我意識的矛盾、心理發展與客觀現實的矛盾、心理結構中各因素（如認識、情感、行為、意志等）之間的矛盾以及獨立性意向和認識能力的矛盾。[1]從而導致他們對事物的辨別能力較差，容易受情感、情緒的支配而不能理智地思考，不能較好地用意志加以控制；不能正確、全面地認識進入社會生活后遇到的各種問題；對現實的自我與理想的自我之間的差別產生苦惱和不安。如果這個階段的矛盾解決較好，有利于青少年健康地成長，反之就會導致問題行為乃至犯罪行為。

1.生理發育與心理發展的矛盾

處于青春期的未成年人，出現生理發育加速現象引起了顯著的變化，特別是性的發育成

熟，對于未成年人心理發展帶來了前所魏游的影響，出現了青春期所特有的心理發育與心理發展的矛盾。表現在外形劇變、機能增強、性器官與性機能的發育成熟、內分泌增長等等。這些直接影響這心里的發展，特別是中樞神經系統的發展，為心理的發展提供了物質基礎。但是從生理學還有心理學的角度分析都會發現這些生理發育與心理發展之間會存在不平衡。如，精力過剩與缺乏支配力的矛盾，好動好奇與分辨是非能力差的矛盾，容易興奮與控制能力差的矛盾，性機能發育成熟與性道德觀念、性法制觀念缺乏的矛盾。一旦這些不平衡的矛盾激化，就可能是未成年人項錯誤的方向發展，甚至走上違法的道路。2.心理結構內部因素間的矛盾

人的心理現象多種多樣，各種各樣的心理現象并不是孤立、靜止的，它們之間相互作用、相互制約、形成一個多層次多水平的有機統一的心理結構。未成年人在認識、情感、意志行為、自我意識等方面是發展不平衡的，因此。產生了矛盾。這些矛盾在不良社會因素的影響下容易形成犯罪心理。主要表現為：一是認識與情感的矛盾，未成年人情緒、情感比較強烈、發生迅速，容易沖動，而認識能力有限，這是的他們待人處事是往往感情用事；二是認識與行為的矛盾，未成年人常有認識與行為的不一，言行脫節的情況；三是情感與意志行為的矛盾，情感成為意志行為的動力，意志又能控制人的情感，而未成年時期，這種作用尚未成熟；四是獨立性意向與認識能力的矛盾，未成年人特別強烈的試圖擺脫對于成人的依附，拒絕干涉迫切要求獨立自主的心理狀態，若是解決不當，就可能到時獨立意向朝反社會方向發展，從而走上犯罪道路。

3.未成年人主體與客觀現實的矛盾

未成年人主體與客觀現實的矛盾主要體現在四個方面。一是辨別能敵和抵制能力差與不良社會影響的矛盾，未成年的的可塑性很大，思維批判性不強，辨別是非和抵制不良影響的能力差，容易被外界的不良風氣影響。也正是如此自古以來就有一個“孟母三遷”的故事。二是個人需求與客觀可能性的矛盾，未成年人與兒童相比，其活動范圍明顯更為廣泛，內容更加豐富，擔任的社會角色和承擔的社會義務也越來越多。這種變化必然引起未成年人個人需要結構的變化。當個人需求得不到滿足就會有受挫感，這時可能就會影響未成年人的行為方式。三是獨立性意向增強與社會約束的矛盾。未成年人希望擺脫成人對他的約束，獲得更多的自由，而這也可能是他們為了最求無拘無束而置道德、法律于不顧。四是追求理想與客觀條件的矛盾，青春期的未成年人充滿各種各樣的理想，希望社會能給他提供實現理想的條件。但是這一過程中往往會受挫，隨之可能產生一些負性情緒。

三、未成年人犯罪的心理特點和行為特征

1.心理特點

心理特點主要包裹認識、情感、意志、動機和個性特征。

認識特點包含有：①錯誤的人生觀。人生觀是指人對人生的根本看法和態度。犯罪的未成年人的認識水平極低，對許多的人生問題愚昧無知、觀念模糊，甚至到了顛倒是非的地步。一般這種錯誤的人生觀有兩大精神核心支柱——封建幫會式的江湖義氣與追求感官刺激的享樂主義；三種錯誤的觀念——亡命稱霸的英雄觀，隨心所欲的自由觀和低級下流的樂趣觀。在這種思維的影響下很容易就踏上了犯罪的道路。②法治觀念欠缺。缺乏法律只是，更無法制觀念，沒有形成自己的法制觀念，也沒有守法的內心需要。③不成熟的認識結構。在時間上不能很好的把事物或者現象的過去、未來聯系起來。易產生片面的認識。缺乏批判和內省，缺乏自覺性、預見性和適應性。認識不能控制情感、情緒對自身的影響，常常感情用事。

情感特點。未成年人的情感主要包含一下特點：①情感的原始性和低級性；②情緒的易激動性和外露性；③情感的淺薄性；④情感的不穩定性；⑤自尊感與自卑感的并存性；⑥情感的冷酷性。以上基本上都是他們的情感特點了，同時我們也可以根據這些特點來教導自己的孩子，從小就培養他們的愛心與同情心。

意志的特點。未成年的的意志具有明顯的兩重性，冒險性和易受暗示性。這些都與他們本身的發展階段有關，這一階段的發展水平也正好容易產生這些特點。

動機特點。未成年人的的動機豐富多樣，其中以貪婪動機最為突出，主要表現在貪利、貪色方面，無意識動機也比較的顯著。犯罪動機的產生一般都會具有情景性，很容易受外界環境的影響。同時未成年人的犯罪動機還有強烈的情緒性和不穩定性。

個性特點。未成年人有其獨特的個性特征，無論是在智力、氣質和性格等方面。但也就是這些特點往往會讓未成年人產生各種各樣的不合理行為。邱國梁認為：我過犯罪的未成年人的性格特征明顯地反映出不成熟和嚴重的缺陷。[3] 2.犯罪未成年人的行為特征

犯罪未成年的行為特征是其心理特點的外部表現。每一個行為他正都可以從心理特點中找到心理原因。主要的幾個行為特征包括模仿性、沖動性、兇殘性、結伙性、互感性、戲謔性、易變性這幾個方面。但是同樣這幾個方面表現了他們的可塑性強，為矯治他們提供一定的依據。

四、預防青少年犯罪的對策

一般認為，預防犯罪是一個綜合多種力量，運用多種手段，采取多種措施，以防止和減

少犯罪及重新犯罪的舉措體系。青少年犯罪是一個社會問題，其產生的原因是多方面的，可以說是一種社會“綜合癥”。我們更應依靠全社會的力量，進行綜合治理。針對前文對青少年犯罪原因的分析，試總結以下預防對策：

（一）自身預防

加強自身素質的培養和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

（二）家庭預防

家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先應從家庭抓起。搞好家庭預防，應主要做好以下幾個方面：

1、提高父母自身素質，優化家庭環境。

2、注意家教方法，因人而教。

3、教子不力，應承擔相應責任。

（三）學校預防

學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。學校的教育工作應該主要做到：

1、端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育。

2、努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養。

3、要抓好學生的法制教育。

（四）社會預防

社會預防，主要是指凈化社會環境，給青少年創造一個有利于其身心健康的良好的社會環境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要做到以下幾個方面：

1、加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境。

2、深入開展普法宣傳，切實保護青少年合法權益。

3、立足社區，群防群治。

（五）司法預防

司法預防，是指一個國家要制定、完善有關未成年人犯罪的刑事法律制度，以適應未成年人特點的正當法律程序來處理未成年人犯罪案件，并采用有利于改造未成年犯罪人的執行措施，以避免或減少因不公正對待或者“交叉感染”所致犯罪或重新犯罪的不利影響。搞好司法預防，應注意以下幾個方面：

1、完善未成年人刑事法律制度。

2、由專人依照專門程序辦理未成年人刑事案件。

3、加強對刑后青少年的幫教工作，以防再犯。[4]

五、青少年犯罪心理矯治措施

心理矯治又稱“心理學干預”、“矯正治療”、“改造干預”等。青少年犯罪心理矯治是指促使青少年罪犯的心理和行為發生積極變化的心理咨詢、心理治療、行為矯正等活動的總稱[10]。青少年犯罪心理矯治作為改造青少年的手段，對于穩定社會秩序，培養身心健康的守法公民具有重要作用。對犯罪青少年進行心理矯治，其目的在于消除青少年反社會的行為和犯罪心理，實現其產生痛改前非、重新做人的決心和毅力，順應和適應社會，不再擾亂和危害社會。

1.開展預防青少年犯罪的心理健康教育和心理咨詢活動

針對青少年表現出來的沖動、逆反、煩躁、從眾、自控力差等特殊心理特征，以及人際關系及其自我認同問題，學校、社會應加強重視，并以各種形勢組織和開展認識自我、理解自我、解剖自我的系列活動，并設置專門的心理咨詢機構。輔導者要幫助矯治對象解決心理上的困惑，消除其心理沖突，恢復心理健康。在心理咨詢過程中，關鍵是化解青少年在違法犯罪方面所表現出來的“合理化”情緒，即為自己的錯誤行為找種種借口，使自己的行為合理化。因此，要善于及時發現青少年的一些異常行為，有意將問題少年放在和諧、互助、友愛的團體里，詳細地了解產生“合理化”心理的起源與發展過程，針對不同的個體采用不同的方法，因人而異，具體分析，通過面對面的疏導，打破違法“合理化”心理。心理咨詢主要采取個別咨詢的方法，此外，也有團體咨詢、電話咨詢、專欄咨詢、家庭咨詢等。對矯治對象進行心理咨詢對于整體情緒的穩定、認知缺陷的矯治、情緒困擾的解除等，都有良好的治療效果。當心理咨詢不能完全地解決問題時，要轉入心理治療。2.心理治療

狹義的心理治療是指以改變認知性問題為主要內容的心理治療方法與活動。實施心理治療已經成為治療導致青少年犯罪的那些內在情緒或者心理問題的一種機制。因為心理疾病確實是大多數青少年產生犯罪行為的首要原因。針對犯罪青少年這一獨特群體，主要是采用精神分析性心理療法。精神分析療法是依據弗洛伊德的精神分析理論開展的治療方法。治療原則有兩條：一是滿足，以減緩其攻擊行為；二是升華，使青少年認識自己的不足并使其行為朝向有利于社會的方向發展。目的是讓青少年對自身形成的病態人格和攻擊行為的成因予以覺察，從而通過自身的努力促使其改過。在此過程中，鼓勵少年犯談論過去的沖突和進行自由聯想。因為這些沖突導致他們產生多種情緒問題，而這些情緒問題又引發反社會行為或攻擊行為，對他們進行精神分析性心理療法旨在幫助他們解決驅使他們犯罪的沖突和無意識需要。而自由聯想是在不加任何選擇、不做任何掩飾的前提下進行的，這樣可以暴露出犯罪青少年無意識的內容，有的甚至會使犯罪青少年的活動退回到童年早期狀態，此時，由專業人員對此加以解釋并引導，如果能被矯治對象接受，便可提高其自知力，達到深刻的人格矯正 的目的。3.行為療法

行為矯正是指系統應用學習原則和技術評估和改進個人的內隱和外顯行為，以便幫助個人更好適應社會的治療技術。在心理矯治發展的過程中，人們不僅關注矯治對象的心理問題，逐漸也認識到，對矯治對象的行為問題的解決也是至關重要的。行為療法的具體方法介紹如下：

（1）厭惡療法：是一種“以毒攻毒”的方法。利用條件反射原理進行行為治療，在治療過程中，矯治對象經受來自懲罰的痛苦體驗，并與不良的行為習慣重復結合，以抑制或消除某種不良行為習慣。

（2）代幣強化法：這是利用分數、籌碼等可以兌換成實物或減免其罪行的代幣或標記作為正強化物，從而培養犯罪青少年形成良好的行為習慣的一種行為矯治方法。該方法是在監獄系統中使用最為廣泛的行為矯正方法。在對犯罪青少年進行行為矯治時，也具有相當的激勵作用。犯罪青少年可以通過良好行為來獲取分數或小紅旗、代用幣等，便可得到某種形式的獎勵或實際的好處，在此過程中，犯罪青少年逐漸能形成在更大的社會中應用的行為模式：人們必須用自己的行動去滿足自己的需要。

（3）適應療法：此法強調的是機體對環境變化的適應。家庭、學校、社會可以開展性教育，正確引導青少年，避免因強烈的好奇心和探求欲而產生的反社會行為；而對不能適應社會的青少年可以通過模擬競爭訓練等使其逐步適應原先的社會條件。有了這樣一個適應過程，青少年對環境因素的感受性降低，其中存在的不利因素的消極影響會削弱，青少年便不會因為情境的不適應因素而產生過度反應。

六、參考文獻

[1]李海鷗.青少年犯罪成因、心理分析及對策研究[DB/OL].百度文庫.2011，3，13.[2]羅大華，劉邦惠，趙桂芬、劉建清、邢紅枚.犯罪心理學[M].第二版.中國政法大學出版社.2007:48-175.[3]邱國梁.未成年人犯罪心理[M].群眾出版社.1991:40-246.[4]羅莉婭.淺析青少年犯罪心理的預防與矯治[J].黑龍江史志.2009.24.[5] 傅濤.青少年犯罪成因、心理分析及對策研究[J].河西學院學報.2009[4]

第三篇：新時期大學生犯罪心理原因及對策探討

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新時期大學生犯罪心理原因及對策探討 作者：彭琨

來源：《現代交際》2011年第10期

［摘要］新時期大學生出現的犯罪現象，對高校穩定與社會和諧產生負面影響。本論文在探討大學生犯罪心理原因的基礎上，對有效預防大學生犯罪提出了相關的對策。［關鍵詞］新時期 大學生 犯罪心理 原因 對策

［中圖分類號］D917.2［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）10－0217－01

一、大學生產生犯罪心理的原因

（一）價值取向出現轉變，愛慕虛榮

在市場經濟的沖擊下，大學生價值觀出現了扭曲，將高檔商品當成是一種時尚。有些大學生還將物質利益當成是衡量成敗得失的重要標準。市場經濟條件下，金錢的物質性越來越突出，幸福感在一定程度上由金錢來決定。但是，大學生并未在經濟上取得獨立地位，其生活費還要依靠父母，在有限的金錢與無限的欲望之間形成巨大落差，再加上同學與同學之間，在家庭經濟背景上存在差別，這就在同學們之間產生很大刺激。然而，某些大學生不顧自身家庭經濟條件的限制進行盲目攀比，來滿足自身的虛榮心，但是由于沒有實力去獲得更多收入，便通過搶劫、偷盜等違法犯罪活動來獲得。[1]

（二）來自學習、就業與生活方面的壓力

大學生由于受到來自學習、就業與生活方面的壓力，導致大學生的心理素質低下。大學生作為一個特殊的人群，在人格與心智方面獨立之后，其生活與經濟方面還不能獨立。大學生生活在相對來講較為封閉的環境之中，其未融入到社會當中，對自身多個方面還有較高的期望值，當現實和期望值之間不一致時，容易產生心理方面的問題，這樣就業、學習與生活方面的壓力就越來越明顯了。與此同時，大學生在學習、生活與就業等方面的壓力，也讓大學生處在學習緊張、不能獨立生活、面臨找工作難之中，這些方面的因素使得大學生長期處在緊張狀態下，產生心理方面的問題，出現不健康的人格與心理，在大學生得不到相關幫助的情況下，勢必會導致犯罪。

（三）獨生子女存在心理方面的問題

獨生子女在中國是獨有的社會現象，其有效解決了人口眾多的問題。與此同時，隨著獨生子女人數的不斷增多，這一群體在心理方面存在的問題，也逐漸展現出來。獨生子女從小生活在不通過競爭就能獲得大量的物質與家人的關愛中，其往往呈現出自尊心強，而心理承受方面的能力則相對較弱，遇到事情喜歡去爭強好勝，但社會責任心卻較弱等方面的特點。許多學生

在進入大學之前，其從小學到高中階段都很優秀，但是在其步入大學校門之后，其逐漸成為了平凡的一員，有部分大學生所獨有的優越感逐漸消失，其產生了不自信、抑郁和消沉等多方面的負面情緒，當意志在逐漸變得脆弱以至于不能得到有效控制時，其往往走上犯罪的道路。[2]

二、預防大學生犯罪的對策

（一）引導大學生樹立正確的價值觀

特別是當前的社會正處在一個轉型時期，在這樣一個環境之下，社會選擇需要廣大大學生去加以判斷和選擇。由于大學生在金錢等物質誘惑下，自身的理解力與承載能力有限等方面的原因，才導致了其走上了違法犯罪的道路。因此，需要對大學生加以正確的教育與引導。在這一時期內，高校教師不只是要將要對大學生加以教育與引導，更要將這些正確的價值觀在大學生的日常生活與學習生活中表現出來，幫助大學生實踐正確的人生價值而不斷努力。

（二）指導大學生學會正確對待壓力

壓力從另一個方面來看，也可以認為是一種動力。大學生作為一個特殊的群體，其長期生活在校園內的原因，和現實生活存在一定的差別，并且分析問題的角度等方面也存在差別，在其走出校園之后，如何去平衡現實與理想之間的差別，成為解決大學生在生活、學習與就業方面的關鍵。高校教師在生活上，要經常關心學生日常的學習與生活，通過對其講解一些實際生活中的實例，讓大學生明白校園外的很多實實在在的東西。

（三）有效解決獨生子女心理方面的問題

獨生子女所處的心理健康狀態是需要引起切實關注的社會問題，家庭在為獨生子女提供良好的學習環境的同時，也應該注重孩子心理方面的健康成長，充分利用各種條件與機會，和子女進行深入的溝通，促進其在心理方面的健康成長。而作為大學生重要成長環境的高校來講，也應該充分重視解決獨生子女心理方面存在的問題，對那些出現心理健康方面問題的大學生，可以通過構建心理檔案的方式來對這些學生加以管理。但在對這些出現心理問題的大學生進行管理的時候，也應該采取人性化的方式，由每一年級的專職輔導員掌握這些檔案，并根據每一位學生心理問題的程度，建立隨訪制度。在隨訪的過程中，對這部分學生進行心理疏導與矯正，進行心理健康知識方面的傳授，切實幫助大學生實現正確的心理遷移，讓其真正走出犯罪心理的誤區。

總之，大學生出現犯罪心理的原因主要是由價值取向出現轉變，來自學習、就業與生活方面的壓力，獨生子女存在心理方面的問題等引發的，可以通過引導大學生樹立正確的價值觀，指導大學生學會正確對待壓力，有效解決獨生子女心理方面的問題等措施，幫助大學生徹底走出犯罪心理的陰影，做一個對社會有用之人。

【參考文獻】

[1]葉韋韋.大學生犯罪的心理原因及對策[J].科教文匯(中旬刊),2010(5):180-181．

[2]梁靜.大學生犯罪的心理原因分析與研究[J].河南省政法管理干部學院學報,2010(2):83-87．

第四篇：犯罪心理

《犯罪心理》精選名言

文章來源：http://www.tmdps.cn/

將邪惡的產生歸結于超自然的因素是沒有必要的，人類自身就足以實施每一種惡行。——約瑟夫·康拉德

再試，再失敗，更好地失敗。——布萊克

所有的事物都是謎團，而解開一個謎的鑰匙……是另一個謎。——愛默生

你回首看得越遠，你向前也會看得越遠。——邱吉爾

當你凝視深淵時，深淵也在凝視你。——尼采

想象力比知識更為重要。知識是有限的，而想象力則包圍著整個世界。——愛因斯坦

當一個好人受到傷害，所有的好人定將與其同歷磨難。——Euripides

愛得太深，會失去所有榮耀和價值。——Euripides

沒有什么比希望不平凡而更平凡的了。——莎士比亞

健康的人不會折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉而成為折磨他人者。——榮格

信仰不只是一種受頭腦支配的思想，它也是一種可以支配頭腦的思想。——Robert Oxton Bolton

不幸的是，多夢的代價就是噩夢也將隨之增多。——彼得·烏斯蒂諾夫爵士

意識形態分離了我們，而夢想和痛苦使我們走到了一起。——尤金·艾里斯柯

最痛苦的淚水從墳墓里流出，為了還沒有說出口的話和還沒有做過的事。——斯托夫人

惡魔通常只是凡人并且毫不起眼，他們與我們同床，與我們同桌共餐。——奧登 吾之美食，汝之鴆毒。——盧克萊修

為自己做的都會隨著死去而消逝，為他人和世界所做的將會延續而不朽——Albert Pine

那些我們所熟悉的一同生活且被我們所愛的人逃避了我們。（即便這樣，我們仍然愛著他們。）——諾曼· 麥考連

個體必須始終在社會中掙扎求生，才能使自己不至幻滅。——尼采

如果我們心里有暴力，把暴力發泄出來。這要勝過披上一層非暴力的外衣來掩蓋虛弱。——甘地

我反對暴力，因為當暴力被用來做善事時，善事也僅僅是暫時的。而它產生的罪惡卻是永久的。——甘地

照片是關于秘密的秘密，它揭示得越多，你知道的就越少。——黛安·阿勃絲

其它的事情可能會改變我們，但我們開始并終結于家庭。——Anthony Brandt

家不是建立在土地之上，而是建立在女性之上。——墨西哥諺語

有些人只會用文字來掩飾他們的思想。——伏爾泰

在人前我們總是習慣于偽裝自己，但最終也蒙騙了自己。——Francois de La

當一個人把自己當成真理和知識的法官時，他將被上帝的嘲笑毀滅。——愛因斯坦

在大欺騙的時代，說出真相才是革命性的舉動。——喬治·奧威爾

沒有比剛剛度過假的人更需要假期的了。——Elbert Hubbard

思想上的缺陷和弱點正如身體上的創傷，就算用盡一切辦法將其治愈，仍然會留下疤痕。——Francois La Rochefoucauld

人們都說時間可以治愈一切傷口，我可不這么認為。傷口是一直存在著的。隨著時間的流逝，出于保護，傷口被覆蓋上疤痕，疼痛隨之減輕，但這一切永遠也不會消失。——羅絲·肯尼迪（肯尼迪總統的母親）：

為孩子們所做的一切應成為衡量社會道德的標尺。——Dietrich Bonhoeffer（德國青年神學家，1906-1945）

在所有的動物中，只有人類是殘忍的。他們是唯一將快樂建立在制造痛苦之上的動物。——馬克·吐溫

當人以自己身份說話的時候，便越不是自己。給他一個面具，他便會告訴你事實。——奧斯卡·王爾德

羞恥的本質并不是我們個人的錯誤，而是被他人看見的恥辱。——米蘭·昆德拉

孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲劇，是成人害怕光明。——柏拉圖

誰開局并不重要，重要的是誰完成了比賽。——約翰·伍登（美國大學籃球傳奇教練，曾執教UCLA(即加州大學洛衫磯分校)，獲得NCAA(即美國全國大學體育聯盟)男籃1967-1973年的7連霸）

因不得不超越自我之故，人類終極的選擇，是創造或者毀滅，愛或者恨。——弗洛姆

歷史上那些暴君和殺人犯都曾有一度戰無不勝，但最終他們全部都倒下了。永遠如此。——甘地

在理想與現實之間，在動機與行為之間，總有陰影徘徊。——艾略特

在渴欲與痙攣之間，在潛在與存在之間，在本質和傳承之間，幕簾重重。這就是世界中止的方式。——艾略特

最深的欲望總能引起最極端的仇恨。——蘇格拉底

我們的生活是建立在他人的死亡之上。——達芬奇

悲劇是一種工具，讓生者增長智慧。但不能靠它來引導生活的方式。——羅伯特·肯尼迪

內疚所遭受的折磨是活生生的靈魂的地獄。——加爾文

如同明日將死那樣生活，如同永遠不死那樣求知。——甘地

一個人的荒野是另一人的主題公園。——佚名

野生動物從不為殺而殺。只有人類才從折磨以及同類的死亡中尋求快感。——James Anthony Froud（英國歷史學家）

人性中所有荒謬的傲慢里，沒什么能超過來自擁有豪宅、溫暖和美食的人對窮人的指責。——麥克維爾

我根據長相選擇朋友，根據人品選擇熟人，根據智力選擇敵人。——奧斯卡·王爾德

讓你的內心感受眾人的苦痛與不幸。——喬治·華盛頓

每一次經歷都讓你獲得力量、勇氣和自信，而你也將因此不再害怕。必須明知不可為而為之。——埃莉諾·羅斯福（美國總統富蘭克林·羅斯福的夫人，女權主義者，提倡保護人權，1884-1962）

人們認為，城市犯罪象征階級仇、民族恨，而郊區犯罪常發生的熟人之間，有其心理淵源，它們拒絕被同化，具備個體靈魂的神秘性。——芭芭拉·厄萊雷奇（美國知名作家、記者兼社會評論家，細胞生物學博士）

沒什么比當眾譴責作惡的人更容易，也沒什么比理解他更難。——陀思妥耶夫斯基

童話故事不會告訴孩子龍的存在，可孩子們已經知道了龍的存在。童話故事告訴孩子龍是可以殺死的。——G.K.切斯特頓（英國作家、文學評論家、神學家，1874-1936）

沒有人與人之間的不平等，地球上的國度便無法存在。有些人必須自由，有些人必須不自由，有些人是統治者，有些人是被統治者。——馬丁·路德

被理智拋棄的幻想，制造出不存在的怪獸。——弗朗西斯哥·戈雅，西班牙浪漫主義畫派畫家

愛所有人，信任少許人，勿傷任何人。——莎士比亞

超人畢竟還是外星生物，他只是個擁有人類外表的入侵者。——克里夫·巴克（英國作家，恐怖小說大師）我的父親是什么樣的人并不重要，重要的是我心目中的父親是什么樣的人。——安妮·塞克斯頓（美國自白派女詩人，與另一位美國著名女詩人Sylvia Plath是同班同學，兩人都以自殺結束自己的生命）

一個單純的小孩，他呼吸，輕快無比，每只手腳都充滿了生命，他哪管什么叫死。——華茲華斯

了解孩子的父親才是明智的父親。——威廉·莎士比亞

我知道我將犯下的罪行是多么可怕，但比之更甚的是我的憤怒，我的憤怒已經戰勝了我的理智。——歐里庇得斯

我們每個人的內心深處都只是曾經的那個孩子。這個孩子造就了我們過去所經歷的一切、現在的生活以及未來的生活。——郎恩·喬瑟夫博士（心腦科醫學博士、神經科學學家，他于2005年開始自費近十萬美元拍攝后來飽受爭議的影片《南京夢魘》，該片制作前后籌備近10年）

成功沒有規律可言，如果有的話，或許就是能夠無條件地接受生活及生活所帶來的一切。——阿圖爾·魯賓斯坦

我們最真實的一面是我們去創造、去征服、去忍受、去改變、去愛的能力，是我們戰勝痛楚苦難的力量。——本·奧克里（小說家、詩人，1959年生于尼日利亞，曾多次獲得國際性文學獎，幾年來一直是諾貝爾文學獎的熱門人選，代表作有《饑餓之路》）

一個失落的靈魂能很快殺死你，遠比細菌快的多。——約翰·斯坦貝克（美國作家，1962年獲得諾貝爾文學獎，1902-1968）

我們行至橋邊徑直跨過，又轉身燒毀，燒掉了前行的證據，只留下記憶中的滾滾濃煙以及也許曾經濕潤的雙眼。——湯姆·斯托帕德（劇作家，1937年生于捷克，原名Tom Sraussler，早年因二戰原因輾轉于捷克、新加坡、印度等地，十歲隨繼父定居英國）

沒有幻想的人，總是不會幸福。幻想如同現實一般，都是幸福不可或缺的。——Christian NestellBovee

任何戰爭都是罪惡，不管是否所謂必須，也無論是否所謂公正。——海明威

過去是我們給自己下的定義。我們有很好的理由去努力擺脫它，或是擺脫它的陰影，但擺脫它的唯一途徑是添以更美之景。——溫德爾·貝瑞（1934年生，美國詩人、隨筆作家和小說家，同時也是一位農民）

我們稱呼他們為野蠻人，因為他們的文明和我們的不同。——本杰明·富蘭克林：

事物的表象并不可信。大多數人往往被表象蒙騙，只有少數智者能夠察覺到深藏的真相。——菲德洛斯（古羅馬寓言作家）

試著把咱們都想成瘋子，這樣能增進對彼此的了解，也能解開許多不解之謎。——馬克·吐溫

對于人類沖突，人們必須進化出一種停止仇恨、暴力、復仇的方法，而其基礎，就是愛。——馬丁·路德·金

凡人皆無法保守秘密，就算口風嚴實也會在舉手投足間流露,每個毛孔都散發著背叛的氣息。——弗洛伊德

拖延是最絕的否認。——諾斯科特·帕金森（英國史學家，1909-1993）

毋庸置疑，正因家庭的存在,人類社會最杰出的美德才得以創造、加強及傳承。——丘吉爾

家庭的力量正如軍隊的力量那般在于成員對對方的忠誠。——馬里奧·普佐（美國著名作家，1920-1999）

我從沒教育我的學生，只是努力向提供他們學習環境。——愛因斯坦

人類因為不斷犯錯，最終走向邪惡，卻稱為其為命運。——John Hobbes

我們都生活在火宅之中，沒有消防隊可找，也沒有出路可逃。——田納西·威廉姆斯（美國劇作家，1911-1983）

光自以為速度最快，但是并非如此。不管光速多快，黑暗卻始終在前，靜候著光。——Terry Pratchett

惡魔真實存在，鬼魂也真實存在，他們都住在我們身體里，有時會戰勝我們。——Stephen King 一個沒有家庭的人，只能孤獨地在這個世界中顫栗，倍感寒冷。——Andre Maurois

第五篇：淺析青少年犯罪心理的成因及對策

淺析青少年犯罪心理的成因及對策

摘要青少年犯罪主要是指十四到二十五周歲的人，實施了危害社會、觸犯刑事法律、依法應受處罰的行為。當今，誘發青少年犯罪的因素從多方面呈現出來，致使青少年犯罪案件不斷增多，呈上升趨勢。青少年犯罪已成為當前的熱點問題，尤以侵財、暴力、性犯罪較為突出。青少年犯罪已成為影響社會治安的重大問題。其嚴重性，已引起全社會的高度重視。因此，加強對青少年犯罪成因的研究，全面分析青少年如何一步步地走向犯罪道路的各種因素，對制定出預防青少年犯罪的措施有其十分重要的現實意義。

關鍵詞青少年犯罪心理成因對策

近年來，青少年犯罪日益嚴重，從國外屢見不鮮的校園槍擊案到我國頻繁的云南大學馬加爵事件、中國政法大學付成勵案件及貴陽六中孟超事件等。由此可見，青少年違法犯罪已經成為世界各國普遍面臨的社會問題，被視為當代社會三大公害之一。對青少年犯罪的心理原因進行研究，有助于對青少年犯罪行為提供心理干預和心理矯正，針對青少年犯罪提出預防對策。這不僅對轉化青少年不良的心理品質和行為習慣具有現實意義，同時對維護社會安定團結也具有深遠的時代意義。

一、青少年犯罪呈現的特點

我國如今的青少年犯罪較之以往，呈現出如下幾個特點：

1.瘋狂性和手段殘忍性。青少年時期正處于人生從幼稚走向成熟的時期。由于某些青少年在社會化進程中沒有形成健全的人格，往往容易走上歧途。并且，由于年輕人愛逞強好勝，在進行違法犯罪活動過程中，手段瘋狂殘忍。

2.犯罪行為突發性。由于青少年的犯罪動機往往比較簡單，其目的單一，隨意性強，較少有預謀，沒有經過事前的周密考慮和策劃，常常是受到某種因素誘發和刺激，或一時的感情沖動而突然犯罪。若不計后果，變容易釀成惡性犯罪。

3.連續犯罪性。對某些具有偷竊、搶劫等犯罪行為的青少年，一般在初次作案得手之后，僥幸心理便得到了強化，對物質享受產生了貪得無厭的欲求，從而產生了連續性犯罪行為。

4.犯罪目的的荒誕性。青少年犯罪的動機往往是出于好勝獵奇，對照模仿，其目的往往是好奇好玩或爭強好勝。他們有的是簡單地模仿電影電視中的某個鏡頭和情節，有的是模仿小說或現實社會中發生的一些作案犯罪伎倆，以顯示自我，滿足自我的勝負欲而犯罪。

5.報復性和逆反性。青少年雖然年幼無知，但同樣渴望人格上的獨立和自主，希望能夠獲得平等的對待和尊重，不愿受管束。這種心理隨著年齡的增長會越來越強烈，特別是當他們具有一些不良行為而被管教時，輕則反感對抗抵觸，重則予以報復。

二、青少年犯罪心理成因分析

心理活動是一個極其復雜的動態系統，因而影響心理健康的因素也是復雜多樣的。既有社會因素，又有家庭因素和學生個體因素，青少年犯罪心理是多種因素互相作用于個體的結果。導致青少年產生犯罪心理問題的原因主要包括以下幾個： 1.社會環境因素。不良的社會風氣對辨別是非能力不足的青少年有著其深刻的影響。隨著我國市場經濟的不斷發展，一些人原有的以集體為本位的道德觀、價值觀被以個人為本位的道德觀、價值觀所取代，不斷滋生拜金主義、享樂主義思想。貪污腐化、賭博和吸毒等社會丑惡現象不斷產生。這些不良的社會風氣和社會丑惡現象嚴重影響著青少年，刺激著他們犯罪心理的形成與發展。

2.家庭環境因素。家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任教師。家庭教育對每個人的一生都具有非常重要的影響。這種影響既有可能是正面的積極影響，也有可能是負面的消極的影響。不良的家庭因素是導致子女犯罪的直接原因。一方面，由于生活條件的提高和計劃生育政策的限制，城市孩子普遍為一脈單傳，且家庭生活富裕，被父母過分溺愛。使得他們大都形成了以自我為中心、自私自利、貪圖享受的負面個性因素。不僅缺乏自立自強的能力，也缺少對親人、老師、大眾的恭敬仁愛之心。這就使得他們極易走向犯罪道路。另一方面，近年來我國家庭離婚率的直線上升所造成的家庭結構缺失、父母雙方關系不和等，使得不少孩子失去家庭溫暖和有效的家庭教育，造成了孩子的性格孤僻冷漠，一旦遇到不良習氣和壞人引誘就容易走上邪路。另外，不當的家庭教育方式也會對孩子心理造成嚴重的影響。父母對孩子期望過高，生活和學習各方面都要求孩子按照父母的意愿去完成。在這樣高強度高壓力的家庭環境之下，造就了孩子好強好勝的心理，他們不但失去了生活的自主權，同時也失去了童真和快樂。更有甚者，會因為承受不住各種壓力與逼迫，精神緊繃，產生雙面人格，在不能抑制自己情緒之下，做出傷害他人的行為，走上違法犯罪的道路。

3.青春期因素。青少年大學生基本上處于青春期的中后期。雖然生理發育成熟，心理上卻不夠成熟，心理狀態仍帶有一定的幼稚性，依賴性和沖動性，兩者之間的落差，很容易導致心理失衡；還有一些學生，成長一帆風順，遇到的挫折少，心理承受能力低。一旦遇到困難和挫折，很容易產生各種心理問題和心理障礙。大部分青少年的意志具有脆弱性和頑強性。在控制自己的情緒，約束自己的行為方面表現出脆弱性；在追求感官刺激與物欲，講究哥們義氣等方面又表現出頑強性。這種雙重的意志品格容易使青少年偏離社會主流文化，誤入歧途，走上違法犯罪道路。

4.個人因素。人的一生總會遇到各種各樣的心理困惑。但是由于個體心理素質的差異、心理壓力的承受水平不同，因而有的人會產生心理障礙。青少年時期的情感發展出于波動與穩定、幼稚與成熟之間。他們的思想、情感、行為是復雜的、多維的、矛盾的。突出地表現為情感的穩定性與易感性，情感的豐富性與狹隘性、情感的外向性與封閉性共存的特點。

三、預防青少年犯罪的對策

預防青少年犯罪必須堅持“預防為主、懲治為輔”的基本原則。在此基礎上，應從多方面、多角度、多層次開展工作。具體對策如下：

1.社會預防。積極開展宣傳工作，爭取輿論支持。采用多種方式開展普法宣傳活動，營造良好的法律知識學習氛圍，使得法律基礎知識能夠為青少年所了解，認識到實施犯罪行為的嚴重后果，在客觀上起到抑制青少年犯罪的效果；凈化社會環境，青少年犯罪心理預防應該是一個全社會都應該參與的大型課題，不僅僅是家庭及學校的任務。隨著科學技術的迅猛發展，青少年收到不良的媒體內容、網絡資源的影響而走上犯罪道路的越來越多。不良媒體對隱形暴力的渲染，對淫穢內容的傳播，各種游戲中的暴力色彩無一不是對于青少年犯罪行為的推波助瀾。因此為了青少年擁有健康的心理狀態，應加強各種媒體資源的監管，凈化青少年的社會環境。

2.家庭預防。青少年犯罪的基石青少年父母應當主動進行各種進行知識的學習，不斷增強監護人應具備的育人素質。家長應該用律己正己的思想和行動影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀，要了解、理解孩子的心理特點，尊重孩子的人格。對有生理缺陷、曾犯過錯誤的孩子不要揭短，提高孩子的上進心，自信心。注意孩子在社會受到的不良影響。在重視孩子成績的同時，更要關心孩子的心理狀況和素質培養，盡量營造一個溫馨友愛的家庭環境。

3.學校預防。學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育；努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養；要抓好學生的法制教育。

學校，尤其是中、小學，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學，同時還要利用課余時間，對學生進行豐富的法制教育活動。使廣大青少年懂得自己的權利和義務，知道什么行為是社會提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀守法。

4.自身預防。加強自身素質的培養和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當然，這需要適當地與家庭預防、學校預防相結合，才能產生好的效果。

綜上所述，預防和減少青少年犯罪是全社會的責任。