第一篇：未成年人違法犯罪預防矯治工作經驗交流材料

目前，全國及我省的未成年人違法犯罪案件數量均呈上升趨勢，而且出現了違法犯罪主體低齡化、團伙化，違法犯罪手段成人化、高智商化等新特點，已成為嚴重危害社會治安、影響社會和諧穩定的一個亟待解決的社會問題。隨著我國政治經濟體制的深刻變革和社會民主法治進程的逐步推進，未成年人違法犯罪問題越來越受到社會各界的廣泛關注。未成年人的違

法犯罪行為往往涉及多重社會利益主體，違法犯罪結果波及輻射范圍廣泛，無論對違法犯罪行為的被害人、被侵權人，還是對違法犯罪未成年人本人及家庭都具有嚴重的危害性。對未成年人違法犯罪行為的預防矯治工作同樣涉及教育、司法、共青團、婦聯、關工委等多個政府及社會職能部門，同時，客觀上也需要建立共同配合、群策群力的工作模式。近年來，××省××區借鑒外地區先進經驗，結合本轄區工作實際，探索建立了一套以人民法院未成年人刑事案件審判工作為核心、其他各相關部門密切配合的未成年人違法犯罪預防矯治工作模式，在一定程度上起到了消弭社會不穩定因素、促進社會和諧、保障經濟社會又好又快發展的積極作用，取得了良好的法律效果和社會效果。為了進一步學習借鑒××市××區的成功經驗和做法，推動全省婦聯系統未成年人違法犯罪預防矯治工作的開展和完善，我們就上述問題到××市××區婦聯和法院進行了專題調研，通過召開座談會、查閱相關案卷材料等方式深入了解了相關情況，現整理相關經驗如下：

一、關于××區人民法院開展未成年人刑事案件審判工作的情況

××區人民法院的未成年人犯罪案件刑事審判工作起步較早，一直是全省法院系統的先進單位，也是全省法院系統單獨設立未成年人刑事審判庭、開展跨轄區集中管轄的試點法院之一。××區法院的未成年人刑事審判庭前身是刑事審判庭內設的少年犯罪合議庭，為了進一步適應工作需要，更好的發揮未成年人刑事審判工作教育、感化、挽救的司法職能文秘雜燴網作用，2004年，經同級人事編制部門批準，單獨設立了機構，專門負責未成年人刑事犯罪案件的審判工作。××區法院根據未成年人刑事審判工作的特點，選配了政治素質優秀、審判業務精通、工作耐心細致的5名法官到未成年人刑事審判庭工作，為此項工作的開展提供了堅強的隊伍保障。而且，這5名審判人員都具有師范院校學習經歷或教師工作經歷，勝任對未成年犯罪人的教育工作；同時，該院還從××區婦聯等單位聘請了6名人民陪審員，參與未成年人犯罪案件的審理工作，有效保障了未成年犯罪人的合法權益。

該院的主要做法可以歸納為庭前調查、庭審幫教、庭后回訪“三結合”。開庭前走訪被告人的學校、家長、親友或住所地派出所民警、居委會主任，了解情況，做到了“三查明”，既查明未成年被告人性格特征、平時表現、社會交往、成長經歷；查明未成年被告人家庭及周圍生活環境；查明未成年被告人對公訴機關指控其犯罪的認識和態度。并把這些內容均固定到《未成年被告人社會調查表》中，作為第一手資料，從中把握少年犯思想脈絡，摸清其犯罪的癥結，確保在庭審中有的放矢地對少年犯進行教育和挽救。庭審過程中，為更好地發揮幫教作用，該院在全省法院系統首創了“圓桌審判”模式，即在審理未成年人犯罪案件時，審判人員、公訴人、被告人、法定代理人、辯護人等就座于橢圓形審判桌周圍而形成的一種專用于未成年人刑事犯罪案件審理的座談式庭審模式，用以消除未成年被告人的恐懼心理和抵觸情緒，更好地發揮教育、感化、挽救的庭審功能。案件審理工作結束后，該院積極延伸職能，采取多種形式開展庭后回訪工作，對判處緩刑的未成年犯罪人指定專人跟蹤幫教，防范重新犯罪；對適用監禁刑的犯罪人，積極與羈押監所銜接，協助監所部門開展教育改造工作；同時，積極參與社區矯正，并幫助大量適用非監禁刑的犯罪人解決了就業、就學問題。

2004年以來，該庭共審結未成年犯罪案件134件，判處少年犯171人，跟蹤考察少年犯210人次，召開大型幫教座談會50余次，聯系安置就業19人，安置繼續就學100余人，2名緩刑少年犯考上了大學，4人升入中專的驕人成績，2008年，××區人民法院少審工作憑介其精銳的審判力量、先進的司法理念和突出的審判實力取得了全省首批地區未成年犯罪案件的指定管轄權。（說明：未成年人犯罪案件集中管轄是指在一定區域內，打破案件地域管轄范圍，將未成年人犯罪案件集中到一個或幾個人民法院審理，以統一刑罰適用標準、整合優勢審判資源，更充分地發揮審判工作教育、感化、挽救未成年被告人的職能作用。）

二、關于××區開展多部門聯合預防矯治未成年人違法犯罪工作的情況

近年來，該區積極探索，大膽嘗試，整合資源，合理轉型社會辦學機構，本著“政府引導、社會主辦、社區配合”的原則，采取了司法機構、執法部門、街道社區、家庭聯合創建社區青少年矯正“成長驛站”的特殊模式，挽救失足青少年，使他們重新步入了社會，鼓起了生活的勇氣，燃起了生命的希望，成為對社會有用的人。

社區“成長驛站”突出了特色化教育，有的驛站以留守兒童為主，有的以問題學生為主，還有的以違法犯罪少年為主。作為加強和改進未成年人思想道德建設工作的一個新的、有效的載體，主要是通過五項教育與實踐活動，承載起了社會德育教育的功能，發揮了預防和矯治未成年人違法犯罪的積極作用。一是開

展心理教育，幫助孩子克服逆反心理。二是開展體驗教育，讓孩子感受不同生活。他們領著孩子們徒步行走去豐滿水電站、到貧困學生家中比童年、讓孩子到飯店打一天工、組織孩子到監獄參觀，請在北京就讀的大學生講北京風情和大學生活，激發孩子們對美好未來的憧憬，還帶領孩子們到農村體驗生活。驛站通過利用現實生活中的不同場景和孩子們在體驗中的真心感悟，引導他們正確認識人生、了解自我，充分認識課堂與實踐和聯系與差別，磨練了意志，增強了他們抗挫折的能力。三是開展法制教育，增強孩子法律意識和防范能力。在街道和社區的協助下，“成長驛站”請社區民警和消防大隊教官走進孩子中間，為他們講解青少年有哪些合法權益，如何維護自身的合法權益，并通過生動的案例教育孩子們怎樣識別假幣，如何用智慧與壞人壞事斗爭，講防火常識，以及遇到火災等危險時如何進行自我保護，通過實地演練，提高了學生的安全防護意識。黃旗街家園社區“成長驛站”是個特殊的驛站，在這個驛站接受教育的都是未滿18歲的違法犯罪青少年。社區建立了成長驛站后，把這些青少年組織在一起，由區法院定期為他們進行政治、法律教育，學習有關法律知識和道德常識，在思想上對其進行改造。社區則組織他們參加社區的公益活動，如社會勞動、治安巡邏、訪貧問苦等等，讓他們通過自身的體驗，改造他們的世界觀、人生觀。特殊“成長驛站”成立以來，已經接收41名犯罪青少年學員，目前大部分學員已經刑滿，重新回到學校或社區，未出現重新犯罪案例，還有兩名學員考入××市的中專學校。四是開展情感教育，培養學生的社會責任感。各“成長驛站”把情感教育作為教育的工作重點，力圖通過各種形式的活動讓孩子從小就懂得關心別人、關愛社會，學會理解和合作。南京街五中社區開展“愛心慰問”活動，組織學生用積攢的零花錢買來生活用品，定期到本社區的孤寡老人、軍烈屬和低保戶家中慰問，為他們收拾房間，做一些力所能及的家務事。五是開展家庭教育，提高家長的教育能力。他們在驛站開設“親子講壇”，聘請國內知名教育專家為學生家長講課，“知心姐姐”盧勤、××大學青少年教育專家董進宇博士、北華大學社會問題教授沈健、“全國十大杰出母親”李一凡都曾經來到××區為孩子家長講授“如何讓孩子快樂成長”、“怎樣做一名合格家長”、“做孩子的知心朋友”等專題。讓更多的家長重新審視自己的家教方式，越來越多的家長能夠和孩子一起學習，進行良好的溝通。

三年來，××區共有5批40名失足青少年走出驛站，成為自食其力的勞動者，他們有的考上了大學，有的參加了工作，在驛站參加教育的學員沒有一名不“畢業”的。走出了一條社會力量、司法機構、執法部門、家庭共同教育挽救失足青少年，預防青少年重新犯罪的新途徑。

三、關于婦聯系統進一步加強未成年人違法犯罪預防矯治工作的幾點建議

對未成年人違法犯罪行為的預防和矯治是一項長期而復雜的社會系統工程，只有社會各方面力量協調一致，互相支持，密切配合，才能保證這一工程的順利進行。所以各級婦聯組織應當進一步發揮特色優勢，協調相關職能部門，積極參與，共同努力，從源頭上抓起，加大預防和矯治工作力度。

一是積極組織協調，形成各職能部門的良性互動，建立預防矯治未成年人違法犯罪工作的長效機制。婦聯有著占人口半數的工作對象，有著與各級政權組織相順應的工作網絡，有著工作延伸到家庭的特點，婦聯工作不僅僅與廣大婦女有著千絲萬縷的聯系，更滲透于社會生活的方方面面，婦聯組織在預防和制止未成年違法犯罪工作中，應該發揮橋梁紐帶的獨特作用和優勢，與各部門協調合作，共同建立起預防和矯治未成年違法犯罪的長效工作機制。在工作中，要注重加強與其他有關部門的溝通協調和工作上的銜接配合，遇到共同性、關聯性及本部門無法妥善解決的問題，積極通過聯席會議等方式研究解決，達成共識，形成合力。

二是積極與社區矯治相結合，進一步推進“三零社區”建設。首先，加強對未成年人法制教育，完善法制教育工作機制，創辦未成年人教育指導中心和活動場所，構建社區、家庭、學校三結合的預防未成年人犯罪教育網絡。在現有的基礎上，結合普法活動，定期邀請公安、檢察、法院等部門專業人員給中小學生上法制課，以生動的案例來打動他們，配以相關法律的講解，改變過去死板的課本教育方式。使他們容易接受，真正入心，入腦，增強他們的法制觀念。其次，加強社會對未成年人的關愛。這包括社會、學校、家庭等各行業協調聯動。真正從心理上，在日常生活中關心、愛護他們，了解他們的想法與需求，幫他們認清是非，了解社會，而不是在事后為其遮掩、平息。辦好各級家長學校，將科學的家教觀念傳授給家長，從源頭抓起；學校與家長改變觀念，加強信息交流，及時掌握他們的想法與需求，并加以正確引導。

三是積極參與構建多元糾紛解決機制，發揮婦聯組織在社會治安綜合治理工作中的作用。今年和今后一個時期，受到國際金融危機和國內經濟衰退的直接影響，經濟領域、社會領域的各種矛盾將很可能互相疊加、集中爆發，未成年人心智尚不成熟，應對社會環境變化的能力較弱，面對涉及未成年人的矛盾糾紛，其違法犯罪行為也將隨之高發，這給我們的工作帶來了新的挑戰。當前，多元糾紛解決機制的構建與完善已經成為社會治安綜合治理工作的和重要做法和發展趨勢之一，（說明：多元糾紛解決機制是指訴訟和非訴訟糾紛解決方式以其特定的功能和特點相互協調地共同存在所結成的一種互補的、滿足社會主體多樣需求的程序體系，既包括人民法院的訴訟解決方式，也包括行政調解、經濟仲裁、人民調解等糾紛解決方式。）婦聯組織作為化解社會矛盾糾紛的重要“一元”，應當積極發揮自身優勢，延伸服務職能，協助人民調解、勞動仲裁和人民法院等組織和機構，積極開展調解工作，積極參與人民陪審，化解矛盾糾紛，預防未成年人違法犯罪行為，有效保障未成年人的合法權益。同時，進一步加強信訪工作，力爭將矛盾糾紛化解于激化之前、化解于司法訴訟之前、化解于造成嚴重后果之前。

第二篇：未成年人的犯罪心理、預防及矯治

未成年人的犯罪心理、預防及矯治

考號： 姓名：

摘要:近幾年來我國未成年人犯罪率居高不下，引起社會的廣泛關注。針對未成年人的犯罪心理、預防及矯治的研究具有極大的現實意義。依據所學知識與目前的一些研究發現，未成年人犯罪心理是由青少年時期生理、心理發展及社會化過程中的各種矛盾引起的。從年齡、生理發育和心理發展方面來看，青少年時期是從兒童向成人過渡的時期，處在這個年齡階段的青少年生理上發生了急劇而顯著的變化,而其心理水平的提高相對緩慢,缺乏合理調節和支配自己活動的能力，在認識與情感、認識與行為、情感與意志行為、獨立性意向與認識能力之間以及自我意識內部各成分之間存在著矛盾。未成年人對事物的辨別能力較差，容易受情感、情緒的支配而不能理智地思考，不能用意志加以控制；獨立性意向迅速增強，但思想具有表面性和片面性，不能正確、全面地認識進入社會生活后遇到的各種問題；自我意識內部產生矛代寫論文盾，對自己的現狀（現實的自我）與理想的自我之間的差別產生苦惱和不安，在這種情況下，有可能形成犯罪心理，產生犯罪行為。由此可見，青少年時期生理發育與心理發展之間的矛盾、心理活動本身各部分之間的矛盾以及心理發展與客觀現實之間的矛盾的產生及其相互作用，是未成年人產生犯罪心理的重要原因。

關鍵字: 未成年人犯罪心理;犯罪成因;心理特點;行為特征;預防與矯治

一、緒論

未成年人犯罪通常稱之為青少年犯罪，是指10至25歲的人實施的具有嚴重社會危害性的行為。隨著社會經濟的快速發展，未成年人犯罪不僅在案件數量上急劇增加，而且犯罪成員在案件總數中所占比例也大幅度上升。隨著國家政策的變化,各種犯罪率開始出現下降趨勢，但未成年犯罪問題依然十分嚴重，犯罪年齡相對提前，而且蔓延快，作案手段兇狠，危害嚴重，未成年犯罪已成為當前刑事犯罪活動中的熱點問題，而且團伙作案突出，反復性強，重新犯罪率高，在社會上已造成嚴重危害，對當前社會的穩定構成了威脅，越來越引起社會各界的關注，如何預防和減少未成年人犯罪一直是黨和政府關心的重大問題，早在十多年前黨中央就多次提醒全黨要重視和解決青少年犯罪問題，并制定了一系列的政策和措施，對預防和遏制青少年犯罪起到了積極的作用。我們應該看到，未成年人將是二十一世紀希望所在，也是關系到國家前途、民族興衰、事業成敗、危及千秋的重大問題。從生理上講未成年人正處于長身體、長知識時期，人體在形態、結構和機能方面都在發生明顯的變化和發展。從思想上講，其世界觀、人生觀尚未定型，正處于形成時期，對法律、道德等社會規范的認識和適應還不鞏固，極易受家庭的、學校的和社會的影響和沖擊，能否形成正確的世界觀、人生觀這個時期至關重要。從心理素質上講，他們的心理發育不成熟、心理素質還不穩定，自我控制能力差，認識能力和意志能力較低，容易接受外界的暗示和誘惑，感情易沖動，行動易

過激，往往會做一些出乎意料的舉動。因此為了更好的預防未成年犯罪，使未成年人更加健康的成長。研究和分析未成年人犯罪的動機以及其心理特征，努力探究其超軌足跡，尋求矯治謀略就愈來愈顯的重要。[1]

犯罪的動機即犯罪的主觀方面，是指犯罪主體對自己所實施危害社會的行為及其危害結果所抱的心理態度，亦或是指刺激犯罪人實施犯罪行為達到犯罪目的的內心沖動或者內心起因。行為人某種犯罪目的的確定，并不是無緣無故的，而是始終以一定的犯罪動機作指導的，促使行為人這種犯罪目的的內心起因就是犯罪動機。成年人犯罪的動機有貪財、好色、仇恨、報復或者極端的嫉妒等心理。而青少年除了具有上述犯罪動機外，還與其自身的特點有關。青少年的特點是敏感、好奇、喜歡模仿、愛冒險，思想十分敏銳，吸收新事物快。如果缺乏指導或者引導不當，這些特點就會成為缺點或者成為犯罪的動機。還具有好奇、取樂、講義氣等心理特征。據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的80%以上。青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬！1991年未成年人犯罪人數為33392，1995年為35853，2000年41709，2001年為49883，2002年為50030，2002年為58870，2004年為70086.若是按照未成年人犯罪人數占未成年人數的比率算，1991年是0.41‰，到了2003年為0.59‰。又如，2005年全年，長春市檢察院共手里刑事案件346件，449人，其中未成年人刑事案件為48件。涉案人數為60人。[2]人們不能不為社會穩定擔憂，為未來的發展擔憂，為青少年的命運擔憂。對此，全社會都必須把預防青少年違法犯罪的課題列入最重要的議事日程，下大力氣采取措施，加強防范和治理。所以本文結合書本知識與目前未成年人犯罪的相關研究，對于未成年人犯罪的成因、特點、預防等方面進行分析。

二、未成年人犯罪的成因

青少年犯罪心理大多是由青少年時期生理、心理發展及社會化過程中的各種矛盾引起的。青少年時期是一個充滿復雜矛盾的階段，這種復雜矛盾要在復雜的社會生活中得到化解是很艱難的，也是很不現實的。處在復雜矛盾階段的青少年會表現出：生理迅速發育與心理水平提高相對緩慢的矛盾、青少年自我意識的矛盾、心理發展與客觀現實的矛盾、心理結構中各因素（如認識、情感、行為、意志等）之間的矛盾以及獨立性意向和認識能力的矛盾。[1]從而導致他們對事物的辨別能力較差，容易受情感、情緒的支配而不能理智地思考，不能較好地用意志加以控制；不能正確、全面地認識進入社會生活后遇到的各種問題；對現實的自我與理想的自我之間的差別產生苦惱和不安。如果這個階段的矛盾解決較好，有利于青少年健康地成長，反之就會導致問題行為乃至犯罪行為。

1.生理發育與心理發展的矛盾

處于青春期的未成年人，出現生理發育加速現象引起了顯著的變化，特別是性的發育成

熟，對于未成年人心理發展帶來了前所魏游的影響，出現了青春期所特有的心理發育與心理發展的矛盾。表現在外形劇變、機能增強、性器官與性機能的發育成熟、內分泌增長等等。這些直接影響這心里的發展，特別是中樞神經系統的發展，為心理的發展提供了物質基礎。但是從生理學還有心理學的角度分析都會發現這些生理發育與心理發展之間會存在不平衡。如，精力過剩與缺乏支配力的矛盾，好動好奇與分辨是非能力差的矛盾，容易興奮與控制能力差的矛盾，性機能發育成熟與性道德觀念、性法制觀念缺乏的矛盾。一旦這些不平衡的矛盾激化，就可能是未成年人項錯誤的方向發展，甚至走上違法的道路。2.心理結構內部因素間的矛盾

人的心理現象多種多樣，各種各樣的心理現象并不是孤立、靜止的，它們之間相互作用、相互制約、形成一個多層次多水平的有機統一的心理結構。未成年人在認識、情感、意志行為、自我意識等方面是發展不平衡的，因此。產生了矛盾。這些矛盾在不良社會因素的影響下容易形成犯罪心理。主要表現為：一是認識與情感的矛盾，未成年人情緒、情感比較強烈、發生迅速，容易沖動，而認識能力有限，這是的他們待人處事是往往感情用事；二是認識與行為的矛盾，未成年人常有認識與行為的不一，言行脫節的情況；三是情感與意志行為的矛盾，情感成為意志行為的動力，意志又能控制人的情感，而未成年時期，這種作用尚未成熟；四是獨立性意向與認識能力的矛盾，未成年人特別強烈的試圖擺脫對于成人的依附，拒絕干涉迫切要求獨立自主的心理狀態，若是解決不當，就可能到時獨立意向朝反社會方向發展，從而走上犯罪道路。

3.未成年人主體與客觀現實的矛盾

未成年人主體與客觀現實的矛盾主要體現在四個方面。一是辨別能敵和抵制能力差與不良社會影響的矛盾，未成年的的可塑性很大，思維批判性不強，辨別是非和抵制不良影響的能力差，容易被外界的不良風氣影響。也正是如此自古以來就有一個“孟母三遷”的故事。二是個人需求與客觀可能性的矛盾，未成年人與兒童相比，其活動范圍明顯更為廣泛，內容更加豐富，擔任的社會角色和承擔的社會義務也越來越多。這種變化必然引起未成年人個人需要結構的變化。當個人需求得不到滿足就會有受挫感，這時可能就會影響未成年人的行為方式。三是獨立性意向增強與社會約束的矛盾。未成年人希望擺脫成人對他的約束，獲得更多的自由，而這也可能是他們為了最求無拘無束而置道德、法律于不顧。四是追求理想與客觀條件的矛盾，青春期的未成年人充滿各種各樣的理想，希望社會能給他提供實現理想的條件。但是這一過程中往往會受挫，隨之可能產生一些負性情緒。

三、未成年人犯罪的心理特點和行為特征

1.心理特點

心理特點主要包裹認識、情感、意志、動機和個性特征。

認識特點包含有：①錯誤的人生觀。人生觀是指人對人生的根本看法和態度。犯罪的未成年人的認識水平極低，對許多的人生問題愚昧無知、觀念模糊，甚至到了顛倒是非的地步。一般這種錯誤的人生觀有兩大精神核心支柱——封建幫會式的江湖義氣與追求感官刺激的享樂主義；三種錯誤的觀念——亡命稱霸的英雄觀，隨心所欲的自由觀和低級下流的樂趣觀。在這種思維的影響下很容易就踏上了犯罪的道路。②法治觀念欠缺。缺乏法律只是，更無法制觀念，沒有形成自己的法制觀念，也沒有守法的內心需要。③不成熟的認識結構。在時間上不能很好的把事物或者現象的過去、未來聯系起來。易產生片面的認識。缺乏批判和內省，缺乏自覺性、預見性和適應性。認識不能控制情感、情緒對自身的影響，常常感情用事。

情感特點。未成年人的情感主要包含一下特點：①情感的原始性和低級性；②情緒的易激動性和外露性；③情感的淺薄性；④情感的不穩定性；⑤自尊感與自卑感的并存性；⑥情感的冷酷性。以上基本上都是他們的情感特點了，同時我們也可以根據這些特點來教導自己的孩子，從小就培養他們的愛心與同情心。

意志的特點。未成年的的意志具有明顯的兩重性，冒險性和易受暗示性。這些都與他們本身的發展階段有關，這一階段的發展水平也正好容易產生這些特點。

動機特點。未成年人的的動機豐富多樣，其中以貪婪動機最為突出，主要表現在貪利、貪色方面，無意識動機也比較的顯著。犯罪動機的產生一般都會具有情景性，很容易受外界環境的影響。同時未成年人的犯罪動機還有強烈的情緒性和不穩定性。

個性特點。未成年人有其獨特的個性特征，無論是在智力、氣質和性格等方面。但也就是這些特點往往會讓未成年人產生各種各樣的不合理行為。邱國梁認為：我過犯罪的未成年人的性格特征明顯地反映出不成熟和嚴重的缺陷。[3] 2.犯罪未成年人的行為特征

犯罪未成年的行為特征是其心理特點的外部表現。每一個行為他正都可以從心理特點中找到心理原因。主要的幾個行為特征包括模仿性、沖動性、兇殘性、結伙性、互感性、戲謔性、易變性這幾個方面。但是同樣這幾個方面表現了他們的可塑性強，為矯治他們提供一定的依據。

四、預防青少年犯罪的對策

一般認為，預防犯罪是一個綜合多種力量，運用多種手段，采取多種措施，以防止和減

少犯罪及重新犯罪的舉措體系。青少年犯罪是一個社會問題，其產生的原因是多方面的，可以說是一種社會“綜合癥”。我們更應依靠全社會的力量，進行綜合治理。針對前文對青少年犯罪原因的分析，試總結以下預防對策：

（一）自身預防

加強自身素質的培養和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應該是預防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應當培養他們遵守法律、法規及社會公共道德規范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

（二）家庭預防

家庭是社會的細胞，遏止青少年犯罪，首先應從家庭抓起。搞好家庭預防，應主要做好以下幾個方面：

1、提高父母自身素質，優化家庭環境。

2、注意家教方法，因人而教。

3、教子不力，應承擔相應責任。

（三）學校預防

學校作為家庭的延伸，對青少年的成長教育和預防青少年犯罪，起著至關重要的作用。學校的教育工作應該主要做到：

1、端正辦學指導思想，抓好素質教育和品德教育。

2、努力提高教師素質，尤其注重教師政治素質和師德的培養。

3、要抓好學生的法制教育。

（四）社會預防

社會預防，主要是指凈化社會環境，給青少年創造一個有利于其身心健康的良好的社會環境，動員社會力量，加強對青少年的教育和保護，以控制和減少青少年犯罪。要做到以下幾個方面：

1、加大打擊力度，凈化青少年健康成長的社會環境。

2、深入開展普法宣傳，切實保護青少年合法權益。

3、立足社區，群防群治。

（五）司法預防

司法預防，是指一個國家要制定、完善有關未成年人犯罪的刑事法律制度，以適應未成年人特點的正當法律程序來處理未成年人犯罪案件，并采用有利于改造未成年犯罪人的執行措施，以避免或減少因不公正對待或者“交叉感染”所致犯罪或重新犯罪的不利影響。搞好司法預防，應注意以下幾個方面：

1、完善未成年人刑事法律制度。

2、由專人依照專門程序辦理未成年人刑事案件。

3、加強對刑后青少年的幫教工作，以防再犯。[4]

五、青少年犯罪心理矯治措施

心理矯治又稱“心理學干預”、“矯正治療”、“改造干預”等。青少年犯罪心理矯治是指促使青少年罪犯的心理和行為發生積極變化的心理咨詢、心理治療、行為矯正等活動的總稱[10]。青少年犯罪心理矯治作為改造青少年的手段，對于穩定社會秩序，培養身心健康的守法公民具有重要作用。對犯罪青少年進行心理矯治，其目的在于消除青少年反社會的行為和犯罪心理，實現其產生痛改前非、重新做人的決心和毅力，順應和適應社會，不再擾亂和危害社會。

1.開展預防青少年犯罪的心理健康教育和心理咨詢活動

針對青少年表現出來的沖動、逆反、煩躁、從眾、自控力差等特殊心理特征，以及人際關系及其自我認同問題，學校、社會應加強重視，并以各種形勢組織和開展認識自我、理解自我、解剖自我的系列活動，并設置專門的心理咨詢機構。輔導者要幫助矯治對象解決心理上的困惑，消除其心理沖突，恢復心理健康。在心理咨詢過程中，關鍵是化解青少年在違法犯罪方面所表現出來的“合理化”情緒，即為自己的錯誤行為找種種借口，使自己的行為合理化。因此，要善于及時發現青少年的一些異常行為，有意將問題少年放在和諧、互助、友愛的團體里，詳細地了解產生“合理化”心理的起源與發展過程，針對不同的個體采用不同的方法，因人而異，具體分析，通過面對面的疏導，打破違法“合理化”心理。心理咨詢主要采取個別咨詢的方法，此外，也有團體咨詢、電話咨詢、專欄咨詢、家庭咨詢等。對矯治對象進行心理咨詢對于整體情緒的穩定、認知缺陷的矯治、情緒困擾的解除等，都有良好的治療效果。當心理咨詢不能完全地解決問題時，要轉入心理治療。2.心理治療

狹義的心理治療是指以改變認知性問題為主要內容的心理治療方法與活動。實施心理治療已經成為治療導致青少年犯罪的那些內在情緒或者心理問題的一種機制。因為心理疾病確實是大多數青少年產生犯罪行為的首要原因。針對犯罪青少年這一獨特群體，主要是采用精神分析性心理療法。精神分析療法是依據弗洛伊德的精神分析理論開展的治療方法。治療原則有兩條：一是滿足，以減緩其攻擊行為；二是升華，使青少年認識自己的不足并使其行為朝向有利于社會的方向發展。目的是讓青少年對自身形成的病態人格和攻擊行為的成因予以覺察，從而通過自身的努力促使其改過。在此過程中，鼓勵少年犯談論過去的沖突和進行自由聯想。因為這些沖突導致他們產生多種情緒問題，而這些情緒問題又引發反社會行為或攻擊行為，對他們進行精神分析性心理療法旨在幫助他們解決驅使他們犯罪的沖突和無意識需要。而自由聯想是在不加任何選擇、不做任何掩飾的前提下進行的，這樣可以暴露出犯罪青少年無意識的內容，有的甚至會使犯罪青少年的活動退回到童年早期狀態，此時，由專業人員對此加以解釋并引導，如果能被矯治對象接受，便可提高其自知力，達到深刻的人格矯正 的目的。3.行為療法

行為矯正是指系統應用學習原則和技術評估和改進個人的內隱和外顯行為，以便幫助個人更好適應社會的治療技術。在心理矯治發展的過程中，人們不僅關注矯治對象的心理問題，逐漸也認識到，對矯治對象的行為問題的解決也是至關重要的。行為療法的具體方法介紹如下：

（1）厭惡療法：是一種“以毒攻毒”的方法。利用條件反射原理進行行為治療，在治療過程中，矯治對象經受來自懲罰的痛苦體驗，并與不良的行為習慣重復結合，以抑制或消除某種不良行為習慣。

（2）代幣強化法：這是利用分數、籌碼等可以兌換成實物或減免其罪行的代幣或標記作為正強化物，從而培養犯罪青少年形成良好的行為習慣的一種行為矯治方法。該方法是在監獄系統中使用最為廣泛的行為矯正方法。在對犯罪青少年進行行為矯治時，也具有相當的激勵作用。犯罪青少年可以通過良好行為來獲取分數或小紅旗、代用幣等，便可得到某種形式的獎勵或實際的好處，在此過程中，犯罪青少年逐漸能形成在更大的社會中應用的行為模式：人們必須用自己的行動去滿足自己的需要。

（3）適應療法：此法強調的是機體對環境變化的適應。家庭、學校、社會可以開展性教育，正確引導青少年，避免因強烈的好奇心和探求欲而產生的反社會行為；而對不能適應社會的青少年可以通過模擬競爭訓練等使其逐步適應原先的社會條件。有了這樣一個適應過程，青少年對環境因素的感受性降低，其中存在的不利因素的消極影響會削弱，青少年便不會因為情境的不適應因素而產生過度反應。

六、參考文獻

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第三篇：未成年人犯罪預防的措施和方法

未成年人犯罪預防的措施和方法

未成年人是祖國的未來和希望，其健康成長關系到國家、民族的前途和命運。

然而，近年來，我國未成年人犯罪現象日益加重，未成年人犯罪不僅人數增多，而且涉及面廣，犯罪性質也更加惡劣，未成年人犯罪的預防已經成為一個不容忽視的社會問題。

為了做好未成年人犯罪預防工作，筆者結合xx市檢察院近年來受理的未成年人犯罪案件的情況，通過對所辦理案件的分析，對如何預防未成年人犯罪談談自己粗淺的看法。

一、20xx年以來，高安市檢察院辦理未成年人刑事案件的基本情況20xx年至20xx年x月，我院共受理移送審查起訴的未成年人刑事案件79件125人，占所受理案件總數的9.35%。

主要涉及的罪名為盜竊罪、搶劫罪、故意傷害罪、強奸罪、尋釁滋事罪等；共同犯罪案件57件，其中未成年人與成年人共同犯罪案件45件；在身份上，在校學生9人，無業人員103人；文化程度上，小學文化22人，初中文化96人，高中文化7人。

[1]二、未成年人犯罪的主要特點從我院受理的案件情況來看，未成年人犯罪主要呈現以下幾個特點：1、涉案人員文化程度普遍偏低，無業人員占絕大多數。

從我院近幾年來所受理的案件情況來看，涉案未成年人中初中文化的人數最多，占76.8%；其次是小學文化，占17.6%；高中文化的僅占5.6%。

大多數涉罪未成年人有厭學現象，他們要么初中未畢業就輟學，要么初中畢業后未繼續就學，年齡大都在16歲左右，由于自身文化程度不高，過早流入社會又不愿意吃苦，整天游手好閑，再加上法律意識淡薄，對自身行為常常認識不足，一不留神就會觸犯法律。

2、犯罪類型主要是侵財型犯罪和暴力型犯罪，同時有多樣化發展的趨勢。

通過對我院近年來數據的分析可以發現，未成年人實施犯罪主要涉及的罪名為盜竊罪、搶劫罪、故意傷害罪、強奸罪、尋釁滋事罪等。

其中：盜竊罪占13.6%；搶劫罪占21.6%；故意傷害罪占24%；尋釁滋事和強奸罪各占22.4%和6.4%。由此可見，侵財型犯罪和暴力型犯罪已成為未成年人犯罪最主要的類型。同時，由于未成年人模仿能力強，但明辨是非的能力弱且有爭強好勝的心態，非常容易受到社會不良因素的影響，或者受到成年人的拉攏、教唆，實施諸如販賣毒品、交通肇事等成人化的犯罪，犯罪形式呈現多樣化。我院近年來辦理的案件中，未成年人販賣毒品案件和交通肇事案件所占的比例也達到了2.4%和4%。

3、共同犯罪案件居多，尤其是與成年人的共同犯罪案件。

在我院受理的未成年人犯罪案件中，共同犯罪案件占未成年人刑事案件總數的72.15%，其中成年人與未成年人共同犯罪案件占未成年人共同犯罪案件的78.95%，主要涉嫌的罪名是盜竊罪、搶劫罪、尋釁滋事罪等。

許多未成年人由于過早輟學又無正當職業，沒有經濟來源，浪跡街頭，受到社會不良風氣的影響，拉幫結伙，經常聚集在一起吸煙、酗酒滋事，只要有人提議就附和，盲目跟從，最終導致走向犯罪。

三、未成年人犯罪的主要原因未成年人犯罪的原因是多方面的，既有家庭、學校、社會等客觀因素，也有未成年人自身方面的主觀因素，而且這些因素并不孤立，是相互作用的。

[2]結合xx市檢察院辦理的案件，引發未成年人犯罪的原因可以歸結如下：1、自身原因首先，未成年人由于學歷不高或者過早輟學，沒有得到系統、完整的教育，這樣便限制了其認識能力和道德水平的發展，決定了其對外界事物缺乏正確的認識和判斷。

其對身邊事物、對社會環境的認識都比較膚淺、片面，對是非黑白的判斷也局限于自己僅有的社會經驗和知識，使得其在面對較為復雜的問題時，往往因為缺乏冷靜的思考和正確的分析、判斷，形成錯誤的念頭，產生錯誤的結論，導致錯誤的行為。

其次，這一時期的未成年人心理結構尚不成熟，他們的心理具有很強的可塑性，極易受到外來因素的影響，再加上爭強好勝的心態、易沖動不理性的個性特征，常常使得他們一意孤行，在“哥們義氣”等思想的支配下，感情、意氣用事，最終導致犯罪。

如我院辦理的嚴某某、胡某、彭某某等人故意傷害一案，嚴某某、胡某、彭某某就是在“哥們義氣”思想的支配下，在“兄弟”被欺負時，為了幫“兄弟”報仇，共同持刀將對方砍致重傷乙級。

再次，大部分未成年人都處于無業狀態，經濟上的依附性加上貪圖享樂的思想使其難以抵制各種誘惑，判斷是非的能力也相對較低，一旦被人利用，就容易走上犯罪的道路。

如諶某、x某某盜竊一案，諶某初中畢業后就流入社會，因為沒有工作，便一直跟著x某某吃住，對x某某十分感激，當兩人在經濟上捉襟見肘時，諶某便聽從x某某的安排，與張某某一起實施盜竊行為以獲得財物。

2、家庭原因作為社會的細胞，家庭不僅是人們生存的基本環境，而且也是人類個體社會化最初和最重要的形式。

[3]因此，積極健康的家庭環境、家庭教育對未成年人的健康成長極其重要。

從xx市檢察院辦理的案件來看，絕大多數未成年犯的家庭成長環境和家庭教育工作或多或少都存在著較大的問題。

有不少未成年人的父母由于自身受教育程度不高，加上工作、生活上的壓力，他們根本沒有能力也沒有心思承擔起教育子女的責任。

平時，他們很少與自己的子女進行溝通，子女在成長過程中出現的問題他們也很少過問，為了表達自己的愧疚之情，只是在物質上盡量滿足子女的要求，使得孩子形成錯誤的價值觀。

此外，還有一些家庭，家庭成員之間特別是夫妻之間經常吵架，給子女帶來很大的挫折感和不安全感。

這樣的成長環境對未成年人的健康成長十分不利。

當代西方犯罪心理學的理論之一，挫折——攻擊理論的基本觀點認為，挫折容易引起攻擊欲望和攻擊行為，從而會導致大量犯罪，特別是暴力性犯罪行為的產生。

[4]在這樣的家庭環境下，未成年人極有可能形成內向、孤僻的性格，產生嚴重的逆反心理，養成好逸惡勞，自私自利的不良品質，產生人格上的缺陷，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。

3、學校原因從未成年人社會化的整個過程來看，除了家庭之外，學校是對未成年人影響最大的地方。

良好的學校教育，可以使未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助未成年人抵制和消除不良家庭、社會因素的影響。

但是，由于應試教育盛行，一些學校片面地追求升學率，而不重視學生的全面發展，在很大程度上弱化了學生的德育和心理健康教育，使得未成年人在心理發育和人格形成的過程中，因為沒有得到正確引導，而無法形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

同時，法制教育的形式化，使得大部分學生對法律知識幾乎不了解，導致法制教育收效甚微。另外，對于判斷能力和自控能力較差的未成年人來說，學校管理上的混亂也對其成長有著較大的負面影響。有部分學校存在著諸如出入制度管理不嚴、安全保衛工作不到位等不安全隱患。社會青年隨意出入校園、學生逃課通宵上網、攜帶管制刀具入校等情況時有發生，學校卻沒有采取積極有效的措施予以制止。如我院辦理的一起在校未成年人故意傷害案，就是由于學校沒有及時發現學生間存在的問題又疏于管理，導致陳某某午休時間溜出學校購買水果刀后，在寢室內將同寢室的同學捅傷。

4、社會原因未成年人的健康成長需要一個良好的社會環境，但隨著經濟的發展，社會上出現了拜金主義、享樂主義等不良現象，這對是非辨別能力差、自我控制能力弱的未成年人造成了較大的不良影響。不少未成年人就是因為受到社會上不良風氣的影響，走上了違法犯罪的道路。

一方面，多數未成年人離開學校后，受到拜金主義、享樂主義的影響，形成錯誤的價值觀和享樂觀，他們沒有什么本事卻貪幕虛榮、講究排場，追隨社會上所謂的“大哥”，整天在外瞎混，一旦缺錢了，不是去偷就是去搶；“兄弟”一旦有難，只要一個招呼，大家不問原因，一哄而上，不與對方爭個高低誓不罷休。我院辦理的故意傷害案、尋釁滋事案多數都屬于這類情況。另一方面，網吧等娛樂場所盛行，不少未成年人沉溺于網絡，在接觸暴力、色情等不良信息后，由于自控能力差又缺乏正確的引導，他們盲目進行模仿，最終走上犯罪的道路。我院辦理的部分未成年人強奸案件，就是由于被告人沉湎于色情錄像，抵不住誘惑，為尋求性體驗而實施強奸行為，導致犯罪。

四、預防未成年人犯罪的措施通過以上分析不難看出，要實現對未成年人犯罪的有效預防，必須充分發揮家庭、學校、社會等各方面的力量。筆者認為，檢察機關作為國家監督機關，應當充分發揮檢察職能，聯合各方力量，為未成年人營造一個健康的成長環境。

第一，加強檢校共建，營造健康教育環境。

首先，發揮檢察建議的作用，督促有關部門切實履行監管職責，營造良好的學校周邊環境。對學校周邊的生活環境、治安狀況進行調查，對公安、文化和工商等職能部門發檢察建議，督促其加強監管，對學校周邊的網吧、游戲室、小旅館等娛樂場所進行整改，要求在學校周邊1公里范圍內的所有娛樂場所停止營業；所有娛樂場所嚴厲禁止未成年人尤其是在校學生進入，對不按規定經營的娛樂場所堅決查處和取締，構建良好的學校周邊環境。

其次，發揮法制副校長的作用，加強未成年人的法制教育。與相關學校建立長期聯系，選一些業務水平高、素質過硬的檢察官擔任學校的法制副校長或法制輔導員，定期到學校發放法律宣傳手冊，進行法制宣傳活動；開展法律知識講座、法律知識競賽、模擬法庭等形式多樣、內容豐富的法制教育活動，對學生進行普法教育，使未成年人學法、知法、守法，增強法制觀念和法律意識。

第二，立足檢察職能，做好未成年人犯罪預防工作。

（一）立足辦案，堅持“寬嚴相濟”的刑事司法政策。

檢察機關辦理未成年人涉罪案件，要堅持“教育為主、懲罰為輔”的原則和“教育、感化、挽救”的方針，充分分析未成年人犯罪的特點和規律，從有利于教育、挽救未成年人的角度出發，堅持“寬嚴相濟”。

一是要進一步規范和完善未成年人刑事案件的檢調對接工作，最大限度地發揮檢察機關化解社會矛盾的職能作用，積極推動刑事和解工作的順利進行。

通過刑事和解工作，使未成年犯與被害人接觸，從較深層面增強其自動認罪及悔罪的意識；通過向被害人道歉、賠償等積極行為，化解矛盾，使主觀惡性不大的未成年犯真誠悔悟，自覺改過自新并重新融入社會，提升其社會責任感。

二是要依法正確行使不起訴權。

對擬作不起訴處理的未成年人進行詳細的社會調查，并結合其犯罪情節、危害后果和認罪態度進行綜合分析，對主觀惡性較小、犯罪情節輕微、確有悔罪表現且具有幫教條件的應當盡可能地適用不起訴。這樣可以給失足的未成年人一個改過自新的機會，為教育、挽救失足的未成年人創造有利條件，從而幫助其回歸到健康成長的軌道上來。

（二）整合社會資源，做好幫教預防工作。

在治理犯罪問題上必須具有政治的高度和社會的廣度。政治的高度意味著犯罪防控不僅僅是刑事司法領域之事，更重要的是社會政策和社會關系的調整；而社會的廣度在于犯罪防控不單單是法律之事，還需要我們從社會學、心理學等角度展開相關研究，提出一個完整和諧的犯罪預防對策，從而建立整體和諧的犯罪防控體系。

[5]因此，預防未成年人犯罪，不但需要檢察機關將幫教工作貫穿于辦案的各個環節，還要聯合社會各界的有效力量，整合社會資源，建立犯罪防控體系，做好預防工作。

首先，應借助家庭、學校、社區等社會資源，做好教育、感化工作，充分發揮社區矯正制度的重要作用。聯手社區、配合相關部門開展好社區矯正工作，讓未成年人真正認識到自己的犯罪行為所造成的社會危害，形成良好的行為模式和健康的心理，使其順利回歸社會，減少重新犯罪的幾率。

其次，要加強與共青團、關工委等人民團體以及教委和未成年人保護組織的協調配合，調動社會各種有效力量積極參加社會治安綜合治理，形成有效的防護網，限制、抵消各種不良因素的影響，減少和消除再次犯罪現象，預防犯罪。

（三）做好犯罪記錄封存工作。

刑法學家趙秉志認為，一個人一旦被貼上“罪犯”的標簽，行為人將為社會所不容，招致周圍人的冷漠眼光和歧視而自暴自棄，很可能導致再次犯罪。

[6]對于未成年人而言，犯罪記錄的影響更加深遠。

許多未成年人出于法律意識淡薄、一時沖動或被他人引誘而走上犯罪的道路，其主觀惡性不大，只要經過良好的矯正教育，往往能夠意識到自己行為上的錯誤并及時糾正行為上的偏差。

而犯罪記錄往往給這些未成年人貼上“罪犯”的標簽并隨其檔案成為其終生的負累，使其在求學、就業、參軍等方面處處受到歧視和排擠，這都使得原本主觀惡性不大、犯罪情節輕微的未成年犯在回歸社會后，因難以有效地融入社會，而產生抵觸情緒，抗拒改造，甚至基于對社會的仇恨而再次犯罪，使其重新融入社會的過程難上加難。

從刑事司法政策角度來講，要想預防犯罪，使未成年犯真正重返社會，司法機關應當要做好犯罪記錄的封存工作，給予未成年犯一個改過自新的機會，降低或者消除未成年犯對社會的抵觸情緒，使其盡快地重新融入社會。

第四篇：未成年人思想道德建設工作經驗交流材料

篇一：1未成年人思想道德建設工作經驗材料 以人為本，注重實踐，全力提升學生思想道德素質---未成年人思想道德建設工作經驗材料

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主陣地、主渠道、主課堂作用，近年來，我校的未成年人思想道德建設工作在教育局領導的指導下，堅持以人為本，以學生健康發展為目標，著力整合德育資源，精心搭建教育平臺，不斷探索未成年人思想道德建設的新思路、新方法,把德育基礎性工作規范化、特色工作創新化兩者有機結合起來，聯系學生實際，加強管理、完善機制、拓寬渠道, 開展“六大教育”系列活動，營造高品位的成長空間，思想道德建設工作顯示出生機和活力，初步形成了獨具特色的學校德育工作的新模式。學校先后被評為市級德育先進學校、文明單位、綠色文明學校，區級素質教育特色學校、校園文化建設示范校、廉政文化建設示范校和先進基黨組織。現將我校所做的工作簡要匯報如下：

一、以“管理”為基礎，形成德育工作的長效機制

通過多年的探索，我校逐步形成了良性的工作運行機制，使未成年人思想道德建設工作從組織、制度、隊伍、考核、育人體系上都有了保障。

1、堅持把制度建設作為德育工作的基礎性工程來抓。一是不斷完善并落實德育工作常規管理、分層目標簽訂和責任落實制度。將德育工作納入處室、教師教育教學考核和學生發展評價之中，對發生問題的處室和個人實行一票否決，從而形成了上下聯動的長效管理機制，使學校和教師真正把青少年學生思想道德教育工作擺在首位。二是建立班主任培訓制度和堅持每學期開展德育工作交流會、研討會，不斷提高了班主任隊伍整體素質。三是堅持班主任月考核和表彰制度。每月的班主任績效考核中，盡量客觀地、如實地反映出班主任工作業績，以達到激勵先進，鞭策后進之效；每學期開展“優秀班主任”、“優秀德育工作者” 評比表彰活動，激發了管理者的活力。四是堅持學生“十佳”、“百星”評選制度，激勵學生全面發展，促進學生個性張揚，真正把德育工作的各項任務落到了實處，抓出了實效。

2、完善德育工作的育人體系，增強學校德育的合力。德育的載體無處不在，抓好德育工作，學校是主陣地，課堂是主渠道，教師是主力軍，社會是基礎，課堂教學、校園生活、家庭生活、社會活動中無不蘊含著德育的因素。為了落實和深化“三全”管理，即全程、全員、全方位管理，建立并完善了“五體系”的育人模式：建立學生處——年級組——班主任為主體的管理育人體系；建立以教導處——學科組——任課教師為主體的教書育人體系（我們根據新課程改革的理念，挖掘各科教材的德育內涵，把公民道德建設的基本要求分年級、分層次、有計劃地融入各科教學之中，充分發揮課堂主渠道作用）；建立團委、學生會——團支部、班委會為主體的學生自我教育體系（建立了《學生思想品德量化考核辦法》等一系列學生自我教育、自我管理的評價機制，起到了導向作用）；建立總務處——后勤工作人員為主體的服務育人體系；建立學校——家庭---公檢法三結合的輔導育人體系，加強家校合作，與當地公安機關積極聯系,充分發揮社會、學校、家庭“三結合”的網絡教育合力，形成了一個和諧的德育整體環境。

二、以“育德”為目標，廣泛開展道德實踐活動

學校為構建富有五中特色的加強未成年人思想道德建設平臺，堅持開展“六大教育”系列活動，不斷提高了學生的思想道德素質。

1、堅持開展以學習《守則》、《規范》，落實校紀校規為重要內容的養成教育系列活動。養成教育是青少年思想道德教育的主要內容，是規范學生行為，提高學生道德素養，形成良好校風、學風的重要途徑。學校根據“迎奧運、講文明、除陋習、樹新風”活動的內容，結合落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，運用生動感人的題材和形象化的方式，強化教育。把三月份、九月份定為規范教育月，認真落實學校要求和管理細則，深入開展以六項基礎文明習慣為內容的“情系奧運——文明禮儀伴我行”實踐體驗教育活動。養成教育與各級檢查評比相結合，形成了值周領導親自抓，值周教師分工管，值周學生隨時查的監督檢查機制，對出現的違紀違規現象及時予以批評教育；班主任堅持德育量化周考核及“班級之星”周評選活動，有力地促進了學生文明行為和良好道德品質的形成。

2、堅持開展以加強愛國主義教育、誠信教育和理想教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育系列活動。一是抓住有利時機，開展主題教育。如：圍繞“八榮八恥”教育主題，通過課堂、廣播、黑板報、主題班（團）會等有效形式對學生進行“榮辱觀”教育，使社會主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心；圍繞愛心教育主題，開展“手拉手”、“情系災區、奉獻愛心”捐款活動，這些救助行動潛移默化地昭示著師生同情弱者、奉獻愛心、互助友愛；圍繞誠信教育主題，開展了創建誠信學校、誠信班級，爭當誠信學生的活動，培養了學生誠信交往、誠信作業、誠信考試的良好習慣。二是利用重大節日，對學生進行實踐體驗教育。如：三月，組織開展“征集校園文明語”、“愛心互動”等活動，以此掀起“學雷鋒、樹新風”高潮；四月，組織學生參觀高臺、臨澤烈士陵園和甘州區西路軍烈士紀念館，以弘揚民族精神；五月，組織“新世紀中學生”演講比賽和書畫大賽，以培養學生的個性特長；“七一”建黨節之際，舉辦校園文化藝術節，開展“黨旗頌”師生詩歌朗誦會等活動，以加強學生對黨的認識和理解；九月進行“弘揚和培育民族精神月”教育系列活動；十月，組織“祖國頌”演唱會，以激發學生的愛國熱忱。這些活動的開展，使學生受到了理想、信念教育和革命傳統教育。

4、堅持開展以廉政文化進校園活動為主要內容的系列教育活動。我們根據區政府和教育局的工作部署，結合學校特色，以“誠信、守法、孝廉”為主題，以“一、二、三、四、五、六”為主線，通過“用好一套教材，堅持兩個原則，抓好三個層面，緊扣四項內容，通過五進滲透，突出六個結合”的途徑，廣泛開展廉政文化進校園活動，并取得了很好的效果。今年四月被區委命名為廉政文化建設示范校。

5、堅持開展以參加社區服務和社會勞動為內容的社會實踐活動。學校按照《若干意見》中實踐育人的要求，堅持每學期讓學生參加勞動、軍訓、植樹或調研實踐活動，讓他們更好地接觸社會、認識自然、感悟生活。

6、堅持開展以感恩教育、生命教育為主題內容的系列教育活動。堅持開展珍愛生命、禮貌待人、感恩父母、師恩難忘、心中有祖國等系列教育活動，教育學生懂得了珍惜自己的生命、珍惜他人的生命，學會感恩父母、感恩老師、自然、社會，促進了學生健康發展。

三、以“人文”為內涵，營造高品位的成長空間 學校認識到教育的高境界是“潛移默化、潤物細無聲”。為營造高境界的教育，學校從構建“四園”校園入手，將優良的校園文化資源轉化為未成年人思想道德建設的資本，營造了學生成長的高品位空間。

1、建設生態校園，追求“和諧自然”。建設生態校園，就是把學校建成“綠色校園”和“文明校園”的融合體，建成人與自然和諧相處，人與人和諧相處的理想家園。學校在創建綠色生態校園活動中，堅持以人為本，充分挖掘自然環境資源從校舍建筑到墻壁、標牌、景點均營造了濃厚地具有人文內涵的環境氛圍，充分體現人與自然的和諧。堅持能花則花，能草則草，宜樹則樹，充分發揮了綠色的降溫、減噪、殺菌、增濕等生態功能，做到了春有花，夏有萌，秋有景，冬有綠，四季常青，初步實現了園林化、生態化。優美的校園環境，濃厚的文化氛圍，能陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，使學生自覺規范個人的言行，做到與校園文化環境的完美融合。

2、建設書香校園，感悟“最是書香能致遠”。學校堅持“建設書香校園，營造精神家園”的理念，從三方面打造“書香校園”：一是堅持制定并落實全校讀書計劃；二是創建讀書活動環境，學校圖書室、閱覽室堅持天天向師生開放，報欄櫥窗天天更換，班班有圖書柜；三是在學生中廣泛開展“講一本書中的故事、學書中人物的一個優點，編寫一份手抄報，寫一篇讀后感”活動，促進讀書氛圍的形成。從而為學生、教師打造了一個書香校園，營造了內涵豐富的校園文化。

3、建設數字校園，致力“資源共享”。和諧校園也必須是“數字校園”。建設數字校園，就是在有形物質校園的基礎上，以互聯網為依托，拓展和延伸人的肢體和頭腦所能涉獵到的領域。學校積極把現代信息技術引入師生的學習、生活、文娛等各個層面，為師生創建了一個全方位的信息化校園，搭建了師生快速成長的平臺。

4、建設平安校園，實現“人與自身的和諧”。建設“平安校園”，不僅僅是指完善安全防范措施和法制教育網絡，維護校園治安秩序，保障師生的生命財產安全，更要求關注師生的心理健康，讓人人心存對生命的敬畏和對人格的尊重，實現人的和諧發展。為此，學校堅持舉辦“心理健康知識講座”，開展心理咨詢，以調節師生的不良情緒，讓師生伴隨著健康和快樂一同成長。開辟了板報“心理健康專欄”，校園之聲“心理疏導”專欄，為心理咨詢工作創造了良好的氛圍。心理健康教育的有效開展，收到了良好效果。

總之，我校在加強未成年人思想道德建設中，做了一些嘗試，也取得了一些成績。但未成年人思想道德建設是一項長期而艱巨的任務，我們將堅持與時俱進，結合新形勢下未成年人思想道德的新特點，積極探索未成年人思想道德建設的新思路、新方法，努力增強工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，進一步把未成年人思想道德建設這項重要工作做實做好。篇二：未成年人思想道德建設經驗交流材料 拓展途徑 落實措施

加強未成年人思想道德建設

-------溫宿縣教育局加強和改進未成年人思想道德建設經驗交流材料 中共溫宿縣教育局委員會 2011年3月8日

各位領導、同志們：

近年來，溫宿縣教育局在縣委、政府的正確領導下，認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，不斷拓展途徑，強化措施，積極推動教育系統未成年人思想道德建設工作。

一、加強領導，健全機制，確保未成年人思想道德建設扎實有效開展

為切實加強未成年人思想道德建設工作的組織領導，成立了以局長為組長，班子成員為副組長，各股室負責人和學校校長為成員的加強和改進未成年人思想道德建設工作領導小組。制定了《溫宿縣教育系統加強和改進未成年人思想道德建設工作實施意見》，把學校加強和改進未成年人思想道德建設工作納入“一把手”工程，形成了統一領導，各學校齊抓共管，各負其責，層層落實的工作格局，為未成年人思想道德建設工作的開展提供了有力的組織保障。

（二）加強學習，打造隊伍，提高未成年人思想道德建設工作質量。

近年來，教育系統始終把加強德育工作隊伍、班主任隊伍、黨員隊伍和青年教師隊伍建設作為推進未成年人思想道德建設工作的重要保證，深入開展了師德建設活動。一是充分發揮黨員教師先鋒模范作用，使其在未成年人思想道德建設工作中做到“兩個一”，即:帶好一個青年教師，幫好一個困難學生。二是進一步加大師資隊伍的管理力度。嚴格執行《溫宿縣教育系統師德考核細則》規范教師從教行為。三是積極組織開展班主任工作“十個一”活動，突出班主任工作在學校德育管理工作的重要性，明確班主任工作職責，細化班主任工作內容，完善班主任工作考核獎懲機制，積極開展“模范班主任”評選活動，充分發揮了“模范班主任”的榜樣帶頭和示范引領作用。

（三）以人為本，因材施教，全面推進未成年人思想道德建設工作。

1、立足常規教育—以之為基，持之以恒，常抓不懈，不斷提升未成年人思想道德建設工作整體水平一是注重強化學科滲透功能。要求各學校精心設計德育綜合實踐課，強化學科德育滲透意識，把愛國主義教育、民族團結教育等內容貫穿于課堂教學全過程，增強校本德育開發能力，構建新課程改革確立的“三維目標”德育課程體系。二是更新理念，重視心理健康教育。立足學校實際，選拔一批德、才兼備的教師，積極開展心理健康教育專題輔導、校外輔導。三是在學生中廣泛開展每天“一分鐘晨講、做一件家務、讀一篇文章、記錄一條新聞”的“四個一”活動。此外，結合教學工作重點，開展了優秀作業展覽、優秀讀書筆記評比、學科知識競賽等活動,激發了學生學習的興趣，增強了學習的效果。

2、突出重點—以之為魂，深入開展，以點帶面，不斷增強學校未成年人思想道德建設工作的針對性和實效性

一是注重思想道德教育。及時制定學習計劃和方案，通過黨員“三會一課”、教職工周三政治理論學習、寒（暑）假教師集中學習、學生周五返校、專題教育月、主題班、團、隊會等有效途徑，抓實抓好了全體黨員干部、師生員工的思想政治教育。

二是開齊開足小學思品課、中學思想政治課，強化培訓，不斷提高師資隊伍專業水平，確保“兩課”教學任務保質保量完成。

三是狠抓主題實踐活動，確保民族團結教育見成效。積極開展民漢學校間的民族團結聯誼、辦民族團結好事、實事、評選民族團結先進個人及先進集體等活動，進一步豐富教育形式，強化學習效果。

四是重視中、小學生養成教育。以“好習慣伴我行”為重點，從細節入手，開展“三抓一帶頭”，即：從早晚抓起，從頭腳抓起，從班級文化抓起和從德育骨干帶頭做起，實現細節強化、示范引路、持之以恒。同時，組織開展“十佳青少年”和“文明中學生”評選活動，真正為廣大青少年樹立起一批榜樣示范和先進典型，帶動了良好學風、校風的形成。五是重視家庭教育。及時成立家長學校、家長委員會，制定工作計劃和方案，以教學為紐帶、以管理為保障，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，為家長提供切實有效的家庭教育咨詢、指導和服務，積極發揮家庭教育在未成年人思想道德建設工作中的特殊作用。六是因地制宜積極開展豐富多彩的課外文化體育活動。積極組織各學校開展了各具特色的第二課堂活動，組建了課外興趣小組，開拓了少年兒童和青年學生的視野，豐富了課外生活內容，陶冶了他們的情操，促進了學生的全面發展。

3、凸顯特色—以之為髓，求實創新、彰顯個性，不斷推動未成年人思想道德建設工作向縱深發展

一是充分挖掘本地思想道德教育陣地，加強對未成年人的理想信念教育。組織學生到烈士墓地和柯柯牙愛國主義教育基地，回顧英雄的感人事跡，領略柯柯牙綠化工程的現實意義。二是挖掘重要紀念日、節日的教育意蘊，拓展中小學生接受民族精神教育的空間。三是制定了德育建設“1458”工程，通過開展德育工程建設，使學校德育工作做到月月有主題，月月有活動，以月促年，促進全年德育工作的深入開展。四是廣泛開展以“三有三為”為內容的感恩教育活動。“三有三為”感恩教育活動即心中有祖國、心中有集體、心中有他人，為祖國做一件事、為集體做一件事、為他人做一件事。使學生在生活中受到教育，心懷感恩，回報社會和他人。

今后，教育局將繼續堅持與時俱進、改革創新，體現時代性、把握規律性、富于創造性的開展工作，認真總結工作經驗和教訓，深入學習和借鑒外地的好經驗、好做法，積極探索符合時代要求，具有本地特色的工作思路，在創新上著眼，在求實上著力，努力增強我縣未成年人思想道德建設工作時效性。篇三：濟南市未成年人思想道德建設經驗交流材料 夯實陣地 突出特色 全心服務未成年人 槐蔭區振興街街道團工委（2006年6月22日）槐蔭區振興街街道位于濟南市區西部，面積2.52平方公里，下轄5個社區居委會，9個家委會。人口35888人，其中18周歲以下7000余人。近年來，在上級領導的關心和指導下，振興街街道團工委始終把如何切實提高未成年人思想道德素質和認真落實《未成年人保護法》作為一項重要課題，著力進行研究、探索、實踐，多措并舉，未成年人思想道德建設出見成效。

一、領導高度重視，實行科室包掛

針對未成年人教育工作，振興街街道專門下發了《振興街關于加強社區未成年人思想道德教育建設的實施意見》和《實施方案》，成立了未成年人教育工作領導小組。街道黨工委書記任組長、分管領導任副組長，吸收各科室科長、社區黨支部書記為成員，各科室包掛社區，結合自身工作性質，開展特色活動，并將這項工作納入年底黨務工作考評。由街道團委牽頭，在街居兩級建立了青少年教育基地，與司法所協同，每個社區有一名專職分管主任，利用暑期對青少年進行教育，并組織學生參加街道組織的活動。

二、著眼長效管理，加強制度建設

為了建立未成年人思想道德建設的長效管理機制，我們研究制定了相關制度。一是建立了關工委工作五項制度。即年初工作部署會制度、季度工作調度會制度、相關部門協調會制度、半年工作總結會制度和年終工作表彰會制度。形成了關心下一代工作有部署、有調度、有總結、有表彰、有協調，保證了關工委工作井然有序地開展。在辦公條件比較緊張的情況下，街道專門騰出一間辦公室做為關工委的辦公場所，懸掛科室牌和關工委標志牌，室內懸掛《振興街關工委工作職責、工作制度》和《振興街關工委組織機構網絡圖》。二是建立網上教育宣傳制度。街道投資兩萬多元，建立了全市首家街道網站和oa辦公系統，并且在振興網站開辟了“關愛未成年人”專欄，把關工委的工作計劃、工作職責、工作制度、組織網絡及有關青少年健康成長的知識、交通法規知識、青蘋果樂園的內容等全都發布到網站上，打造了工作的網絡新平臺。

三、創新工作載體，優化教育平臺 1.以特色教育，創服務品牌

街道黨工委充分發揮五老優勢，利用社區學校、青蘋果聊吧、夏令營等陣地，加強未成年人思想道德教育。轄區五個社區爭先創優，形成一居一特色，一居一品牌的良好局面，大大提高了未成年人的參與熱情，在很大程度上幫助他們抵御了網吧游戲的誘惑。

2004年振興街換屆選舉后，緯九路社區地域面積擴大，青少年數量也隨之增加，未成年人教育提上更重要的議程。針對這一特點，緯九路社區建立了“青蘋果樂園”，為青少年提供了學習和交流的場所。2005年在此基礎上又建立了“青蘋果聊吧”，采取“尊重、支持、引導”的教育方式，倡導社區青少年樹立“快樂、自主、多彩、互動”的參與意識。“聊吧”分三個層面進行交流，一是孩子和孩子聊，互相交流，達到自我教育的目的；二是老師和孩子聊，為孩子講解課堂以外的知識，如未成年人自救、理想立志、心理疏導等；三是專家和家長聊，幫助家長理解青少年心理特點，解決教育難題。形式不拘一格，有座談、參觀科技館、參觀黨史館、社會實踐等。為孩子們提供了正確的引導、幫助、教育，也為青少年營造了自我教育、互相交流、共同進步的新平臺。在此基礎上又開展了一系列教育活動，如“黨員帶群眾，小手牽大手”活動，讓黨員帶動群眾，孩子帶動家長的方式，營造良好的社區氛圍。組織孩子和家長簽訂《母子保潔協議書》，通過家庭中的孩子來帶動家庭的每一個成員共同維護社區環境清潔，以次建立了長效保潔機制。開展“雙陽同輝”活動，以夕陽帶朝陽，朝陽促夕陽，老少互相帶動，互相教育，效果非常顯著。街道辦事處投資4萬元在經六路建起了長34米的科普長廊，還建立了科普一條街，圍繞著《公民道德建設實施綱要》，《未成年人保護法》等，具體的進行宣傳，引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀。

夏令營是孩子們非常喜愛的課外教育形式之一。丁字山社區去年開展了頗具特色的紅色夏令營活動，歷時近1個月。形式分三類，一是由社區老紅軍講述革命故事，老黨員講解黨徽、黨旗的含義和黨史知識。二是由大學生講解革命圖片。在南京大學就讀的王旭同學利用暑期來到所居住的丁字山社區，為青少年講解自己所拍攝的圖片，深入淺出的講解革命歷史，深得孩子們喜愛。三是舉辦“我的理想”征文比賽，考察孩子們對所學知識理解的程度和受教育的效果。丁字山社區還向居民發放了自己的社區讀物《社區先鋒》，深入淺出的講解《未成年人保護法》等法律知識，成為未成年人思想道德教育的新載體。街道另投資22萬元，在德興社區建立了科普廣場和科普長廊，充分利用各種載體，大力營造宣傳氛圍，使未成年人法制教育工作家喻戶曉，眾人皆知。街道經常聘請各社區戶籍民警為未成年人講授法律知識，通過舉辦各類法律知識競賽、圖片展等活動加深未成年人知法守法意識。2.以萬卷圖書，營造良好環境

街道緊緊圍繞“加強和改進未成年人思想道德教育，為未成年人傳播先進文化”這一主題，于2004年建立全市首家社區圖書館，購進大量科教圖書，向未成年人免費借閱圖書，在未成年人教育領域做出了很大成績。目前藏書6000余冊，我們依托圖書館開展了很多活動，如社區讀書節，讀書競賽評選，知識講座，夏令營等活動讓廣大青少年汲取知識營養，遠離黑色網吧的毒害。今年，街道新開辟了青少年借閱室、少兒學習室，營造了三個借閱室、一個閱覽室、一個學習室的優越的借閱條件。轄區五個社區均建立了自己的圖書室，免費向孩子們開放，寒暑假來學習的孩子越來越多。街道團工委還與文化站聯手經常性到網吧進行檢查，減少未成年人受網吧毒害的機會。3.以文化宣傳，夯實教育陣地

開展豐富多彩的文化活動是一種最易傳達、最易為居民接受的宣傳方式。街道于2001年就成立了文藝隊伍，隨著隊伍不斷壯大，已形成4支舞蹈隊、2支說唱隊、2個書畫院的規模，人數多達300余人，于2004年正式組合為“振興街親情藝術團”。藝術團成立后，建立了文藝創作中心，其中專為未成年人創作的節目有10多個，為未成年人教育演出達30多場，為未成年人舉辦書畫班50班次。藝術團已逐漸成為社區未成年人教育工作的骨干宣傳隊伍，他們的創作和演出達到了預期效果，贏得了社區百姓的歡迎。4.開通心靈熱線，做孩子的知心朋友

許多孩子有了心事不愿跟家長和老師說，卻喜歡通過打熱線電話的方式表達心聲，但時下流行的熱線不適合青少年朋友，于是街道拓寬了原有的“盛姐心橋”熱線電話的服務范圍，及時開通了“知心姐姐”熱線，為孩子們凈化心靈，解決難題。去年，“盛姐心橋”接到了一位小姑娘的電話，話筒那邊沒有說話聲，只有哭聲。仔細一問，才知道孩子叫劉穎慧，才14歲，父母離異后隨父生活，母親從未看過她，而最疼愛她的父親也因病去世，雖然家中還有唯一的親人——她年邁的奶奶，但她無法承受這不幸的遭遇，她不知該如何面對。盛姐了解情況后，立刻趕到劉家中一把摟過孩子心疼落淚。熱線為小穎慧帶來心理慰藉的同時，也為她找到了一個溫暖的家。

5.發揮志愿者作用，提高服務質量

我們充分發揮青年志愿者的作用，開展未成年人教育活動。聯合省勞技、石化技校在德興社區建起了志愿者服務聯絡站，為志愿者提供服務社區、服務青少年的平臺。志愿者主要工作一是宣傳未成年人保護法，呼吁社會關注未成年人成長，二是為特困家庭義務作家教，輔導功課。家教一般是一對一幫扶，學生畢業時必須有交接人，不能耽誤學生的輔導。咱志愿者換了兩屆了，服務沒有斷層，反而有所提高。三是在科普廣場開展科普知識宣傳活動，利用寒暑假和雙休日，帶領中小學生義務打掃社區和廣場衛生。去年我們開展了“三上門”服務，其中有一項服務就是大學生給特困家庭兒童提供義務家教，幫助他們學習進步、增強

第五篇：預防未成年人違法犯罪工作經驗交流材料

光明學校預防青少年違法犯罪工作材料

近年來，光明學校深入學習領會上級主管部門文件精神，積極貫徹執行《未成年人保護法》，按照市區兩級教育局的部署和要求，認真履行職責，開拓創新，狠抓落實，全力維護青少年合法權益，有效預防和減少犯罪，促進廣大青少年健康成長。現將我校預防青少年違法犯罪主要工作匯報如下：

一、落實工作職責，加強預防青少年違法犯罪工作的組織領導 我校高度重視預防青少年違法犯罪工作，積極貫徹中央《關于加強青少年的思想道德建設》文件精神，把青少年思想道德教育工作納入學校的重要議事日程；把青少年思想道德建設計劃納入學校建設的總體計劃。一是建立組織，形成齊抓共管的良好格局。我校成立了由以金英校長為組長，綜治辦、政教處、團委、各年級組長、各班主任為成員的預防青少年違法犯罪工作領導小組，并和海拉爾公安局刑警大隊、海通路派出所、綜合執法局建設分局、交警大隊郊區中隊等單位建立共建關系，每年根據學校需要都聘請共建單位的骨干力量任法制副校長，相繼開展豐富多彩的法制教育活動，提升學生的法律意識，預防和減少青少年違法犯罪的發生。同時，進一步明確各部門、各科室的職責任務，制定并下發預防青少年違法犯罪工作意見，使各項工作有計劃、有部署，在全校初步形成了各司其責、齊抓共管的良好工作格局，有效推動我校預防青少年違法犯罪各項工作的開展。二是規范管理，層層抓落實。近年來，我校綜治辦把預防青少年違法犯罪工作列入學校總體工作之首，為確保各項實質工作及措施落實到位。學校定期召開安全領導小組會議，及時傳達上級預防青少年違法犯罪有關精神，掌握全面情況，研究解決新情況、新問題，并部署各階段預防青少 年違法犯罪有關工作，實現橫向到邊，縱向到底，一級抓一級，層層抓落實。

二、加強宣傳教育，營造預防青少年違法犯罪工作的良好氛圍 學校綜治辦、政教處等部門始終把對青少年的思想教育和法律教育作為一項重點工作常抓不懈，進一步提升青少年的綜合素質和法律意識，提高青少年的自護能力。一是在廣大青少年中開展法制宣傳教育活動。利用班會課大力宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人違法犯罪法》等法律法規，加強青少年普法教育，增強青少年的法律意識，在全校形成自覺學法、自覺守法、自我保護的良好氛圍。二是抓好家庭教育關鍵環節。遏止青少年違法犯罪，首先要從家長、家庭抓起。我校積極利用家長學校開展各種活動，發動家長做好子女的表率和榜樣，引導家長以科學的方法教育子女，為預防和減少青少年違法犯罪奠定了堅實的基礎。同時，利用家庭教育講座等形式，幫助家長樹立現代教育觀念，自覺加強自身修養，豐富法律知識，提高家教水平，使家庭教育成為預防青少年違法犯罪的第一道防線。三是加強青少年思想政治教育，提高他們明辨是非的能力。近年來，我校定期組織學生各類活動，在潛移默化中幫助少年兒童樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的愛國熱情和民族感情，用先進思想武裝頭腦，有效減少不良思潮對青少年的侵蝕。同時，教育學生樹立“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的思想觀念，增強青少年的“先天免疫力”，始終把關注青少年學生日常言行的細微小節作為推動工作有效措施，并將他們的品行習慣及時納入養成教育范疇，嚴格要求、加強引導，及時糾正其不良行為，收到良好效果。

三、注重服務建設，優化預防青少年違法犯罪工作的外部環境 青少年的健康成長，不僅需要良好的家庭和學校教育，同時還需要一 個良好的社會環境。一是加強制度建設。為使家長以規范的言行影響和引導青少年，我校對青少年的情況進行登記，內容包括家長姓名、文化程度、工作單位、家庭住址、電話、子女姓名及出生年月等。通過登記可以確切摸清青少年的情況和底數，為青少年健康成長提供良好的家庭環境。二是開展不良環境整治工作。近年來，我校聯合海通路派出所，加強校園周邊的管理，保證了校園環境、社會環境的純潔。同時，積極開展“未成年人網絡文明行動”，減少網吧對青少年造成的不良影響，引導青少年健康上網、文明上網；深入開展“未成年人遠離毒品行動”，提高青少年自我保護意識。

四、形成聯動合力，努力構建維護青少年合法權益的幫教網絡 預防青少年違法犯罪工作是一項涉及部門多、牽涉面廣的社會系統工程，我校進一步強化部門配合、社會齊抓共管，形成了全社會共同參與預防青少年違法犯罪工作的幫教網絡。

1、抓好青少年教育培訓工作。針對農村閑散青少年較多的實際情況，學校綜治辦每學期聘請法制副校長進行預防青少年違法犯罪講座，學生聆聽結束后寫出感想體會；

2、加大力度、重點清理治理，大力凈化校園及周邊社會文化環境。青少年是祖國的未來，是民族的希望。通過學校、家庭、社會的密切配合，為廣大青少年的健康成長創造了良好的環境。一是繼續加強和完善學校法制副校長的聘任、教育和管理工作，定期組織開展法制講座等活動；二是加強對學生進入網吧的管理。全方位、多層次構筑起嚴防嚴查網吧接納青少年行為的防范網絡；三是對有害青少年身心健康的非法印刷品，開展“自覺抵制不良誘惑”行動，在青少年思想上構筑防護網。

3、開展社會主義核心價值體系教育，提高青少年思想道德素質。積極 開展愛國主義教育。通過青年志愿者、手拉手教育等活動，在實踐中培養少年兒童愛國主義和集體主義的高尚情操。如清明節組織學生到烈士陵園去掃墓，每年開展綜治宣傳月和法制宣傳月活動。二是開展社會主義榮辱觀教育。各學校開展以“八榮八恥”為內容的知識競賽及作文評選活動。三是加強法制教育。定期聘請檢察院、公安、法院工作人員給學生上法制課。四是由校文明辦組織開展公民道德競賽活動，提高青少年良好的道德觀念。五是做好綠色校園工作。組織學生以植樹節、世界地球日和世界環境日為契機，開展多種形式的環保宣傳活動。六是組織中小學生為敬老院老人打掃衛生，開展尊老、敬老、愛老活動。七是聘請市、區老領導和宣講團的老同志為中、小學生作《平安建設龍巖》、《預防青少年犯罪法》和《平安家庭》等報告。通過宣傳，增強廣大師生學法、知法、守法意識，提有公民道德觀念，收到較好的效果。