第一篇：8、野外生存大體驗

野外生存大體驗

活動設計意圖

隨著經濟的迅猛發展，社會城市化進程的日益加劇,同學們在野外或艱苦條件下鍛煉的可能性逐漸減少,自身的生存意識與生存能力日趨下降。野外生存訓練通過讓孩子在田野、森林等野外環境中模擬野外失聯的情境，不完全依賴外部提供的物質條件,依靠個人和集體的努力克服障礙，在實踐中學會生存技能。

本次活動旨在讓學生了解野外生存的常識,學會一些簡單的生存技能，通過與職業能人接觸,提升對野外生存拓展訓練的興趣,萌發了解新型職業的動機,，為自身未來的職業選擇提供更廣闊的空間。活動準備

學生:1.上網觀看有關野外生存訓練的視頻，了解野外生存常識;2.按集有關資料，對野外生存可能遇到的困難，生存被能及野外自救有一定的了解,并了解帳篷、野菜等相關知識;3.學生自備帳篷等裝備。四人一組，自由組合，選擇一名組長。教師：1.邀請兩名兒童素質拓服培訓師對學生進行生存教育培訓。2.指導學生了解PP制作的方式方法，3.準備與野外生存相關的電影片段或紀錄片;4.準備一些簡單的野外生存裝備實物。

友情提醒：ppt的制作方法，學生可以通過網上的視頻進行自學，教師可以提供內容全面影響清晰的視頻連接，另外野外生存視頻的觀看，教師也可以在課前進行相關推薦，或提供視頻連接，充分利用班級的QQ群實現資源的共享。活動目標

1.了解一些野外生存常識，知道一些簡單的野外生存裝備，能學會一些基本的生存技能，如搭帳篷、辨識野菜等。

2.在活動中訓練學生樹立克服困難的信心與勇氣，提升對野外生存拓展訓練的興趣,為自身未來的職業選擇提供更廣闊的空間。3.通過活動培養學生搜集資料,組織織協調與合作交往等能力。活動過程

一、情境導入

1.教師:魯濱遜在荒蕪人煙的孤島生活了28年，初到孤島的他是絕望的,沒有食物,沒有房屋，沒有衣服,沒有出路...最終他建了小房子，種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手,創造了自己的小王國。想一想,如果你被丟到了荒無人煙的野外,你會怎么辦呢? 引導學生談談自己的想法。2.學生交流發言。

二、交流分享

l.教師:讓我們一起來揭開野外生存神秘的面紗。(1)“野外生存知識我知道”環節。

在組織本環節實施時，可以課前讓學生準備好交流的資料，比如豐富多樣的PPT圖片展、內容全面的小報展、生動形象的微視頻展都可以，讓學生在課堂上匯報交流,討論分享。教師在此環節要多次詢問:“你還知道不同的生存知識嗎?”激發孩子去表達，去探討。此外，教師要對孩子的發言使用激勵性的語言及時總結評價，既幫助他們歸納知識,又樹立孩子的自信。(2)“野外生任大考驗“環作。

本環節是讓孩了對野外可能遇到的困難(如水源，、食物、得別方向等)進行預設,盡可能想得全面.并及時思號解決的策略，以保證在實踐活動中更好地應對名種突發問題。本環節重視孩子對未知情況的思書與推測，促進孩子分析解決問題能力的發展。教師要適時引導。可以引人相關電影片段或紀錄片(如《荒野生》)，讓孩子入情入境，思考的困難情境和解決方法更合理到位。(3)“野外生存裝備大考驗”環節。

本環節重點關注孩子是作知道一些簡單的野外生存裝備。從著裝到住宿，從急救箱物品的準備到指南針的使用等。教師可以準備一些簡單的野外求生裝備實物、讓孩了看一看，摸一摸。這樣更有助于孩子了解不同裝備的用途與功能。有的甚至可以讓孩子試一試。在摸索探尋中孩子對它們的了解不斷深人。

教師:同學們，生存教育無處不在。近年來,因地震臺風的侵襲造成的死傷無效。此外，兒童墜樓、溺水事件頻發，意外不斷。野外生存訓練是時代的產物,但不是唯一途徑。學校和家長都有責任對你們進行生存教育。說說學校開展了哪些生存教育，父母平時告訴過你哪些野外生存小常識。2.學生交流發言。

三、實踐體驗 1.安營扎寨,學搭帳篷。

利用學校模場，兒童素質拓展培訓師指導學生開展安營扎寨，學搭帳篷活動。

<1)培訓師介紹帳篷的類型、結構。(2)培訓師講解搭帳篷的方法要領。(3)培訓師示范搭帳篷(墻壁型帳篷)。(4)學生自己練習，培訓師巡視指導。(5)學生暢談搭帳篷的感受與體會。2.發現之旅，辦識野菜。

利用學校附近的野外環境。開展辨識野菜活動。并將你發現的野菜照片貼在成長記錄卡上。

友情提醒: 辨識野菜的活動地點在校外,搭帳篷的地點雖在學校操場，但學生人員多、帳篷自身也存在安全隱患,因此本活動的開展容易出安全事故，教師必須注意安全。建議教師活動前，一是要向校領導申請，以便得到教導處支持，進行課務人員的協調等；二是活動前預先到周邊進行觀察.選擇合適的野外環境,避免突發意外,難以控制；三是活動前要與兒童素質拓展培訓公司取得聯系、安排好培訓師，提前做好相關準備工作:四是活動還要取得家長的理解與支持。

第二篇：野外生存體驗實踐報告

㈠2010.11.13下午四點整從地質大學教一樓出發經過兩個小時車程之后到達營地，扎營、生火做飯、休息。

㈡2010.11.14全天正式實習活動。包括：攀巖、定向越野、扎竹筏、溜索。

㈢2010.11.15早上打算舉行橋降，但是由于天氣原因被取消。所以1~4組先行撤離，我們5~8組原地待命，做了一些有意義的活動。

實習內容詳情及其感想收獲：

準備了好久，期待了好久，終于道觀河實習之旅就要拉開帷幕！集其好裝備跨上汽車，一切神秘的面紗都將被一一剝開，心情異常急切和激動。記住這一刻“2010.11.13”。汽車在馬路上奔馳，明明開的很快的，可我就是覺得它慢，因為我急啊！我恨不得它馬上就到，馬上就到那聽聞也久的道觀河。

一路上我眼都不想眨，因為我想記錄下沿途的所有風景、在腦海里刻錄出所有發生的新奇。天氣很冷，可是我的熱情卻半點不減，加上第一排的黃金位置，我更可以好好地欣賞一路上的千奇百怪、變換萬千。

入冬了，可是路邊樹上的綠葉依舊，偶爾還會看到金色的黃，狠狠地大飽了眼福。花沒有，即使有花，你也會憐惜她不該在這樣的寒冬出現，這樣的季節應該是飽經風霜了的粗壯的枝丫來抵御。就像我們這次一樣來學習在惡劣環境下生存的體驗一樣。

終于要到了，到了，隨著汽車駛入一片漆黑的森林，我知道，我們的目的地就要到了。看看時間，兩個小時過去了。六點多，郊外的天已經是漆黑一片。下了車一陣寒氣襲來，瞬間打了個寒戰。四周很是凄涼，沒有一點人煙，有的只是路邊被遺棄了的別墅＜不知是被遺棄了還沒有修建成功＞。慌郊野外出現這樣一個黑呼呼的東西，不免有些感到恐怖。不過有那么多人在，也就不怎么覺得害怕了。寒冷、恐懼一起襲來，也許這就是野外生存必須經歷、必須克服的身體、心里雙重壓力吧！

在老師們的安排之下，我們找了個靠湖邊的平地扎營。四周的黑暗不是幾只手電、頭燈就能夠驅散的。不過沒關系，體驗嘛！生存嘛！就是要鍛煉在及其惡劣的環境下生存下來的能力。旅途的勞累，加上寒冷的氣息，首先給我們上了一堂課。

要在寒冷大風之中生火，是相當難的，不過團隊的力量是巨大的，生火做到了，而且還把飯做好了。借著臺燈，在河風之中就餐更是別有一番滋味。野外不像在家，必須還得準備自己睡覺的地方。雖然從來沒有過搭帳篷的經歷，但是看看老師的指導，自己也就會了。找了塊平坦的地方，自己搭起帳篷來。我始終相信沒有什么是我做不到的。終于，帳篷搭好了。由于一路勞累，加上天色以晚，今天就到此為止。

專進自己的帳篷和同學們分享從未有過的經歷，我們沒有喊累、沒有氣餒，覺得這就是我們應該經歷、應該掌握最的基本的生存能力。夜里兩點多醒來了，因為地上的寒氣太重，裝備根本無法御寒。隊友之間相濡以沫，相互依偎，與寒冷抗爭著。四點多又被凍醒了，天氣真的很冷，明顯可以聽到外邊寒風在呼嘯，就這樣過了一夜……

第二天早上起來才發現天氣變了、更冷了、風更大了、草地上都霜凍結冰了。借著初生的太陽的亮光，現在才能清楚看到周圍環境的全部：這是一片風景區＜也許還沒有修好＞，帳篷靠湖而搭，后面是好幾棟未成修好的別墅。不管有多寒冷，我都不會改掉自己的習慣，像往常一樣洗臉、刷牙。拿了洗漱用品來到湖邊，才發現好大的霧啊！風依舊刺骨，但是還是不想錯過這么好的風景，拿出手機來滿足自己的“貪心”。水確實很涼，什么叫做“像刀割一樣”，試了才明白“不是像，而是就是刀割”。

太冷了，隊友們都換裝備啦，幾乎所有人都穿上了襖子、戴上了帽子。不過沒有人懈怠，都個行其事、個施其實。有的找材火、有的去河里打水、有的生火做飯。沒有約定，但是同學們卻施行地井井有條；沒有指引，但是同學們卻履行地風風火火。不一會兒，吃飯的所有準備都做好了。吃飯，在這野外、寒冷的地方吃上熱心的飯菜真的讓人很溫馨，這足夠驅散所有的身體、心里障礙。這些只是準備，真正刺激的還在后面……

由于人數很多，為了提高效率，所以各項活動必須得分開進行。首先是一起把扎竹筏用的竹子全部搬運到河邊。再次就是分小組活動，我們是第八小組，首先被分到了納入比賽的攀巖。攀巖是我們學校的強項了，以前在學校學習的也只是簡單的試攀，真正實習過的就是巖降。不過這次是攀巖。環境相當野生，繩子是剛綁上去的，當擺動繩子的時候還有石頭、籬巴從山巖上落下，還是挺嚇人的。規則是這樣的：每個人都必須攀爬到頂，但是只記其中五個人的成績＜男生三個、女生兩個＞、以時間最短為勝。由于我們組人才倍出，所以我就沒有自薦啦！結果卻證明“我是最好的”。不過沒關系，沒有我的成績照樣是第一名，因為我們組的金牌選手強悍女——揭嬌，她可是比有些男生還快哦！要不是親眼所見，我肯定不相信。不過隊員也是功不可沒的，因為這是集體項目，記的是總成績。拿下了第一局，開門紅啦！當然還會再接再厲的。攀巖實習，我發現原來自己還是個攀巖高手呢！嘿嘿！所以該出手時就出手，機會只有一次，錯過了，就不會再來了……接下來下一項“定向越野”。

定向越野是借助于指南針、所給地圖，找出地圖上標記的點的實踐活動。想來這是我們強項了，因為這樣的實習我們做過，不過還是不可以掉以輕心。規則：時間兩個小時之內找到所有的點，如果率先完成則按完成時間算；如果沒有在規定時間內完成，則按所找到的點的個數算。活動開始就遇到了麻煩，第一個點怎么也找不到，不管大家怎么找都一無所獲。最會冷靜下來想想才發現圖紙是以前繪制的，而現在河水干涸了，所以要找到以前的水平面才方便選找所有的點。就這樣我們很容易就找到了所有的點。定向越野，我犯了錯誤，我沒有跟大伙兒在一起，犯了冒進錯誤。不過還好，沒有影響大家的進度，還找了一個點。定向越野收獲的不僅僅是要有團隊意識，收獲的更是要用智慧的眼光看問題，怎樣才能用智慧的眼光看問題呢？那就是必需得學好基礎知識。這就是用處……

第三篇：野外生存體驗實踐報告

㈠2009.11.13下午四點整從地質大學教一樓出發經過兩個小時車程之后到達營地，扎營、生火做飯、休息。

㈡2009.11.14全天正式實習活動。包括：攀巖、定向越野、扎竹筏、溜索。

㈢2009.11.15早上打算舉行橋降，但是由于天氣原因被取消。所以1~4組先行撤離，我們5~8組原地待命，做了一些有意義的活動。

實習內容詳情及其感想收獲：

準備了好久，期待了好久，終于道觀河實習之旅就要拉開帷幕！集其好裝備跨上汽車，一切神秘的面紗都將被一一剝開，心情異常急切和激動。記住這一刻“2009.11.13”。汽車在馬路上奔馳，明明開的很快的，可我就是覺得它慢，因為我急啊！我恨不得它馬上就到，馬上就到那聽聞也久的道觀河。

一路上我眼都不想眨，因為我想記錄下沿途的所有風景、在腦海里刻錄出所有發生的新奇。天氣很冷，可是我的熱情卻半點不減，加上第一排的黃金位置，我更可以好好地欣賞一路上的千奇百怪、變換萬千。

入冬了，可是路邊樹上的綠葉依舊，偶爾還會看到金色的黃，狠狠地大飽了眼福。花沒有，即使有花，你也會憐惜她不該在這樣的寒冬出現，這樣的季節應該是飽經風霜了的粗壯的枝丫來抵御。就像我們這次一樣來學習在惡劣環境下生存的體驗一樣。

終于要到了，到了，隨著汽車駛入一片漆黑的森林，我知道，我們的目的地就要到了。看看時間，兩個小時過去了。六點多，郊外的天已經是漆黑一片。下了車一陣寒氣襲來，瞬間打了個寒戰。四周很是凄涼，沒有一點人煙，有的只是路邊被遺棄了的別墅＜不知是被遺棄了還沒有修建成功＞。慌郊野外出現這樣一個黑呼呼的東西，不免有些感到恐怖。不過有那么多人在，也就不怎么覺得害怕了。寒冷、恐懼一起襲來，也許這就是野外生存必須經歷、必須克服的身體、心里雙重壓力吧！

在老師們的安排之下，我們找了個靠湖邊的平地扎營。四周的黑暗不是幾只手電、頭燈就能夠驅散的。不過沒關系，體驗嘛！生存嘛！就是要鍛煉在及其惡劣的環境下生存下來的能力。旅途的勞累，加上寒冷的氣息，首先給我們上了一堂課。

要在寒冷大風之中生火，是相當難的，不過團隊的力量是巨大的，生火做到了，而且還把飯做好了。借著臺燈，在河風之中就餐更是別有一番滋味。野外不像在家，必須還得準備自己睡覺的地方。雖然從來沒有過搭帳篷的經歷，但是看看老師的指導，自己也就會了。找了塊平坦的地方，自己搭起帳篷來。我始終相信沒有什么是我做不到的。終于，帳篷搭好了。由于一路勞累，加上天色以晚，今天就到此為止。(責任編輯：范文之家)

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第四篇：野外生存計劃書

2013年湖科野外生存計劃書

一、活動目的：

為培養素質拓展部所有成員挑戰自我；

增強體魄，鍛煉堅韌不拔的意志；

培養團隊精神，提高動手能力；

掌握野外生存知識，學習野外生存技巧和野外急救方法。

能夠適應野外環境，為以后野外旅游做鋪墊。但為保證成員安全，希望所有人員服從指揮，聽從命令！

二、活動時間地點

活動時間：三天兩夜

活動地點: 咸寧某地野外

三、活動人員：

班級所有成員。

四、活動安排

第一天：

1、中午1：00時在指定地點集合；

2、駕車出發，大約1個半小時的路程到達目的地；

3、在老師帶領下到達宿營地；

4、熟悉宿營地小范圍的環境（結伴而行）；

5、安營扎寨，主要是學會選擇搭帳篷的地理位置和周邊環境；

6、分組晚餐的準備，采集枯枝；制作餐具；采集野菜，須經老師鑒定后方可食用；野餐進行中。。

7、篝火晚會安排和工作總結以及夜晚值班和第二天行程安排。第二天：

1、早晨六點左右進行徒步行進準備工作！

2、七點自制早餐

3、早8點正式出發，進行徒步行進食物尋找，定向穿越樹林，進行野外辨別方向訓練，尋找有溪流、湖泊的地方！

4、12點進行午餐！（并作簡單休息調整）

5、下午2點，以小組為單位進行扎竹筏比賽和釣魚比賽，獲勝隊有特權哦；

6、下午5點進行溯溪，漂流訓練；

7、下午6點晚餐的準備與食用；

8、篝火晚會安排和工作總結以及夜晚值班和第三天行程安排。第三天：

1、早5點晨起，進行徒步行進準備工作！

2、早6點自制早餐 ；

3、早7點在老師帶領下尋找有小型峭壁的地方；

4、早8點進行巖石下降準備，9點開始；

5、中午12進午餐；

6、休息調整休閑活動；

7、下午乘車返回。

五、人員任務

六、紀律

1）遵守戶外活動的規則制度和規章；配合老師的管理； 2）注意環保，垃圾必須帶回處理；

3）活動過程中的任何行進任何活動都要經過老師同意方可進行； 七 準備清單：

意外保險X元，費用另算

個人攜帶物品：（以下用品不包括參與者身上的穿著）

戶外鞋（或運動鞋）； 洗漱用品；雙肩背包（25—35L）；水壺2—4L；雨傘；衣物（外衣能抵抗4—10度的低溫）；通訊工具（最好有移動電源）；戶外刀具；防水塑料袋2—3個； 團隊物品：

急救藥箱（清單見附錄1）；8*4平方米防水塑料布一塊；一次性雨衣；火柴或打火機（兩份由不同人分開裝帶）；壓縮餅干15份；50米普通繩子；刀一把；鐵鍋一口；食用食鹽。

八、注意事項：

1、山區早晚潮涼，注意增減衣服；

2、進入夏季，建議攜帶雨衣；

3、穿越山林，最好身穿長袖衣褲，腳蹬山地用鞋或旅游鞋；

4、自帶防蟲用品、藥品及照明設備；

5、注意保護當地環境。

注：如遇極端天氣變化，日程安排以當日調整為準

附錄1：藥品清單：

急救箱存放著以下各項物品，以備基本急救之用∶

① 紗布滾動條繃帶； ② 彈性滾動條繃帶； ③ 敷料由數層紗布制成 ；

④ 消毒藥水介紹幾種常用消毒藥水的用途：龍膽紫(紫藥水)、碘伏、酒精和碘酒、雙氧水； ⑤ 潔凈的棉花球；⑥ 消毒膠布；

⑧藥品：康泰克、感冒通、黃連素、牛黃解毒片、必理通、藿香正氣丸、胃藥等 ；

⑨蛇藥：季德勝蛇藥兩盒；

⑩其它：萬花油、止血貼、清涼油、驅風油、花露水等。附表2：成員信息表

本次活動策劃人：***策劃日期2013.04.14.

第五篇：野外生存訓練

“野外生存”課程在貴州高校的開展現狀

趙卿春興義民族師范學院

隨著高校體育課程改革的不斷深入，體育課程的內容與模式日益豐富。野外生存生活訓練已作為高校體育課程的拓展內容，把傳統體育課的內容擴展到社會近年來，我國大力實施素質教育，教育民主化和個性發展的思想成為當今我國教育改革的新亮點。野外生存生活訓練課程作為一種集健身性、娛樂性、挑戰和大自然中去，讓學生在與自然界的親密接觸中學會野外生存生活的基本技能。性、終身性和實用性為一體的，以戶外運動為主要特征的體育活動。首先，它具有開放性強、時空轉換快、學生之間的互動機會多、困難多且能控制等特點，通過學生親身參與實踐，感知客觀事物的變革，獲得直接經驗，培養手腦并用的實際操作能力。所以，野外生存生活訓練作為高校體育課程內容，符合教育民主化和教育個性化的現代教育理念。其次，“野外生存生活訓練”作為高校體育課程的拓展，把原有僅限于學校體育課堂的模擬的跑、跳、投等基本生存能力的內容，擴展到社會，擴展到大自然，且克服了課程內容的分年級設立，使多樣復雜的社會現實從平面的課本內容中得以解放出來，擺脫了體育課程資源集中在學校的現象，符合了現代課程改革的發展趨勢，完善和豐富了我國高校體育課程體系。最后，野外生存生活訓練內容豐富、實用、貼近生活、形式靈活、途徑和方法多樣，具有實踐性和可操作性強的特點，能夠在“艱苦困難”的訓練中增強學生的體能，塑造冷靜果斷、堅忍不拔、勇于探索、克服困難的意志品質，更主要的是提高了學生的毅力、耐力和承受挫折的心理能力，是對人身體素質、心理素質和思想素質的檢驗，對大學生的心理健康、生理健康、終身體育意識 的培養起到了極積的促進作用。

貴州屬亞熱帶高原濕潤氣候，全省大部分地區氣候溫和，夏無酷暑，冬無嚴寒，年均氣溫在14℃～16℃之間。西部有烏蒙山脈，北部有婁山山脈，東北屬武陵山脈，中部為苗嶺山脈。西部海拔達2900m，東、南、北部低谷處海拔不到500m。在非生物資源方面：貴州的山，層巒疊嶂，峰聳嶺竣，氣勢磅礴，秀峰林立，各具風姿。如：東北部武陵山脈的主峰梵凈山，是馳名全國的國家級自然保護區，東南部聳立著為原始森林和茂盛植物覆蓋的雷公山。貴州是瀑布王國，如黃果樹瀑布群、赤水十丈洞瀑布、從江龍王潭瀑布、凱里平良瀑布等等，各具風姿。貴州還是世界上峽谷河流數量最多的地方之一，并以喀斯特峽谷河流和丹霞峽谷河流最為典型，河谷基巖奇特，河床狹窄，灘多流急，森林茂密。還有喀斯特溶洞數量多、分布面廣，所具之奇、特、深、大，舉世罕見。植物資源方面：植物種類十分豐富，列入國家保護植物名錄的珍稀植物達70種，列入國家一級保護植物的有銀杉、珙桐、禿杉、桫欏，占全國同類植物總數的50%，列入國家二級保護植物的更多，有杜仲、鵝掌楸、梵凈山冷杉等160余種。野生動物資源方面：野生動物多達500余種，列入國家保護的珍稀動物有83種，黔金絲猴、黑葉猴、黑頸鶴、金雕、白鸛、黑鸛等40余種飛禽走獸為國家一級保護動物，占全國同類總數的13%，穿山甲、大鯢、獼猴、鴛鴦等列入國家二級保護動物多達70余種。這些地形和環境是野外生存生活的優良訓練地，貴州高校具備這樣得天獨厚的優勢資源條件，可以根據不同的季節、時間和所要強化的內容，進行多種多樣的選擇。

但在課程的開展進行中卻存在諸多的問題：一是安全問題。野外生存生活訓練雖然活動內容豐富，貼近生活，形式多樣，但由于外界環境復雜，不可預知的因素較多，因此將面臨諸多的安全方面問題。如洪水暴發、山體滑坡、毒蛇或猛獸的意外襲擊、受傷、生病、缺水、斷糧、迷路等等意外事故，都會對野外生存生活訓練的課程開展帶來負面影響。筆者對貴州各高校教師的訪談過程中了解到，大多數教師對安全問題、責任認定等問題表示擔憂，并影響其積極性，學校領導對此的認可度和支持力度也因此大受影響。二是經濟原因。野外生存生活訓練是以戶外活動為主，持續時間較長，器材損耗大，吃、住、行等產生的費用較多。學校因為財力不足，只能在教學器材、場地等方面投入有限經費，在活動中直接產生的費用通常要由學生自己承擔，而貴州省各高校學生大部分來自貴州當地，貴州又是一個內陸山區省，經濟欠發達，人均收入偏低，經濟能力較弱，貧困學生較多，因此有相當部分學生承擔參加野外生存生活訓練所產生的費用有一定困難。三是師資因素。野外生存生活訓練課程在貴州高校的普及面逐漸擴大，許多尚未涉及過野外生存生活訓練的高校開始有了意向，但專項教師極度缺乏，少了快速推廣野外生存生活訓練的中堅力量，還有部分教師的從業時間短，實踐經驗不足，相關理論知識薄弱，創新和應變能力不夠。四是基地建設滯后、戶外裝備器材匱乏。比較完備的野外生存生活訓練設施、場地、器械是野外生存生活訓練教學不可缺少的硬件設施，而野外生存生活訓練器材的購買、野外基地設施的修建需要大量資金，面對如此高額的經費，目前我省各高校開展野外生存生活訓練課程暴露出來比較棘手的問題，教學設備的短缺和基地建設的滯后也是毋庸置疑的。

針對以上情況筆者認為對于“野外生存”課程的順利開展必須做到以下幾點

一、完善野外生存生活訓練管理制度，制定出突發事件的應急措施，解決安全隱患。野外生活生存訓練過程中，由于不可知的因素很多，必然存在一定風險，因此必須健全野外生存生活訓練管理制度，出發前要進行野外生存生活安全常識教育和對參加活動的學生購買保險，訓練中不同環境和路段要有安全措施和應急措施。一方面可使人身和財產的損失降至最低，另一方面還有利于增加學生的安全感，有利于野外生存教育活動得以順利開展和推廣普及。

二、加大資金投入，加強高校間的合作，加快野外基地的建設。野外生存生活訓練是一門實踐性很強的體育課程，學生在通過專項的理論知識與技術技能學習后，只有通過到野外開放的環境中進行實地演練、親身體驗，才能真正地掌握野外生存生活的知識與技能，才能實現課程教學的目的。因此很有必要嘗試建立穩定和開放的野外生存生活訓練實驗基地。通過全面地考察、勘探、規劃、驗證，并且充分考慮到學生的實際情況，加大資金投入，或者多所高校共建一個野外生存生活訓練實驗基地，確保野外實踐活動的順利進行，為野外生存生活訓練課程在高校的普及開展提供良好的外部條件和內部保證。

三、加快野外生存生活訓練專職師資隊伍的建設。目前在貴州省高校開設大學生野外生存生活訓練課

程的條件已基本成熟，培養大量專業的野外生存生活訓練專職教師已成當務之急。所以，在引進專業人才的同時，必須對在職的高校體育教師給予一定野外生存生活訓練理論知識和技能的培訓，提高相關體育知識創新能力，熟練掌握野外生存生活訓練技能技術，熟識野外生存生活訓練過程中的難點以及學生的心理狀態，提高指導大學生野外生存生活訓練工作的能力，才能從根本上改變貴州省高校野外生存生活訓練專業人才匱乏的局面。

四、加強課程前期學生野外生存生活訓練理論知識的學習和技能培訓。

野外生存生活訓練實踐出發前要進行野外生存生活理論知識和技能的學習和培訓。學習掌握各種野外生活

裝備的選擇、使用方法與技巧；研究當地的地理、地貌，了解當地常見動、植物的形態特征、生活習性及相關知識，進行環保知識的教育；注意野外用火安全，以免引起山林大火；攜帶物品要精練，要配備常用藥品的小藥包，遇到意外情況時應有備無患。

五、根據學生的實際情況，給學生提供幾種可選擇方案

根據野外生存生活訓練產生費用的多少、學生經濟承受力的大小、學生體質強弱的差別和各高校自己的實際情況等等，綜合各方面因素，設計出距離長短、時間跨度大小、產生費用多少、路線難度高低不同的多種方案提供選擇，滿足學生不同層次的需求。野外生存生活訓練課程的開展對于我省高校學生增

強體能，提高生存技能，塑造堅強的意志品質，培養合作意識、團隊精神、環保意識，陶冶情操等具有重要的意義。同時，它將貴州地理文化和旅游資源與教學實踐進行有機的結合，形成有地方特色的體育課程，從觀念上極大地拓展了體育課程的教學內容和教學手段，增強了體育課程的實用性、趣味性和挑戰性，體現了體育課程的多種功能和價值取向。但是，目前我省野外生存生活訓練課程建設還處于初步階段，許多問題急待解決，這就需要校方和有關學者給予關注，高度支持，使野外生存生活訓練課程在我省大學校園里不斷成熟發展。