第一篇：小學(xué)美術(shù)會走的玩具教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)會走的玩具教學(xué)案

四 年級

美術(shù)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型造型表現(xiàn)課題會走的玩具課時1課時執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學(xué)方法設(shè)計

操作法、演示法教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、組織教學(xué)：。

二、新授：

（一）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)去玩具店的情景二.欣賞：

１、展示玩具。２、（板書課題：會走的玩具）新授：

三、新授

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具： 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點(diǎn)：會走的玩具各部位的安排。引導(dǎo)階段：展示一些會走的玩具，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠走。發(fā)展階段：教師出示一些會走的玩具的設(shè)計草圖，說明它們的設(shè)計思路，教會學(xué)生怎么樣畫設(shè)計草圖。讓學(xué)生商討各種會走的玩具設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，如何根據(jù)需求選取相應(yīng)的材料。

1、穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）展示給學(xué)生看：多啦A夢、大雄、圣旦老人、車子。學(xué)生鼓掌歡迎。這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿印⑷擞心_。還要有推力或外力的作用。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

2、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）

4、欣賞 你喜歡這里的哪一只，為什么？

五、練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

七、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生

鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖并制作出一個會走的小玩具，采用畫、撕、剪、貼等手段將玩具裝飾美化。在作業(yè)過程中鼓勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。課后拓展：讓學(xué)生去尋找更多會走的玩具，搞清這些玩具為什么會走。a、設(shè)計草圖。b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。c、將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。e、把手伸進(jìn)身子裸空位置，指頭當(dāng)腳進(jìn)行行走。

1、學(xué)生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。引導(dǎo)學(xué)生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉(zhuǎn)動輪子的汽車等。

2、注意衛(wèi)生和用刀安全。

3、學(xué)生在音樂聲中做作業(yè)。展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。學(xué)生互相評價：并評出制作小能手。板書設(shè)計會走的玩具a、設(shè)計草圖。b、剪出各部分形狀c、粘貼組合d、涂色、繪制花紋。e、行走。課后反思素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在本課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的繪畫及工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的會走的玩具，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的作品，從而也更好地調(diào)動了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己設(shè)計制作的玩具愉快地游戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。

第二篇：小學(xué)美術(shù)會飛的玩具教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)會飛的玩具教學(xué)案

小學(xué)

三

年級

美術(shù)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)課題會飛的玩具課時2課時執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會飛的簡易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)方法設(shè)計討論法、情景教學(xué)法、動手操作法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示示范作業(yè)

二、師生合作，學(xué)習(xí)新知、引導(dǎo)交流

2、想象分析

3、分析探討教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn):制作會飛的玩具的方法

2、難點(diǎn):如何使玩具會飛

（一）課前準(zhǔn)備1,教師準(zhǔn)備各種材料,各種繪畫制作工具以及示范作品.2,學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒,卡紙,塑料袋,線等材料,鉛筆,蠟筆,剪刀,膠水,彩色紙等繪畫制作工具.（二）課堂教學(xué)

一、引導(dǎo)階段

1、啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠飛。

二、發(fā)展階段

2、組織學(xué)生商討飛盤、紙飛機(jī)、降落傘等玩具對制作材料的不同要求，并根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料。

3、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會飛的小玩具，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們還玩過什么樣的會飛的玩具？請多數(shù)同學(xué)來回答。老師也帶來了一些會飛的玩具，我們來看看，介紹圖片。看過之后老師想問你們，這些玩具是怎么飛起來的，請同學(xué)們說出自己的看法。老師歸納原理。我們也來做一個好嗎？板書《會飛的玩具》

二、師生合作，探究新知：1.老師也帶來了一種會飛的玩具，飛盤，請同學(xué)來玩。2.那么我們該怎么制作呢？請同學(xué)們來說。3.師講解飛盤的制作過程，先做一個外形，外形可以多種形狀，如圓形、花瓣形、星形、等。里面圖案的設(shè)計，可以是人物、動物、植物、風(fēng)景。也可以是用一些廢舊材料來粘貼，如樹葉、花葉、剪紙、美麗的花紋等。師示范制作過程。教師示范制作步驟：（1）、設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個飛盤

（2）、裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。4.欣賞別人是怎么做的，加深印象。5.同學(xué)們有沒有更好的想法？學(xué)生談自己的設(shè)想。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

四、展示成果，交流評價新課標(biāo)第一網(wǎng)

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意，力圖做出與別人不同的玩具。讓學(xué)生在教室里相互評價、欣賞，并分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。師生一起分享成功的喜悅.贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議.展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流.引導(dǎo)學(xué)生交流。評價依據(jù)：1.是否積極投入到活動中來。2.作品是否有創(chuàng)意，達(dá)到了廢物利用。3.師點(diǎn)評

三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)要求：用紙或廢舊材料，做一個會飛的玩具。學(xué)生作畫，自由選擇工具和材料進(jìn)行制作。

四、展示作品，交流評價評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。板書設(shè)計會飛的玩具A設(shè)計造型B制作局部c組合課后反思學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。以上這堂課，整個課堂在趣味無窮的情景體驗(yàn)和濃厚的情境氛圍中達(dá)到高潮，學(xué)生在作品的展示中既張揚(yáng)了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。我通過有意設(shè)置一定的情境氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的個性化探究欲望、個性化創(chuàng)造欲望，從而促進(jìn)學(xué)生的個性形成，同時也提高了學(xué)生的審美能力

第三篇：四年級美術(shù)上冊 會走的玩具 1教案 人教新課標(biāo)版

會走的玩具

教學(xué)目的：

1.利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。2.培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具走起來。教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1.出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四、授新

1.總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。2.示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢？

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。3.欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己 1

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第四篇：四年級美術(shù)上冊 會走的玩具 3教案 人教新課標(biāo)版

會走的玩具

這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課，作為手工課學(xué)生會特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現(xiàn)混亂，課堂局面不好控制等問題。于是，課前我就做了精心的準(zhǔn)備，緊緊地抓住了“趣”這個特點(diǎn)，自己親自動手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢”兩個同學(xué)們非常熟悉的動畫形象，在新課導(dǎo)入時搞了一場“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學(xué)們的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來了，心都從別處收回來了，下面的教學(xué)就順利多了。

學(xué)生的注意力集中起來以后，我引導(dǎo)學(xué)生思考“圣誕老人”和“多啦A夢”為什么會走？同學(xué)們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的，“多啦A夢”的兩條腿是可以自由活動的，人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了，我馬上因勢利導(dǎo)：還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學(xué)生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具，還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖，為了讓學(xué)生明白設(shè)計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張?jiān)O(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設(shè)計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn)，從而保證了制作的玩具比較成功。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會走的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中，由于我示范了“圣誕老人” 的制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范，學(xué)生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后，我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出 1

相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。

通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會課程目標(biāo)，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實(shí)施教育。總之，今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。

第五篇：小學(xué)美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)案

小學(xué)美術(shù)美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)案

小學(xué)

三

年級

美術(shù)

學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型造型

表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用課題美術(shù)的節(jié)奏課時2課時執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)方法設(shè)計情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生欣賞并回憶自己的經(jīng)歷

二、師生合作，探究新知：1．生討論交流值日情形2．交流執(zhí)勤員的行為規(guī)范

3、生上臺演示值日動作。

4、欣賞作品，展開想象教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

（一）課前準(zhǔn)備教具學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

1、通過演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。

2、發(fā)展階段

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

感受節(jié)奏

、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

二、師生合作，探究新知：

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

5、設(shè)計構(gòu)圖

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)

四、展示成果，交流評價

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展教學(xué)參考資料：所謂四方連續(xù)紋樣,就是以一個基單元紋樣向四周重復(fù)排列、連貫延伸并可向外無限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)在日常生活中應(yīng)用...整個四方連續(xù)圖案呈波浪形連綴,并在波浪形的骨架內(nèi)所形成的四方連續(xù)圖案。

三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)畫出或剪刀動物、人物重疊排列。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展示作品，交流評價評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：為商品設(shè)計四方連續(xù)紋樣。板書設(shè)計美術(shù)的節(jié)奏

1、設(shè)計單獨(dú)紋樣四方連續(xù)

2、重復(fù)復(fù)印

3、涂色

4、整理完成課后反思節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學(xué)習(xí)美術(shù)的節(jié)奏，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和感受美的能力。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)節(jié)奏的美。所以在進(jìn)行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學(xué)生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上，學(xué)生還缺少細(xì)心的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師也沒有及時的展示和引導(dǎo)，使所學(xué)內(nèi)容沒能與生活很好的結(jié)合起來，是一個小缺憾。