第一篇：小學美術17課《會爬的玩具》教學設計

小學美術17課《會爬的玩具》教學設計

【教學目標】

1.了解會爬的玩具的玩具特點，創作一個會爬的玩具。

2.用折紙彈簧等方法進行會爬玩具的設計。

3.深化合作意識和探究精神，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

【教學重點】

學習用紙彈簧設計制作一個會爬的玩具。

【教學難點】

會爬的玩具設計制作有趣味、有創意。

【教學準備】

教師：剪刀、彩色卡紙、廢舊畫報、膠水、彩色水筆等。

學生：剪刀、彩色卡紙、廢舊畫報、膠水、彩色水筆等。

【教學過程】

一、視頻播放，導入新課

1、播放爬行動物視頻

森林里正舉辦爬行大賽，你們猜，誰會參加？

2、揭示課題

二、觀察感悟，合作探究

1、出示會爬行的玩具（各小組發一個）

大家一起玩一玩，說一說，自己組得到的玩具是以什么形式爬的？你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

2、出示自制會爬的玩具

（1）小組合作研究

拆一拆，合一合，議一議：它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，各部分之間怎樣組合粘貼的。制作過程是怎樣的？

（2）匯報研究結果

毛毛蟲制作步驟：

①用綠色卡紙畫剪出適當大小的葉片造型。

②用學過的折紙彈簧的方法制作一條蟲子。

③將蟲子的尾部固定在葉片的一端。

④在葉子上方開一個與蟲子身體寬度相同的小口。

⑤制作紙條并將紙條與蟲子的頭部粘合。

⑥將紙條穿過葉子上的小口，抽拉紙條，小蟲子就可以爬動了。

你認為哪部分最難做？

3、視頻示范毛毛蟲制作過程

4、你打算怎樣設計制作會爬的玩具，說說你的思路。

5、會爬的玩具手工作品欣賞

三、實踐操作

嘗試用自己喜歡的方法做一個會爬行的玩具，比一比誰的玩具爬的最好，做的最精美。

小建議：可嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現葉子。試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

四、作品展示

展示作品，玩一玩，看蟲子是否能流暢地爬動。

五、小結拓展

還可以怎樣制作會爬的玩具？

第二篇：小學美術17課《會爬的玩具》教學設計

《會爬的玩具》教學設計

【教學目標】

1.了解會爬的玩具的玩具特點，創作一個會爬的玩具。

2.用折紙彈簧等方法進行會爬玩具的設計。

3.深化合作意識和探究精神，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

【教學重點】

學習用紙彈簧設計制作一個會爬的玩具。

【教學難點】

會爬的玩具設計制作有趣味、有創意。

【教學準備】

教師：剪刀、彩色卡紙、膠水、彩色水筆等。

學生：剪刀、彩色卡紙、膠水、彩色水筆等。

【教學過程】

一、視頻播放，導入新課

1、播放爬行動物視頻

森林里正舉辦爬行大賽，你們猜，誰會參加？

2、揭示課題

二、觀察感悟，合作探究

1、你見過會爬玩具嗎？想一想它們是怎么樣爬的？

大家一起觀察說一說，這個玩具是以什么形式爬的？你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

（1）小組合作研究

議一議：它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，各部分之間怎樣組合粘貼的。制作過程是怎樣的？

（2）匯報研究結果

毛毛蟲制作步驟：

①用綠色卡紙畫剪出適當大小的葉片造型。

②用學過的折紙彈簧的方法制作一條蟲子。

③將蟲子的尾部固定在葉片的一端。

④在葉子上方開一個與蟲子身體寬度相同的小口。

⑤制作紙條并將紙條與蟲子的頭部粘合。

⑥將紙條穿過葉子上的小口，抽拉紙條，小蟲子就可以爬動了。

你認為哪部分最難做？

3、教師示范毛毛蟲制作過程

4、你打算怎樣設計制作會爬的玩具，說說你的思路。

5、會爬的玩具手工作品欣賞

三、實踐操作

嘗試用自己喜歡的方法做一個會爬行的玩具，比一比誰的玩具爬的最好，做的最精美。

小建議：可嘗試著改變葉子的形狀、顏色。試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

四、作品展示

展示作品，玩一玩，看蟲子是否能流暢地爬動。

第三篇：會爬的玩具教案

《會爬的玩具》教案

課題：會爬的玩具 學習領域：設計·應用 課時：1課時

教學目標：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

體驗美術活動的快樂，學習學習用紙彈簧制作一個會爬的玩具。發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：

學習用紙彈簧制作一個有趣的會爬的玩具。

準備：

師：膠水、彩色卡紙、彩紙、廢舊畫報、舊掛歷紙、包裝紙、膠水、蠟筆、水彩筆、剪刀、等各種繪畫和手工材料。

生：剪刀、彩色紙、膠水、彩色水筆、制作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、游戲導入，PPT出示各種動物和昆蟲的圖片，找一找，哪些是會爬的？

2、出示會爬的玩具范作，引導學生觀察和分析。導出課題。激發學生興趣。

四：授新

1、啟發引導學生思考有哪些會爬的玩具。

2、玩一玩，小組合作共同探討：了解會爬的玩具的特征，它們是借助什么進行爬行的。總結學生發言，引導學生思考：你想做一個什么樣的會爬的玩具？出示范作，仔細觀察如果做這個小玩具需要準備哪些材料？

3、教師示范：紙彈簧的折法，利用折好的紙彈簧制作會爬的小青蟲，折、剪、畫、貼，著重介紹兩根拉條的制作和連接，避免學生做的時候出現抽拉條過粗無法穿過插口，或粘貼組合時將抽拉條貼反的情況。

4、拓展學生的思維：爬行玩具的樣式有很多，我們可以做生活中的會爬的小動物或小昆蟲也可以大膽的想象，做一個別人從來沒有見過的會爬的“小怪物”，比一比誰的創意最好？除了用這種方法制作，你還能想到幾種制作會爬的玩具的好辦法？PPT演示其他幾種制作方法。

5、布置作業：制作一個會爬的玩具，玩一玩，并注意安全。

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

6、學生練習，教師巡視指導。

五、展示與講評

展示學生制作的小玩具，并鼓勵他們玩一玩，可在一起編故事、玩玩具。

六、收拾與整理

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

七、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

第四篇：《會爬的玩具》參考教案

《會爬的玩具》參考教案

教學目標：

1.利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。2.培養學生動手動腦能力和協作精神。

3.引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。教學難點：

如何種使玩具爬起來。教學學具：

教師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學生：制作工具。教學過程：

一、導入

出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

二、講授新課

1.總結學生發言，引導學生思考。

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2.示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

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3.欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

三、布置作業

1.師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

2.制作。

四、收拾、整理

教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

五、拓展

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

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第五篇：美術課《會跳的玩具》教學反思

美術課《會跳的玩具》教學反思

《會跳的玩具》是人教版美術五年級上冊中的課程，屬于“設計與運用”領域，本課是引導學生利用所收集的材料，發揮想象力、創造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。通過把普通的物品變為玩具的實踐，在學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

對于設計與運用的手工課學生當然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術學習方式，更主要的還在于學生能從動手實踐中得到樂趣。學生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養學生學習美術的機會。

“做玩具”對于學生來說已經是一個挑戰了，而本課又更加有難度，學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳，并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離，并激發了學生的學習興趣。

在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發散了學生的思維，培養了學生的想象能力。

教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發學生的創作靈感，構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。

愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。