第一篇：《會“走”的玩具》教學設計1

《會“走”的玩具》教學設計1

教學目的：

１、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力． ２、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程． 教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具． 難點：會走的玩具各部位的安排． 教學準備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具． 教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶． 教學過程：

一、組織教學：

1． 背誦古詩，穩定課堂秩序．

2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置．

二、導入新課：

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）．除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也

會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答）

三、欣賞：

1、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒．（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音．“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里．”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”．“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了?。ㄈ〕鲕囎樱┼?，大伙兒都到齊了，請大家排好隊．看小朋友歡迎不歡迎我們．（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎？（學生鼓掌）

2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走．）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具）

四、新授：

1、我的玩具為什么會走呢？你發現了嗎？誰到上面來仔細觀察一下． 師：示范玩具車子、圣旦老人、人．

學生：因為車子有輪子、人有腳．還要有推力或外力的作用．

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖．

b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等． c、將各部分進行粘貼組合，完成作品．

d、將做好的玩具涂上顏色花紋．（板書：涂）e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走．這樣一只會走的玩具就做出來了．會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具．（欣賞）

4、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略）

五、練習

學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具．教師巡回指導．

1、中間停一下，引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉 動輪子的汽車等．

2、注意衛生和用刀安全．

3、學生在音樂聲中做作業．

六、講評作品：

比一比誰做得有趣、好看又會走． 總結：

小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了．沒做玩的同學下節課我們再繼續完成．下面老師再讓你們看一些會走的玩具．（出示圖片）這些都玩具廠商專門為小朋友做的．同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？

第二篇：會響的玩具 教學設計

《會響的玩具》教學設計 教學目標：

1.了解傳統玩具的三種發聲原理，利用廢舊材料，設計制作一個會響的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，學會用畫、剪、貼等手法裝飾、表現你的玩具。

3.學會變廢為寶，為自己喜歡的樂曲配樂。在感受美術創意制作樂趣的同時，與家人朋友一起分享自己的的喜悅。教師準備：

課件、非洲鼓、手腕搖鈴、其他三種原理的成品玩具、三種原理制作的學生作品。

學生準備：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。教學重點：

1.掌握三種發生的原理，制作出不同的玩具。

2.學會用畫、剪、貼等表現手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。

教學難點：

引導學生進行大膽創造，選擇合適的材料進行設計制作。教學方法：演示法、討論法、案例教學法、分層合作學習法。

板書設計：

教學微講堂：本節課本著“藝術無界、愛美術、愛音樂、懂科學”的理念進行講授。由當前流行的打擊樂器——非洲鼓，現場為《鈴兒響叮當》配樂，激發學生的興趣。

在介紹了擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三個發聲的科學原理之后，我們進入了本課重難點的解決。

讓學生觀看三組學生、大師作品的圖片，小組內討論作品的制作材料、原理、裝飾方法，總結出用易拉罐、泡面盒、紙杯、木材、礦泉水瓶等廢舊材料，通過畫、剪、貼的制作方式，加以不同的組合制作出擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三種不同發聲原理的玩具。

為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。至此，本課的重難點基本解決。制作階段注意剪刀的使用，把握3個發聲原則制作會響的玩具。制作完成后，從創意、外形、色彩、聲音四方面，小組內評選出最佳作品。

全班拿起自己制作的會響的玩具，隨老師的非洲鼓一起，為《鈴兒響叮當》配樂并合唱。課后嘗試為自己喜歡的樂曲配樂，與家人、朋友分享自己的快樂。

教學過程：

一、創設問題，激趣導入。

師：同學們，今天你們知道這節課什么課嗎？雖然是美術課，但是美術老師今天不想上美術課了，我們來一起上一節音樂課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當》）

師：這首歌會唱的舉手看一下。既然那么多學生會唱，那我們一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節拍）

師：有不少同學已經注意到我用的這個樂器了，跟著音樂打起節拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會響的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我會探究

但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關吧，猜中了老師就教你們：

圓臉蛋，好像是胖妞妞戴耳環，左一個，右一個，搖起頭兒唱的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發出調皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，誰能給我總結下原理呢？ 生：擊打。

（實物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產生的這樣的聲響。還有小風鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（實物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質的小孔洞發出悅耳的聲響。還有體育老師愛用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢？ 生：氣流沖擊孔洞。

2、我會討論

（依次出示三類原理所制的學生作品）觀察以下三類玩具，小組討論問題： 這些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具響起的原理是什么？

這些玩具各是用什么方法裝飾的？

3、我會借鑒

為加深學生的制作印象，播放以往學生的制作過程，詳細分解畫、剪、貼三步驟。

讓學生在學生作品中受到啟發，掌握最基本的原理，具備制作的思路及制作方法，以便進一步創作。

三、師生合力，我會創作

要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。試一試：用易拉罐做一個會響的玩具，裝飾要有創意，色彩鮮明，為我們的《鈴兒響叮當》配樂。注意：使用刀具時，請注意安全。

四、小組展評，自我提升

議一議：從創意、外形、色彩或者聲音方面進行評價。比一比誰的玩具最美麗，誰的玩具發出的聲音最動聽。小組內評選出最佳作品，在全班展示。

五、娛樂生活，拓展延伸

拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當》，一邊為小龍人配樂。

讓學生課后能為自己喜歡的音樂配上一曲，展示給自己的父母聽，讓他們感受生活的樂趣。

第三篇：會搖的玩具教學設計

會搖的玩具

鹽池第五小學 方琰蕓

1、教學目標

（1）認知目標：了解會搖玩具的特點。

（2）技能目標：啟發學生運用多種材料進行創造，培養學生折、剪、貼、畫等動手能力。（3）情感目標：引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養學生大膽創造意識。體驗造型活動的樂趣。（4）發展目標：培養學生造型設計能力及獨立解決問題的能力。

2、教學重點：初步合理巧用不同材料制作會搖的玩具。

3、教學難點：了解玩具會搖的特點和造型設計。

4、教學準備：學生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時貼

教師：各種會搖的玩具課件、紙制玩具等

5、教學過程：

（一）、談話欣賞

師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學期我們學習制作過了什么樣的玩具呢？（生答：略）那么，會滾的玩具是靠什么方法使它能夠滾動起來的呢？（生答：略）不錯，會滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動起來。你們看，會滾的小豬就是靠外形是個圓形的滾環才使它能夠滾動起來，多有趣呀。（師演示課件滾動玩具----小豬），讓我們再來看看下面這個玩具，（師課件演示不倒翁玩具）它與會滾的小豬比較有什么不同的地方？（生答：略），對了，一個會滾，一個會搖，那么，你想知道會搖的玩具是靠什么辦法使它能夠產生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料進行制作呢？這節課就讓我們一起來動動腦筋，共同探究學習，制作一個會搖的玩具。好嗎？（課件出示課題：會搖的玩具）

評析：興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生生活實際，學生就越感興趣。學生們愛玩玩具，正與本課教學內容密切相連，以已學的知識為切入點，通過親切而又簡單的導語和多媒體課件的運用，使學生直觀形象的從中感知到會滾、會搖玩具的不同的特點，從而激發學生的求知欲和學習興趣。

（二）、探索研究

1、說一說：啟發學生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。（師指生回答）

師：為了讓同學們更多的了解會搖玩具的種類和特點，課前老師請同學們收集了有關這方面的資料，并布置了幾道作業題，大家完成了沒有？（生答：略）很好，現在老師想請幾位同學來說一說，請看屏幕：（課件出示作業題）

（1）你在哪里見過或玩過哪些會搖的玩具？

（2）會搖的玩具是怎樣搖擺起來的？

（3）“不倒翁”為什么會搖而不倒？你們知道嗎？（指生回答，師課件演示“不倒翁”搖而不倒的過程，）

[評析：引導學生課前預習收集與本課相關的內容，課中進行交流討論，使學生更多的了解會搖玩具為什么會產生會搖的原理和種類，以及使學生在實際生活中領悟到美術的獨特價值。]

2、做一做：出示紙制“會搖的魚兒”,引導學生觀察分析討論，讓生選材制作玩具會搖動的部分。（根據自己的材料，個人、小組交流、討論制作方法）

師：剛才，我們看到了會搖的不倒翁，你們說，不倒翁為什么會搖而不倒呢？這是什么原因？（生答，略）通過觀察比較，我們知道了不倒翁搖而不倒是因為它的低部呈圓弧形，而且它是下重上輕，所以它才會搖而不倒，那么，我們利用不倒翁這個原理可不可以選用其它的材料制作會搖的玩具呢？（提出問題，引導分析）

（1）用平面的普通卡紙，制作一個圓形的外形使它變成一個會滾的玩具，那么，我們可不可以利用平面紙張制作一個會搖的玩具呢？（交流討論）

（2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使它搖擺起來的呢？它為什么會搖而不倒呢？（指生回答）

師：同學們，老師還有一個問題想請問同學們（師出示圓筒），我們知道會滾動的圓筒可以制作一個會滾的玩具，那么，可不可以把它制作成一個會搖的玩具呢？（生答：略）到底可不可以，我們一起來試試看，我們知道圓筒它已具備了會搖玩具的什么特點？（生答：圓弧形）可是它還是會滾呀！怎么辦？根據不倒翁的原理，我們應該怎樣使它搖擺起來呢？（生答：固定一個重心物）對了，這樣就可以產生搖擺了，最后，只要進行裝飾一下就可以把它變成一個會搖的玩具，是嗎？（生答：略）通過不斷的探究，我們知道了會搖的玩具能不能產生搖擺，最關鍵的是會搖的部分，現在就請同學們根據你們所帶來的材料，動手制作會搖的部分。

[評析：引導學生不斷的討論、分析、比較、體驗，使學生懂得搖動的部分是制作會搖玩具的關鍵所在，產生的主要原因是低部呈弧形的變化和上輕下重及力的作用，才使其產生搖擺。根據這種情況,利用不同的材料,可以制作出各種不同造型的會搖玩具。學生們積極的參與，大膽的表達自己的想法，充分的體現了學生個人的主體性和創造性的發揮。]

師：同學們，會搖的部分做好了并不表示這個玩具就已經做好了，想一想，怎樣把會搖的部分變成一個有趣的形象呢？你又準備設計一個什么樣的造型呢？現在請同學們以小組為單位進行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

提出問題：

（1）想一想，看看你們所帶來的材料可以設計制作哪些會搖的玩具？（分組討論，同組互說想法。）

（2）依據玩具會搖的部分，請生說一說，可以使它變成什么樣的會搖玩具造型？（分組討論，同組互說想法。）

[評析：通過不斷的交流討論學習，引導學生在具體的實踐中探究和發現，找到了不同知識之間的關聯，使學生的綜合實踐能力、合作協調做事的能力和創造性地解決問題的能力都得到了提高。]

3、引導學生欣賞范例，拓寬想象空間（課件演示）

師：剛才，同學們在小組交流時，很多同學都發表了自己一些好的想法，現在，老師想請幾位同學把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過與同學們共同交流，使老師也產生了一些想法，現在請同學們來看看，老師是怎樣根據會搖的部分，設計各種不同的形象的，不知同學們看后有什么想法？還請同學們提提建議（演示老師范例欣賞），看了老師所設計的玩具造型，你有什么看法？你認為怎樣？（指生回答）

師：同學們，不同的材料可以制作出不同類型的會搖的玩具，讓我們再來看看別的小朋友是怎樣選材設計制作的，請看屏幕。（演示學生作品欣賞）

[評析：通過欣賞，目的是讓學生觀察了解不同的材料都可以進行想象創造設計，制作各種不同的會搖的玩具造型，拓寬了學生的想象空間。]

（三）、設計制作

師：欣賞了小朋友的作品，你們是不是又有了新的想法和做法呢？現在請同學們再次動手制作、設計有趣的玩具造型。同學們可以采用加一加，減一減的方法制作有趣的會搖的玩具。

1、讓學生再次動手制作，引導學生根據自己所帶的材料，通過加一加，減一減的方法制作會搖的玩具。

2、引導學生將自己制作的玩具取名。

3、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）

[評析：引導學生繼續進行探究活動，把活動深入開展下去。]

（四）、展示評價

以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經做好的小組，可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）?？匆豢矗l的玩具做的會搖、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）

1、你覺得這些玩具哪一個做的最有趣？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。

3、如果讓你再做一次，你將利用生活中哪些材料進行制作？

4、師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發展。師生一起分享成功的喜悅。

[評析：通過提問方式引導學生小結本節主要知識及學習活動，養成學習—總結—學習的良好的學習習慣，發揮自我評價的作用，培養學生的語言表達能力。](五)、活動延伸

這節課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一些不起眼的材料，學習制作出了一件件有趣的會搖的玩具。同學們，想一想，在我們的生活中，有哪些用品應用了會搖的原理，使它能夠搖擺起來？（生答：略）不錯，希望同學們在今后的學習生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學的美術知識運用到生活實際中去，創造出更多更新的作品來，下課。

[評析：引導學生繼續利用各種不同的材料，進行創造粘貼活動發揮潛能。同時，也使學生通過掌握和利用會搖的原理，進一步激發學生探索、研究主動的參與學習的興趣，使其體會到美術學習在生活中的作用，感受到生活中，美術與科學有著緊密的聯系。

第四篇：《會響的玩具》教學設計

《會響的玩具》教學設計

一、教材分析

玩具對三年級的學生來說并不陌生。學生在從小到大的成長過程中，會有各式各樣的玩具。以往學生對玩具的認識大多停留在感性層面上，或好看，或好玩，而沒有有意識地從美術造型的角度去認識玩具。雖然部分學生也曾在父母或伙伴的指導下制作過簡單的玩具，但怎樣制作出具有造型美、功能新并承載著自己特殊情感的玩具，將是本節課的學習目標。

本課教學內容中，學生的學習將以手工制作和裝飾美化為主，目的在于培養學生積極動腦、大膽嘗試的學習習慣，并善于選用與別人不同的創意進行玩具的設計與制作。從生活中的游戲玩耍到課堂上自己設計玩具，這個過程對學生來說既充滿挑戰又十分有趣。教師要從美術造型的角度去引導學生了解玩具的特點，對找到的廢舊材料進行創意想象，并運用繪畫、剪貼等造型方法，將這些材料設計制作成一個會響的玩具。

二、教學思路

本課教學可采用以下環節：激發興趣—探究玩具—賞析拓展—設計與制作—展示評價。教師可利用會響的玩具激發學生的學習興趣，開門見山地導入教學。然后請學生帶著問題有意識地探究玩具制作的方法、使用的材料、發聲的方式等。再通過對其他會響的玩具的賞析來拓展思路，為學生接下來的設計與制作活動做好鋪墊。學生實踐時，著重引導學生學會選擇恰當的材料進行制作，重點放在會響的玩具的制作上。在制作出能發出聲音的玩具后，再采用繪畫或剪貼等方法對其進行裝飾美化。

三、教學建議

【教案一：（1課時）】

（一）引導階段，激趣導入

教師展示一個自己制作的會響的玩具進行激趣，并引導學生回憶自己還玩過或見過哪些會響的玩具。

揭示課題。

（二）發展階段，探究發現

教師將事先準備的玩具分發到學習小組，引導學生帶著以下問題去觀察并思考： 1.這個玩具是用什么材料制作的？ 2.這個玩具是怎么發出聲音的？ 3.什么裝飾方法讓這個玩具變得很漂亮？ 教師根據學生的回答進行制作材料、造型方式和裝飾方法的總結。教師通過多媒體設備展示幾幅玩具作品的圖片，進行設計思路的拓展。

（三）創作階段，動手實踐

教師對學生的設計制作進行針對性指導，并適時引導學生對制作中遇到的問題進行 解決。

（四）展評階段，總結提升

學生展示會響的玩具作品，并分享制作心得和創作感受。

（五）收拾整理，行為關注

引導學生收拾好各種材料，整理好制作工具，注意環境衛生，養成良好的學習習慣?！窘贪付海?課時）】

（一）引導階段，激趣導入

展示一些會響的玩具示范作業，激發學生濃厚的興趣。

啟發學生思考：教師出示的玩具為什么會發出聲響？引導學生注意觀察玩具制作所用 的材料。

（二）發展階段，探究發現

教師用示范演示法講解用膠帶內芯、鈴鐺等材料制作成的會響的玩具，并介紹用皺紋紙等材料進行裝飾的具體方法與步驟。

教師再介紹幾種會響的玩具的設計思路。

鼓勵學生用帶來的廢舊材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的玩具，采用畫、剪、貼等方法將玩具美化。

（三）創作階段，動手實踐

教師對學生的設計與制作進行針對性指導，并適時引導學生對制作中遇到的問題進行解決。要激勵學生在實踐過程中大膽、自由地去創造與設計。

（四）展評階段，總結提升

作業完成后讓學生在教室里互相欣賞和評價，從造型、色彩、材料等方面比比誰的玩具最美麗，誰的玩具發出的聲音最動聽。

（五）課堂小結，思維拓展 課后改進會響的玩具的設計創意。

引導學生用身邊容易找到的廢舊材料進行美術創意、設計和制作。

（六）收拾與整理，行為關注 收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔，培養學生形成良好的美術學習習慣。

四、評價建議

1.學生能否積極地動腦動手，用手中的材料設計與制作出會響的玩具。2.學生能否用繪畫、剪貼等方法對玩具進行裝飾美化。3.學生能否大膽地與同伴分享自己的創意和制作方法。4.學生能否采用與別人不同的創意設計。

除了引導學生利用手中的材料進行設計與制作，在動手實踐中初步感知“物以致用”的設計理念外，還可以關注學生在手工制作課中耐心細致的行為習慣，逐步培養學生良好的動手制作能力。

第五篇：會演戲的玩具教學設計

會“演戲”的玩具》教學設計1

一、教學目標

知識與能力：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的玩具．

過程與方法： 通過小組合作探究的過程與方法學習設計制作會演戲的玩具．

情感態度與價值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創作的樂趣，體會集體活動的快樂．

二、教學重難點

教學重點：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作玩具． 教學難點：造型的生動變化．

三、教學策略

本課是融繪畫、剪貼、想象創意于一體的設計制作課．在本課中要讓學生知道常見動物具有代表性的特征，學會在制作紙筒的基礎上添加動物特征和擬人化的裝飾，完成一只動物紙偶的制作．教學中要多欣賞不同的動物形象，對比它們的特征；還應該多分析范作，觀察教師示范，從而更好地掌握方法．同時感受創造動物紙偶玩具的快樂，享受制作玩具的樂趣． 從課題《會演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運用，會演戲的玩具可以是用紙制作的小玩偶、提線紙偶，也可以是用廢舊襪子手套等制作，材料很豐富．依據本課的性質，教師主要采取“分析、交流、探究”的教學方法，以實例為基礎，引導學生自主分析制作方法．課堂教學中主要采用“激趣導入——探究方法——分析交流——聯想創作”幾個教學環節，增強學生的主動性和積極探究的能力．

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

激趣導入 1．教師表演一個小故事．

同學們，你們看老師帶來了一位你們熟悉的人物，他是誰？原來是小青蛙．（教師 出示制作好的玩偶）它要給我們講個故事．（出示小舞臺講故事）．2．教師出示幾個做好的玩具．

小青蛙的故事講得真好．它還給我們帶來了許多好朋友．（出示范作“小白兔”、“小烏龜”、“小老虎”等）它們也很會演戲．這些小朋友有趣嗎？想不想嘗試做一做？今天我們就用最簡單的材料來設計制作各種會表演的玩具吧！

出示課題：《會“演戲”的玩具》 通過講故事、出示范作，激發學生對于本課的濃厚興趣． 探究方法

1．教師出示玩具圖片，小組觀察討論：（1）制作玩具有哪些不同的方法？（2）制作玩具的步驟是怎樣的？

2．學生小組交流探討、發言，教師歸納小結： 以玩具“魚”的基本制作方法步驟為例：（1）將卡紙卷成喇叭狀并粘牢；

（2）用另一種顏色的紙做魚的尾部，剪出魚的尾巴；

（3）貼上彩色的魚鱗；

（4）細部的美化，制作完成．

通過學生之間的討論、交流、分析、探究，了解玩具的設計制作方法及具體步驟，培養學生的自主探究能力．

3．想一想：還需要注意的是什么？

分析交流

1．教師出示兩個作品，請學生比較兩件作品的不同 ——普通的青蛙和擬人化的青蛙，哪一個更生動有趣？

2．總結擬人的制作方法：可添加衣服、配飾和頭飾等并給紙偶取名．

3．強調玩具的動態：

今天我們要設計制作的是會演戲的玩具，所以玩具的表情和姿態應該是生動形象、各種各樣的．請你說說在設計制作時可以有哪些生動的變化？ 學生交流發言，教師歸納并顯示各種造型的圖片：如：歪著頭聽悄悄話的模樣；瞪著眼吃驚的模樣；斜著眼張著嘴得意的模樣等等??

通過分析比較、交流探討等活動，啟發引導學生學習，解決教學重難點．

聯想創作

1．小組討論：你們組準備合作設計制作什么樣會演戲的玩具？

2．學生交流、匯報自己組的想法． 3．提出作業要求： 小組合作，運用折、剪、貼等方法設計制作一組生動形象的“小演員”，造型生動，富有表演性．可以按需準備簡單的背景和故事情節．

4．小組合作設計制作，師巡視指導． 明確作業要求，鼓勵學生大膽創作實踐．

展示評價

1．表演展示：小組形式（簡單集體表演）；個人形式（兩個玩具對話表演等）．

2．學生互評，教師點評：哪一組的玩具造型生動、美觀，富有表演性．

培養學生的表演能力及自評互評的能力．

課后拓展 除了今天學的方法外，還有好多方法可以表現會演戲的玩具，只要你肯動腦肯動手．（教師出示圖片：如襪子、手套玩偶；提線紙偶等）．