第一篇：淺議學校思想政治工作

淺議學校思想政治工作

摘 要：思想政治工作是我黨的優良傳統和政治優勢，是我們一切工作取得勝利的可靠保證。學校是一個開放型的空間，思想問題容易相對集中，人員流動性大，信息影響傳播快。如何創新學校的思想政治工作并使其能積極、主動、有效地發揮作用，是擺在我們面前的一個重要課題。

關鍵詞：學校；思想政治工作；創新；

1：學校思想政治工作的目的

學校思想政治工作最根本的目的，是提高師生認識世界和改造世界的能力。學校必須用愛國主義和共產主義思想，用馬列主義的基本理論去引導、教育、啟發和提高學生的革命覺悟和為四化建設而勤奮學習的自覺性，同時，還應針對青年學生的思想特點，深入細致的做好思想政治工作。用鄧小平、江澤民、胡錦濤的理論和黨的方針、政策教育教師和學生，啟發和提高師生的思想覺悟和認識能力，更好地為社會主義現代化建設貢獻力量。

2：學生思想政治工作的特點

2.1科學性。它堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理；堅持從實際出發，按客觀規律辦事；堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。

2.2主體性。隨著社會主義市場經濟的發展，學生的主體意識、參與意識進一步增強。這就在客觀上要求學生思想政治工作者更要尊重他們的主體性，始終著眼于學生自我教育的自覺性和積極性，確保學生能夠主動地參與。

2.3針對性。主要針對師生實際存在的思想問題，有的放矢地、耐心細致地進行說理工作。

2.4權威性。在新時期，學生思想政治工作者的權威性更加突出。學生心目中的政工干部要有較高的權威性，即要有高尚的政治品質、良好的職業道德、合理的知識結構，有很強的科學分析形勢、獲取思想信息、有效宣傳鼓動、善于個別談心、廣泛組織協調的能力，既要成為思想政治工作的專才，又要成為知識經濟條件下貫通社會科學和自然科學的通才。這樣才能在學生心目中樹立崇高的威信，增強思想政治工作的效果。

3：學校思想政治工作的方法

3.1情感教育。以情感人，要尊重人，關懷人，體貼人，同被教育者建立起相互信任和融洽的感情，使之樂于接受指點和引導，寓理于情之中。

3.2典型示范。樹立有代表性的先進單位（班級）、先進人物作為榜樣，以引導和教育廣大師生。要善于發現那些代表著事物發展的正確方向的新生事物和好典型，廣為宣傳，同時幫助培養典型使之不斷前進。

3.3 寓教于樂。把思想政治教育滲透到群眾性的文化娛樂活動中去。要積極組織師生開展業余體育活動和文藝創作、欣賞、評論活動以及其它健康有益的娛樂活動，提高師生的文明情趣。

3.4環境熏陶。環境可陶冶人，環境可規范人，環境可感化人。這一方法就是要力求創設一個具有時代氣息、高雅文明的校園文化環境，3.5形象教育。主要通過文學、音樂、繪畫、雕塑、攝影、舞蹈、戲劇、電影、電視等藝術形式來教育人，陶冶人的情操，也包括運用實物、圖片、圖表、文字說明以及當事人的現身說法等形式來進行思想教育。藝術形象具體、生動、真切，具有強烈的感染力，往往能給人留下深刻的印象。

4：學校思想政治工作的創新

4.1育人觀念上創新。觀念的更新，是改進思想政治工作的先導。當前，我國正處于經濟社會加快轉型的重要時期，各種文化思潮、價值觀念和道德觀念相互撞擊，使學生的思維方式、價值取向、生活方式和行為都發生了很大變化。這就要求教育者，必須克服傳統思想政治工作的思維定勢，解放思想，更新觀念，從社會大環境的發展實際，來思考和定位學校的思想政治工作。

要增強思想政治工作的時代性。把思想政治工作與時代發展需求結合起來，改革教育形式、內容和方法，深入開展傳統道德教育、素質能力教育和社會責任教育，將培養學生的道德觀念、成才欲望、競爭意識貫穿于整個教書育人過程之中，提高思想政治工作的社會附加值；要增強思想政治工作的針對性。

樹立以人為本的育人理念，悉心研究受教育群體的思想變化，時刻關注他們在想什么、盼什么、需要什么，及時運用思想政治教育的最新理論成果，針對不同人的性格特點、社會閱歷和接受能力，有針對性做好思想政治工作；要增強思想政治工作的實效性。“讓每個學生都懂得如何做人、如何生活、如何處世”，是學校思想政治教育的價值定位。

4.2思想政治工作機制上創新，對整個學校思想政治工作的開展起控制、協調和促進作用。創新機制是新形勢下做好思想政治工作的需要，也是增強思想政治工作生機和活力的需要。要統籌思想政治工作總體規劃。把思想政治工作納入學校建設的總體布局，精心部署，通盤謀劃，做到既要有總體工作思路，又要有階段性工作安排，既要有具體實施方案，又要有開展效果評估。

同時，要層層簽訂思想政治工作目標管理責任書，將思想政治工作的任務和目標進行分解，從學校黨支部書記、德育工作校長、教導主任到班主任，形成人人有目標、人人有擔子的運行機制；要建立思想政治工作網絡體系。建立健全以學校為主導、家庭和社會積極參與的三位一體思想政治工作網絡，形成多渠道全方位的工作格局。幫助學生家長樹立正確的教育觀和成才觀，使他們掌握做好學生思想工作的基本方法，形成學生思想情況的動態閉路反饋，防患于未然。

廣泛利用新聞媒體、先進人物，成功典型、革命遺址等社會教育資源，充分發揮其強烈的感染力、教育力和說服力，形成全社會共同參與學校思想政治教育工作的和諧互動局面；要完善思想政治工作評價機制。堅持量化標準與實際效果相結合的原則，把思想政治工作納入年度工作考核內容，并與教師的職務晉升、評選先進掛鉤，促使廣大教職員工既教書的“行家”又是育人的“楷模”，積極參與學生的思想教育和管理。對學生中有突出表現的先進個人和典型事跡，學校要大張旗鼓地進行宣揚和表彰，特別是要在年度獎學金、評選“三好學生”和保送優等生等物質獎勵方面也要給予優先照顧，促使學生爭做遵紀守法、團結友愛、熱愛學習、勤儉自強的模范。

結語：總之，學生思想政治工作方法的創新，是時代賦予的新課題，要完成好這一課題，特別是學生思想政治工作者必須研究新情況，把握新特點，采用新方法，必須提高自身素質，勇于實踐探索，總結新經驗，探索和尋求新方法，并將其寓于工作之中，體現在效果之上。

參考文獻：

[1]何宏米.論思想政治教育的科學化[J].金田，2013，09：199.[2]羅洪鐵.思想政治教育學原理[M].重慶：西南師范大學出版社，2009.[3]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

第二篇：做好學校思想政治工作

做好學校思想政治工作，努力提高教師整體素質

許 淑 琴

未來教育面臨的最大的挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。教師素質是決定教育成功的重要因素。教育改革是指向未來的。它源于對現實的認識和分析，但又必須超越現實。現在到下個世紀中葉是中國社會基本完成從傳統向現代化轉變的關鍵時期，在這期間，傳統的、過去的與現代的、未來的交互作用，勢必引發一系列的矛盾和沖突，造成社會生活的復雜化和一定程度的無序狀態。目前，由于受到來自社會不同方面的正負因素的影響，青少年在思想品德形成過程中已開始表現出認識上的困惑、情感上的被動和行為上的多變等特征傾向。新的形勢給學校德育工作提出了新的課題。在新的歷史時期如何做好學校德育工作，我們認為：首先要從提高教師隊伍素質入手，它是做好學校德育工作的根本，是培養跨世紀人才，全面提高民族素質，使中華民族在迎接科技挑戰和參與未來世界綜合國力競爭中，立于不敗之地的根本大計。為此，我們從鑄師魂、修師德、練師能、立師規幾個方面，狠抓教育隊伍建設，不斷提高教育的德育素質。

一、鑄師魂，培養忠誠黨的教育事業的思想

教育的工作之所以神圣而偉大，因為她是塑造人類靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價值觀將對學生心靈的塑造產生深遠的影響，因為“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”（車爾尼雪夫斯基）、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”（加里寧）、“教師的人格對年輕心靈影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量”（烏申斯基）。忠誠黨的教育事業、獻身教育事業就是教師的魂。教師的價值在于奉獻。在開展鑄師魂活動中，我們堅持用科學的理論武裝人、用模范典型人物的事跡教育人、用正確的集體輿論鼓舞人。

1．用科學的理論武裝教師

我們感到，教師的崇高思想道德的培養是以馬列主義、毛澤東思想及鄧小平建設有中國特色的社會主義理論為基礎的。我們堅持理論聯系實際，著力解決好教師思想認識上的難點問題，實際生活中的熱點問題，如我們結合學習市場經濟理論，引導教師正確認識市場經濟對道德價值觀念的影響。作為教師，樹立什么樣的道德觀念，采取什么樣的行為方式，將直接影響著下一代的進步和成長。通過學習討論使教師正確處理個人利益與國家、集體利益的關系，確立社會理想和職業理想，把教育當作自己終身從事的一種事業，而不是一時謀生的職業，在教書育人的社會貢獻中實現個人價值。

2．用模范典型人物事跡教育教師

開展學習孔繁森和學習身邊的榜樣活動。樹立了陳福、李樹軍兩個青年教師典型，他們為了發展小學電教事業，安貧樂教，不為外界優厚待遇高薪相聘所打動。在小學這個艱苦的工作崗位上，在學校辦學條件比較困難的情況下，堅持電化教學的實驗研究。他們先后開發研制出30多個計算機輔助教學軟件。榮獲省科研成果二等獎。在他們的影響帶動下，愛事業、愛崗位、苦練功、樂進取蔚然成風。

3．用正確的集體輿論鼓舞教師

幾年來，我們大力提倡教師的價值在于奉獻，提倡“校榮我榮，校衰我恥”的集體主義精神。通過先進模范人物報告會，使教師懂得人為什么活著，什么樣的人生是最有意義的人生。黨支部在黨員中開展“做主人，無私奉獻在校園；當園丁，辛勤耕耘在課堂”的活動。工會在教工中開展“三育人”評選活動和文明科室達標競賽活動，教工團支部組織青年教師開展“教師職業道德”演講、論辯活動。收到了較好的教育效果。

幾年來，我校教師隊伍一直很穩定，廣大教師安貧樂教、甘愿奉獻，涌現出許多感人的事跡。時慧珍老師，從教三十載，愛人患腸癌，兒子結婚，從來沒耽誤學生一節課。趙育芝教師帶病支持工作，昏倒在課堂。年輕的女教師為了給學生補課，竟忘記了給自己的孩子送奶。教師們勤勤懇懇、兢兢業業的奉獻精神，通過自己的一言一行，具體、鮮明地影響和感染學生，培養他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，激勵他們為“四化”為人類的進步勤奮學習、勇攀科學高峰，成為跨世紀的一代新人。

二、修師德，塑造為人師表的教師形象

師德最集中的表現在教師愛、教育愛。這種“愛”博大無私、深沉久遠。沒有這種“愛”就談不上為人師表。我們是從加強思想政治工作，端正教育思想，提高教師心理素質等幾個方面狠抓師德修養的。

1．加強思想政治工作

教師的師德修養是內功。只有將“為人師表”轉化為內在需要時，教師才能不斷完善自己。每日“三省”自己，勇于批評與自我批評，自覺進行個性修養，然而這種穩定的心理和良好的品德形成，卻需要一個過程。尤其是青年教師，在他們身上普遍存在著重個性發展，輕個性修養的傾向，行為習慣不盡人意。有的年輕教師需要從基本的待人接物、文明禮貌開始補課。面對道德修養的不同層次，需要大量的個別思想教育工作，需要開展多層次的活動，這不是一兩次報告說教就能完成的。它需要長期的、反復的、耐心細致的思想政治工作。我校黨支部、工會、共青團在這方面發揮了獨特作用。

2．端正教育思想，確立素質教育觀

教育思想的核心內容包括教育觀、教學觀和學生觀。教育思想決定了教育的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業道德的發展方向。對此，我們以更新觀念，樹立素質教育觀，確定“三個面向”的新的人才質量觀為重點進行思想教育，幫助教師端正教育思想，擺脫分數的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈。使“兩全”真正落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，健全人格的培養塑造擺上了重要位置。

3．提高教育的心理素質

作為教師，修身養性，人格修煉是師德建設不可缺少的。因為個性修養決定教師的精神風貌。教師心理素質直接影響德育的效果。其主要表現在自我評價和心理調控。為培養教師健康的心理素質。我們提出以下幾方面要求：一是要胸懷寬闊，克服心理偏見。能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，能全面發展地看問題。在德育過程中，注重超前教育，水沒到，先修渠，循循善誘，不懲罰學生。二是要保持穩定的情緒，不斷提高自己的自控能力，教師在教育過程中表現出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質，激發學生堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗，欲望與信念，行為與思想等方面的矛盾并使之統一，促進其心理健康發展。三是保持樂觀的心境。教師每天都應該精神飽滿地出現在學生面前，高高興興地生活在學生中間，以樂觀向上的精神感染學生。對自己所教學科表現出極大興趣和強烈的責任感，這樣才能引起學生的學習興趣，使學生熱愛學習，主動投入。同時，將自己的道德情感融于教學內容之中。激發學生的道德情感。

實踐證明，教師的心理素質在很大程度上左右著學生知識的積累，才能的增長，道德的培養，制約著認識活動的進程和質量。所以，提高教師的心理素質是提高教學質量的重要內容。

三、練師能，練就教書育人的真功夫

社會發展的需求，決定了人才培養的規格與質量，而人才培養的要求，又給教師素質提出了更高要求。21世紀教育對教師素質提出的新要求是：教學能力復合化、知識結構多元化、教育交往的多樣化、教育技術的現代化，教師需要不斷增強自我發展能力。對此，我們在狠抓師能訓練中，主要做了以下幾方面的工作。

1．提高教師駕馭教材的能力

知識，是德育的載體，課堂教學是德育的主渠道，各科教材中蘊含著豐富的德育內容，只有不斷提高教師駕馭教材、挖掘德育因素的能力，才能融思想性、科學性、知識性于一爐。讓思想品德教育真正使小學生入耳、入目、入腦、入心。對此，采取了以下幾方面的措施：

（1）鼓勵教師一專多能，不斷進修學習，提高自己學歷層次，強化各學科橫向聯系，互相滲透、互相配合的意識，使教師知識結構向多元化方向發展。目前，我校任課教師取得大專、本科學歷的占85%。我們把這一要求作為教學常規管理的一項重要內容，常抓不懈，做到有檢查、有記錄、有量化評價，經濟兌現。

（2）學校將各科教材中德育滲透點編寫成提綱，發給每位教師，要求教師在備課時，將學科滲透點寫進教案，并在課堂教學中自覺、恰當、有機的滲透。

（3）開展科研活動，加強對學科滲透德育方法研究指導，通過開展“引路課”、“示范課”、“希望杯”、“挑戰杯”、“實驗杯”競賽活動，有目的、有計劃對教師進行分層次、分類指導，不斷提高教師德育科研能力。目前，占90%的任課教師承擔省市及國家級的實驗課題，其中取得市級科研成果的教師占70%。我校開展的養成教育，愛國主義教育、現代化教育等實驗研究在省內外產生了很大的影響。

2．提高教師利用德育資源的能力

從教育現狀與未來看，學校育人信息源的構成會發生明顯變化。新課程計劃已經把課程劃分為必修、選修、活動三大類。但目前多數教師只具備從事學科課程的教學能力，而對活動課程及隱性課程，如學校德育環境、文化氛圍、校風校紀等很少研究，對此，我們通過拓寬德育渠道，開展豐富多彩的活動，在活動競賽中指導教師。如在藝術教育中開展德美的完美統一實驗研究活動，主題班隊會評比活動，“講、背、演中華新三字經”活動等。同時，指導教師善于調動和利用學校、家庭、社會一切有益的教育因素，進行思想品德教育。樹立大教育觀和全面效益觀，提高多方面交往能力。在我校，班主任指導家庭教育能力，科任教師與班主任配合能力，積極主動爭取社會力量的能力，這些都作為教師德育能力的評估內容。從而不斷強化教師利用德育資源的意識。

3．提高教師應用現代教育技術的能力

運用現代化的教育手段對小學生進行思想品德教育，是我校德育實驗研究的重要課題之一。為改革封閉落后、單調枯燥的德育方法，面向未來，培養學生積極主動獲取知識，生動、活潑、全面、和諧發展。學校在教育經費十分短缺的情況下，自力更生、艱苦奮斗、自籌資金，建設了全校閉路電視系統、地面衛星接收系統、校內計算機聯網系統，創辦了學校希望電視臺。為發揮現代化教學儀器設備在學生思想品德教育中的作用，我們不斷強化教師現代化教育意識，不斷提高教師的使用水平，使其達到熟練操作、運用自如，減輕學生負擔，提高課堂四十分鐘效率，豐富校園文化生活，增強了學生自我教育能力的目的。在我校任課教師已達到熟練操作五機的水平（投影機、錄音機、電視機、計算機）電化教育開課率達100%。以計算機為中心的多媒體現代化教育手段已廣泛應用于學校的教育教學及各項管理之中。現代化教育技術使用水平的不斷提高，大大促進了教師自身素質的提高。

做好學校的德育工作，必須使廣大教師有一種塑造好“未來”的緊迫感，腳踏實地干好“今天”的責任感，迎接挑戰，苦練基本功的危機感，才能學到真本領，掌握真功夫，教出高質量。

四、立師規，強化精神文明的示范作用

我們感到在學校里，對小學生養成教育，就是在教師的示范作用下進行的，作為教師，要做到以身作則，言行一致，并且持之以恒。就需要教師具備較高的職業道德修養和過硬的思想作風。要求學生做到的自己首先做到，以自身的影響力、潛移默化地熏陶、感染學生，使學生自覺不自覺地模仿老師。夸美紐斯曾說過：“孩子們和猿猴一樣地愛去模仿他們所見到的一切，不管是好是壞、甚至沒有吩咐他們去做也是一樣，因為這個緣故，所以他們在學會運用他們的心理以前，先學會了模仿。所謂”榜樣“，我的意思是活的榜樣和書本上取來的榜樣在內，事實上活的榜樣更加重要，因為他們所產生的印象更強烈。”因此，我們注重“示范”意識和“示范”作用的強化，使教師時時處處都感到自己的身后有幾十雙眼睛在盯著自己，每一言每一行都有學生在效仿自己。要學生養成認真、仔細、不馬虎、寫字工整不潦草等良好的習慣，教師首先做到備課認真、批改規范、板書工整。要學生從小養成艱苦奮斗勤儉節約，不亂花零錢的好習慣，學校將校內小賣店取消，雖然經濟上少收入了，但在師生心靈上產生的教育影響是不可估量的。要學生養成誠實、不說謊的好品德，教師首先做到說實話、辦實事、實事求是、知錯就改，不弄虛作假。

規范教師的行為，塑造教師完美的形象，用教師良好的行為習慣，促進學生良好行為習慣的形成。以身示范，言傳身教，這是教師職業道德區別其他職業最顯著的特點。對此，針對我校教師思想實際制定了二實驗小學教師職業道德與行為規范要求，從教師的勞動紀律、職業道德、教育方法、儀表言行等幾方面提出明確具體要求，并納入學校常規管理，經常檢查，及時評價。學校工會在教工中開展“承諾卡”活動，強化教工自我約束、自我教育、自我管理。同時，學校還通過讓學生、家長、參與評價的方式，發揮社會的監督制約作用，使教師的文明示范作用得到強化。

學校要求教師做到不遲到，不早遲、不隨便曠課、不串課。要求教師上課提前2分鐘預崗，站在教室門前，等候學生上課。以往課前，學生打鬧、擁擠，教師進課堂先整頓紀律的現象杜絕了。學校看到老師筆直地在教室門前等候，也就自覺列隊進教室，在心理上提前做好了上課的準備。教室里秩序井然，歌聲嘹亮，師生就在這樣溫馨、融洽的氣氛之中開始上課，從而養成學生遵守時間，課前有準備、有歌聲，列隊進教室的良好習慣。

要求教師做到不向學生家長索取、不接受家長的錢物，不準有償補課、不準擅自辦班收費（校內外、家里——要求教師自覺抵制拜金主義、個人主義等社會不正之風的侵蝕、影響，樹立正確的人生觀、價值觀。在教師節，引導學生召開“紅燭贊”，“老師我想對你說?? ”等主題班隊會，對師生進行生動、形象的奉獻精神教育，使學生更加熱愛老師，更加勤奮學習。老師更加熱愛事業、熱愛學生。

要求教師不體罰、變相體罰學生。要求尊重學生、平等待人、辦事公正、全面關心學生成長。相信每一個學生都能成才的希望和可能，堅決摒棄“考上大學就是龍，考不上大學就是蟲”的陳腐觀念，承認個性差異，因材施教，發揮個人潛能，嚴格要求，對每個學生負責。讓學生在教師博大的愛的胸懷中，學會做人，學會關心，學會協作，學會學習。

要求教師不穿奇裝異服，不準戴耳環、戒指，不涂指甲、不說粗話、臟話，不準到營業性舞廳跳舞、唱歌。要求教師儀表端莊、著裝得體、語言文明、行為規范、交往行當。

由于我們注重發揮教師在養成教育中的示范作用，并把它滲透在教育教學的始終，在教學中起到了演示作用，在情感上起到了認同作用，在行為習慣訓練中起到了榜樣仿效作用。促進了小學生良好行為習慣的形成，得到了社會、家長的好評。1994年市教委在我校召開了吉林地區養成教育現場會，會上推廣了我校經驗。我校的“養成教育手冊”在全地區推廣發行使用。

幾年來，我們把提高教師隊伍素質，作為深化教育改革，提高德育質量的首要任務來抓，鑄師魂、培養忠誠黨的教育事業的思想；修師德，塑造為人師表的教師形象；練師能，練就教書育人的真功夫；立師規，強化精神文明的示范作用。塑造二實驗教師的良好形象，錘煉一支過硬的德育工作隊伍，涌現出市優秀班主任、優秀輔導員劉文蘭、何君、韓萍；市“三育人”典型宋麗榮；市百名優秀教師龍劍；市“十大杰出”、省“雙十佳”青年教師張曉華；全國優秀教師陳福等群體典型。學校被評為省市精神文明單位、教書育人先進單位、規范化辦學一類一級學校、全國雛鷹大隊、全國體育達標先進單位。

第三篇：淺談學校思想政治工作

淺談學校思想政治工作

李 靜(重慶市合川職業教育中心)

抓學校德育工作，實際上也就是抓師生的思想政治工作。無論是學校領導、團委書記，還是德育專干、班主任，都應該努力做好學校師生的思想政治工作。

一、學校思想政治工作的根本目的學校思想政治工作最根本的目的，在于提高師生認識世界和改造世界的能力。在改造客觀世界的同時，改造自己的主觀世界。改造客觀世界，就是要為實現我們人類的最終目標——共產主義而奮斗。改造主觀世界，有兩個方面的基本內容：一是思想意識的改造；二是思想方法的改造。前者屬于提高思想覺悟問題，后者屬于提高認識能力問題。概括地說，就是用鄧小平、江澤民、胡錦濤的理論和黨的方針、政策教育教師和學生，啟發和提高師生的思想覺悟和認識能力，更好地為社會主義現代化建設貢獻力量。

二、學校思想政治工作的基本特點

1．具有鮮明的黨性和階級性。它堅持用鄧小平、江澤民、胡錦濤的理論和黨的路線、方針、政策，向師生宣傳，并組織師生為實現黨的當前和長遠的目標服務。

2．具有嚴格的科學性。它堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理；堅持從實際出發，按客觀規律辦事；堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。

3．具有廣泛的群眾性。它堅持一切為師生服務，一切依靠人民群眾，相信人民群眾，向人民群眾學習，堅持從群眾中來，到群眾中去的群眾路線原則。

4．具有很強的實踐性。它堅持為革命實踐服務，不同時期的工作任務、計劃都來自實踐，工作的全過程又緊密結合實踐，并受實踐檢驗。

5．具有很強的針對性。主要針對師生實際存在的思想問題，有的放矢地、耐心細致地進行說理工作。

三、學校思想政治工作的方法

我們在長期的思想政治工作實踐中，創造出了許多行之有效的方法，其中主要的和常用的有下列幾種：

1.說理教育。要講道理，運用道理的邏輯力量使師生信服，提高師生的思想認識水平。要對癥下藥，對所要解決的思想認識問題有準確的分析，做到心中有數，一把鑰匙開一把鎖。要深人淺出，循循善誘，要考慮對方的接受能力，并應進行雙向的思想交流，力戒單方面的“注入”。要有耐心，不能操之過急。

2.情感教育。以情感人，要尊重人，關懷人，體貼人，同被教育者建立起相互信任和融洽的感情，使之樂于接受指點和引導，寓理于情之中。

3.形象教育。主要通過文學、音樂、繪畫、雕塑、攝影、舞蹈、戲劇、電影、電視等藝術形式來教育人，陶冶人的情操，也包括運用實物、圖片、圖表、文字說明以及當事人的現身說法等形式來進行思想教育。藝術形象具體、生動、真切，具有強烈的感染力，往往能給人留下深刻的印象。

4.典型示范。樹立有代表性的先進單位（班級）、先進人物作為榜樣，以引導和教育廣大師生。要善于發現那些代表著事物發展的正確方向的新生事物和好典型，廣為宣傳，同時幫助培養典型使之不斷前進。

5.表揚批評。就是通過對師生的某種思想或行為給予肯定、褒獎或否定、貶斥的辦法，達到引導師生的思想和行為的目的。表揚批評實際上是造成一種有利于扶正祛邪的輿論環境。表揚批評要以表揚為主，批評為輔，要注意分寸，注意場合。

6.身教率先，以模范作用來帶動和教育師生。思想政治工作者要言行一致，以身作則。要求師生做到的，自己帶頭做到；要求師生不做的，自己帶頭不做。這樣，才能使師生心悅誠服，使思想教育收到好的效果。

7.寓教于樂。把思想政治教育滲透到群眾性的文化娛樂活動中去。要積極組織師生開展業余體育活動和文藝創作、欣賞、評論活動以及其它健康有益的娛樂活動，提高師生的文明情趣。

8.自我教育。引導廣大師生自覺地學習馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策，學習科學文化知識，在日常的工作、學習實踐和社會生活中逐步樹立正確的進步的思想，克服錯誤的消極的觀念，以提高自己的思想認識水平和文化道德水平。自我教育不是不要組織引

1導，而是更多地依靠師生自己的覺悟和互相間的幫助。思想政治工作的實踐是十分豐富而生動的，往往不是一種方法的單獨運用。要針對新時期思想政治工作的特點和各個不同的對象，采取各種有效的形式和方法，生動活潑地開展思想政治工作。

只有我們能夠明確目的，掌握特點，注意方法，就一定可以做好學校的思想政治工作。

（作者簡介：李靜，女，1976年1月出生，畢業于四川美術學院，現任重慶市合川職業教育中心德育處主任兼團委書記、美術教師，曾連續五年被評為合川區優秀團委書記。郵編：401520；詳細地址：重慶市合川區南津街書院路352號合川職業教育中心；電話：***；信箱：cqhcxzlj@163.com）

（來源：《中國教育科學》，http://）

第四篇：學校思想政治工作總結報告

榆中縣東古城小學教師思想政治工作總結

（2009-2010學）

一、思想政治建設，班子整體素質

1．強化黨組織建設，黨員思想政治學習2009年，學校充分發揮黨組織的政治核心作用，主抓了黨員的管理、教育、組織發展工作和黨風廉政建設，增強黨員教師的開拓意識、競爭意識、改革意識、意識，上下一條心，左右一根藤，工作齊抓共管。

學校陣地建設規范，設有單獨的辦公室、活動室，班子齊全，制度健全，職責分明，工作年初有計劃，月有小結，半年一總結，活動有順序開展。

深入開展了“兩個條例”的學習活動，和黨員及干部廉潔自律的自覺性。2009年，支部組織全體黨員干部了“黨風廉政建設，規范黨員干部”動員會和6次民主生活會，學習了“兩個條例”。會上，大家拿起批評和自我批評的武器，敢于亮丑，勇于揭短，對照檢查工作、學習、生活中的問題和不足，找差距，添措施。會后，支部對大家實事求是提的29條建議，歸類、整理，并責成人員和限期整改，對純潔黨員思想、組織建設、強化組織戰斗力了作用，還帶動了周圍同志的學習，收到了良好的效果。

對入黨分子的培訓。2009年，支部幾次組織入黨分子對《黨章》和《黨綱》等了培訓。在對黨員的先進性、示范性認識的基礎上，大家紛紛表示要在工作中把先進性體現，并用行動推動學校工作。

搞好了推優入黨工作，為黨組織補充了新鮮的血液。在建黨89周年的紀念大會上，學校有1名黨員被學區評為優秀黨員。

2．狠抓行政班子建設，轉變思想作風，班子的效能革命

學校每周一次總結會，著力整頓班子的思想和作風。對班子中紀律觀念不強、全局意識、不講團結、作風漂浮、只說不做、表率作用差，信賴低、不講工作方法、不思進取、得過且過等諸多思想作風進行了根治，著實解決了班子軟、懶、散的問題，從而形成了大事講原則，小事講風格，增強了意識和責任意識。

突出的帶頭作用和表率作用。學校對教師的要求嚴，對班子的要求更嚴。教師受批評的少，班子受批評的卻多。教師受了批評，班子也負連帶責任。大小事情，都要求走在前面。工作如有失誤、拖拉，諸如開會、上課等遲到，要受到比其余職工加倍的處罰。

二、以師德師風建設為抓手，不斷加強教職工思想政治工作 1.強化教職工政治理論學習，加強了師德師風建設

學校建立健全了師德師風建設領導小組，制定了詳細的工作計劃，堅持把政治學習放在首位，落實每周五下午二小時的集中政治學習，還定時不定時地組織教職工以年級、教研組、年齡段等分組學習。深入學習黨的十七大精神的同時，有意識地把全校教師的思想統一到學校的建設和發展上來，讓廣大教師充分認識到教育與人才的培養是振興學校的具體體現。同時，認真學習“教師十不準”，深入開展師德競賽、“師德師風大討論”等活動，做到了學前有計劃，學中有記錄，學后有心得，引導教師樹立了正確的人生觀、道德觀、價值觀，使教師自覺地用人民教師崇高的師德要求來規范自己的言行。學校還從考核機制上加強了教師思想教育工作力度，并建立和完善了師德考核的檔案。到目前為止，學校無一人參與賭博、無一人有違反教師職業道德，獲得社會的普遍好評和贊譽。

2、廣泛開展各種形式的自查自糾活動。學校先后圍繞“找差距，補不足”目標和楊剛校長關于該校及教師中存在的“窄、窮、差、軟、散”等主題，進行多次大討論。大家在思想上認識一致，對自己存在的問題不隱瞞，對別人的優點不夸大，癥結找得準，原因剖析得透，整改措施得力，大家心往一處想，勁往一處使，工作有勁頭，學校各項工作處處有創新，短時間內迅速提升了學校的形象。

三、強化德育團隊工作，加強對未成年人的思想道德建設

1、建立一支務實的德育工作隊伍是搞好學校德育工作的前提。為此，學校成立了三個層面德育隊伍：以各班班主任為核心的管理隊伍；以班主任和政治教師為骨干的實施隊伍；以班級學生干部為橋梁的自我監督隊伍，從而形成了德育工作立體化格局。

2、學校堅持開展以“愛國主義教育、集體主義教育、理想教育、道德教育、社會主義民主與法制教育和崇尚科學、反對迷信”等題的六大德育教育。充分利用放映愛國主義影視片、年級會、班會、團隊活動、獻愛心等多種形式，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、為加強和提高未成年人思想道德建設的目標性和針對性，學校多次組織教職工深入學習了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》等法律法規和上級有關學校德育工作的文件精神，并展開深入討論，做到了依法對學生實施德育教育。

4、加強德育的常規管理。

一是加強班主任隊伍建設，對班級管理實行量化考核。該校挑選了一批年富力強的優秀教師擔任班主任工作，定期召開班主任例會，及時了解各班學生思想動態，部署下一階段德育工作重點。加強班集體建設，利用各種競賽活動對班風學風建設進行全程全面量化考核，不僅使班主

任管理班級有章可循，而且對班主任提高業務素質，更新德育觀念大有益處，也為評選優秀班級、文明班級提供依據。

二是注重培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌行為和衛生習慣等，要求學生嚴格按照《中學生守則》和《日常行為規范》規范自己的言行。對違規違紀的學生加大了查處力度。2009年，該校及各年級不定期先后召開學生大會和年級會，表揚了部分成績好、表現優的同學，同時也處分了部分違紀同學，做到揚善懲惡，給學生中的不良行為和嚴重違紀行為以強烈的震懾作用，達到了教育和挽救學生的目的。

三是學校建立了家校聯系制度，讓家長了解該校，讓學校了解家長，形成教育合力。

一年來，學校思想政治工作做到了細節上的一點一滴的經營與積累，在物質、制度、精神三個層面形成了巨大合力，構建起了學校人本與科學相融合，自主與合作相統一，師德與師風并行，在學生中產生了心靈的震撼，獲得社會的普遍贊譽。學校職工在當地樹立了良好的形象，深受家長的信賴，校風、學風發生了根本好轉，快速提升了辦學形象，家長愿意將子女送到學校來，學生也愿意到學校來，學生人數年年急增，從而提高了辦學效益；學校還注重思想政治工作向社會的延伸，在加強對教師、學生思想政治工作的同時，還有意識地把每一位教師、學生培養成為一個個思想政治工作的義務宣傳員，將思想政治工作引入到千家萬戶，該校良好的師德師風、學風和學生良好的文明行為習慣，產生了強大的輻射作用，從而帶動了當地整個社會風氣的極大好轉。

第五篇：學校思想政治工作指導思想

一、指導思想

認真貫徹我縣教體局2011年工作重點，緊緊圍繞“提高教育質量辦好人民滿意的教育”這一中心任務，以“知榮辱、講正氣、守師德、促和諧”教育活動為主線，進一步加強領導班子和教師隊伍建設，為學校教育水平的逐年提高，全面落實教育方針實施教育提供組織保證和思想保證。

二、重點工作

1、認真學習貫徹十七屆四中全會精神，貫徹落實《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規的精神，增強干部教師依法辦學、依法執教的自覺性，提升干部教師的政治素養，樹立為人師表、愛生敬業的師德形象。

2、認真組織開展“知榮辱、講正氣、守師德、促和諧”主題教育，通過主題教育提高干部、黨員和教職工的政治素質，構建和諧校園。

3、進一步加強黨組織的思想建設組織建設，增強黨員教育的針對性和實效性，做好參加黨組織評估的思想和組織準備。

4、認真落實黨風廉政責任制，強化書記、校長的責任主體意識。規范和深化校務公開、黨務公開工作，進一步落實群眾的知情權、參與權、監督權。（收費、學校發展、關系教職工利益等）

5、充分發揮工會組織的作用，依法維護教職工的合法權益，加強對工會、共青團的領導，營造以人為本的和諧氛圍。

6、高度重視學校安全工作，加強領導、完善措施保證校園和師生人身安全。

三、具體措施

1、組織開展多種形式的學習宣傳。

通過組織學習，把全校黨員和廣大教職工的思想和認識統一到十七精神上來，把智慧和力量凝聚到實現學校教育工作的目標任務上來。首先抓好領導班子的學習。每月學習一次，做到帶頭抓、帶頭學、帶頭用，形成良好的學習氛圍。使我校領導班子立求成為學習型的領導班子，以掌握先進文化、提高創新能力為重點，切實做到真學、真懂、真信、真用，不斷加強主觀世界改造，加強黨性鍛煉，始終保持政治上的清醒和堅定。其次認真抓好全體黨員的學習。充分利用黨員組織生活會和政治學習時間，將十七大精神、先進性教育、現代教育觀念、教育法律法規列入今年的學習教育內容。要認真執行黨內“三會一課”制度，抓好黨員的組織生活，通過學習，保持共產黨員的先進性，增強用先進教育科學理論指導實踐的能力，確立正確的教育思想和發展理念，以理論學習促進教育工作，以工作實績檢驗理論學習成效。再次抓好全體教職工學習。教職工學習每周一次，以提高教職工隊伍整體素質為目標，以加強師德師風建設為重點，認真深入學習中共中央關于加強和改進為成年人思想道德建設的若干意見、義務教育法、教師法、未成年保護法等法律法規的精神，加深對其精神的理解，做到知法、懂法、守法，進行三法知識和若干意見的知識競賽。

2、建立教師職業道德考核標準和制度，弘揚師德先進個人的優秀事跡，樹立正風正氣。

3、按照局總支的要求和部署開展主題教育。

4、扎實推進黨組織建設，不斷提高黨組織的凝聚力和戰斗力

1）加強干部隊伍建設。

發揚務實、團結、勤政、民主的工作作風，充分發揮班子成員分工協作、集體決策的優良傳統，增強班子的戰斗力。使全體黨員班干部在工作實踐中樹立正確的價值觀、地位觀、利益觀，密切同群眾的聯系，把心思用在工作上，用在全心全意為師生服務上。2）加強黨員的教育管理，做好積極分子的培養教育工作。

加強對黨員的教育管理工作。黨員要定期對自己的思想、工作進行小結，明確努力方向，維護黨員的形象，發揮好黨員的先鋒模范作用，體現“一個黨員一面旗”，加強黨群聯系，落實群眾監督。每季度向組織書面匯報思想、工作情況一次。

3）嚴格規范黨內組織生活，提高民主生活會質量，完善組織生活考勤制度及黨員讀書筆記定期檢查制度。

支部每學期開展一次民主生活會。并吸收黨外群眾參加評議。要貫徹“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，制訂培養、發展計劃，嚴格把關，成熟一個，發展一個，保證把優秀分子及時吸收到黨的隊伍中來。加大對入黨積極分子的教育、培養和考察工作，全面關心入黨積極分子的思想、工作和生活，及時與他們交流溝通，要注重在教學一線的中青年優秀教師中發展黨員。做好對預備黨員的考察教育專政工作。

5、強化教育監督機制，進一步加強黨的作風建設

1）堅持預防為主、教育在先的方針，深入開展黨風黨紀教育。要在黨員干部中深入開展黨風黨紀、法制教育和警示教育，筑牢黨紀國法和思想道德防線。增強遵紀守法的自覺性和反腐倡廉意識，提高拒腐防變能力，牢記黨的宗旨。密切聯系群眾，要經常深入教研組、深入課堂，積極解決師生普遍關心的問題，特別對教職工的困難、貧困學生要給予更多關愛。

2）認真落實黨風廉政建設責任制。學校領導干部（書記、校長）要在提高自身思想道德和廉潔自律方面率先垂范，認真執行“黨風廉政責任書中”的各項規定，進行對照檢查，增強班子成員對各自職責內的黨風廉政工作的責任意識，嚴格執行責任追究制度，保證干部廉潔奉公，學校風正源清。

6、堅持民主管理，推進依法治校

1）進一步完善教代會制度。落實廣大教職工對學校發展以及切身利益等方面的知情權、參與權、決定權、監督權，進一步調動廣大教職工在教書育人、學校管理和改革發展中的積極性、主動性和創造性。

2）堅持依法治校，不斷提高依法辦學、依法執教的水平，通過學習講座、案例分析、心得交流、電視錄像等多種形式，進一步增強全體黨員和教師的法制意識，提高學法、用法、守法的意識和能力。

3）進一步推行黨務、校務公開。發揮全體教職工參與管理、民主治校的作用，增強學校管理工作透明度。重要工作、重大事項、重要決定，都要經過黨內充分醞釀，集體研究決定，體現民主集中制原則，接受群眾監督，傾聽群眾呼聲，推進校務公開，加強依法治校的規章體系建設。

7、加強對群團組織的領導，促進學校全面持續發展

1）指導學校工會工作。要積極支持工會按照新《工會法》的規定履行工會職責，把維護教職工合法權益作為工會的基本職責，使工會真正成為黨聯系群眾的橋梁和紐帶。工會要圍繞學校中心工作，組織教工投身課程改革、教育科研、民主管理，為教育教學和學校發展建功立業。不斷加強自身建設，加強工會干部培訓和工會陣地建設，組織教工開展豐富多彩的學習、文體、參觀、游覽等活動，增強教工隊伍凝聚力。

2）加強對團支部工作的指導。切實指導團支部加強思想和組織建設，進一步加強教工團支部建設，積極組織教工團員圍繞學校教育教學和改革發展開展多種競賽活動，繼續抓好青年教師拜師結對活動，全面關心、幫助青年教師的思想政治、工作學習和業余生活，發揮他們的生力軍作用。

8、以文明創建為抓手，塑造教育新形象。

（1）開展多種形式的師德教育活動。嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，以“愛生、敬業、奉獻”為核心，將大手拉小手活動落在實處，完善教師職業道德考核機制，嚴肅查處師德失范的人和事。

（2）加強校園和周邊環境綜合整治工作。牢固樹立學校安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，建立和健全學校安全、穩定工作責任制和責任追究制，落實校園綜合治理措施，繼續開展市級平安校園創建活動，確保學校教育教學秩序正常有序。