第一篇：左相平心得[精選]

學習左相平先進事跡心得

老廠鎮中學

杜榮暢

2011年12月15日，我校全體教師學習了盤縣縣教師左相平的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。

“窮且益堅，不墜青云之志。”像左相平這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將

更有人情味，必將更讓人留戀。

學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

第二篇：學習左相平心得

學習左相平老師先進事跡的心得體會

紫馬中學袁靜峰

于2011年12月份，我校全體教師學習了貴州省六盤水市盤縣響水鎮中學左相平教師的先進事跡，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風范。左相平教師所做的也是大多數老師在做的，無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上。許多老師去了又有許多老師來了，都在做著同樣的事情，許多人的事跡我們沒有人去發現去挖掘，但是教書育人的工作最終還是要繼續，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師的本質工作，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業默默無聞地工作著、奉獻著。

通過對左相平教師先進事跡的學習，讓我深切體會到，一個普通的人民教師，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??，我很感動，也讓我重新熟悉了教師這份職業，在如今的這個工作崗位上，我們應該用一份真摯的態度去對待每一個學生及身邊的每一個人。左相平老師曾經說過：“我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。”

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不僅要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，更需要用愛心去經營，要實現“以學生為主體，教師為主導”的教育理念。

要擁有一顆真誠的愛心

用他的學科語言來說，當一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。在教學中“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。

作為教師教育更是一種責任

我也是一名教師，盡管我們的工作性質迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

端正態度是教育成功的起點

態度決定高度，端正了態度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。也是教育成功的根本保證。、作為老師要不斷的學習、創新，要堅持終生學習制度，這樣我們才有把握教好學生，教好現代的學生。

通過對左相平老師先進事跡的學習，使我更加白了我們肩上擔子的份量，在以后的工作中我會更加嚴格的要求自己，記住我們的職責，在今后的教育中用自己的堅持和愛心，把這根“蠟燭”的光和熱永遠延續下去，以教師這份職業為榮。

第三篇：左相平先進事跡

各位老師下午好，去年12月20號我和李萍老師去二中新校區參加了全國教書育人楷模左相平老師先進事跡報告會。聽完報告會后我感慨萬千，左老師不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子的精神深深的感動了我，這才是最崇高的師魂！同是教師，我深深自愧不如。下面，我就將左相平老師的先進事跡與各位老師共同分享，讓我們大家共同進步。少小執教鞭，扎根山區講臺３８年

３８年前，盤縣保田鎮鵝毛寨村小學一教室內，一個１４歲的孩子站在講臺上授課，下面坐著的學生多是他村里的叔叔、伯伯。這就是左相平的第一節課。“從小就夢想做老師，沒曾想，從那一節課開始就再也沒停住，一干就是３８年。”

盤縣地處烏蒙山區，農村教育比較落后。從掃盲到“兩基”，再到如今的素質教育，３８年里，從這個鄉到那個鎮，從小學到初中，幾乎所有的課程左相平都教過。而且，教出的學生成績突出，培育的老師業績優良。

１９７５年至１９７９年，左相平做了５年的民辦教師，每個月拿著１０元的工資，但這讓他心滿意足。當時的教室在一所破廟里，隔成兩間，分為兩班。左相平用木板做了一塊黑板掛在柱子上，左手扶著黑板、右手寫字教書。

就這樣，８０多個大山深處的學生認識了不少字，有些還走出大山，走上了工作崗位。３８年里，左相平教過的學生有近１．３萬人，很多成為各條戰線的骨干。

左相平也曾有轉行做公務員的機會，但是，他都毫不猶豫地拒絕了。因為，他舍不得學校，舍不得離開學生。

２０００年至今，左相平已在響水中學工作１１年，看到學校一天天在變化，學生們學習、生活環境越來越好，他樂呵呵地徜徉在校園的每個角落。聽到 學生朗朗讀書聲中，左相平微笑著說：“我要繼續干下去，當一輩子老師。”

舞動“魔法杖”，農村學校也能成“香餑餑”

左相平任教的都是農村中小學，從老師到校長，他走到哪里，哪里的學校就會成為遠近聞名的“香餑餑”。

尤其是響水中學，左相平任校長的１１年里，中考錄取人數曾連續７年獲得六盤水市鄉鎮中學第１名。１１年里，有５０多位教師走出響水中學，其中多數成為縣城中學的骨干，３人還做了農村學校的校長。因此，響水中學被當地教育界稱為“教師的搖籃”。

響水中學的老師們曾經歷這樣的“特殊”考試：同一張試卷、同一個考場、同一時間內，授課老師與學生們一起考。考得不如學生，什么也不說，只能更加努力工作，對所教學科更加熟悉和掌握。

“左校長總有辦法激勵我們。”響水中學的老師們說，左校長舞動“魔法杖”，能夠讓同事們之間自覺形成很強的競爭意識。每年，都會有老師被送出去培訓、見世面，提升教學能力。老師見多識廣，學生就會隨之開闊視野。

左相平說，辦好學校，調動老師的積極性，最受益的永遠是學生。

左相平帶頭上好每一節課。一到他上課，學生們就會很開心，因為可以聽他唱歌、說順口溜、講故事等等。用心讓學生們在快樂中學習、成長，讓老師們在教學中鍛煉、提升，農村學校就會有希望。

資助學生渡難關，讓孩子明天的路更好走

烏蒙山區因自然環境惡劣，不少群眾生活貧困，一些孩子因貧窮輟學，左相平看在眼里，急在心頭。

從初中到高中，當時每月工資僅有２００元的左相平，每學期卻要拿出４００元錢資助學生。當時，左相平父母生病，家里孩子都還小，用錢經常捉襟見肘。為了幫助學生和維持家里生活，他幾次貸款。

從教３８年，尤其是１９９６年以前的１０多年時間里，左相平吃住在學校，無法照顧家中父母、孩子。這一切，都由妻子承擔。“他要教學生，他舍不得學生。我多干點活，他就有更多時間待在學校。”左老師的妻子說到。

作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切。心疼，但從未講過，“我最能理解山區孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當年那樣的坎坷上學路。”左相平說。

從小酷愛讀書的左相平，入學前經常偷偷地從門縫里學識字。看到他“偷學”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識的世界。

左相平說。“當時如果沒有那么多優秀的老師，就沒有我的今天。所以，我要像他們一樣，盡最大努力讓孩子們讀書、學知識，贏得明天。”

從民辦教師、全科教師、教導主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮中，左相平幾乎把山區基礎教育的所有程序走了一遍。他深知發展山區教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

“傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步”的教師誓言在左相平老師的先進事跡中體現得凌厲精致，鞭辟入里。我們不僅要學習他，還要學好他，要讓這種誓言踐行在我們的教學工作中。

（一）學習他熱愛教育、孜孜以求的敬業精神。左相平老師38年如一日，扎根山區，堅守講臺，多次改行機會都主動放棄，體現了一名鄉村教師對黨和人民教育事業的熱愛和忠誠。他孜孜以求，鉆研教育教學業務，靠自學成才拿到本科文憑，在專業期刊上發表學術論文30多篇，其中不少還獲得了各種各樣的獎勵。1998年，他被破格評為中學一級教師；他還以較高的教學水平和優秀的教學成績獲評盤縣化學學科帶頭人。不管是作為普通老師還是學校負責人，不管是一線的教學工作還是教育管理工作，他都做出了突出的成績。他先后榮獲六盤水市“五好職工”、“大山的脊梁--感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎章”、盤縣十佳名校長、陶行知教育獎等榮譽。今年還獲得了“全國教書育人楷模”稱號，就是對他熱愛教育事業，鉆研教學業務，奉獻山區教育的充分肯定。

（二）學習他腳踏實地、攻堅克難的進取精神。在貴州農村教書辦教育，各種各樣的困難客觀存在。左相平從老師到校長，走到哪里，就立足實際，扎實工作，克服困難，提高教學質量，提高管理水平，哪里的學校就會受到鄉親們的歡迎和上級的肯定。1982年，他當上高山小學校長，面對輟學學生多的實際情況，利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪，找村里干部商量，開群眾會，與家長談心。經過他20多天走村串寨，苦口婆心動員，有56名農忙季節流失及13名長期輟學的學生回到了學校。這些學生中的不少人后來走出了大山，有的做了教師，有的當了醫生，有的成了政府工作人員。左相平老師正是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅定攻堅克難的信心和決心，本著扎實肯干的工作態度，咬定青山不放松，不達目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。

（三）學習他開放自信、創新的改革精神。在教學工作中，左相平以樂觀自信的心態教育學生，不單純追求升學率，開展豐富多彩的活動，讓每一個孩子都能在活動中展示亮點、找到自信。左相平擔任響水中學校長后，大膽改革，引入競爭機制，實行分組教學、分組管理，探索“校長輪流制”、“教師與學生共同考試制”，不斷完善管理制度，對教師實行嚴格考核，大力加強教師隊伍建設。這一系列改革收到了顯著成效，從2003年到2011年的9年中，響水中學這所多年中考升學率為零的學校，教育教學質量直線上升，連續8年 中考錄取人數均為盤縣鄉鎮中學當年第一名。響水鎮中學也成為六盤水市100多所鄉鎮中學的佼佼者。改革出成績，創新出效益，正是左相平大膽創新，把響水中學這所管理水平低，辦學落后的鄉村中學，辦成了六盤水市鄉鎮中學中的佼佼者。

（四）學習他愛生如子、不計得失的奉獻精神。左相平老師對教育事業的熱愛，還體現在他對學生的無私關愛上。在高山小學教書時，左相平既是老師，又是家長。除了上課，他還要為住校的學生煮飯、理發、上山打柴??學校一年有半年缺水，他還幫助年幼的學生到3公里遠的地方洗衣服。左相平總是千方百計幫助特困生解決就讀困難，多次為貧困生捐款。為了學生，他不計得失，甘愿奉獻。在上寨小學，他上復試班；在高山小學時，他上四門主課；在民主中學，他每周有四個班的化學、生物課共24節；在大山中學任副校長兼教導主任時，他還上兩個班的化學課。他用無私的愛深深地感染、教育每一個孩子，為山區教育事業奉獻了自己的青春和汗水。

（五）學習他愛校如家、團結協作的擔當情懷。作為校長，左相平愛校如家，是響水中學發展的“火車頭”。他以身作則、為人師表，時時用一個共產黨員的標準來要求自己。他注意培養學校管理人才，讓普通老師參與學校管理，處理學校事務，讓所有教師都得到了鍛煉，增強了全體教師管理學校的自覺性。左相平大力加強學校教師隊伍建設，采取“教材跟班過關考試”、試講和聽課、業務目標考核等形式，不斷提高教師業務素質。很多教師在學校脫穎而出，成為盤縣教育教學的“領頭羊”。他帶領老師做科研，提高教師的教育教學水平。在他的組織帶領下，學校先后被評為響水鎮“先進集體”、盤縣“五好基層黨組織”、盤縣“四星級學校”、盤縣“法制教育學校”、盤縣“平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學校、中國教育學會“十一五”課題研究實驗學校。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。學習了左相平的感人事跡后，我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業 , 我相信在座的老師也和我一樣，讓我們用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌！謝謝大家。

第四篇：學習左相平老師先進事跡心得

學習左相平老師先進事跡心得

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是滿腔豪情。讀了全國教書育人楷模左相平《堅守大山38年，我很幸福》的先進事跡后，我思緒萬千。

今年52歲的左相平，憨厚淳樸的微笑，堅實有力的握手，敦實的中等個頭，帶著貴州味兒的普通話……，是貴州省六盤水市盤縣響水鎮中學校長、化學高級教師。他在云貴交界的大山深處堅守了38年，實現了自己的人生定位：當學生喜歡的老師，做群眾好評的校長，辦學生向往、家長放心、人民滿意的學校。

左相平曾是盤縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業，當了2年義務的夜校掃盲老師，讓103個學生全部脫盲；16歲當上一師一校的民辦教師，在家鄉鵝毛寨破廟改建的學校里實現了教書的夢想。師范畢業后，無論是在條件最艱苦的高山小學、離家40多公里的民主中學，還是在海拔2300米的大山中學、從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學，左相平都獲得了“老黃牛”、“鐵人”、“一般的校長干不贏他”的評價。響水中學更是一改中考升學率連續6年為零的局面，從2003年至今，連續9年走在六盤水鄉鎮中學最前列。響水中學的學生來自周邊29個鄉鎮，他們心目中的左校長，用九

（12）班學生鄧金丹的話來說，是“課堂上傳道授業解惑的良師，生活中和藹可親體貼的朋友，我們的偶像”。

一、愛學生，是左相平自己走上為師之路的人生坐標。用他的學科語言來說，當一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。

——因為愛，左相平在鵝毛寨上寨小學既漏雨又透風的破廟里堅持了2年多，自己動手做黑板，用木板搭在石頭上當課桌凳，一個人教40多個孩子所有的課，樂此不疲。

——因為愛，左相平為了找回高山小學被家長喊回去放牛、割草的學生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長工作。在他的努力下，56個農忙季節流失的學生終于回到課堂，13個長期輟學的孩子重返校園，這些孩子現在有的當了醫生，有的當了老師。一想到他

們的命運從此改變，左相平就深感欣慰。

——因為愛，左相平成了一個隨時補位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。當高山小學校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區前列。那以后，盤縣教育界都知道高山有個左相平，是個“老黃牛”，是個“鐵人”！

——因為愛，左相平調到水庫附近偏僻的大山中學后，經常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學生“抓”回去，還經常組織教師在學校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學生的安全……

二、務實和創新反應，生成了專家型校長

教育是愛的事業，教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的犧牲，而是享受；不是索然無味機械的重復，而是創造。

曾在盤縣教育局擔任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學課的表述方式，說左相平是一位由務實和創新反應而生成的專家型校長。“他知識面廣，文理兼通，敢于創新。當校長以后視野更加開闊，理念更加超前，抓教研活動有一套，一般的校長干不贏他！”

左相平小時候雖然輟學但是卻不放棄自學，放了3年半的牛還能跳級讀五年級；當民辦教師，拼音教不來，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補”；1979年參加升學考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤縣特區師范錄取的考生；1985年考上六盤水師專，1995年通過自考獲得了本科文憑、1998年被破格評為中學一級職稱，曾在專業期刊上發表學術論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評選、比賽一等獎……這些孜孜以求的務實實例，為他當一名優秀教師和校長打下了扎實的知識基礎，也為他打開了大山擋不住的視野。

2001年，左相平剛調到響水中學任校長時，2萬多人口的響水鎮，連續6年沒有一個初中畢業生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，對教師實行嚴格考核，加強教師隊伍建設，引入競爭機制，實行“鼎立式”分組教學、分組管理，實行教師跟班

過關考試，狠抓教風、學風和師生的行為習慣。從2003年起，響水中學教育教學質量開始直線上升，成為六盤水市100多所鄉鎮中學中的佼佼者。

這些年，左相平被六盤水市政府授予“五好職工”稱號，榮獲“大山的脊梁——感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎章”勞動模范、盤縣十佳校長等榮譽稱號。

面對榮譽，左相平說自己最幸福的是培養了12800多名學生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰線的技術骨干、業務能手。“雖然有人說我的日子太簡樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負的好時代，很慶幸擁用這么多學生的愛,走到哪兒都有學生，教過的學生又把孩子送來給我教。大兒子大學畢業后回到家鄉當了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學，賢惠的妻子把家務全部管起來，讓我一心把工作做好。堅守大山38年，我很幸福！”

看到楷模教師做老師能做得這么灑脫，這么快樂、幸福，讓我們對教師這個職業有了更多的思考和感悟：原來，教師并不一定要“照亮了別人，燃燒了自己”，是可以“照亮別人，也照亮自己”的。

既然選擇了教師，就意味著奉獻；既然選擇了教師，就應該去做一名幸福的教師。我想：只有我們幸福，學生才能幸福！對我們來說，教育不僅是無私奉獻，更是一種享受。為了我們自己，為了我們民族的未來，我們應該做一名幸福的教師！

第五篇：學習左相平先進事跡

學習左相平同志先進事跡

我很感動,感動左相平同志的先進事跡。

左相平同志，貴州省六盤水市盤縣響水中學高級教師，盤縣化學學科帶頭人。他，從一個14歲的邊遠山村的夜校掃盲教師起，左相平在云貴兩省交界的海拔2300多米的貧困山區，從教38個春秋，先后教過12800多名學生，有300多人走上各級領導崗位，成為各條戰線的技術骨干，涌現出大批農村改革、生產的帶頭人。童子教書，播下一生從教的種子

他舍不得學生，喜歡講臺，離不開學校，放棄了三次改行的機會。5歲上了村里小學，3年后，成績優異的他卻因家中無人放牛，含淚離開了心愛的課堂。這個做了3年半放牛娃的孩子，上山時也不忘帶著書本。11歲半那年，左相平的勤奮好學打動了父母，學校竟也破例允許堅持自學的小相平跳級讀了5年級。1973年7月，左相平從盤南中學初中畢業，成為一個14歲的童子老師。他的任務是每天晚上為村里夜校的100多位農民學員掃盲。整整兩年的700多個夜晚，除了節假日，左相平無論天晴下雨，每晚都要走三公里的夜路，從未間斷過一次夜教課，而且不取分文報酬。在他兩年的辛勤努力下，鵝毛寨村有103名青壯年農民學員，摘掉了文盲帽子，增強了農業生產技能，提高了生活質量。

要讓山區孩子都讀書，不讓一個孩子輟學

他的學生沒有一個因貧困而輟學。“要讓山區孩子都讀書，不讓一個學生輟學”，這是他一生的追求。1982年，他當上高山小學校長，辦校的重任落在身上。他利用周末和假期，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪。各寨之間來回要走幾小時，每次只能到一寨。每到一處，找村干部商量，開群眾會，與家長談心，給孩子義務補課。有一次，他去大坑家訪，夜間回來，在山林里迷了路，由于天冷，不敢睡和坐，就在一塊大石板上走來走去，直到天亮才回學校。他針對老百姓說的“知識當不得飯吃”，他就現身說法，“沒有知識就是吃不上好飯，就一輩子受窮！”經過他20多天夜間走村串寨，苦口婆心的動員，有56個農忙季節流失的學生回到了學校，尤其是13名長期輟學的學生重返校園。他們后來都走出了大山，有的做了教師，有的當了醫生，有的成了政府工作人員。要辦人民滿意的學校

一個連續6年中考上線人數為零的鄉鎮中學，在左相平接任校長后，創造了連續8年中考上線錄取人數居六盤水市鄉鎮中學第一的紀錄，也創造了盤縣教育史上的一項紀錄。一所薄弱學校，在左相平管理后，被評為盤縣“五好基層黨組織”、“優秀學校”、“法制教育學校”、“平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學校、六盤水市詩教先進單位、中國教育學會“十一五”課題研究優秀實驗學校、團中央作文教學先進單位。1981年至1991年的10年間，他在兩所學校任教的班級，學生成績均名列全縣第一。無私奉獻終無悔

左相平是母親近50歲時生下的幺子。在老家鵝毛寨度過一生的父母親，分別活到95歲、94歲離開人間。兩位老人臨終時，他們最疼愛、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。等兒子從學校趕幾十公里山路回到家時，老人已經咽氣。左相平只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。

左相平選擇了教師職業，就是選擇了奉獻。36年的教書生涯，日復一日地超負荷工作。在上寨小學時，他上復試班；在高山小學時，他上四門主課；在民主中學，他每周有四個班的化學、生物課共24節；大山中學任副校長兼教導主任時，他還上兩個班的化學課。到了響水中學，他除了要管好有3085名學生的學校全面工作外，還任著兩個班的化學課。他沒有假期，越是假期他越忙。

左相平離不開學校，離不開講臺，離不開學生。