第一篇：讓學生感受到家的溫馨(學習左相平心得)

讓師生感受到“家”的溫馨

——左相平老師先進事跡學習心得體會

金斗二中陳昌能

在教育戰線上，有識之士層出不窮。在省、地、縣的安排布署下，我們學校組織學習了左相平老師一生的先進事跡。通過學習，我感受到左相平老師對教育事業的獨鐘。結合我近年來的工作實際，最深的感受就是，在未來的工作中，我將根據左相平老師的指引，讓師生在學校里能真正感受到家一樣的溫馨。

學習左相平的先進事跡，首先震撼到我的靈魂的是他愛校如家、團結協作的擔當情懷。作為校長，凡事走在前面，統纜全局的同時，從不忘記具體工作的親自參與。對老師、對學生的關心，體現在他身上的是真心實意。經過長時間的磨合，老師、學生到了學校，內心的感受不象是在單位，而是在那里找到了一種回家的感覺。

我所工作的學校，地處深山老林，人民生活水平相對落后。為了生計，很多成年人遠走他鄉。現實生活，為我們學校留下了非常多的留守兒童。同時，我們學校的老師大多數都是特崗老師出身，來自不同的地區，為了山鄉的教育事業，他們背井離鄉，和親人的交流只能靠現代的通訊工具。在這里，年輕的老師們沒有了親人的關懷，感受不到母親的疼愛。

學習了左相平老師的先進事跡，我深深體會，在我們這樣一所農村初級中學，把學校打造成師生的精神家園，讓老師、學生在這里感受到家的溫馨，實為在學校形成上進之合力上上之策啊。

經過學習，我將學習左相平老師愛校如家、團結協作的擔當情懷，努力使我校大量涌現出老師和學生兩種人才，讓老師和學生在學校切身感受到家一樣的溫馨，讓老師在溫暖中工作，讓學生在關愛中學習，讓師生在共同的家園中成長和進步。

2011-12-22

第二篇：讓學生感受到家的溫馨(學習左相平心得)

讓師生感受到“家”的溫馨

——左相平老師先進事跡學習心得體會金斗二中陳昌能

在教育戰線上，有識之士層出不窮。在省、地、縣的安排布署下，我們學校組織學習了左相平老師一生的先進事跡。通過學習，我感受到左相平老師對教育事業的獨鐘。結合我近年來的工作實際，最深的感受就是，在未來的工作中，我將根據左相平老師的指引，讓師生在學校里能真正感受到家一樣的溫馨。

學習左相平的先進事跡，首先震撼到我的靈魂的是他愛校如家、團結協作的擔當情懷。作為校長，凡事走在前面，統纜全局的同時，從不忘記具體工作的親自參與。對老師、對學生的關心，體現在他身上的是真心實意。經過長時間的磨合，老師、學生到了學校，內心的感受不象是在單位，而是在那里找到了一種回家的感覺。

我所工作的學校，地處深山老林，人民生活水平相對落后。為了生計，很多成年人遠走他鄉。現實生活，為我們學校留下了非常多的留守兒童。同時，我們學校的老師大多數都是特崗老師出身，來自不同的地區，為了山鄉的教育事業，他們背井離鄉，和親人的交流只能靠現代的通訊工具。在這里，年輕的老師們沒有了親人的關懷，感受不到母親的疼愛。

學習了左相平老師的先進事跡，我深深體會，在我們這樣一所農村初級中學，把學校打造成師生的精神家園，讓老師、學生在這里感受到家的溫馨，實為在學校形成上進之合力上上之策啊。

經過學習，我將學習左相平老師愛校如家、團結協作的擔當情懷，努力使我校大量涌現出老師和學生兩種人才，讓老師和學生在學校切身感受到家一樣的溫馨，讓老師在溫暖中工作，讓學生在關愛中學習，讓師生在共同的家園中成長和進步。

2011-12-22

第三篇：學習左相平心得

學習左相平老師先進事跡的心得體會

紫馬中學袁靜峰

于2011年12月份，我校全體教師學習了貴州省六盤水市盤縣響水鎮中學左相平教師的先進事跡，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風范。左相平教師所做的也是大多數老師在做的，無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上。許多老師去了又有許多老師來了，都在做著同樣的事情，許多人的事跡我們沒有人去發現去挖掘，但是教書育人的工作最終還是要繼續，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師的本質工作，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業默默無聞地工作著、奉獻著。

通過對左相平教師先進事跡的學習，讓我深切體會到，一個普通的人民教師，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??，我很感動，也讓我重新熟悉了教師這份職業，在如今的這個工作崗位上，我們應該用一份真摯的態度去對待每一個學生及身邊的每一個人。左相平老師曾經說過：“我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。”

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不僅要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，更需要用愛心去經營，要實現“以學生為主體，教師為主導”的教育理念。

要擁有一顆真誠的愛心

用他的學科語言來說，當一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。在教學中“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。

作為教師教育更是一種責任

我也是一名教師，盡管我們的工作性質迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

端正態度是教育成功的起點

態度決定高度，端正了態度，也就決定了高度的起點，這才是做好事情的根本前提。也是教育成功的根本保證。、作為老師要不斷的學習、創新，要堅持終生學習制度，這樣我們才有把握教好學生，教好現代的學生。

通過對左相平老師先進事跡的學習，使我更加白了我們肩上擔子的份量，在以后的工作中我會更加嚴格的要求自己，記住我們的職責，在今后的教育中用自己的堅持和愛心，把這根“蠟燭”的光和熱永遠延續下去，以教師這份職業為榮。

第四篇：左相平心得

學習左相平先進事跡心得

老廠鎮中學

杜榮暢

2011年12月15日，我校全體教師學習了盤縣縣教師左相平的先進事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。

“窮且益堅，不墜青云之志。”像左相平這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將

更有人情味，必將更讓人留戀。

學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

第五篇：學習左相平老師先進事跡心得

學習左相平老師先進事跡心得

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是滿腔豪情。讀了全國教書育人楷模左相平《堅守大山38年，我很幸福》的先進事跡后，我思緒萬千。

今年52歲的左相平，憨厚淳樸的微笑，堅實有力的握手，敦實的中等個頭，帶著貴州味兒的普通話……，是貴州省六盤水市盤縣響水鎮中學校長、化學高級教師。他在云貴交界的大山深處堅守了38年，實現了自己的人生定位：當學生喜歡的老師，做群眾好評的校長，辦學生向往、家長放心、人民滿意的學校。

左相平曾是盤縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業，當了2年義務的夜校掃盲老師，讓103個學生全部脫盲；16歲當上一師一校的民辦教師，在家鄉鵝毛寨破廟改建的學校里實現了教書的夢想。師范畢業后，無論是在條件最艱苦的高山小學、離家40多公里的民主中學，還是在海拔2300米的大山中學、從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學，左相平都獲得了“老黃牛”、“鐵人”、“一般的校長干不贏他”的評價。響水中學更是一改中考升學率連續6年為零的局面，從2003年至今，連續9年走在六盤水鄉鎮中學最前列。響水中學的學生來自周邊29個鄉鎮，他們心目中的左校長，用九

（12）班學生鄧金丹的話來說，是“課堂上傳道授業解惑的良師，生活中和藹可親體貼的朋友，我們的偶像”。

一、愛學生，是左相平自己走上為師之路的人生坐標。用他的學科語言來說，當一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。

——因為愛，左相平在鵝毛寨上寨小學既漏雨又透風的破廟里堅持了2年多，自己動手做黑板，用木板搭在石頭上當課桌凳，一個人教40多個孩子所有的課，樂此不疲。

——因為愛，左相平為了找回高山小學被家長喊回去放牛、割草的學生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長工作。在他的努力下，56個農忙季節流失的學生終于回到課堂，13個長期輟學的孩子重返校園，這些孩子現在有的當了醫生，有的當了老師。一想到他

們的命運從此改變，左相平就深感欣慰。

——因為愛，左相平成了一個隨時補位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。當高山小學校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區前列。那以后，盤縣教育界都知道高山有個左相平，是個“老黃牛”，是個“鐵人”！

——因為愛，左相平調到水庫附近偏僻的大山中學后，經常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學生“抓”回去，還經常組織教師在學校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學生的安全……

二、務實和創新反應，生成了專家型校長

教育是愛的事業，教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的犧牲，而是享受；不是索然無味機械的重復，而是創造。

曾在盤縣教育局擔任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學課的表述方式，說左相平是一位由務實和創新反應而生成的專家型校長。“他知識面廣，文理兼通，敢于創新。當校長以后視野更加開闊，理念更加超前，抓教研活動有一套，一般的校長干不贏他！”

左相平小時候雖然輟學但是卻不放棄自學，放了3年半的牛還能跳級讀五年級；當民辦教師，拼音教不來，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補”；1979年參加升學考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤縣特區師范錄取的考生；1985年考上六盤水師專，1995年通過自考獲得了本科文憑、1998年被破格評為中學一級職稱，曾在專業期刊上發表學術論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評選、比賽一等獎……這些孜孜以求的務實實例，為他當一名優秀教師和校長打下了扎實的知識基礎，也為他打開了大山擋不住的視野。

2001年，左相平剛調到響水中學任校長時，2萬多人口的響水鎮，連續6年沒有一個初中畢業生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，對教師實行嚴格考核，加強教師隊伍建設，引入競爭機制，實行“鼎立式”分組教學、分組管理，實行教師跟班

過關考試，狠抓教風、學風和師生的行為習慣。從2003年起，響水中學教育教學質量開始直線上升，成為六盤水市100多所鄉鎮中學中的佼佼者。

這些年，左相平被六盤水市政府授予“五好職工”稱號，榮獲“大山的脊梁——感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎章”勞動模范、盤縣十佳校長等榮譽稱號。

面對榮譽，左相平說自己最幸福的是培養了12800多名學生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰線的技術骨干、業務能手。“雖然有人說我的日子太簡樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負的好時代，很慶幸擁用這么多學生的愛,走到哪兒都有學生，教過的學生又把孩子送來給我教。大兒子大學畢業后回到家鄉當了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學，賢惠的妻子把家務全部管起來，讓我一心把工作做好。堅守大山38年，我很幸福！”

看到楷模教師做老師能做得這么灑脫，這么快樂、幸福，讓我們對教師這個職業有了更多的思考和感悟：原來，教師并不一定要“照亮了別人，燃燒了自己”，是可以“照亮別人，也照亮自己”的。

既然選擇了教師，就意味著奉獻；既然選擇了教師，就應該去做一名幸福的教師。我想：只有我們幸福，學生才能幸福！對我們來說，教育不僅是無私奉獻，更是一種享受。為了我們自己，為了我們民族的未來，我們應該做一名幸福的教師！