第一篇：學習左相平先進事跡

學習左相平同志先進事跡

我很感動,感動左相平同志的先進事跡。

左相平同志，貴州省六盤水市盤縣響水中學高級教師，盤縣化學學科帶頭人。他，從一個14歲的邊遠山村的夜校掃盲教師起，左相平在云貴兩省交界的海拔2300多米的貧困山區，從教38個春秋，先后教過12800多名學生，有300多人走上各級領導崗位，成為各條戰線的技術骨干，涌現出大批農村改革、生產的帶頭人。童子教書，播下一生從教的種子

他舍不得學生，喜歡講臺，離不開學校，放棄了三次改行的機會。5歲上了村里小學，3年后，成績優異的他卻因家中無人放牛，含淚離開了心愛的課堂。這個做了3年半放牛娃的孩子，上山時也不忘帶著書本。11歲半那年，左相平的勤奮好學打動了父母，學校竟也破例允許堅持自學的小相平跳級讀了5年級。1973年7月，左相平從盤南中學初中畢業，成為一個14歲的童子老師。他的任務是每天晚上為村里夜校的100多位農民學員掃盲。整整兩年的700多個夜晚，除了節假日，左相平無論天晴下雨，每晚都要走三公里的夜路，從未間斷過一次夜教課，而且不取分文報酬。在他兩年的辛勤努力下，鵝毛寨村有103名青壯年農民學員，摘掉了文盲帽子，增強了農業生產技能，提高了生活質量。

要讓山區孩子都讀書，不讓一個孩子輟學

他的學生沒有一個因貧困而輟學。“要讓山區孩子都讀書，不讓一個學生輟學”，這是他一生的追求。1982年，他當上高山小學校長，辦校的重任落在身上。他利用周末和假期，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪。各寨之間來回要走幾小時，每次只能到一寨。每到一處，找村干部商量，開群眾會，與家長談心，給孩子義務補課。有一次，他去大坑家訪，夜間回來，在山林里迷了路，由于天冷，不敢睡和坐，就在一塊大石板上走來走去，直到天亮才回學校。他針對老百姓說的“知識當不得飯吃”，他就現身說法，“沒有知識就是吃不上好飯，就一輩子受窮！”經過他20多天夜間走村串寨，苦口婆心的動員，有56個農忙季節流失的學生回到了學校，尤其是13名長期輟學的學生重返校園。他們后來都走出了大山，有的做了教師，有的當了醫生，有的成了政府工作人員。要辦人民滿意的學校

一個連續6年中考上線人數為零的鄉鎮中學，在左相平接任校長后，創造了連續8年中考上線錄取人數居六盤水市鄉鎮中學第一的紀錄，也創造了盤縣教育史上的一項紀錄。一所薄弱學校，在左相平管理后，被評為盤縣“五好基層黨組織”、“優秀學校”、“法制教育學校”、“平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學校、六盤水市詩教先進單位、中國教育學會“十一五”課題研究優秀實驗學校、團中央作文教學先進單位。1981年至1991年的10年間，他在兩所學校任教的班級，學生成績均名列全縣第一。無私奉獻終無悔

左相平是母親近50歲時生下的幺子。在老家鵝毛寨度過一生的父母親，分別活到95歲、94歲離開人間。兩位老人臨終時，他們最疼愛、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。等兒子從學校趕幾十公里山路回到家時，老人已經咽氣。左相平只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。

左相平選擇了教師職業，就是選擇了奉獻。36年的教書生涯，日復一日地超負荷工作。在上寨小學時，他上復試班；在高山小學時，他上四門主課；在民主中學，他每周有四個班的化學、生物課共24節；大山中學任副校長兼教導主任時，他還上兩個班的化學課。到了響水中學，他除了要管好有3085名學生的學校全面工作外，還任著兩個班的化學課。他沒有假期，越是假期他越忙。

左相平離不開學校，離不開講臺，離不開學生。

第二篇：左相平先進事跡

各位老師下午好，去年12月20號我和李萍老師去二中新校區參加了全國教書育人楷模左相平老師先進事跡報告會。聽完報告會后我感慨萬千，左老師不斷進取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子的精神深深的感動了我，這才是最崇高的師魂！同是教師，我深深自愧不如。下面，我就將左相平老師的先進事跡與各位老師共同分享，讓我們大家共同進步。少小執教鞭，扎根山區講臺３８年

３８年前，盤縣保田鎮鵝毛寨村小學一教室內，一個１４歲的孩子站在講臺上授課，下面坐著的學生多是他村里的叔叔、伯伯。這就是左相平的第一節課。“從小就夢想做老師，沒曾想，從那一節課開始就再也沒停住，一干就是３８年。”

盤縣地處烏蒙山區，農村教育比較落后。從掃盲到“兩基”，再到如今的素質教育，３８年里，從這個鄉到那個鎮，從小學到初中，幾乎所有的課程左相平都教過。而且，教出的學生成績突出，培育的老師業績優良。

１９７５年至１９７９年，左相平做了５年的民辦教師，每個月拿著１０元的工資，但這讓他心滿意足。當時的教室在一所破廟里，隔成兩間，分為兩班。左相平用木板做了一塊黑板掛在柱子上，左手扶著黑板、右手寫字教書。

就這樣，８０多個大山深處的學生認識了不少字，有些還走出大山，走上了工作崗位。３８年里，左相平教過的學生有近１．３萬人，很多成為各條戰線的骨干。

左相平也曾有轉行做公務員的機會，但是，他都毫不猶豫地拒絕了。因為，他舍不得學校，舍不得離開學生。

２０００年至今，左相平已在響水中學工作１１年，看到學校一天天在變化，學生們學習、生活環境越來越好，他樂呵呵地徜徉在校園的每個角落。聽到 學生朗朗讀書聲中，左相平微笑著說：“我要繼續干下去，當一輩子老師。”

舞動“魔法杖”，農村學校也能成“香餑餑”

左相平任教的都是農村中小學，從老師到校長，他走到哪里，哪里的學校就會成為遠近聞名的“香餑餑”。

尤其是響水中學，左相平任校長的１１年里，中考錄取人數曾連續７年獲得六盤水市鄉鎮中學第１名。１１年里，有５０多位教師走出響水中學，其中多數成為縣城中學的骨干，３人還做了農村學校的校長。因此，響水中學被當地教育界稱為“教師的搖籃”。

響水中學的老師們曾經歷這樣的“特殊”考試：同一張試卷、同一個考場、同一時間內，授課老師與學生們一起考。考得不如學生，什么也不說，只能更加努力工作，對所教學科更加熟悉和掌握。

“左校長總有辦法激勵我們。”響水中學的老師們說，左校長舞動“魔法杖”，能夠讓同事們之間自覺形成很強的競爭意識。每年，都會有老師被送出去培訓、見世面，提升教學能力。老師見多識廣，學生就會隨之開闊視野。

左相平說，辦好學校，調動老師的積極性，最受益的永遠是學生。

左相平帶頭上好每一節課。一到他上課，學生們就會很開心，因為可以聽他唱歌、說順口溜、講故事等等。用心讓學生們在快樂中學習、成長，讓老師們在教學中鍛煉、提升，農村學校就會有希望。

資助學生渡難關，讓孩子明天的路更好走

烏蒙山區因自然環境惡劣，不少群眾生活貧困，一些孩子因貧窮輟學，左相平看在眼里，急在心頭。

從初中到高中，當時每月工資僅有２００元的左相平，每學期卻要拿出４００元錢資助學生。當時，左相平父母生病，家里孩子都還小，用錢經常捉襟見肘。為了幫助學生和維持家里生活，他幾次貸款。

從教３８年，尤其是１９９６年以前的１０多年時間里，左相平吃住在學校，無法照顧家中父母、孩子。這一切，都由妻子承擔。“他要教學生，他舍不得學生。我多干點活，他就有更多時間待在學校。”左老師的妻子說到。

作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切。心疼，但從未講過，“我最能理解山區孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當年那樣的坎坷上學路。”左相平說。

從小酷愛讀書的左相平，入學前經常偷偷地從門縫里學識字。看到他“偷學”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識的世界。

左相平說。“當時如果沒有那么多優秀的老師，就沒有我的今天。所以，我要像他們一樣，盡最大努力讓孩子們讀書、學知識，贏得明天。”

從民辦教師、全科教師、教導主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮中，左相平幾乎把山區基礎教育的所有程序走了一遍。他深知發展山區教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

“傳承文明，勇于創新；終身學習，不斷進步”的教師誓言在左相平老師的先進事跡中體現得凌厲精致，鞭辟入里。我們不僅要學習他，還要學好他，要讓這種誓言踐行在我們的教學工作中。

（一）學習他熱愛教育、孜孜以求的敬業精神。左相平老師38年如一日，扎根山區，堅守講臺，多次改行機會都主動放棄，體現了一名鄉村教師對黨和人民教育事業的熱愛和忠誠。他孜孜以求，鉆研教育教學業務，靠自學成才拿到本科文憑，在專業期刊上發表學術論文30多篇，其中不少還獲得了各種各樣的獎勵。1998年，他被破格評為中學一級教師；他還以較高的教學水平和優秀的教學成績獲評盤縣化學學科帶頭人。不管是作為普通老師還是學校負責人，不管是一線的教學工作還是教育管理工作，他都做出了突出的成績。他先后榮獲六盤水市“五好職工”、“大山的脊梁--感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎章”、盤縣十佳名校長、陶行知教育獎等榮譽。今年還獲得了“全國教書育人楷模”稱號，就是對他熱愛教育事業，鉆研教學業務，奉獻山區教育的充分肯定。

（二）學習他腳踏實地、攻堅克難的進取精神。在貴州農村教書辦教育，各種各樣的困難客觀存在。左相平從老師到校長，走到哪里，就立足實際，扎實工作，克服困難，提高教學質量，提高管理水平，哪里的學校就會受到鄉親們的歡迎和上級的肯定。1982年，他當上高山小學校長，面對輟學學生多的實際情況，利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪，找村里干部商量，開群眾會，與家長談心。經過他20多天走村串寨，苦口婆心動員，有56名農忙季節流失及13名長期輟學的學生回到了學校。這些學生中的不少人后來走出了大山，有的做了教師，有的當了醫生，有的成了政府工作人員。左相平老師正是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅定攻堅克難的信心和決心，本著扎實肯干的工作態度，咬定青山不放松，不達目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。

（三）學習他開放自信、創新的改革精神。在教學工作中，左相平以樂觀自信的心態教育學生，不單純追求升學率，開展豐富多彩的活動，讓每一個孩子都能在活動中展示亮點、找到自信。左相平擔任響水中學校長后，大膽改革，引入競爭機制，實行分組教學、分組管理，探索“校長輪流制”、“教師與學生共同考試制”，不斷完善管理制度，對教師實行嚴格考核，大力加強教師隊伍建設。這一系列改革收到了顯著成效，從2003年到2011年的9年中，響水中學這所多年中考升學率為零的學校，教育教學質量直線上升，連續8年 中考錄取人數均為盤縣鄉鎮中學當年第一名。響水鎮中學也成為六盤水市100多所鄉鎮中學的佼佼者。改革出成績，創新出效益，正是左相平大膽創新，把響水中學這所管理水平低，辦學落后的鄉村中學，辦成了六盤水市鄉鎮中學中的佼佼者。

（四）學習他愛生如子、不計得失的奉獻精神。左相平老師對教育事業的熱愛，還體現在他對學生的無私關愛上。在高山小學教書時，左相平既是老師，又是家長。除了上課，他還要為住校的學生煮飯、理發、上山打柴??學校一年有半年缺水，他還幫助年幼的學生到3公里遠的地方洗衣服。左相平總是千方百計幫助特困生解決就讀困難，多次為貧困生捐款。為了學生，他不計得失，甘愿奉獻。在上寨小學，他上復試班；在高山小學時，他上四門主課；在民主中學，他每周有四個班的化學、生物課共24節；在大山中學任副校長兼教導主任時，他還上兩個班的化學課。他用無私的愛深深地感染、教育每一個孩子，為山區教育事業奉獻了自己的青春和汗水。

（五）學習他愛校如家、團結協作的擔當情懷。作為校長，左相平愛校如家，是響水中學發展的“火車頭”。他以身作則、為人師表，時時用一個共產黨員的標準來要求自己。他注意培養學校管理人才，讓普通老師參與學校管理，處理學校事務，讓所有教師都得到了鍛煉，增強了全體教師管理學校的自覺性。左相平大力加強學校教師隊伍建設，采取“教材跟班過關考試”、試講和聽課、業務目標考核等形式，不斷提高教師業務素質。很多教師在學校脫穎而出，成為盤縣教育教學的“領頭羊”。他帶領老師做科研，提高教師的教育教學水平。在他的組織帶領下，學校先后被評為響水鎮“先進集體”、盤縣“五好基層黨組織”、盤縣“四星級學校”、盤縣“法制教育學校”、盤縣“平安校園”、六盤水市“校本教研”實驗學校、中國教育學會“十一五”課題研究實驗學校。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。學習了左相平的感人事跡后，我很感動 , 從中學到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業 , 我相信在座的老師也和我一樣，讓我們用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌！謝謝大家。

第三篇：學習左相平先進事跡心得體會

楊晉學習左相平先進事跡心得體會

大方五小楊晉

我校通知全體教師學習左相平教師的先進事跡，其實我還不夠熟悉，不知道左相平教師有哪些先進事跡，今天在網上查看了一下，確實有很多值得我們學習的東西。我感慨頗多，心情很不平靜，在他身上表現出的高尚道德風范，更使我感動不已。

“俯首甘為孺子牛”這句話在左老師的身上完全體現。他一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我。他從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他們的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。左相平同志38年扎根邊遠貧困山區教育事業這是一種從不間斷的執著，正因為如此，他在自己的平凡人生中，創造了不平凡，并給學生們帶來無數次的感動。左相平同志以實際行動，生動地展現著自己心中對教師這一職業的質樸追求和精神向往，在他身上集中展現了我們這個時代的教師精神。他的執著奉獻，點燃了每一個教師的愛心，使愛從點的閃光演化成線的延伸、面的擴展，形成了一股前所未有的強大力量。他用自己踏踏實實的工作，表達了自己最最真實的想法，這種精神，值得每一個老師學習。我也是一名教師，盡管我們的工作性質迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于

奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在這些先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。

學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業,在如今的這個工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的人民教師，為教育事業盡微薄之力。

第四篇：學習左相平老師先進事跡

學習左相平老師先進事跡

【作者】楊詠梅

【來源】《中國教育報》2011年9月12日第1版

【日期】2011/12/20 10:26 【點擊】[3249] 教書育人楷模：“堅守大山38年，我很幸福” ——記貴州省六盤水市盤縣響水鎮中學校長左相平

憨厚淳樸的微笑，堅實有力的握手，敦實的中等個頭，帶著貴州味兒的普通話??今年52歲的左相平，是貴州省六盤水市盤縣響水鎮中學校長、化學高級教師。他在云貴交界的大山深處堅守了38年，實現了自己的人生定位：當學生喜歡的老師，做群眾好評的校長，辦學生向往、家長放心、人民滿意的學校。

左相平曾是盤縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業，當了2年義務的夜校掃盲老師，讓103個學生全部脫盲；16歲當上一師一校的民辦教師，在家鄉鵝毛寨破廟改建的學校里實現了教書的夢想。師范畢業后，無論是在條件最艱苦的高山小學、離家40多公里的民主中學，還是在海拔2300米的大山中學、從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學，左相平都獲得了“老黃牛”、“鐵人”、“一般的校長干不贏他”的評價。響水中學更是一改中考升學率連續6年為零的局面，從2003年至今，連續9年走在六盤水鄉鎮中學最前列。響水中學的學生來自周邊29個鄉鎮，他們心目中的左校長，用九（12）班學生鄧金丹的話來說，是“課堂上傳道授業解惑的良師，生活中和藹可親體貼的朋友，我們的偶像”。

熱愛是最好的“催化劑”

愛學生，教書教得好，是左相平對自己的啟蒙老師張奇賢的深刻印象，也是他后來遇到的很多老師給他的寶貴財富。這兩點，成為他后來走上為師之路的人生坐標。

70多歲的退休教師張奇賢，上世紀70年代在鵝毛寨村小當老師，至今還記得5歲的左相平在教室外探頭探腦的樣子。上學后，這個復式班里最小的學生很快成為學習最好的學生。

快樂的時光只持續到三年級，家里缺勞力，左相平被父親揪回去放牛。那幾年，左相平或抱著借來的書看得起勁，或站在山坡上望著學校的方向發呆。放了3年半的牛，左相平跑到保田小學找到劉應明老師，想問問自己還能不能上學。劉應明痛快地說：“想讀書是好事，今天就去讀??”左相平跳級上了五年級，半年后就因為成績優異被保送到盤南中學。

在盤南中學上學時，家里困難，有一次他餓得受不了，就逃課跑到教室后面悄悄煮粑粑吃，被英語老師易勝金發現了。后來當了六盤水市市長的易勝金沒有批評他，而是找到校長鄒德偉，幫左相平申請了每個月4元的助學金，加上從家里帶來10公斤苞谷可以賣1.92元，左相平終于不再挨餓了。雖然只有草鞋穿，冬天凍得手腳都長滿凍瘡，但是有書讀的日子，在左相平的記憶中，就是最快樂的。采訪中，左相平念念不忘當年這些給予了他無私關愛和幫助的老師，他說自己只是傳遞了這份愛。用他的學科語言來說，當一個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。

——因為愛，左相平在鵝毛寨上寨小學既漏雨又透風的破廟里堅持了2年多，自己動手做黑板，用木板搭在石頭上當課桌凳，一個人教40多個孩子所有的課，樂此不疲。

——因為愛，左相平為了找回高山小學被家長喊回去放牛、割草的學生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長工作。在他的努力下，56個農忙季節流失的學生終于回到課堂，13個長期輟學的孩子重返校園，這些孩子現在有的當了醫生，有的當了老師。一想到他們的命運從此改變，左相平就深感欣慰。

——因為愛，左相平成了一個隨時補位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。當高山小學校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區前列。那以后，盤縣教育界都知道高山有個左相平，是個“老黃牛”，是個“鐵人”！

——因為愛，左相平調到水庫附近偏僻的大山中學后，經常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學生“抓”回去，還經常組織教師在學校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學生的安全??

6年前從貴州師范大學畢業的李益文，如今是盤縣二中教高三畢業班的化學老師。他是左相平資助過的眾多學生中的一個。“初二那年，爸爸生病需要醫藥費，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學去煤礦打工。我打起鋪蓋卷，出門遇到左校長，他拉著我的手說：‘你這么小，出去能干什么？我相信你能度過難關，好好學習才能讓家里過上好日子，有困難我會盡力幫你的’。”一句“我相信你”，讓14歲的李益文潸然淚下，也鼓起了他的信心。

從那時起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養雙親和一家四口，每學期還給李益文400元生活費，周末還讓他來家里吃飯。李益文說：“因為感念左老師，我立志要讀師范。現在我也像 左老師那樣幫助自己班里的貧困學生，心里的那種幸福感是多少錢也換不來的。”

不讓一個學生成為“惰性元素”

左相平不僅是一個吃得苦的老師，更是一個會教書、非常講究教學藝術的老師。

他教化學課，第一課就講“化學很好學”，發動學生去尋找生活中哪一種客觀存在的物品和化學沒有關系，鼓勵學生自己編寫順口溜背記元素名稱。他畫得一手漂亮的簡筆畫，邊講邊畫，力爭讓孩子們當堂弄懂、當堂消化，而且課后從來不布置作業。他教的學生八成化學中考在80分以上。學生尹爽說：“上他的課就好像在玩，但是又可以學到好多知識，而且容易掌握和消化。”

教“二氧化碳的制取與收集”，他帶來親自繪制的教具，由易而難設置“圈套”，還故意“賣個破綻”，讓孩子們開心地指出他的錯誤，全班同學人人積極參與，反復糾錯，知識點在重復中得到強化，下課前每個人都能用準確的術語清晰地表述出來。

左相平是個多才多藝的人，唱歌、跳舞、打鼓、吹笛子、扭秧歌，樣樣都在行，說話幽默風趣，學生特別喜歡。他會用學生熟悉的流行歌曲曲調即興填詞，或者在課堂上調動情緒，或者在大會上激勵學生刻苦學習。每次響水中學有大型活動，壓軸的節目一定是主持人問：“大家想聽誰唱歌？”全校學生大聲呼喊：“左校長！”

想方設法讓每一個學生喜歡聽課，不讓一個學生成為“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本領。雖然地處深山，但左相平卻不單純追求升學率，而是開展豐富多彩的活動，讓每一個孩子都能在活動中展示亮點、找到自信。響水中學的學生有著山里孩子的質樸，也在活動中鍛煉出了落落大方的氣質。

當老師，左相平在課內課外點燃每一個學生的學習積極性，讓學生們在艱苦的環境中學出了一流的成績；當校長，他點燃每一個教師的工作激情，給每個教師搭建成長平臺。多年來，響水中學培養了很多盤縣教育的“領頭羊”，響水中學成了盤縣教育的“黃埔軍校”。

有人曾問左相平，你把優秀老師推舉出去，就不擔心你的教學質量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學校不僅能培養出好學生，也能培養出好老師。優秀老師出去了，其他老師又有了機會，我們那么多老師在盤縣教師技能大賽中獲獎，學校中考上線人數連年遞增，正說明‘流水不腐，戶樞不蠹’嘛。”

務實和創新反應，生成了專家型校長

曾在盤縣教育局擔任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學課的表述方式，說左相平是一位由務實和創新反應而生成的專家型校長。“他知識面廣，文理兼通，敢于創新。當校長以后視野更加開闊，理念更加超前，抓教研活動有一套，一般的校長干不贏他！”

盤縣教育局局長黃初俊認為左相平是個特別善于學習的人，他小時候輟學也不放棄自學，放了3年半的牛還能跳級讀五年級；當民辦教師，拼音教不來，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補”；1979年參加升學考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤縣特區師范錄取的考生；1985年考上六盤水師專，1995年通過自考獲得了本科文憑、1998年被破格評為中學一級職稱，曾在專業期刊上發表學術論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評選、比賽一等獎??這些刻苦求學深造，為他當一名優秀教師和校長打下了扎實的知識基礎，也為他打開了大山擋不住的視野。

從民辦教師、全科教師、教導主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮中，左相平幾乎把山區基礎教育的所有程序走了一遍。他深知發展山區教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

2001年，左相平剛調到響水中學任校長時，2萬多人口的響水鎮，連續6年沒有一個初中畢業生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，首先對教師實行嚴格考核，加強教師隊伍建設，引入競爭機制，實行“鼎立式”分組教學、分組管理，實行教師跟班過關考試，狠抓教風、學風和師生的行為習慣。從2003年起，響水中學教育教學質量開始直線上升，成為六盤水市100多所鄉鎮中學中的佼佼者。

當校長事務繁雜，作為盤縣化學學科帶頭人，每年還要承擔大量的教研任務，左相平卻一直沒有離開過教學一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級組打亂為3個教研組，強弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學習原則——“組間同質、組內異質”，實行組長負責制。“組長就相當于一個小校長，所以我只管3個人，所以很輕松。”

而教師跟班過關考試，就是師生同考，逼著老師熟悉教材，逼著老師“下水”，考試成績只在教師之間公開，但與績效工資、獎金、評優、評模掛鉤。“開始有些老師很抵觸，還真有考不贏學生的，后來就慢慢地都接受了。去年開始，這種模式在盤縣全縣都推廣開了。”

這些年，左相平被六盤水市政府授予“五好職工”稱號，榮獲“大山的脊梁——感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎章”勞動模范、盤縣十佳校長等榮譽稱號，但在他讀師范時的數學老師張發鳳眼中，“他的質樸和謙和一點沒有改變，還像當初讀書時一樣實在。”

面對榮譽，左相平說自己最幸福的是培養了12800多名學生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰線的技術骨干、業務能手。“雖然有人說我的日子太簡樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負的好時代，很慶幸擁用這么多學生的愛,走到哪兒都有學生，教過的學生又把孩子送來給我教。大兒子大學畢業后回到家鄉當了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學，賢惠的妻子把家務全部管起來，讓我一心把工作做好。堅守大山38年，我很幸福！”

第五篇：學習左相平老師先進事跡

學習左相平老師先進事跡的心得體會

在漫長的教育征途中，有人為她鞠躬盡瘁，死而后矣，有人為他不計名利，甘于奉獻，理所當然，被譽為春蠶、燃燒著的蠟燭正是這些站在一線的優秀教師、教育工作者，他們用無聲的語言書寫者教育的真諦，抒發著教育的感想，這正是優秀教育工作者的真實寫照。在左相平老師的先進事跡中，讓我為之振奮，深刻地領悟到，作為教師，有了愛崗敬業，無私奉獻的精神，教育事業絕對能煥發生機，能讓教育工作成為教師人生最大的樂趣。因此在今后的教學實踐中，我要力求做到：

一、學習左老師甘為人梯，獻身教育的精神

教育工作雖然平凡而清貧，但面對自己的學生，看到他們求知若渴的神情，自己也就感覺苦中有有樂，這一平凡的事業賦予我們的義務是重大而艱巨的，作為教師只有具備甘為人梯，樂于奉獻的精神呢，才能體現教育的樂趣，使我們在這一崗位上充實了自己，有了成就感和幸福感，激勵著我們樂于為教育事業獻身的信心和決心。

二、學習左老師關愛學生、教書育人的高尚情操

愛是打開心靈窗戶的鑰匙，教師應把真摯的關愛融于班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生。讓每位學生都能從教室那兒得到一份愛的瓊漿，從而建立民主平等的師生關系，所謂“親其師”，才能“信其道”，才能從中汲取奮發向上的力量。

愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

三、學習左老師以身作則、為人師表的典范

大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個以身作則、言行一致的教師，能夠學生中樹立崇高的威信。以身作則，為人師表不僅關系到青少年學生的健康成長，而且還關系教育事業的成敗。這就要求我們教師在政治思想、個人品格、治學態度及文明習

慣等方面嚴格要求自己，堅定共產主義信念，樹立科學的世界觀和革命的人生觀。青少年學生正處于世界觀、人生觀形成階段，教師的思想、觀點和立場對他們有直接的影響作用。教師只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

四、學習左老師終身學習、不斷進取的奮斗精神

知識在于積累，只有淵博的知識才能為教育教學打下根基，才能在教育教學中贏得學生的尊重，教育是全社會的大事，不是一代教師就能完成的，而且知識的老齡化直接對教育的發展產生深遠的影響，為此，終身學學習成了教師知識更新的重要手段，只有通過不斷學習，不斷更新，教師的專業化成長才能取得長遠的進步。新時代要求我們教師必須轉變學習觀念，樹立終身學習理念，才能適應時代的發展。