第一篇：學習左相平老師先進事跡心得體會

學習左相平老師先進事跡心得體會

朱昌中心校羅曼

拖著自己身后的腳印，如船裝滿沉重過往。在歲月的長河中徜徉，教師這個職業以伴隨我六個春秋，總覺得教師——人類靈魂工程師的稱號是如此的平凡。可今天，學習了左相平老師在平凡的崗位上為了教育事業做出讓人瞠目結舌的先進事跡后，使我受益匪淺，重擇人生道路。他全身心投入教育事業的精神深深感動著我，震撼著我，并不斷鞭策著我一定要把自己的全部身心奉獻給教育事業，不會愧對教師這個神圣而光榮的稱號。

鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。左向平老師在條件極為艱苦的云貴兩省交界的高山峽谷地區堅守了38年，從一個14歲的羞澀少年轉眼變成了兩鬢斑白老頭，為教育事業付出了大半輩子如歌的光陰。把自己全部的愛無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，他樂于奉獻、愛生如子的情懷，愛崗敬業、勇于探索的境界，愛校如家、勇擔責任的風范、崇高品格和師德不僅受到學生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。因而也實現了自己的人生定位：當學生喜歡的老師，做群眾好評的校長，辦學生和家長向往、放心和人民滿意的學校。譜寫了一曲曲感人肺腑、催人奮進的奉獻之歌。

左相平說過他離不開學校，離不開講臺，更離不開學生。他是母親年近50歲時才生下的幺子。可在兩位老人臨終時，他們最疼愛、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。等兒子從學校趕幾十公里山路回到家時，老人已經咽氣。他只能無賴地跪在父母親的靈前，用悲痛、懊悔的淚水懺悔自己的不孝。左相平與妻子過著20多年兩地分居的日子。在妻子臨盆生產時，他還在離家40公里外的學校教書，沒有回家去伺候、探望。他說，不忍心耽誤學生的課，等有時間，再去看妻子和孩子。左相平夫妻生活簡樸，一家人還住在簡陋矮小的破石棉瓦房里，風掃地，月照床；晴天遭風掃，雨天被雨淋，曾經有人戲說他家住的房子像豬圈。妻子全力支持丈夫工作，夫妻間心心相印，他們在貧窮中享受著幸福生活。用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為山區的教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給他的事業，他的學生，他的同行。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，就要付出比別人更多的努力，有大膽創新的精神和勇氣。這也是構建我們未來民族道德素質的基礎。我們知道時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作需要更多豐富的知識不斷洗禮，在我們身邊并不缺少實實在在干工作的教師，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神和能力，此時我們最迫切需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。因為我們現代的教育不僅需要勤學苦干的工作精神，更需要大膽創新的精神去實現 “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念。我們在學習左相平老師精神，實際上我們是要借這及時的東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢？因為都是在做無用功。現在的教育教學不只是要苦干，還需要巧干，不會巧

干是不可能干好現在的教師工作的，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

學習了左相平老師的感人事跡后，他讓我的教育事業獲得進一步發展的機會，并沒有原因的愛上了教師這個世界上最平凡卻最偉大的職業！因為他讓我我懂得，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人??在當今冷漠、隔閡漸成風氣的社會里，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？假如我們身邊處處有像左相平這樣的人，那我們的社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀，那么實現強大的教育夢就盡在朝夕了。

第二篇：學習左相平老師先進事跡心得體會

學習左相平老師先進事跡

心得體會

王瑞向

在學校領導的主持下，我校全體教師學習了“全國教書育人楷模”——左相平老師的先進事跡。他幾十年如一日，忘我的工作體現了社會主義核心價值體系的價值導向，體現了教育系統優秀共產黨員的崇高思想境界和高尚道德情操。

左相平，男，漢族，1959年10月出生，中共黨員，六盤水市盤縣響水中學高級教師，2011年被評選為“全國教書育人楷模”。他14歲時從一個邊遠山村的夜校掃盲教師做起，在海拔2300多米的貧困山區從教38個春秋，先后教過12800多名學生，其中有300多人走上各級領導崗位，成為各條戰線的技術骨干，涌現出大批農村改革、生產的帶頭人。左相平老師以教育為杠桿，為一方百姓點亮了希望的燈塔，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，在全省和全國教育系統產生了積極影響，為我省教育事業發展做出了貢獻，為我省教育系統爭得了榮譽，是新時期教書育人的典型代表，是全省教育工作者學習的先進榜樣。

左老師38年如一日，扎根山區，堅守講臺，多次改行機會都主動放棄，體現了一名鄉村教師對黨和人民教育事業的熱愛和忠誠。他經常利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪，找村干部商量，開群眾會，與家長談心，給孩子義務補課。他是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅定攻堅克難的信心和決心，本著扎實肯干的工作態度，咬定青山不放松，不達目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。

通過學習，使我對教書育人有了更深刻的認識。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。為此，作為一名教師，首先要有一顆愛心，要關心、愛護自己的學生，要用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。“有愛就有教育”，這句話說得多么好！愛是一切教育的基礎。其次，要有創新精神，作時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學思想和教育理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，結合自身的實際，大膽創新，積極尋找適合自己學生的教育教學方法，創出獨具特色的教法。最后，要以身作則，為人師表，孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。

學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：我既然選擇了老師，我還很年輕，一個這樣的老教師都能這樣真誠地與人相處，這樣熱情地幫助別人??，我為什么不能向他學習，用一份真摯的態度去對待呢？我不求做一名別人眼中的名師，但求做到自己心中的“名師”。

第三篇：學習左相平老師先進事跡心得體會

學習左相平老師先進事跡心得體會

石阡民族中學

何紹芳

2011年12月

我通過對 “全國教書育人楷模”左相平老師的先進事跡的學習，使我深深地感受到了作為一名教師職業的光榮和神圣。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。

作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛，也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。左相平老師說得好，“ 我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。”

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現 “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數人都是對得起老師這個稱號的。

教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

我知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者說是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。

我們學習左相平老師，實際上是要借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢？因為在做許多無用功。我們現

第四篇：學習左相平老師先進事跡心得體會

學習左相平老師先進事跡心得體會

(2011—2012學第二學期)

教師：李毅

通過對 “全國教書育人楷模”左相平老師的先進事跡的學習，使我深深

地感受到了作為一名教師職業的光榮和神圣。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。

作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現了他對黨和人民教育事業的無比熱愛，也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。左相平老師說得好，“ 我實際上沒有什么信念，我就想當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，不要誤了學生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。”

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現 “ 以學生為主體，教師為主導 ” 的教育理念的能力。作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數人都是對得起老師這個稱號的。

教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

我知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者說是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化，擁有這種精神。

我們學習左相平老師，實際上是要借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢？因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦干，-1-

還需要巧干，不會巧干是不可能干好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有用在刀刃上，而是用在了刀背上，所以見效甚微。

當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有著很大關系的，左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的，而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發揮的理念呢？比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關系上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。如果我們是真的為教育教學著想，那么這些問題是不可能被忽視的。

左老師無論在學習中，還是在生活中，始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力將自己所擔負的各項工作做得更好。

師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態度和方式嗎？可以想象，假如生活中處處有像左相平這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

左相平老師的感人事跡，我很感動,從中學到了很多,也讓我更加堅定了擔當好教師這個光榮而神圣使命的信心和決心,在如今的這個工作崗位上,我會更加努力，虛心進取、不斷開拓創新，為教育事業的發展而不解努力。努力做到：蠟燭精神永不朽！

第五篇：學習左相平老師先進事跡心得體會

學習左相平老師先進事跡心得體會

錦星二小：黃坤亮

左相平老師的先進事跡，是對敬業和愛生的最好詮釋。他數十年如一日，忘我的工作作風和態度體現了共產黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，他們的崇高品格和師德得到了師生和學生家長的高度贊揚，值得我們去學習。

首先，我要學習左相平老師愛崗敬業、熱愛學生、敢于吃苦和為了教育事業無私奉獻的精神。從條件最艱苦的高山小學、離家40多公里的民主中學，還有在海拔2300米的大山中學、從簡易的石棉瓦房開始興建的響水中學開始，堅守自己的崗位，服務于學生，服務于社會、服務于國家。在他的帶領下一步一步的走出大山，不斷的發展，不斷的壯大。在他的教導下，培養出一批又一批成績優秀的學生和出類拔萃的教師隊伍。這些，難道不值得我們去好好學習嗎？

其次，左老師在教育教學工作中敢于進行教育改革，他用自己的一言一行不斷為學生樹立榜樣，影響著學生們的一身，這體現了身教重于言教。讓我感受到學高為師、身正為范的道理。認識到作為教師的我，要嚴格規范自己的言行，為學生樹立好榜樣。

再次，學習了左相平的感人事跡后，使我對教書育人有了更深刻的認識。在微小得細節不能忽略，因為它是關乎學生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關心、愛護自己的學生，和學生建立深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學生，一個很重要的理念就是相信沒一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發現每一個孩子的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探究，使他們的才華得以淋漓盡致的發揮。“有愛就有教育”，這句話說得多好啊！愛是一切教育的基礎。讓我們一起來愛我們的學生，愛我們的孩子吧！

總之，學習了兩位老師的先進事跡后。我們要以身作則，為人師表，孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。并且我深切體會到：我是一名教師，就要甘愿成為魯迅筆下的“孺子牛”辛勤的耕耘，教育好每一位學生，把自己的畢生精力奉獻給教育事業！