第一篇：學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡的心得體會

學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡的心得體會

依聾小學(xué) 李

梅

我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷模”——左相平的先進(jìn)事跡。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神深深感動。左老師的模范事跡充分體現(xiàn)了教育工作者對黨和人民、對教育事業(yè)的無限忠誠，體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值體系的價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操。他們幾十年如一日，忘我工作，這種精神值得我們每名教師學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我知道左老師是貴州省六盤水市盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長、化學(xué)高級教師。他在云貴交界的大山深處堅(jiān)守了38年，實(shí)現(xiàn)了自己的人生定位：當(dāng)學(xué)生喜歡的教師，做群眾好評的校長，辦學(xué)生向往、家長放心、人民滿意的學(xué)校。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。

學(xué)習(xí)了左老師的先進(jìn)事跡，使我對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的理念就是相信每一個(gè)孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子的心燈。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。“有愛就沒有教育”，這句話說得多么好！愛是一切教育的基礎(chǔ)。讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學(xué)識水平，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會被時(shí)代所淘汰。最后，左老師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，他讓學(xué)生和教師都得到了很好的成長。真正成為了“課堂上傳道解惑的良師，生活中是和藹可親的朋友。”

是啊！無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，左老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個(gè)孩子平等的愛，走進(jìn)孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時(shí)刻體會到老師的愛無處不在。

在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

第二篇：學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會

楊晉學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會

大方五小楊晉

我校通知全體教師學(xué)習(xí)左相平教師的先進(jìn)事跡，其實(shí)我還不夠熟悉，不知道左相平教師有哪些先進(jìn)事跡，今天在網(wǎng)上查看了一下，確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。我感慨頗多，心情很不平靜，在他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

“俯首甘為孺子牛”這句話在左老師的身上完全體現(xiàn)。他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我。他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。左相平同志38年扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教育事業(yè)這是一種從不間斷的執(zhí)著，正因?yàn)槿绱耍谧约旱钠椒踩松校瑒?chuàng)造了不平凡，并給學(xué)生們帶來無數(shù)次的感動。左相平同志以實(shí)際行動，生動地展現(xiàn)著自己心中對教師這一職業(yè)的質(zhì)樸追求和精神向往，在他身上集中展現(xiàn)了我們這個(gè)時(shí)代的教師精神。他的執(zhí)著奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了每一個(gè)教師的愛心，使愛從點(diǎn)的閃光演化成線的延伸、面的擴(kuò)展，形成了一股前所未有的強(qiáng)大力量。他用自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，表達(dá)了自己最最真實(shí)的想法，這種精神，值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。我也是一名教師，盡管我們的工作性質(zhì)迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于

奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個(gè)人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第三篇：學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)左相平同志先進(jìn)事跡

我很感動,感動左相平同志的先進(jìn)事跡。

左相平同志，貴州省六盤水市盤縣響水中學(xué)高級教師，盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。他，從一個(gè)14歲的邊遠(yuǎn)山村的夜校掃盲教師起，左相平在云貴兩省交界的海拔2300多米的貧困山區(qū)，從教38個(gè)春秋，先后教過12800多名學(xué)生，有300多人走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干，涌現(xiàn)出大批農(nóng)村改革、生產(chǎn)的帶頭人。童子教書，播下一生從教的種子

他舍不得學(xué)生，喜歡講臺，離不開學(xué)校，放棄了三次改行的機(jī)會。5歲上了村里小學(xué)，3年后，成績優(yōu)異的他卻因家中無人放牛，含淚離開了心愛的課堂。這個(gè)做了3年半放牛娃的孩子，上山時(shí)也不忘帶著書本。11歲半那年，左相平的勤奮好學(xué)打動了父母，學(xué)校竟也破例允許堅(jiān)持自學(xué)的小相平跳級讀了5年級。1973年7月，左相平從盤南中學(xué)初中畢業(yè)，成為一個(gè)14歲的童子老師。他的任務(wù)是每天晚上為村里夜校的100多位農(nóng)民學(xué)員掃盲。整整兩年的700多個(gè)夜晚，除了節(jié)假日，左相平無論天晴下雨，每晚都要走三公里的夜路，從未間斷過一次夜教課，而且不取分文報(bào)酬。在他兩年的辛勤努力下，鵝毛寨村有103名青壯年農(nóng)民學(xué)員，摘掉了文盲帽子，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，提高了生活質(zhì)量。

要讓山區(qū)孩子都讀書，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)

他的學(xué)生沒有一個(gè)因貧困而輟學(xué)。“要讓山區(qū)孩子都讀書，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)”，這是他一生的追求。1982年，他當(dāng)上高山小學(xué)校長，辦校的重任落在身上。他利用周末和假期，帶上手電筒翻山越嶺到十多個(gè)村寨家訪。各寨之間來回要走幾小時(shí)，每次只能到一寨。每到一處，找村干部商量，開群眾會，與家長談心，給孩子義務(wù)補(bǔ)課。有一次，他去大坑家訪，夜間回來，在山林里迷了路，由于天冷，不敢睡和坐，就在一塊大石板上走來走去，直到天亮才回學(xué)校。他針對老百姓說的“知識當(dāng)不得飯吃”，他就現(xiàn)身說法，“沒有知識就是吃不上好飯，就一輩子受窮！”經(jīng)過他20多天夜間走村串寨，苦口婆心的動員，有56個(gè)農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生回到了學(xué)校，尤其是13名長期輟學(xué)的學(xué)生重返校園。他們后來都走出了大山，有的做了教師，有的當(dāng)了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。要辦人民滿意的學(xué)校

一個(gè)連續(xù)6年中考上線人數(shù)為零的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在左相平接任校長后，創(chuàng)造了連續(xù)8年中考上線錄取人數(shù)居六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一的紀(jì)錄，也創(chuàng)造了盤縣教育史上的一項(xiàng)紀(jì)錄。一所薄弱學(xué)校，在左相平管理后，被評為盤縣“五好基層黨組織”、“優(yōu)秀學(xué)校”、“法制教育學(xué)校”、“平安校園”、六盤水市“校本教研”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、六盤水市詩教先進(jìn)單位、中國教育學(xué)會“十一五”課題研究優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、團(tuán)中央作文教學(xué)先進(jìn)單位。1981年至1991年的10年間，他在兩所學(xué)校任教的班級，學(xué)生成績均名列全縣第一。無私奉獻(xiàn)終無悔

左相平是母親近50歲時(shí)生下的幺子。在老家鵝毛寨度過一生的父母親，分別活到95歲、94歲離開人間。兩位老人臨終時(shí)，他們最疼愛、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。等兒子從學(xué)校趕幾十公里山路回到家時(shí)，老人已經(jīng)咽氣。左相平只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。

左相平選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。36年的教書生涯，日復(fù)一日地超負(fù)荷工作。在上寨小學(xué)時(shí)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時(shí)，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個(gè)班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時(shí)，他還上兩個(gè)班的化學(xué)課。到了響水中學(xué)，他除了要管好有3085名學(xué)生的學(xué)校全面工作外，還任著兩個(gè)班的化學(xué)課。他沒有假期，越是假期他越忙。

左相平離不開學(xué)校，離不開講臺，離不開學(xué)生。

第四篇：左相平先進(jìn)事跡

各位老師下午好，去年12月20號我和李萍老師去二中新校區(qū)參加了全國教書育人楷模左相平老師先進(jìn)事跡報(bào)告會。聽完報(bào)告會后我感慨萬千，左老師不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動，愛生如子的精神深深的感動了我，這才是最崇高的師魂！同是教師，我深深自愧不如。下面，我就將左相平老師的先進(jìn)事跡與各位老師共同分享，讓我們大家共同進(jìn)步。少小執(zhí)教鞭，扎根山區(qū)講臺３８年

３８年前，盤縣保田鎮(zhèn)鵝毛寨村小學(xué)一教室內(nèi)，一個(gè)１４歲的孩子站在講臺上授課，下面坐著的學(xué)生多是他村里的叔叔、伯伯。這就是左相平的第一節(jié)課。“從小就夢想做老師，沒曾想，從那一節(jié)課開始就再也沒停住，一干就是３８年。”

盤縣地處烏蒙山區(qū)，農(nóng)村教育比較落后。從掃盲到“兩基”，再到如今的素質(zhì)教育，３８年里，從這個(gè)鄉(xiāng)到那個(gè)鎮(zhèn)，從小學(xué)到初中，幾乎所有的課程左相平都教過。而且，教出的學(xué)生成績突出，培育的老師業(yè)績優(yōu)良。

１９７５年至１９７９年，左相平做了５年的民辦教師，每個(gè)月拿著１０元的工資，但這讓他心滿意足。當(dāng)時(shí)的教室在一所破廟里，隔成兩間，分為兩班。左相平用木板做了一塊黑板掛在柱子上，左手扶著黑板、右手寫字教書。

就這樣，８０多個(gè)大山深處的學(xué)生認(rèn)識了不少字，有些還走出大山，走上了工作崗位。３８年里，左相平教過的學(xué)生有近１．３萬人，很多成為各條戰(zhàn)線的骨干。

左相平也曾有轉(zhuǎn)行做公務(wù)員的機(jī)會，但是，他都毫不猶豫地拒絕了。因?yàn)椋岵坏脤W(xué)校，舍不得離開學(xué)生。

２０００年至今，左相平已在響水中學(xué)工作１１年，看到學(xué)校一天天在變化，學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活環(huán)境越來越好，他樂呵呵地徜徉在校園的每個(gè)角落。聽到 學(xué)生朗朗讀書聲中，左相平微笑著說：“我要繼續(xù)干下去，當(dāng)一輩子老師。”

舞動“魔法杖”，農(nóng)村學(xué)校也能成“香餑餑”

左相平任教的都是農(nóng)村中小學(xué)，從老師到校長，他走到哪里，哪里的學(xué)校就會成為遠(yuǎn)近聞名的“香餑餑”。

尤其是響水中學(xué)，左相平任校長的１１年里，中考錄取人數(shù)曾連續(xù)７年獲得六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第１名。１１年里，有５０多位教師走出響水中學(xué)，其中多數(shù)成為縣城中學(xué)的骨干，３人還做了農(nóng)村學(xué)校的校長。因此，響水中學(xué)被當(dāng)?shù)亟逃绶Q為“教師的搖籃”。

響水中學(xué)的老師們曾經(jīng)歷這樣的“特殊”考試：同一張?jiān)嚲怼⑼粋€(gè)考場、同一時(shí)間內(nèi)，授課老師與學(xué)生們一起考。考得不如學(xué)生，什么也不說，只能更加努力工作，對所教學(xué)科更加熟悉和掌握。

“左校長總有辦法激勵(lì)我們。”響水中學(xué)的老師們說，左校長舞動“魔法杖”，能夠讓同事們之間自覺形成很強(qiáng)的競爭意識。每年，都會有老師被送出去培訓(xùn)、見世面，提升教學(xué)能力。老師見多識廣，學(xué)生就會隨之開闊視野。

左相平說，辦好學(xué)校，調(diào)動老師的積極性，最受益的永遠(yuǎn)是學(xué)生。

左相平帶頭上好每一節(jié)課。一到他上課，學(xué)生們就會很開心，因?yàn)榭梢月犓琛⒄f順口溜、講故事等等。用心讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)、成長，讓老師們在教學(xué)中鍛煉、提升，農(nóng)村學(xué)校就會有希望。

資助學(xué)生渡難關(guān)，讓孩子明天的路更好走

烏蒙山區(qū)因自然環(huán)境惡劣，不少群眾生活貧困，一些孩子因貧窮輟學(xué)，左相平看在眼里，急在心頭。

從初中到高中，當(dāng)時(shí)每月工資僅有２００元的左相平，每學(xué)期卻要拿出４００元錢資助學(xué)生。當(dāng)時(shí)，左相平父母生病，家里孩子都還小，用錢經(jīng)常捉襟見肘。為了幫助學(xué)生和維持家里生活，他幾次貸款。

從教３８年，尤其是１９９６年以前的１０多年時(shí)間里，左相平吃住在學(xué)校，無法照顧家中父母、孩子。這一切，都由妻子承擔(dān)。“他要教學(xué)生，他舍不得學(xué)生。我多干點(diǎn)活，他就有更多時(shí)間待在學(xué)校。”左老師的妻子說到。

作為丈夫，左相平只能看著妻子默默承受這一切。心疼，但從未講過，“我最能理解山區(qū)孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當(dāng)年那樣的坎坷上學(xué)路。”左相平說。

從小酷愛讀書的左相平，入學(xué)前經(jīng)常偷偷地從門縫里學(xué)識字。看到他“偷學(xué)”到不少字，啟蒙老師將左相平帶入課堂，徜徉于知識的世界。

左相平說。“當(dāng)時(shí)如果沒有那么多優(yōu)秀的老師，就沒有我的今天。所以，我要像他們一樣，盡最大努力讓孩子們讀書、學(xué)知識，贏得明天。”

從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

“傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步”的教師誓言在左相平老師的先進(jìn)事跡中體現(xiàn)得凌厲精致，鞭辟入里。我們不僅要學(xué)習(xí)他，還要學(xué)好他，要讓這種誓言踐行在我們的教學(xué)工作中。

（一）學(xué)習(xí)他熱愛教育、孜孜以求的敬業(yè)精神。左相平老師38年如一日，扎根山區(qū)，堅(jiān)守講臺，多次改行機(jī)會都主動放棄，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師對黨和人民教育事業(yè)的熱愛和忠誠。他孜孜以求，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，靠自學(xué)成才拿到本科文憑，在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中不少還獲得了各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)。1998年，他被破格評為中學(xué)一級教師；他還以較高的教學(xué)水平和優(yōu)秀的教學(xué)成績獲評盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。不管是作為普通老師還是學(xué)校負(fù)責(zé)人，不管是一線的教學(xué)工作還是教育管理工作，他都做出了突出的成績。他先后榮獲六盤水市“五好職工”、“大山的脊梁--感動貴州的教師”特別獎(jiǎng)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”、“貴州省五一勞動獎(jiǎng)?wù)隆薄⒈P縣十佳名校長、陶行知教育獎(jiǎng)等榮譽(yù)。今年還獲得了“全國教書育人楷模”稱號，就是對他熱愛教育事業(yè)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，奉獻(xiàn)山區(qū)教育的充分肯定。

（二）學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、攻堅(jiān)克難的進(jìn)取精神。在貴州農(nóng)村教書辦教育，各種各樣的困難客觀存在。左相平從老師到校長，走到哪里，就立足實(shí)際，扎實(shí)工作，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，提高管理水平，哪里的學(xué)校就會受到鄉(xiāng)親們的歡迎和上級的肯定。1982年，他當(dāng)上高山小學(xué)校長，面對輟學(xué)學(xué)生多的實(shí)際情況，利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個(gè)村寨家訪，找村里干部商量，開群眾會，與家長談心。經(jīng)過他20多天走村串寨，苦口婆心動員，有56名農(nóng)忙季節(jié)流失及13名長期輟學(xué)的學(xué)生回到了學(xué)校。這些學(xué)生中的不少人后來走出了大山，有的做了教師，有的當(dāng)了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。左相平老師正是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅(jiān)定攻堅(jiān)克難的信心和決心，本著扎實(shí)肯干的工作態(tài)度，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。

（三）學(xué)習(xí)他開放自信、創(chuàng)新的改革精神。在教學(xué)工作中，左相平以樂觀自信的心態(tài)教育學(xué)生，不單純追求升學(xué)率，開展豐富多彩的活動，讓每一個(gè)孩子都能在活動中展示亮點(diǎn)、找到自信。左相平擔(dān)任響水中學(xué)校長后，大膽改革，引入競爭機(jī)制，實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，探索“校長輪流制”、“教師與學(xué)生共同考試制”，不斷完善管理制度，對教師實(shí)行嚴(yán)格考核，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。這一系列改革收到了顯著成效，從2003年到2011年的9年中，響水中學(xué)這所多年中考升學(xué)率為零的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量直線上升，連續(xù)8年 中考錄取人數(shù)均為盤縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)年第一名。響水鎮(zhèn)中學(xué)也成為六盤水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的佼佼者。改革出成績，創(chuàng)新出效益，正是左相平大膽創(chuàng)新，把響水中學(xué)這所管理水平低，辦學(xué)落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，辦成了六盤水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。

（四）學(xué)習(xí)他愛生如子、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。左相平老師對教育事業(yè)的熱愛，還體現(xiàn)在他對學(xué)生的無私關(guān)愛上。在高山小學(xué)教書時(shí)，左相平既是老師，又是家長。除了上課，他還要為住校的學(xué)生煮飯、理發(fā)、上山打柴??學(xué)校一年有半年缺水，他還幫助年幼的學(xué)生到3公里遠(yuǎn)的地方洗衣服。左相平總是千方百計(jì)幫助特困生解決就讀困難，多次為貧困生捐款。為了學(xué)生，他不計(jì)得失，甘愿奉獻(xiàn)。在上寨小學(xué)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時(shí)，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個(gè)班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；在大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時(shí)，他還上兩個(gè)班的化學(xué)課。他用無私的愛深深地感染、教育每一個(gè)孩子，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春和汗水。

（五）學(xué)習(xí)他愛校如家、團(tuán)結(jié)協(xié)作的擔(dān)當(dāng)情懷。作為校長，左相平愛校如家，是響水中學(xué)發(fā)展的“火車頭”。他以身作則、為人師表，時(shí)時(shí)用一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。他注意培養(yǎng)學(xué)校管理人才，讓普通老師參與學(xué)校管理，處理學(xué)校事務(wù)，讓所有教師都得到了鍛煉，增強(qiáng)了全體教師管理學(xué)校的自覺性。左相平大力加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，采取“教材跟班過關(guān)考試”、試講和聽課、業(yè)務(wù)目標(biāo)考核等形式，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。很多教師在學(xué)校脫穎而出，成為盤縣教育教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”。他帶領(lǐng)老師做科研，提高教師的教育教學(xué)水平。在他的組織帶領(lǐng)下，學(xué)校先后被評為響水鎮(zhèn)“先進(jìn)集體”、盤縣“五好基層黨組織”、盤縣“四星級學(xué)校”、盤縣“法制教育學(xué)校”、盤縣“平安校園”、六盤水市“校本教研”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國教育學(xué)會“十一五”課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我很感動 , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 我相信在座的老師也和我一樣，讓我們用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿是輝煌！謝謝大家。

第五篇：學(xué)習(xí)左相平教師先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡心得體會

層臺中學(xué)

章勝飛

今天學(xué)習(xí)了左相平老師的先進(jìn)事跡后，他全身心投入教育事業(yè)的精神深深感動著我，震撼著我。

他,14歲便登上講臺,成“小老師”給“大學(xué)生”講課;他,任教農(nóng)村38年,走到哪里,哪里的學(xué)校就會成為“香餑餑”；他,貸款資助學(xué)生,只為山區(qū)孩子能順利讀書,贏得明天。他就是烏蒙山區(qū)播撒希望的使者——左相平。

他是母親近50歲時(shí)生下的老來子。可在兩位老人臨終時(shí)，他們最疼愛、最引以為自豪的愛子卻不在身邊。等他從學(xué)校趕幾十公里山路回到家時(shí)，老人已經(jīng)咽氣。他只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。

他選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。36年的教書生涯，日復(fù)一日地超負(fù)荷工作。在上寨小學(xué)時(shí)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時(shí)，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個(gè)班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時(shí)，他還上兩個(gè)班的化學(xué)課。到了響水中學(xué)，他除了要管好有3085名學(xué)生的學(xué)校全面工作外，還任著兩個(gè)班的化學(xué)課。他沒有假期，越是假期他越忙。

他離不開學(xué)校，離不開講臺，離不開學(xué)生。

在高山小學(xué)任教時(shí)，一學(xué)生因高燒引起了肺炎，他背起學(xué)生去看醫(yī)生，陪學(xué)生打吊針，當(dāng)護(hù)理。

在民主中學(xué)教書時(shí)，一學(xué)生在校外重傷，是他給學(xué)生舉手提藥打吊針到40公里外的縣人民醫(yī)院進(jìn)行搶救，護(hù)送途中因車速過快，他差點(diǎn)丟掉性命。

在響水鎮(zhèn)中學(xué)，一位老師夜間巡邏護(hù)校時(shí)，被一歹徒刺穿左肺，是他送這位老師去盤縣住院一個(gè)月，為其喂藥喂飯，抬倒大小便。

大山丫國有林場發(fā)生火災(zāi)，他在撲火時(shí)，忘記了自己身體有病，因勞累過度，昏倒在火炕里，是救火的人們，把他送進(jìn)了盤縣人民醫(yī)院 ??

他與妻子梁成花結(jié)婚以來，夫妻倆過了20多年兩地分居的日子。他現(xiàn)在一家四口人還住在不到40平方米的簡陋矮小的破石棉瓦房里，風(fēng)掃地，月照床；晴天遭風(fēng)掃，雨天被雨淋。他們過的是歡樂的苦日子。

他用無私的愛深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為山區(qū)的教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻(xiàn)給他的事業(yè)，他的學(xué)生，他的同行。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。那我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。左相平老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

有一種力量讓人感動，他就是大愛無聲；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，他就是滿腔豪情。左相平老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。這次學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。

他在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心，把教育事業(yè)的這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。