第一篇：道德與法治教案

導讀：第一單元我愛我家1說說我自己教學目標情感態度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。教學重點知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己。

第一單元 我愛我家 1說說我自己 教學目標

情感態度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。

知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。

教學重點 知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。教學難點 填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

教學過程 第一課時 活動一：猜謎導入

1、師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

2、指名交流，適時引導。

3、師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！活動二：探究姓氏的來歷

1、師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背 誦的一段是什么？

2、師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）

3、師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？ 小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長??！活動三：感受名字的含義

1、師：我們的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在

姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

2、師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧?。ò鍟骸昂x”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。

3、師介紹自己的名字含義。師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）小結：

是??！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心啊！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

第二課時 活動一：游戲導入

1、分組：學生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進教室，在相應的桌子旁坐好，進行分組。

2、游戲“我手畫我手”。師：請大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能發現什么？（發現手的大小，手的掌紋，手的關節和皮膚等都是不同的??）

3、師：看來我們每個人都是和別人不一樣的，即使是最好的朋友，大家也會有不一樣的地方，這些都是我們自己所獨有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”。

4、每個人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。

小結：這只手就好像是我們自己，它代表著每個不同的我。活動二：獨特的我

1、師：我們要認識自己的不同還要樂于向別人介紹自己，這樣就需要把自己的優點、特長和興趣愛好告訴別人，向別人展示；就像這雙手，（出示教師手印）它記錄了我的性格

特點，想不想聽聽老師的自我介紹呀？ 教師示范自我介紹。

2、師：閱讀教科書第21頁的內容，想一想自己最大的特點是什么。學生自我介紹，師生點評。

3、師：（出示個性檔案，老師現場填寫。）你們猜，這個檔案里的人是誰？ 師：你們也填寫一個檔案，讓大家來猜猜吧。（生填寫個性檔案）（例如：檔案一：身高、體重、屬相、我喜歡的影視節目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等）師抽讀個性檔案，學生猜伙伴。小結：大家太棒了！人與人有所不同，才組成多姿多彩的世界；人與人有所不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣可愛。所以，我們大家都要為自己是獨特的我而感到自豪。（板書：自豪）

活動三：別人眼中的我

1、師：每個人都有自己與眾不同的地方，只是我們對自己的認識、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發現。

2、“小記者直面自我”。

（1）請你來做一回小記者，采訪你的同桌和其他任意兩位同學對你的看法，并把采訪的結果簡單地寫成如下約100字的小報道：同學眼中的我 今天，我分別采訪了（）、（）、（），他們認為我（）。我的感受是（），今后我應該小記者：____________（2）交流匯報

3、師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4、師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢？讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！學生在小組內交流，指名談談感受。小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看

小記者：____________（2）交流匯報

3、師：當你聽到別人對不同的評價時，特別是不好的評價時，你會怎樣呢？

4、師：那么你在父母和老師的眼中又是個怎樣的孩子呢？讓咱們拿出你收集的來自大人們對你的評語吧！學生在小組內交流，指名談談感受。

小結：其實你們平時的每一個動作，做的每一件事，身邊的人都會看在眼里，記在心里。如果你想得到別人更好的評價，就得用實際行動去做給大家看，不是靠說出來的呀！

開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發言，老師再創設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發新書了，快看看老師發給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

第二篇：道德與法治教案

第一單元 我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2、培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件,領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。

⑸除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、操作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱 在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

1、我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅 在學校

保護校園環境：不亂丟、不踐踏??

2、我們有精神

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。

課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態。并請同學站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業：

將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間?；顒舆^程： 第一課時

活動

（一）------情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀教育網版權所有

4、教師總結。

活動

（二）-----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上臺講故事。

4、教師總結評價。

活動

（三）-----七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？

4、教師總結。

活動

（四）----小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句“時間就是??”

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態度。2.初步養成做事認真細致的習慣。3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心??）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简灐氄J真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第二單 我和大自然

5、風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。

二、教學重點：

① 了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； ② 了解風在生活中的作用。

三、教學難點：

①人們對風的利用。②培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：

扇子 風車 氣球 薄紙張 香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里

游戲導入，引入主題——猜謎語

1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦 瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風 娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）學生齊讀課題

二、和風兒一起玩 感受風，發現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們 能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃 了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

① 學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學生說。生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風 嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們?? 師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用 課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環境，才能讓風娃娃成為我 們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？ 生：能！

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。

6、花兒草兒真美麗

一、教 學目 標

1、通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒這樣的小 生命；

2、對自然界有好奇心、共在感，樂于探索；

3、能夠在與大自然相處時保護自己。

二、教學難點

促進學生環保意識與生命意識的提升。

三、教學過程

一、走，看花看草去

1、引導學生用自己的方式去記錄不同的生命形態；

2、孩子在成長，小樹也在成長。“我”的生命需要愛護，小樹的生命也同樣 需要關心。

3、激發學生分享自己獨特的感受。讓每一個學生都能表達他們細致而微的發現。

二、愛護花和草

1、引導學生把日常生活中關于“愛護花和草”的所見與所思在課堂中分享，進而明理、導行。

2、同樣是花草，但在不同的環境里，應該有不同的面對方式?；▓@以及其他 公共場所里種植的花草不能摘，但是野外的花草可以適度采摘和欣賞。

三、花草面前要小心

1、有些植物可能有毒；有些植物有比較尖銳的外緣；有些植物會讓一些人花 粉過敏。

2、讓學生了解與植物相處的常識，也可學著種些花和草，探尋美麗而神秘的 植物世界。、可愛的動物

7、可愛的動物

一、【教學目標】

1．引導學生親近身邊的動物，對自然界有共在感； 2．培養對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識； 3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

二、【教學重難點】

1．提升珍愛動物生命的意識，并且懂得如何保護自己；

2．通過活動培養學生喜愛和保護動物的情感，初步認識到人與動物和諧 相處的重要性。

三、【教學過程】

一、我喜歡的動物

1．伴隨英文歌曲《兔子舞》的節奏，教師不斷地變換動作并提問：這是什 么動物？學生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、小貓、羊、兔子、燕子 2．通過蛙泳、蛇拳、孔雀舞??等，讓繪本內容豐富起來。

二、我和我的動物朋友

1、把學生分成 8 個小組，進行交流，然后，推薦學生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。

2、教師小結：同學們，你們的發言讓老師明白了，動物與我們人類一樣，都有著寶貴的生命。它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。世界因為我們能與動物們和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學生暢談感悟，相機引導學生談談“假 如自己是那只小蜻蜓，你會想說什么？

2、看 28 頁圖，引導學生進行充分交流，教師相機提示了解動物習性的重要性，并滲透喂養動物的方法指導。

四、別讓自己受傷害

1、播放被動物傷害的視頻資料。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指 導。

3、讓學生明白與動物相處時，要愛護動物，同時也要愛自己，注意自身的安全。

8、大自然，謝謝您

一、教學目標: 1.親近大自然，喜歡在大自然中活動，與大自然有共在感；

2.在與大自然共在中成長，領悟大自然的博大，形成對大自然的熱愛與感恩 之情。

二、教學重難點: 引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，增強熱愛大自然的情感。

三、教學過程

一、大自然的禮物

1、讓學生感受大自然的山清水秀，物產豐富，人們的吃、穿、住都來自自 然，讓學生了解人類對大自然依存關系；

2、由于人類的積極活動，使得大自然更加有生機與活力。

3、讓學生感受豐富、博大的大自然用空氣、陽光、水、土地等諸多資源養 育了人類。同時感知“大自然只對勤勞的人們賦予豐厚的回報”，勞動成果來之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然給予人們的智慧啟迪。

（1）、天上的白云飄得高，明天可能是晴天；（2）、地上的螞蟻忙著搬家，可能要下雨，出門要帶雨傘。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。在水面上寫著：春天已到人間。（4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。在藍天上寫著：秋天已在眼前。

二、大自然中的快樂

1、在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一 談自己在大自然中活動時感受到的快樂吧。

2、齊誦教材 33 頁。引導學生在熟讀成誦的過程中關注小詩中的細節，感受 與自然親密接觸時美好愉快的心情。

3、引導學生結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談，讓學生細品一 年四季中與大自然相處時的快樂，交流自己的獨特體驗，感受大自然對人類 慷慨贈與的美好，并以大家喜愛的小詩做小結。

第三單元 我愛我家

9、我和我的家

教學目標 ：

了解自己與家人之間的血緣關系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學重難點：

重點難點：

讓學生感受到與家人之間的親情。

教學準備：

多媒體課件、視頻。

教學過程：

我來到我家

師：同學們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時候，出現了很多關于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關系呢？

教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會 “我” 的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進兒引導學生產生對和諧家庭關系的積極期待。我的家庭樹 師：同學們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。教師指導學生邊聽歌邊結合教材中的家庭樹，學習家庭成員的稱謂。設置情境，通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”

師：現在請同學們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。學生回答自己與佳人長得相似的地方，家人的故事 小組分享自己家人的故事 最后回答自己聽故事后的感受、想法.。

10、家人的愛

教學目標 ：

體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學會用自己的方式表達對家人的愛。教學重難點：

重點難點：

使學生領悟家人對自己的愛，并學會用自己的方式表達對家人的愛。教學準備：

多媒體課件、視頻。教學過程

一、“愛的百寶箱”——回憶成長經歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經歷，向同伴分享家 人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。

（學生分享不同的家庭故事，教師根據發言情況，引導學生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節 中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。學生發言，教師總結并板書。

三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛

1、教師展示教材 38/39 頁繪本故事 《肩頭上的愛》 學生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？ 話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創設情境，讓學生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結

四、“愛的大喇叭”——表達對家人的愛

1、我手寫感恩教師總結過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事 《來自天堂的短信》）感恩進行時 教師總結：同學們，家人的愛藏在我 們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關心，我們才 能健康成長、快樂生活。讓我們用實 際行動回報家人吧！

11、讓我自己來整理

教學目標

懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學著做。學習整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。養成整理自己物品的好習慣，提高生活的自理能力。教學重難點：

重點難點：

培養學生具有良好的生活習慣 和生活能力，培養自己的事自己做的主人翁意識和責任感。

教學準備：

多媒體課件、視頻。

教學過程：

繪本導入——“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導 入，內容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學生的共鳴；如果不學會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會 亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些 “小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇 到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學生說感受，引導學生進行簡單交流，并引導學生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別 進行整理的？

二、模擬操作—“虛擬空間整理魔法” ；

1、借助多媒體，呈現兒童的生活場景，包含客廳、臥室；

2、分組隨機給予場景圖片，引導各小組進行合作交流；

3、集體交流；

三、趣 味制作——“家務分配器” ； 1、家務 分配器的妙用；繼續讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務分配器” ；

四、教師總結

12、干點家務活

教學目標 ：

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表 現 通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。

教學重難點 ：

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入： 這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。4、引導學生觀看視頻（家務日）提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考： 做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中阿 U 做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿 U 不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活 動，教師相機巡視、指導和總結。

第三篇：道德與法治教案

一 我背上新書包

教學目標：

1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

3、表現對小學生生活的美好憧憬。

教學重點和難點：

現在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。

課前準備：

學生課前準備：準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

教學器材：歡迎新同學圖片 放大的課程表

教學課件：電腦

教學設計：

教學過程設計：

導入

錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現在自己都擁有些什么？比比現在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報 匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什么呢？ 我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時配有動畫 《上學歌》）同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。第二課 我們的校園

一、主題目標：

1、熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備等。

3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。

二、活動準備：

1、結伴參觀學校的各種功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒體課件、校園相片。

3、各種設施名稱的小紙條。

三、教學過程

（一）談話激趣引入

同學們，開學三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學校，你對我們學樣了解多少呢？你知道我們學校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）

（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園

師：課前老師布置了一項任務給大家，讓你們做一回“小小密探員”結伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。

生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。

生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。。。。

師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學校的那么的功能用室。不過我們學校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？

（三）一起看看我們的校園，深入了解校園

你們想參觀我們的學校嗎？現在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。

（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

1、課件出示圖書室的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么做？

（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。。

2、課件出示喝水處的圖片（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

（五）緊密聯系實際，深化認識

1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學生對照實物貼一貼

2、玩游戲：把寫有校園設施名稱，使用情景的條子分給學生。由一名學生介紹他紙條上的內容，與情景或設施對應的學生起來做朋友。

3、集體評議。

（六）畫校園，表現自己對校園的愛

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現出來。

2、多媒體上展示學生的畫，讓該生說說自己畫的內容。

（七）課外延伸：試著和同學一起找找學校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。教 師

辦公室 廁所 飲水處 少先隊室 門衛室 圖書室 電教室 音樂室

3、新朋友 新伙伴 【教學目的】

1、使學生學會怎樣向別人介紹自己，展現自我的能力。

2、以學生最熟悉的《找朋友》這首歌為主題曲，通過組織學生說話、唱歌、跳舞、討論等活動，讓學生在娛樂中學會怎樣跟同學、朋友相處，知道怎樣交朋友，該交什么樣的朋友?！窘叹邷蕚洹?/p>

錄音機、掛圖、小紅旗等?！窘虒W過程】

一、創設課堂情境（設紅旗臺）。

二、引導學生分析小兔貝貝自我介紹的內容。

1、出示小兔貝貝的畫像。（放錄音：大家好，我叫小兔貝貝，今年七歲，是一年級學生，別看我年紀小，我會的事可多啦！我會畫畫、唱歌、跳舞、講故事、背古詩，下面我給大家唱一首我剛學會的歌——《找朋友》）。

2、引導學生評析小兔貝貝的話。

問：（1）聽了小兔貝貝說的話，你覺得它是一個什么樣的孩子？（有禮貌、有本領）（2）小兔貝貝唱的是什么歌曲？（板書：找朋友）你們會唱這首歌嗎？大家一起來唱一唱。（3）誰能猜一猜小兔貝貝今天為什么要唱這首歌？它心里想什么？（引導學生通過理解歌的內容，了解小兔貝貝的內心活動。明白它想找新朋友，新伙伴。板書課題：新朋友 新伙伴）

3、指導學生弄懂小兔貝貝自我介紹的格式。（問好 介紹自己的姓名 年齡 會什么 喜歡什么 還表演自己的特長）

三、學生進行自我介紹及表演特長。

1、激發學生說話的欲望：小兔貝貝這么有本領、有禮貌，你們愿意和它交朋友嗎？誰愿意上來向小兔貝貝介紹介紹自己。

2、指名學生上臺進行自我介紹并表演自己的特長。（教師及時組織學生對其發言進行評議。）

四、輕松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并邊唱邊做表演動作。（讓學生在快樂的音樂和舞蹈中，感悟到對朋友要友好、禮貌。）

1、教師先做示范動作，講明每個動作的含義。（如：敬禮表示有禮貌、握手表示友好、雙手放在胸前表示用心去愛。）（板書：你是我的好朋友）

2、學生跟著老師邊唱邊表演動作。

五、讓學生以四人小組的形式互相介紹自己，擴大交朋友的范圍。

1、剛才大家認識了小兔貝貝，現在還想認識更多的朋友嗎？下面我們以四人為一個小組，互相介紹自己。（要求各小組的小組長主持發言。）

2、通過剛才的交往，你們又認識了哪些新朋友？你能說出他的名字嗎？你最想跟誰成為好朋友？為什么？（通過引導學生討論以上問題，讓學生知道該交怎樣的朋友，并注意引導學生正確地對待同學的缺點，學習他們的優點。）

六、學讀一讀，唱一唱，跳一跳教材中的兒歌。

1、你們認識的朋友真不少，班上的同學都成了好朋友。（板書：我們都是好朋友）

2、指導學生讀兒歌，并教學生運用《找朋友》這首歌曲的旋律去唱一唱文中的兒歌。

3、讓學生以小組為單位，一邊唱歌一邊編舞蹈。然后請一個小組來進行匯報表演。

七、討論怎樣和朋友相處，怎樣交更多的朋友？

1、今天我們認識了這么多新朋友、新伙伴。誰能說說和朋友在一起時應該注意些什么？（讓學生明白和朋友、同學要和平、友好地相處。）

2、我們今天在班上結識這么多的新朋友、新伙伴，我們還可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培養學生的社交能力。）

八、休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。

九、教師總結。

我們在幼兒園、學前班時老師要求我們在家里要做個好孩子，在學校要做個好學生，今天我們和小兔貝貝共同學習了《新朋友 新伙伴》這一課，讓我們知道和同學、小伙伴之間要做個好朋友。（邊說邊板書：好孩子 好學生 好朋友）你們能做到這三個“好”，那一定是個很棒的孩子。

十、布置課后作業。

回家跟你的爸爸、媽媽說一說你今天認識了哪些新朋友，你想向他學些什么？ 附板書設計 新朋友 新伙伴 找朋友 我會 我喜歡 你是我的好朋友 我們都是好朋友 好孩子 好學生 好朋友 第四課 校園鈴聲 教學目標：

1、知道下課鈴聲響了以后該做些什么。

2、能合理安排課間活動內容，知道課間該做哪些有益的活動。

3、初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。教學重點和難點：規則意識。課前準備：

1、學生課前準備：提前讓學生找一找、看一看課間高年級的哥哥、姐姐們在做什么？

2、教師課前準備：多媒體器材、課間不同安排的圖片(游戲、上廁所、準備下節課的學習用具、飲水)小兔貝貝獎章、毽子、跳繩、皮球。

教學課件：課間活動錄像、老師向大家推薦的各種活動的課件(老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩<加入跳繩的歌曲>、拍皮球<加入拍皮球的歌曲>)、以《哦，十分鐘》為背景音樂的各種有意活動課件。流程圖： 教學設計：

學習內容學生活動教師活動意 1．下課鈴聲響了以后，先做什么？后做什么？ 2．課間活動時應該注意什么？

3．課間活動可以做哪些有意的活動？1．根據課間不同安排的圖片進行小組討論并匯報：下課鈴聲響了以后，先做什么？后做什么？并說明原因。

2．根據課前找一找、看一看的結果和課間活動的錄像討論回答：什么樣的課間好？在課間活動時應該注意什么？

3．根據老師向大家推薦的活動進行表演和活動體驗。

4．根據學生推薦的活動進行體驗。1．出示課間不同安排的圖片，引導學生進行討論：下課鈴聲響了以后，先做什么？后做什么？

2．放課間活動的錄像，提出問題：什么樣的課間好？在課間活動時應該注意什么？讓學生進行討論。

3．老師向大家推薦游戲活動。4．與學生一起進行活動游戲體驗。教學過程：

一、由小兔貝貝引出：下課鈴響了以后，先做什么？后做什么？(出示課間不同活動的課件和圖片)小組討論、匯報結果。除了這四種還會做哪些活動？(鼓勵學生的個性思維)。老師小結：下課后不管先做什么，只要將時間安排好，把該做的事情都做了就行了。但不要等到快上課時才想起來上廁所。

二、由小兔貝貝喜歡課間活動，利用課間活動的錄像和課前讓大家在找一找、看一看的結果進行討論：課間活動時應該注意些什么？你認為什么樣的課間好？引導學生得到：課間活動活動要守秩序！

三、利用課件向大家推薦各種有意的游戲和活動，在推薦活動游戲的同時，讓學生進行游戲活動的體驗。(為了更好的活躍課堂氣氛以及使課件更加形象生動，在課件中配以相應的音樂素材)

四、在《哦，十分鐘》的音樂伴奏和相應課件的播放下，幾個學生在前進行活動，其他同學拍手進行附和，老師總結：真心希望大家能擁有一個愉快的課間十分鐘！讓我們共同期待那愉快的十分鐘吧！老師帶領學生在音樂的伴奏下做“開火車”的游戲，將學生帶出教室加入課間活動的隊伍中。教案點評：

教學活動有一定的新理念，教學內容能以學生的生活為基礎，密切聯系兒童的生活實際，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單的說教；最重要的一點是活動性較強，通過學生親自體驗，得到正確行為的道德培養。課堂氣氛活躍、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，給這節課增色不少。但在講這節課時，由于“規則”是這節課的一個重點問題，在任何活動時，老師要加以引導。再有就是同學求異思維應多加鼓勵，促進他們個性的發展。第五課平安回家 教學目標

認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。教學重點：

知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。教學難點：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。教學準備：教學課件及圖片。教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。(二)、防止上當

1、播放視頻(防止上當)

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？

5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌： 一只小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經?？梢钥吹揭恍┙煌酥竞驮O施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

(4)、聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！②過程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？ ④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。(播放課件)

2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來綠燈行，穿過馬路走“橫道”。不翻護欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規則記得牢，自我保護要做到。

3、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

第四篇：道德與法治 教案

《道德與法治》教科版一年級上冊

第一單元我上學了

單元學習目標：

1、幫助學生知道自己是小學生了，能喜歡上學。

2、幫助學生初步熟悉學校環境，學習利用學校中的各種設施解決自己的問題。

3、幫助學生遵守學校學習、生活常規，知道要講禮貌、守秩序。教學課時：6課時

主題一上學去

教學目標：初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。教學課時：2課時 第一課時 教學過程：

一、導入：

親愛的同學們，從今天開始，我將和大家一起來學習一門有趣的課程――《品德與生活》，大家知道《品德與生活》是哪本書嗎？不錯，我看到有些同學很快的找到了這本書。那么現在請同學們把書打開到第二頁，認真的看看這兩幅圖，然后舉手告訴老師你看到了些什么？

二、自由閱讀

三、同學各自告訴老師看到的內容

四、小組交流：上學了，你最想干什么呢？

五、匯報交流的情況

大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師決定和大家一起來做游戲。

六、做游戲：現在我想領著大家來做一個游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。

下面，老師打著拍子，大家在拍子聲中把這朵花傳下去，拍子聲一停，花落在哪個同學手里，就請他站起來，大聲的告訴全班同學知道他的名字，好嗎？（玩游戲）

要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應該要交給下一個同學。

七、學校生活真有趣

師：剛剛大家一起玩游戲的時候，開心嗎？老師也非常開心，因為老師也認識了不少新同學。我想唱一段《快樂拍手歌》，大家愿意和老師一起來嗎？

八、小結：剛剛大家在游戲中阿，又認識了不少的新同學，以后大家要在這個班級生活六年，大家要互相幫助，相互團結友愛哦。

教學反思：

第二課時 教學目標：

1、學會整理書包。

2、學會看課表并能自己根據喜好畫出屬于自己的課表。教學過程：

一、導入 同學們，上節課我們相互認識了一下班上的新同學，那么這節課老師想請同學們自己回憶一下，上學了，爸爸媽媽對你都說了些什么？哪位同學能告訴老師呢？

二、小組交流：認識到校園生活與幼兒園的不同

大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學了以后，和幼兒園有什么不同呢？

三、學會整理書包

誰能告訴老師，書包是干什么用的？ 書包應該怎么整理？

四、認識課表，學會做屬于自己的課表。大家現在知道我們有一些什么課程要上嗎？

請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小朋友的課表。

五、作業：請大家根據自己的喜好畫一張屬于自己的課表

教學反思：

主題二看看我們的學校

活動目標：

1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

2、對周圍環境感興趣，學習了解新環境的方法。

3、了解并遵守學校的規則和紀律，行為文明禮貌?；顒舆^程：

一、準備活動

1、師：小朋友們好！向老師知道一個又好玩又能長知識的好地方，你們想和我一起去看看嗎？

2、學生：想。

3、師生共同觀看學校宣傳片。

4、師：這是什么地方呀？

5、學生：溫江海科學校。

6、師：你們想知道國慶小學的哪些情況呢？

7、學生提出自己的各種想法。

8、師：你們的愿望馬上就可以實現了。今天老師邀請了幾位哥哥姐姐和你們一起來參觀我們的學校。

9、高年級的學生自我介紹。

10、師：現在小朋友們可以選擇自己喜歡的哥哥姐姐或者是向老師，組成參觀小隊。為了能更好地參觀，每一個參觀探秘小隊不能超過8個人。

11、學生自由組合。

12、師：我們已經分好小隊了，大家覺得我們在參觀的時候應該注意些什么呢？

13、學生交流匯報（如遵守紀律，不吵鬧，制定好路線等）。

14、師：那我們出發吧！

二、參觀探秘

1、學生在老師和高年級同學的帶領下按路線參觀。

2、（回到教室）師：在剛才的探秘活動中，你覺得你們小隊中誰表現得好呢，為什么？

3、學生評議。

4、我們也請高年級的哥哥姐姐們對你們的表現來做一個評價吧！

5、高年級同學評價學生剛才的活動情況。

6、整理參觀記錄 師：剛才我們和自己的學校有了一次親密的接觸，小朋友們現在可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現出來。可以自己設計，也可以合作完成。

三、“我的發現”匯報交流

1、師：老師看到小朋友們都很認真很高興地參觀學校，并做好了記錄，那我們就來看看你發現了學校的哪些秘密？

2、學生在視頻展示臺上自己的探密成果。

3、師：看來小朋友們對我們可愛的學校已經有了更深入的了解。高年級的哥哥姐姐看到可高興了。他們也準備了一些問題，你們愿不愿接受挑戰呢？

4、高年級的同學從一個盒子里抽出事先準備好的問題，讓學生分組回答。（問題設置可以為傳達室的叔叔是干什么的？小明的腳扭傷了，他該怎么辦？班主任李老師的辦公室在哪里？等）。

5、看得出來，小朋友都對我們的學校有了更深刻的了解，那你們想不想把參觀過程中的收獲展示出來呀。

四、設計展示

1、讓學生自己將作品貼在“我的展示臺”上。

2、學生互相觀看交流，并評價。

五、教師總結

今天我們對自己又好玩又長知識的學校有了一定的了解，我希望小朋友們在這個溫暖的大家庭遵守規則，團結合作，健康快樂地生活在一起。

教學反思：

主題三在學校的一天

活動目標：

1、了解并遵守小學生的行為規范。

2、能在成人督促下，初步養成良好的學生、勞動和生活習慣。活動準備：

1、錄像《小明的一天》。

2、開心大轉盤。

3、五彩鏈。

4、錄音機、錄音磁帶《上學歌》 活動過程：

一、談話導入

1、師：小朋友們好！今天我發現小朋友們聽到鈴聲就很快地走進教室，而且很安靜地伏好了，真是不錯。那我想知道，小朋友聽到鈴聲為什么就進教室了呢？

2、學生：因為鈴聲就是告訴我們上課了。

二、榜樣示范

1、師：對了，上課了，就應該像小朋友們剛才做的那樣。今天我也給大家帶來了一位好朋友，你看他來了！

2、觀看《小明的一天》上課時的一段錄像。

3、你們喜歡小明嗎？為什么？

4、是啊，小明上課眼睛認真看，耳朵認真聽，動口又用心，如果你像他那樣，一定會成為一個聰明的孩子。

5、小明不僅上課認真，他下課呀也很守紀律，我們一起來看看吧！

6、觀看《小明的一天》下課時的一段錄像。

7、你們覺得小明下課玩得開心嗎？為什么？

8、對了，小明下課玩耍之前知道做好下節課的準備，和同學玩的時候遵守游戲規則，所以玩得很開心。

9、放學了。我們的好朋友小明又是怎么做的呢？

10、觀看《小明的一天》放學以及回家后的一段錄像。

11、就像小朋友們剛才說的，我們放學后要及時回家，不要在外面玩耍，不讓家里人為我們擔心。

12、小明是一個會學習，又會玩的好孩子。其實，老師知道在我們班里，像小明這樣的小朋友可多了，你們有沒有發現??？

13、學生夸自己班上愛學習、守紀律的同學。

14、課間休息：表演唱《上學歌》

三、合作游戲，體驗成功

1、看到大家這么棒，小明他呀做了一個開心大轉盤，里面藏著許多有趣的題目，如果你解開了謎底，那么你在學校的每一天都將是開心快樂的。

2、學生轉動開心大轉盤，抽取題目。

3、學生合作完成題目。

4、各組匯報完成情況。

（題目可以是書上的：我生病了，不能去上課，該怎么辦？上課了，我要怎么做才好呢？上學了，我們的生活發生了什么變化呢？）

四、總結

小朋友們真是棒極了，把這么多的難題都做出來了，你們開心嗎？是的，學校生活是非常有趣的。（教師出示五彩鏈）老師這兒準備了一條五彩鏈，要把小朋友的優點和進步都寫上去。我希望這條五彩鏈上有我們班每個小朋友的名字，到了期末我們一起來看看這條五彩鏈會有多長，好嗎？

教學反思：

第二單元上學路上

單元學習目標：

1． 熟悉上學路上的環境，做到上學不迷路。2． 按時上學，不遲到，初步樹立時間觀念。

3． 上學路上注意交通安全，認識常見的交通標志和安全標志。4． 上學路上好好走路，注意安全，避免意外傷害。教學課時：6課時

主題一從家里出發

教學目標：

１．培養學生的時間概念，使其初步懂得惜時、守時，養成不遲到的習慣。２．培養學生做事認真、積極上進的生活態度。

３．初步養成按時作息的習慣，養成自己的事自己做，有計劃、不敷衍的文明行為。

教學準備：

教學課件、作息時間表格 教學過程：

一、實物導入、激發興趣

１．設置情境，教師為小朋友帶來“小客人”——鬧鐘。２．認一認鬧鐘的每個部分，它們各代表什么。３．課件出示各種鐘、各個時間，學生學會認時間。

二、聯系實際，明理導行

１．課件出示小朋友起床、入睡的圖片及相關的時間。

學生談自己的感想，并說說自己睡覺和起床的時間，是否有不按時起床的現象。（引導學生形成早睡早起、按時作息的意識。）２．課件演示課文中小朋友奇奇遲到的情境。對學生提出問題：“奇奇為什么會遲到呢？”引發思考，找出奇奇遲到的原因?！澳氵t到過嗎？是為什么？”擴散至小朋友的實際生活中，找出更多造成遲到的原因。

３．想一想，怎樣才能不遲到？針對上面的問題，引導學生根據各自的情況找出對策。

（說得好的同學發給“守時寶寶”的貼紙。）４．“玲玲聽到了大家的好建議，她是怎么做的呢？我們一起去看看?！辈シ耪n文中另一小朋友玲玲入睡前到早晨上學的一系列活動。（為小朋友的活動配畫外音）５．自己在上學前還有哪些事情要做？（梳頭、晨讀、晨練等）你是怎樣安排的？為什么這樣安排？怎樣做最好？（引導學生認識到早晨事務應安排得有序、科學）６．“玲玲把自己的事情安排得很好，這是我們要向她學習的，她還有哪些方面做得好，是我我們學習的榜樣？”

（引導學生明白上學出門前要跟家長有禮告別，同時檢查自己上學前的準備工作是否做好，明確做好上學前準備工作的重要性。）

三、合作探究，體驗快樂

１．說一說自己平時上學的時間，從自己家到學校要多長時間，幾點鐘從家里出發。

２．制作自己的“作息時間表”

我的時間表

早上，我起床，去上學

中午，我吃中飯，去上學

下午，我放學，做作業

晚上，我睡覺 ３．小組合作表演“我的一天” 議一議，他們的時間安排合理嗎？

四、自我評價，延伸導行

你能每天按時上學不遲到嗎？做到了就獎給自己一顆紅星，誰的紅星最多，誰就是最佳“守時寶寶”。

教學反思：

主題二路上的安全標志

活動目標：

1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家。2.發展學生的自我約束能力。

活動重點：了解安全常識，熟悉常見的交通安全標志能夠安全上學回家?；顒与y點：自我約束能力 活動準備：

學生：搜集了解常見的交通標志，并觀察自己上學路上的交通情況。

教師：一段“上學路上”的錄象；制作一些常見的交通標志牌及表演用的頭飾?；顒舆^程：

一、錄象導入，激發興趣

1.小朋友，今天，我們也來當當“小交警”，大家高興嗎？

2.“小交警”正式執行任務了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學生進行評價）

2.在上學、回家的路上，我們應該注意些什么呢？

二、聯系實際，明理導行

1.你們平時是怎么，上學回家的？能跟大家說一說嗎？ 2.你能把你的“上學、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號！3.交流各自的路線圖。

（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

4.大家的表現真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂跑。

三、認識標志，加深理解 1.你們認識這些標志嗎？ 2.在馬路上，我們遇到不認識的標志該怎么辦呢？農村馬路上一般沒有交通標志，怎么過馬路呢？

3.請大家拿出自己搜集到的交通標志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。（學生下位活動。）

4.在你的“路線圖”上畫上交通標志吧。（學生動手，小組交流。）

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽?。ń處熓殖旨t綠燈指示牌，學生回答并做動作。）

師：綠燈亮—— 學生：向前行！師：紅燈亮—— 學生：停一停！

四、情景表演，鞏固深化 1.生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

2.請各小組自由分配角色，合作演一演。

3.小朋友的表現老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學，平平安安回家！

教學反思：

主題三好好走路

活動目標：

1．通過活動，發展學生自我約束能力和良好的行為規范。2．教育學生遵守交通規則，注意安全上學。3.了解安全常識，熟悉重要的交通安全標志?；顒舆^程：

一．錄像導入，激發興趣

1．小朋友們，你們喜歡交警叔叔嗎？今天我們也來當“小交警”，大家高興嗎？ 2．“小交警”正式執行任務了！我們來看看這些小朋友做得對不對？（播放錄像，讓學生進行評價。）

3．在上學路上，我們應該注意什么呢？（學生交流匯報。）揭題：好好走路 二．聯系實際，明理導行

1．小朋友們，你們平時是怎樣上學的？能跟大家說一說嗎？（指名說，教師隨機評價。）

2．你能將你的“上學路線圖”畫出來嗎？請在容易發生危險的地方做個記號?。▽W生動手畫，播放輕松的音樂。）

3．請每組畫得最棒的同學上臺來展示一下！

（教師適時提出問題，請學生說出排除危險的辦法。）

4．大家的表現真不錯！交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家呢！

小朋友，記心上，馬路不是游戲場。行人要走人行道，馬路中間不亂闖。（師生拍手念。）

三．認識標志，加深理解

（這一環節可以請交警參與課堂活動，條件不允許的話教師可充當交警的角色。）1．小朋友們，你們認識這些標志嗎？

（教師出示課前準備的交通標志，指導學生認。）2．在馬路上，我們遇到不認識的標志怎么辦呢？

我們是農村孩子，村里沒有交通標志，怎樣過馬路呢？（學生交流解決。）小結：認識交通標志對于指導我們遵守交通規則十分重要。我們遇到不認識的標志可以向交警叔叔詢問；村里沒有交通標志，過馬路時我們應該做到：一站二看三過路。

3．請大家拿出自己搜集的交通標志去考考你的小伙伴吧！要對他（她）說的答案作出判斷哦！說對了，表揚他（她）；說得不對，你教他（她）?。▽W生下位活動。）

4．在你的“上學路線圖”上畫上交通標志吧?。▽W生動手，小組交流。）

5．紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！

（教師手持紅綠燈指示牌，學生回答并做動作。教師：綠燈亮！學生：向前行！教師：紅燈亮！學生：停一停！）四．情景表演，鞏固深化

1．生活中我們經常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧！

2．請各小組自由分配角色，合作演一演！（小組練習）

（小組展示，請臺下的“小交警”評一評。）

3．小朋友的表現老師非常滿意！下課時間要到了，老師希望大家每天都能好好走路，安全上學！下課！

教學反思：

第三單元我的同學和老師

單元目標：

1、學生知道每個同學都有可愛的地方，老師很關心學生，工作很辛苦。

2、學生喜歡和同學在一起，與同學友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關心。

3、學生在學校里情緒安定，高興地學，愉快地玩。單元總課時：7課時

主題一請讓我來認識你

活動目標

1、大膽向學生介紹自己，認識新同學。

2、培養樂于和同學交往的情感。活動準備

紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。活動過程

一、導入激情

1、老師：在我們的教室里有一個人，她天天和大家一起學習，游戲；她個子不高，很愛笑，喜歡和小朋友在一起。你們知道她是誰嗎？

2、學生：鐘老師。

3、老師：你們能猜出這是鐘老師，真棒！那是因為大家都認識老師，熟悉老師，所以一下子就能猜到。班上的同學現在你熟悉了嗎？想和他們交朋友嗎？

二、自我展示

1、教師自我介紹。

2、學生采用各種不同的方式進行自我介紹。

3、學生自由交流。

老師：還有很多同學想認識新朋友對嗎？那我們就自由地來介紹，你想認識誰，你就走到他面前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友啦。

三、展示成果

1、我們現在比一比：誰認識的朋友多？

2、學生介紹好朋友。

3、宣布評比結果。

四、動手制作

1、老師：班級就象一棵快樂樹，我們每個人就是一片綠葉，大家想不想讓這棵樹長得更加茂盛呢？

2、學生：想。

3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓我們這棵班級樹快樂地成長吧?。ń處煶鍪究ㄍò嗉墭洌?/p>

五、總結激勵

1、今天我們交了很多朋友，大家還自己動手布置了一棵非常漂亮的班級樹，相信大家不僅能用手來裝飾這棵班級樹，更能用行動讓他茁壯成長，對嗎？

教學反思：

主題二我喜歡和同學在一起

活動目標

1、感受和同學在一起的學習、玩耍、活動的快樂。

2、學會與同學友好相處。

3、學會與同學一起分享快樂?；顒舆^程

一、談話導入

1、小朋友，上學這么長時間了，你們和同學一起玩耍，一起學習，一起活動感覺是怎么樣的？每個人用一個詞、一句話或一幅畫來表達自己的感受。

2、同桌交流，分享感受。

二、調查匯報

1、課間，你們喜歡玩哪些游戲？

2、活動：用自己喜歡的方式，把課間活動的情況記錄在調查表上。

3、學生匯報。

三、我們去游戲

1、自由組合，商量玩什么游戲。

2、大家來到大操場，分組玩自己喜歡的游戲

3、活動結束總結：（1）玩得開心嗎？

（2）有沒有遇到不開心的事情？（3）如果有，你是怎么解決的？

（引導學生體會只有遵守秩序，才會玩得開心，感到愉快；一起玩時動腦筋，出點子，活動會更有趣。）

四、體驗學習快樂

1、讓學生暢談上學以來，學習上的收獲。

2、可以是：如何寫好字，如何背課文，如何克服膽小的毛病積極舉手發言，如何學會漢語拼音等。

3、“我學習，我快樂”展示（1）學生可以用自己喜歡的方式，把上學以來學到的本領表現出來和大家分享。（2）形式多種多樣：唱一唱、演一演、唱一唱、畫一畫、做一做??（目的是讓學生體驗成功的喜悅）

1、大比拼

根據班級實際情況，選擇大家都能參與的活動進行比賽。精心設計活動程序，并進行評比。

五、總結延伸

學習是快樂的，和同學一起努力，共同進步，更是一種快樂，在以往的學習活動中，你遇到過什么困難或問題，愿意告訴大家嗎？

教學反思：

主題三我們的老師真好

主題目標：

1、讓學生認識老師，熟悉老師，體會老師的愛。

2、讓學生感覺到老師是親切的，就象大朋友一樣，消除學生對對老師的陌生感、畏懼感，拉近師生之間的距離。

3、培養學生愛老師，尊敬老師的情感。活動過程：

一、錄像導入

1、前天，我去采訪了一年級的王老師，并把她一天的工作拍攝了下來，你們想看看嗎？

2、學生觀看錄像。

二、討論交流

1、王老師這一天做了什么？

2、了解了王老師一天的工作，你有什么想說？

3、你還想了解哪些老師一天的工作？

4、你打算怎么去了解？

5、學生分成小組進行交流，采訪。

6、匯報采訪情況。

7、讀兒歌：《老師引我過小橋》

三、活動延伸

1、看到老師這么忙碌，我們能做點什么？

2、我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？

3、訪問老師，聽聽老師的心里話。

4、開展“不做老師的小麻煩”活動。

教學反思：

第四單元我的家

單元目標：

1、學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；學生認識到在校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

2、學生能自理，養成堅持作力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，學生做事用心、不畏困難、持之以恒的品質得到提高。

3、學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。單元總課時：6課時

主題一我的家人

活動目標：

1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，引導學生對歡樂和幸福的家庭生活的體驗和回味，從而激發學生愛父母長輩，愛家庭生活的積極情感和態度。

2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關系，引導學生初步樹立家庭角色意識；

3、通過開展“全家?！闭褂[，培養學生動手能力、合作能力。教學資源開發與利用：

教師：歌曲、全家福等自制課件

學生：帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。教學課時：二課時 活動過程設計： 第一課時

一、兒歌導入，激發情趣

1、你們學習了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽： 爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一； 媽媽是個小小的I，做事總是很細心； 我是一個大大的A，快樂像個馬大哈； 這就是我們快樂的J-I-A。

原來是“家”字，小朋友們認識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。

二、合作討論，舉辦“全家福”展

1、看到“家”字，你想到了什么？

2、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的。

3、課件出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個性、生活習慣等小軼事。）

4、師愿意第一個上來展示自己的“全家?！?，并且為我們介紹相片上的家人。學生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。

5、小組內交流討論，合作布置“全家福”展板。

6、大家都想亮出自己的“全家?！保炎约旱囊患胰私榻B給小伙伴認識。我提議我們辦一個“全家?！毕嗥褂[，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家?！倍寄艿玫秸故?。如果你想動手畫畫也行！

三、游戲激趣，理清關系

1、有個小孩叫小花，長著一張甜嘴巴。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。（師生邊拍手邊答）爸爸的爸爸是誰呀？（學生：爸爸的爸爸是??）爸爸的媽媽是誰呀？??

四、歌舞激情，延伸導行

我們在家人的精心呵護下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。

（出示課件，師生邊歌邊舞）

教學反思：

第二課時

一、導入活動

1、我聽音樂文老師表揚我們一乙（甲）班的小朋友們都是小唱歌家呢！是不是你們唱的歌又多又棒??？今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟??等。

2、生演唱。

二、活動：話我家

1、我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？

2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。老師板書： 爸爸/媽媽 爺爺/奶奶

哥哥/弟弟像，因為。姐姐/妹妹 叔叔/阿姨

3、老師指名一個同學作答完成該句，被叫到的可以叫下一個，并獲得出題的權利。

4、師評價總結。

教學反思：

主題二我是家里的開心果

教學目標：

1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。

2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。教學重難點：

學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。教學過程：

一、引入課題

1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

2、出示課件：小朋友們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自己的家人嗎？

二、了解家人

1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：（1）請說出孩子的生日

（2）說出爸爸、媽媽的生日

（3）請說出孩子最喜歡吃的水果

（4）說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

（5）請說出孩子最喜歡的玩具

（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

2、師：爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”。

三、家人因我而快樂

1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？（學生回答）

2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

3、師：在三八婦女節的時候，你們把自己制作的禮物送給媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？(板書：我為家人添歡樂)

四、我為家人添歡樂

1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

2、設置情景表演

師：據我所知，你們在這方面能比他更好，你們愿意給大家展示、表演一下嗎？（1）出示題目： 爺爺悶了

奶奶病了 爸爸下班 媽媽洗衣服

以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，表演一下，也可以表演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

（2）分組排演

（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

五美麗的向日葵

1、師：同學們在表演中都表現的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

2、小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

教學反思：

主題三這是我的心意

活動目標：

1、通過實踐活動，讓學生學習負責任、有愛心的生活，為學生的個性塑造和社會性民展奠定良好基礎。

2、能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛，從而學會感謝他人，關愛他人。

3、體驗到感謝、關愛他人所帶來的快樂。教學資源開發與利用： 教師：自制課件

學生：準備一份表達心意的禮物，調查家人的“特別的日子”的表格。教學課時：一課時 活動過程設計：

一、談話引入，設疑激趣

1、小朋友，你們喜歡過生日嗎？過生日都有哪些樂趣呢？（師出示相應課件）

2、小結：小朋友們過生日，爸爸媽媽為我們準備了生日慶祝會，帶你們去公園玩，有許多精美的禮物，那你們如何為爸爸媽媽過生日？

二、情境創設，學文明理

1、今天，教師為大家請來了一位為媽媽過生日的小伙伴，你們看，他來了。（課件出示大頭兒子）大頭兒子今天可遇到難題了，他正為怎么給媽媽過生日發秋呢？想知道大頭兒子是怎樣給媽媽過生日的嗎？我們一起來看看《過生日的故事》吧?。ㄕn件出示）

2、我們來猜一猜，大象伯伯為大頭兒子出了什么主意呢？

3、究竟什么禮物會讓長輩們滿意呢？我們班的小記者就帶著這個問題，對一些家長進行采訪，讓我們一起來看看“小記者采訪錄”，聽聽家長們都喜歡什么禮物。

4、看來，我們父母的心愿是這么簡單，他們只希望我們能健康地成長，幸福的生活。不管是什么禮物，只要是我們親手做的，親自表演的節目，學生上有進步，取得好的成績，他們都會很滿意。小朋友，你們明白了嗎？那，剛才我們猜的禮物怎么樣？家長們肯定都很（滿意）！

5、出示課件大頭兒子送獎狀，做家務。媽媽心情怎么樣？為什么？大頭兒子呢？

小結：正是因為大頭兒子愛自己的媽媽，所以他到處尋找禮物，找最好的禮物來表達自己的愛！其實，有這份心就是最好的禮物。

三、分層活動，實踐導行

1、如果今天是我們長輩的生日或特別的節日，你會對他們說些什么祝福的話呢？（同桌交流）

2、剛才我們用甜蜜的祝福表達了我們對家長的愛，我們也可以用實際行動送上自己特別的心意。

（自由組合討論交流）

3、生匯報展示

4、小朋友們們真是有孝心的孩子，我們的禮物很棒。我們對家長的愛還可以用其他的方式展現出來嗎？請小朋友們自己制作心意卡。

四、總結拓展，深化主題

1、通過今天的實踐活動，你明白了什么？我們還可以向誰表達對他們的關心呢？

2、老師希望你們今天回家后就能向長輩送上一份獨特的心意！你們能做到嗎？

教學反思：

第五單元喜歡我自己

單元目標：

1、與人交往時懂禮貌。會使用請、謝謝、對不起、沒關系、您好、再見等禮貌用語，懂得做客及待客的禮儀，做個懂禮貌的孩子。

2、懂得說謊話不受歡迎，知道做了錯事要勇于承認，誠實不說謊，做個誠實的孩子。

3、不膽小、不嬌氣，有勇氣去嘗試，緊急時刻不慌亂。有勇氣而不魯莽，不蠻干。做個勇敢的孩子。課時建議：6課時

主題一我有禮貌

“我有禮貌”（第一課時）教學目標

1.體會對人說話有禮貌，正確使用禮貌用語帶來的和諧和快樂，為自己做到說話，有禮貌，而感到自豪。2.會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣逐漸形成習慣。教學準備

收集與使用禮貌用語相關故事，制作相關課件。教學過程

一.師生問好，揭示課題 1導入

教師；小朋友們好！學生：老師好。

教師：小朋友們，你們好。學生：老師您好。

教師：小朋友們，早上好。學生：老師，早上好。

教師：你們真是一群懂禮貌的好孩子表揚一下自己。二聽故事了解禮貌用語的作用。

1教師：看到同學們這么懂禮貌老師獎勵，你們一段故事。

在一個風和日麗的早晨，小狗在路上練習跑步?？熳岄_，邊跑邊喊道，他差點撞到老山羊公公?？炜窟?，他差點撞掉，熊貓奶奶的藍子。這多不好呀，小兔看見，她想想說。小狗小狗，你丟了什么。2教師；同學們，你們猜小狗丟了什么？ 學生小狗丟了禮貌。學生小狗丟了玩具。

3教師；丟了什么呢，繼續聽故事，你就知道了哦。

小狗追上熊貓奶奶，不好意思的說，對不起熊貓奶奶，我差點撞上你的籃子。您看見我丟了什么呢？去問山羊公公吧。熊貓奶奶說道，小狗追上山羊公公不好意思地說；對不起，山羊公公我差點撞到哪呢？你看見我丟了什么呢？山羊公公摸著胡子說去問問小兔吧。小兔笑著說你已經找到呢，找到呢，想起剛才的事情小狗突然明白呢。

4教師；小狗，明白了什么？ 學生小狗丟了禮貌

5教師；是的，小狗丟了禮貌，也丟掉了大家的喜歡丟掉了自己快樂，在咱們學校有一個叫小明的孩子，卻因為禮貌有了快樂的一天，大家想看看嗎？ 三看插圖感受，禮貌用語帶來的快樂。

學生觀察教課書上的六十頁的圖師生一起分析。

教師；清晨，小明在上學的途中遇到在公園晨練的老爺爺，為什么老爺爺的臉上笑開了花。

學生；因為他跟爺爺打招呼問好了，他是個懂禮貌的孩子。

教師；小明下課的時候去操場踢球。糟糕了，小明一不小心闖禍了，誰能說說發生了什么事？

學生；因為小明把球踢到了大姐姐身上，把姐姐的裙子弄臟了。教師；姐姐生氣了么，這是又是為什么？ 學生；姐姐沒生氣，因為小明說了，對不起。

教師；每天的課外活動是同學們最開心的時候，可我們馬大哈小朋友卻忘了帶拼圖，但為什么大家都邀請他一起來參加。

學生因為小明說了請問我可以一起玩嗎，他有禮貌，大家都喜歡有禮貌的小朋友。

2.總結:同學們，你們知道是哪三句神奇的話為小明帶來快樂的一天 學生:您好、對不起、請。

3.聯系生活，交流禮貌用語帶給自己的快樂。

教師:這就是生活中的禮貌用語。在我們的生活中，還有哪些 學生1:謝謝!學生2；對不起

教師；禮貌用語為你的生活帶來了哪些快樂

學生1；今天，我在門口撞到了一個姐姐，我給她說了對不起，她原諒了我。學生2；我給老師問好，她夸我是懂禮貌的好孩子。四，聯系實際，學會禮貌用語 1.聯系教科書的故事，幫小狗做到文明禮貌

教師:看到大家身邊有這么多使用禮貌用語而使自己和他人快樂的故事.小也想為禮貌的好孩子，你們能幫他改一改他以前不文明的言語嗎?

2.利用課件呈現小狗說的不文明的話，請學生改正。小狗:“喂，快讓開!”

學生1:山羊公公，可以請您讓一讓嗎?我在練習跑步，怕撞到您 學生2:山羊公公，可以讓讓嗎?

教師小結:相信小狗在大家的幫助下找回了禮貌，3.貼詞游戲，選擇禮貌用語。

4.(1)教師:看到禮貌用語給大家帶來這么多快樂，詞語寶寶們想跟大家玩個游戲你們能為它們找到合適的位置嗎?（2）教師將詞語貼在黑板上，請同學選擇正確的禮貌，用語貼在相應的地方。

見面說你好，分別說再見。要求別人請在先，得到幫助說謝謝。打擾別人要賠禮，誠心說句對不起。

（3）教師小結，大家真聰明，能把禮貌寶寶找到正確的位置。4做游戲，學習用手語表達禮貌用語。

1教師；在生活中有一些人，雖然不能說話，但是他們也想表達禮貌。2學生先自學教程書中的動作，在再同事桌之間相互練習，一定要做動作一頓猜動作。

3請一名學生上臺做動作，全班一起猜動作。

4教師，看來大家都學會了這些有趣的動作能加動作一起唱歌嗎？學唱禮貌歌。見面問聲你好，分別說聲再見。有求別人請在先。得到幫助說謝謝。打擾別人要賠禮。真心說句對不起。

五情節體驗，運用禮貌用語。情景一。

教師；邊講話邊走動，假裝不小心把同學的書本碰掉，馬上跟這位同學道歉。對不起，我不是故意的。學生沒關系。

教師；你為什么要原諒我呀？ 學生；因為你說了，對不起。

教師；老師聽到了，沒關系，知道你原諒了我。非常高興。情景二

教師；有個學生沒有帶水彩筆，老師這兒有多的可以向老師借。學生；老師，請問你可以借之彩筆給我嘛。教師；沒問題，給你吧。學生；謝謝。老師；不用謝。六總結延伸

同學們，今天我們分享了，小明的快樂。知道了，使用禮貌用語帶來的神奇作用，能不能把這份快樂神奇帶到你們以后的生活中去嗎？老師，相信你們一定能成為懂禮貌的好孩子。

課后反思：

“我有禮貌”（第二課時）教學目標

1培養關愛，他人尊重他人，對客人友好相待的情感與態度。2學習待客，做客的禮節養成基本的文明習慣。3學習用恰當的方式接待他人，增強主客友誼

教學準備

1組織學生收集一些關于待客禮儀的兒歌，待客做客特的禮貌用語。2歌曲生日快樂，故事風娃娃做客。教學過程 一.圖片導入 1教師導入；今天老師帶來了幾張反映個民族待客的圖片。大家注意看看，學生觀察圖片。

2你最喜歡哪一個民族的待客禮儀，為什么？

3教師總結；我們與別人交流，學會禮貌，待客很重要。二學習待客禮儀 1從問題出發

1家里來了，客人我們是怎樣接待他們。想一想，我們為什么要這樣做?？腿烁惺艿轿覀儫崆榈恼写?，以后會怎么想。

2你做過客么？別人是怎么招待你的，你的心情是怎樣的？

3你家經常有客人來訪嗎？你喜歡他們嗎？你是如何招待他們的，你都說過什么禮貌用語？ 2神奇的禮貌用語。

1教師；觀察教科書中的圖片，誰來說說這幅圖講的是什么故事？

2學生根據教科書中的圖片進行角色表演，體會如何才能招待好客人。如何才能做一個受人歡迎的客人。3讀兒歌。3看圖明理

1教師；家里來了客人，有些同學因為不懂得基本的禮貌，有時弄得客人很尷尬。看看下面這名同學的做法，想想他錯在哪里？

2展示一幅圖途中，客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍是幾副反應小主人人來瘋的特寫圖片。

3教師：圖片中的小主人，在干什么，他這樣做好嗎？為什么？設計意圖人來瘋是很多小孩子的通病，有些孩子平時不敢放肆，借著家中來客人，而像父母提出不合理的要求。有的孩子平時父母管束嚴格，趁著家里有客人哦，到處跑，父母管不住。這些表現都很不禮貌，通過這一活動使學生認為這些行為是錯誤的，逐漸改善。

4教師小主人這樣的行為，客人看了心里會怎么想，如果你是客人，以后還愿意來她家做客嗎？給圖中的小主人提個醒，她應該怎樣做? 三學習做客禮儀。1聽故事風娃娃做客

1教師;前面說的很多，下面我們來聽一個故事?？纯垂适轮械娘L娃娃又是怎么做的。2學生聽故事。

3討論;為什么第一次風娃娃，沒能進公雞家門，第二次卻進了呢。他在雞媽媽家又是怎樣做的呢？ 2如何做受歡迎的客人。

1小軍到同學小東家，坐客小軍和小東正在下棋，小東的媽媽端上了水果，小君，應該怎么說。2請同學上臺表演。

3討論；小軍的表現怎么樣，他是一個受歡迎的小客人嗎？ 3看看圖片，辨析行為。

1展示多張關于做客的圖片，其中有講禮貌的有不講禮貌的。2同學們觀察，這些圖片后討論分析。4聯系生活，實際學習做客禮儀。

1教師；通過剛才圖片，我們可以了解到做客應該有的禮儀。如主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別的。當然除此之外，還有好多做客的禮儀大家知道哪些呢。

2學生根據日常生活，列舉做客的禮儀。四練一練，如何接待別人？

1教師；同學們，今天假如是你的生日，同學們來到你家祝賀，你應該怎么接待他們呢？

2小組討論后，請一位同學上臺表演。

3教師生活中，我們還會遇到一些不能用言語表達的人，如果他們來到家里，我們會怎么做呢？ 4小組合作完成表演。

5總結，今天我們不僅感受了待客的禮儀，我們還學會了如何接待他人。在模擬情景中展示了自己的見識。明白了，如何做一個受歡迎的小客人。課后反思： 主題二做誠實的孩子 “做誠實的孩子” 第一課時 教學目標

1知道說謊的孩子不說歡迎。

2知道不說謊的孩子才是好孩子才更容易得到他人的信任。教學準備 課件圖片。教學過程

一讀兒歌,明白說謊的孩子沒人喜歡。

1教師;老師聽說我們班的同學讀兒歌特別棒，今天來考考大家，看看你們是不是會很會讀兒歌。學生;想

2利用課件呈現兒歌，請同學們讀。教師；同學讀得很好 教師帶讀，全班齊讀。3回答問題

教師；爺爺為什么稱那一朵不結果的花為謊花,大家會喜歡謊花嗎? 學生；因為那可能是一朵說謊的花。教師；你覺得那一朵花說謊話呢。

學生；,那一朵花做錯了事情,但他沒有主動承認錯誤,所以爺爺說他是謊花。學生；爺爺是想讓我們做一個誠實的孩子。謊花說了謊話 教師；你知道謊話是什么話嗎 學生；就是騙人的話。學生；就是說假話嗯。

教師；那老師想問問大家,你們喜歡謊花嗎？ 學生；不喜歡。

教師；是的這如你們所說,這個謊花知道是什么。學生；謊話

教師；那我們在把兒歌讀一遍吧 學生齊讀。教師；為什么說謊的孩子沒人喜歡，下面老師給大家講個故事吧。二聽故事，認識說謊的壞處。1教師講故事

從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命??！”農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了！”農夫們生氣地走了。第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當了！哈哈！”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕急了。2同學續接故事的結尾

教師；請你們想想看，這個故事會有怎么樣的結局呢。學生；村民不在理他了。學生；他的羊會被狼吃掉。

教師。聽了這個故事，你想對故事中的小孩子說什么呢 學生。不要再騙人了 學生要說真話

3小組討論不誠實會帶來怎么樣的后果

教師；老師想問問大家，這樣不誠實會帶來怎么樣的后果，請你小聲討論。學生；像故事里的小男孩，他撒謊了，最后害了自己 學生；撒謊以后沒有人相信他去，他沒有了朋友 學生；如果小時候撒謊了，長大以后會被抓起來的

總結；講的話就一定要讓人相信放羊娃因為說了謊說去了別人對他的信任害人害己，還差點沒了命。記住說謊的孩子可沒人喜歡。三明辨是非。懂得說謊的后果

但是在生活中總會遇到一些小矛盾，有時候我們為了逃避批評，為了得到表揚而有過說謊的行為，我們看到下面這些同學她們的做法，對不對? 情景一

小明的爸爸媽媽是普通的職員，小明是個要強的孩子，他喜歡和別人攀比，所以在學校他總和同學說：我爸爸是經理，人們都聽他的，看到同學羨慕的眼神，小明可高興了。

教師：你覺得小明這么做對嗎？

學生：小明的做法不對。是什么就是什么樣，不能夸大地說，這也是說謊話。學生：萬一有人知道事情的真相，他就不會跟他做朋友啦。

教師：小明，這種做法不對，他這么做就是一種要面子，愛虛榮的表現 教師小結：正如同學所說，無論出于什么原因，說謊都是不對的，所以，我們從小就要做一個誠實的孩子。四看動畫,理解誠實是美德

1老師：有同學說，說謊話我自己心里也很難受，但是我說了實話就會挨批評，看看，動畫了解一下。我們應該怎么做。2播放動畫片手捧空花瓶的孩子。

教師想一想國王，為什么把王位傳給這個手捧空花瓶的孩子呢。學生；因為他是一個誠實的 學生；因為他做事認真。

學生；他發現自己的花種不出來，但他沒有換種子，說明他是一個誠實的孩子。教師；說的好，這個男孩正因為誠實最終獲得了信任成為那最的國家的繼承人。教師總結，看來我們班的孩子都是誠實的孩子，因為你們知道誠實是一種美德，可以對人帶來快樂。希望以后你們用誠實解決身邊的問題。歸納總結

教師最后老師送一首兒歌給大家希望每一位同學都能記住。說謊話害處大，害自己害大家。從小要說老實話，誠實孩子人人夸。課后反思：

“做誠實的孩子”（第二課時）教學目標

1懂得勇于認錯，是誠實的表現，有利于個人進步。

2知道誠實是做人的基本品德之一并體驗誠實給別人帶來快樂，學會用誠實的行為解決身邊的問題。教學準備

1學生準備一個關于誠實的故事。2教師了解學生中有誠實的事例。教學過程 一我誠實我快樂

1教師；上新課之前我們一起來玩，你說我做的游戲，體會誠實的快樂。2游戲規則八人一組，請一名同學做發令員，其他同學按發令員的指令做出相應的動作，一表示舉左手二表示舉右手三表示抬著腳四表示抬右腳。隨后逐漸增加難度，當有同學做錯了，做錯的同學要走出隊列站在大家的面前先鞠躬，然后舉起左手大聲說對不起，我錯了。

3教師總結；勇于站出來承認錯誤的孩子真棒，他們是誠實的好孩子。設計意圖；融洽師生關系，營造和諧的課堂氣氛，讓學生獲得初步的誠實體驗。二我們和誠實交朋友，一聽故事。1聽故事

教師；怎么才能和誠實交上朋友，我們先來聽一個小故事吧，講述故事華盛頓砍掉櫻桃樹。

2說一說；小男孩兒把櫻桃樹砍掉呢，父親為什么沒有生氣。3你愿意和故事中的小男孩做朋友嗎為什么？ 4你還知道哪些有關誠實的故事。開展分享，誠實故事會 四人一組講故事。小組派出代表講故事。

5同學們的故事講的很精彩，在日常生活中，我們總有犯錯誤的時候犯了錯誤，怎么辦？觀察教科書64頁的兩幅話。說說圖中的同學分別做錯了什么，為什么做錯了事，卻沒有受到責怪。

6明道理，你們知道為人誠實，說實話，對自己有什么好處嗎？勇于認錯，可以得到別人的原諒。受到尊敬得到人的信任，誠實是一種好的人品誠實的孩子更加快樂。

7教師；做錯事，除了認錯和道歉，我們還可以做什么？

8如果我們勇于承認了錯誤，卻還受到懲罰，我們還要不要勇于認錯。通過聽故事講故事，等活動，使學生加強對誠實的理解和體驗，獲得思想啟迪。三誠實的孩子人人夸

開展誠實的孩子在身邊現場采訪活動。

1教師采訪；你是一個誠實的孩子嗎？說說你有關誠實的故事，你有什么話對同學說。

2學生采訪；你是一個誠實的孩子說說哪些城市的事。

設計意圖緊密聯系學生生活實際具體指導學生的行為，激發學生愿意做誠實孩子的愿望。

四誠實之花，處處開 1游戲誠實樹上鮮花盛開。

教師；誠實的孩子人人夸現在誠實的小精靈帶來了一顆誠實樹，大家有信心，讓她鮮花盛開嗎？

2游戲規則，回答一組問題，答對一道題得一朵誠實花，把誠實花貼在城市樹上。

課后反思：

主題三我不膽小

我不膽小”（第一課時）教學目標

1情感與態度:培養勇敢，堅強向上的生活態度，激發熱愛生活的情感。2行為與習慣:初步養成不膽小，不嬌氣勇敢的行為習慣。教學準備 課件 信息卡 教學過程

一兒歌激發趣味引入課題。

1教師；與同學們一起學習老師，很高興聽我給你們帶來了一份特殊的禮物。播放兒歌。

2教師；聽完兒歌，誰能說說兒歌中的東東是一個怎么樣的孩子。學生；東東是一個膽小鬼。

3教師；看樣子同學們剛才都聽得非常認真，那東東的膽小表現在哪些方面？ 學生；東東怕風。學生；東東怕雨。

4教師；確實兒歌中的東東是個膽小鬼，在生活中大家都可以做到的你卻不敢做的那么我們就可以說你是膽小，在座的同學你們膽小嗎？ 學生；不膽小。

5教師：好這節課老師就與同學一起學習我不膽小 二聽故事了解膽小的不足

1教師：同學們在生活中有時會膽小，這很正常，但總是膽小就不可以了。為什么呢？我們先聽一個故事。: 2聽教師講故事，咪咪學本領。

小貓咪咪跟媽媽學本領。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來到老鼠洞邊，媽媽說：“孩子，你就在這兒練習捉老鼠吧?！边溥湟宦爣樀脙赏劝l抖，急忙說：“媽媽，媽媽，我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學吧?！毕奶斓搅?，媽媽又要教咪咪學釣魚，咪咪連忙說：“媽媽，媽媽，我怕熱，我怕熱，還是以后再學吧?！鼻锾斓搅?，媽媽對咪咪說：“孩子，你現在什么本領都沒有學會，就跟我學爬樹吧”咪咪望著高高的大樹??

3、師生互動（學生續編故事）：咪咪望著高高的大樹，它又會說什么呢？

學生：大樹真高呀，我怕爬上去會摔下來。

學生：媽媽，媽媽，我怕高，我怕高。教師：那你們猜猜看，咪咪最后學到本領沒有？

學生：它怕這兒怕那兒，沒有學到本領。

教師：對呀，咪咪因為膽小什么本領也沒有學會，你們想學它嗎？

學生：不想。

教師：同學們都說的非常好，是啊，膽小會讓我們失去展示自己的機會，失去別人了解自己的機會，會讓我們少了許多樂趣，所以我們應該慢慢學會戰勝膽小。三做練習分析，膽小的原因

教師：走，老師先帶你們到膽小國去看一看（出示課件：分別是學生怕打針，怕黑，怕發言，怕游泳的圖片）：看到什么了？

討論原因填寫表格

教師：漫畫中這些小朋友膽小，害怕都是有原因的?，F在讓我們一起來找一找這些小朋友害怕什么，以及害怕的原因。學生：口答表格內容。

教師：是啊他們都怕這怕那，很膽小，那你在學習生活中有沒有膽小的時候。學生我不敢一個人睡覺。學生我生病了，怕吃藥。學生：我怕蛇，還有毛毛蟲。

教師：讓我們感到害怕的事情還真不少老師，用這種省略號表示好不好。學生：好。

教師有這么多讓我們感到害怕的事是不是我們的同學就沒有勇氣都是膽小鬼呢。

不是。

四走進書本，認識勇敢的榜樣

1教師：老師和你們的觀點一樣，瞧這位同學特別有勇氣，我們一起把他請出來吧。

學生看書，第65頁學生故事

2教師：這位勇敢的同學都不怕什么。學生他不怕打針 學生他不怕黑。: 3教師：同學們都觀察的，非常仔細讀一讀這首兒歌老師都忍不住，要夸夸他。4教師：有誰和這位同學一樣，有勇氣的，說給大家聽一聽。學生：我敢一個人睡覺

學生：我可以在課堂上大膽發言。

教師：書中的這位男生受到了大家的夸獎，心里很高興，他是男生，難道只有男生，女生就膽小嗎 學生：不是。

5教師：讓我們一起看看，這位女生參加朗誦比賽的故事，了解他是怎么克服，自己膽小的毛病。

學生觀察教科書第六十六頁女同學參加朗誦比賽的故事 6教師：聽完故事，你認為這位女生哪些地方做的特別好。學生：他敢于嘗試 學生：他認真練習

教師：是啊，這位女生能戰勝膽小，真棒。五分享戰勝膽小的故事。

1教師：同學們說的真好，最后我們開展一個小型的故事會。2教師你有戰勝膽小的故事嗎，來和大家分享一下。

學生四人一組交流，自己在學習，生活等方面戰勝膽小的故事 3學生上臺匯報。

剛才同學們分享得十分熱鬧，現在請幾位同學和大家一起分享戰勝膽小的故事。學生：以前我不敢一個人睡，慢慢的開始，由開著燈睡。到現在關著燈也敢一個人睡，我覺得我進步。

教師：真了不起，讓我們把掌聲送給她。在爸爸媽媽的鼓勵下，我經常告訴自己試試看。

教師：這是多么令人高興的事。看來你已經學會戰勝膽小，你真棒，還有誰來分享自己的故事嗎？

學生：剛上一年級，我在大家面前發言很緊張，我心跳會非?？臁，F在我可以上臺向大家介紹我的想法了

教師：是啊，老師聽到大家分享的故事，非常感動同學們，其實讓自己擁有勇氣，戰勝膽小一點都不難。只要我們敢于嘗試經常鼓勵自己說我是可以的，如果在多學習了解一些知識就更好了。六師生共做心愿卡

1教師：現在你們都是勇敢王國的小公民了，你們想以什么方式來表達下自己真的不膽小，變勇敢了？

學生：我給大家唱首歌（唱歌）

學生：我想與老師您握握手（握手）

學生：我想送大家一句話‘有勇氣的人才能成功！’

教師總結：（利用板書畫出一棵大樹）：小朋友，今天你們用自己的智慧與行動證明了你們不是個膽小的孩子，你們就是這課勇敢樹上的一片片美麗的葉子，我希望在今后的生活中，你們能繼續勇敢地挑戰困難，健康茁壯地成長為一棵棵參天大樹！

3、課件出示：生活中沒有該怕的事情，只有該懂的事情。

有膽量、有信心，最優秀的就是你們。

4、學生學做信心卡 課后反思：

我不膽?。ǖ诙n時）教學目標

1了解勇敢的，具體表現區分，勇敢與蠻干的差別。

2學會辨析，懂得用不同的方式與同伴交流，逐漸培養解決，現實問題的能力。教學準備 相關課件信心卡 教學過程

一利用童話引入激發學學生興趣。1學生欣賞動畫片，咕咚來了 2教師：你們看懂什么？ 教師根據學生回答總結出故事反應出的道理，懂科學，勇敢面對想辦法。3招募小醫學生。

教師;現在教師想在我們班上招聘一些醫生，帶上三個克服膽小的法寶，勇敢面對，想辦法，堅持不懈，去膽小國那些得膽小病的孩子治治病同學們，誰愿意做小學生呀。

設計意圖營造和諧的課堂氣氛，從學學生感興趣的動畫中提煉克服膽小的方法用游戲的方式激發學學生的興趣。二勇闖膽小國，膽小著孩子治病。1給怕打針的孩子治病。

教師：我們來演一演怎么樣，誰來演那的，怕打針的女孩子，你們想對他說什么 學生表演集體尋找克服打針的辦法

小結在打針時，我們可以想想其他開心的事，打針是不看針頭，還可以對周圍的人聊聊天，轉移注意力。2給怕黑的小朋友治病。

營造黑暗氣氛引導學學生說出害怕的原因 集體討論為怕黑的同學想辦法 表揚敢獨自睡覺的小朋友 朗誦兒歌。

3給怕發言的同學治病。

教師找出一位，平時不敢發言的學學生。

請積極發言的一位學學生悄悄告訴這位學學生一個好點子。教師采訪不敢發言的同學問他學到什么方法，及時給于鼓勵。學習方法：在家里練習舉手暗示，我能行，從同伴處得到鼓勵。

設計意圖，充分利用同伴資源組織學學生討論交流，充分利用同伴的經驗與方法解決自己的實踐問題。

三勇闖勇敢王國區分，勇敢與蠻干

1教師：同學們，膽小國的膽小病都被我們治好了，勇敢王國成立呢，想成為，勇敢王國的小公民嗎，讓我們帶著勇氣齊心協力一起去闖關吧！

2觀察書上的67頁小偉的故事，學生讀故事理解圖意，然后思考并討論，小偉，為什么能夠成為勇敢著的國王。

小結：小偉遇到緊急情況不慌張，并且采取正確的措施救了外婆，所以被勇敢國選為國王。同學們，歡迎來到勇敢王國，如果你闖過以下幾關就可以成為勇敢王國的小公民了

辨一辨：（課件出示一位學學生滑樓梯扶手的圖片）

教師：這位小朋友最喜歡把樓梯扶手當作滑梯滑了，每次他滑的時候還對大家說：“瞧，我多勇敢呀！”小朋友，你們認為他勇敢嗎？

學生1：不！不！他這樣做危險。

學生2：會摔斷腿。

學生3：我認為他勇敢。

教師：為什么？

學生3：因為他敢爬在樓梯上，我又不敢呀。

學生4：不對，這樣做大人會擔心的，有危險。

教師：噢，聽了你們的話，老教師明白了，敢于做危險的游戲并不是真正的勇敢。就比如：滑樓梯，還比如：??

學生1：穿著溜冰鞋跳繩

學生2：跳樓梯

學生3：跳假山

學生4：捅馬蜂窩

（2）說一說（課件出示小明踢球畫面）：一天，小明在操場上踢球，突然“哐啷”的一聲響，附近教室的窗戶玻璃被球打碎了，還好！沒有人看見，這個時候，小明會怎么做呢？

學生1：趕緊跑開

學生2：不對，要去承認錯誤，撒謊鼻子會長長的。

學生3：告訴老教師，說是別人踢的學生4：這樣更不對，老教師會調查清楚的教師：你們認為怎樣的做法才是勇敢呢？

學生5：悄悄地買塊玻璃換上，大家就都不會知道了

教師：勇于承擔責任，但不告訴大家。學生6：像第二個同學說的那樣去認錯

教師總結。勇于承擔責任，也是一種勇敢的表現。

聽勇敢國王的話，恭喜大家成為勇敢王國的公民。下面讓我們一起宣布，勇敢王國的公民民規則吧

勇敢王國小公民。危險，動作不模仿。

正確事情大膽做。辨是非，明道理，堅強勇敢人人夸 設計意圖充分利用有趣的特技，讓孩子區分勇敢和蠻干。四制作信心卡

教師：現在你們都是勇敢王國的小公民呢讓我們一起制作一張信心卡獎勵自己。學生制作信心卡。課后反思：

第五篇：道德與法治教案

道德與法制教案

一年級

我的好習慣

課時：共兩課時，第2課時

一、教學目標：

1.體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性，養成良好的衛生習慣。2.重視自己的儀表，愿意做干凈、整潔的孩子。

3.知道保持整潔的方法。要保持整潔，并不是不參加游戲、勞動、體育鍛煉等。

二、課程標準：

《品德與生活》課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎，《我們愛整潔》一課側重培養兒童愛清潔、講衛生的好習慣，因而體現了“健康、安全地生活”所反映的“初步養成良好的生活、衛生習慣”中的第2條“養成良好的個人衛生習慣”。

三、學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自理能力較弱，一些孩子還沒有掌握正確的洗臉刷牙等保持整潔的好方法。整潔干凈的儀表在與人交往中的重要性，他們的感受和體會也幾乎為零，因此很難保持儀表的整潔。盡管他們有做個干凈、整潔的孩子的愿望，但在實際生活中還很難真正做到。如何引導學生養成愛整潔的好習慣，在活動后、勞動后及時整理自己，保持整潔；怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛生習慣等問題需要我們精心設計活動環節，正面引導，讓學生在活動中掌握一些保持整潔的好辦法，并督促學生在生活中不斷這樣去做，從而形成良好的衛生習慣，重視自己的儀態、儀表，產生良好的自我認同感，擁有良好的精神面貌。

四、教材分析

《我們愛整潔》一課，側重培養兒童愛清潔、講衛生的好習慣。整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現了對他人的尊重。本課四個主題緊密結合“我們愛整潔”這一話題展開，同時又分別側重不同的要點。教科書以“鏡子里的我”為切入點，引導學生通過自查、互評和共猜，提出儀表要求，引導學生反省自己整潔與否；在此基礎上，引導學生分析判斷“這樣做好不好”，進一步打開學生思考的廣度和深度，由儀表整潔延伸至良好衛生習慣的養成，進而進行行為引導，在討論交流中學會一些保持整潔的好方法；最后，通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進行行為提升，提醒學生保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累，盡情活動，認真做值日，從而凸現核心素養的實踐創新之勞動素養的培養。

五、教學準備：

1、學生準備：完成課前小調查

2、教師準備：（1）小鏡子（2）PPT課件

（3）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現，以便課堂上進行有針對性的引導。

六、課時安排：共兩課時

第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”； 第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”。

七、教學過程 第二課時 課時目標：

1.知道保持整潔有方法，學會這些方法并在生活中加以運用；

2.提醒學生保持整潔，并不是不參加活動、勞動、體育鍛煉等，知道怎樣做到既能愉快地玩，又能保持整潔?；顒右唬何覀兌紒韼蛶退?/p>

導語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。出示任務：

出示PPT，師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的內容。反饋指導：

1.討論：你從故事中懂得了什么？ 2.說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

小結：揭示活動主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？ 活動二：保持整潔有方法

導語：課前每個小朋友都做了一次家庭小調查，你在洗漱習慣方面還存在哪些問題呢？ 出示任務

小組討論：找到解決問題的好辦法。反饋指導：“保持整潔好辦法”推介會

1.誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經常做什么呢？

2.看來你們平時的生活習慣很好。

出示PPT，老師出示圖片，學生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發、勤換衣服是我們經常做的。

3.在這些事情中，哪些是你自己會做的？請把你保持整潔的好辦法推介給大家。

你能說一說平時你是怎么洗手的嗎？實踐鞏固操練“六步洗手法”。

你平時在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時候，你們遇到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學會了正確的洗臉方法了嗎？讓我們一起來做一遍。

大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個個都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時是怎樣刷牙的，誰來做一做？全體學生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行？為什么?? 4.學生互相幫助整理頭發、衣服、紅領巾等。5.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。

6.老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子？請學生親自把“整潔獎章”送給自己認為很整潔的小朋友，并夸一夸他。

小結：現在老師和小朋友一起，把這些好方法進行歸類，做一個好方法提示卡?；顒尤号膹堈掌阋恍?/p>

導語：現在我們要招聘小小節目主持人，老師要請同學們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導學生議一議：像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡之前應該注意什么呢？

出示任務：現場試鏡。根據學生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片，在屏幕上顯示出來。

引導學生觀察：經過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你們不想像他這樣，很整潔地拍張試鏡鏡頭嗎？

反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。

小組合作整理，并請一組小朋友上來，討論他們是否達到拍照的標準，最后拍照片。

小結：我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦?；顒雍煤笠岩路┖?，扣子扣好，紅領巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔?；顒铀模哼@樣是愛整潔嗎

導語：用繪本故事的結尾作為話題的導入：說說你怎樣做一個整潔干凈的好孩子？

出示任務：針對書中范例展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動。

2.活動結束后，怎樣保持整潔呢？

小結：我們要積極參加各種活動?；顒雍?，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

七、板書設計

八、設計思考

《我和大自然》教學設計設

一、活動目標

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，體驗春夏秋冬不同季節的特點，培養學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發讀書、學習古詩的興趣，促使學生多看書、看好書，養成讀書的習慣，從而擴大知識面，使學生的素質得到提高。

3、通過活動，激發學生熱愛大自然的情感。

4、培養學生搜集資料、整合資料的能力。

5、通過活動，培養學生團結協作的意識。

二、活動準備

1、布置學生利用雙休日，到一處景點（公園、花市、花園小區等），觀察景點的情況，或回憶自己旅游中印象最深的景點，記下自己的感受。

2、布置學生進行課外閱讀，收集古代詩人贊美、描寫大自然的詩歌，摘抄描寫大自然景色的詞語及精彩片斷。

3、上網或看書，查找有關大自然四季變化的知識及其它有關大自然的知識。

三、活動過程（本次活動時間為兩周）本次活動分三步進行：

（一）布置安排

1、宣布此次活動的內容、目標、意義及步驟。

2、分出活動小組。分小組進行討論，討論各小組準備怎樣開展活動，并制定出活動計劃。

3、各小組上交活動計劃。

（二）中途檢查（一周后）

1、檢查各小組收集資料的情況。

2、各小組匯報收集資料的體會及經驗。

3、總結前段情況，布置下段任務，指出存在的問題，并給予指導。

（三）匯報成果

1、利用媒體創設情景，調動情感

課件展示大自然四季變化的美麗景色：春天的鮮花、夏日的晴空、秋天的果實、冬天的白雪；還有大自然中那美麗的自然風光。

提問：看到這美麗的大自然，你有什么感受？你準備怎樣表達以大自然的贊美和熱愛呢？

2、認識大自然

（1）你知道哪些有關大自然的知識？

各小組匯報收集體到的有關大自然季節變化，及其它知識。（2）大自然給你什么樣的印象？（自由發言）

3、欣賞大自然

（1）各小組派出組員談你看到的優美景點的感受。

（2）各小組派代表說說你最喜歡大自然的一些什么？喜歡一年四季中哪個季節，為什么？

4、贊美大自然

（1）古代詩人為我們留下了很多贊美、描繪大自然風光的詩句，誰背一背？（看哪個小組背得最多）

（2）現代的文人墨客又是如何贊美、描寫大自然景色的呢？請各小組派代表把摘抄到的精彩片斷讀給大家聽一聽，看誰朗讀得有感情。A、組內交流，找出最優美、最精彩的片斷，制成投影片。B、分小組輪流上臺交流摘抄的片斷，并投影顯示。C、由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

D、大家評論：這些片斷好在哪兒，精彩在何處？

5、真情歌唱大自然（總結拓展）

大自然是多么美麗，多么神奇！它像一位高超的魔術師，給一年四季披上了多彩的外衣；它更像一位偉大的母親，獻給人們無數的財富，哺育著大地兒女。讓我們一起唱一曲四季頌歌！

（1）用你喜歡的方式來贊美、描繪大自然：畫畫、寫感受、唱歌（小組內進行。）

（2）全班交流。

（3）最后播放一個表現大自然優美的風景片 《我愛我家》教學設計

一、教學目標

1.了解各種家具的形態特征，掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。2.通過回憶、觀察、動手實踐，初步掌握彩泥造型能力。3.養成仔細觀察的習慣，增強對家庭的熱愛。

二、教學重難點

重點：了解不同家具的造型特征并掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。難點：捏制出來的家具支撐性好，具有一定裝飾性。

三、教具準備

多媒體課件、彩泥、油畫棒等。

四、教學過程

(一)溫故知新，復習導入

提問：以前學習過哪些捏泥方法。教師根據學生回答小結：揉、捏、壓、搓、刻、印等。

學生和老師一起制作幾何立體型(長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球)，熟悉彩泥的特性，在實踐中再次回顧基本的捏泥方法。(二)新課教學 1.了解組合原理

①說說你們能用這些各種形狀的彩泥做些什么呢?看看老師用它們組合拼裝成了什么?(教師在實物投影下組拼家具柜子)②提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢? 觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。

小結：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。

引出課題：《我愛我家》。2.掌握組合方法

①老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，(展示教師制作的沙發、書桌、床、臺燈等)請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥怎樣組拼在一起的? ②教師小結：彩泥本身帶有粘性，應選擇合適的時間將其粘貼在一起，也可以用牙簽等材料在中間做支撐結構。

③你們家有哪些家具家電呢?舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的? ④小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其它樣式的柜子嗎?請學生上臺組拼。

⑤柜子上還缺少了什么?教師示范裝飾家具柜子細節。3.作品賞析

欣賞優秀作品，比比這些作品，你更喜歡哪個?為什么?(裝飾與不裝飾對比;精致與馬虎對比;同種顏色與多種顏色搭配對比)。(三)實踐創作

學生以同桌兩人小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。教師巡視指導。(四)展示評價

將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業，采取學生自評、互評和師評的方式評價。

由學生們自主投票選出“最佳設計獎”、“最佳組合獎”、“最佳色彩獎”等。(五)小結作業

采用提問的方式，總結家具的制作方法和步驟。

隨堂作業：家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽，爺爺奶奶等，說說你和家人在家里發生的溫馨的事。