第一篇：冀教版英語七年級第六單元教案

Unit6 Lesson 41 Go to School

Target language 1.Words and phrases

walk, car, bicycle, doctor, by, far, near, drive, ride, businessman, store, by bus, by car 2.Key sentences How do you / they go to …?

By bus / car.How does she / he go to …?

She / He goes to work on foot.Learning ability goals

Help students talk about their family members using the target language.Teaching important points

Learn to express different means of transportation.Teaching difficult points

The meanings and usage of different ways of transportation.Teaching methods Listening and speaking.Teaching aids

Pictures, tape recorder Teaching period 1 Teaching procedures & ways Step I Warming up Ss sing a song: This is the way we brush our hair, on a Sunday morning.Step II Lead-in Show the pictures of a bus, a car, a bicycle and a picture of walking.T:(Picture 1)How do I go to work? S1: I go to work by bus.I take a bus to work.T:(Picture 2)How do you go to school? S2: I go to school by bicycle.I ride a bicycle to school.T:(Picture 3)How does my friend go to work? S3: My friend goes to work by car.My friend drives a car to work.T:(Picture 4)How does my sister go to work? S4: She goes to work on foot.She walks to work.Teach the phrases: by bus / car / bicycle, on foot.Introduce the phrases: in the / one’s car, on the / one’s bike, take a bus / car, ride a bicycle.Language points: How do you go to school? Step III Game Tell Ss to find partners to play the game with the pictures used in Step II.Tell Ss to place the pictures face down in a pile.Player 1 picks up a picture and puts it on his or her forehead with the picture facing toward the other player.Player 1 tries to guess the picture according to Player 2’s action.When Player 1 guesses the picture, the turn passes to the next player.Step IV Presentation(1)Free talk.Ss have a free talk in pairs.Say something about their family members using the target language.A sample dialogue:

S1: How do you go to school? S2: I walk to school.S1: How does your father go to work? S2: He goes to work by bus.(2)Deal with Part 2 on Page 52: How does she / he go to work? Show the pictures on the screen.Ss ask and answer about them.(They stand in front of the whole class.)

A sample dialogue: S1: Look at this picture.This is my uncle.S2: What’s your uncle? / What does your uncle do? S1: He is a clerk in a store.S2: How does he go to work? S1: He goes to work on foot./ He walks to work.S3: Look at this picture.This is my aunt.S4: …

Ask more Ss to practise it.Step V Listening T: Now you will hear a short dialogue with the target language.You’ll listen to It twice.Please listen carefully and then answer my Qs: 1.How does Jenny go to school? 2.How does Kim go to school? 3.How does Steven go to school? 4.How does Danny go to school? Play the audiotape.After listening, check Ss’ answers.Suggested answers: 1.She goes to school by bus./ She takes a bus to school.2.She goes to school on foot./ She walks to school.3.He goes to school by car./ He takes a car to school.4.He goes to school by bicycle./ He rides his bicycle to school.Step VI Homework Exercises: Form the sentences.1.how, Li Ming, to, work, go, does

__________________________ 2.father, to, us, drives, my, the, school

_____________________________ 3.Linda’s home, school, from, far, is

___________________________ 4.brother, his, in, school, a, works

__________________________ 5.ride a bicycle, the factory, to, I

_________________________ 6.go to school, you, by bus, or, do, by bicycle

板書設計

Lesson 41 Go to School

How do you / they go to …?

walk, car, bicycle, doctor, By bus / car.by, far, near, drive, ride How does she / he go to …?

businessman, store, by bus, She / He goes to work on foot.by car

Unit 6 Lesson 42 Let’s Go to the City

Target language 1.Words and phrases

hotel, park, street, help, can, city, apartment, building, stop, wait, office, just, stair, show, follow, lost, man, map, turn, down, apartment building, traffic light, Excuse me, turn left / right 2.Key sentences

Excuse me!Where is …? Is the … far from here?

It’s just up the stairs!Let me show you.I’m lost.Can you help me?

Go down this street and turn left / right.Learning ability goals

Help students learn to ask and show the way.Teaching important and difficult points How to ask and show the way.Teaching methods Listening and speaking.Teaching aids

Pictures and tape recorder.Teaching periods 1 Teaching procedures & ways Step I Game: Sentence dragon T: We will play a game named sentence dragon.First I will give every one of you three cards.On each card, write one of the following:

1.Who;

2.Verb or phrases of help, have, want, go to school and fly a kite(write only one of them);3.Where.Then collect the cards into three groups.Let each student choose one card from each group to make new sentences.For example, a student gets the following: Danny, eat donuts, on the bus The sentence will be: Danny eats donuts on the bus.Ss will review the Simple Present Tense(II)by playing the game.Step II Lead-in

T: Several months ago I came to another city(Write “city” on the Bb.)and took some pictures there.Maybe you can name some places that you are familiar with.Let me show you.Look here, please.Show some pictures of our city, street, park, hotel, apartment buildings, traffic lights and so on.Write them on the Bb while introducing them one by one.Ask the class say the words and phrases a few times.Make sure Ss can pronounce them correctly.Have Ss chant together while showing the picture of traffic lights.T: I’m new in that city.I’m lost.Can you help me?(Write them on the Bb and explain to the whole class.)Ss: Sure.T: Thank you.This is my map of that city.(Explain “map” and show it on the screen.)Excuse me!Where is the park? Who can help me? S1: Here it is.(Point at the map.)T: Excuse me!Where is the hotel? S2: Here it is.(Point at the map.)Step III Game — What’s missing? Where is it?

Put up the pictures used in Step I in the front of the classroom.Tell Ss to look at the pictures for one minute and then close their eyes.Remove a picture.Ask Ss to open their eyes and try to figure out which picture you have removed.Call on individual Ss to answer with the name of the picture until one answers correctly.T: Excuse me!Where is the....?(Name the removed picture.)S: Here it is!(The student who answered correctly goes to finds the picture, holds it up and says the word of the picture loudly.)Then the student who answered correctly hides a picture and leads the guessing.Step IV Presentation You’d better ask several good Ss to make up dialogues with you as examples.(1)T: Can you help me? I’m lost.Where is the street? S1: Here it is!(Point at the map.)T: Is that far from here?(Write it on the Bb and explain it.)S1: No, it isn’t.T: Thanks!S1: You’re welcome.(2)S2: Excuse me!Where is the park? T: There it is!S2: Is that far from here? T: No, it isn’t.Let me show you.Go down this street and turn left.(Write it on the Bb and

explain it.)You can walk there.S2: Thank you.T: You’re welcome.Write down the key sentences in the dialogues on the Bb or show them on the screen when they are used.Then have Ss repeat them.Step V Pair work Let Ss do some practice in pairs using the target language.T: Now make up a short conversation with your partner.You may make one like examples above.Ss practise making up their own short conversations in pairs for five minutes.At last ask some pairs to present their conversations to the whole class.Step VI Listening

Let Ss do some listening practice with the target language.T: Now you will hear a short dialogue between Ms.Liu and Li Ming.Please listen carefully and then answer my Qs.1.Where does Li Ming want to go? 2.Where is the library? 3.Is the library far or near? 4.Does the woman help Li Ming? 5.What does she do to help Li Ming? Ss can listen to the dialogue twice.They can write the key words according to the Qs while listening.Play the audiotape.After listening, check Ss’ answers.Suggested answers: 1.The library./ He wants to go to the library.2.Near the office./ It’s near the office./ It’s just up the stairs.3.It’s near.4.Yes, she does.5.She shows Li Ming and asks him to follow her.Step VII Discussion Play the audiotape.Read Part 3 on Page 53.Then discuss the following questions in groups: 1.Where is Danny? 2.What is Danny looking for? 3.What is a map? 4.What does the man say? As Ss work, move around the classroom to join Ss.Suggested answers: 1.He is in the street, but he is lost.2.He is looking for the school.3.It shows where you are and where you should go.4.He says, “Go down this street and turn left.It’s not far.You can walk there.”

Step VIII Summary and Homework T: In this class we’ve learnt sentence patterns of asking and showing the way.After class have more exercises.板書設計

Lesson 42 Let’s Go to the City

Excuse me!Where is …?

hotel, park, street, Is the … far from here?

can, city, apartment It’s just up the stairs!Let me show you.follow, lost, man，I’m lost.Can you help me?

map, turn, down, Go down this street and turn left / right.traffic light,

第二篇：冀教版二年級上冊第六單元教案

冀教版二年級上冊第六單元教案 植物媽媽有辦法

教學目標： 知識與技能目標：

1、正確認讀本課的十七個生字，會寫田字格里的八個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

2、用普通話正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標：

1、引導學生采用不同的方法識字。

2、鼓勵學生采用各種方法搜集資料。

3、引導學生采用多種方式讀課文，體會詩歌的韻律美和節(jié)奏美，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，最終達到熟讀成誦。

情感態(tài)度與價值觀目標：

了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。

教學重點：

1、采用不同的方法識字，正確認讀本課的十七個生字，會寫田字格里的八個生字。

2、理解課文內(nèi)容，背誦課文。

教學難點：讓學生感受自然界的神奇，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。課前準備：

教師準備蒲公英、蒼耳、豌豆、鎧甲這些東西的實物或圖片。布置學生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入新課。

同學們，課前我請大家搜集了植物傳播種子的方法。你們找到了嗎？（請同學介紹自己通過什么渠道搜集到了哪些植物傳播種子的方法）在師生充分交流的基礎上，教師隨機板書課題：植物媽媽有辦法

二、初讀課文，初步感知。

1、提出讀文要求：

把課文讀正確，讀流利。遇到不認識的字多讀幾遍，并勾畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文。

3、認讀本課的生字，進行識字教學。

引導學生在認讀生字時可采用多種不同方法：

如：用順口溜記 底（底字真淘氣，小點綴在底）曬（西邊有太陽，曬得亮堂堂）加加減減識字：告+非=靠 豆+宛=豌

當然識字的方法還有很多，學生還會很自己的識字方法，鼓勵他們用自己的方法識字。

4、利用開火車讀的方式檢查讀文情況

三、再讀課文，邊讀邊悟再讀課文回答問題.文中一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

學生讀文后回答，根據(jù)學的回答教師向?qū)W生展示課前準備的實物或圖片，加深理解。

2、邊讀邊悟

請同學們根據(jù)自己的興趣想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，讀后交流。

（文章的第二、三、四小節(jié)是重點，要給予重點指導）

1、學習第二小節(jié)時學生會對“降落傘”、“紛紛”兩個詞產(chǎn)生疑問，可以用簡筆畫介紹“降落傘”這個詞，在具體的語言環(huán)境中理解“紛紛”這個詞。

2、學習第三小節(jié)時利用圖片幫助學生理解“鎧甲”一詞。

3、當學生讀到第四小節(jié)時可以鼓勵學生邊讀邊做動作，體會豌豆離開媽媽時的快樂心情。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎上再讀再品。

4、擴展練習，夸植物媽媽。

師：同學們讀了課文后，你一定也想夸夸植物媽媽，現(xiàn)在植物媽媽就在我們面前，你愿意夸哪一位媽媽就夸哪一位。

先在小組里練習，互相聽聽，提提改進意見，然后在班上展示。

四、指導學生書寫生字。

在田字格里指導學生書寫生字，提醒學生要注意：

“準”、“法”兩個字是左右結(jié)構(gòu)，寫著兩個字時要指導學生觀察左右兩部分是怎樣穿插和避讓的?！皞洹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，第二筆橫撇和第三筆捺要寫的舒展，而且要對稱。“發(fā)”字應注意撇、橫撇和捺的位置關(guān)系?！皞恪忠寻炎詈笠还P寫得干脆挺拔，有支撐感?！懊白值呢Q彎鉤，“公“字的捺，“甲”字的豎都很關(guān)鍵。

五、課下實踐

在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察后帶回一些植物或植物的種子，在班里和同學們交流。

板書設計

20.植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘

蒼耳

鎧甲

豌豆

曬太陽

教學反思：

冀教版二年級上冊第六單元教案

21、地球的清潔工

教學目標： 知識與技能目標：

1、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

2、用普通話正確，流利有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

過程與方法的目標：

1、鼓勵學生結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實際理解詞語的意思。

2、鼓勵學生通過反復閱讀讀懂問句中包含的不同含義。

3、體會文章語言的生動活潑，通過角色體驗，深入理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標：

了解動物和人類的密切關(guān)系，體會動物在保護生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，增強環(huán)保意識。教學重點：

1、正確認讀本課的十四個生字，會寫田字格里的八個生字，結(jié)合具體的語言環(huán)境和生活實際理解詞語意思。

2、讀準問句的語氣，通過反復閱讀讀懂問句中包含的不同含義。教學難點：體會動物在保護環(huán)境方面的巨大作用，增強環(huán)保意識。課前準備：動物卡片、生字卡片 教學時間：2課時 教學過程：

一、談話導入：

師：同學們看到題目你們想到了什么？ 生：自由發(fā)言

師：到底誰是地球的清潔工呢？請你們讀讀課文他他們找出來吧！

二、初讀課文，學習生字。

1、提出讀文要求：自瀆課文，找出不認識的字，利用拼音學會讀，再放到句中讀，比一比看誰讀的準。

2、利用生字卡片檢查學生認讀生字的情況，鼓勵學生用多種方法識字。

3、利用游戲鞏固識字。

游戲規(guī)則：把生字卡片貼在黑板上，請同學們根據(jù)老師的提示猜出這個字是誰，猜出后再給它組詞。（如：教師提示有一個字是左右結(jié)構(gòu)，其中有一個部件是“吉”，學生很快就會猜出這個字是“潔”，然后給它組詞）

4、寫字指導。

引導學生仔細看例字，觀察每個字的特點，根據(jù)教師指導，在田字格里寫好每一個字。

三、潛心閱讀，吸收信息

1、再讀課文，回答問題

師：你讀完文章后都知道了哪些清潔工的大名？

學生回答

師：隨即把相應的動物卡片貼在黑板上。

師：看看黑板上的這些小動物，你最喜歡誰呢？你最喜歡誰，就把誰說得話讀一讀吧！

2、請學生讀自己喜歡的段落或句子，隨機進行閱讀指導。

1）反復讀以下句子：

a、請說一說，你們都有些什么本領(lǐng)？（反復品讀，讀出詢問的口氣）

b、你們看，我做地下清潔工怎么樣？（反復品讀，體會征求意見，且包含著自信）

c、你，屎殼郎？嘿嘿！小不點兒，你也想當清潔工？（讀出看不起、嘲諷、懷疑語氣）

d、我做牧場清潔工不行嗎？屎殼郎理直氣壯地.（反復品讀，讀出理直氣壯的語氣）

2）在閱讀中理解詞語

a聽到這個消息，很多動物爭先恐后跑來報名。

預設：

師：同學們小動物們“爭先恐后”的來干什么？

生：搶著當?shù)厍虻那鍧嵐ぁ?/p>

師：對，“爭先恐后”就含有搶的意思，那么你生活中有沒有遇到過爭先恐后的事呢？

生：結(jié)合生活實際說一說，從而理解詞語的意思。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎上，分角色讀課文。

四、表演課本劇，發(fā)展綜合能力。

先在組內(nèi)練習，然后在班上展示，引導學生對同學的表演及時作出評價，調(diào)動全體學生參與學習過程的積極性。

五、實踐活動

回家后把從課文中了解的知識講給家里人聽。板書設計：

21、地球的清潔工

海鷗

海洋的清潔工

鯽魚

江河的清潔工

烏鴉

地面的清潔工

蚯蚓 地面的清潔工

屎殼郎 牧場的清潔工

教學反思：

冀教版二年級上冊第六單元教案 我是你的朋友

教學目標： 知識與技能目標：

1、正確認讀本課十八個生字，寫好田字格里的八個生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

2、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。過程與方法目標

1、結(jié)合具體語境理解詞語意思。

2、學習體會文章語言的樸實自然，入情入理。

3、通過復述課文來加深對課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過了解蛇對人類的作用，呼吁人類要保護自己的朋友，培養(yǎng)學生關(guān)心自然，關(guān)愛生命的感情。教學重點：

1、正確認讀本課的十八個生字，寫好田字格里的八個生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

2、反復閱讀，學習體會文章語言的樸實自然，入情入理。教學難點：知道蛇對人類的貢獻，培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)愛生命的感情。課前準備：教師準備動物頭飾 收集與蛇有關(guān)的圖片，文字資料。教學時間： 2課時 教學過程：

一、導入新課，激發(fā)興趣

課前布置學生收集與蛇有關(guān)的圖片，文字資料。課上同學們互相交流各自收集的資料。

師：請同學們用一句話說一說對蛇這一動物的印象。學生發(fā)言

師：文中的小蛇說：“我是你們的朋友。”（板書課題）他為什么這樣說，我們一起去看一看吧

二、初讀課文

1、提出讀文要求：自己讀課文，畫出不認識的字，利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2、用自己的方式識記要求會認的字。

3、寫字指導

教師在田字格中逐個指導生字書寫。

三、朗讀課文，吸納信息。

1、師：說一說讀了這篇文章以后你知道了什么，還想知道什么？ 學生發(fā)言。

學生回答中一定會有：“驚恐不安”，“珍貴”，“垂?！边@些詞語，針對具體的語言環(huán)境幫助學生理解這些詞語的含義。

預設：

a、田鼠見了我驚恐不安。師：田鼠為什么“驚恐不安”？ 生：因為蛇很兇很丑，田鼠害怕它。

師;“驚恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的驚恐不安讀出來嗎？試著讀一讀吧 生：自瀆品味。

b、醫(yī)生也喜歡我，他們用我的唾液制成珍貴的藥品，挽救許多垂危的病人。師：什么樣的藥品才是珍貴的藥品呢？你聽說過那些珍貴的藥品呢？

生：可能會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出一些名稱，如果說不出教師可以提示學生一些藥品名稱，如：靈芝、雪蓮

師：引導學生進一步理解“珍貴”一詞。

2、指導朗讀

師：當人們認為蛇很丑很兇，害怕它，蛇可能會是怎樣的心情呢？你能讀出它當時的心情嗎？ 生：讀一讀，比一比看誰讀得更好。（體會蛇的委屈，語速稍慢，語調(diào)稍低。）

師：當農(nóng)民，醫(yī)生和病人夸獎它時，它又是怎樣的心情呢？ 指導學生朗讀第3自然段，讀出自豪的心情。

3、有感情的朗讀全文。

4、積累運用。根據(jù)課文內(nèi)容填空

小青蛙見了我（），小鳥見了我（），田鼠見了我（），孩子們見了我，也（）。

雖然我長得很兇很丑，但我（），希望（）。

四、復述課文，發(fā)展語言。要求：

先以小組為單位練習，互相取長補短，然后在班上復述，師生共同評價 復述時讓學生帶上課前準備的動物頭飾，以便更好的體驗角色。

五、課外實踐。

在生活中尋找還有哪些動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，為什么說它們是人類的朋友？課下搞一次小調(diào)查，然后把自己了解到的內(nèi)容記在采蜜集中。

板書設計：

我是你的朋友

很丑很兇（委屈）

蛇｛ ｝人類的朋友

捉田鼠，治病救人（自豪）

教學反思：

冀教版二年級上冊第六單元教案 最后一片樹葉

教學目標： 知識與能力目標：

1、正確認讀本課的九個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

2、用普通正確，流利，有感情的朗讀課文。過程與方法目標：

1、讓學生用組詞法識記生字。

2、學會閱讀長句子的方法。通過多種方式讀課文，從而理解課文內(nèi)容。

3、通過感受一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，體會文章蘊含的豐富情感，學習落葉的自然常識。情感態(tài)度和價值觀目標：

在一片樹葉和一只鳥兒的對話中，感受樹葉的情緒變化，從而感受大自然的無限神秘，品味自然常識類文章美的一面。

教學重點：

1、正確認讀本課的九個生字，會寫田字格里的八個生字，理解詞語的意思。

2、學會閱讀長句子的方法，體會文章蘊含的豐富情感。

教學難點：閱讀品味自然常識類文章美的一面，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教學準備：生字卡片 教學時間：2課時 教學過程：

一、導入

導入語：同學們，今天我要帶領(lǐng)大家去認識一片可愛的樹葉，我們一起去看看到底發(fā)生了什么事吧！（板書課題：最后一片樹葉）

二、初讀課文

1、提出讀文要求：

借助拼音把課文讀通順，讀正確。

2、邊讀邊思考，文中講了誰和誰之間發(fā)生了一件怎樣的事？

3、學生自讀課文

4、師提問：文中講了誰和誰之間發(fā)生了一件怎么樣的事？

5、指名讓學生回答問題。

6、利用生字卡片幫助學生認讀生字。出示生字卡片

剩 息 愁 應 該 料 罷 場 迷 開展組詞比賽，幫助學生識記生字

7、指導學生讀好長句子

請學生反復讀下面的句子，注意句子的停頓。樹上只剩下了∕最后一片葉子。

你知道∕那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉∕在哪里嗎？ 一場∕多么有趣的∕捉迷藏游戲呀！

8、利用開火車的方式檢查學生的讀文情況

三、細讀品味，深入感知

1、再讀課文，找一找文章中的什么地方最讓你感動，說一說你感動的理由，然后再帶著你的理解讀一讀。

2、學生自由讀課文。

3、全班交流。

4、預設：

（1）體會最后一片樹葉的不快樂 學生可能會讀到這些句子：

一只鳥兒飛來，它聽到樹葉在嘆息。

樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了?！?師：為什么這里會打動你呢？ 學生談自己的理解。

師：根據(jù)語境幫助學生理解“嘆息”一詞的含義。師：你從樹葉的嘆息中想到了什么？ 學生自由發(fā)言。

師：你們還能從哪里體會到樹葉的這種心情呢？

學生再找再讀

教師指導學生讀出樹葉的痛苦與無奈的心情。（2）體會小鳥的樂觀與熱情

學生可能會被這只快樂熱情的小鳥的舉動所打動，鼓勵學生找出這些句子互相交流，然后再讀一讀，品一品。當學生有自己獨特的感受時，只要合情合理，都可以拿出來和大家交流

5、在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情的朗讀課文

四、分角色讀課文

成立三人小組，分組分角色讀課文。

五、續(xù)編故事

第二年春天…… 鼓勵學生展開想象，自由想，自由說。七﹑指導學生書寫生字

引導學生觀察字的結(jié)構(gòu)，分類學習，教師給予指導 左右結(jié)構(gòu)：“停”、“爛”、“枝”、“該”都是左窄有寬。

上下結(jié)構(gòu)：“息”字上大下小，上窄下寬；“緊”字上小下大，上寬下窄。

半包圍結(jié)構(gòu)：“應”字要注意指導學生認真觀察田字格里的字，第四、五、六筆的位置關(guān)系。板書： 最后一片樹葉 嘆息 快死了 不快樂

樹葉 ←鳥兒（快樂熱情地講解）

像鳥兒一樣快樂 教學反思：

第三篇：冀教版七年級英語下冊unit5教案

2014-2015學年冀教版七年級英語下冊 《Unit 5 I Love Learning English 》教案

Lesson 25:A Phone Friend

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.New words and phrases:foreign,could,understand,cartoon,Canadian,have a good talk,by oneself.2.Important sentences:I love learning English.Can I speak to........? This is.......3.The meaning of text:making phone calls.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Master the new words and phrases,important sentences.2.understand the meaning of text.3.master the grammar:Modal Verb---can,Reflexive Pronouns---myself,yourself.三、Key points:（重點）

Master the new words and phrases,important sentences.How to make phone calls.四、Difficult points:（難點）

the grammar:Modal Verb---can,Reflexive Pronouns---myself,yourself.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）New lesson.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Analysis of the student.1)Greet the students in everyday English 2)Do the everyday duty report 3)Review last unit and deal with some questions they have.Step 2.Lead in.（引入）

In this unit,what will we learn?ask the Ss read the book on page of 65,make the Ss understand the functions and grammar.Then introduce some ways to learn English,and how does Li Jing practice her English? Step 3.New lesson.（新課）No.1 text: 1.What meaning is the title?ask some Ss explain it.2.learn the new words and phrases,then ask the Ss learn the text by theirselves first.3.picture one:who are these?what are they doing? Picture two:who is this?what is she doing? 4.teacher:read the text first,make sure the Ss can read text correctly.explain the text in Chinese,make the Ss can understand the meaning of text.Important sentences,must explain clearly,make the Ss can master these.5.how to use the phrases,make the Ss can finish the practice.No.2 grammar:Modal Verb---can,Reflexive Pronouns---myself,yourself.(一)情態(tài)動詞can的用法: can的意思，一是：能，二是：許可

肯定句：主語 + can + 動詞原形 + 其他成分 疑問句：can + 主語 + 動詞原形 + 其他成分 肯定回答：Yes，主語（必須人稱代詞）+ can.否定回答：No，主語（必須人稱代詞）+ can not（can’t）.1、______ I feed the monkey？ Yes，______ can.2、Can I take a photo？ No，______ can’t.3、I can feed the monkey？（變疑問句）

___________________________________________

4、You can take a photo.（變疑問句）

___________________________________________

5、Can I go to the bathroom？（變陳述句）

___________________________________________

6、Can we take a photo？（變陳述句）

____________________________________________

7、You can eat pizza.（變否定句）

__________________________________________(二)下面這些為反身代詞(Reflexive Pronouns)單數(shù)：myself，yourself，himself，herself，itself 復數(shù)：ourselves，yourselves，themselves Phrases:by oneself.No.3:Let's Do It!Ask the Ss do the practice by theirselves.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,and the new words,phrases,sentences.Sum up the grammar.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.How do you practice your English? How do you practice by yourself? The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 26 :Online Phone Calls

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.new words and phrases:Russia,reply,competition,proud,such,good for you,be proud of,guess what,win first prize.2.Sentences:I am here.I can't wait to see you.3.The text:how to make phone calls.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Master the new words and phrases,important sentences.2.understand the meaning of text.3.grammar:Modal Verb---can,Reflexive Pronouns---myself,yourself.三、Key points:（重點）how to make phone calls.四、Difficult points:（難點）

grammar:Modal Verb---can,Reflexive Pronouns---myself,yourself.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）New lesson.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Analysis of the student.Remember to greet your students with phrases they have learned.Review last lesson,what did we learn? Ask some Ss answer.Make sure the Ss can master the grammar---can myself yourself Step 2.Lead in.（引入）

Check up homework,make sure the Ss finish it by theirselves.Teach the new words,make sure the Ss can read it correctly.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 prepare lessons before class.Read the lesson and answer the following questions: 1.what is Alicia's good news? 2.How does Ms.Bell help Alicia with her English？ 3.What did Alicia win? 4.How long will Alicia stay in Canada？ No.2 text：

Picture 1: who is this?what is she doing? Picture 2:who is this ?where is she from? Teacher:read the text first,make sure the Ss can read text correctly.explain the text in Chinese,make the Ss can understand the meaning of text.Important sentences,must explain clearly,make the Ss can master these.No.3grammar:Modal Verb---can,Reflexive Pronouns---myself,yourself.1.review:can 肯定句：主語 + can + 動詞原形 + 其他成分 疑問句：can + 主語 + 動詞原形 + 其他成分 肯定回答：Yes，主語（必須人稱代詞）+ can.否定回答：No，主語（必須人稱代詞）+ can not（can’t）2.by oneself----myself yourself No.4Let's Do It!Ask the Ss do the practice by theirselves.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,and the new words,phrases,sentences.Sum up the grammar.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 27 :Amazing English

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.New words and phrases:letter,exactly.fact,sentence,quick,lazy,even,dig.dig in,in fact.some useful expressions such as:here is.....there is......here are.....there are.....2.understand the meaning of text.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Master the words ,phrases and the meaning of text.2.learn interesting facts about English.3.review the grammar:情態(tài)動詞can的用法.三、Key points:（重點）

learn interesting facts about English.--text

四、Difficult points:（難點）

the grammar:情態(tài)動詞can的用法.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）New lesson.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Analysis of the student.(學生分析)About English,we learned a lot,and we knew a lot of interesting facts.Now this lesson,we will learn more interesting facts about English.Step 2.Lead in.（引入）

interesting facts about English.1.What letter is a question?---It’s the letter Y!

2.When do people have two mouth?---When there’s two of them 有兩個人時!3.Why do lions eat raw meat？---They don’t know how to cook

4.How many sides does a circle have?---Two.The inside and the outside.5.Two little boats without sails,with ten passengers on board.They do not go to the river or the sea.In the daytime , the boats are full, but at night they are boat empty.-----shoes Step 3.New lesson.（新課）

No.1 prepare lessons before class.Check up homework,make sure the Ss finish it by theirselves.Teach the new words,make sure the Ss can read it correctly.No.2 text:Amazing English There are only 26 letters in English.So English is an easy language to learn,right?Well,not exactly.Yes,English only 26 letters,but those 26 letters can make a lot of words.In fact,there are about 800 000words in the English language.Only letter like “a”,can be an English word.And just one word,like “Go”can be a sentence.There is an English word with about 1900 letters in it.Wow!That's a long word.This sentence uses all 26 letters:The quick brown fox jumps over the lazy dog.Look at this word:level.You can read it forwards or backwards--it's the same word!The word “therein”has ten words in it.You don't even need to move any letters around.How many words can you find? Dig in and enjoy!Teachers:read the text first,make sure the Ss can read text correctly.explain the text in Chinese,make the Ss can understand the meaning of text.Important sentences,must explain clearly,make the Ss can master these.No.3grammar:情態(tài)動詞can的用法.can的意思，一是：能，二是：許可

肯定句：主語 + can + 動詞原形 + 其他成分 疑問句：can + 主語 + 動詞原形 + 其他成分 肯定回答：Yes，主語（必須人稱代詞）+ can.否定回答：No，主語（必須人稱代詞）+ can not（can’t）No.4:practice:finish the practice after the class.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 28:How Do I Learn English?

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.New words:magazine,newspaper,mistake,silly.2.Phrases:look up,enjoy oneself, at the same time,in/after class,make mistakes, laugh at,right now.Attention the forms of phrases.3.the meaning of text.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Master the words and phrases,the meaning of text.2.how to learn English?talking about possibilities.3.grammar and important sentences.三、Key points:（重點）

how to learn English?talking about possibilities.四、Difficult points:（難點）

grammar and important sentences.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）New lesson.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Analysis of the student.(學生分析)In this unit,we learned how to practice English from Li Jing and Alicia,at the same time,we learned some interesting facts about English.Now we knew that English is not an easy language to learn,so what do we need to learn English?How do you learn English? Step 2.Lead in.（引入）

同學們學習英語時應注意以下幾個要點：記單詞，記短語句子，讀課文，做題（在于練習語法），練習寫作。除此之外，我們還有那些方法可以用來學習英語，請學習這篇課文，看看課文中的Teresa，她是如何學習英語？ Step 3.New lesson.（新課）

No.1 prepare lessons before class.Greet the students in everyday English.Do the everyday duty report.Review last lesson and deal with some questions they have.Check up homework,make sure the Ss finish it by theirselves.Teach the new words,make sure the Ss can read it correctly.No.2 text: Teachers:Teach the new words,make sure the Ss can read it correctly.read the text first,make sure the Ss can read text correctly.Then ask the Ss read the lesson and answer the questions: 1.What grade is Teresa in? 2.What language does she speak at home? 3.What does she often read? 4.When does she watch english movies? 5.Where can you find the words for many English songs? At last explain the text in Chinese,make the Ss can understand the meaning of text.No.3some useful expressions such as: I love to....I like to.....Don't be afraid......No.4grammar: How to use “can/can't” Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar.Sum up how to learn English,make the Ss understand that English is not easy language to learn.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 29:A Door to the World

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.New words and phrases:article,opportunity,knowledge,communicate,connect, Adoorto.......communicate with........ask for,help......(to)do,connect......with.....2.talk about possibilities,use “can”.3.The meaning of text.二、Teaching goals：（教學目標）

1.Master the new words and phrases,the meaning of text.2.how to talk about possibilities.3.how to use the phrases to finish the practice.三、Key points:（重點）

Master the new words and phrases,the meaning of text.四、Difficult points:（難點）how to talk about possibilities.how to use the phrases to finish the practice.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）New lesson.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Analysis of the student.(學生分析)Review last lesson,what did we learn?and how do you learn English now? Ask some Ss talk about that.Then the teacher talk about,how do we learn English?and what should we do? Step 2.Lead in.（引入）

Greet the students in everyday English.Do the everyday duty report.Review last lesson and deal with some questions they have.Check up homework,make sure the Ss finish it by theirselves.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 prepare lessons before class.Teach the new words,make sure the Ss can read it correctly.Teachers:English is important to us,learn English well can open the door to the world.And making a big difference in your life,so ,we must work hard.No.2 text: Open the Door to the world All over the world,students are learning English.It takes time,but the new language can give them new opportunities.With a good knowledge of English,Ss can have bright futures.Many people from different countries speak English.English opens the door to the world.English helps you communicate with people from all over the world.You can travel almost anywhere and you will never be by yourself.You can meet new people,learn new things,order food and drinks at restaurants,and ask for directions.Learning a new language can be a challenge.But it can help you understand culture differences around the world.It connects you with the world.Teachers: First:read the text,then ask some Ss read the text,make sure the Ss can read it all.At last explain the text in Chinese,make the Ss can understand the meaning of text.No.3 talking about possibilities.Such as:I can talk with my classmates in English.I can write a passage in English.I can read English storybooks.I can sing songs in English.I can make phone calls.Ask the Ss talk about their possibilities and make a list: What can you do with a good knowledge of English? Finish the practice on page of 75.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar--“can” Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 30:Writing an E-mail in English

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.New words and phrases:introduce,play chess,try to do....look forward to....2.Learn the meaning of text,make the Ss can write.3.Important sentences:I like to.....I want to......I can......I will......二、Teaching goals：（教學目標）

1.Master the new words and sentences.2.understand the meaning of text.3.how to introduce yourself in English?

三、Key points:（重點）

understand the meaning of text.四、Difficult points:（難點）

How to introduce yourself in English?

五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）New lesson.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Analysis of the student.(學生分析)In this unit,we learned how to make phone calls,we learned how to practice your English,and we knew some interesting facts about English,now ,we know English is not easy to learn,English is very important.With a good knowledge of English,Ss can have bright futures.Many people from different countries speak English.English opens the door to the world.Step 2.Lead in.（引入）

We can use English to do a lot of things.and in this lesson,we will learn how to introduce yourself in English? Check up homework,make sure the Ss finish it by theirselves.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 prepare lessons before class.Teach the words and phrases,make sure the Ss can read it correctly.No.2 Text: Teacher:ask some Ss read the text ,make sure the Ss can read it correctly.Then the teacher read the lesson and ask the Ss answer the questions: 1.How tall is Wang Mei? 2.What game does Wang Mei like to play? 3.What is Wang Mei trying to do in her e-mail? 4.What Chinese words does Wang Mei teach Jessica? 5.What is Wang Mei looking forward to? At last explain the text in Chinese,make the Ss can understand the meaning of text.No.3 Writing: How to introduce yourself in English? First,you should introduce your name,how old are you?how tall are you? Then,talking about your personal interests.At last,talk about your plans about future.Though those steps,you can write a passage in English,introduce yourself.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review

一、Teaching content:（教學內(nèi)容）

1.Master the words and phrases in this unit.2.Master the grammar:can myself yourself.3.Master the important sentences.二、Teaching goals：（教學目標）1.How to make phone calls.2.How to talk about possibilities.3.learn some interesting facts about English,English is very important.三、Key points:（重點）Words,phrases,sentences.四、Difficult points:（難點）Grammar:can,myself,yourself.五、Teaching aids:（教學輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學過程）Step 1.Review: Words and phrases.important sentences.Then finish the practice about words,on page of 78,No.1 Step 2.Review the grammar: 1.情態(tài)動詞can的用法: can的意思，一是：能，二是：許可

肯定句：主語 + can + 動詞原形 + 其他成分 疑問句：can + 主語 + 動詞原形 + 其他成分 肯定回答：Yes，主語（必須人稱代詞）+ can.否定回答：No，主語（必須人稱代詞）+ can not（can’t）.2.下面這些為反身代詞(Reflexive Pronouns)單數(shù)：myself，yourself，himself，herself，itself 復數(shù)：ourselves，yourselves，themselves Phrases:by oneself.3.finish the practice.Step 3.Writing: Do you have any helpful tips for learning English?Write a short passage.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Finish the practice on page of 79.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八.Teaching reflection:（教后反思）

第四篇：七年級第六單元音樂教案

第六單元 世界音樂之窗（之一）（五課時）

第一課時

《流浪者之歌》

教學目標：聽唱印度民歌《流浪者之歌》 教學重點：歌曲學唱《流浪者之歌》

教學難點：了解歌曲《流浪者之歌》中獨特的裝飾音，感知旋律走向所帶來的風格特色，懂得“拉格”、“塔拉”是印度河巴基斯坦古典音樂的兩個基本因素。教學過程： 1.摸唱導入

（1）學生跟隨教師用lu、la等母音進行樂句模唱，讓學生初步感受樂曲獨特的旋律特色。

（2）通過擊拍識讀樂譜，用對比的方式感受裝飾音在歌曲《流浪者之歌》中的作用。尤其是風格突出的旋律片段，引導學生關(guān)注#5和裝飾音，為學唱歌曲打下基礎。2.視頻導入

（1）觀看第16屆亞運會（廣州）文藝表演實況錄像中的《蒙格尼》表演，感受印度傳統(tǒng)音樂具有上下迂回、曲折進行，伴有各種滑音和裝飾性音型點綴，激發(fā)學生進一步學習了解印度音樂的風格特征。

（2）用經(jīng)典的印度歌舞電影片段導入教學，如《流浪者》、《三傻大鬧寶萊塢》等，讓學生初步體驗印度音樂的美感。3.初聽。

（1）初聽歌曲《流浪者之歌》。引導學生聽出歌曲由幾個樂句組成？其中有哪幾個樂句相同？

（2）初聽歌舞音樂《蒙格尼》，了解歌曲采用了幾拍子？用什么演唱方式？歌曲在速度上有什么變化？表達什么情感？ 4.復聽

（1）引導學生關(guān)注歌曲《流浪者之歌》中節(jié)奏的組合、旋律的走向、調(diào)式的色彩，以感知其音樂作品的特色及情調(diào)。

（2）聆聽歌舞音樂《蒙格尼》，引導學生分辨出ABCD四個段落。

（3）通過復聽，讓學生基本了解音的高低、力度的伸張、速度的快慢、音色的調(diào)配等音樂要素在兩首歌曲力的作用。5.唱

在音樂欣賞活動中，哼唱主題是很重要的一種方法。

教師范唱

（１）旋律范唱

（２）歌詞范唱

鋼琴帶唱

跟隨錄音哼唱

教學總結(jié)：學生熱情高漲

第二課時

欣賞《美麗的國土》、《珍珠》、《星星索》 教學目標：讓學生在聽唱、欣賞中體驗亞洲音樂獨特的韻味。

教學重點：能區(qū)分和辨別亞洲五個音樂文化區(qū)域的民族民間音樂作品。教學難點：學唱歌曲 教學過程：

（一）《美麗的國土》

（1）回顧“拉格”和“塔 的《美麗的國土》拉”的相關(guān)知識，導入本課學習。

（2）聆聽曾在我國熱播的巴基斯坦的電影《永恒的愛情》主題曲《我愛你至死不渝》。這首歌曲與《美麗的國土》有著相似的旋律。

（3）初聽。歌曲的力度、速度及所表達的情緒分別是什么？

（4）分段聽

（5）完整聽

（6）總結(jié)回顧：通過對印度及巴基斯坦音樂的學習，基本了解了南亞比較具有代表性的音樂風格。

（二）《星星索》

（1）節(jié)奏導入：以合唱《星星索》里的基本節(jié)奏型導入——第一步：通過課件提供的電子“節(jié)拍器”，打出四拍子的基本節(jié)奏。

第二部：在四拍子的節(jié)拍中加入拍手的節(jié)奏。第三部：在以上練習的基礎上切入母音lu哼唱旋律，為后面二聲部學習打下基礎。

（2）看：觀看教材中提供的第16屆亞運會（廣州）文藝表演實況錄像，通過視聽結(jié)合的方式，感受美輪美奐的印度尼西亞歌曲《星星索》。用甘美蘭樂隊和樂器圖片，讓學生對印度甘美蘭音樂有一個直觀的認識。

（三）《珍珠》

（1）完整聆聽，思考：音樂用哪一類型樂器演奏的？讓學生了解甘美蘭音樂是以金屬打擊樂器為主，其音色豐富多樣，節(jié)奏繁雜有序，力度變化較大。

（2）簡單了解甘美蘭樂器及樂隊的相關(guān)知識。

（3）根據(jù)光碟里提供的甘美蘭音樂《Tumulilingan》，進一步感受甘美蘭音樂的特點。教學總結(jié)：學生初步到深入了解甘美蘭音樂機樂隊的相關(guān)知識。

（四）《竹舞》

（1）為了增加學生的學習興趣，教師從網(wǎng)上搜索一段菲律賓竹舞的視頻，可以讓學生對竹舞對竹舞有一個初步的了解。

（2）也可以讓學生觀看菲律賓竹樂器和竹樂隊的圖片，來了解律賓音樂及相關(guān)化。

（3）聽、唱?！牫鰳非那榫w——找出歌曲的節(jié)奏特點——可以通過雙手擊拍或簡單的動作表現(xiàn)樂句中的休止符，感受這種節(jié)奏的組合在歌曲中所起到作用。

（4）對照樂譜，聽出歌曲的段落。

（5）輕聲哼唱旋律，體驗有、無變化音的旋律特點，感受變化音對歌曲風格形成的作用。

（6）動。學生用簡單的身體律動，跟隨音樂表現(xiàn)歌曲，或編創(chuàng)簡單的動作 表演竹竿舞。

第三課時

欣賞《櫻花》、《阿里郎》、《桔梗謠》

教學目標：通過欣賞、學習、學唱歌曲來增加對異國音樂風情、文化深入了解。教學重點：欣賞、學唱歌曲。

教學難點：通過擊拍的方式識讀樂譜。教學過程：

（1）歌曲《阿里郎》本環(huán)節(jié)可以采用學生跟教授模奏、學生擊拍隨教授念節(jié)奏的方法進行。

（2）歌曲《桔梗謠》——完整聆聽歌曲，歌曲采用了幾拍子？歌曲的速度和力度分別是什么？歌曲表達了什么樣的情感？——哼唱歌曲。

（3）歌曲《美麗的賈奈》——欣賞第16屆亞運會（廣州）文藝演出實況錄像，教師引導學生從著裝、舞蹈動作、道具及演唱等方面，了解哈薩克斯坦的音樂文化風格，并對其感興趣。

（4）《愉快的旅行》——欣賞第16屆亞運會（廣州）文藝演出實況錄像，讓學生說出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風格特點。對照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

教學總結(jié)：學生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學到不同的音樂風格、特色，感受到了不同的音樂風格所帶來的快樂。

第四課時

欣賞《美麗的賈奈》、學唱《愉快的旅行》

教學目標：通過欣賞、學習、學唱歌曲來增加對異國音樂風情、文化深入了解。教學重點：欣賞、學唱歌曲。

教學難點：通過擊拍的方式識讀樂譜。教學過程：1.欣賞《美麗的賈奈》

1）導入：欣賞第16屆亞運會文藝演出實況錄像，老師引導學生從著裝、舞蹈動作、道具及演唱等方面，了解了解哈薩克斯坦的音樂文化風格，并對其感興趣。

2）聽、說：初聽音樂，讓學生說出聽到了哪些有特色的聲音。3）復聽：讓學生說出歌曲的演唱形式及情緒。

4）唱、動：參照教材中的“參與。探索”識讀樂譜，擊拍唱熟歌曲的音樂主題，再按錄音的音樂風格去演唱這首歌曲。

5）聽教師范唱，學生擊拍。引導學生尋找旋律在進行過程中，樂句之間經(jīng)常出現(xiàn)的五度大跳音程，它增強了旋律的活力，表現(xiàn)了哈薩克族人民奔放豪邁的性格特征。

6）跟鋼琴輕聲哼唱。尋找出歌曲的骨干音，發(fā)現(xiàn)哈薩克斯坦的民族語言也有建立在五聲調(diào)式基礎之上。

7）跟隨錄音演唱歌曲。模仿演唱者唱法，突出歌曲中的重音拍，盡量表現(xiàn)歌曲的風格。8）學生邊長邊自由模仿視頻里的動作進行律動，進一步感受哈薩克斯坦的音樂風格。

教學總結(jié)：學生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學到不同的音樂風格、特色，感受到了不同的音樂風格所帶來的快樂。

第五課時

學唱《愉快的旅行》

教學目標：通過欣賞、學習、學唱歌曲來增加對異國音樂風情、文化深入了解。教學重點：欣賞、學唱歌曲。教學難點：通過擊拍的方式識讀樂譜。教學過程：1.學唱《愉快的旅行》

1）看、說：欣賞第16屆亞運會文藝演出實況錄像，讓學生說出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風格特點。對照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

2）可對照樂普聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3）唱：擊拍唱A段旋律，引導學生關(guān)注弱起拍及變化音。

4）跟隨鋼琴模唱B段旋律，感受這種調(diào)式帶來的音樂風格特色。

5）跟隨錄音輕聲哼唱，模仿歌曲“滑音”的演唱特點，感受歌曲具有阿拉伯音樂的風格及其活潑歡快、熱情奔放等情緒，了解反復記號，總結(jié)歌曲是ABA曲式結(jié)構(gòu)。

6）拓、辨：欣賞朱明瑛演唱的《愉快的旅行》版本，對比女聲獨唱和童聲合唱的版本，在展現(xiàn)風格上有何不同。

教學總結(jié)：學生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學到不同的音樂風格、特色，感受到了不同的音樂風格所帶來的快樂。

第五篇：冀教版七年級英語教學計劃

冀教版七年級英語教學計劃

洪家中學

王 文

本學期我任七（3）班英語課，今年的新生有其歷史的特殊性：并校后的第一屆，學生來自七所小學，各校英語課的重視程度不同，學生達到的水平不一樣，剛進校門就層次分明。這對我來說是新的挑戰(zhàn)，另外，這套七年級教材我又是第一次任教，為此，我制定了如下教學計劃：

一、以課標為依據(jù)，整體分析教材，把握好教材，備好、上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量

二、堅持課前才藝展示，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學英語、用英語的能力。

三、鼓勵學生闖過單詞關(guān)，舉行兩次較為正規(guī)的年級單詞競賽。在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

四、充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、關(guān)注后進生，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。

六、課程安排及教學進度：

第1周：音標教學

第2－3周：Unit 1 School and Numbers

第4－5周：Unit 2 Colours and Clothes

第6－7周：Unit 3 Body and Feelings

第8－9周：Unit 4 Food and Restaurants

第10周：期中復習

第11－12周：Unit 5 Family and Home

第13－14周：Unit 6 Let's Go!

第15－16周：Unit 7 Days and Months

第17－18周：Unit 8 My Country and English-speaking Countries

第19－期末：期末復習及期末測試總結(jié)。