第一篇：三年級上冊語文教案第六單元測試卷 冀教版

第六單元測試題

一、我是小小書法家。（我能拼寫這些詞語，而且還寫得漂漂亮亮。）（16分）

jī dàn shuō huǎng

ǎn shàn liáng dǐ kàng

二、我是一個漢字研究家。（18分）１、我會選字填空。(6分)（１）烤、考

教室里，正在進行數學（）試。這塊（）肉味道好極了！（２）恐、孔

dēng

jì shōu

cáng

tán qín tàn xi 這個故事情節令我非常（）懼，實在難以入睡。

《論語》的作者是我國古代偉大的思想家（）子所著。２、給下面偏旁找朋友，找得越多越好。(12分)火： 宀： 弓： 阝：

三：我要做個細心的小觀察家。（22分）

1、比一比，然后組成詞語寫下來。（16分）

底（）遇（）良（）瓶（）抵（）育（）糧（）蘋（）

2、給下列多音字注音、組詞（6分）

（）（）（）（）（）（）①背{ 中{ 劈{（）（）()()()()

四、我是背誦小能手。(11分)（1）下面這些句子是從課文中選出來的，把它們填寫完整。（7分）①教室里 的，只聽見

地讀著，她的 溫柔，② 當它讀到最感人的段落時，就停下來沉默著。

（2）在課下閱讀時,我積累好多詞語。比如表示傷心 的詞語有:悲傷、悲哀還有：（至少寫出兩個，4分）

五、閱讀短文，完成練習。15分

有一只小兔，長得又聰明又可愛，狠心的狼一心想吃掉它。狼讓狐貍來幫忙，說：“你去把小兔騙來。”

狐貍找到小兔，一本正經地說：“告訴你一個好消息，狼死啦，它再也不會害你了。”

小兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。

小兔想了想，故意把頭伸進窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼的嘴巴總是張著的。”狼聽了，馬上把嘴張開來。小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來呀！狼死了，我們把它扔到河里去吧！”

狼嚇得趕快爬起來，飛也似地逃走了。1． 聯系上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）

自言自語__________________________________________________ 飛也似地_____________________________________________________ 2． 一本正經：_______________________________________（2分）3． 選擇正確的答案，在括號里填上序號。（5分）

這則故事主要說：（）①小兔很聰明；②狐貍會騙人；③狼很兇狠。

九、習作（28分）

觀察四幅圖畫，先說說畫的什么，然后寫下來。每一幅畫可以寫一個自然段。

第二篇：蘇教版小學語文三年級上冊第六單元測試卷

小學語文《單元質量檢測題》

三年級上冊

第六 單 元

一、請寫好鋼筆字。（注意這幾個字要寫得左高右低才站得穩）（3分）

印

即

郎

二、字（7分）

1、我會查字典：“誰”音序（），聲母（）；“負”部首（），再查（）畫

2、我會選擇讀音，用“√”。地殼（k? qiào）發人深省（shěng xǐng）丟三落（lu? là）四

3、在漢字結構上，“衛”是（）；“巨”第四筆名稱叫（）

三、詞（25分）

1、看拼音寫詞語。（10）

zú jì m?i tàn jǐng ju? tū rán xīn sī

（）

()

（）

（）

（）

chì bǎng

zhì huì shǒu bì zōng yǐng qí guài

（）

()

（）

()

()

2、形近字組詞。（5）

跟（）欺（）險（）維（）竟（）銀（）期（）臉（）唯（）競（）

3、選詞填空。（4）

氣勢洶洶 蠻不講理

一擁而上

不由分說

一天，水稻田里發生了激烈的爭吵，一群雜草（）地要小稻秧把營養交出來。小稻秧不愿意交出營養，這群雜草（），（）地跟小稻秧搶營養，真是（）。

4、外面既刮風又下雨，彤彤不由得想起學過的幾個成語：____________、_____________、______________、_____________、_____________、_____________。（6）

四、按要求寫句子（16分）

1、造句。（2）（1）紛紛??（2）激烈??

2、請給下面句子加上標點符號。（3）

看懂了這些又有什么用呢

川川特別愛刨根問底

用處可大了 這本書會告訴我們

哪座山下埋著煤炭

哪塊地下藏著礦石

叔叔說

3、修改病句。（4）

（1）學習了《石頭書》這篇課文，受到了很大的教育。______________________________________（2）我的書櫥里擺著許多數不清的書。_________________________________________

4、“一陣微風吹過，小稻秧高興得_____________。他們_______了營養，又向上_____________。”（1）這句話寫得好在哪里？_______________________________________________

(2)照樣子，寫一句話： __________________________________________________（7）

五、我會積累。（12分）

1、“咬定青山不放松，_________________。千磨萬擊還堅勁，__________________。”這是清代著名畫家、文學家鄭燮寫的，詩題是《

》（3）

2、石頭書上的“字”是指_______、_______、_______；“畫”是指各種________。勘探隊員根據樹葉化石，判斷出“這里曾是___________，地上_________。”根據小魚、貝殼化石，判斷出“后來，這里變成了______。”現在，“又變成了高山”。化石可以讓人們了解各個地質時期的特點。

3、航天飛機的本領可大了！他能繞著______轉圈圈，在太空中______ 和 ______人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的______把衛星撈回機艙，帶到地面上來 _________。

4、根據課文內容，為航天飛機寫一段自我介紹。（3）

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

六、閱讀與思考。（14分）

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢

枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺（保護

保衛）自己，還用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi bai）著瓜溜走了。

1、選擇（）里正確的讀音或字詞，用“√”表示。（4）

2、短文是圍繞哪句話來寫的？用“ _______ ”畫出來。（1）

3、這篇短文作者是從刺猬的______、______、______、______、_______、______、_______和_______等方面來觀察和描寫的，它的有趣主要表現在_____________________。（5）

4、下列句子哪是些打比方的，在（）里打“√”。（4）（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）（3）它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。（）（4）遇到強敵時，它就把身體蜷成一團，成為一個可怕的刺球。（）

七、請你把自己做的小制作的過程寫出來。（3）

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

八、觀察與習作。（20分）

題目：

我喜歡的一種文具

（提示：要抓住事物的特點來寫喲。）

第三篇：冀教版二年級上冊第六單元教案

冀教版二年級上冊第六單元教案 植物媽媽有辦法

教學目標： 知識與技能目標：

1、正確認讀本課的十七個生字，會寫田字格里的八個生字，了解課文中出現的詞語的意思。

2、用普通話正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標：

1、引導學生采用不同的方法識字。

2、鼓勵學生采用各種方法搜集資料。

3、引導學生采用多種方式讀課文，體會詩歌的韻律美和節奏美，以此激發學生的閱讀興趣，最終達到熟讀成誦。

情感態度與價值觀目標：

了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。

教學重點：

1、采用不同的方法識字，正確認讀本課的十七個生字，會寫田字格里的八個生字。

2、理解課文內容，背誦課文。

教學難點：讓學生感受自然界的神奇，激發學生觀察大自然的興趣。課前準備：

教師準備蒲公英、蒼耳、豌豆、鎧甲這些東西的實物或圖片。布置學生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。教學時間：2課時 教學過程：

一、導入新課。

同學們，課前我請大家搜集了植物傳播種子的方法。你們找到了嗎？（請同學介紹自己通過什么渠道搜集到了哪些植物傳播種子的方法）在師生充分交流的基礎上，教師隨機板書課題：植物媽媽有辦法

二、初讀課文，初步感知。

1、提出讀文要求：

把課文讀正確，讀流利。遇到不認識的字多讀幾遍，并勾畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文。

3、認讀本課的生字，進行識字教學。

引導學生在認讀生字時可采用多種不同方法：

如：用順口溜記 底（底字真淘氣，小點綴在底）曬（西邊有太陽，曬得亮堂堂）加加減減識字：告+非=靠 豆+宛=豌

當然識字的方法還有很多，學生還會很自己的識字方法，鼓勵他們用自己的方法識字。

4、利用開火車讀的方式檢查讀文情況

三、再讀課文，邊讀邊悟再讀課文回答問題.文中一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

學生讀文后回答，根據學的回答教師向學生展示課前準備的實物或圖片，加深理解。

2、邊讀邊悟

請同學們根據自己的興趣想讀哪一節就讀哪一節，讀后交流。

（文章的第二、三、四小節是重點，要給予重點指導）

1、學習第二小節時學生會對“降落傘”、“紛紛”兩個詞產生疑問，可以用簡筆畫介紹“降落傘”這個詞，在具體的語言環境中理解“紛紛”這個詞。

2、學習第三小節時利用圖片幫助學生理解“鎧甲”一詞。

3、當學生讀到第四小節時可以鼓勵學生邊讀邊做動作，體會豌豆離開媽媽時的快樂心情。

3、在理解課文內容的基礎上再讀再品。

4、擴展練習，夸植物媽媽。

師：同學們讀了課文后，你一定也想夸夸植物媽媽，現在植物媽媽就在我們面前，你愿意夸哪一位媽媽就夸哪一位。

先在小組里練習，互相聽聽，提提改進意見，然后在班上展示。

四、指導學生書寫生字。

在田字格里指導學生書寫生字，提醒學生要注意：

“準”、“法”兩個字是左右結構，寫著兩個字時要指導學生觀察左右兩部分是怎樣穿插和避讓的。“備”是上下結構，第二筆橫撇和第三筆捺要寫的舒展，而且要對稱。“發”字應注意撇、橫撇和捺的位置關系。“傘’字要把把最后一筆寫得干脆挺拔，有支撐感。“毛“字的豎彎鉤，“公“字的捺，“甲”字的豎都很關鍵。

五、課下實踐

在家長的帶領下，到大自然中進行一次觀察活動，觀察后帶回一些植物或植物的種子，在班里和同學們交流。

板書設計

20.植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘

蒼耳

鎧甲

豌豆

曬太陽

教學反思：

冀教版二年級上冊第六單元教案

21、地球的清潔工

教學目標： 知識與技能目標：

1、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思。

2、用普通話正確，流利有感情的朗讀課文，認識動物在保護地球生態環境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關系。

過程與方法的目標：

1、鼓勵學生結合具體的語言環境和生活實際理解詞語的意思。

2、鼓勵學生通過反復閱讀讀懂問句中包含的不同含義。

3、體會文章語言的生動活潑，通過角色體驗，深入理解課文內容。情感態度與價值觀目標：

了解動物和人類的密切關系，體會動物在保護生態環境方面所起的巨大作用，增強環保意識。教學重點：

1、正確認讀本課的十四個生字，會寫田字格里的八個生字，結合具體的語言環境和生活實際理解詞語意思。

2、讀準問句的語氣，通過反復閱讀讀懂問句中包含的不同含義。教學難點：體會動物在保護環境方面的巨大作用，增強環保意識。課前準備：動物卡片、生字卡片 教學時間：2課時 教學過程：

一、談話導入：

師：同學們看到題目你們想到了什么？ 生：自由發言

師：到底誰是地球的清潔工呢？請你們讀讀課文他他們找出來吧！

二、初讀課文，學習生字。

1、提出讀文要求：自瀆課文，找出不認識的字，利用拼音學會讀，再放到句中讀，比一比看誰讀的準。

2、利用生字卡片檢查學生認讀生字的情況，鼓勵學生用多種方法識字。

3、利用游戲鞏固識字。

游戲規則：把生字卡片貼在黑板上，請同學們根據老師的提示猜出這個字是誰，猜出后再給它組詞。（如：教師提示有一個字是左右結構，其中有一個部件是“吉”，學生很快就會猜出這個字是“潔”，然后給它組詞）

4、寫字指導。

引導學生仔細看例字，觀察每個字的特點，根據教師指導，在田字格里寫好每一個字。

三、潛心閱讀，吸收信息

1、再讀課文，回答問題

師：你讀完文章后都知道了哪些清潔工的大名？

學生回答

師：隨即把相應的動物卡片貼在黑板上。

師：看看黑板上的這些小動物，你最喜歡誰呢？你最喜歡誰，就把誰說得話讀一讀吧！

2、請學生讀自己喜歡的段落或句子，隨機進行閱讀指導。

1）反復讀以下句子：

a、請說一說，你們都有些什么本領？（反復品讀，讀出詢問的口氣）

b、你們看，我做地下清潔工怎么樣？（反復品讀，體會征求意見，且包含著自信）

c、你，屎殼郎？嘿嘿！小不點兒，你也想當清潔工？（讀出看不起、嘲諷、懷疑語氣）

d、我做牧場清潔工不行嗎？屎殼郎理直氣壯地.（反復品讀，讀出理直氣壯的語氣）

2）在閱讀中理解詞語

a聽到這個消息，很多動物爭先恐后跑來報名。

預設：

師：同學們小動物們“爭先恐后”的來干什么？

生：搶著當地球的清潔工。

師：對，“爭先恐后”就含有搶的意思，那么你生活中有沒有遇到過爭先恐后的事呢？

生：結合生活實際說一說，從而理解詞語的意思。

3、在理解課文內容的基礎上，分角色讀課文。

四、表演課本劇，發展綜合能力。

先在組內練習，然后在班上展示，引導學生對同學的表演及時作出評價，調動全體學生參與學習過程的積極性。

五、實踐活動

回家后把從課文中了解的知識講給家里人聽。板書設計：

21、地球的清潔工

海鷗

海洋的清潔工

鯽魚

江河的清潔工

烏鴉

地面的清潔工

蚯蚓 地面的清潔工

屎殼郎 牧場的清潔工

教學反思：

冀教版二年級上冊第六單元教案 我是你的朋友

教學目標： 知識與技能目標：

1、正確認讀本課十八個生字，寫好田字格里的八個生字，理解課文中出現的詞語的意思。

2、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，知道蛇對人類的貢獻。過程與方法目標

1、結合具體語境理解詞語意思。

2、學習體會文章語言的樸實自然，入情入理。

3、通過復述課文來加深對課文內容的理解。情感態度與價值觀目標：

通過了解蛇對人類的作用，呼吁人類要保護自己的朋友，培養學生關心自然，關愛生命的感情。教學重點：

1、正確認讀本課的十八個生字，寫好田字格里的八個生字，理解課文中出現的詞語的意思。

2、反復閱讀，學習體會文章語言的樸實自然，入情入理。教學難點：知道蛇對人類的貢獻，培養學生關心自然、關愛生命的感情。課前準備：教師準備動物頭飾 收集與蛇有關的圖片，文字資料。教學時間： 2課時 教學過程：

一、導入新課，激發興趣

課前布置學生收集與蛇有關的圖片，文字資料。課上同學們互相交流各自收集的資料。

師：請同學們用一句話說一說對蛇這一動物的印象。學生發言

師：文中的小蛇說：“我是你們的朋友。”（板書課題）他為什么這樣說，我們一起去看一看吧

二、初讀課文

1、提出讀文要求：自己讀課文，畫出不認識的字，利用拼音認讀后把含有生字的句子多讀幾遍。

2、用自己的方式識記要求會認的字。

3、寫字指導

教師在田字格中逐個指導生字書寫。

三、朗讀課文，吸納信息。

1、師：說一說讀了這篇文章以后你知道了什么，還想知道什么？ 學生發言。

學生回答中一定會有：“驚恐不安”，“珍貴”，“垂危”這些詞語，針對具體的語言環境幫助學生理解這些詞語的含義。

預設：

a、田鼠見了我驚恐不安。師：田鼠為什么“驚恐不安”？ 生：因為蛇很兇很丑，田鼠害怕它。

師;“驚恐不安”就是害怕的意思。那么你能把田鼠的驚恐不安讀出來嗎？試著讀一讀吧 生：自瀆品味。

b、醫生也喜歡我，他們用我的唾液制成珍貴的藥品，挽救許多垂危的病人。師：什么樣的藥品才是珍貴的藥品呢？你聽說過那些珍貴的藥品呢？

生：可能會根據自己的生活經驗說出一些名稱，如果說不出教師可以提示學生一些藥品名稱，如：靈芝、雪蓮

師：引導學生進一步理解“珍貴”一詞。

2、指導朗讀

師：當人們認為蛇很丑很兇，害怕它，蛇可能會是怎樣的心情呢？你能讀出它當時的心情嗎？ 生：讀一讀，比一比看誰讀得更好。（體會蛇的委屈，語速稍慢，語調稍低。）

師：當農民，醫生和病人夸獎它時，它又是怎樣的心情呢？ 指導學生朗讀第3自然段，讀出自豪的心情。

3、有感情的朗讀全文。

4、積累運用。根據課文內容填空

小青蛙見了我（），小鳥見了我（），田鼠見了我（），孩子們見了我，也（）。

雖然我長得很兇很丑，但我（），希望（）。

四、復述課文，發展語言。要求：

先以小組為單位練習，互相取長補短，然后在班上復述，師生共同評價 復述時讓學生帶上課前準備的動物頭飾，以便更好的體驗角色。

五、課外實踐。

在生活中尋找還有哪些動物是我們人類的朋友，為什么說它們是人類的朋友？課下搞一次小調查，然后把自己了解到的內容記在采蜜集中。

板書設計：

我是你的朋友

很丑很兇（委屈）

蛇｛ ｝人類的朋友

捉田鼠，治病救人（自豪）

教學反思：

冀教版二年級上冊第六單元教案 最后一片樹葉

教學目標： 知識與能力目標：

1、正確認讀本課的九個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現的詞語的意思。

2、用普通正確，流利，有感情的朗讀課文。過程與方法目標：

1、讓學生用組詞法識記生字。

2、學會閱讀長句子的方法。通過多種方式讀課文，從而理解課文內容。

3、通過感受一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，體會文章蘊含的豐富情感，學習落葉的自然常識。情感態度和價值觀目標：

在一片樹葉和一只鳥兒的對話中，感受樹葉的情緒變化，從而感受大自然的無限神秘，品味自然常識類文章美的一面。

教學重點：

1、正確認讀本課的九個生字，會寫田字格里的八個生字，理解詞語的意思。

2、學會閱讀長句子的方法，體會文章蘊含的豐富情感。

教學難點：閱讀品味自然常識類文章美的一面，從而培養學生的閱讀興趣。教學準備：生字卡片 教學時間：2課時 教學過程：

一、導入

導入語：同學們，今天我要帶領大家去認識一片可愛的樹葉，我們一起去看看到底發生了什么事吧！（板書課題：最后一片樹葉）

二、初讀課文

1、提出讀文要求：

借助拼音把課文讀通順，讀正確。

2、邊讀邊思考，文中講了誰和誰之間發生了一件怎樣的事？

3、學生自讀課文

4、師提問：文中講了誰和誰之間發生了一件怎么樣的事？

5、指名讓學生回答問題。

6、利用生字卡片幫助學生認讀生字。出示生字卡片

剩 息 愁 應 該 料 罷 場 迷 開展組詞比賽，幫助學生識記生字

7、指導學生讀好長句子

請學生反復讀下面的句子，注意句子的停頓。樹上只剩下了∕最后一片葉子。

你知道∕那些已經飄落在地上的樹葉∕在哪里嗎？ 一場∕多么有趣的∕捉迷藏游戲呀！

8、利用開火車的方式檢查學生的讀文情況

三、細讀品味，深入感知

1、再讀課文，找一找文章中的什么地方最讓你感動，說一說你感動的理由，然后再帶著你的理解讀一讀。

2、學生自由讀課文。

3、全班交流。

4、預設：

（1）體會最后一片樹葉的不快樂 學生可能會讀到這些句子：

一只鳥兒飛來，它聽到樹葉在嘆息。

樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。” 師：為什么這里會打動你呢？ 學生談自己的理解。

師：根據語境幫助學生理解“嘆息”一詞的含義。師：你從樹葉的嘆息中想到了什么？ 學生自由發言。

師：你們還能從哪里體會到樹葉的這種心情呢？

學生再找再讀

教師指導學生讀出樹葉的痛苦與無奈的心情。（2）體會小鳥的樂觀與熱情

學生可能會被這只快樂熱情的小鳥的舉動所打動，鼓勵學生找出這些句子互相交流，然后再讀一讀，品一品。當學生有自己獨特的感受時，只要合情合理，都可以拿出來和大家交流

5、在理解課文內容的基礎上，有感情的朗讀課文

四、分角色讀課文

成立三人小組，分組分角色讀課文。

五、續編故事

第二年春天…… 鼓勵學生展開想象，自由想，自由說。七﹑指導學生書寫生字

引導學生觀察字的結構，分類學習，教師給予指導 左右結構：“停”、“爛”、“枝”、“該”都是左窄有寬。

上下結構：“息”字上大下小，上窄下寬；“緊”字上小下大，上寬下窄。

半包圍結構：“應”字要注意指導學生認真觀察田字格里的字，第四、五、六筆的位置關系。板書： 最后一片樹葉 嘆息 快死了 不快樂

樹葉 ←鳥兒（快樂熱情地講解）

像鳥兒一樣快樂 教學反思：

第四篇：三年級上冊語文第六單元教案

第六單元

一、教材分析：

本組教材圍繞?壯麗的祖國山河?這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優美、物產豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。《香港，璀璨的明珠》展示了現代都市香港的美麗和繁華。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

二、教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。

2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

5、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、教學重難點：

1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養熱愛祖國大好山河的感情。

2、讀懂課文的主要內容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。

3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。

4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。

四、課時安排：

21、古詩兩首 2課時

22、富饒的西沙群島 2課時

23、美麗的小興安嶺 2課時

24、香港，璀璨的明珠 2課時 語文園地六 3課時

21、古詩兩首

一、【教材分析】

本課包括兩首膾炙人口的古詩。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色；《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現的不同風姿。選編本課的目的，主要是讓學生了解古人對祖國山河的描寫，在誦讀過程中培養熱愛祖國山河、熱愛傳統文化的感情。

二、【教學目標】

1．會認2個生字，會寫4個生字。2．背誦兩首詩，默寫《望天門山》。3．用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養熱愛祖國山河的感情。

三、【教學重難點】

理解古詩的意思，體驗詩人對祖國大好山河的贊美之情。

四、【教學準備】多媒體課件

五、【教學課時】 2課時

六、【教學設計】

第一課時

一、導入

我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，每繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。讓我們隨著課文的學習，去感受祖國的美麗和富饒。這節課我們學習唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》，板書課題。

二、讀題，簡介：（多媒體課件）

天門山：安徽省當涂縣城西南15公里的長江東岸，有博望山，亦稱東梁山。和縣城東南30公里的長江西岸，有西梁山。兩山夾據，長江西來，至此折向北流，形勢險要。南陳《輿地志》云：?博望梁山，東西隔江相對如門，相去數里，謂之天門。?這大約是天門山最早的文字描述。天門山景觀獨異，李白寫了這首詩后，又有很多名家描述。如李白同時代稍后的吳筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而沒有一個有李白的第一句?天門中斷楚江開?的恢宏壯觀。李白：（701年2月28日—762年），字太白，漢族，四川省江油市青蓮鄉。李白出生于盛唐時期，但他的一生，絕大部分卻在漫游中度過，游歷遍跡了大半個中國。號青蓮居士，又號?謫仙人?。中國唐朝詩人，有?詩仙?、?詩俠?之稱。有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。《望天門山》這首詩的寫作背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。

三、學生自讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀熟古詩。

2、與同學共同研讀，結合注釋，想一想詩句的意思，與同學交流自己的理解或想法。

3、全班交流，對詩句的理解：

?天門中斷楚江開，碧水東流至此回。?詩意：浩蕩東流的長江沖破天門山，碧綠的江水流到這里突然折向北方。

?兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。?詩意：兩岸的青山一會兒出現一會兒又忽閃不見，一葉小舟正乘風破浪，從日邊馳來。

四、指導朗讀，感悟詩景詩情。

1、朗讀提示；

天門／中斷／楚江／開，碧水／東流／至此／回。兩岸／青山／相對／出，孤帆／一片／日邊／來。要突出?開??回??出??來?等詞語。

2、學生自由讀或與同學一起讀，邊讀邊感悟詩情詩意。

3、背一背。

五、練習鞏固。

1、正確書寫生字?斷、楚、孤、帆?。

2、默寫古詩。

第二課時

一、復習。

指名學生背一背古詩《望天門山》。并說說詩句的意思。

二、學習古詩《飲湖上初晴后雨》。

1、讀題《飲湖上初晴后雨》。多媒體課件：

蘇軾：(1037—1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱?三蘇?。?唐宋八大家?之一。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。詞開豪放一派，對后代很有影響。《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》傳誦甚廣。擅長行書、楷書，與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱?宋四家?。能畫竹，也喜作枯木怪石，詩文有《東坡七集》等。詞集的《東坡樂府》，存世書跡有《答謝民師論文貼》《祭黃道文》《前赤壁賦》《黃州寒食詩貼》等。畫跡有《枯木怪石圖》《竹石圖》。

西湖：在浙江省杭州市，為全國重點風景名勝區。漢時稱圣湖。唐時因湖在城西，始稱西湖。原是與杭州灣相通的淺海灣，后由于泥沙堰塞，海面被隔斷，在沙嘴內側的海水，成為一個湖。古來人們一直用最美好的語言贊頌西湖，又用最凝練的語言對它的景色做出了不同概括，其中最廣為人知的說法首推西湖十景：蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風荷、雷峰夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。

2、學生自由讀熟古詩。

3、讀讀注釋與同學交流自己對古詩的理解。

?水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。?瀲滟：波光閃動的樣子；空蒙：云霧迷茫的樣子；奇：奇妙。詩意：水波蕩漾的晴天，景色真好。煙雨迷茫的雨天，景色更加奇妙。

?欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。?西子：西施，春秋時代越國有名的美女。詩意：如果把西湖比作美女西施，無論是淡裝還是濃裝，都是一樣的合適。

4、有感情地朗讀古詩，進一步體會詩情詩意。朗讀提示：

水光／瀲／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。欲把／西湖／比／西子，淡妝／濃抹／總／相宜。要突出?晴??雨??西子??總?等詞語。

三、背一背古詩。

四、寫一寫。

1、正確書寫?瀲、滟、亦、妝?。

2、默寫古詩。

七、【板書設計】

八、【教學反思】

22、富饒的西沙群島

一、【教材分析】

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

學習本文，讓學生感悟寫作上的二個特點：一是首尾相呼應。二是用詞準確。

二、【教學目標】

1．會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫?風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩?等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。

三、【教學重難點】

描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

四、【教學準備】多媒體課件。

五、【教學課時】2課時

六、【教學設計】 第一課時

一、導入。

一、前一課，我們從古詩里感受到了我們祖國山河十分壯麗，今天我們到祖國南海的西沙群島去看看——那里是個美麗富饒的地方。板書課題：

22、富饒的西沙群島。

讀題，理解：富饒——物產多；財富多。

群島——海洋中彼此相距很近的一群島嶼。

二、導讀——理解課文內容。

1、與同學一起閱讀課文，不認識的生字，借助拼音或請同學幫助多讀幾遍。

2、課文有幾個自然段，每段寫了什么？能找出中心句的請畫出來。

3、你喜歡課文中的那些段落，與同學交流一下為什么喜歡。

4、課文是圍繞哪一句話來寫的？?西沙群島的海里一半是水，一半是魚?這樣寫有什么好處？

三、學習課文的寫作上的特點。

1、讀一讀第一自然段和最后一自然段，對比一下有什么聯系。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優美、物產豐富的地方。最后一自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。這樣寫是?首尾呼應?的寫法。

2、讀一讀，寫珊瑚的形狀像?花朵、鹿角?，寫海參?懶洋洋地蠕動?，寫大龍蝦?全身披甲??威武?等的句子，讓學生感受作者用詞準確，生動、形象。

四、有感情地朗讀課文，確定自己想背下來的部分并練習背誦。

第二課時

一、復習。

1、讓學生背誦自己喜歡的課文。

2、說說課文寫了什么內容，表達了作者什么思想感情？（課文寫了西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。）

二、檢查學生學習生字詞情況。

1、讓學生把自己能寫的生字詞語，在黑板上寫出來，并讀出生字詞在課文中的句子。（一人寫一個讓更多的學生參與）

2、讓學生判斷他們寫的是否正確，不正確的糾正過來。

3、開火車讀一讀生字詞。

4、說一說這些生字與我們學過的熟字有什么區別。

三、積累詞語。

課文中的詞語非常豐富，生動優美，讓我們找出來再抄寫下來，如：

風景優美 物產豐富 千奇百怪 成群結隊 飄飄搖搖 五光十色 祖祖輩輩 各種各樣 高低不平漁業工人 四腳朝天 懶洋洋 披甲 威武 顏色 形狀 茂密 肥料 深藍 杏黃 交錯

四、積累句子。

1、課文中有很多優美的句子，讓我們抄下來。

2、讀一讀課文后的有關祖國風光的諺語，并抄寫下來。

七、【板書設計】

八、【教學反思】

23、美麗的小興安嶺

一、【教材分析】

這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點──綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結，首尾呼應，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

二、【教學目標】

1．會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫?嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟?等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

三、【教學重難點】

感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。

四、【教學準備】小興安嶺有關圖片，文字資料等

五、【教學課時】2課時

六、【教學設計】

第一課時

一、導入。

我們了解了我國南海明珠——西沙群島美麗富饒，今天我們到北疆去看看那里的小興安嶺，會給我們什么樣的感受。板書課題，讀題：

23、美麗的小興安嶺

二、閱讀課文，了解小興安嶺一年四季的美麗。

1、聽讀課文，畫出課文中國的生字詞語。

2、借助拼音，讀準生字。

3、分小組、分段朗讀課文。

4、說說課文各段寫了什么內容，課文按什么順序寫的。課文共有6個自然段，每段所講的內容：

第一自然段概述小興安嶺的特點——綠色的海洋；第二至五自然段分別寫了小興安嶺四個季節不同的景色；第六自然段總結全文首尾呼應，小興安嶺是寶庫也是大花園。

5、想想這篇課文與《富饒的西沙群島》寫法上有什么相同之處。課文寫法上也用了首尾呼應的寫法，同時描寫各季節景色用詞十分準確。

三、有感情地朗讀課文。

學生與同伴一起練習有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、復習。

1、讀一讀本課中的生字，并口頭組詞。

二、體會作者用詞準確、生動的寫法，學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

課文用準確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色，十分形象、生動，我們找出來讀一讀。如：

?春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。?

?抽出?是長出的意思，但用?抽出?，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象。

?有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。?

?側著腦袋?，寫小鹿欣賞水中影子的神態。?欣賞?是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。引導學生想象小鹿的可愛神態。

?夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。?

?蔥蔥蘢蘢?是講樹木長得非常茂盛；?蔥蔥蘢蘢??密密層層?寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。一個?封?字，既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的勃勃生機。

?早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。? ?浸?說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。用?浸?字來形容霧中的森林，使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。從?升?和?浸?兩個字，想象小興安嶺早晨的霧景，體會小興安嶺霧多、霧濃的景象。

?秋風吹來，落葉在林間飛舞。作者為什么用?飛舞?而不用?飄落?。?飄落?只表示樹葉往下落的動態。?飛舞?，樹葉隨風飄落的樣子。看到樹葉飄落，作者聯想到彩蝶飛舞的情景，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

?西北風呼呼地刮過樹梢。?

?刮?，用刀等貼著物體的表面移動。用?刮?而不用?吹?說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。

?黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。?

?只好?就是只能這樣，冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過冬。

?小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。? 這是用?美麗的大花園?和?巨大的寶庫?來形容小興安嶺的美麗和物產豐富，說它是美麗的大花園是因為這里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。課文就是按?美麗、物產豐富?這條線索來寫的。

三、書寫本課生字詞。

1、讀一讀本課中的生字，用熟字與生字比一比。

匯——江 欣——歡 賞——黨 映——英 擋——檔 視——祝 線——錢 浸——侵 獻——楠 藥——約 材——財 軟——輪 刮——亂 舌——古

2、寫一寫本課生字。

四、課文中很多優美的詞語，把它們抄寫在自己的本子上。如：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實、嫩綠、匯成、欣賞、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟

七、【板書設計】

八、【教學反思】

24*、香港，璀璨的明珠

一、【教材分析】

1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。為了紀念這個重大的歷史事件，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。本篇課文是略讀課文，要引導學生通過自主學習和與同學的討論交流，把握課文的主要內容，課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。

二、【教學目標】 1．有感情地朗讀課文。

2．了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

三、【教學重難點】

通過閱讀課文，能理解課文內容，了解課文從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

四、【教學準備】有關香港的文字、圖片資料或多媒體。

五、【教學課時】一課時。

六、【教學設計】

（一）導入：我們欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去游覽南海邊的香港。1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現。為了紀念這個重大的歷史事件，激發我們的民族自豪感和熱愛祖國的感情，讓我們一起學習這篇課文。

（二）閱讀課文。

1、獨立閱讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹香港的。

2、多媒體展示有關香港的圖片、文字資料。香港的歷史：

★香港(包括香港島、九龍和新界)自古以來就是中國領土。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼(后統稱?新界?)，租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

★中華人民共和國成立后，中國政府的一貫立場是：香港是中國的領土，中國不承認帝國主義強加的三個不平等條約，★根據1984年中英聯合聲明，香港于1997年7月1日歸還中國，開設特別行政區，它是中國的一個享有高度自治權的地方行政區域，保持資本主義制度、經濟制度和生活方式50年內不變。香港簡介：

★香港地處中國的南大門，位于珠江三角洲南部。它的地名來自一個美麗的傳說，有人說是因島上曾有一條香江而得名，也有人說古時此地因運銷內地生產的香料才有其稱。它由香港島、大嶼山島、九龍半島和周圍230余個島嶼組成。面積1 092平方千米，人口六百三十多萬。★香港經濟以制造業、金融業、旅游、房地產業為四大支柱，形成了以紡織制衣、電子、鐘表、塑料、電器等為主的出口加工工業體系，產品出口值居世界首位的有制衣、玩具、鐘表等。香港是亞太地區重要的海空交通中心，自由貿易港，也是功能齊全的國際金融的中心。

★回歸后的香港，保持著經濟的高速發展勢頭。截至2001年6月1日，共有3 237家海外企業在香港設立地區辦事處，創下11年來最高記錄。其中944家在港設立亞洲區總部，2 293家設立駐港辦事處。

★至2001年，香港外匯資產為全球第三，僅次于日本和中國內地，達到1 112億美元。

★2001年，香港的集裝箱吞吐量為世界第一，達1 800萬標準箱，比1996年增加400多萬標準箱。

★從2001年4月至2002年4月，進出香港國際機場的旅客人數達3 300萬人次，貨運量為215．5萬噸，均居世界前列。★20世紀90年代初，因擔心?一國兩制?而移民海外的港人，已從世界各地返回香港，至2002年5月已達40多萬人。★截至2002年5月，持有中華人民共和國香港特別行政區護照的港人，已獲得112個國家和地區免簽證入境待遇；同時，世界上170多個國家和地區的公民，也可免簽證進入香港。共有100多個國家在香港設立了包括領事館在內的官方和半官方機構。

3、學生交流：說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，說說知道的香港。

全文共六個自然段。

第一自然段從地理位置、貿易、金融、商業、服務等方面簡要介紹香港；

第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗；板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地——海洋公園 美麗的夜景

第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是?我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

（三）積累。

1、把自己喜歡的課文段落讀給同學聽。（2人一組）

2、把自己喜歡的詞、句抄寫下來。

3、背一背自己喜歡的課文段落。

七、【板書設計】

八、【教學反思】

語文園地六

一、【教材分析】

本次語文園地內容安排有：以本組課文的學習、寬帶網的活動內容相結合的口語交際；以口語交際內容為題材的習作練習；讓學生感受詞的多個義項，識識詞的意義常常要結合語言環境來理解；讀讀背背寫景的古詩名句；積累熟記詞語；拓展學生的閱讀，養成平時收集有用資料的習慣。

二、【教學目標】

1、訓練學生的口語表達能力，向別人完整地介紹自己喜歡的地方，語言表達明白、清楚，口語流利。

2、積累好詞好句，熟記一些優美的寫景的古詩句和一些好詞語，了解字詞的意義在不同的語言環境中意義是不同的。

3、培養學生良好的閱讀習慣，鼓勵學生多讀書，多收集有用資料。

三、【教學重難點】學生習作是本次教學的重點，也是難點。

四、【教學課時】3課時

五、【教學設計】

第一課時

一、導入：

在第六組課文中我們從唐代大詩人李白的古詩中感受到了天門山恢宏壯觀的景象；從宋代文學才子蘇軾的詩中體會到了西湖優美的景色；我們還去過南海的西沙群島，到過美麗的小興嶺，游覽了繁華的香港……我們的祖國東西南北處處都有迷人的景色。同學們也隨爸爸媽媽到過不少美麗地方，今天就讓我們一起來分享一下，請你把看到過的優美的讓你難忘的地方介紹給同學們。

二、分組交流：

1、分組：以小組為交流單位。

2、交流要求：說說自己看到過的優美的讓你難忘的地方的景色，先想一想怎樣說，說些什么，然后在小組發言，口語表達要不得做到準確、流利，把要說的表達清楚。聽的同學要認真傾聽別人的說話，你能從他的說話中感受到什么，聽后發表一下你的感想。

三、全班交流：

各組推薦一名學生，在全班進行交流，別的小組可以對他的介紹提出自己的評價。

教師對這次口語交際作小結。

四、課外延伸：

習作準備：把我們今天的交流內容，認真的組織一下材料，搜集更多的材料，積累一些優美的詞句，想想怎樣寫下來。

第二課時

一、讀題，明確要求。

1、這次習作要求學生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方。

2、這次習作要達到?使別人讀了也對這個地方感興趣?，關鍵是要抓住?這個地方怎么吸引人?來寫。

3、同學之間可以互相取長補短。

二、如何寫好?這個地方怎樣吸引人?。

1、讀一讀下面的句子：

?夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。?

?蔥蔥蘢蘢??密密層層?用疊詞寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。

?西沙群島的海里一半是水，一半是魚。?

西沙群島海里的魚非常多，用?一半是水，一半是魚?這一夸張的手法，強調西沙群島?物產豐富?的特點，使人回味，留下深刻的印象。

?海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角》?

?有的……有的……?、?像?用并聯關系與比喻的方法，形象動力地表現?各種各樣?的特點。

2、小結：

要把景物的特點寫具體，寫形象，讓人有身臨其境，我們在習作中要恰當的運用各種表現方法，借用優美的語言、豐富的詞匯來增加文字的表現力，描寫中還要展開想象，文章才能感染讀者，才能讓讀者留下深刻的印象，才能使別人讀了你的文章也對這個地方感興趣。

三、組織材料。

回憶一下我們的口語交際活動，確定自己習作寫什么，怎樣寫，也可以跟同學交流一下自己的想法，讓別人給你提提建議，然后寫下來。

四、學生習作。

第三課時

一、?我的發現?

讓學生發現：有些詞有多個義項，同一個詞在不同的語境里，語義是不同的，認識到詞的意義常常要結合語言環境來理解。讀句子，查查字典，說說你的發現。第一組：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

第一個句子里，?深?是?從上到下或從外到里的距離大(跟‘淺’相對)?的意思。

在第二個句子里的意思是指?距離開始的時間很久?。此外，?深?還有多個意思，(1)深度，如，河水有三尺深；(2)深奧，本書內容很深，初學者不容易看懂；(3)深刻，這件事影響很深；(4)感情厚，他們的感情很深；(5)(顏色)濃，如，這件衣服是深紅的。第二組：他收到遠方同學的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

第一句里，?封?是量詞，用于裝封套的東西。第二句里?封?是封閉的意思，表現枝葉繁多，好像把森林都包起來了。

二、讀讀背背、明月松間照，清泉石上流。（王維）[選自唐朝王維的《山居秋暝》，全詩是?空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。?這一句描寫了如畫的景色。浩月當空，照耀在郁郁蔥蔥的青松上，山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上。這是多么幽清明凈的自然美呀!

2、江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）[選自杜甫《絕句》，全詩是?江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年??詩句的意思是說微風徐來，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥顯得更加潔白，它們正在歡快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽光映照下火紅一片。寥寥十個字，就勾畫出一幅色彩絢麗、意境優美的圖畫。

3、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）[選自杜牧的《江南春》。全詩是?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。?千里鶯啼、綠樹紅花，有聲有色；水鄉、村莊、青山、城郭、酒旗，有靜有動。作者用十四個字就概括了江南的美景。

4、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）[選自陸游的《游山西村》，全詩是?莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。?教材中所選兩句是膾炙人口的名句。上句通過一個?疑?字，把山巒重迭、流水縈繞的迷路感覺，刻畫得形神畢現；下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。它的妙處，不僅在善于描寫難狀之景，而且出語自然天成，又富于哲理，耐人尋味。、水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）[選自王安石的《庚申正月游齊安》，全詩是?水南水北重重柳，山后山前處處梅。未即此身隨物化，年年長趁此時來。?詩人運用詞語的重疊，營造出一幅生機盎然的圖畫。

三、?讀讀記記?

嚴嚴實實 又松又軟 不慌不忙 來來往往 又香又脆 不緊不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不覺 確確實實 又說又笑 不聞不問

引導學生發現這三組詞語的特點，第一組是?AABB?的形式，第二組是?又……又……?形式，第三組是?不……不……?的形式。口頭的擴展練習，如，?明明白白??蔥蔥蘢蘢??又肥又厚??不言不語?。鼓勵學生在生活中要有意識地運用這些詞語。

四、寬帶網

開闊學生的視野，讓學生多了解一些我們祖國的美麗風光。板書設計：

教學反思：

第五篇：三年級上冊第六單元語文教案

第六單元教材分析

教學目標設定

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容；體會作者表達的思想感情。

4、引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。

5、感受祖國山河的壯麗美好，激發學生熱愛祖國的思想感情。

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《“東方之珠”》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。

單元訓練重難點： 重點：

1、掌握本單元中的重點生字、詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦古詩和自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容；體會作者表達的思想感情。

4、感受祖國山河的壯麗美好，激發學生熱愛祖國的思想感情。難點：

引導學生學習作者觀察和表達的方法，掌握一些積累語言的方法，豐富語言的積累。

21古詩兩首

第一課時

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：

感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：

一、回憶詩人，導入新課

①同學們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學們非常喜歡李白的詩，這節課我們再來學習他寫的一首詩——（學生齊讀課題）

二、讀通詩句，了解詩意

①學生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個問號。

②檢查交流。

a．多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學生讀生字，并幫助正音。b．多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好！學生讀詩句，個人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學聯系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。a．學生個人讀悟。

b．在學習小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問，大家商討解決。d．教師引導大家說說詩意。

三、誦讀全詩，感悟詩情 ①教師范讀，學生自由體驗。

②多媒體配樂練習讀，整體體驗，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好！

④引導背誦：這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢？

四、自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

五、書寫生字，默寫課文

①練習生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。

六、總結全詩，深化感悟

讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

第二課時

學習目標

①認識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學重難點：感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學過程：

一、創設情境，導入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！②板書課題。這節課我們就來學習宋代著名文學家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準字音，讀通句子。②教師重點指導：瀲liànyàn 空蒙kōngméng 淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好！學生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節奏。④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗情境

①朗讀交流。學生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？ 學生借助多媒體的音畫反復誦讀體驗。④學生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。板書：

21、古詩兩首

望天門山飲湖上初晴后雨 李白（唐）蘇軾（宋）天然美熱愛大自然

22富饒的西沙群島

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養學生閱讀能力。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。教學重難點：讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒 教學過程：

一、設疑導入

今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文

①學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 鳥糞③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學習目標

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。教學重難點：豐富語言積累。培養學生的閱讀能力。教學過程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會 ①學生交流描寫祖國風光的古詩。如： 《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。②學生交注描寫祖國風光的諺語。如： 上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。③抄寫課文中優美的語句。

板書：

22、富饒的西沙群島

風景優美物產豐富島上兒女

23美麗的小興安嶺

第一課時

學習目標

懶洋棲息51

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、培養學生的閱讀能力。

教學重難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產 教學過程： 激趣導入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。

二、讀書闖關

①闖第一關——讀準字音，讀通課文。②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。

三、總結：你有什么收獲？

第二課時

學習目標

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重難點：學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關句子。②讓學生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續闖關

①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。a．學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。b．學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。

②闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。板書：

23、美麗的小興安嶺 綠色的海洋

春夏秋冬 美麗的大花園

巨大的寶庫

24“東方之珠”

學習目標

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。教學重難點：了解香港的歷史與今天 教學過程：

一、談話導入

①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東

方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

三、誦讀體驗

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。③師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發布會。

學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠”

萬國市場

美食天堂

旅游勝地

燈的海

應有盡有

一應懼全

舉世聞名

光彩奪目

璀璨無比

語文園地六

第一課時

學習目標

1、增強熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、進行口語交際的教學。

2、培養口語交際和書面表達的能力。

教學重難點：培養口語交際和書面表達的能力。教學過程：

1、揭示交際話題：風景優美的地方。

同學們，你們去過或最想去哪些風景優美的地方？

2、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

3、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

4、全班展示交流。

學生自由上臺介紹，相互評說。

5、拓展延伸。

祖國地大物博，風景優美，可是由于人們缺乏環保意識，使有些優美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環保小衛士。

第二課時

學習目標

①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③培養學生的自主學習能力。

教學重難點：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。教學過程：

一、我的發現

①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發現？

③學生討論交流，發現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優美詩句？給大家背一背。

第三課時

學習目標

①了解幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②了解有關祖國山河的知識。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養口語交際和書面表達的能力。教學重難點：增強熱愛祖國壯麗河山的感情 教學過程：

一、讀讀記記

①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。③學生讀讀記記這三組詞語。

④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

二、寬帶網

①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？