第一篇：蘭州交通大學(xué)教師教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的基本要求

蘭州交通大學(xué)教師教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的基本要求

(一九九六年十月制訂，二〇〇四年十二月修訂）

教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括：備課、講課、答疑、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考核等。

一、備課

備課是提高講課質(zhì)量的先決條件。精心備課是教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的主要表現(xiàn)。備課應(yīng)該達(dá)到：依據(jù)大綱，吃透教材；突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)；了解學(xué)生，講究方法。

1．認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，正確處理課程教學(xué)內(nèi)容的地位和目的要求。在對(duì)自己所要講授的內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精選。

2．明確教學(xué)的基本內(nèi)容，既抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，又注意教材的系統(tǒng)性。要從教學(xué)的基本要求出發(fā)，明確教學(xué)內(nèi)容的主干和支節(jié)各部分教學(xué)內(nèi)容的深廣度及其內(nèi)在的聯(lián)系，備課時(shí)要緊緊抓住基本知識(shí)、基本理論與基本方法。

3．抓住培養(yǎng)學(xué)生能力的具體教學(xué)內(nèi)容和方法。要深入分析教學(xué)內(nèi)容的具體知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。抓住那些理論結(jié)構(gòu)嚴(yán)密又具有重要實(shí)踐意義的內(nèi)容，在深刻闡明理論的同時(shí)，著重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

4．備課要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。了解整個(gè)班級(jí)和學(xué)生的情況，是備課必不可少的一個(gè)方面。根據(jù)本科生、專科生的不同特點(diǎn)，要正確處理教學(xué)大綱的原則要求和學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平的關(guān)系，并且通過(guò)教師的努力，盡可能把兩者統(tǒng)一起來(lái)。

5．寫好講稿。每次講課都要寫好講稿或修改好講稿，在開課前應(yīng)至少備好講授課程二分之一的內(nèi)容。

6．備課時(shí)要注意教學(xué)手段與方法的應(yīng)用，認(rèn)真填寫教學(xué)日歷。備課時(shí)要安排好講課的順序、時(shí)間的分配、內(nèi)容的選擇及方法的應(yīng)用，可以通過(guò)自學(xué)、討

7．教師要練好教學(xué)基本功，要具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)方面的修養(yǎng)。講課時(shí)要使用普通話，做到表達(dá)清晰流暢；板書工整規(guī)范，布局合理；要注意衣著整潔得體，舉止文雅大方。

8．根據(jù)審定后的教學(xué)日歷，主講教師要認(rèn)真填寫“教師日志”，寫明每講課的內(nèi)容、存在的問(wèn)題、布置的作業(yè)量和學(xué)生出勤情況。平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末考試后應(yīng)及時(shí)登記“學(xué)生成績(jī)考核記錄”。各學(xué)院（教學(xué)部）主管教學(xué)的院長(zhǎng)（主任）和系（教研室）主任要定期抽查、審閱“教師日志”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)研究解決。

三、答疑

答疑的目的是在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在聽課、作業(yè)以及課外閱讀參考資料或深入鉆研時(shí)所出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，進(jìn)行具體的解答和指導(dǎo)。

1．答疑時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同情況，采用不同的方式。個(gè)別答疑是最常采用的一種方式。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，答疑時(shí)，可介紹補(bǔ)充的參考讀物，或啟發(fā)他們思考一些提高性的問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，采用重點(diǎn)答疑的同時(shí)，要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生，要加強(qiáng)質(zhì)疑，以督促他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)部分或全體學(xué)生具有共同性的問(wèn)題時(shí)，可安排集體答疑。

2．教師在答疑中，應(yīng)細(xì)心傾聽學(xué)生提出的問(wèn)題，弄清疑難所在，然后采用啟發(fā)式的方法，啟發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后學(xué)生可以自己解決的問(wèn)題，應(yīng)指出方向或提供相關(guān)參考資料，啟發(fā)他們自己去解決。對(duì)個(gè)別學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)耐心對(duì)待，分析原因，積極啟發(fā)他們加以糾正。在整個(gè)答疑過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的有關(guān)本課程的基本知識(shí)、基本理論和基本方法的問(wèn)題，應(yīng)積極幫助他們掌握和加深理解。

3．在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，考前復(fù)習(xí)是一個(gè)重要而緊張的階段，它起著全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。這時(shí)，學(xué)生常會(huì)提出較多的疑難問(wèn)題，更需要教師幫助和指導(dǎo)。因此，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)期間的答疑工作。平時(shí)的答疑要視課程的教學(xué)情況，確定答疑時(shí)間和地點(diǎn)。

1．實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的規(guī)定，確定實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)、目的要求和具體內(nèi)容。

2．實(shí)驗(yàn)課應(yīng)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，其中對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、技術(shù)要求和數(shù)據(jù)處理等敘述，應(yīng)概念清晰、條理清楚、簡(jiǎn)單易懂，思考題應(yīng)聯(lián)系實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、啟發(fā)難點(diǎn)。

3．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)加以指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)前教師可用抽查的辦法檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)，不允許做實(shí)驗(yàn)。對(duì)一般實(shí)驗(yàn)的講解應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，講清重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵，避免過(guò)多的闡述，留給學(xué)生思考的余地，保證學(xué)生有足夠的操作時(shí)間。

4．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作。教師應(yīng)有計(jì)劃地檢查學(xué)生的操作和記錄，用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生解決疑難問(wèn)題并防止操作錯(cuò)誤；教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察和捕捉實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論推導(dǎo)結(jié)果存在差異的原因；在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)防止包辦代替和放任自流。

5．實(shí)驗(yàn)記錄要接受指導(dǎo)教師檢查。學(xué)生應(yīng)按規(guī)定的格式和內(nèi)容，獨(dú)立書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作馬虎，結(jié)果錯(cuò)誤或?qū)嶒?yàn)報(bào)告不符合要求的學(xué)生，可責(zé)令其重作實(shí)驗(yàn)或重寫報(bào)告。

6．要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。教師要經(jīng)常結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教育學(xué)生注意安全，愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約水電和節(jié)省實(shí)驗(yàn)用品，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的作風(fēng)，同時(shí)要教育學(xué)生尊重教師的勞動(dòng)，講究文明禮貌。

7．考核是檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的手段之一，必須貫穿在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作技能，理論運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度來(lái)評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)按一定比例計(jì)入本門課程的總成績(jī)中，實(shí)驗(yàn)成績(jī)不及格者，不允許參加課程的考試。對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)較多的課程，可以獨(dú)立設(shè)課，單獨(dú)考核。

8．要注意積累資料和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。指導(dǎo)教師要互相觀摩教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)根據(jù)積累的經(jīng)驗(yàn)，分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力，也是為最后階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)并起到預(yù)演作用的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

1．課程設(shè)計(jì)一般安排在本課程基本結(jié)束或完整的教學(xué)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

2．教師必須根據(jù)本學(xué)科教學(xué)大綱的要求，全面分析教材內(nèi)容，抓住核心部分，選擇既有代表性，又有實(shí)際應(yīng)用意義，既能聯(lián)系多方面的概念和基本理論，又能達(dá)到一定技能訓(xùn)練的題目。題目確定之后，教師必須先試做一遍，并根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，預(yù)計(jì)學(xué)生可能遇到的困難和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，事先確定解決的方法。

3．課程設(shè)計(jì)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成，其教學(xué)組織和具體要求是：

(1)教師提前將設(shè)計(jì)題目發(fā)給學(xué)生，提出具體要求，學(xué)生要預(yù)先復(fù)習(xí)相關(guān)的教材內(nèi)容和查閱有關(guān)參考資料，為課程設(shè)計(jì)順利進(jìn)行作好充分準(zhǔn)備工作。

(2)將設(shè)計(jì)的全過(guò)程分為相互有聯(lián)系的若干階段進(jìn)行。在進(jìn)行每個(gè)階段之前，教師必須先介紹該階段進(jìn)行的原則、方法、步驟及注意事項(xiàng)，在每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，要檢查學(xué)生的階段進(jìn)展，及時(shí)糾正原則性錯(cuò)誤。

(3)在設(shè)計(jì)進(jìn)行過(guò)程中，教師要注意了解學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型的方法（正確的和錯(cuò)誤的），并通過(guò)討論或者啟示，使正確的方法得到肯定，錯(cuò)誤的方法得到糾正。討論完畢后，教師應(yīng)作小結(jié)。

(4)貫徹因材施教的原則，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，應(yīng)提出更高的要求，鼓勵(lì)他們多鉆研，多看資料，促使這部分學(xué)生課程設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平有較大的提高。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師必須加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使其按計(jì)劃能完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)的基本要求。

(5)課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，從中找出規(guī)律性的東西，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍，達(dá)到舉一反三的目的。

八、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，提高綜合分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，初步具有從事科學(xué)研究工作能力的重要環(huán)節(jié)。

們做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作。

2．如果畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的題目來(lái)自校外有關(guān)單位，或由于學(xué)生人數(shù)、課題數(shù)目較多而指導(dǎo)力量不足時(shí)，可聘請(qǐng)外單位工程師及以上職稱的技術(shù)人員參加指導(dǎo)工作。學(xué)院、系要派專人聯(lián)系，了解進(jìn)展情況，協(xié)助解決畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題。如有條件，共同參加指導(dǎo)工作。

3．指導(dǎo)教師要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書和有關(guān)文件制定計(jì)劃。內(nèi)容應(yīng)包括課題的任務(wù)、目的、要求和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、工作詳細(xì)內(nèi)容、進(jìn)行程序與日程安排，主要參考書刊、文獻(xiàn)、總結(jié)報(bào)告等，并向?qū)W生下達(dá)任務(wù)，提出具體要求。

4．指導(dǎo)教師要認(rèn)真審閱學(xué)生擬定的工作計(jì)劃和總體方案等。經(jīng)常檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，進(jìn)展程度，及時(shí)向?qū)W院、系匯報(bào)。

5．負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答疑和指導(dǎo)。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)要進(jìn)行把關(guān)。

6．課題完成后，要求學(xué)生寫出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告，要求文字通順、書寫工整、計(jì)算準(zhǔn)確、圖表清晰整潔，要按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，要按統(tǒng)一規(guī)定格式要求，裝訂成冊(cè)。

7．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后，要向答辯委員會(huì)（組）匯報(bào)，對(duì)學(xué)生思想表現(xiàn)、工作能力、設(shè)計(jì)質(zhì)量等寫出評(píng)語(yǔ)，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯和評(píng)分。

（五）答辯

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后，要進(jìn)行答辯。學(xué)生具備下列條件，方可參加答辯：

(1)按教學(xué)計(jì)劃的要求，獲得了規(guī)定的學(xué)分；

(2)按畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書要求，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)，并經(jīng)指導(dǎo)教師審定簽字；

(3)經(jīng)評(píng)閱人評(píng)閱，并向答辯委員會(huì)推薦。

2．學(xué)院、系應(yīng)成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)（或小組），課題有結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際或科研任務(wù)的，答辯時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)有關(guān)單位的人員參加。

3．評(píng)分要嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，力求反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)要單獨(dú)評(píng)定，不受學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。評(píng)分由答辯委員會(huì)（組）以無(wú)記名投票或集體討論的方式?jīng)Q定。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)，待答辯全部結(jié)束后，經(jīng)系審定，報(bào)學(xué)院審批后向?qū)W生公布。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)不及格的學(xué)生按學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

（七）總結(jié)

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，各學(xué)院、系要認(rèn)真總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固成績(jī)，改進(jìn)工作，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的總結(jié)，由系負(fù)責(zé)匯總整理，學(xué)院審閱。3．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料要裝訂成冊(cè)，由各學(xué)院保存。各專業(yè)可推薦部分質(zhì)量較高、有獨(dú)立見(jiàn)解或有創(chuàng)造性的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），審查后，編輯出版學(xué)校的“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選編”。

九、成績(jī)考核

成績(jī)考核的目的是：檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度；督促學(xué)生認(rèn)真地、全面地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)要求；通過(guò)考核，檢查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作。學(xué)生成績(jī)考核的形式有考試和考查。

1．在考試前，教師應(yīng)要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)課程的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，通過(guò)總復(fù)習(xí)，力求達(dá)到對(duì)本學(xué)科整體結(jié)構(gòu)有清晰了解，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，著重掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。總之，力求達(dá)到融會(huì)貫通，加深理解。復(fù)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)程中，一般不另出復(fù)習(xí)思考題。

2．為達(dá)到考試目的，考試命題的原則是：

(1)著重考察學(xué)生的基本知識(shí)、基本理論和基本技能以及靈活應(yīng)用的能力，不僅考察學(xué)生掌握“三基”的狀況，而且著重于通過(guò)對(duì)“三基”的靈活應(yīng)用，考察學(xué)生的能力。

(2)命題不得超出大綱和所采用教材的范圍，不出偏題、怪題。

(3)為了考核出學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異，命題要難易適當(dāng)，從易到難，形成1驗(yàn)、討論、提問(wèn)等）綜合評(píng)定，其比例可按課程特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況由系（教研室）討論確定，一般原則是期末考試占70%，平時(shí)成績(jī)占30%。

7．教師在評(píng)定成績(jī)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公正評(píng)定。對(duì)學(xué)生不能有任何主觀偏向，考核成績(jī)一經(jīng)系（教研室）和院（部）審核完畢，任何人不得隨意更改；對(duì)于違反考試紀(jì)律、弄虛作假的學(xué)生，成績(jī)的記載要遵照相關(guān)規(guī)定，并對(duì)違紀(jì)的學(xué)生給予紀(jì)律處分。

8．考試結(jié)束后，教師要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)工作，尤其是考試成績(jī)出現(xiàn)“偏態(tài)分布”時(shí)，要尋找原因，解決存在的問(wèn)題。

9．教師要按教學(xué)資料整理的具體要求，將相關(guān)的資料進(jìn)行歸檔。

十、附則

本要求適用于全日制本科學(xué)生的教學(xué)工作，凡與教學(xué)工作有關(guān)的其他文件在未宣布停止執(zhí)行之前，與本要求同時(shí)有效，若與本要求相抵觸，以本要求為準(zhǔn)。

第二篇：教學(xué)工作的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)的基本要求

教學(xué)工作的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)的基本要求

（1）擬定教學(xué)的工作計(jì)劃。開學(xué)初，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大、教材和學(xué)校及教研組的要求嗎，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，你定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。經(jīng)教研組長(zhǎng)審閱后交教導(dǎo)處。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n。教師應(yīng)在開學(xué)前熟悉本學(xué)期的教材。要再個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，按時(shí)參加年級(jí)備課的活動(dòng)。備課時(shí)，要深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的情況，研究改進(jìn)教法。要在上課前一周備好課，以便于上課前寫好教案，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。

（3）按時(shí)上課下課。教師應(yīng)在課前預(yù)備時(shí)到班，做到不搶堂，不遲到，不拖堂。非經(jīng)校長(zhǎng)、教務(wù)處主任批準(zhǔn)不能隨意停課。因病因事不能上課，應(yīng)盡可能提前到教務(wù)處請(qǐng)假，安排代課。教師之間不得自行調(diào)課。

（4）努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要珍惜課堂的每一分鐘。課堂教學(xué)要做到“目的明確，觀點(diǎn)正確，重點(diǎn)突出，教法得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)，板書工整，組織嚴(yán)密。”教學(xué)工程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，要啟發(fā)學(xué)生，生動(dòng)活潑地主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要注意教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（5）要由計(jì)劃地留作業(yè)改作業(yè)。書面作業(yè)要注意精選適量，批改作業(yè)要按時(shí)認(rèn)真，批改多少要有計(jì)劃性，防止隨意性。要認(rèn)真做好作業(yè)的講評(píng)工作。

（6）做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。每周要利用學(xué)生課余時(shí)間，安排答疑，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。有關(guān)教師要認(rèn)真組織號(hào)課外學(xué)科小組活動(dòng)，加強(qiáng)計(jì)劃性，提高活動(dòng)質(zhì)量。

（7）要認(rèn)真命題和評(píng)閱試卷。根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真組題，合理掌握試題難度。在學(xué)生練習(xí)或考試前，要將題目認(rèn)真做一遍，杜絕錯(cuò)題。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，認(rèn)真、合理地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)學(xué)校要求，對(duì)期中、期末考試試卷要實(shí)事求是地做出質(zhì)量分析，提出改進(jìn)教學(xué)工作意見(jiàn)。質(zhì)量分析要按時(shí)交教務(wù)處。

（8）要按時(shí)參加學(xué)校會(huì)議和教研組活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，使教學(xué)不斷進(jìn)步，有所創(chuàng)新。

（9）搞好教育科研工作。每學(xué)年應(yīng)有計(jì)劃地選定一個(gè)教研課題，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，寫出一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（10）堅(jiān)持進(jìn)修，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，從自己的實(shí)際和工作情況出發(fā)，制定進(jìn)修規(guī)劃，并堅(jiān)持落實(shí)。

（11）學(xué)期結(jié)束時(shí)，要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出書面總結(jié)。教師在平時(shí)要注意資料積累。期末書面總結(jié)也可以與教研課題的文章相結(jié)合。此總結(jié)要按時(shí)交教務(wù)處存入教學(xué)檔案。

第三篇：中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求

學(xué)習(xí)時(shí)間：2016年9月22日

主持人：王培森

地

點(diǎn)：理化生辦公室

學(xué)

時(shí)：4學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求

1．認(rèn)真計(jì)劃，總結(jié)反思 自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究教材，認(rèn)真制定《學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，期末做好《學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》（含質(zhì)量分析和反思）。

2．鉆研教法，精心準(zhǔn)備 鉆研教學(xué)方法，積極探索和實(shí)施啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心備好每一節(jié)課，實(shí)驗(yàn)學(xué)科要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3．重視課堂，注重效率

精心上好每一節(jié)課，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。實(shí)施有效教學(xué)，教學(xué)中有效滲透德育，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課后及時(shí)寫出教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。

4．科學(xué)訓(xùn)練，減負(fù)提質(zhì) 遵循“梯級(jí)訓(xùn)練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學(xué)、合理地布置作業(yè)并及時(shí)批改。把提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

5．關(guān)注全體，育人為本 關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。注重培“優(yōu)”助“困”，適時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況。了解、熟悉每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流、溝通，并有相應(yīng)記錄。

6．重視科研，促進(jìn)發(fā)展 每三年承擔(dān)或參與一項(xiàng)教育教學(xué)課題的研究，每學(xué)年至少撰寫一篇不少于2000字的教育教學(xué)科研論文，以科研促進(jìn)自身發(fā)展。

7．不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 每學(xué)期至少寫出一篇1000字以上的專業(yè)理論讀書筆記。能運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，每學(xué)期至少有3課時(shí)的多媒體教學(xué)課件。每學(xué)年面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座（有講稿）或承擔(dān)一節(jié)教學(xué)公開課。每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，聽課有記錄、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)評(píng)價(jià)等。

8．參與培訓(xùn)，提升能力 認(rèn)真參加各級(jí)教育、教研部門組織的教研、科研、進(jìn)修、研討等活動(dòng)（有學(xué)習(xí)筆記、活動(dòng)記錄）。每學(xué)期參加的各級(jí)培訓(xùn)（含各級(jí)教研活動(dòng)）不少于40學(xué)時(shí)，教研活動(dòng)有記錄。

第四篇：中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求

中小學(xué)教師教學(xué)工作基本要求

1．認(rèn)真計(jì)劃，總結(jié)反思 自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究教材，認(rèn)真制定《學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，期末做好《學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)》（含質(zhì)量分析和反思）。

2．鉆研教法，精心準(zhǔn)備 鉆研教學(xué)方法，積極探索和實(shí)施啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心備好每一節(jié)課，實(shí)驗(yàn)學(xué)科要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3．重視課堂，注重效率 精心上好每一節(jié)課，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。實(shí)施有效教學(xué)，教學(xué)中有效滲透德育，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課后及時(shí)寫出教學(xué)隨筆或教學(xué)反思。

4．科學(xué)訓(xùn)練，減負(fù)提質(zhì) 遵循“梯級(jí)訓(xùn)練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學(xué)、合理地布置作業(yè)并及時(shí)批改。把提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

5．關(guān)注全體，育人為本 關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。注重培“優(yōu)”助“困”，適時(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況。了解、熟悉每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流、溝通，并有相應(yīng)記錄。

6．重視科研，促進(jìn)發(fā)展每三年承擔(dān)或參與一項(xiàng)教育教學(xué)課題的研究，每學(xué)年至少撰寫一篇不少于2000字的教育教學(xué)科研論文，以科研促進(jìn)自身發(fā)展。

7．不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)每學(xué)期至少寫出一篇1000字以上的專業(yè)理論讀書筆記。能運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，每學(xué)期至少有3課時(shí)的多媒體教學(xué)課件。每學(xué)年面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座（有講稿）或承擔(dān)一節(jié)教學(xué)公開課。每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，聽課有記錄、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)評(píng)價(jià)等。

8．參與培訓(xùn)，提升能力認(rèn)真參加各級(jí)教育、教研部門組織的教研、科研、進(jìn)修、研討等活動(dòng)（有學(xué)習(xí)筆記、活動(dòng)記錄）。每學(xué)期參加的各級(jí)培訓(xùn)（含各級(jí)教研活動(dòng)）不少于40學(xué)時(shí)，教研活動(dòng)有記錄。

第五篇：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)基本要求

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)基本要求

1.畢業(yè)論文基本步驟

1.確定指導(dǎo)教師

2.確定并上報(bào)論文題目

3.論文申報(bào)表

4.論文任務(wù)書

5.討論論文提綱

6.開題報(bào)告(含文獻(xiàn)綜述)---教師評(píng)語(yǔ)

7.初稿

8.二稿

2.填寫論文申報(bào)表和任務(wù)書的要求

（1）保持各份論文材料的題目前后一致。

（2）填寫論文申報(bào)表和畢業(yè)論文任務(wù)書（請(qǐng)參照電子版范文，紅體字部分是不用改動(dòng)的,填好后變回

黑體），填寫無(wú)誤后打印。申報(bào)表一式一份，任務(wù)書一式兩份且簽名。

（3）兩個(gè)表的內(nèi)容盡量不要相同，申報(bào)表重點(diǎn)是介紹研究課題的研究現(xiàn)狀和本研究的角度，任務(wù)書中

論文內(nèi)容是摘要性質(zhì)的，包括研究步驟和方法。

3.開題報(bào)告（含文獻(xiàn)綜述）的要求

（1）開題報(bào)告包括3部分：該研究的宗旨和意義、研究計(jì)劃以及提綱。

（2）要求學(xué)生閱讀有關(guān)文獻(xiàn)20篇（部）左右，然后選10篇重要的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納介紹，每篇約150詞

左右，寫出共1500詞左右的文獻(xiàn)綜述。20篇文獻(xiàn)都要求在開題報(bào)告的references中列出。

（3）教師根據(jù)學(xué)生開題報(bào)告及含文獻(xiàn)綜述寫出評(píng)語(yǔ)、意見(jiàn)。

4.論文格式的要求

（1）要求論文必須A4 紙單面打印，到語(yǔ)林樓下印刷廠裝訂，外封面是學(xué)校統(tǒng)一的漢語(yǔ)的封面，扉頁(yè)

是學(xué)院統(tǒng)一的英文封面，封面時(shí)間只寫答辯月份，不寫日期。

（2）論文中的英文字體必須用Times New Roman，中文字體必須用宋體。

（3）封面格式特規(guī)定如下：題目為22號(hào)字，作者名與導(dǎo)師名為20號(hào)字，其余各項(xiàng)為18字號(hào)，以上

各項(xiàng)皆粗體。如果題目比較長(zhǎng)，可考慮將題目的字號(hào)適當(dāng)變小一些。

（4）正文之前的標(biāo)題（如Acknowledgements，Abstract，內(nèi)容摘要，Contents）居中，用四號(hào)粗體，標(biāo)

題后不用冒號(hào)。Contents包括各部分標(biāo)題和頁(yè)碼（請(qǐng)參照樣本）。

（5）論文中的摘要200字左右為宜，扼要介紹論文、論點(diǎn)、論證的方法或手段及結(jié)論。中文內(nèi)容要與

英文內(nèi)容一致。其中各關(guān)鍵詞不用大寫首字母。

（6）單獨(dú)上交的中英文摘要盡可能放到一頁(yè)，要求單倍行距，要有中英文題目，要頁(yè)眉但不要頁(yè)碼，頁(yè)眉上右對(duì)齊注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)。

（7）裝訂的論文不要頁(yè)眉，在頁(yè)腳居中位置標(biāo)頁(yè)碼，不要總頁(yè)數(shù)。扉頁(yè)題目一頁(yè)不標(biāo)頁(yè)碼，Acknowledgements、Abstract、內(nèi)容摘要、Contents 四部分用小寫羅馬數(shù)字標(biāo)頁(yè)碼，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)頁(yè)碼。換頁(yè)不用回車，點(diǎn)換頁(yè)工具，方法如下：鼠標(biāo)放在Contents 一頁(yè)的末尾，點(diǎn)插 1 9.三稿 10.裝訂成冊(cè) 11.論文進(jìn)程考核表 12.論文評(píng)語(yǔ)（指導(dǎo)教師、評(píng)閱人）13.確定答辯資格 14.答辯 15.二次答辯（擬推薦優(yōu)秀和不及格論文參加）

入中的分隔符，選分節(jié)類型中的下一頁(yè)；鼠標(biāo)放在前一部分插入羅馬數(shù)字頁(yè)碼，然后鼠標(biāo)放在后一部分插入阿拉伯?dāng)?shù)字頁(yè)碼。

（8）論文正文不要題目（即Introduction之前）。

（9）正文的一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)加粗，其它部分用小四號(hào)字體，1.5倍行距。

（10）正文統(tǒng)一用縮進(jìn)式，縮進(jìn)四個(gè)字母。請(qǐng)不要用齊頭式。

（11）標(biāo)題頂格寫，標(biāo)題中實(shí)詞首字母大寫，四級(jí)及以下標(biāo)題（如2.1.1.1）不用加粗。

5.關(guān)于references（詳細(xì)介紹另見(jiàn)“參考文獻(xiàn)的規(guī)范格式”）

（1）references外國(guó)作者姓加名字縮寫用逗號(hào)隔開(如Nida,Eugine A.或Nida, E.A.)，一定要整個(gè)文獻(xiàn)中

前后寫法一致。

（2）英文書名斜體。期刊文章不斜體，但其出處的雜志名稱要斜體。中文書名不用斜體。

（3）沒(méi)有作者的文獻(xiàn)，以作品名稱排序（英文排序不考慮冠詞），也可以用用注釋的形式標(biāo)注。

6.裝訂的畢業(yè)論文應(yīng)包含以下幾個(gè)部分（各部分要求分頁(yè)）

（1）封面（格式和字號(hào)請(qǐng)按要求）

（2）Acknowledgements(可有可無(wú))

（3）Abstract

（4）中文摘要

（5）Contents

（6）正文

（7）注釋（Notes，如有的話）

（8）參考文獻(xiàn)（References,請(qǐng)用復(fù)數(shù)）

（9）英文、中文摘要一定要有關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞之間用分號(hào)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面不用任何標(biāo)點(diǎn)，英文

和中文摘要需對(duì)應(yīng)。）

7.關(guān)于論文答辯的注意事項(xiàng)

（1）教師在指定時(shí)間內(nèi)上報(bào)無(wú)答辯資格的學(xué)生名單并填寫有關(guān)表格，提交論文指導(dǎo)小組討論。

（2）各位教師須指導(dǎo)學(xué)生修改論文及格式，不符合要求的不予答辯。

（3）答辯時(shí)，學(xué)生交答辯小組至少一份論文打印稿。

（4）學(xué)生答辯時(shí)，盡可能口頭陳述，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)論文的熟悉程度和英語(yǔ)口頭表述能力，又可以節(jié)

省時(shí)間。一定需要PPT時(shí)，只輸入要點(diǎn)。

（5）擬推薦優(yōu)秀及不及格的論文參加二次答辯，確定成績(jī)后再填寫檔案袋封面清單的成績(jī)。

8.關(guān)于提前答辯和延遲答辯

（1）無(wú)論提前或延遲答辯，都須提前一個(gè)月向?qū)W院提出書面申請(qǐng)，并說(shuō)明理由，申請(qǐng)一經(jīng)確定，不可更

改。提前答辯時(shí)間經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)小組決定后另行通知。

（2）畢業(yè)論文環(huán)節(jié)占16個(gè)學(xué)分，學(xué)分不夠就無(wú)法畢業(yè)。申請(qǐng)延遲答辯和答辯前被取消答辯資格的學(xué)生，需要到教務(wù)處辦理延長(zhǎng)學(xué)制的手續(xù)，答辯后方可授予畢業(yè)證和學(xué)位證。

（3）提出申請(qǐng)前，如果要求延遲答辯的學(xué)生進(jìn)程考核成績(jī)已經(jīng)有一個(gè)C，此成績(jī)將保留至下一年論文進(jìn)

程考核。

（4）被取消答辯資格的學(xué)生將有一個(gè)C成績(jī)保留至下一年論文進(jìn)程考核。

9.答辯當(dāng)天指導(dǎo)教師需上交的論文材料

（1）凡是紙質(zhì)材料必須打印或用鋼筆、水筆書寫，其它無(wú)效。

（2）論文題目在論文資料袋封面及內(nèi)部材料中出現(xiàn)若干次，請(qǐng)務(wù)必保持題目前后一致。

（3）請(qǐng)將論文資料袋上的封面清單填好，打印后直接貼在檔案袋上。要求填寫的項(xiàng)目一定要填寫齊備，尤其是班級(jí)和答辯成績(jī)欄目要特別注意，班級(jí)不清請(qǐng)參照畢業(yè)生名單。不管是紙紙的資料還是電子版資料，請(qǐng)確保學(xué)生的班級(jí)正確，因?yàn)檎撐氖前窗嗉?jí)分類歸檔的，若班級(jí)寫錯(cuò)，會(huì)增加巨大工作量。

（4）教師應(yīng)在答辯前填寫畢業(yè)論文進(jìn)程與考核表（兩欄都要填）并簽名、指導(dǎo)教師填寫論文評(píng)語(yǔ)及建議

成績(jī)并簽名、評(píng)閱人填寫評(píng)閱意見(jiàn)表并簽名。各類簽名必須手寫，請(qǐng)勿打印簽名，日期需要在答辯日期之前。評(píng)語(yǔ)用英語(yǔ)，成績(jī)用漢語(yǔ)，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。

（5）推薦優(yōu)秀論文的教師必須填寫優(yōu)秀論文推薦表1式2份，簽字后1份由學(xué)院保存，1份返還教師裝

袋。

（6）優(yōu)秀的及不及格的學(xué)生參加6月份的第二次答辯，這兩類學(xué)生檔案袋封面的成績(jī)先空著，等二次答

辯之后再填成績(jī)。

（7）上交開題報(bào)告時(shí)的檔案袋，答辯時(shí)會(huì)還發(fā)給每位教師，請(qǐng)各位老師按照論文資料封面清單仔細(xì)檢查

學(xué)生的論文及相關(guān)資料。

（8）資料袋里材料依次為：畢業(yè)論文申報(bào)表、畢業(yè)論文任務(wù)書、開題報(bào)告、畢業(yè)論文進(jìn)程與考核表、畢

業(yè)論文教師指導(dǎo)檢查答疑記錄表、單獨(dú)的論文摘要、論文精裝本、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)、答辯成績(jī)單（答辯后由組長(zhǎng)組織討論后填寫）共10樣?xùn)|西，每樣1份。如果推薦為優(yōu)秀論文，還應(yīng)該加一份優(yōu)秀論文推薦表和一份二次答辯成績(jī)單。

（9）答辯成績(jī)單填寫完畢后，先不要裝進(jìn)袋子。由組長(zhǎng)收齊上交，等簽字復(fù)印后各位老師再將原件裝進(jìn)

袋子中，復(fù)印件匯總上交教務(wù)處。

（10）請(qǐng)務(wù)必于答辯當(dāng)天將所有檔案袋要求的論文材料整理齊全，用文具夾（到時(shí)會(huì)發(fā)的）把自己幾

個(gè)學(xué)生的檔案袋夾好，按組上交。經(jīng)檢查無(wú)誤后，請(qǐng)?jiān)凇罢撐纳辖缓灻怼鄙袭?dāng)場(chǎng)簽字。

10.關(guān)于存檔電子稿

（1）除紙質(zhì)材料外，答辯后還要求交完整論文的電子稿一份（不要分成兩個(gè)文件）。論文不要頁(yè)眉，在頁(yè)腳居中位置標(biāo)頁(yè)碼。扉頁(yè)題目一頁(yè)不標(biāo)頁(yè)碼，Acknowledgements、Abstract、內(nèi)容摘要、Contents 四部分用小寫羅馬數(shù)字標(biāo)頁(yè)碼，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)頁(yè)碼。方法如下：鼠標(biāo)放在contents 一頁(yè)的末尾，點(diǎn)插入中的分隔符，選分節(jié)類型中的下一頁(yè)；鼠標(biāo)放在前一部分插入羅馬數(shù)字頁(yè)碼，然后鼠標(biāo)放在后一部分插入阿拉伯?dāng)?shù)字頁(yè)碼。

（2）郵件主題請(qǐng)寫明自己所帶學(xué)生人數(shù)，以方便核對(duì)，例如：“彭燕4位學(xué)生材料”，郵件附件可以是壓

縮文件，也可以直接掛附件（如果學(xué)生少），包括每個(gè)學(xué)生完整的論文和單獨(dú)一頁(yè)摘要，每個(gè)文件命名如：彭燕 張三論文2005(1)、彭燕 張三摘要2005(1)。請(qǐng)注意：在老師和學(xué)生姓名之間空格，但不要加劃線。

（3）答辯結(jié)束后3天之內(nèi)，請(qǐng)指導(dǎo)教師請(qǐng)將各學(xué)生材料收齊，按如上要求一起發(fā)到公共郵箱，不要分

開發(fā)送，也不要讓學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)來(lái)，否則將給匯總帶來(lái)很大難度。

參考文獻(xiàn)的規(guī)范格式

論文參考書目的書寫格式有多種多樣，為便于統(tǒng)一，請(qǐng)嚴(yán)格參照以下體例書寫。

(1)論文主體中出現(xiàn)的文獻(xiàn)必須列在參考書目表中

(2)“參考文獻(xiàn)”統(tǒng)一使用References而不用其他英文術(shù)語(yǔ)。

(3)中外文參考書目分別排列，通過(guò)Word“表格”對(duì)話框里面的“排序”功能按照字母順序自動(dòng)排序，自然是英文在前，中文在后。

(4)參考書目類型以字母標(biāo)識(shí)，期刊文獻(xiàn)為[J]，專著(包括小說(shuō)在內(nèi))為[M]，論文集中析出的文獻(xiàn)為[A]，論文集為[C]，報(bào)紙文獻(xiàn)為[N]，詞典與選集（如《諾頓美國(guó)文學(xué)選集》）為[Z]，學(xué)位論文為[D]，報(bào)告為[R]，標(biāo)準(zhǔn)為[S]，專利為[P]，數(shù)據(jù)庫(kù)為[DB]，計(jì)算機(jī)為[CP]，電子公告為[EB]；電子文獻(xiàn)載體類型的標(biāo)識(shí)，磁帶為[MT]，磁盤為[DK]，光盤為[CD]，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)為[OL]。(請(qǐng)注意，這些字母都是在英文狀態(tài)下的方括號(hào)里面的，而且是大寫的。)具體標(biāo)記方法：英文參考文獻(xiàn)書寫格式：

英文參考文獻(xiàn)中，第一責(zé)任者姓氏在前，名在后，中間用半角逗號(hào)隔開；非第一責(zé)任者不作任何調(diào)整，就按照名前姓后的格式書寫；論文集責(zé)任者，不論第一與否，都按照名前姓后的順序著錄。各責(zé)任者的名字可縮略成大寫字母，后面帶有實(shí)心圓點(diǎn)，即英語(yǔ)句號(hào)。具體如下：

1.1英文期刊文獻(xiàn)：

[序號(hào)] 主要作者的姓, 名.文獻(xiàn)標(biāo)題[J].期刊名稱, 年(期): 起止頁(yè)碼.(請(qǐng)注意：這里使用的逗號(hào)和句號(hào)都是英語(yǔ)的半角符號(hào)，不是漢語(yǔ)的全角符號(hào)，在逗號(hào)、句號(hào)后面留一個(gè)空格。如果是數(shù)字，也要留空格，條目的最后也用實(shí)心圓點(diǎn)的句號(hào)。期刊名稱用斜體字。)例如：

[1] Leech, Geoffrey.Politeness: Is There an East-West Divide?[J].Journal of Foreign Languages, 2006(6):

3-31.（注意懸垂縮進(jìn)，不要和編號(hào)齊平）

1.2英文專著：

[序號(hào)] 主要作者(編者或譯者).書名(書名用斜體，絕對(duì)不能使用漢語(yǔ)的書名號(hào)《》)[M].出版地:出版者,出

版年.起止頁(yè)碼(可以缺省).例如：

[2] Gutt, Ernst-August.Translation and Relevance: Cognition and Context [M].Shanghai: Shanghai Foreign

Language Education Press, 2004.[3] Lakoff, George & Mark Johnson.Metaphors We Live By [M].Chicago and London: The University of

Chicago Press, 1980.（并列作者用&符號(hào)）

1.3英文析出文獻(xiàn)及論文集：

[序號(hào)] 析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].In論文集主要責(zé)任者.論文集書名[C].出版地:出版者, 出

版年.起止頁(yè)碼(可以缺省).例如

[4] Fulcher, G.The Testing of Speaking in a Second Language [A].In C.Clapham & D.Corson(eds.).Encyclopedia of Language and Education, Vol.7 [C].Netherlands: Kluwer Academic Publishers, 1997.[5] Swain, M.Communicative Competence: Some Roles of Comprehensible Input and Output in its

Development [A].In S.Gass & C.Madden(eds.).Input in Second Language Acquisition [C].Rowley, MA: Newbury House, 1985:235-253.2 中文參考文獻(xiàn)書寫格式：

2.1中文期刊文獻(xiàn)：

[序號(hào)] 主要作者的姓名.文獻(xiàn)標(biāo)題[J]（注意文獻(xiàn)標(biāo)題與[J]之間不留空格）.期刊名稱, 年(期): 起止頁(yè)

碼.(請(qǐng)注意，這里使用的逗號(hào)和句號(hào)都是英語(yǔ)的半角符號(hào)，不是漢語(yǔ)的全角符號(hào)。在漢語(yǔ)的姓名、期刊名稱、數(shù)字等后面，半角的逗號(hào)、句號(hào)后面留一空格，句號(hào)一律為實(shí)心圓點(diǎn)。)例如：

[6] 李中郢, A.M.Ylanov.金屬橡膠三維隔振器系統(tǒng)共振頻率范圍限定條件[J].哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002(1): 110.[7] 周金芳, 梁素琴.關(guān)于鎳薄膜熱電阻研制的幾個(gè)問(wèn)題[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版), 2002(1): 66.2.2中文專著：

[序號(hào)]主要作者(編者或譯者).書名[M].出版地:出版者, 出版年.起止頁(yè)碼(可以缺省).例如：

[8] 陳福康.中國(guó)譯學(xué)理論史稿[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社, 1992.[9] 章振邦.新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社, 1984.15-18.2.3中文析出文獻(xiàn)及論文集：

[序號(hào)] 析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].論文集主要責(zé)任者.論文集書名[C].出版地:出版者, 出

版年.起止頁(yè)碼(可以缺省).例如：

[10] 王宗炎.對(duì)比分析和語(yǔ)言教學(xué)[A].李瑞華.英漢語(yǔ)言文化對(duì)比研究[C].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1996.3-22.[11] 張曉卉.追求信仰與抗?fàn)幟\(yùn)的歷史畫卷——長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈史》、《荊棘鳥》之比較[A].西南師范

大學(xué)碩士論文集[C].重慶:西南師范大學(xué)出版社, 2003.2.4報(bào)紙文章：

[序號(hào)]主要責(zé)任者.文章標(biāo)題[N].報(bào)紙名, 年-月-日(版次).例如：

[12] 謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[N].人民日?qǐng)?bào), 1998-12-25(10).電子文獻(xiàn)：

[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[EB/OL].出處或可獲得的網(wǎng)址，發(fā)表或更新日期/引用日期(可缺省).例如：

[13] 王明亮.關(guān)于中國(guó)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展[EB/OL]., 1998-08-16/1998-10-04.關(guān)于文章中引用的格式說(shuō)明：

在文章中引述作者的話語(yǔ)時(shí)，要在“”中引用原話，如果是改寫后的話語(yǔ)，就不用放在引號(hào)里面，后面用()來(lái)標(biāo)明作者(英文作者用姓，中文作者用姓名)出版年：頁(yè)碼。例如：

Politeness, which is said to be analogized as “the wind in a pneumatic tire” easing “wonderfully the jolts along life’s highway” by a French Marshal named Ferdinand Foch(Fraser 1990: 219)and by Sell as “a velvet glove within which to hide one or another kind of iron fist”(Watts 1992: 45), is an effective device to facilitate language communication, a “system of interpersonal relations” and communicational approaches “designed to facilitate interaction by minimizing the potential for having conflict and confrontation inherent in all interchange”(Lakoff 1990: 34).The Chinese term “禮貌”(lǐ mào, meaning politeness)appeared in “孟子”(Mèng zi, The Works of Mencius)for the first time ever(顧曰國(guó)1992: 11).外國(guó)語(yǔ)學(xué)院《畢業(yè)論文教學(xué)工作實(shí)施細(xì)則》部分內(nèi)容

一、畢業(yè)論文的選題

1.畢業(yè)論文題目的選擇，首先應(yīng)從外語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，滿足本專業(yè)教學(xué)的基本要求。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)院的四年求學(xué)階段，通過(guò)綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)寫作、外報(bào)外刊選讀、翻譯理論與實(shí)踐、英語(yǔ)口譯、語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論等必修課程在聽、說(shuō)、讀、寫、譯等綜合技能方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并通過(guò)英、美文學(xué)、國(guó)際商務(wù)溝通、電子商務(wù)、英語(yǔ)演講策略和技巧、英語(yǔ)國(guó)家概況與文化和旅游英語(yǔ)等專業(yè)必修、選修課拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。因此選擇的題目應(yīng)盡量體現(xiàn)本專業(yè)的特色，有利于鞏固、深化和擴(kuò)充所學(xué)的知識(shí)，有一定的深度和廣度，研究的難度和量要適中，并有利于學(xué)生的獨(dú)立研究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.由學(xué)生自己選擇論文的方向，并在查閱大量文獻(xiàn)資料后，初步定下題目，交由指導(dǎo)老師審核，再經(jīng)雙方多次討論、修改，最終定題上報(bào)學(xué)院。此過(guò)程，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)教師不做硬性規(guī)定，只做方向性的指導(dǎo)，并在需要時(shí)給予指正。

3.論文指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生仔細(xì)討論選題，慎重定題，并將定題上報(bào)學(xué)院。由各學(xué)科負(fù)責(zé)人仔細(xì)審核，經(jīng)院長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)后方可作為正式任務(wù)下發(fā)給學(xué)生并報(bào)教務(wù)處備案。

4.（1）與本專業(yè)不對(duì)口；

（2）選題范圍過(guò)寬或過(guò)窄，前者不符本專科學(xué)生的駕馭能力，無(wú)法在畢業(yè)論文期間完成或不能取得階段成果，后者則達(dá)不到全面訓(xùn)練的目的；

（3）學(xué)生現(xiàn)階段難以勝任的高難課題；

（4）同一題目已重復(fù)使用三屆；

（5）完全相同的題目不得安排三個(gè)或三個(gè)以上的學(xué)生。

5.題目一經(jīng)確定，不得隨意更動(dòng)。若確需變動(dòng)，需提出更改題目的書面申請(qǐng)，并經(jīng)主管院長(zhǎng)審批后，報(bào)教務(wù)處備案。

二、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求

1.在畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)做到虛心好學(xué)、尊敬教師、嚴(yán)守紀(jì)律。學(xué)生在畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，因事、因病應(yīng)事先向指導(dǎo)教師請(qǐng)假。

2.學(xué)生應(yīng)明確畢業(yè)環(huán)節(jié)工作是大學(xué)學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的一個(gè)重要過(guò)程。論文要有一定的創(chuàng)新性，內(nèi)容充實(shí)，材料可靠，不得弄虛作假，不準(zhǔn)抄襲他人的論著或剽竊他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視其情節(jié)，畢業(yè)論文成績(jī)按不及格或零分處理。

3.學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下保質(zhì)保量完成論文選題、文獻(xiàn)查閱、開題報(bào)告（含文獻(xiàn)綜述）、論文撰寫、論文答辯等畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的任務(wù)，不拖延，以免影響整個(gè)畢業(yè)論文完成進(jìn)度。若《英語(yǔ)專業(yè)_____屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程安排與考核表》中有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的階段成績(jī)?yōu)镃，則取消其當(dāng)年論文答辯資格。

4.初稿分?jǐn)?shù)直接決定該生能否繼續(xù)進(jìn)行論文下一步工作。如果未能在答辯前兩周提交初稿，或語(yǔ)言錯(cuò)誤嚴(yán)重且邏輯性很差，指導(dǎo)教師提交論文指導(dǎo)小組同意，取消其答辯資格。

5.畢業(yè)論文撰寫必須符合學(xué)院規(guī)定的要求，否則不能取得答辯資格。