第一篇：書香潤澤童年 悅讀相伴成長

-書香潤澤童年

悅讀相伴成長

------雙碧小學“雙語閱讀”教學工作方案

為落實市、縣“雙語閱讀”工作會議精神，進一步推進我校課程改革進程，彰顯我?！皶銤櫇赏?/p>

悅讀相伴成長”的雙語閱讀特色，特制訂此方案：

一、指導思想：

以全面推進素質教育為根本目的，以新課程理念為行動指南，以構建特色書香校園為努力目標，通過深入、廣泛地開展語文、英語讀書活動。圍繞“師生同參與，學生為主；家校齊努力，學校為主”的工作思路，落實“師生共讀，親子共讀”兩大工程，扎實開展校園讀書活動，著力打造“書香校園”，讓學生、教師、家長伴隨書香發展成長。

二、發展目標：

1、創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展豐富多彩的閱讀活動，全力打造書香校園，促進學校內涵建設，提高辦學品位。

2、培養學生濃厚的學習興趣，樹立教師終身學習的理念。與好書相伴，獲得知識，開闊視野，陶冶情操，培育情趣，養成良行，推動良好的教風、校風、學風的形成，構建和諧校園。

3、在學生中積極倡導“好書同行

經典為伴”的思想，幫助學生養成良好的學習習慣，教給閱讀方法，激發學生自發閱讀、自覺閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。

4、通過開展課外閱讀活動，逐步形成“學生、教師和家長”的三位一體，共同參與讀書活動，營造良好讀書氛圍，爭當書香少年、書香教師，爭創書香班級、書香家庭。

5、使“書香潤澤童年

悅讀相伴成長”課外閱讀活動成為減負增效工程的一項重要措施，全面推進素質教育，提升教學質量，促進學生全面發展。

三、具體措施：

（一）、營造良好的讀書環境，讓校園處處飄逸書香。

1、精心布置閱覽室。學校將利用空置教室和現有圖書資源，布置三個各具特色的低中高年級閱覽室。展示學生拼、讀、寫、剪、畫、貼、背等學習成果，陳設豐富多彩的圖書，安排好開放時間，讓閱覽室成為最亮麗的讀書圣地。

2、積極創建書香班級。為了讓每一個孩子時刻浸潤在書香當中，每個班級應想方設法對照學校書香班級評比條例，創設濃厚的班級讀書氛圍，開展各具特色的班級陣地建設。在學校走廊、墻體懸掛張貼關于讀書的名言，建“書香”走廊，利用黑板報、畫廊、廣播介紹讀書經驗、推薦好書，宣傳名人的讀書故事等，多渠道激發學生的閱讀興趣。

3、設計美妙書韻音樂。改變傳統的校園音樂，利用早晨、課間播放經典詩文誦讀，古詩新唱，定期在校園廣播中推薦新書，講述經典英文童話、寓言、文學作品等，使學生一整天都浸潤在美妙的書聲中。

4、構建多元讀書網絡。廣開讀書渠道，鼓勵學生在家中建個人小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與同學共讀；每個教室建立圖書角，實現資源共享；學校圖書室，配備專職管理員，負責教師和學生的圖書借閱和圖書推薦工作。積極與縣圖書館和新華書店聯系，帶領學生參觀、借閱。

（二）、創新課程，讓學生徜徉書海。

1、納入課程。學校每周開設一節閱讀課并納入課表，語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，在大量閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，不斷探索課外閱讀指導的思路。同時規定每學期開學后的第八周為“讀書周”，每學期期末考試前一個月的最后一周設為“讀書節”，旨在檢查驗收師生“雙語閱讀”成果。

2、保證讀書時間，打造專屬我校學生一周雙語閱讀的浪漫“四部曲”：首曲-----晨間輕音樂，每天早讀十分鐘，誦讀年級推薦古典詩詞；次曲------午間協奏曲，中午25分鐘，閱讀自己喜愛的課外書；續曲------每周暢想曲，在閱讀指導課上與老師和同學暢談一周的閱讀收獲；尾曲---------雙休交響樂，精讀經典名著，自由品讀，書寫感受。

3、開發校本課程。由語文、英語教研組牽頭組織，各年級組語文英語教師根據課程標準和學生年齡特征，擬定好推薦書目、指導內容，幫助學生學會閱讀方法，提高閱讀能力，確保三年內我校悅讀課程教本的形成。（經典詩文誦讀、閱讀書目推薦、閱讀方法指導各一本）

4、樹立閱讀目標，讓課外閱讀成為評價學生語文學習的組成部分。設立學生閱讀成長記錄冊，指導學生完成一定篇目、一定數量的的內容。

（三）、精彩活動，讓快樂灑滿精彩童年

1、舉行“建設書香校園”活動啟動儀式。

2、舉辦“快樂讀書節”活動。

學校將在每學年舉辦一次主題讀書節動，舉行講故事比賽、讀書演講比賽、讀書手抄報評比、圖書跳蚤市場、詩文誦讀展示賽，評選書香少年、書香班級、書香年級組，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導老師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動；中高年段開展寫讀書筆記活動，并輔以閱讀手抄報評比，朗誦會，閱讀經驗交流會，背詩擂臺賽，讀書故事會，自編自演課本劇等。

3、開展“小手拉大手”親子閱讀活動。

四、活動過程

第一階段：（2016年3月---7月）

1、制定、修改并學習各種規章制度。

2、啟動儀式。

3、班級布置。

4、布置三個閱覽室

5、評選第一批書香少年、書香家庭、書香班級、書香年級組和優秀輔導老師。

第二階段：（2016年8-月----2017年12月）

1、推廣成功做法，調整完善策略。

2、各項讀書活動制度化、經常化、實效化。

3、初步完成校本課程的主體內容。

4、評選第二批書香少年、書香家庭、書香班級、書香年級組和優秀輔導老師。

第三階段：（2018年1----12月）

1、總結工作情況，提煉工作經驗，進行宣傳推廣。

2、繼續開展書香班級動態星級評比。

3、完成雙語閱讀校本課程的編寫和修訂。

4、編寫活動教師、學生成果集。

5、評選第三批書香少年、書香家庭、書香班級、書香年級組和優秀輔導老師。

五、教師閱讀書目：

1、教師論壇

2、湖南教育

3、語文課程標準

4、數學課程標準

5、面向未來的母語教育

6、給教師的建議

7、小學語文教學策略

8、小學數學教學策略

雙碧小學教導處

2016年3月

第二篇：綠色悅讀 書香伴我成長

綠色悅讀 書香伴我成長

——八一班 汪晨熙

《巴黎圣母院》以15世紀路易十一時代的巴黎為背景。作品一開始，巴黎群眾熱烈歡度愚人節和主顯節。人們舉起火炬，吹著發出奇奇怪怪聲音的樂器，抬著剛評選出來的“丑大王”——圣母院的敲鐘人、丑八怪卡西莫多游行取樂。這時走來了吉普賽女郎艾絲美蘭達，她牽著小山羊跳著優美動人的異國舞蹈。在一陣陣熱烈的喝彩聲中，混雜著巴黎圣母院的羅森副主教和神父克洛德的陰沉的聲音：“這里頭有邪法！”“這是褻瀆神圣的！”他卻為艾絲美蘭達的美貌所傾倒，妄圖占為已有。于是指使養子、圣母院的敲鐘人卡西莫多黑夜攔路劫持。姑娘高聲呼救，被王家侍衛隊長弗比斯救出。她一見鐘情，愛上了這個外表英武的軍官。卡西莫多被捕后判處當眾受鞭笞，在烈日下又熱、又渴、又疼痛，高喊要水喝。市民報以謾罵和戲弄，艾絲美蘭達卻以德報怨，給他水喝，使可憐的敲鐘人感動得流下了生平第一滴眼淚。不久，克洛德發現艾絲美蘭達另有所愛，便轉愛為恨，躲藏在姑娘和弗比斯幽會的旅店，伺機刺傷情敵弗比斯，并勾結法庭，反誣艾絲美蘭達勾結妖僧用魔法謀殺軍官。她屈打成招，被判絞刑。

行刑之日，卡西莫多把吉普賽姑娘抱進軍警不能隨便進去抓人的“圣地”——巴黎圣母院內保護起來。國王路易十一決定派兵捉拿，下令在三天內把她絞死。巴黎的流浪人和乞丐們聞訊后，黑夜圍攻圣母院，營救自己的姊妹。克洛德趁混亂之際，用詭計劫出艾絲美蘭達，把她帶到絞架前，威逼她作出抉擇：或是上絞架，或是屈從他?？寺宓略獾骄芙^，即把她交給追捕的官兵，然后回到圣母院頂樓，對著脖子上套著絞索的艾絲美蘭達發出魔鬼般的獰笑。卡西莫多悲痛欲絕把他從頂樓推下活活摔死，自然后己也趕到墳窟，抱著吉普賽姑娘的尸體而死去。

小說通過女主人公艾絲美蘭達的悲慘遭遇，憤怒地揭露了封建教會的黑暗、專制政權的殘暴；譴責了神父、法官、國王的偽善和兇殘；贊揚了下層平民的正直善良和反抗精神。巴黎圣母院的副主教克洛德，是個道貌岸然，衣冠楚楚，但靈魂骯臟，毒如蛇蝎的偽君子。表面上，他篤信宗教，清心寡欲，遠離女性，厭棄一切物質享受和生活樂趣，骨子里，卻自私，貪色，陰險，冷酷。他象幽靈一樣出現于圣母院內外，蓄意策劃維護宗教秩序、壓制人民反抗的陰謀詭計。他一方面咒罵吉普賽女人下流、墮落，一方面卻淫欲熏心，妄圖霸占愛斯梅拉達。為此，他施展了種種卑劣伎倆：派人劫持，暗刺情敵，誣陷少女。在監獄中，在圣母院里，在絞刑架前，更是或以死亡相威脅，或以眼淚和甜言蜜語相誘惑。當軟硬兼施均告失敗后，他狠毒地勾結官府處死了這個善良少女。害人者必害已?？寺宓抡兄路凵硭楣堑南聢?，正表明了作者對這個教會代表人物的深惡痛絕。

這篇杰作引起了我對于“美”的思考。艾絲美蘭達美若天仙心地善良，這樣完美的女子讓人欲罷不能，但這卻招來了教父的垂涎，是她悲劇的源頭：卡西莫多外表丑陋但內心美麗，可只會以貌取人的民眾窮盡打擊，無人看透他純潔的內心??

“美麗難道也是錯嗎?。俊边@是我對于現今仍被“以貌取人”這種思想所驅使的人們的呼吁，請你們睜大眼憑他人的所作所為來評定他人。

第三篇：書香悅讀總結

創新平臺 打造品牌 推動全民閱讀 建設書香**

---******“悅”讀會活動總結

**“悅”讀會是在**省人大代表，***黨委書記、鄉長**同志提出的“推動全民閱讀，建設書香**”的建議下，由鄉黨委組織鄉、村兩級青年精心打造的一個以“開闊視野，增長見識，提升素質”為目的，集學習討論、思想溝通、交流互動的學習的平臺，主要是要通過“悅”讀會這一平臺，讓更多群眾養成閱讀習慣，提高文化修養，努力培養新農民，建設新農村。

一、強化活動載體，豐富內涵

**“悅”讀會是由大學生村官論壇拓展而來，自2013年開辦以來，我們通過定期組織座談交流、觀看影片、戶外拓展、徒步旅行等形式，開展了關于讀書與思考，工作與生活，成長與成功，苦難與幸福等問題的深入思考與廣泛探討。做到了“月月有活動，期期有主題”，現已開展活動8期，參與人員達150余人次，并吸引了***委宣傳部、新聞中心、作協等社會各界的讀書愛好者參加，“悅”讀會品牌在**范圍已初具影響。**省委第十督導組組長***、**市委書記***、***主要領導對我鄉“悅”讀會進行檢查指導并給予了肯定。

二、突出自辦自管，規范機制

**“悅”讀會面積100余平米，鄉黨委、政府為“悅”讀會配置了電腦、電視、音響、投影，開通了WiFi，為讀書活動營造出了良好的閱讀環境和濃厚的閱讀氛圍。我們突出了“自辦”的特色，悅讀會從籌備策劃，規劃設計，到裝飾裝修，每一點，每一步都是年輕人心血的結晶，體現了年輕人創新、創意的結合。這里不但有紙質圖書，還有五個平板電腦的電子書籍閱覽器，可以滿足不同讀書愛好者的閱讀需求。鄉黨委還堅持每月列書單，購買文學、歷史、傳記、國學以及經典名著等圖書雜志。同時，制定了圖書管理借閱制度，并指定專人負責日常管理及活動開展。目前，“悅”讀會藏書200余冊，借閱人員達100余人次。

三、突出重點群體，調動熱情

**“悅”讀會以青年群體為主要對象，通過依托鄉中舉辦“六個一”活動，擴大了在中小學生中的影響力，不斷活動的覆蓋面；通過和轄區各小學延伸開展親子閱讀、經典誦讀等活動，調動起學生與家長的互動學習氣氛，培養了學生的良好閱讀習慣；通過創建**市學習型鄉鎮這一載體，積極在農村打造書香家庭、書香校園，加快全民閱讀計劃和建設書香社會目標。

總之，**“悅”讀會是***黨委不斷鞏固學習型黨組織建設成果的又一抓手，是深入開展黨的群眾路線教育實踐活動又一載體。今后，我們主動將“悅”讀會活動向下移，到農村接地氣，與群眾多聯系，讓更多的農民群眾加入到閱讀隊伍當中，讓閱讀 2 成為引領當代農村精神面貌的新風尚，成為推動全民閱讀，建設書香**的主力軍。

第四篇：書香,伴我成長——讀《書香童年》有感

書香，伴我成長——讀《書香童年》有感

自從有了這本書，聞到它的芳香，我就對它愛不釋手的?！稌阃辍肥且槐竞苡薪逃饬x的一本書，不敢猶豫，急急忙忙的翻開輕薄的書頁，那種迫不及待的心情延伸至每個毛孔。幾天，我“啃”完了這本書。其中印象最深的就是《油紙傘》這篇短文了。它讓我深深震撼了，它給予給我的將使我終生難忘！

《油紙傘》這本書講的是奶奶平時很疼愛“我”，爺爺是做油紙傘的。有一次，鬼子侵襲時，爺爺知道躲不過，于是自己留在了房子里，后來，爺爺一直沒有消息，看來是沒躲過。唯一留下的只有這把油紙傘?！拔摇逼邭q那年，父母和奶奶商量，想讓“我”上學。幾天后，我搬走了。上了幾年學，有一年，我回到了奶奶家，沒想到，洪水突然爆發，奶奶老了，把“我”放到安全的地方后，慢慢的漂遠了。那把油紙傘也越飄越遠，我沒有抓住它，想到：它一定是要找奶奶去了?！拔摇钡耐昃褪呛陀图垈阋黄鸲冗^的。

親情就像是成長的必經之路，奶奶、爺爺、爸爸、媽媽在文章中都體現了親情的價值。爺爺自己為保護家人自己在抵抗著，奶奶為了保護“我”，不惜自己的生命，父母一定要讓我上學??油紙傘和這篇文章有必然的聯系，它就像一條絲帶，把“我”和家人緊緊系在一起。

就如媽媽一樣，小時侯，媽媽每天晚上給我講故事、念兒歌。第二天，讓我講給幼兒園的伙伴們聽。這不僅增加了我的演講能力、溝通水平，還增進了我與伙伴們的友誼。

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”在我的童年生活中，就是這位好朋友，伴隨著我成長。

再大一些，媽媽給我買了《幼兒畫報》，讓我看這些小人書、漫畫書?？粗@些精彩的畫面，漸漸地，我越來越喜歡書了。每當幼兒園發下一本故事書，我都會坐在座位上津津有味地看著書。這位好朋友讓我有時沉醉在勝利的喜悅中，有時又使我為買火柴的小女孩感到可憐，為丑小鴨變成白天鵝感到激動，為白雪公主的后媽那份歹毒感到氣憤??我好像進入了一個又一個不同的世界，與故事中的人物一起玩耍，一起幫助他人，一起分享獲獎的喜悅??

我們多幸福啊，被父母寵著。和丁香相比，她在那個戰火紛飛的時代，很難擁有這么幸福的生活。所以說我們的童年是多么燦爛的，是多么歡樂；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。當然，有人說，我們是小皇帝、小公主，這一點也不假。如此比較，我們的童年和丁香的童年有著天壤之別。我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行。但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真??！但讀過《書香童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。讀完這本書

使我明白了一個道理：就是從現在開始。我們不能再奢侈，不能再浪費；我們要開始為長輩們著想，學會體諒他們；不僅如此，我們更應該開始懂得自己是多么幸福，自己是多么幸運呀！每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓那個人一番。而丁香那個年代呢？丁香很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無意義的事情值得他們去做嗎？所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學習，千萬別身在福中不知福。這樣優秀的學習環境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學習，那就太對不起父母了。

書，是人類的精神財富，是人類進步的階梯，生活里沒有書籍，就好似沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。每個人都必須讀書，因為書能讓你體會到更多的樂趣，書能讓你獲得更多的知識，書能讓你把祖國大地裝扮得更五彩繽紛！

容桂海尾小學五年級:丁悅

第五篇：讓書香潤澤童年 讓和諧洋溢校園

讓書香潤澤童年 讓和諧洋溢校園

——舒洪小學09學年開展 “新教育實驗”研究實施方案

一、指導思想

圍繞朱永新教授的“新教育實驗”的總課題計劃，堅決，以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，力爭學校特色和文化建設上臺階，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的人民滿意的現代化學校。

二、實施目標

1、以營造“書香校園”為主脈絡，培養學生閱讀的興趣，發展個性，注重情感體驗，豐富自身的精神世界和文化積累。

2、以學生發展為基礎，逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，培養合格的新時代人才。

3、以辦人民滿意的學校為根本，通過實施朱永新教授的“新教育實驗”的總課題，貫徹縣教育局的“新教育實驗以素質教育行動策略的研究”的子課題規劃，走內涵發展之路，為我校師生“享受幸福完整的教育生活”搭建優質平臺，提升教育品質。

四、主要內容

1、創建書香班級：以班級為單位，營造書香氛圍，開展讀書活動，師生同建書香班級；開學初，認真制定評估方案和考核細則，通過查資料、看現場等方法評估各班級書香班級創建情況。

2、開展讀書活動：通過晨誦、午讀等讀書活動，提高教師素質，提升學生的語文興趣，培養學生的讀書習慣，著眼于學生的健康快樂生活。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、促進教師專業發展：學校根據個人意愿及組織考核相結合的辦法，確定一批年輕的積極進取的教師作為學校“教師專業發展閱讀共同體”，確定骨干教師。每學期根據教師實際情況及專業閱讀需要提供教師必讀書1—2本，每學期至少舉辦一次讀書交流會活動，交流讀書心得體會。

五、實施辦法

（一）全力營造書香校園的良好環境。

1、讓校園處處充滿書香。

(1)讓圖書“走出”圖書室。

學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一面墻壁飄書香。

加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（由政教處、語文組負責）

對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閱讀教育專著2——4本

(2)每位四十五周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，兩周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思等)，并輸入電腦，發送到校園教學隨筆欄目內。四十五周歲以上的教師每月完成一篇。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

（由教導處負責）

教師讀書活動：

（1）提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一本，訂閱教育教學報刊一冊。

（2）設立教師讀書課，要求教師每周不少于1課時進圖書室。采用登記制度，學校根據教師實際情況及專業閱讀需要確定每學期教師必讀書1-2本。每學期至少舉辦一次讀書交流會活動，交流讀書心得體會。

（3）辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。

（4）每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發表，做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。

（由教導處負責）

學生讀書活動： 一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

二是增添各班的展板，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、"展示窗”等符合本班特色的欄目，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。

三是調整課程設置。各班每周開設一堂課外閱讀指導課，加強對學生讀書活動的指導。

（三）開展師生共寫活動。

教師寫隨筆

1、教師隨筆寫作應該提高寫作水平和檔次，逐漸從以往的簡單記事轉到撰寫班級閱讀故事、班級學生典型案例、班主任工作案例、教育反思、課堂教學反思、教學案例等內容上來，即多關注學生、多關注課堂！

2、隨筆上網。提倡所有參與“教師專業發展”共同體人員要將自己的讀書札記、讀書心得、班主任工作案例、教育反思、課堂教學反思、教學案例等等教師隨筆在學校網站上發布。教科室每月對教師隨筆進行檢查。鼓勵教師將隨筆上傳到《縉云教育網》。

3、開展“教育沙龍”活動。學校每學期開展一次“教育沙龍”活動，由教師交流課改心得，實驗感受。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教科工作考核，按照學校的獎勵標準進行獎勵，對每學期在“學校網站”及上級主管部門網站發表教育隨筆滿10篇的教師給予表揚與獎勵，并在各類評優評先中優先考慮。

（由辦公室、教導處負責）

學生寫日記

1、學生寫日記的數量要求：

一、二年級學生每周至少寫一篇(可以用拼音、圖畫表示)，三、四年級學生每周不少于三篇，五、六年級學生每周至少寫一篇大作文。

2、學生寫日記的內容：

一二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說活這些詞可以用在什么方面，或寫觀察日記、想象日記。

三四年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

五六年級繼續讀指定的書目，寫讀后感、觀察日記或數學日記。（由語文組負責）

學生寫日記的具體措施：

(1)教師要做好日記的指導與批閱工作。

(2)學校要做好學生日記的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道加以展示。

(3)定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

（由教導處與政教處負責）

（四）通過精彩活動，促進讀書活動的升華。

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“教師、學生暑假讀書匯報會”

自從開展新教育實驗活動以來，全校迅速掀起一股讀書熱潮，暑假讀書也不放過，學校將在9月份召開“教師、學生暑假讀書匯報會”，通過讀書沙龍、讀書筆記展示等，讓全體師生感受到讀書是一種幸福、快樂、完整生活的享受。

（由教導處、語文組負責）

2、開設“晨誦、閱讀指導課”

每班每天要設立一節晨誦課，在教師的指導下集中讀書，要求每班每周要上一節讀書交流課，或上一節閱讀指導課。本學期十月份，全縣把“新教育實驗與素質論壇”展示會放到我們舒洪小學開，借著這個東風，校長將對本校新教育實驗開展的情況作論壇式交流，本校實驗教師將在同一節課用不同形式開設讀書展示課、讀書指導課。一是為了交流展示本校新教育實驗成果，二是吸收同行的先進做法。

（由校長室、教導處、語文組負責）

3、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，創制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎。

（由政教處、少先隊負責）

4、開展讀書活動展示

主要組織好三項活動：

活動之一——做好讀書漂流和淘書樂活動；

活動之二（動態展示）——做好讀書展示會《七彩童年 放飛夢想》（具體包括：低年級自編童話劇、中年級古詩詞吟唱、高年級美文吟誦；）

活動之三（靜態展示）——做好讀書筆記展評會（具體包括中高年級的《采蜜集》、低中年級的《小小讀書迷》等）。

（由少先隊負責）

班級自主成果展示——學校還將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（由班主任負責）

（五）開展評比活動，促進“書香校園”形成。

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“讀書之星”等的評選。

1、書香教室評比：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果及教學質量

均在全年段前二名等方面進行綜合評比，每個年級評比出一個班級為優秀書香班級，給予表彰。

（由辦公室、政教室、教導處負責）

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。

（各班級評比）

（六）把教研組、年段組建設成為教師專業成長的學習共同體。

教師個人的摸索往往由于自身的思維假定而無法看清問題的本質，教師的反思往往無法對自己導致問題思維方式進行反思，而要突破對自己的“見障”。建立以教研組學科組和年級組為單位的專業發展共同體，利用專業發展共同體對話來突破個體思維的局限。

[實施辦法]

（1）組織教師讀書報告會。

（2）每年編輯教師隨筆集（匯編）

（3）個人隨筆在共同體里加強交流與分享。

（4）參加縣教研室的學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、?？?、班級活動成果展。教師、學生讀書筆記、教育隨筆等。2009、9、7