第一篇：書香浸潤心靈 悅讀伴我成長（共）

書香浸潤心靈

悅讀伴我成長

讀書心得、對閱讀看法、體驗、培養孩子的閱讀習慣

1、讀書心得：書是很多電子產品無法代替的工具，閱讀可以讓我們從現代走向古代，從天文到地理。繪本、故事、神話閱讀讓孩子明白很多知識，也可以從中了解到很多做人做事的道理，豐富孩子的精神世界，讓他漸漸分辨是非美丑，心中保存榜樣力量，潛移默化中幫助孩子塑造優秀品格，讓孩子更加理性的看待問題，也能活躍他的思維，常常會有很多“奇怪”的問題問我。閱讀不能改變人生起點，卻可以改變人生終點！堅持閱讀！

2、我對閱讀看法：個人認為從小培養閱讀習慣和讓孩子喜歡閱讀很重要。從自己的成長經歷和從教經歷得知，喜歡閱讀的人，自學能力好，思維活躍，所有學科都不會差的!

3、親子閱讀體驗：胎教階段講了少許故事，2歲半之前的繪本是我講他邊看邊聽為主，2歲半以后開始通過二三快讀引導他認識常見字，鼓勵他閱讀，他讀為主，不會的我再教，走到任何地方，有意識問他那些他見過的字（比如公交、地鐵站名），重復學習，長此以往，認識的字越來越多，以至于后面四五快讀基本不用教，到中班完全能獨立閱讀了。所有這些過程比較多是睡前進行，三歲之前主要是上午固定時間一起閱讀。偶爾也帶他去圖書館感受閱讀的魅力。沒有認字的障礙，讓孩子更喜歡上閱讀。閱讀也讓他變得自信。

4、培養閱讀習慣：

一年級之前沒有完全固定閱讀時間，自從上了一年級，在語文老師的要求下基本固定了閱讀時間，都在睡前，書就特地放在床邊，自己讀或爸爸媽媽講，還有聽凱書講故事，完了自己登記閱讀記錄，如果我們有空，會跟他多聊聊關于他所讀書的內容，或讓他表述故事所講，或讓他說說他能感受到什么。在選書方面主要是我們根據孩子的性格特點，所處年齡段，喜好來選，主要通過購買方式放在家里閱讀，因為他喜歡的書可以讀無數遍，我不強迫他必須換，但會建議他要試著讀讀其它書，告訴他那本書有什么特點等。我覺得孩子做得不錯，我們父母還要加油，要帶頭閱讀紙質書，和孩子一起有個安靜的閱讀時間，了解哪些書好，才能推薦給孩子。引領孩子長期閱讀！

一

（三）班：屈子曦媽媽

第二篇：書香浸潤心靈,閱讀伴我成長

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《書香浸潤心靈，閱讀伴我成長》 自古以來，書就是人類的好朋友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華??讀書似乎是一件苦事，不然，為什么有人頭懸梁錐刺股？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么會有人囊螢映雪、鑿壁借光？我對好書，似乎有一份特殊的感情，覺得它是我最親密的朋友。

記得小時候，媽媽每一天都給我講故事。在柔和的燈光下，一個個動聽的故事陪我進入了甜美的夢鄉，那時，書就像一個繽紛的世界，我流連在書的世界里，和小鳥一齊飛上藍天，和小精靈一齊唱歌跳舞，和蝴蝶一齊玩捉迷藏??隨著時光的流逝，我一天天長大，在老師的幫忙下，我學會了自己看書，于是我捧起了童話故事，捧起了科幻小說，捧起了百科全書，捧起了世界名著，一本本書成了我的好伙伴。在書里我認識了海的女兒、白雪公主，認識了小豬威爾伯和小蜘蛛夏洛，認識了《青銅葵花》。

我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不期望有“顏如玉”，只想從讀書中體會到無窮的樂趣。讓你感受世界如此之大，自然如此奧妙，生活如此多彩，仿佛所有的知識畫卷都在你腦海中一一展現。我愛讀書，生活因讀書而精彩。當我灰心喪氣時，是書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?當我與朋友惜別時，是書讓我明白“海內存知己，天涯若比鄰”;當我想放縱自己時，是書讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。是書告訴我李白有“天生我才必有用，千金散盡還復來!”的傲骨;書讓我感受“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡;跟著杜甫，聽他講述“國破山河在，城春草木深”的憂國憂民，體會辛棄疾的“可憐白發生”的壯志難愁，憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。

我愛讀書，人因讀書而美麗。愛讀書的人很美。像是一杯散發著幽幽香氣的淡淡清茶，顯得清新自然、神采奕奕、瀟灑自如。

有人說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。讀書能夠讓你坐上烏篷船，在寧靜清幽的江南小鎮，狹長的水道上，伴著清風悠然地搖曳;讀書讓你在一個和煦的午后，牽著媽媽的手，在一片金燦燦的油菜地里，緩然穿行;讀書又讓在看一場經典的電影，以文字為銀幕，欣賞扣人心弦的精彩場面??《三國演義》中諸葛亮能運籌帷幄，是因為他知識面廣，而且肯動腦筋，做任何事情都有十拿九穩的把握。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金的精神激勵著我戰勝困難，追求完美的未來??

我們是新一代讀書人，志存高遠，只爭朝夕，我們要在學好課本的知識后，博覽群書，才能使我們的知識淵博;讀一本好書，能夠使心靈充實，明辨是非，使人有愛心和禮貌行為、禮儀規范。在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。朋友可能離去，書卻是你我最忠誠的伙伴，時光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆精彩!因為書中有著廣闊的天地，書中有著不朽的精神，盡管滄海桑田，物換星移，書卻不變。

書，是一抹煙花，點綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡，多了一縷充實和精彩!學海無涯，征途漫漫，讓我們都以書為伴，鑄就智慧人生!“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”同學們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質的建設者。

第三篇：綠色悅讀 書香伴我成長

綠色悅讀 書香伴我成長

——八一班 汪晨熙

《巴黎圣母院》以15世紀路易十一時代的巴黎為背景。作品一開始，巴黎群眾熱烈歡度愚人節和主顯節。人們舉起火炬，吹著發出奇奇怪怪聲音的樂器，抬著剛評選出來的“丑大王”——圣母院的敲鐘人、丑八怪卡西莫多游行取樂。這時走來了吉普賽女郎艾絲美蘭達，她牽著小山羊跳著優美動人的異國舞蹈。在一陣陣熱烈的喝彩聲中，混雜著巴黎圣母院的羅森副主教和神父克洛德的陰沉的聲音：“這里頭有邪法！”“這是褻瀆神圣的！”他卻為艾絲美蘭達的美貌所傾倒，妄圖占為已有。于是指使養子、圣母院的敲鐘人卡西莫多黑夜攔路劫持。姑娘高聲呼救，被王家侍衛隊長弗比斯救出。她一見鐘情，愛上了這個外表英武的軍官。卡西莫多被捕后判處當眾受鞭笞，在烈日下又熱、又渴、又疼痛，高喊要水喝。市民報以謾罵和戲弄，艾絲美蘭達卻以德報怨，給他水喝，使可憐的敲鐘人感動得流下了生平第一滴眼淚。不久，克洛德發現艾絲美蘭達另有所愛，便轉愛為恨，躲藏在姑娘和弗比斯幽會的旅店，伺機刺傷情敵弗比斯，并勾結法庭，反誣艾絲美蘭達勾結妖僧用魔法謀殺軍官。她屈打成招，被判絞刑。

行刑之日，卡西莫多把吉普賽姑娘抱進軍警不能隨便進去抓人的“圣地”——巴黎圣母院內保護起來。國王路易十一決定派兵捉拿，下令在三天內把她絞死。巴黎的流浪人和乞丐們聞訊后，黑夜圍攻圣母院，營救自己的姊妹。克洛德趁混亂之際，用詭計劫出艾絲美蘭達，把她帶到絞架前，威逼她作出抉擇：或是上絞架，或是屈從他?？寺宓略獾骄芙^，即把她交給追捕的官兵，然后回到圣母院頂樓，對著脖子上套著絞索的艾絲美蘭達發出魔鬼般的獰笑?？ㄎ髂啾从^把他從頂樓推下活活摔死，自然后己也趕到墳窟，抱著吉普賽姑娘的尸體而死去。

小說通過女主人公艾絲美蘭達的悲慘遭遇，憤怒地揭露了封建教會的黑暗、專制政權的殘暴；譴責了神父、法官、國王的偽善和兇殘；贊揚了下層平民的正直善良和反抗精神。巴黎圣母院的副主教克洛德，是個道貌岸然，衣冠楚楚，但靈魂骯臟，毒如蛇蝎的偽君子。表面上，他篤信宗教，清心寡欲，遠離女性，厭棄一切物質享受和生活樂趣，骨子里，卻自私，貪色，陰險，冷酷。他象幽靈一樣出現于圣母院內外，蓄意策劃維護宗教秩序、壓制人民反抗的陰謀詭計。他一方面咒罵吉普賽女人下流、墮落，一方面卻淫欲熏心，妄圖霸占愛斯梅拉達。為此，他施展了種種卑劣伎倆：派人劫持，暗刺情敵，誣陷少女。在監獄中，在圣母院里，在絞刑架前，更是或以死亡相威脅，或以眼淚和甜言蜜語相誘惑。當軟硬兼施均告失敗后，他狠毒地勾結官府處死了這個善良少女。害人者必害已?？寺宓抡兄路凵硭楣堑南聢?，正表明了作者對這個教會代表人物的深惡痛絕。

這篇杰作引起了我對于“美”的思考。艾絲美蘭達美若天仙心地善良，這樣完美的女子讓人欲罷不能，但這卻招來了教父的垂涎，是她悲劇的源頭：卡西莫多外表丑陋但內心美麗，可只會以貌取人的民眾窮盡打擊，無人看透他純潔的內心??

“美麗難道也是錯嗎！？”這是我對于現今仍被“以貌取人”這種思想所驅使的人們的呼吁，請你們睜大眼憑他人的所作所為來評定他人。

第四篇：經典浸潤人生,書香伴我成長

經典浸潤人生，書香伴我成長

走進趙戈小學，看到的是一塵不染、四季如畫的校園；聽到的是朗朗的讀書聲、悠揚的歌聲、溫馨的校園廣播提示語；感受到的是濃濃的文化氣息。這一切得益于學校經典誦讀活動的實施。

學校圍繞“四項基本功鍛造工程”，結合“中華誦.經典誦讀”活動，開展了“晨讀、午練、放學唱”等一系列活動?；顒娱_展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書、感悟經典的熱潮。學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內涵。靈活安排，確保誦讀時間。

學校利用每天早晨學生到校到上第一節課前這段時間進行經典誦讀活動；還在每周的課程表上專門排出一節傳統文化課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；每周四下午的活動課時間由語文教師組織“閱讀欣賞”興趣小組，引導學生品美文；每天上下午放學時組織班級集體唱古詩文，誦讀由校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間及誦讀質量。

開展活動，堅持小型多樣。

在每天的紅領巾廣播時間由大隊輔導員協調安排一～二名學生展示自己的誦讀情況；每天中午從學生到校到上下午第一節課這段時

間讓學生硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優秀的作品在書法展示欄中展示。利用上午大課間時間進行集體誦讀，下午大課間利用校園廣播聆聽老師們的經典誦讀，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。學期初學校舉辦了“書香伴我過寒假”活動展示，每月舉行一次古詩文誦讀、讀經典誦讀比賽。所有學生全員參加，專門組織評委現場打分，同級比較選出了優勝班級現場頒獎。其他班級均按要求劃檔記分，并在例會上及時總結。

措施方法到位

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力，求速度又求效果。開展古詩文誦讀，學校要求四年級以上的學生每周背誦二至四首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發。要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為學校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實

際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

第五篇：經典浸潤人生,書香伴我成長

經典浸潤人生，書香伴我成長

——“親近母語”兒童閱讀課程化活動總結

“腹有詩書氣自華。”讀書能積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教學工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，我校多年來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的活動方案，開展各類活動，讓學生在活動中體驗了讀書的樂趣，進一步提高了學生的文化底蘊，更營造了縷縷清風滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以科學發展觀為指導方針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；為了貫徹落實《義務教育語文課程標準》要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念。

二、營造氛圍、深入宣傳

根據學校工作計劃，開學初，教務處會制定讀書活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在全校開展了讀書活動的動員工作：主教學樓張貼標語、更新樓道文化版面、召開讀書課啟動會、召開主題班會、出主題黑板報、假期“讀書卡”展覽、評選“讀書之星”、布置教室的讀書角、確定讀書校本教材、開設讀書課、開展大課間誦讀活動、開展“每日一誦”活動，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定堅實的基礎。

三、活動促進、初見成效

1、開設讀書課，固定閱讀時段。每天早讀開展十分鐘“每日一誦”活動、大課間開展集體背誦活動、每周三上閱讀課，學生在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、確定使用教材：《每日一誦》讀本、古今中外經典名著、《童話大王》等各類故事書、《我是誰》等各類繪本書、《調氣包馬小跳》等校園書籍、報刊雜志外，各年級組編寫的還有具有地方特色的民謠、山歌、順口溜、小快板、打油詩、唐詩宋詞等校本教材。

3、分批派“種子”教師外出觀摩。南陽、唐河、社旗、南京，各地舉行的讀書觀摩課，我們都會派教師參加，學習先進經驗、觀摩優質課堂、感受文化氛圍。王偉林、張海涅、王華、臧忠玲······一大批教師迅速成長起來，一節節精彩的讀書課呈現在師生面前。4、2個“親近母語”課題小組在南陽市基礎教研室成功立項，由教務主任、政教主任任課題組組長，保證語文教師都有研究的課題與方向，極大地調動了每一位語文教師工作積極性。

5、開展“上好閱讀課”公開課活動，研討做閱讀的方法，提升教師上課基本功，提升學生做閱讀的能力?；顒咏Y束后，大到閱讀課如何定位、要完成的教學目標、應該有哪些教學環節、傳授哪些知識、怎樣開展預習、怎樣突破重點難點、怎樣與三小“五步三課型”高效

課堂接軌，小到做閱讀習題時給多音字選正確的讀音、選擇合適的詞語填空、怎樣理解成語的意思、怎樣用不同的意項造句、總結主題思想、修辭的作用、表現人物的寫作手法及其作用、感悟文章主旨······我們都有了清晰的認知。劉繼敏、彭志淼、鄭磊周、殷保君、王偉林、石峰等等教師有了許多體會，她們將這些感悟記下來，形成文字，一篇篇有指導意義的心得體會被集結成冊。

6、舉行“我愛讀書”征文競賽、“親近母語”朗誦比賽、“書香漫校園”讀書競賽、閱讀知識競賽活動?；顒又校Ｍ瑢W熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

2015年春期，宣傳部、教育局、文廣新局聯合舉辦的“親近母語、我愛讀書”征文活動中，五（1）班的劉同源獲得二等獎，六（1）班的呂同鑫、六（2）班的孫塑陽獲得優秀獎，三位指導老師被評為“優秀指導老師”，學校被評為“優秀組織單位”。

2016年5月舉行的閱讀競賽中，共有103名學生奪得了1—6年級一、二、三等獎。

2016年11月舉行的“書香漫校園”朗誦競賽中，師生同臺，一年級的古詩詞主題、二（1）班的母愛主題、二（3）班的環保主題、二（4）班的理想主題、三（1）的傳統節日主題、三（3）的四季美主題、四（2）的師愛主題、四（4）的秋天美主題、五（4）的欣賞四大名著主題給全校師生留下了深刻的印象，一（1）、二（2）、三（4）、四（4）、五（4）、六（3）獲得了一等獎。

2017年5月教育局主辦的“百年追夢·全面小康”讀書演講比賽中，五（4）班鄭金令獲得一等獎，指導老師鄭磊周被評為“優秀指導老師”。

讀書活動中，我們有了許多收獲，但也存在不足，“經典浸潤人生·書香伴我成長”讀書活動，任重道遠！聽著“弟子規、圣人訓、首孝悌”的朗朗背誦，看著學生閱讀競賽卷的高分，想到來我校聽課的領導的鼓勵“你們在課改上又邁出了一步”，我們堅定信念：讀書活動，不斷前行！