第一篇：書香浸潤童心 悅讀放飛夢想 方案

書香浸潤童心 悅讀放飛夢想

——徐莊鎮王莊小學“童心悅讀”活動方案

一、指導思想

為了進一步營造濃濃的讀書氛圍,豐厚我校的文化底蘊，提升我校的書香品位,引導師生共同讀書，與書為伴，與經典為友。本次活動將結合學生讀書活動，以“活動”促“習慣”，鼓勵全校師生以書為友；以“閱讀”促“悅讀”，享受讀書樂趣。以此為契機，促進校園文化建設，為創建學習型學校而努力。

二、活動主題

書香浸潤童心，悅讀放飛夢想

三、活動時間

2015年 9月1日——2016年7月5日

四、活動對象

徐莊鎮王莊小學全校師生與家長

五、活動過程

（一）啟動階段

1.啟動儀式：9月2日下午全校舉行“童心悅讀”啟動儀式。2.營造讀書氛圍。做好環境布置，各班以“好書伴我成長”為主題布置好教室外墻，讓整個校園充滿濃烈的書香味。

3.保證充分的讀書時間。

①“晨誦午讀暮醒”。繼續更新學校上學和放學時的配套音樂，開展晨誦暮讀。②“閱讀課”。利用每周一次“閱讀課”時間開展閱讀指導和交流。低年級提倡繪本閱讀，中高年級倡導讀整本的書，開展班級讀書會活動。

（二）活動開展

1．一次全校動員會活動。為豐富孩子們的精神食糧，各班級下發經典閱讀內容。一、二年級：國學經典《三字經》； 三、四年級：古詩吟誦； 五、六年級：勵志經典名篇、名句。

2.一次“人人爭當書香學子”少先隊活動課。

以隊會的形式，根據《王莊小學書香學子評比標準》進行自評和互評，最終確定班級內書香學子的人數，并擇優推選1~2名“十佳書香學子”候選人，利用一節少先隊活動課時間開展。

3.一次“好書推薦”活動。一、二年級：“好書推薦”書簽制作（制作要求：形式不限，要求書簽正面寫明書名、作者并配上插圖，書簽反面簡單寫寫推薦理由）三、四年級：“好書推薦”摘錄卡制作（制作要求：A4大小，要求摘錄卡上包括書名、作者、精彩語段摘錄等）五、六年級：“好書推薦”小報制作（制作要求：A3卡紙，要求包括書名、作者、內容簡介、精彩語段摘錄、推薦理由及讀書心得等）

各班推薦3-5份作品參加學校評選。4.一次“書本故事我來演”活動 各年級選擇本年級書本上的一篇課文進行改編，制作成劇本進行排演。表演者要求不少于5人，表演時間不超過8分鐘，表演展示和“雙十佳”頒獎儀式相結合。

（三）評比總結階段

1.童心“悅”讀節成果頒獎儀式

形式：各年級的活動和學校活動相結合，做好評價總結。具體方案另定。

2.總結材料上交學校大隊部。

第二篇：書香浸潤童心

書香浸潤童心，閱讀點亮童年

華中科技大學附屬小學 汪藝

一． 為童年閱讀，你收獲的是未來

世界兒童閱讀日是每年的 4月2日。這一天是童話作家安徒生的誕辰。

在美國，不管是克林頓的“閱讀挑戰”還是布什的“閱讀優先”方案，都大力提倡閱讀。美國兒童每天有一小時在閱讀工作室，英國有閱讀年。日本早在10多年前就積極推廣兒童閱讀，從英國移植了“圖書起跑線”運動。我國教育部新課程標明確規定學生九年課外閱讀總量為400萬字以上。閱讀究竟帶給了孩子什么？

首先，閱讀是母語學習的核心環節。它直接培養學生語感和寫作能力。當我們留心看那些高考的作文，優秀者無一不傳遞著同一信息：主人有著深厚的文字功底。著名教育家 葉圣陶 先生認為語文功底三分來自課內，七分來自課外。在應試教育與素質教育這一枚雙面幣上，閱讀不是該選擇面對哪一面，而是應考慮是否能優化鑄幣過程。

其次，閱讀可以有效地獲取知識。比起網絡與電子資料，閱讀獲得的知識更為系統。西方人說： “Leader is reader”（領導者一定是閱讀者）。其實不管一個人身處什么環境，他如果擁有較強的閱讀能力和語文素養，都會使他的生活更美好。

閱讀使人終身受用。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里指出：30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。為什么讀書使人聰明呢？教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5％，其余95％用于思維。那些大凡文理兼修，學習輕松的中學生都是在小學就養成良好的閱讀習慣。閱讀培養了一個人終身學習的能力，當今和未來社會需要我們具備這種能力。

兒童閱讀還是文化傳承的重要渠道。藉由經典閱讀，兒童對民族文化產生認同，少兒時期的文化啟蒙將決定人一生的精神價值取向。閱讀還增加個體的耐挫能力及平和的心態，形成一個人出色的審美涵養。

“讀書之樂樂無窮”，說到這里，激發和提升孩子的閱讀興趣及品位成為我們的重要職責！二．看什么書

我們提倡個性化閱讀，讓孩子讀自己喜歡的書。但書海浩瀚，對讀書的指引是非常必要的。學生閱讀范圍可放寬到文學、歷史、地理、科技等各方面，種類要盡量博雜，因我們對一個人的了解永遠不及他內在品行的豐富。但無論如何寬泛，兒童文學仍然是孩子最重要的閱讀對象。我們可以從以下渠道為學生推薦書籍：

（一）．國內較好的提供兒童圖書資訊的網站：

http://www.tmdps.cn 紅泥巴村讀書俱樂部

http://www.tmdps.cn 蒲蒲蘭圖畫書館 http://www.tmdps.cn/媽媽寶寶書友會 http://www.tmdps.cn/中國圖書網 http://www.tmdps.cn/all/ 笨媽媽網站

（二）．借鑒名校閱讀書目

清華附小的閱讀書目 1--2年級

必讀：

1、《猜猜我有多愛你》（繪本）

2、《逃家小兔》

3、《我愛我爸爸》（繪本）

4、《紅鞋子》

5、《爺爺一定有辦法》

6、《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）

7、《格林童話選》 選讀：

1《哪吒傳奇故事》童趣出版社

2《王一梅童話系列》王-梅 華東師范大學出版社 3《小企鵝心靈成長故事》湯素蘭等 明天出版社 4《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著 江蘇少年兒童出版社 5《可愛的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野紀子著 趙靜、文紀子 南海出版社

6《你看起來好像很好吃》(日)宮西達也著 楊文譯 蒲蒲蘭繪本館

7《丁丁歷險記》(英)邁克法爾著 鄒曉平譯 中國少年兒童出版社

8《了不起的狐貍爸爸》(英)羅爾德達爾代維譯明天出版社 9《胡蘿卜種子》 10《小精靈的秋天》 11《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍 12《大個子老鼠小個子貓》周銳

13《豆蔻鎮的居民和強盜》（挪威）埃格鈉 14《兔子坡》（美國）羅伯特 羅素

15、《稻草人》葉圣陶 3--4年級 必讀：

1、《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）

2、幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》

3、《夏洛的網》(美)E稡懷特 任溶溶譯 上海譯文出版社

4、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登

5、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫

6、《愛的教育》（意大利）阿米琪斯

7、《犟龜》（德國）米切爾恩德 選讀：

1《笨狼的故事》（1、2、3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社 2《足球大俠》張之路 浙江少年兒童出版社 3《狐貍小學的插班生》北董 春風文藝出版社 4《小巴掌童話》張秋生 中國福利會出版社 5《藍鯨的眼睛》冰波 中國福利會出版社 6《女巫》(英)羅爾德達爾 任溶溶譯 明天出版社 7《魔法師的帽子》(芬蘭)托芙楊松 任溶溶譯 明天出版社 8《帥狗杜明尼克》(美)威廉 史代格著 趙永芬譯新蕾出版社 9《文身狗》(德)保羅馬爾著 陳俊譯二十一世紀出版社 10《大盜賊》(德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀出版社 11《了不起的狐貍爸爸》（英國）羅爾德達爾 12《裝在口袋里的爸爸》楊鵬 13《藍鯨的眼睛》趙冰波

14《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》張天翼

17《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社

18、《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾恩德 19《中國童話》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社 20、《湯姆索亞歷險記》 5--6年級 必讀：

1、《失落的一角》（繪本）南海出版社

2、《草房子》曹文軒（新版）

3、《小王子》[法] 圣德克旭貝里

4、哈里波特系列

5、《秘密花園》（美國）弗朗西絲霍奇森伯內特

6、《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社 選讀：

1《風與樹的歌》(日)安房直子著 彭懿譯 少年兒童出版社

2《永遠講不完的故事》(德)米切爾恩德著 何珊譯 二十一世紀出版社 4《我能跳過水洼》(澳)艾倫．馬歇爾黃源深 陳士龍譯 人民文學山版祉 5《逃逃》 秦文 君 春風文藝出版社

6《橋下一家人》(美)納塔麗 王宗文譯 新蕾出版社 7《小河男孩》(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜新蕾出版社

8《奧茲仙境》(美)弗蘭克鮑姆 張磷、潘堵譯 廣西師范大學出版社 9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社

10《女生日記》楊紅櫻 11《烏丟丟的奇遇》金波 12《昆蟲記》（法國）法布爾 13《城南舊事》林海音

14《女生賈梅》《男生賈里》秦文君

15《毛毛--時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）米切爾恩德 16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》上海譯文出版社 18《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》黑柳徹子 19 《假如給我三天光明》海倫凱勒 20《三重門》韓寒 21《青銅葵花》曹文軒 22《女兒的故事》梅子寒 23《第三軍團》張之路 24《寄小讀者》冰心

（三）將學生必備書目進行分類

1、中外名人故事，這無疑是孩子成長的最佳向導，或幽默或有趣或感人的故事既是寫作范文，又能從中感受名人的品質。、百科知識類，如：《十萬個為什么》、《360度動物排行榜》，諸如謎語、歇后語等，豐富的課外知識可以使各學科觸類旁通，看世界的角度更開闊。

3、故事類，包括童話、成語、智慧故事、真情故事、科幻故事等，這些素材的積累無疑是寫作的豐富源泉。

4、經典名著及兒童文學，如給兒童看的《三國演義》、《水滸傳》、《三十六計》等，這是中華文化的瑰寶，從中認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，對學生的終成長幫助巨大。

5、國學系列,如《三字經》、《弟子規》，經典古詩等，幫助孩子們練誦讀，識字，通古今，學做人。

（四）來自家長的熱心推薦和的學生閱讀反饋

有些閱讀觸覺敏銳的家長信息非常前沿，他們的熱心推薦可作為閱讀素材的有益補充。

必讀

1、《新語文讀本》（小學卷1、2冊 王尚文主編 廣西教育出版社）

2、《語文新天地》（1、2冊 余秋雨總主編 浙江人民出版社）

3、《兒歌三百首》（拼音版）

4、三字經（拼音版）

5、百家姓（拼音版）

6、安徒生童話（拼音版）

選讀（根據各自愛好有選擇性的閱讀）

1、格林童話（拼音版）

2、童話大王（拼音版）

3、動物故事（拼音版）

4、描畫世界（拼音版）

5、365夜故事（拼音版）

6、畫畫猜謎唱兒歌（拼音版）

7、《中國古代寓言故事》 邶笪鐘編寫

北京人民文學出版社2003年版

8、《中外神話傳說》 田新利選編 北京人民文學出版社2003年版

9、《三毛流浪記》 張樂平少年兒童出版社2001年版

10、《嚴文井童話選》 嚴文井 四川少年兒童出版社1983年版

11、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版

12、《寶葫蘆的秘密》 張天翼 農村讀物出版社2002年版

13、《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔

學苑出版社1995年版

14、《胡蘿卜種子》 ［美］克勞斯

15、《石頭湯》 馬休 布朗

16、《佩羅童話》 [法]佩羅

（五）．教師應該讀哪些書

朱永新 教授說：教師是一個冒險甚至危險的職業，只有盡自己最大努力讓自己和學生走向崇高。”我們教師可讀一些：成人經典、時尚書刊、專業書籍、兒童文學等更好地充盈自己，提高專業素養。

三．提升孩子的閱讀興趣和品位

（一）取得家長的支持和配合最完備的教育方式是學校——家庭教育，順利實施閱讀活動一定要取得家長的支持。您可以用專題形式在家長會上講清閱讀重要性，孩子該讀哪些書，如何培養興趣，“以火點燃火”。您還可以適時發放“閱讀指南”，對如何進行親子閱讀、持續閱讀、班級閱讀等進行交流。從家長的反饋中我們又能及時了解到孩子的閱讀書目及閱讀量，當前流行的兒童文學作品也略知一二。家長對閱讀也有困惑：孩子不愛讀書怎么辦；學習都困難還要去閱讀嗎？新書不久就束之高閣了。

我曾以書信和家長交流：“您可定期與孩子一起選購書籍，鼓勵他交流閱讀感受和校園生活。挑一個孩子最喜歡聽的故事，問問：故事的主人公是誰？你覺得它哪里最有趣？讓孩子在講故事時盡量不流失其中的好詞句，注意語氣、表情和音準。在戶外活動中增強目的性，閑暇時與孩子玩玩“詞語接龍”，激活平時儲備與發現不足，積極開發學習記憶的潛能。”看過專業書籍，我汗顏自己寫的質量，特摘選一些書信主題與大家分享： “請跟我來、感謝配合、定能生慧、重要的是日不間斷和興致勃勃、愛的作業”。精彩內容摘要：人的大腦好比待墾的荒地，高品位的廣泛閱讀使它成為熱土，在這樣的沃野里才有可能長出參天的智慧大樹；站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將多么不同，不同的原因很多，最重要的是孩子的閱讀能力拉開了距離；讀同樣的書的人最容易成為朋友，建立的友誼更為持久！真是動之以情，曉之以理，值得我們參考。

（二）布置班級環境，營造閱讀氛圍

您可以營造一個充滿濃郁讀書氛圍的環境。先說班級布置吧!圖書角自不用說，教室門上粘貼一張“小書蟲展牌”，可以是某個書友隊的介紹，有該隊“小書蟲”的個人檔案和讀書心得。教室墻壁上設置一些板塊：“心心相印”——刊登學生讀書筆記或作文；“走近名家”——介紹兒童文學作家及作品；“當地文化”——體現閱讀生活性的文化資料；“我們的足跡”——讀書小報等。低年級為激勵孩子閱讀興趣可將學生照片及閱讀成績用生動的智慧樹形式展現。教室的黑板設置一個“日積月累”欄目，定期有學生推薦的詩詞、名言等。我曾在班級開辟“每日一謎”欄目，學生猜謎認字又積累。可惜未能堅持長久，希望下次能少給自己找點借口。

這是空間上的利用。再說時間，課前誦讀唐詩、國學系列、兒歌名言等讓孩子養心怡情。瑯瑯書聲，朗朗乾坤。日有所誦，是對學生天賦之門的叩啟。

（三）開展豐富活動，創設閱讀空間

激發興趣是關鍵，要充分利用一年級起步教育的契機引導學生喜歡閱讀。低年級，有趣故我聽。從每周堅持聽、講一個新故事入手，逐漸開始每天看一篇拼音讀物。用班會予以配合：《猜猜猜》、《趣味故事屋》、《我們班的故事大王》、《聰 明的小 博士》。定期交流報刊內容營造整體閱讀氛圍。中年級，動“情”故我讀。中年級學生對友誼更為渴望，卻又不懂如何處理好與同學的關系；視野開闊了，精神上又缺乏自主自立，象《愛的教育》、《夏洛的網》、《時代廣場的蟋蟀》這類情感佳可為孩子成長的好伙伴。有些經典主題，象“神話故事比賽、推薦一本好書、百科知識大比拼、快樂成語園”可成為每個年段的家常課。比如學生在低年級開展“百科知識大比拼” 時嘗到了自己出題，互問互答的快樂氣氛，高年級再召開他們又感受到同伴在知識儲蓄方面的進步，形成互助互學的和諧氣氛。高年級，我“思”故我長。對于高年級學生，做有些理性的分析與思考尤為重要。《我和名人來握手》就是在學生的長期閱讀中誕生的。當天學生們都以一名人身份參會，在交流中猜中對方是誰，考雅號，演名人故事，大膽預設和偉人的相遇，在送名言的溫馨活動中一步步感受偉人的不凡品質，學生會永遠銘記因閱讀帶來的友誼和創造。我曾對我們班男孩說“不讀《三國》非好漢”，一個《三國》可供學生開展多個版本，講經典，討論喜歡的人物，以書會友。當然，不能僅限于只讀書本，還要引導學生關心周圍事務和重要新聞才能做到“兩耳既聞窗外事，一心又讀圣賢書”。學以致用才是學習的最佳境界。再介紹近年來國內外比較提倡的幾種閱讀方式。

1、由圖畫書愛上閱讀

圖畫書是 “人生第一本書”。它的特質是——“賞心悅目”，“悅目”指其超乎想象的圖畫，“賞心”是指圖文相得益彰而衍生出契合當機的精神享受。閱讀圖畫書是娛目娛心的過程，簡潔但不簡單。它是一種高深又淺顯的兒童哲學，是小朋友不可或缺的良伴。兒童心理學家曾這樣評價圖畫書：當孩子讀第一遍，會享受一個有趣的故事；第二遍，懂得一種認知的方法；三遍，學會一些有用的知識；四，完成一樣動手的作品；第五遍，掌握一項思考的竅門。

對于低年級學生，閱讀圖畫書能激發他們的興趣，通過猜，畫，聽，想，編，演培養思維與想象。讓孩子習得語言，傳承文化，更通過圖畫書認識世界。怎樣欣賞圖畫書：利用吸引孩子的封面猜想大意，激發“閱讀期待”；別漏過封面與書芯間的“環襯——蝴蝶頁”，它值得你去品味；扉頁中有伏筆，仿佛大戲開演前的鼓聲；正文自不必說，初期適合大人讀給孩子聽，每個孩子都是讀圖的天才，在看圖聽文的過程中他們會進行一次“發現之旅”；封底不容錯過。只要具有愛心，您的方法會產生意想不到的效果。

2、大聲讀給孩子聽

大部分孩子喜歡反復聽同樣的故事。這是因為他們從中收獲到預知情節成功的快樂，在反復傾聽中積累了語言。正是這種模仿起步，兒童從聽故事到參與到講故事過渡到自己自主讀故事。

那么，會認字了，還要家長讀給孩子聽嗎？老師讀，會不會造成那些不愛閱讀孩子的依賴心理？其實，幾乎每個孩子都喜歡父母為自己讀故事。閱讀對于孩子而言，與其說是掌握知識，不如說是與家長享受親情的過程。閱讀可以分享，大聲讀的形式就像神奇的《石頭湯》，能讓大家都嘗到書的香味。全國各地的閱讀實驗證明，大聲讀非但不會讓孩子養成閱讀依賴心理，反而大大有力于激發學生獨立閱讀的興趣。中高年級的學生和低年級孩子一樣喜歡大聲讀，通過傾聽，他們會更熱衷于自主閱讀，特別是閱讀老師已讀過的書籍。

班級讀書會是大聲讀最重要的組織形式，而校園書場——精彩的年段故事會是校園讀書活動的又一風景。定時、定點讓傾聽和思考引領孩子自主閱讀，以聽促看。讀時不妨適時激疑，懸念迭生處，欲擒故縱；矛盾沖突點，推波助瀾；意見分歧點，引發思考，更可組織有效討論。（適合大聲讀的60套兒童文學名著，略）

3、組織班級讀書會

如何讓孩子進行大量持續地閱讀，有效指導學生閱讀？組織班級讀書會是個好辦法。每個孩子都可以成為會員，在會員基礎上成立書友隊，這樣可以更好地激發每人參與的熱情。請看隊友的分工：隊長、書源報告員、讀書交流員、筆記指導員、活動記錄員，真夠專業。（幻燈）再看書源報告表：書名、作者、價格、出版社、所在書店、推薦理由，更雷！欣賞諸位書友的格言吧：讀一本好書，就像飽食了一頓精神大餐——書友美食隊；書是知識快車的加油站——書友夢之隊；每讀一本好書，就給體內增添了一份能量——書友佳能隊；書是火種，幫我們照亮知識的大道——書友火種隊。每學期班級評比 “書香小隊”，形成各具特色的團隊精神。書友隊給閱讀能力有待提高的孩子提供了良好的發展平臺。學校還可建立“小書蟲俱樂部”，開展會歌征集等有趣活動。

班級讀書會可以是：大聲讀給孩子聽，圖畫書閱讀，名著導讀，閱讀交流會，讀物推薦會等多種形式，設計時要把握：引導正確的價值取向，讓孩子逐步擁有思辨的眼光；話題設計能啟發學生多元思考；精心選擇書本和學生生活世界的聯系點等。案例感受：

第一板塊：心心相印（人物篇）

第二板塊：真情告白（感悟篇）

第三板塊：精彩回放（朗誦篇）

第四板塊：推而廣之（推介篇）

“心心相印”即事前老師讓每個書友隊寫一段書中某人物的描述，讓大家根據描述猜人物，激發交流欲望。學生在討論中為自己的閱讀做歸納，分享熱情，困惑和生活的關聯。

班級讀書會可以有個性化的設計，有一些基本做法供大家參考：點石成金——創設交流氛圍；點擊人物——尋找生活原型；心心相印——進行心靈對話；精彩回放——營造情感空間。在多樣的讀書活動中學生的自我意識和合作意識會日益彰顯。

4、三種閱讀方式

（1）大聲朗讀是國外運用廣泛，效果顯著的閱讀方式。它可以讓孩子感受人物的喜怒哀樂，激蕩思維，將書本與愉悅畫上等號，有助于親子關系和良好師生關系的形成。大聲讀讓更多孩子享受同等閱讀的權力。

（2）持續默讀是大聲朗讀的最佳拍檔。

（3）誦讀。沒有記憶的閱讀是無效閱讀。少年兒童是人生閱讀的黃金時代，應充分利用學生“記性好”這個閱讀生理優勢，讓他們在基礎教育階段多背一些名家名篇，多積累些終身受用的文化知識。誦讀是“聽”的助聽器，讀得多，聽時必然專注清楚。

各年級經典誦讀推薦篇目

低年級：《百歲童謠》 《365夜兒歌》 五言古詩選讀

上古歌謠選讀 晨讀對韻

中年級：《老子》選讀 古詩詞選讀 《論語》選讀 格言選讀 現代精美詩文選讀 高年級：《孟子》選讀 元曲選讀 經典古文古代寓言選讀 《大學》選讀 泰戈爾詩選 備注：具體篇目可以參看《親近母語——小學生經典閱讀》（長春出版社）

四．及時展現成果，激發學生持久的閱讀興趣

不動筆墨的“懶讀”是造成閱讀效率低下的重要原因。解讀一本書有預讀、瀏覽、閱讀、提煉的過程。其中與文本和作者對話的“閱讀”過程可進行摘要、眉批和撰寫讀書筆記。讀書小報的采編能培養學生語文綜合能力，還可以進行劇本改編表演等展現讀書成果。

學生更需要適時鼓勵以激發他們長久的閱讀興趣。只要經常閱讀或達到第一個一萬字閱讀量的，可發一張“閱讀之星”的喜報以資鼓勵，達到年段閱讀量，可將“閱讀小標兵”送給他。北京實驗二小的學生擁有12張讀書卡可評為“閱讀小學士”、24張為“閱讀小碩士”、36份為“閱讀小博士”，非常專業有序。“小小書蟲”金銀銅獎或“小小書蟲”三星、二星、一星獎別您就自己創意吧！

社會學家帕克曾經說過：我們之為人是因為我們會說；但我們之為文明人卻是因為我們能讀。閱讀給了孩子一個溫暖的家，一個文化的根，一個快樂的童年。“一卷在手，神交古人，娓娓清談，天南地北，增長見識，改變氣質，書香伴我，何等雅趣！” 讓我們一起為兒童閱讀——這根的工程，花的事業而努力，為他們鋪設一條彌漫書香的成長之路，讓“悅讀”成為孩子一生的熱愛！讓書香浸潤童心，讓閱讀點亮童年！

第三篇：品位書香 放飛童心

品味書香 放飛童心

--水南校區、外國語校區慶六一活動方案

一、活動目的意義

為慶祝一年一度的“

六、一”兒童節，結合綠谷教育集團第四屆讀書節表彰活動、紅領巾小書團舞蹈展示活動、綠谷小超市活動，特舉行“品位書香 放飛童心”慶祝六一活動。

二、時間：2011年6月1日上午8：2 0---11：30分

三、地點：

1、8：20—9：00分全體學生集中操場進行簡單又隆重的慶祝活動 2、9：00—9：20分學生回教室集中 同時3—6年級各班超市攤位準備 3、9：30—11：00分全體學生進行逛綠谷超市4、11：10--11：30分各班進行打掃衛生、值周老師檢查、學生放學回家

四、活動程序：

（一）全體學生集中程序（8：20—9：00）

1、舞蹈《快樂的的天使》紅領巾小社團表演指導老師：金晶晶

2、一、二年級學生誦讀《弟子規》第一、二章指導老師 ：金火媛

3、詩朗誦《歌聲、鼓聲、笑聲》指導老師：葉志虹

4、三、四年級學生誦讀《三字經 》指導老師：金火媛

5、舞蹈《春嘵》紅領巾小社團表演指導老師：周浩丹

6、五年級學生誦讀《千字文》指導老師 ：金火媛

7、表彰綠谷教育集團葉紹翁文學作文大賽負責：殷平金火媛

8、表彰綠谷教育集團小博士負責：殷平金火媛

（二）綠谷小超市安排（9：30---11：00）

1、準備階段：5月24日—30日

本次綠谷小超市安排三條街，食品一條街、玩具一條街、書香一條街，為了使三條街均衡一些，要求各個年級段都必須有經營食品、玩具、書香的攤位。3-6年級根據各班情況，向段長報本次綠谷小超市的名稱，段長在5月27日上午第三節課前報連海英老師處。

2、地點安排：

根據上報情況在下周一（5月30日）將班級的具體位置再告之各班班主任。

3、經營產品要求：

書香街主要經營：各種書籍、文具、小小飾品等：玩具街主要經營：兒童的各種玩具、或舊玩具交易等。食品街主要經營：飲料、小包食品、水果等。注意：危險的玩具、沒有三包的小產品不準拿來交易。

4、經營管理要求：各班確定主管員、收銀員、售貨員、廣告宣傳員、記賬員、保潔員等八個同學以內，把產品貼上價格的標簽。

5、經費情況

☆學生自備零錢--水南校區每人10元，外國語校區每人20元

☆綠谷超市收入分配：除本金外收入80%歸班級經費20%上交少先隊紅領巾基金會

6、綠谷超市活動設獎：最佳經營獎、最佳組織獎、最佳環保獎、最佳創意獎。

（發現班級攤位周圍衛生特別臟、亂、差的現象，不但點名批評，下次取消參加活動資格。）

7、工作人員安排：

①音響:夏偉杰②攝影:陳亦清、項叢偉 ③保安：張有明總負責

水南樓梯9：20分樓梯口安全人員安排：（學生下樓梯參加超市活動）

外國語樓梯9：20分樓梯口安全人員安排：（學生下樓梯參加超市活動）

④本次活動獎品負責：何方⑤學生集合指揮：陳 虹⑥會場布置、主持人負責：游向穎 ⑦班主任與協助教師管理好本班的攤位，一、二年級的班主任管理好自己班級學生。全校各班在5月29日前對本班學生進行參加超市的文明秩序、衛生習慣等方面進行重點的教育，學校領導將隨意抽問學生了解班主任對本次活動的教育情況，發現沒有對學生景象教育并酌情扣分。

綠谷教育集團2011年5月23日

第四篇：書香浸潤童心,閱讀點亮童年

文/陳覺時

千百年來，我國語文教學的寶貴經驗，其中最重要的一條就是“多讀”，這是我國傳統教育的精華。隨著課程改革的深入，強化小學生的課外閱讀已經成為改革語文教學，積淀學生語文素養的有效途徑。因此，讓學生愛上讀書，讓師生成為志同道合的“書友”，這是我夢寐以求的教育理想。在打造書香班級的路上，我們一路前進、一路收獲。

一、啟動——構建閱讀新平臺

在創建書香班級的進程中，我首先考慮的是閱讀環境及氛圍創設，讓學生一走進班級就能感受到濃濃“書香”。

（一）讓班級處處充滿書香

“書聲朗朗，文墨溢香”的書香文化可以引導學生與書為友，悟讀書之法，品讀書之趣。首先，讓墻壁充滿書香,我在教室中的四壁開辟“書墻”，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生的生活和經驗的書報，展覽學生的讀書卡、讀書手抄報等，“書墻”上有學生的新書推薦，也有老師的“經典導讀”，無形中引領學生讀書。一面面墻壁，無聲勝有聲，向學生們傳遞著讀書的信息，給孩子們營造了濃濃的書香氛圍。

（二）讓網絡打開師生眼界

如何持久地激發孩子的閱讀熱情，如何能讓更多的孩子分享閱讀的收獲與樂趣。2010年3月22日，北郊書香網正式啟動，北郊的孩子、老師、家長都擁有了一個自己的書齋，從此，我們有了屬于自己的一方心靈家園。

孩子的讀書是需要進行自我管理的。怎樣進行管理呢？打開“我的書齋”就能看到自己一共讀了多少書，寫了多少文章，被推薦了多少篇，而且還能看到自己的讀書曲線呢！另外在“北郊書香網”的首頁上更有“讀書之星”評比，“積分排行”和“信用排行”。教師、學生、家長也可以利用網站發表自己讀書感受、讀書收獲，交流讀書過程中的困惑，真正做到“快樂共分享，問題同解決”。與孩子們一起經營他們的書齋，也在呵護著孩子的純真童心，與學生進行真誠的心靈對話，激發他們個性創造潛能，在他們心中播下真善美的種子。

二、行動——唱響“閱讀”主旋律 1.引領閱讀內容，讓孩子們書源不斷

我們崇尚小學生要“多讀書，讀好書，好讀書”。我也堅持小學生要有選擇的讀書，那就要：擇真而讀，擇善而讀，擇美而讀。①讓文學經典與學生相隨

經典是通過文化歷史長河汰洗出的文字精品。而兒童文學作為首選讀物應該作為兒童閱讀的“主食”。我擇定“兒童文學”，引領孩子走上充滿鳥語花香的書香之路，于是我把整本的優秀兒童文學作品引入語文教學——跨越了一本語文教材的教學模式，讓語文的課堂充滿書香。②讓優秀雜志與學生相約

童年需要優秀。特別是《我們愛科學》、《兒童文學》等期刊是直接面向少年兒童，并深受學生喜愛的優秀少兒刊物。每學期，我都要組織全班同學征訂各類優秀雜志，每個月孩子們都與優秀雜志相約，在閱讀中拓展視野，陶冶情操，提升素養。2.創新閱讀模式，讓孩子們書山有路

如何讓孩子進行大量持續地閱讀，有效指導學生閱讀？我初步確立導讀、共讀、討論的班級讀書模式。在導讀中，激發閱讀興趣，讓孩子有一份閱讀的期待。指導讀書的方法，提高閱讀的效率。在共讀中，建立話語環境，師生共同閱讀、交流同一本書。在討論中，讓文字溫暖彼此的心，讓不同的觀點彼此碰撞，讓相同或不同的情感彼此交融，讓孩子的心智在交流中不斷完善、不斷豐富。

三、活動——分享閱讀新體驗

孩子們為什么能堅持讀書？那還與我們班級現實生活的活動相關。

（一）讀書活動促成長 我們進行“美文誦讀競賽”、“經典詩文朗誦會”??“讀書毅力競賽”之堅持讀書一周、堅持讀書兩周??“興趣”和“樂趣”讓許多孩子最后能堅持讀書，培養了他們良好的閱讀習慣。

對于高年級學生，做有些理性的分析與思考尤為重要。《我和名人來握手》就是在學生的長期閱讀中誕生的。當天學生們都以一名人身份參會，在交流中猜中對方是誰，考雅號，演名人故事，大膽預設和偉人的相遇，在送名言的溫馨活動中一步步感受偉人的不凡品質，學生會永遠銘記因閱讀帶來的友誼和創造。當然，不能僅限于只讀書本，還要引導學生關心周圍事物和重要新聞才能做到“兩耳既聞窗外事，一心又讀圣賢書”。學以致用才是學習的最佳境界。

（二）親子共讀凝親情

要讓孩子愛書，僅靠學校的力量是不夠的，父母對學生的影響是潛移默化的。我班組織開展“燈下與孩子一起誦讀”等親子共讀活動。在讀書調查問卷中，有家長這樣寫道：與孩子一起讀書很快樂，拉近了和孩子之間的感情，真是一同讀書，一同成長。可以說親子閱讀增進了家庭成員間的情感交流，也讓讀書成為每個家庭的生活方式。

四、升華——打造“班級”德文化

英國哲學家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對話。”閱讀是點亮人生的精神明燈，是構建學生精神家園的唯一途徑。在我班師生共讀的快樂之旅中，我將打造書香班級與學生的養成教育結合起來，針對學生成長出現的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。我班的學生以理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，贏得任課老師的一致好評，我知道，這是讀書的收獲。社會學家帕克曾經說過：“我們之為人是因為我們會說；但我們之為文明人卻是因為我們能讀。閱讀給了孩子一個溫暖的家，一個文化的根，一個快樂的童年。

第五篇：放飛夢想童心飛揚

放飛夢想童心飛揚

在2014年六一兒童節活動上的講話汪劍臣

尊敬的各位領導，老師、親愛的小朋友們：

后天是六一國際兒童節，今天我們在這里隆重歡慶，與你們共同快樂，讓我們再次感受到了童年的歡樂與幸福。在此，我謹代表洪渡鎮中心完小全體教師向小朋友們表示節日的問候，祝你們身體健康，學習進步，夢想成真。也向關心、支持洪渡教育的各界社會人士表示衷心的感謝，希望你們共同為洪渡完小未來的發展出謀劃策，共同創造洪渡完小美好的明天。同時我們更要隆重的感謝黨委政府的各位領導，他們在百忙中抽出時間來與我們共同度過這個美麗的日子，更為我們精心準備了體育用品。讓我們用熱烈的掌聲和最好的成績來回報他們。

同學們的精彩表演，展示了你們的青春活力，展示了洪渡完小的風采，也展示了你們的夢想和追求。解放前，兒童團員為了革命的勝利，涌現了許多可歌可泣的英雄人物，王二小、劉胡蘭就是我們熟悉的名字，他們為了我們今天的幸福，寧愿拋頭顱灑熱血，堅貞不屈，視死如歸。我們生活在今天的幸福日子里，我們有黨和人民的堅強保護，有父母親的精心呵護，但是我們仍然要奮發圖強，要心有大志，為祖國的明天的建設努力著、準備著。在此我向各位小朋友提幾點要求和希望：

1、做一個有理想的人。理想就是信念、就是前進的目標。“為中華之崛起而讀書”是周恩來總理的理想；“解放全人類，共同富裕”是共產黨人的理想。我們的理想是什么，我們將怎樣來實現自己的理想，這是十分重要的。因為光有理想是空想，沒有理想的行動是盲目的。我們既要有明確的目標，也要有實現它的方法和途徑，更要有實現它的恒心和毅力。只有這樣我們才能持續、健康、有序的發展，才有不斷的活力和追求。

2、做一個民族團結的天使。眾所周知，今年在國內發生了幾起惡性恐怖事件，云南昆明車站的301事件、新疆烏魯木齊的爆炸事件、貴陽的207事件、、、、、這些事件讓我們痛心疾首，也深深感受到部分恐怖分子和民族分裂分子的狼子野心，我們決不能容忍他們破壞我們今天的幸福生活，共產黨也不會姑息這些人民的公敵。我們少先隊員從小就要樹立民族團結的意識，56個民族就是56個兄弟，我們都是中華民族的子女，只要我們團結一致，就沒有克服不了的困難，就沒有實現不了的目標，共產主義的偉大夢想就一定能實現。

3、做一個懂得感恩的人。我們今天的幸福生活來之不易，我們更在享受黨恩、師恩、父母的養育之恩和社會的關愛之恩，營養餐、貧困生補助、九年免費義務教育是我們直接享受的；醫保、低保、養老保險是全國都在享受的，這些都是黨和政府給予的，我們應銘記在心。將來我們有了真本領，就要好好地回報社會，回報祖國，回報父母。當然你們能好好學習，練好本領，將來能成為有益于社會的人就是對老師最好的回報。

4、做一個“三講”好學生。三講就是“講節約、講文明、講衛生”，現在社會大力提倡“厲行節約，反對鋪張浪費”。我們大多數學生能按照上級的要求自覺要求自己，但是我們還有少部分的同學還存在浪費現象，亂扔亂甩，不節約糧食、不節約用水的現象還相當嚴重。我們本身就是消費者，卻在不經意間進行了最大的浪費，細細想來，我們真的對不住上級的關懷，對不住父母的血汗，更對不住老師的敦敦教誨。希望同學們做一個懂得節約糧食，懂得節約用水，懂得體貼父母。在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。親愛的小朋友們，讓我們攜起手來，共同進步吧，祖國的明天在召喚你們，祖國的建設需要你們。我們要學好本領，將來做一個合格的社會主義現代化建設者和接班人。做一個有益于人民的人！

最后，祝全體小朋友節日愉快，學習進步！祝全體少先隊輔導員，身體健康，家庭幸福；祝各位領導心想事成、家庭美滿、事業有成。