第一篇：堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育

堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育

前不久，教育部黨組書記、部長袁貴仁發表署名文章《堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育――深入學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神》。袁貴仁部長在文章中說，今年五四青年節，習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年學生健康成長、建功立業的科學行動指南，是全面推進教育改革發展的強大思想武器。

一是深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和基本要求。

黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀做出重要論述、提出明確要求。在北京大學師生座談會上的重要講話，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當代中國我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”他強調，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從理論與實踐、歷史與現實、國際與國內相結合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志指出，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。這是對社會主義核心價值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創新和實踐發展的新成果。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習近平同志強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。

二是形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺。

學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從“落細、落小、落實”入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平同志指出，大學階段，有教師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。這充分肯定了學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。

積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。習近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。

充分發揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養成作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”這一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用。

三是將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入。

學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。習近平同志強調，注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。

著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。”“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”這是習近平同志繼去年教師節慰問信提出“三個牢固樹立”要求之后，對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。

不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習近平同志指出，大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。

（責任編輯 韓瑞新）

第二篇：堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育

堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育

——深入學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神

教育部黨組書記、部長 袁貴仁

今年五四青年節，習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年學生健康成長、建功立業的科學行動指南，是全面推進教育改革發展的強大思想武器。

深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和基本要求

黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學師生座談會上的重要講話，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當代中國我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”他強調，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業改革發展的基礎工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從理論與實踐、歷史與現實、國際與國內相結合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志指出，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。這是對社會主義核心價值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創新和實踐發展的新成果。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面理解、準確把握社會主義核心價值觀的豐富內涵，教育引導青少年學生掌握其主要內容，明晰其歷史淵源，理解其基本含義，在復雜的社會環境和多變的社會思潮中堅定理想信念，不斷增強民族文化自信和價值觀自信。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習近平同志強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。修德是基礎。只有注重品德修養和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業，成就寶貴人生。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。

形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺

學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平同志指出，大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。這充分肯定了學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。要在課程建設和教材修訂中強化優秀傳統文化內容，組織編寫普及讀物，分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。

積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。習近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌。要加強校報校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

充分發揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養成作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”這一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用。要把實踐環節納入教育教學計劃，規定相應學時學分，組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。

將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。習近平同志強調，注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優秀傳統，總結成功經驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業學校學生公約》、《教師行為規范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”這是習近平同志繼去年教師節慰問信提出“三個牢固樹立”要求之后，對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和高校思政課教師、高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習近平同志指出，大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優勢和學科專業優勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

第三篇：袁貴仁：堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育

[鍵入文字]

今年五四青年節，習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年學生健康成長、建功立業的科學行動指南，是全面推進教育改革發展的強大思想武器。

深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和基本要求 黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學師生座談會上的重要講話，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當代中國我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”他強調，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業改革發展的基礎工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從理論與實踐、歷史與現實、國際與國內相結合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志指出，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。這是對社會主義核心價值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創新和實踐發展的新成果。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面理解、準確把握社會主義核心價值觀的豐富內涵，教育引導青少年學生掌握其主要內容，明晰其歷史淵源，理解其基本含義，在復雜的社會環境和多變的社會思潮中堅定理想信念，不斷增強民族文化自信和價值觀自信。

深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習近平同志強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內化于心、外呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

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化于行。修德是基礎。只有注重品德修養和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業，成就寶貴人生。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。

學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平同志指出，大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。這充分肯定了學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。要在課程建設和教材修訂中強化優秀傳統文化內容，組織編寫普及讀物，分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。

積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。習近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌。要加強校報校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

充分發揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養成作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”這一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

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行社會主義核心價值觀的養成作用。要把實踐環節納入教育教學計劃，規定相應學時學分，組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。

將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。習近平同志強調，注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優秀傳統，總結成功經驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業學校學生公約》《教師行為規范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。”這是習近平同志繼去年教師節慰問信提出“三個牢固樹立”要求之后，對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和高校思政課教師、高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習近平同志指出，大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優勢和學科專業優勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充呼倫貝爾人事考試信息網：http://hlbe.offcn.com/

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分利用馬克思主義理論優勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性

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第四篇：堅持立德樹人

堅持立德樹人 努力開拓創新 在服務青年學生成長成才中建功立業

——***農業大學共青團工作回顧

***農業大學合并組建十三年來，學校共青團組織在中國特色社會主義理論的指引下，在自治區團委和校黨委的正確領導下，開拓創新，求真務實，各項工作取得了顯著的成績。

一、始終堅持加強和改進思想政治教育工作的方式和方法，以崇高的理想信念引領青年學生

1、堅持著力開展理想信念教育，引導學生做堅定的青年馬克思主義者。學校各級團組織堅持用馬克思主義中國化最新理論成果武裝青年學生，以黨和國家重大節日、紀念日為契機，開展了“成才報祖國、青春獻給黨”、“雷鋒大學我先行”和“與信仰對話”等活動，并通過邀請胡春華、任亞平等自治區黨政領導到校作形勢政策報告、思想政治教育等報告，進一步引導青年學生學習黨的理論、擁護黨的領導，做堅定的青年馬克思主義者。多年來，團組織共向黨組織“推優”3萬余名，近1.7萬名共青團員被發展為中共黨員。

2、堅持分層次、有重點地開展主題教育，不斷提高思想教育的針對性、實效性。學校各級團組織充分考慮學生年級、專業、民族、家庭情況等差異，在學生中分層次、有重點地開展了“精彩四年、成就一生”主題教育、民族團結教育活動、“助困勵志成才”等教育活動。并通過多年的探索和總結，出臺了《學生日常教育管理實施大綱》，將四年制本科學生的日常思想政治教育內容進行分解，并在每學期有計劃、有重點地進行設計和實施，推動思想政治教育工作科學化、系統化和規范化。

3、堅持培養和選樹典型，開展“身邊的榜樣”主題教育，增強思想政治教育工作的感召力。學校團組織以“12?14”英雄集體、烈士郝龍彪，光明使者李瑩，道德模范杜威，“幫學兄弟”莊宏泉、莊匯泉等先進集體和個人的事跡作為典型教材，組織全校團員青年通過演講、征文、座談等形式開展“青春贊歌”、“身邊的雷鋒”等主題教育，引導青年學生學習高尚品格、參與高尚活動、爭做高尚典型。

4、堅持利用現代網絡技術平臺開展大學生思想政治教育，不斷增強教育工作的吸引力。學校團組織積極構筑健康向上、生動活潑、雙向互動的網絡思想政治教育新平臺，建立了共青團“彩虹”網，開通了“彩虹”論壇，加大網絡的正面宣傳和引導力度。2007年“彩虹”網被評為全國優秀學生網站。2012年在全校801個團支部開通了微博，積極引導探索利用微博開展大學生思想政治教育工作的新途徑。

5、堅持以青年志愿者服務為載體，培養青年學生的奉獻意識和社會責任感。學校各級團組織堅持不懈地實行青年志愿者“陽光計劃”行動。學校現有120多支大學生志愿者服務隊。十幾年來學校共青團共組織了4000余名畢業生參與大學生志愿服務西部計劃，有621名志愿者被光榮招募，有2.8萬余人次參加了無償獻血活動。同時，校團委不斷拓展志愿者服務項目和工作領域，依托專業背景樹立了一批志愿者行動示范群體，提升志愿服務質量。如我校組織品學兼優的青年志愿者參加了北京奧運會、世界草地與草原大會、鄂爾多斯國際那達慕大會、西安世博會、全國大學生運動會、自治區成立60周年慶祝大會的服務工作，受到各級組織的一致好評。我校被評為***自治區“60周年大慶青年志愿者優秀組織獎”，我校農學院青年志愿者服務隊被評為首屆“***青春大使——愛心之星”榮譽稱號。

6、堅持以提高青年學生基礎文化素質為重點，深入開展基礎文明教育。學校各級共青團組織以校園基礎文明建設作為思想道德建設的切入點和突破口，從小事入手，切實解決學生中存在的不文明行為。以加強文明禮儀、行為舉止、功德意識、環保意識、誠信意識和網絡文明為重點，開展了“與文明攜手、創和諧校園”、“立德修身、求知愛國”等主題教育，大力弘揚思想道德主旋律，不斷提升青年學生的公德意識。

二、始終堅持結合學校實際，緊密圍繞學生的成長成才，不斷拓展服務手段和途徑

1、發揮農林院校專業優勢，引導團員青年在社會實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。我校“三下鄉”社會實踐活動在不斷探索中已形成了體系完善、主題鮮明、組織嚴密、點多面廣、內容充實、總結深入的特點，做到了時間、地點、人員、內容、經費五落實。積極探索社會實踐與服務社會結合、與專業學習結合、與擇業就業結合、與勤工助學結合、與創新創業結合的“五個結合”有效途徑，通過學校直屬隊、學院重點隊、小分隊、個人等形式組織實踐。多年來，我校共組織校級實踐直屬隊85支，院級直屬隊528支，實現了學生社會實踐的全覆蓋。共為基層演出150余場，共向實踐基地和扶貧點捐款、捐書、捐物價值50余萬

元。學校的科技專家組、博士碩士服務團深入廠礦企業、農村牧區解決技術難題近百項，為我區新農村建設和經濟發展發揮了積極作用，也為青年學生實踐成才搭建了廣闊舞臺。

2、加強對青年學生科技創新指導，引導青年走創新型人才之路。搭建有效平臺，各級團組織通過開展科技創新競賽、專業技能競賽等品牌活動，促進了學生的創新能力和動手實踐能力的提高。自2005年學校設立大學生科技創新基金，出臺《學生課外學術科技活動獎勵辦法》以來，全校本科生申請科技創新基金項目800余個，共有近400個項目被批準立項，資助金額達到70萬元，目前有350個項目順利結題。2001年以來，學校在全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽和大學生創業計劃大賽中獲得二、三等獎近二十項。同時在全國數學建模大賽、“CCTV”全國英語演講大賽、水利創新設計大賽、機械設計大賽、大學生程序設計競賽等重大賽事中共獲一、二、三等獎100余項。

3、引導青年學生形成良好的學習風氣。學校共青團組織不斷探索建立健全有效促進學風建設的工作機制，將五四紅旗團支部評選與優良學風班集體創建相結合，將學生干部的選拔、團員“推優”與學習成績結合起來，并通過開展“誠信考試”系列教育活動引導青年學生端正學習態度，樹立積極向上的學習觀。此外，學校各級團組織把校園文化建設與促進學風建設有機結合起來，通過開展飲食文化節、計算機科技節、園藝節、英語文化節和測量技能大賽等豐富多彩的專業類活動，培養學生對所學專業的興趣，從而促進優良學風的形成。

4、以觀念引導、就業見習、創業扶持等工作為重點，服務青年就業創業。通過邀請知名人士、優秀校友舉辦“青春創業講堂”、“知名教授零距離”報告會等活動，幫助學生樹立正確的就業觀、成才觀。同時指導學生開展職業生涯規劃大賽、模擬面試等活動，不斷豐富大學生就業創業素質訓練內容，提高大學生就業創業能力。2009年起，校團委聯合招生就業處、各學院，積極爭取與地方企事業單位聯系，校、院兩級團組織共建立就業見習基地18個，其中2個國家級見習基地，2個自治區級見習基地，做好就業創業政策宣傳、項目展示以及崗位對接等工作，增強學生科技成果轉化率。目前，有6個學生創業項目入駐孵化基地，累計獲得25萬元創業扶持金。

5、開展特色鮮明的校園文化品牌活動，增強校園文化育人功能。堅持實施品牌推進戰略，以“十大校園文化品牌”活動、“一院一品”活動為龍頭，形成校、院兩級精品活動屆次化的格局。校團委連續多年舉辦了大學生校園文化藝術節、“金馬杯”文藝匯演、“十佳畢業生”評選及頒獎晚會、“新星魅力秀”校園主持人大賽、校園模特大賽等活動。同時，學校邀請了李肇星、龍永圖、余秋

雨、洪戰輝等知名人士，舉辦了“世紀風”名人論壇12期。此外，我們還邀請中央歌劇院、***民族歌舞劇院等多家專業文藝團體到校演出。這些活動極大地活躍和繁榮了校園文化，提升了學生的綜合素質、文化品位和藝術鑒賞力。我校廣大青年學生在豐富多彩的校園文化活動中充分展示著朝氣蓬勃、健康向上的時代氣息和良好精神風貌。

6、指導學生社團開展豐富多彩的主題活動，積極引導學生社團朝著健康、有序、規范的良性軌道發展。各級團組織高度重視學生社團的建設，堅持“健康發展、規范管理”的方針，制定了《社團管理辦法》，對110個校級社團重新進行了注冊登記，將其分為理論學習、學術科技、文學藝術、社會科學、志愿服務、體育健身六大類，規范了各類社團的管理。校團委撥出專項經費資助社團活動，涌現出了“音樂嘉年華”、“動漫協會”、“舞獅協會”等一批明星社團，形成“百團爭鳴”的社團文化局面。如今，社團已經成為校園一道亮麗的風景線，社團節更成為這道風景線的一大亮點。我校環保協會獲得“全國十大環保社團”和“全國優秀社團”稱號。

7、關心關愛家庭困難學生，引導青年學生勵志成才。學校各級團組織通過摸底調研，準確掌握家庭困難學生情況。通過開展勵志成才系列主題教育對困難學生給予重點關愛和引導，并通過各種途徑積極爭取獎助學金。近幾年，累計爭取獎助學金項目11項，資助學生346名，資助金額70余萬元。通過有力措施，有效地解決了學生的實際困難，為困難學生成長成才提供必要幫助。

三、始終堅持加強自身建設，不斷增強服務意識，努力提升服務水平

1、堅持黨建帶團建，團建工作取得新成效。為適應高等教育改革發展的新需要，面對新時期共青團工作新發展的客觀要求，校黨委下發了《關于加強黨建帶團建，全面加強共青團工作的意見》，明確了新時期團建工作的指導思想、方針原則、主要任務和工作措施。同時，學校團組織深入開展“1111”創建活動，即創建1個“五四紅旗團委”、10個“五四紅旗分團委”、100個“五四紅旗團支部”、1000個“五四紅旗團小組”，并詳細制定了考核評比創建措施。

2、加強團組織制度建設，團工作進一步規范化、系統化。學校先后出臺了《基層團組織等級考核辦法》、《團干部例會制度》、《關于青年團員“推優”的若干意見》、《進一步加強和改進大學生社會實踐工作的意見》、《進一步加強和改進大學生校園文化建設的意見》等制度，有效地促進了學校共青團工作科學高效和規范發展。

3、加強團干部隊伍建設，團干部素質穩步提高。校團委堅持“五個一”學習日制度，使團干部理論學習研究有了新發展，帶領團干部走出校門，到兄弟院

校學習先進經驗，選派團干部到機關旗縣掛職鍛煉等。這些措施有力地促進了團干部整體素質的提高，增強了全校團干部的責任意識、大局意識和服務意識。大力推進團干部作風建設，通過團干部聯系團支部、兩周一次的學習例會、評比表彰和日常考核機制，不斷加強團干部自身建設。十多年來，共有20余名團干部走上處級領導崗位，50余名團干部被評為全國、全區優秀團干部。此外，學校團組織還注重加強學生團干部隊伍建設，以全國、全區大學生骨干培訓班、校院兩級團校為渠道，分期、分批、分層次培訓，全校學生團干部的素質得到顯著提高。

4、發揮共青團優勢，突出生力軍作用。在突發事件、重大工作中，共青團始終站在工作第一線，切實發揮了生力軍作用。在抗擊“非典”、迎接教學評估等工作中，我校共青團組織發揮了重要作用，做出了積極貢獻。特別是在我校60周年校慶期間，全校團組織勇挑重擔，圓滿完成了校慶志愿者的招募、培訓工作。據不完全統計，校慶期間，各類志愿者人數達3000余人，累計服務28900小時，展現了新時代農大學子的良好精神風貌，為校慶整體工作做出了應有的貢獻。

四、指導學生會開展工作，學生會作用發揮日趨明顯

堅持“黨委領導、團委指導、宏觀把握、微觀放開”的原則，在保證學生會正確工作方向的同時，充分調動和發揮其積極性，鼓勵他們獨立開展工作。幾年來，學生會依據自身特點，制訂了一系列工作制度，確保工作有章可循，提高了工作效率。學生會下設的大學生自我管理委員會、索倫哥藝術團等，充分發揮了學生組織自我教育、自我管理、自我服務的職能，在代表和維護廣大學生切身利益的同時，積極參與校園精神文明建設，為共青團組織發揮育人功能做出了積極貢獻。

在學校共青團走過的十三年歷程中，校團委被評為全國“五四紅旗團委”，2002級農學2班榮獲全國“見義勇為模范班集體”、郝龍彪榮獲全國“舍己救人英雄”、李瑩榮獲“全國優秀大學生”。學校還多次獲得“挑戰杯”科技創新作品競賽和“三下鄉”暑期社會實踐活動全國優秀組織單位，校團委每年被自治區團委評為實績考核突出單位。

在總結成績的同時，共青團工作得到了三個方面的體會：一是根據學生成長成才規律，堅持分層次、有重點的開展教育，是增強青年學生思想政治教育針對性和實效性的關鍵。二是不斷適應學生成長成才的需求，不斷拓寬服務內容形式，是共青團組織凝聚青年學生的重要手段。三是結合學校專業特點，把專業教育與實踐教育緊密結合起來，是實踐育人的重要補充。

過去的十三年，學校共青團組織始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實自治區共青團工作有關會議精神，牢記使命、不負重托、開拓進取、真抓實干，團結帶領廣大青年學生取得了較為滿意的成績。今后，學校共青團將進一步提高團干部理論水平和創新精神，進一步拓展團組織服務青年學生的渠道和途徑需等，繼續努力把我校共青團工作推向新的高度。

[責任編輯：彭靜]

第五篇：堅持立德樹人,把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程

堅持立德樹人、把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程

摘要

現階段民辦高校處于轉型的關鍵時機，而怎么樣在這個關鍵時機民辦高校如何應該堅持立德樹人，把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程一直都是值得民辦高校工作者思考的問題。本文首先討論如何立德樹人，然后從培養和踐行社會主義核心價值觀兩個方面研究，探討了在民辦高校如何在教書、育人全過程融入社會主義核心價值觀。

一、堅持立德樹人

(一)要把明確立德樹人作為教育的根本任務

立德樹人是教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，為今后教育改革指明了方向。做到立德樹人要求教育事業不僅要向學生傳授知識、培養學生生存能力，而且把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

立德樹人，“德”字為先。立德即使要求民辦高校的工作人員能夠樹立德業，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”當我們看到我校一直把學生的行為規范納入到學生綜合考評的指標里面，我們感到十分欣喜，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以全面發展為目標，開展德育教育。舍己救人的“最美中學生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償的揚州小伙徐礪寒??道德模范的力量遠勝只知讀書的考試狀元。

(二)立德樹人，入心為要

多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰和機遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分數“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

(三)立德樹人，師德為范

“學高為師，身正為范”，知識有可能需要言傳，但是德行必須要親身教導。作為民辦高校的教師，他們應該以為人師表、教書育人為己任，做社會主義精神文明的傳播者和建設者，真正的成為青少年一代成長的引路人。而立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支有知識，文化的，有素質的教

師隊伍，是決定立德樹人成敗的關鍵。因此，應該對民辦高校的教師要嚴格的考核，是現有的教師考核制度更加健全和規范。

立德樹人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅關系黨和人民教育事業的發展，也關系整個中國特色社會主義事業的全局和長遠。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”

二、培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程

（一）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求

培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求廣大青年和在校大學生樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既是對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。在民辦高校勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。修德是基礎。只有注重品德修養和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業，成就寶貴人生。學習和培養社會主義核心價值觀，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。1

（二）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校形成課堂教學、校園文化和教師素質多位一體的育人平臺

學習社會主義核心價值觀，就要求教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成從課堂教學、校園文化到社會實踐多位一體的育人平臺，促進青年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程的工作中，既要加大宣傳，還要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入民辦高校育人的全過程。社會主義核心價值觀的融入教書育人的工作既要在踐行社會主義價值觀上下功夫，切實做到人人參與、個個主體；也要在創新上下功夫，拓展工作平臺，創新話語體系，開展理論研究，切實做到讓社會主義核心價值觀喜聞樂見、入腦入心。

1王玖珊.文化生態學視閾下大學生社會主義心價值觀教育研究[D].甘肅蘭州：蘭州理工大學，2014.道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”這一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用。要把實踐環節納入教育教學計劃，規定相應學時學分，組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。

大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對民辦高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。民辦高校具有人才優勢和學科專業優勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌。要加強校報校刊、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

民辦高校將著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀在民辦高校教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和民辦高校思政課教師、民辦高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

（三）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。民辦高校在培養和踐行社會主義核心價值觀，要注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優秀傳統，總結成功經驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業學校學生公約》、《教師行為規范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

（四）培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校在教育綜合改革這個重大問題上，認識到怎么改、改什么是一方面，為誰改、為何改是更重要的一方面，所有方面的原則是不能違背社會主義價值觀基本思想

培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程的一個重要指向，就是要確保改革的社會主義性質和方向，具體就是要堅持公平公正原則，堅持維護師生利益，堅持立德樹人的根本任務，使社會主義核心價值觀真正成為民辦高校育人之本、興校之基、辦學之魂，成為推動首都高等教育綜合改革的強大精神動力，引領各民辦高校為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而不懈努力。

民辦高校切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人全過程要求民辦高校既要肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用，同時也要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨在高校教育方面的的方針政策和社會主義核心價值觀在實踐中要落實，是民辦高校要有符合社會主義核心價值觀精神的學生核心素養體系和學業素質標準。在課程建設和教材的編寫中要增加優秀傳統文化內容，同時也要的大學教育中分段有序進行傳承優秀傳統文化的教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。

踐行社會主義價值觀要求民辦高校要教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

三、小結

堅持立德樹人，把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人的全過程在民辦高校面臨轉型期是一項艱巨任務，但是我相信問題總有解決的方法，本文先講了如何立德樹人，然后在研究了如何把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人的全過程，重點從四個方面研究了這個問題，分別是把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求，民辦高校形成課堂教學、校園文化和教師素質多位一體的育人平臺，青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入，教育改革四個方面。當然研究仍有欠缺和不足的地方，在后續我仍然繼續深入研究這方面的問題。

參考文獻：

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[3] 唐小芹，《關于引導大學生確立社會主義核心價值觀路徑的研究》，P32，2014年 2 月，《湖南商學院學報》

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