第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育讀本

臨沂白沙埠中學(xué)2017-2018學(xué)年上學(xué)期

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

授課教師：呂振泗

二零一八年三月

第一課時(shí) 富強(qiáng) 民主 文明 和諧

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”含義以及建國(guó)以來(lái)我國(guó)取得的成就，讓學(xué)生初步了解我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情。

2.懂得國(guó)家的發(fā)展“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

3.懂得要從平時(shí)點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)做好學(xué)生，也是為了國(guó)家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本價(jià)值目標(biāo)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)還處于發(fā)展中國(guó)家階段的國(guó)情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：天下興亡，匹夫有責(zé)，五千年來(lái)，數(shù)以億計(jì)的中華兒女始終在為著一個(gè)共同的目標(biāo)不懈努力，那就是建設(shè)一個(gè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的題中之義，也是“中國(guó)夢(mèng)”重要內(nèi)容，我們一起來(lái)回顧一下社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，為什么“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”在首位？

今天我們就一起通過(guò)學(xué)習(xí)，全面分析和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的”富強(qiáng)、民主、文明、和諧”觀。

（二）理解““富強(qiáng)、民主、文明、和諧””含義

1、中國(guó)名人故事

2、游戲：名人名言連連看。

3、分享“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”：生活消費(fèi)水平，本地的變化。

4、“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”定義

（1）“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”不僅僅經(jīng)濟(jì)的富裕，還包括綜合國(guó)力的強(qiáng)大。

（2）綜合國(guó)力如何理解？

政治力、經(jīng)濟(jì)力、科技力、國(guó)防力、文教力、外交力、資源力

（三）歷史回眸——走向”富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的歷程

1、播放視頻：國(guó)家衰弱歷史——國(guó)家抗?fàn)帤v史——國(guó)家艱辛歷程

2、看完視頻有什么感受？（小組交流并發(fā)表感想）

3、教師小結(jié)：

69年來(lái)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面取得了輝煌的成就。但是我們要走的路還很長(zhǎng)。

（四）現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)情

1、對(duì)比中、美、歐綜合國(guó)力對(duì)比，你知道了什么？

2、小組討論

3、小結(jié)：直視差距，勇于面對(duì)，大步向前。

（五）展望未來(lái)，目標(biāo)宏偉。

1、“兩個(gè)一百年”宏愿：

第一個(gè)百年目標(biāo)：到中國(guó)共產(chǎn)黨成立100年時(shí)（2021年），全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)；

第二個(gè)百年目標(biāo)：到新中國(guó)成立100年時(shí)（2049年），建成”富強(qiáng)、民主、文明、和諧”、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。

2、思考：兩個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們多大了？這意味著什么？ 我們就是“兩個(gè)一百年”宏愿實(shí)現(xiàn)的主力軍和主人翁。我們要看到前景是美好的，但是道路卻是坎坷的，這是因?yàn)樵谕ㄏ颉备粡?qiáng)、民主、文明、和諧”的道路上，還有許多攔路石阻礙”富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的實(shí)現(xiàn)。

3、合作探究：搬掉”富強(qiáng)、民主、文明、和諧”道路上的絆腳石

①農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，農(nóng)民收入低

②中國(guó)產(chǎn)品科技含量低，自主品牌稀少，③環(huán)境污染嚴(yán)重，生態(tài)遭到破壞，④食品安全、質(zhì)量問(wèn)題突出，⑤東西部差距、城鄉(xiāng)差距、行業(yè)差距、收入差距較大； ⑥人口多、看病難、上學(xué)難、養(yǎng)老難? ⑦腐敗問(wèn)題......（1）請(qǐng)就其中一個(gè)問(wèn)題，具體談?wù)勅绾谓鉀Q？（2）小組討論，選派代表發(fā)言。

（六）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——從我做起。

1、國(guó)家的”富強(qiáng)、民主、文明、和諧”離不開(kāi)每一個(gè)公民，我倡議，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從我做起，從小事做起，結(jié)合24字和生活小事，我們?cè)趺篡`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：讓我們攜起手來(lái)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

第二課時(shí) 自由平等 公正 法治

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀自由平等 公正 法治的含義。

2、掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義，提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

3、通過(guò)材料展示，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過(guò)程、特點(diǎn)等的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)其科學(xué)內(nèi)涵，有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義及提出的背景。

三、課時(shí)安排： 1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：（一)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

黨的十八大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。“那么，什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀？為何會(huì)提出？它的提出又有何意義？

（二）推進(jìn)新課

（板書）社會(huì)主義核心價(jià)值觀

問(wèn)題情境一：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。

社會(huì)主義價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”或社會(huì)主義本質(zhì)屬性這一根本問(wèn)題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。

師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之就是指社會(huì)主義社會(huì)的政府和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向，也就是共同理想。

合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景。多媒體展示：

“當(dāng)前，世情、國(guó)情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉，完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。”

——《十八大報(bào)告》

師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)行形勢(shì)分析討論，總結(jié)。

2、提出背景

（1）國(guó)際：經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，給中國(guó)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（2）國(guó)內(nèi)：改革開(kāi)放后，社會(huì)主義民主和法制建設(shè)不斷完善，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立。

問(wèn)題情境二：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括。

3、基本內(nèi)容：

“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。”

——十六屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》

（1）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。（2）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

（3）堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

（4）堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問(wèn)題情境三：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出有何重大意義？ 合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的偉大意義。

多媒體展示：

“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。??倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”

——十八大報(bào)告

師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師整理總結(jié)。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發(fā)展了馬克思主義價(jià)值和道德理論；（2）為應(yīng)對(duì)西方錯(cuò)誤價(jià)值觀的沖擊提供了強(qiáng)大理論武器。（3）有利于凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求，為新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義奠定思想基礎(chǔ)。

思維拓展：結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，撰寫一篇?dú)v史短文，談?wù)勛鳛榍嗌倌辏覀冊(cè)撊绾螌?shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）課堂小結(jié)

當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段，在這種思想多樣、價(jià)值多元的條件下，只有大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求，才能真正在全社會(huì)形成巨大的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴，才能保證中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的正確方向。

第三課時(shí) 愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善

一、教學(xué)目標(biāo)

1、明確“誠(chéng)信”的含義，認(rèn)識(shí)到“誠(chéng)信”對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

2、理解誠(chéng)信與謊言、隱私的關(guān)系；把握誠(chéng)信的核心。

3、增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)，提高守法、守信的自覺(jué)性。牢固樹(shù)立守信為榮，失信可恥的道德觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系，以誠(chéng)信守則作為為人處世的準(zhǔn)則。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的復(fù)雜性，涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠(chéng)信的智慧。

四、教學(xué)方法：

經(jīng)典材料分析法、案例分析法、討論法等

五、課時(shí)安排： 一課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生觀察身邊的誠(chéng)信或不誠(chéng)信行為。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入 感動(dòng)中國(guó)人物獻(xiàn)詞

活動(dòng)一：欣賞視頻。感動(dòng)中國(guó)誠(chéng)實(shí)守信人物——吳秀君 播放視頻 學(xué)生活動(dòng)： 思考并討論：

1.誠(chéng)實(shí)與信任之間的關(guān)系是什么？ 2.誠(chéng)信的基礎(chǔ)是什么？

學(xué)生回答后，教師肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足之處。教師歸納學(xué)生的答案： 誠(chéng)實(shí)與信任的關(guān)系？

堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任；對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。

過(guò)渡：從以上兩個(gè)問(wèn)題的分析與思考中，我們可以看出，要做一個(gè)誠(chéng)信的人，首先要誠(chéng)實(shí)，而誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)又是尊重客觀事實(shí)，所以，我們可以得出這樣的結(jié)論：要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，首先是尊重客觀事實(shí)。這就是我們今天重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的誠(chéng)信守則的第一條。

（二）誠(chéng)信守則一:堅(jiān)持實(shí)事求是。

活動(dòng)二：欣賞視頻。誠(chéng)實(shí)守信人物——油條哥劉洪安 播放視頻

學(xué)生活動(dòng)：思考并討論：油條哥在個(gè)人利益和群眾利益之間產(chǎn)生利益沖突時(shí)，他做出了怎樣的抉擇？

學(xué)生回答后，教師肯定優(yōu)點(diǎn)并指出不足之處。教師歸納學(xué)生的答案：

用事實(shí)強(qiáng)調(diào)，不能為了一已之私而弄虛作假。如果背叛誠(chéng)信原則，就會(huì)損害他人利益，從社會(huì)角度看，就是損害大多數(shù)人的利益。油條哥站在了人民群眾利益的一邊，他沒(méi)有因?yàn)檎婕俚囊患核嚼瑩p害廣大消費(fèi)者的利益。所以，劉洪安被評(píng)為誠(chéng)實(shí)守信的模范，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。從劉洪安的身上，我們看到誠(chéng)實(shí)守信的第二條守則。

（三）誠(chéng)信守則二:在涉及利益沖突時(shí)，要站在多數(shù)人利益一邊。活動(dòng)三：欣賞視頻。誠(chéng)實(shí)守信人物——范海濤 播放視頻

學(xué)生活動(dòng)：思考并討論：范海濤在眼前的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的環(huán)境保護(hù)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，做出怎樣的抉擇？

學(xué)生的回答：還百姓一片藍(lán)天

教師：同學(xué)們回答的非常好。或許我們?yōu)榱说玫窖矍袄妫艿玫截S厚的回報(bào)，然而與我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相比，那是“蠅頭小利”，微不足道，我們決不能因小失大。在眼前的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)的環(huán)境保護(hù)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，范海濤鄭重承諾，還百姓一片藍(lán)天。他舍棄了企業(yè)眼前看到的豐厚利潤(rùn)，沒(méi)有為眼前的利益斤斤計(jì)較，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，從大局出發(fā)，為老百姓創(chuàng)造一片藍(lán)天，他為我們樹(shù)立誠(chéng)信的榜樣。這是我們今天學(xué)習(xí)的第三個(gè)誠(chéng)信守則。

（四）誠(chéng)信守則三:在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。

活動(dòng)四：欣賞材料。

小鵬的爸爸是一家國(guó)企的會(huì)計(jì)，一直以來(lái)，他特別佩服爸爸，因?yàn)榘职纸?jīng)常獲得先進(jìn)工作者的稱號(hào)，爸爸是他心目中的榜樣。最近，小鵬發(fā)現(xiàn)爸爸在挪用公款去炒股。小鵬陷入了極度的矛盾之中??到底是該不該揭發(fā)爸爸呢？在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)之后，小鵬向爸爸單位寄出了檢舉信。

學(xué)生活動(dòng)：思考并討論：請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)分析小鵬的做法 學(xué)生討論略

教師歸納：我們時(shí)常面對(duì)親情、友情、人情，當(dāng)它們與國(guó)家法律發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信所維護(hù)的不應(yīng)該是私情，而是國(guó)家法律，這才是理性的選擇。

（五）誠(chéng)信守則四:在情與法沖突中，要站在法律一邊。

（六）課堂小結(jié)：

誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的，但做一個(gè)誠(chéng)信的人除了以上的守則外，我們要明白，講誠(chéng)信，有時(shí)遇到的具體條件又是非常復(fù)雜的。我們對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠(chéng)信的正確選擇，這樣才是一個(gè)講智慧的誠(chéng)信之人。

第二篇：《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本》讀后感

為深進(jìn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我積極參加了黨支部展開(kāi)的精讀一本好書活動(dòng)，并認(rèn)真瀏覽了《社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)讀本》。通過(guò)對(duì)這本書的瀏覽，我更深入全面熟悉了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入內(nèi)涵，也更理解了實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、同等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善這短短24字精要的涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，然而它卻是我們作為每個(gè)中華兒女應(yīng)有的精神與信仰。正如人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員所說(shuō)的那樣，人民有信仰，國(guó)家才有氣力；一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，離不開(kāi)精神的支持；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴于文明的成長(zhǎng)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅速增長(zhǎng)，物資財(cái)富有了相對(duì)的積累，然而當(dāng)今社會(huì)中依然少部份群體對(duì)精神文明的熟悉十分淺薄。歷史證明，一個(gè)國(guó)家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虛。所幸的是發(fā)展起來(lái)的中國(guó)，對(duì)精神信仰、倫理道德、社會(huì)風(fēng)尚的關(guān)注愈甚以往，對(duì)主流價(jià)值和共同信念的回屬感尤其強(qiáng)烈，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同、得到共叫的緣由所在。

我作為當(dāng)代青年知識(shí)份子的一員，不但要積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，也要積極踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，從個(gè)人層面上真正做到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

愛(ài)國(guó)是作為每個(gè)中華兒女應(yīng)有的情懷，我們每個(gè)中華兒女都應(yīng)以振興中華為己任，以自己的實(shí)際行動(dòng)做好身旁的每件事，切實(shí)維護(hù)國(guó)家的利益。我現(xiàn)在作為一位學(xué)生，現(xiàn)今的重要任務(wù)便是努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為以后更好的為祖國(guó)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

雖然現(xiàn)在的我還沒(méi)有真正意義上的進(jìn)進(jìn)社會(huì)工作，但我也充分利用自己的課余時(shí)間積極兼職，并在環(huán)境科學(xué)與信息工程學(xué)院擔(dān)任助管一職。固然是個(gè)兼職，但我也應(yīng)本著敬業(yè)精神，除認(rèn)真完成老師交代的每項(xiàng)工作外，也應(yīng)在自己的能力范圍內(nèi)盡可能為老師、學(xué)習(xí)分擔(dān)更多。我也相信在兼職的過(guò)程當(dāng)中，我的敬業(yè)意識(shí)會(huì)不斷加強(qiáng)，這將會(huì)對(duì)我以后的工作受益無(wú)窮。

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育情況調(diào)查研究

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育情況調(diào)查研究

首先感謝學(xué)院給予我這次機(jī)會(huì)深入到家鄉(xiāng)教育工作進(jìn)行了解調(diào)查。

作為一名有知識(shí)儲(chǔ)備有文化的大學(xué)生，就應(yīng)該知道提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)對(duì)象。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這一主題，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)這一目標(biāo)，緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，緊緊圍繞立德樹(shù)人 這一根本任務(wù)，將宣傳教育、師范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，激勵(lì)全體師生為辦人民滿意的教育而不懈努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。面對(duì)世界范圍價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元的新特點(diǎn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，對(duì)于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)的全面發(fā)展，對(duì)于集聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

深入推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作。圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總規(guī)劃，結(jié)合我省實(shí)際，開(kāi)發(fā)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的地方課程、校本課程，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。在各級(jí)各類學(xué)校中實(shí)施培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作“三五工程”，每年評(píng)選、命名50所“示范學(xué)校”、50名“好校長(zhǎng)”、500名“好教師”，并將之與“尋找最美”等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。甘肅省教育廳關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、考試評(píng)價(jià)之中

教育系統(tǒng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要與德育教育相結(jié)合，與專項(xiàng)教育相結(jié)合，與評(píng)先評(píng)優(yōu)相結(jié)合。要堅(jiān)持以下原則：堅(jiān)持以人為本，關(guān)注廣大師生利益訴求和價(jià)值愿望，促進(jìn)人的全面發(fā)展；堅(jiān)持以理想信念為核心，教育引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和師生身心特點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣；堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，善于運(yùn)用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的吸引力、感染力。

我省堅(jiān)持推進(jìn)教學(xué)方法改革創(chuàng)新。實(shí)施學(xué)校思想政治理論精品學(xué)科建設(shè)工程，2014年起遴選各地校級(jí)精品課程，打造省級(jí)精品課程，2018年建成全省開(kāi)放共享的思想政治理論精品課程體系。開(kāi)展名師名家示范課工程及思政課擇優(yōu)推廣計(jì)劃，每年組織專家在各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課及巡回輔導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選展示活動(dòng)，總結(jié)和推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。逐步建立省、市、縣名師工作室，著手建設(shè)覆蓋全省城鄉(xiāng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育資源共享平臺(tái)，展示推廣各地優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。在全省高校開(kāi)展“1231”行動(dòng)，鞏固馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳“一個(gè)重要陣地”，開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)校園”、“高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂”兩進(jìn)活動(dòng)，實(shí)施“教師走基層”、“萬(wàn)名大學(xué)生下基層”、“馬克思主義理論研究”三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，打造“思想政治理論課”一個(gè)精品課程。

健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)。研究制定完善學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的具體措施，發(fā)揮好學(xué)校的陣地作用、社區(qū)的平臺(tái)作用、家庭的基礎(chǔ)作用以及“五老”人員和志愿者作用；深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，依法建制，規(guī)范教師道德行為。在師德師風(fēng)建設(shè)年基礎(chǔ)上，以實(shí)施教師人文素養(yǎng)提升工程為抓手，完善全省教育系統(tǒng) “三納入兩滲透一否決”的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制；評(píng)優(yōu)選先，樹(shù)立教書育人典型。開(kāi)展“智慧教師讀書”活動(dòng)，激勵(lì)帶動(dòng)廣大教師看重自己的職業(yè)，敬重自己的事業(yè)，鉆研自己的專業(yè)；儉樸隆重搞好教師節(jié)慶祝活動(dòng)，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，營(yíng)造尊師重教氛圍；注重宣傳，營(yíng)造尊師重教氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專題平臺(tái)，各級(jí)各類學(xué)校通過(guò)校園電視臺(tái)、廣播站、櫥窗、板報(bào)、家校通等多種渠道宣傳，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量；完善實(shí)踐教育體系。把實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，規(guī)定相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分；加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。打造大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地、青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用。

甘肅省開(kāi)展核心價(jià)值觀宣傳工作的重點(diǎn)項(xiàng)目是“24字人知人曉工程”。全省各級(jí)各類學(xué)校，都要充分利用校內(nèi)各種宣傳陣地，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行大張旗鼓的宣傳。在學(xué)校的宣傳櫥窗、黑板報(bào)上，常年印刷張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳海報(bào)。在學(xué)校的網(wǎng)站上，開(kāi)辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳專欄。在學(xué)校舉辦的各種重大活動(dòng)中，張貼懸掛社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳標(biāo)語(yǔ)。在學(xué)校校園內(nèi)，至少建立一處永久性宣傳墻。在學(xué)校校園廣播電視、報(bào)紙刊物，開(kāi)設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題專欄；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)。全省各級(jí)各類學(xué)校要積極培育校園文化，重點(diǎn)抓好“傳家風(fēng)、樹(shù)校風(fēng)、正學(xué)風(fēng)”活動(dòng)，形成一種精神、一種氛圍、一種導(dǎo)向，在潛移默化中塑造學(xué)生的品格。要開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”主題教育，通過(guò)演講比賽、征文比賽、專題講座等形式豐富活動(dòng)內(nèi)容。要開(kāi)展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”等各類專項(xiàng)教育活動(dòng)，通過(guò)節(jié)約心得、節(jié)約妙招、節(jié)約小發(fā)明、節(jié)約小標(biāo)兵等評(píng)比抓出實(shí)效。要開(kāi)展“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代的好學(xué)生”主題征文活動(dòng)。

廣泛開(kāi)展道德模范評(píng)選表彰與宣傳。全省各級(jí)各類學(xué)校要深入開(kāi)展“尋找最美”活動(dòng)，通過(guò)找尋身邊可親、可敬、可學(xué)的榜樣，以榜樣育人，點(diǎn)燃學(xué)生奮斗的熱情。繼續(xù)開(kāi)展全省“最美教師”“最美校長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，組織獲獎(jiǎng)人物在全省大中小學(xué)巡回報(bào)告。開(kāi)展甘肅省高校輔導(dǎo)員人物、大學(xué)生人物評(píng)選表彰活動(dòng)。開(kāi)展文明誠(chéng)信教育。深入推進(jìn)全省高校大學(xué)生誠(chéng)信檔案建設(shè)，使誠(chéng)信檔案成為大學(xué)生的第二個(gè)身份證。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)我們的思想，不斷形成精神共識(shí)，通過(guò)調(diào)查研究吧，我學(xué)到了要堅(jiān)持不懈的用社會(huì)主義核心價(jià)值來(lái)武裝自己，大力弘揚(yáng)黨的群眾路線的優(yōu)越性和領(lǐng)導(dǎo)性，狠狠把我們民族精神和時(shí)代精神實(shí)質(zhì)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義 和社會(huì)主義的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，增強(qiáng)自身的精神力量，做好本職工作，盡好本職力量，真正融入到實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的隊(duì)伍中去。

學(xué)院：黃山學(xué)院

班級(jí)：美術(shù)學(xué)

姓名：王曉慧

學(xué)號(hào)：

藝術(shù)學(xué)院1班

21414011025

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育心得體會(huì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育心得體會(huì)

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院教授

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出以來(lái)，得到全黨全國(guó)人民的廣泛認(rèn)同，在實(shí)踐中顯示出了強(qiáng)大的生命力。黨的十八大報(bào)告從扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新的更高要求。推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為重中之重，切實(shí)抓緊抓好。

第一，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想道德基礎(chǔ)的迫切需要。共同思想道德基礎(chǔ)，是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族賴以存在和發(fā)展的根本前提。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)軌、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的加速期，各種社會(huì)思潮此起彼伏，各種社會(huì)力量競(jìng)相發(fā)出自己的聲音，一元化指導(dǎo)思想與多樣化社會(huì)意識(shí)并存，傳統(tǒng)思想觀念與現(xiàn)代思想觀念相互交融，本土文化與外來(lái)文化相互碰撞，社會(huì)思想意識(shí)呈現(xiàn)出多元多樣多變的特點(diǎn)。社會(huì)思潮越是紛繁復(fù)雜，越需要主旋律，越需要用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的社會(huì)意識(shí)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，集社會(huì)主義價(jià)值理念之大成，把黨倡導(dǎo)的基本理論、思想觀念和價(jià)值取向系統(tǒng)凝練地整合在一起，深刻揭示了共同思想道德基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵和基本要求。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在多元中立主導(dǎo)，在交流交融中謀共識(shí)，在變化變動(dòng)中一以貫之，必將有力推動(dòng)形成既有國(guó)家統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢、既包容多樣又有力抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想、既堅(jiān)守基本社會(huì)思想道德又向著更高目標(biāo)邁進(jìn)的生動(dòng)局面。

第二，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的迫切需要。改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨成功探索出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路，使古老的中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路是一條通向國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、社會(huì)和諧的康莊大道。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須在不斷完善經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和生態(tài)文化等各方面制度的同時(shí)，積極探索社會(huì)主義在精神和價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，反映了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的本質(zhì)要求，滲透于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的各個(gè)方面，在所有社會(huì)主義價(jià)值目標(biāo)中處于統(tǒng)攝和支配地位，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。加強(qiáng) 1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必將進(jìn)一步堅(jiān)定人們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，把全黨全國(guó)各族人民的智慧和力量凝聚到繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來(lái)，凝聚到繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉上來(lái)，完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利。

第三，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是提高國(guó)家文化軟實(shí)力的迫切需要。國(guó)家文化軟實(shí)力很大程度上表現(xiàn)為民族的凝聚力，這種凝聚力主要來(lái)自于人們對(duì)核心價(jià)值體系的認(rèn)同和追求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容。我們要把全國(guó)各族人民凝聚起來(lái)，形成全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大合力，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，使人們超越民族、血緣、語(yǔ)言、地域等方面的差異，超越階層、行業(yè)、職業(yè)、利益等方面的差異，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭的向心力和歸屬感，不斷鞏固民族團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。文化影響力的強(qiáng)弱，是衡量一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志。中華文化富有獨(dú)特魅力，是世界文化百花園中的奇葩。今天，中華文化得到更廣泛的傳播，但中華文化的國(guó)際影響力與我國(guó)的發(fā)展中大國(guó)地位和世界渴望了解中華文化的愿望還不相適應(yīng)。同時(shí)，西方思想文化對(duì)我國(guó)的滲透和影響在不斷加劇。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，充分挖掘和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的有益價(jià)值，不斷從時(shí)代的火熱實(shí)踐中汲取新鮮養(yǎng)分，有利于中華文化保持民族性、時(shí)代性、先進(jìn)性，展現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派；有利于抵御西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想文化的滲透，有效維護(hù)國(guó)家文化安全；有利于推動(dòng)中華文化更好走向世界，擴(kuò)大我國(guó)的國(guó)際影響力。

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作總結(jié)

榆中縣呂家峴小學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)總結(jié)

（2016—2017學(xué)）

自學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我校在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，首先制作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”宣傳板、各科組出刊一期主題板報(bào)等營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育格局。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容寬泛、不易理解的特點(diǎn)，我校確立了以開(kāi)展活動(dòng)為載體，通過(guò)活動(dòng)向師生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，督促活動(dòng)深入開(kāi)展

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以政教處、德育處和班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。分工具體，職責(zé)明確，由政教處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，德育處和班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，以利于大家學(xué)習(xí)理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體教師都能積極參加學(xué)習(xí)，都書寫了學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

二、開(kāi)展主題教育，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐更深入

1．利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍。除制作專題學(xué)習(xí)標(biāo)志牌和板報(bào)之外，我校還利用“教師一日行為規(guī)范”、“學(xué)生一日行為規(guī)范”和“教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則”，規(guī)范師生言行，要求以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行核心價(jià)值觀；為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，我們學(xué)校出刊了“文明禮儀”專題板報(bào)，并結(jié)合八榮八恥，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解文明習(xí)慣，踐行文明行為。

2．開(kāi)展了“走文明路，說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”為主題手抄報(bào)活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規(guī)范，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí)，并不斷把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成人人走文明路、說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花香飄進(jìn)校園，讓學(xué)生真正的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校開(kāi)展了“走文明路，說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。

3.利用國(guó)旗下講話，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動(dòng)。通過(guò)一系列的主題教育，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

4.開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育專題講座

胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)于新形勢(shì)下匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高文明程度，推動(dòng)社會(huì)主義道德建設(shè)具有極其重要的意義。我們從愛(ài)國(guó)教育入手，以社會(huì)主義榮辱觀為教育重點(diǎn)，要求學(xué)生牢記八榮八恥，樹(shù)立正確的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

5.組織開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)

組織開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)，并要求每班以此為主題出一期板報(bào)。并且我們還要求學(xué)生全面遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民。

目前，我校已形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。