第一篇：讓民族團(tuán)結(jié)互助在校園蔚然成風(fēng)

讓民族團(tuán)結(jié)互助在校園蔚然成風(fēng)

東沈回族聯(lián)小 趙建義

東沈回族聯(lián)小自1964年年建校以來，至今已走過了50年的歷程。學(xué)校師生中，回族等少數(shù)民族師生占一半以上。近年來，學(xué)校緊緊圍繞新世紀(jì)新階段我國民族工作的主題“各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”，以創(chuàng)建全市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范單位和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校為目標(biāo)，深入開展民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)了師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感和使命感。

一、充分認(rèn)識(shí)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育的重要性

加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、民族政策教育，不但是少數(shù)民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是愛國主義教育、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們應(yīng)站在黨和國家事業(yè)興衰的高度重視并抓好這項(xiàng)工作。在中小學(xué)開展民族常識(shí)教育是黨的民族工作的需要，是對(duì)青少年進(jìn)行國情教育的需要，是對(duì)內(nèi)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、對(duì)外反滲透、反分裂形勢(shì)的需要，也是改革開放、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。同時(shí)，在學(xué)校開展民族常識(shí)教育工作，可以讓青少年更多地了解中華民族的悠久歷史、燦爛文化，知我中華、愛我中華，將來才能更好地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。當(dāng)代少年兒童的現(xiàn)實(shí)素質(zhì)總體上講是積極向上的，他們興趣廣泛視野開闊。作為一所少數(shù)民族學(xué)校，開展民族團(tuán)結(jié)教育，拓展教育空間，培養(yǎng)少年兒童的民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)校在開展民族團(tuán)結(jié)教育工作的過程中，腳踏實(shí)地，注重實(shí)效。為了使民族團(tuán)結(jié)教育工作扎實(shí)有效，學(xué)校成立了專門的民族團(tuán)結(jié)教育組織機(jī)構(gòu)，校長馬光亮親自抓，主管副校長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、少先隊(duì)密切配合的教育機(jī)制。學(xué)校制定了創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校的實(shí)施方案，開設(shè)了民族團(tuán)結(jié)教育課程，配備了師資力量，安排了充足的課時(shí)，征訂了民族團(tuán)結(jié)教育教材，購置了民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)所需的光盤、教學(xué)輔助材料等。在開展民族團(tuán)結(jié)教育方面，做到了有組織、有計(jì)劃、有檢查、有考核，使民族團(tuán)結(jié)教育真正實(shí)現(xiàn)了“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”，發(fā)揮了課堂教學(xué)在民族團(tuán)結(jié)教育中的主陣地、主渠道作用。

開展民族團(tuán)結(jié)教育，必須有一支合格的教師隊(duì)伍。建校幾十年來，學(xué)校回漢民族師師之間，師生之間團(tuán)結(jié)互助，和諧相長。尤其是近年來，我校以民族團(tuán)結(jié)、民族教育扎實(shí)的工作業(yè)績，贏得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和普遍贊譽(yù)。市民委、以及市政府和市教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到校指導(dǎo)工作，并對(duì)學(xué)校的工作給予高度評(píng)價(jià)。近年來，學(xué)校充分重視對(duì)教師的民族團(tuán)結(jié)教育，通過開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)、邀請(qǐng)民族問題專家到學(xué)校作講座、組織教師到民族地區(qū)考察等活動(dòng)，讓教師了解黨的民族政策和宗教政策，掌握民族宗教常識(shí)，為學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校把民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)開展的成效納入班主任工作的考核內(nèi)容，每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中成績突出的班集體和班主任，并對(duì)學(xué)生在民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)中創(chuàng)作的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)選和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了師生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的參與熱情。

二、營造良好的民族團(tuán)結(jié)教育氛圍。

學(xué)校為民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的開展?fàn)I造了良好的氛圍。學(xué)校制訂了民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)施方案，張貼了介紹黨和國家的民族政策及民族常識(shí)的文章，展示了學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的圖片。教學(xué)樓的走廊里懸掛著學(xué)生創(chuàng)作的以“民族團(tuán)結(jié)”為主題的繪畫、手抄報(bào)、作文等。民族團(tuán)結(jié)手抄報(bào)上記錄了學(xué)生搜集整理的民族常識(shí)；“民族團(tuán)結(jié)”主題征文記錄了學(xué)生身邊發(fā)生的民族團(tuán)結(jié)的感人事跡，表達(dá)了學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念。傳承和發(fā)揚(yáng)回族文化回民小學(xué)的一大特色。學(xué)校自編的校本課程《奔向明天》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解回族的歷史，學(xué)習(xí)回族的文化，熟悉回族的風(fēng)俗。在課程設(shè)置上，堅(jiān)持每周每班開設(shè)一節(jié)學(xué)校課程（民族教育課），讓學(xué)生了解回族的基本常識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣。在校園內(nèi)建設(shè)了“回族知識(shí)長廊”、“回族知識(shí)宣傳欄”，走進(jìn)校園，無論是學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育宣傳長廊，還是教室教室里的黑板報(bào)和墻報(bào)；學(xué)校處處可見民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化中受到熏陶和教育。

三、開展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。

學(xué)校把民族團(tuán)結(jié)教育同“四個(gè)認(rèn)同”（對(duì)祖國、對(duì)中華民族、對(duì)中華文化、對(duì)中國特色社會(huì)主義道路）教育活動(dòng)相結(jié)合，同學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立“三個(gè)離不開”（漢族；離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開）的思想觀念。

學(xué)校每學(xué)期組織一次民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)競賽，各班級(jí)每學(xué)期定期召開 “民族團(tuán)結(jié)”主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)。學(xué)生在班會(huì)和隊(duì)會(huì)前認(rèn)真準(zhǔn)備，通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)查找資料，了解黨的民族政策、民族常識(shí)。班會(huì)和隊(duì)會(huì)上，學(xué)生講述發(fā)生在自己身邊的民族團(tuán)結(jié)的感人故事，表演具有濃郁民族特色的文藝節(jié)目，例如詩朗誦《我們是一家人》，小合唱《愛我中華》。學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到清真寺參觀，到少數(shù)民族家庭敬老慰問，了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，體驗(yàn)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化。四川汶川、青海玉樹發(fā)生地震災(zāi)害后，學(xué)校組織師生為災(zāi)區(qū)群眾捐款，體現(xiàn)了各民族團(tuán)結(jié)互助、同舟共濟(jì)的精神。

民族團(tuán)結(jié)教育任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校將秉承團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢為人先、積極創(chuàng)造、不斷進(jìn)取的精神，繼續(xù)深入開展民族團(tuán)結(jié)教育，為學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)的思想觀念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”是啊，祖國是我們生存的家園。我們?cè)诔砷L，祖國也在成長。藍(lán)天上，白鴿在自由的飛翔；紅旗下，孩子們?cè)诳鞓返赜螒颉Ｇ宄浚麄儽称饡戎К摰穆端S在山間彎彎的小路上，小路上灑滿了愉快的歌聲。青青校園那一排排嶄新的教室如同童話故事里神秘的王國，不時(shí)傳來孩子們朗朗的讀書聲，那聲音仿佛天使的翅膀，穿過樹林，躍過大山，伴同小鳥一起飛翔！

我愛我們偉大的祖國，我愛我們美麗的家園，我要更加努力建設(shè)更美好的家園，讓朵朵鮮花開遍祖國秀麗的每寸芳土！我深信，當(dāng)億萬中國人將愛國熱情化為強(qiáng)國行動(dòng)，中華民族必將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林。

第二篇：讓自我管理蔚然成風(fēng)

讓自我管理蔚然成風(fēng)

在課堂教學(xué)改革的新形勢(shì)下，我們班本著自我管理，鍛煉自我的目標(biāo)，積極采取了一系列措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我約束。孩子們的表現(xiàn)大有起色，班級(jí)管理更是有條不紊。

事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。包括學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動(dòng)、紀(jì)律(課堂內(nèi)、課堂外)、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、書櫥的擺放整理、講桌窗臺(tái)的整潔，課間操室內(nèi)的檢查，值日生的分工等等。

人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報(bào)名結(jié)合而成。實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理“從自律走向自覺”。通過學(xué)生自我管理實(shí)踐，讓學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，每個(gè)學(xué)生都能心底里自豪地說：“我能行!我是真的很不錯(cuò)!”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。下面主要介紹以下幾方面的管理經(jīng)驗(yàn)：

1、班級(jí)事務(wù)人人做，各盡其職。

加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在班級(jí)中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體，以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)以身作則，在管理他人中實(shí)現(xiàn)“班級(jí)的人有事做，班級(jí)的事有人做。”

我在班里設(shè)立了五位班長。大班長全面負(fù)責(zé)本班事務(wù)，包括開班長會(huì)，一日評(píng)總結(jié)、收取致家長的一封信、發(fā)刊物等，衛(wèi)生班長負(fù)責(zé)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，每天三次，及時(shí)督促值日生做好衛(wèi)生打掃。紀(jì)律班長負(fù)責(zé)班級(jí)課內(nèi)外紀(jì)律，包括課堂自習(xí)、兩操、路隊(duì)等。學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，包括帶領(lǐng)早讀、中午練字、督促課代表工作等。禮儀班長負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)的文明禮儀，如打架罵人現(xiàn)象、鬧小別扭、標(biāo)志佩戴、向老師問好等。每天的班級(jí)管理一日評(píng)，我安排五位班長對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)加分，對(duì)不能加分的小組提出不加分的理由，讓小組長明確本組同學(xué)存在的問題，以便改正獲得加分。這樣安排，即使老師不在學(xué)校，小組長們也會(huì)督促班長們?cè)u(píng)價(jià)加分，因?yàn)檫@關(guān)系到月末根據(jù)總分頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中，我增設(shè)了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾…… 班級(jí)的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或明亮?xí)r，有人及時(shí)

開燈、關(guān)燈;課間黑板上有字，有人擦…… 班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時(shí)也帶動(dòng)了一班人，人人有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。

實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識(shí)，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信 “管理班級(jí)我最棒!” 形成了樂于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了自我超越。

人人有事干，事事有人干。實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)成功的喜悅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，特別是性格內(nèi)向、能力較差的學(xué)生的進(jìn)步更加明顯。

2、明確小組長職責(zé)，帶好小組

小組長可以說是班級(jí)管理的核心力量，他們的工作關(guān)系到整個(gè)班級(jí)管理的方方面面。劃分小組之后，我就給小組長開會(huì)，明確他們的職責(zé)和任務(wù)，把管好本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生當(dāng)成自己的責(zé)任，管好了是無上的榮耀，可以領(lǐng)取獎(jiǎng)狀，可以收到表彰。平時(shí)收作業(yè)是小組長，檢查個(gè)人衛(wèi)生是小組長，管理紀(jì)律還是小組長。長此下來，小組長對(duì)學(xué)生的了解比我還要詳細(xì)，他們知道誰書寫不夠認(rèn)真，誰做作業(yè)速度慢，誰經(jīng)常亂扔廢紙，誰喜歡上課做小動(dòng)作等等。當(dāng)教室后墻上貼上行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表之后，我讓小組長把本組的同學(xué)貼在一起，畫五角星由他們完成，讓學(xué)生知道平時(shí)一定要處處表現(xiàn)好，給小組長留下良好的印象。我們班的值日組做值日是連續(xù)五天，這樣評(píng)選衛(wèi)生流動(dòng)紅旗顯得更有意義。班長領(lǐng)回紅旗后，我會(huì)在班上表揚(yáng)上周的值日組，加分、鼓掌，并且由組長懸掛在墻上。雖然是幾句話，幾分鐘的事，對(duì)學(xué)生來說卻是對(duì)他們勞動(dòng)成果的肯定和贊賞，一定會(huì)激勵(lì)學(xué)生加倍努力。

實(shí)行班級(jí)自主管理，學(xué)生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，現(xiàn)在，師生關(guān)系更加融洽，班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出文明、和諧、向上的良好局面。當(dāng)然，良好的自我管理必須持之以恒，同時(shí)還要根據(jù)情況的變化不斷地加以完善。直到現(xiàn)在，我們班還處在不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而想辦法解決問題，及時(shí)糾正不足的過程中，今后我會(huì)繼續(xù)努力，盡快提高孩子們的各項(xiàng)能力。

第三篇：讓忠誠老實(shí)在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)

讓忠誠老實(shí)在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)

在全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代背景下，做老實(shí)人最重要的就是要對(duì)黨忠誠、光明磊落。對(duì)黨忠誠，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的信仰的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨組織的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的理論和路線方針政策的忠誠上。

初唐文學(xué)家蘇味道寫得一手漂亮文章，官至宰相，卻有一個(gè)不太好聽的稱號(hào)——“模棱宰相”。據(jù)《舊唐書》記載：“味道善敷奏，多識(shí)臺(tái)閣故事，然而前后居相位數(shù)載，竟不能有所發(fā)明，但脂韋其間茍度取容而已。嘗謂人曰：‘處事不欲決斷明白，若有錯(cuò)誤，必貽咎譴，但模棱持兩端可矣。’時(shí)人由是號(hào)為‘蘇模棱’。”

脂韋者，油脂和軟皮也。“脂韋其間”，寥寥數(shù)字，將蘇味道圓滑取巧的態(tài)度描摹得極為傳神，蘇味道也因此被嘲笑為“模棱首”，即模棱官員的一把手。其實(shí)，歷朝歷代像蘇味道這樣的官員不在少數(shù)。五代的官員馮道歷仕5朝，可謂官場不倒翁;北宋神宗時(shí)，王圭居相位十六載，只會(huì)“取圣旨”“領(lǐng)圣旨”“已得圣旨矣”，被稱為“三旨宰相”??這些官員之所以為后人所詬病，皆因?yàn)樗麄優(yōu)榱艘患核嚼髡鼙Ｉ韯龠^忠誠擔(dān)當(dāng)，換句話說，就是不夠老實(shí)。

不夠老實(shí)的問題，在今天我們黨內(nèi)一些人身上也存在。在日常工作中，一些人無原則地攀附、討好、奉承;在較真碰硬的時(shí)候，一些人隱瞞情況，誤導(dǎo)和對(duì)抗組織;在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，一些人逃避責(zé)任，不敢站在前列;在利益誘惑之下，一些人見異思遷、見利忘義，忘記了自己的第一身份是共產(chǎn)黨員。所述種種，都是不老實(shí)的具體體現(xiàn)。

不老實(shí)的氛圍一旦形成，必然對(duì)一個(gè)地方、一個(gè)單位的政治生態(tài)造成極大的破壞。總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠老實(shí)。2012年5月，習(xí)近平同志在中央黨校講話指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部一定要求真務(wù)實(shí)，大力弘揚(yáng)我們黨優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，講老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，這是堅(jiān)持實(shí)事求是的作風(fēng)保證。”2014年全國兩會(huì)期間，總書記對(duì)全黨提出“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部用“嚴(yán)”和“實(shí)”來自覺規(guī)范為官之道和行為準(zhǔn)則。

老實(shí)是一種人品，是做人的本分，更是黨員的本分。我們說的老實(shí)人，是指厚道的君子而不是“老好人”，是指原則性強(qiáng)的人而不是剛愎自用的人，是指敬畏權(quán)力的人而不是膽小怕事的人，是指重規(guī)則、講程序的人而不是墨守成規(guī)的人。

在全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代背景下，做老實(shí)人最重要的就是要對(duì)黨忠誠、光明磊落。對(duì)黨忠誠，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的信仰的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨組織的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的理論和路線方針政策的忠誠上。對(duì)黨

忠誠決不能停留在口頭上，而是要落實(shí)在工作生活中，體現(xiàn)為忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻不忘自己的第一身份是黨員，第一職責(zé)是為黨工作。

古人說：“誠者物之終始，不誠無物，是故君子誠之為貴。”忠誠老實(shí)蘊(yùn)含著無窮無盡的正能量。對(duì)黨忠誠老實(shí)，關(guān)鍵是要有堅(jiān)定的理想信念，我們要通過深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，讓忠誠老實(shí)在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)。

第四篇：2019國家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：讓調(diào)查研究在全黨蔚然成風(fēng)

2019國家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：讓調(diào)查研究在全黨蔚然成風(fēng)

【熱點(diǎn)背景】

習(xí)近平指出，要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)，推動(dòng)全黨崇尚實(shí)干、力戒空談、精準(zhǔn)發(fā)力，讓改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)落下去，讓惠及百姓的各項(xiàng)工作實(shí)起來，推動(dòng)黨中央大政方針和決策部署在基層落地生根。中央政治局的同志要拜人民為師，向人民學(xué)習(xí)，放下架子、撲下身子，接地氣、通下情，“身入”更要“心至”，圍繞全面從嚴(yán)治黨問題，圍繞貫徹落實(shí)黨的十九大精神需要解決的問題，圍繞堅(jiān)決打好防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治的攻堅(jiān)戰(zhàn)，圍繞人民群眾生產(chǎn)生活問題，圍繞改革穩(wěn)定發(fā)展問題，開展深入細(xì)致的調(diào)查研究，抓住老百姓最急最憂最怨的問題，解決好群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，真正把功夫下到察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上。中央政治局的同志要以身作則，推動(dòng)各級(jí)干部動(dòng)起來、深下去，使調(diào)查研究在全黨蔚然成風(fēng)。

【預(yù)測題目】

習(xí)近平指出，要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)，推動(dòng)全黨崇尚實(shí)干、力戒空談、精準(zhǔn)發(fā)力，讓改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)任務(wù)落下去，讓惠及百姓的各項(xiàng)工作實(shí)起來，推動(dòng)黨中央大政方針和決策部署在基層落地生根。對(duì)于習(xí)總書記要求在全黨大興調(diào)研之風(fēng)的表述，你有什么感悟? 【中公解讀】

調(diào)研就是調(diào)查研究。習(xí)總書記說過，沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。進(jìn)行調(diào)研是我們黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的必經(jīng)階段，更是我們黨帶領(lǐng)全國人民不斷時(shí)從勝利走向勝利的利器。我們共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是要為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，需要我們的黨員干部牢牢把握好調(diào)研這把“金鑰匙”。

中國現(xiàn)在就像一艘乘風(fēng)破浪的巨輪，而這艘巨輪的舵手，就是我們的中國共產(chǎn)黨。黨員干部在其中本來應(yīng)該發(fā)揮自己的模范帶頭作用。但是現(xiàn)實(shí)生活中，極個(gè)別的黨員干部依然存在搞文山會(huì)海，空話套話，不用心琢磨工作，反而整體琢磨講話稿的措辭;存在數(shù)據(jù)造假，欺上瞞下，出現(xiàn)“精準(zhǔn)填表”、“數(shù)據(jù)脫貧”等情況;還有的干部存在不會(huì)和群眾說話，要么說不上話，要么話不投機(jī)的情況……凡此種種，都是理論與實(shí)踐相互脫離造成的。

這樣的問題如果得不到有效的解決，首當(dāng)其沖的就是黨群干群的關(guān)系將變得緊張。試想這樣的工作態(tài)度和方法，黨和政府的相關(guān)政策如何能夠保證落實(shí)到位，如何能夠落地生根?最終結(jié)果還是人民群眾的利益得不到保護(hù)。此類問題更重要的是損害了政府的形象，降低了政府的公信力，陷入“塔西佗陷阱”。千里之堤潰于蟻穴，理論與實(shí)踐的脫離，敗壞了黨風(fēng)政風(fēng)，損害的是黨和國家的事業(yè)根基。

大興調(diào)研之風(fēng)，還要注意避免出現(xiàn)“調(diào)研成瘋”、“樣板工程”等情況出現(xiàn)。一些示范地區(qū)每天接待上百位領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)研團(tuán)，不僅會(huì)使自身淪為“噱頭”，陷入文過飾非、夸大其實(shí)的泥潭，調(diào)研團(tuán)的成果也只是流于形式罷了。

那么我們應(yīng)該如何將調(diào)研工作落到實(shí)處呢? 首先要做到真調(diào)研。一方面，要通過調(diào)研真實(shí)地了解自身城市管理、機(jī)關(guān)工作中存在的問題，找準(zhǔn)“病灶”，精準(zhǔn)發(fā)力。另一方面，要通過調(diào)研其他優(yōu)秀模范單位，切實(shí)解決自身存在的問題。

其次要做到調(diào)真研。對(duì)于調(diào)研對(duì)象的選取要科學(xué)合理地論證，避免調(diào)研對(duì)象是形式主義和樣板工程，這樣才能有最真實(shí)的收獲。

最后，要注意調(diào)研的方式方法。可以采用隨機(jī)調(diào)研的形式，深入基層，去偽存真。以發(fā)現(xiàn)問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的。

“民為邦本，本固邦寧”，2019年是全面貫徹黨的十九大精神的承前啟后之年。閉門造車無異于作繭自縛，我們的黨員干部應(yīng)積極響應(yīng)黨中央習(xí)總書記的號(hào)召，大興調(diào)研之風(fēng)，接受人民群眾的檢驗(yàn)。這樣我們祖國這艘巨輪，才能在紛雜繁擾的世界潮流中，劈波斬浪，一往無前!

第五篇：2017云南公務(wù)員時(shí)政熱點(diǎn)：讓忠誠老實(shí)在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)

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2017云南公務(wù)員時(shí)政熱點(diǎn)：讓忠誠老實(shí)在黨內(nèi)蔚然

成風(fēng)

在全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代背景下，做老實(shí)人最重要的就是要對(duì)黨忠誠、光明磊落。對(duì)黨忠誠，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的信仰的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨組織的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的理論和路線方針政策的忠誠上。

初唐文學(xué)家蘇味道寫得一手漂亮文章，官至宰相，卻有一個(gè)不太好聽的稱號(hào)——“模棱宰相”。據(jù)《舊唐書》記載：“味道善敷奏，多識(shí)臺(tái)閣故事，然而前后居相位數(shù)載，竟不能有所發(fā)明，但脂韋其間茍度取容而已。嘗謂人曰：‘處事不欲決斷明白，若有錯(cuò)誤，必貽咎譴，但模棱持兩端可矣。’時(shí)人由是號(hào)為‘蘇模棱’。”

脂韋者，油脂和軟皮也。“脂韋其間”，寥寥數(shù)字，將蘇味道圓滑取巧的態(tài)度描摹得極為傳神，蘇味道也因此被嘲笑為“模棱首”，即模棱官員的一把手。其實(shí)，歷朝歷代像蘇味道這樣的官員不在少數(shù)。五代的官員馮道歷仕5朝，可謂官場不倒翁;北宋神宗時(shí)，王圭居相位十六載，只會(huì)“取圣旨”“領(lǐng)圣旨”“已得圣旨矣”，被稱為“三旨宰相”??這些官員之所以為后人所詬病，皆因?yàn)樗麄優(yōu)榱艘患核嚼髡鼙Ｉ韯龠^忠誠擔(dān)當(dāng)，換句話說，就是不夠老實(shí)。

不夠老實(shí)的問題，在今天我們黨內(nèi)一些人身上也存在。在日常工作中，一些人無原則地攀附、討好、奉承;在較真碰硬的時(shí)候，一些人隱瞞情況，誤導(dǎo)和對(duì)抗組織;在急難險(xiǎn)重任務(wù)面前，一些人逃避責(zé)

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任，不敢站在前列;在利益誘惑之下，一些人見異思遷、見利忘義，忘記了自己的第一身份是共產(chǎn)黨員。所述種種，都是不老實(shí)的具體體現(xiàn)。

不老實(shí)的氛圍一旦形成，必然對(duì)一個(gè)地方、一個(gè)單位的政治生態(tài)造成極大的破壞。總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠老實(shí)。2012年5月，習(xí)近平同志在中央黨校講話指出：“領(lǐng)導(dǎo)干部一定要求真務(wù)實(shí)，大力弘揚(yáng)我們黨優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，講老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，這是堅(jiān)持實(shí)事求是的作風(fēng)保證。”2014年全國兩會(huì)期間，總書記對(duì)全黨提出“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部用“嚴(yán)”和“實(shí)”來自覺規(guī)范為官之道和行為準(zhǔn)則。

老實(shí)是一種人品，是做人的本分，更是黨員的本分。我們說的老實(shí)人，是指厚道的君子而不是“老好人”，是指原則性強(qiáng)的人而不是剛愎自用的人，是指敬畏權(quán)力的人而不是膽小怕事的人，是指重規(guī)則、講程序的人而不是墨守成規(guī)的人。

在全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代背景下，做老實(shí)人最重要的就是要對(duì)黨忠誠、光明磊落。對(duì)黨忠誠，不是抽象的而是具體的，不是有條件的而是無條件的，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的信仰的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨組織的忠誠上，必須體現(xiàn)到對(duì)黨的理論和路線方針政策的忠誠上。對(duì)黨忠誠決不能停留在口頭上，而是要落實(shí)在工作生活中，體現(xiàn)為忠誠干凈擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻不忘自己的第一身份是黨員，第一職責(zé)是為黨工作。

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古人說：“誠者物之終始，不誠無物，是故君子誠之為貴。”忠誠老實(shí)蘊(yùn)含著無窮無盡的正能量。對(duì)黨忠誠老實(shí)，關(guān)鍵是要有堅(jiān)定的理想信念，我們要通過深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，讓忠誠老實(shí)在黨內(nèi)蔚然成風(fēng)。

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