第一篇：關于在全縣民族宗教界

關于在全縣民族宗教界

實施“同心”品牌工程主題活動的實施方案

各宗教團體：

根據呂民宗發【2011】5號文件精神，結合我縣民族宗教工作實際情況，特制定本實施方案。

一、指導思想

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，以科學發展觀為統領，深入貫徹落實黨的十七屆四中、五中全會精神，全市統戰工作會議精神，全面貫徹執行黨的民族政策和宗教工作基本方針，認真落實胡錦濤總書記在黨外人士座談會上指出的“思想上同心同德、目標上同心同向、行動上同心同行”重要論斷，圍繞全縣中心工作，服務穩定發展大局。民族工作把握“兩個共同”主題，宗教工作抓住兩個根本。

二、活動內容

1、開展“同心”民族團結，實現“兩個共同”的活動 一是以各民族“共同團結奮斗，共同繁榮發展”為主體，采取多項措施、多種形式，加大宣傳力度，創新宣傳方法，在全縣范圍內大力宣傳黨的民族理論，民族政策和民族法律法規，全面推動“兩個共同”目標的實現；

二是把民族經濟發展作為鞏固團體、友愛、互助，和諧民族關系的根本來抓，積極探索。

2、開展同心宗教和諧專題活動，確保宗教領域和諧穩定

一是要繼續開展對兩個《條例》的宣傳、落實，進一步推動宗教事務管理規范；二是通過與宗教界人士交朋友，為他們辦好事辦實事，凝心聚力，把宗教界人士緊緊團結到愛國愛教，齊心協力構建和諧社會的隊伍中來，教育引導他們與社會主義社會同心同行；三是繼續深入開展創建“和諧寺觀教堂”活動，進一步落實宗教活動場所規范化管理的各項制度建設，落實安全防范管理責任，加強對宗教場所的依法規范管理，不斷引導宗教與社會主義社會相適應，切實開展好同心宗教和諧主題活動；四是繼續開展基督教私設聚會點治理和抵御境外滲透工作，從維護國家安全和執政根基的戰略高度，繼續開展基督教私設聚會點的治理工作，把依法打擊地下勢力、抵御滲透、維護宗教和諧穩定工作擺上重要議事日程，密切關注中東局勢對我影響等境外敵對勢力預謀的破壞活動，發展苗頭，立即處置，把同心宗教和諧穩定活動落到實處。

三、步驟安排

第一階段，宣傳動員階段（4月10日——4月25日）要大力宣傳貫徹落實市宗教局關于“同心”

第二篇：在全縣宗教界開展主題教育總結

在全縣宗教界開展“弘揚優良傳統、推進宗教和

諧、服務彭陽發展”主題教育總結

在全縣宗教界開展“弘揚優良傳統、推進宗教和諧、服務彭陽發展”主題教育是進一步弘揚宗教界愛國愛教的優良傳統，引導宗教界人士堅定不移地走中國社會主義道路，大力推動宗教和諧、社會穩定的重要載體。按照市委統戰部、市民宗局的總體部署和具體要求，我縣于4月15日至9月30日在全縣宗教界開展“弘揚優良傳統、推進宗教和諧、服務彭陽發展”主題教育。主題教育的開展，使全縣宗教界人士進一步提高覺悟、增強事業心和工作責任感，為構建和諧社會起到了積極作用。

一、加強領導，精心實施

為了切實加強對此項活動的組織領導，及時成立了縣主題教育領導小組，下設辦公室，具體負責活動的開展和督促檢查工作，并與4月15日召開了宗教界人士參加的全縣主題教育動員大會。在活動開展的全過程，我們注重結合實際，突出重點，精心組織，制定了有針對性學習計劃和學習制度，統一部署，統一要求，保證了各個階段活動的順利開展。多次組織伊協、各清真寺等宗教場所廣泛動員、主動協調，采取召開動員會、辦板報、掛橫幅、開設專題宣傳欄等多種方式積極宣傳，調動了廣大宗教界人士及信教群眾參與主題活動，在全縣廣大信教群眾中營造了良好的社會氛圍。

二、主要做法及成效 在開展“弘揚優良傳統、推進宗教和諧、服務彭陽發展”主題教育主題教育的同時，認真結合西部大開發戰略大學習活動和“兩創兩爭”活動同步開展，融入到各宗教場所的活動和管理中去。

（一）加強培訓學習，提高了宗教界人士的思想認識和覺悟。在各鄉鎮及宗教場所內建立學習制度，保證在時間、內容、形式、人員、效果上“五落實”，避免了走過場、流于形式等問題的發生。整個學習階段舉辦鄉鎮分管領導、宗教干事、宗教人士、寺管會成員等人參加的各類培訓班5期，共有830人次參加了培訓。各鄉鎮及宗教場所通過文件、會議、印制材料、編發信息、信教群眾禮拜聚會等各種形式宣傳主題教育的目的、意義及先進經驗和做法；組織、教育、引導宗教界人士和信教群眾，學習了憲法和國家有關法律法規，宗教事務條例等規定內容，自覺堅持宗教獨立自主自辦的原則，自覺抵御和反對各種邪教，努力維護和諧穩定的政治局面；建立健全了宗教活動場所各項規章制度，在場所內設立了宣傳欄、圖書室等。

（二）開展了豐富多采的活動，確保主題活動取得

2實效。8月3日組織召開了全縣“兩創兩爭”暨主題教育促進會。會議組織宗教界人士觀摩了新集鄉上馬洼村、馬洼清真寺、張灣清真寺等宗教場所主題教育的開展情況。8月下旬，彭陽縣民宗局組織各相關單位開展了清真餐飲專項整治檢查行動，進一步規范了我縣清真餐飲行業的管理，確保清真食品行業規范有序發展。9月7日至10日，在回族的“開齋節”到來之際，市縣領導看望并慰問了各地的清真寺和知名宗教人士，并給他們送去了祝福和慰問金。9月29日，組織宗教界代表人士參觀了王洼鎮水土保持科技示范園，并建立了“彭陽縣民族宗教界水土保持教育基地”，引導宗教界人士要面向全體信教群眾，積極開展水土保持國策宣傳教育活動，教育廣大信教群眾積極參與水土保持生態建設中去。

結合“民族團結進步宣傳月”活動，在全縣宗教界開展以“民族團結進步、宗教和諧穩定”和深入實施西部大開發戰略為主題的大學習大討論活動，收集獻言獻策共計20多條；在開齋節的系列活動中，充分宣傳西部大開發戰略學習精神，在部分宗教場所內開展了宣講活動；開展了抵御境內外宗教滲透專項整治工作，與各成

3員單位相互協作，在全縣范圍內開展了一次細致的調查摸底排查工作；順利完成了新集鄉下馬洼村設施農業配套建設、古城鎮羅德忠中藥材種植基地建設等項目，爭取民族地區建設資金130萬元。

（三）樹立典型，扎實推進了“兩創兩爭”活動的開展。及時總結推廣典型經驗和典型人物，把最生動、最鮮活、最有說服力的愛國愛教典型樹立起來，經縣主題領導小組審定，先后踴現出了馬洼清真寺、張河清真寺、五峰山道觀等一批和諧宗教場所，趙萬剛、海鵬等一批先進個人，將愛國愛教教育融入到日常宗教活動中去，使愛國主義教育經常化、制度化，使主題教育開展扎實有效。

三、工作中的不足

通過此次主題教育的開展，我們也發現了工作中存在一些問題，比如個別鄉鎮對民族宗教工作重視程度不夠；活動開展沒有充分的資金保障；個別鄉鎮開展活動形式單一，范圍窄，沒有達到預期的目的等。這些問題在今后的工作中努力改進，促使統戰民族宗教工作更上一個臺階。

第三篇：全民族抗戰課件

全民族抗戰課件

一、教材分析

本課選自北師大版歷史八年級上教材

本課的重點是了解日軍在侵華期間所犯下的罪行，學會收集資料，整理資料;難點是如何分析歷史材料，全面、客觀地評價國min黨在抗戰初期的作用。

本課是本單元中更能充分認識日本帝國主義侵略本質的一課，同時也能看到面對日本帝國主義的步步入侵，全民族掀起了救亡運動的高潮，中國的抗戰進入了全面抗戰時期。

二、學情分析

學生應對日本的入侵東三省有所了解，才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴大，同時了解一些相關地名所處的位置，如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》《東京審判》。

三、教學、學習目標及其對應的課程標準

知識與能力:簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認識日本軍國主義殘暴的侵略本質。

過程與方法:搜集有關中國軍英勇抗戰、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等，學習收集歷史材料的方法。并在時間允許的范圍內，針對日本右翼分子否認南京大屠殺，展開討論

情感態度與價值觀:通過學習盧溝橋事變中愛國將領和軍民英勇抗戰的事跡，激發學生的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活。

通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認識法西斯反人類、反社會的反動本質以及侵略戰爭的罪惡。

了解抗日戰爭前期，國共兩黨合作和配合作戰，推動了抗日形勢的發展，認識民族團結、合作的重要性。

四、教學理念和教學方式

在課改目標的指引下，讓學生成為學習的主體。運用講述法、問題探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助教學等。而本課歷史資料相對較多，學生有一定的感性認識，這是開展活動性的課堂學習的有利條件。引導學生參與收集資料，進行討論，采用師生談話交流方式，既能夠調動學生的學習積極性，開啟學生的思維，又能夠獲得“水到渠成”的教學效果。

五、教學或活動過程:

(一)教學準備階段:教師指導學生通過上網、翻尋報刊、雜志等方式搜集關于南京大屠殺的罪證資料。結合課文，學會思考探究，備于課堂交流。;收集盧溝橋的圖片，收集影像資料《南京大屠殺》，《東京審判》。《遠東際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經過》部分片斷。并制成多媒體課件。讓學生課下閱讀《南京大屠殺》、《拉貝日記》

(二)、教學或活動過程:

1、導入新課:在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設計科學合理、雕刻精美，是中國名橋。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰爭的序幕。當年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋，男兒墳墓在此橋!最后關頭已臨到，犧牲到底不屈撓……盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋!

下面我們來看具體內容。

2、學習新課:

一、盧溝橋事變(七七事變):

課件展示:“盧溝曉月”圖片、“20世紀30年代的盧溝橋”圖片，簡介“盧溝橋”。

提問:盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美?僅僅是因為它的建筑水平很高嗎?不，當然不是。美麗的盧溝曉月，可愛的石獅子，在1937年7月7日，卻經歷著一場血雨 腥風。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰開始的歷史見證!

鼓勵學生講一講盧溝橋事變的大概經過。(學生觀看圖片;思考問題。美麗的景色引領學生走進歷史，但又產生疑問。)

課件展示:《盧溝橋事變形勢后日本帝國主義侵略中國形勢圖》

日軍為什么要進攻盧溝橋呢?引導學生觀察《盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖》，指出盧溝橋戰略位置的重要性(學生觀察、思考、交流、回答。這是學生根據課前預習競相參與展示自己口才的環節。提醒學生充分利用文字材料和圖，教師要給予適當提示，點評學生的看法。)

教師總結并簡述盧溝橋事變的經過。

面對日軍的入侵，我們沒有坐以待斃，數十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導學生從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰死鬼，不作亡國奴”的史實。并讓學生找出中國守軍第二十九軍中為國捐軀的兩位將士名稱。

過渡:保衛盧溝橋的戰斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰，但是由于日軍早就做好了戰爭的準備，來勢兇猛，經過雙方反復爭奪之后，盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲音也吹響了全民族抗日的號角。

過渡:日本帝國主義為擺脫經濟危機，從1931年起就加快了侵略中國的步。1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國min黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，在全城進行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺:南京大屠殺，是日軍攻進南京城后進行的屠殺;屠殺的是無辜的平民，是已經放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結合課件展示“南京大屠殺”有關圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。(指導學生觀察閱讀課本兩幅圖片資料)

正確認識南京大屠殺及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。讓學生在動感畫面中去體會日軍的殘無人道。同時指導學生閱讀教材，記下日本人欠了我們多少條人命。

請同學們看下面的材料，這些材料沒有任何的夸張、虛構，而是血淋淋的實實在在的曾經發生過的事情。這些材料都選自二戰后出席遠東國際軍事法庭的中國法官梅汝璈的《遠東國際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經過》。

遠東國際法庭經過兩年半漫漫長夜的審訊，(開庭共八百一十八次，審訊記錄達四萬八千多頁)在1948年11月4日上午開始舉行宣判。那個長達一千二百十八頁，打破世界記錄的判決書便宣讀了八天之久。宣布各被告的個別刑罰是在11月12日下午(最后一庭)舉行的。對松井石根，遠東國際法庭判處的是絞死刑。

遠東國際法庭判決書說:“1937年12月13日早晨，當日軍進入市內時，完全沒有遭遇到抵抗。”“日本兵完全像一群被放縱的野蠻人似的來污辱這個城市。”“南京市像被捕獲的餌食似的落到了日本人手中;該市不像是由有組織的戰斗部隊所占領的;戰勝的日軍捕捉他們的餌食，犯下了不勝計數的暴行;日軍單獨地或二、三成群地在全市游蕩，任意實行殺人、搶劫和放火，當時任何紀律也沒有。許多日軍喝得酩酊大醉，在街上漫步，對一點也未開罪他們的中國男女和小孩毫無道理地和不分皂白地予以屠殺，終至在大街小巷都遍地橫陳被殺害者的尸體。”“中國人像兔子似地被獵取著，只要看見哪個人一動就被搶殺。”“由于這種不分青紅皂白的屠殺，在日方占領南京的最初的兩三天功夫，至少有一萬二千非戰斗人員的中國男女和兒童被殺害了。”

從材料中，我們可以了解到當時的真實情況。我們可以借梅汝璈先生的話來分析:法庭的語言是慎重的，估計是保守的。以上這些認定都是根據法庭認為確鑿可靠的證言而寫入判決書的。然而，僅僅從以上幾句話里已經可以看出日軍是怎樣窮兇極惡、無法無天，以及我數十萬呻吟于敵人鐵蹄下的南京無辜同胞其命運是何等地悲慘!判決書上這寥寥數語不啻是一幅活生生的“人間地獄寫真圖。”

但是，對于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行，日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對。而且隨著右翼勢力的興起，日本國內不斷出現否定其侵略的歷史，引起了亞洲各國人民的強烈不滿。針對這種情況，我們應該怎么樣去做?南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么?我們應該怎么辦呢?

同學們可以就以上問題展開討論。

(反對戰爭，珍愛和平，掩蓋其對中國人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表現。我們應該時時警惕法西斯勢力的復活，盡力地去維護和平。“前事不忘，后事之師”。)現在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉!提醒學生牢記國恥，奮發圖強。但要區分日本政府與日本人民的態度，樹立反對戰爭、爭取和平的信念。

課件展示:“趙薇日本軍旗裝”圖片。(學生很快認出圖中人物，對此事議論發言闡述自己觀點。這一話題緊扣學生的興趣點，學生自主分析問題的能力得到鍛煉。)

過渡:盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個民族。國難當頭，國min黨和共產黨一致對外。9月下旬，國min黨公布了中共提交的國共合作宣言。抗日民族統一戰線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰爭。全民族的抗戰從此開始了!

三、共赴國難:

課件展示:《救國軍歌》“槍口對外，齊步前進!不傷老百姓，不打自己人!我們是鐵的隊伍，我們是鐵的心!維護中華民族，永做自由人。槍口對外，齊步前進!維護中華民族，永做自由人!”創設氛圍，喚起學生學習欲望。

根據國共兩黨多次談判達成的協議，將中國工農紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，任弼時任政治部主任。其戰斗序列如下:

課件展示:中共發表抗日通電、蔣jie石廬山講話、“八路軍、新四軍臂章”圖。(課件展示文字、圖片時，教師走入小組，傾聽、分析。提問學生并進行簡明扼要總結，糾正學生偏頗的觀點。)

后來，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長，項英為副軍長。9月，國min黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統一戰線正式建立，全民族的抗戰進入一個新階段。

多媒體顯示畫面:《八路軍挺進晉西北》《新四軍召開抗日誓師大會》待場景。

最后，學生共同朗讀(課件展示):

八百壯士歌

“中國不會亡，中國不會亡，你看那民族英雄謝團長。

中國一定強，中國一定強，你看那八百壯士孤軍奮戰東戰場。

四面都是炮火，四面都是豺狼，寧愿死，不退讓;寧愿死，不投降。

同胞們，快快上戰場，拿八百壯士做榜樣。

我們的國旗，在炮火中飄揚，飄揚。”

(學生齊讀悲壯的《八百壯士歌》，受到鼓舞。在歌曲《大刀進行曲》聲中結束本課的學習。)

3、課堂小結

日本帝國主義經長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅wang中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰，日本對在侵華戰爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行徑給亞洲各國人民帶來無窮的災難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災難中的一個典型。“前事不忘，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。

4、課堂練習:

選擇題:

1、日本老兵東史郎來到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館拜祭，向亡靈懺悔謝罪，在他所拜祭的紀念壁上赫然寫著多少人遇難

A.30000 B 300000 C 220000 D 180002、1937年7月7日的盧溝橋事變發生在下列哪一個城市

A.北京 B 沈陽 C 上海 D北平

3、標志全國性的抗日戰爭從此爆發的事件是

A.七七事變 B 九一八事變 C 西安事變 D南京大屠殺

4、日軍進攻北平中，犧牲的二十九軍副軍長是

A.佟麟閣 B.趙登禹 C.張自忠 D.申仲明

時政小論文:

1937年底，日本侵略軍攻陷國民政府所在地，在那里進行了慘絕人寰的大屠殺，而今日本右翼勢力卻稱之為“二十世紀最大的謊言”，請用鐵的事實，駁斥這一觀點

或者思維碰撞(討論)

(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的，是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示?當今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實目的是什么?作為中國人應當如何看待這一現象?

5、板書設計:

第四篇：全民族的抗戰

第16課 全民族的抗戰

[教學目標]

1、簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。

2、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。

3、講述中國軍隊血戰臺兒莊等史實，體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。

4、通過本課學習，使學生樹立把祖國建設強大以免遭外族侵略的歷史責任感。[重點和難點]

1、重點：南京大屠殺、百團大戰。

2、難點：理解“盧溝橋事變后的抗戰是全民族的抗戰”，是本課的難點。[課前引導] 九一八事變后，日本帝國主義是怎樣一步一步加緊侵略中國的？學生回答后，教師指出：日本帝國主義為滅亡中國，1937年7月，發動了全面侵華戰爭，中國人民也隨之開始了全面民族抗戰。

導入新課 一、七七事變（板書）

1、七七事變（板書）

教師提示：事變爆發前，日軍控制了北平的北面、南面和東面，盧溝橋成了北平通往南方和其它地區的惟一通道。日軍占領了盧溝橋，北平將成為一座孤城。辦要中國軍隊一反擊，日軍就有了發動全面侵華戰爭的借口。

引導學生閱讀盧溝橋事變的經過和第29軍英勇抗戰的事跡。

提問：日本全面侵華戰爭爆發的標志，同時也是中國全民族抗戰開始的事件是什么？（盧溝橋事變）

2、八一三事變（板書）

學生閱讀本節內容。提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會戰粉碎了日軍的什么“狂妄計劃”？（三個月滅亡中國的狂妄計劃）。

3、抗日民族統一戰線的正式形成（板書）

指導學生閱讀教材后，引導學生歸納“抗日民族統一戰線是怎樣形成的？”

（1）西安事變的和平解決，標志著抗日民族統一戰線的初步形成。

（2）七七事變后，中共發表通電，號召全國人民團結抗戰。

（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準備應戰”。

（4）國民黨正式接受中共關于國共合作抗日的主張，紅軍改編為八路軍和新四軍。

（5）1937年9月，國民黨正式發表國共合作宣言。這表明抗日民族統一戰線正式形成，開始了全民族的抗戰。

二、南京大屠殺（板書）

引導學生閱讀教材。

師生互動。

討論：你了解南京大屠殺的史實后有什么感想？對于日本戰后幾任首相參拜靖國神社和日本最近的教科書事件你有什么看法？

學生自由發言后，教師強調：南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本質，中國人民應該永遠記住這一筆血債。對于當前日本右翼勢力企圖否定歷史事實的行為，我們應該時刻保持警惕。

三、血戰臺兒莊（板書）

1、血戰臺兒莊（板書）

指導學生閱讀教材，明確以下重點內容：指揮——李宗仁；時間——1938年春；戰果——殲敵1萬多人；意義——抗戰以來正面戰場最大的勝利。

2、國民黨正面戰場的繼續抗戰（板書）

提問：抗日戰爭進入戰略相持階段后，國民黨組織了哪些大的軍事行動？ 學生回答后，教師總結歸納：（1）在棗宜戰役中，中國軍隊奮起抗擊，一度擊退日軍，第33集團軍總司令張自忠將軍壯烈犧牲。（2）三次長沙會戰，重創日軍，迫使日軍北撤。（3）1942年，中國遠征軍入緬作戰，痛擊日軍。

四、百團大戰（板書）

1、背景

百團大戰是在怎樣的背景下發動的呢？引導學生閱讀教材內容，教師指出：在抗日戰爭相持階段，日軍加緊進攻敵后抗日根據地。

2、經過

引導學生閱讀教材和地圖介紹百團大戰的簡況：發動時間——1940年秋；指揮——彭德懷；規模——八路軍105個團約20萬人；進攻重點——華北日軍交通線和據點。

3、意義

讓學生飽含激情地朗讀有關百團大戰歷史意義的課文。[小結]

1、七七事變、八一三事變：抗日民族統一戰線正式形成，國共第二次合作，開始了全民族的抗戰。

2、南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以上。

3、正面戰場：臺兒莊戰役——抗戰以來正面戰場最大的勝利。

4、敵后戰場：百團大戰——中國軍隊主動出擊的規模最大的一次戰役。[作業布置]讓學生思考“課后題”。

實踐反思

本教學設計大量采用了網絡自主探究的形式，學生興趣大，課堂信息容量大，培養了學生的自主收集整理歷史信息，并由歷史材料中提煉形成自己觀點的能力。也進一步鍛煉提高了學生使用POWERPOINT軟件的能力。在培養學生在學習中的合作能力、分析能力方面取得了較好的效果。整節課環節安排緊湊，使用方法得當，達到了預期的三維目標。但限于學生的水平不一的現實狀況，學生的信息收集和展示能力差異較大，一小部分學生難于跟上教學進度。因此，下一階段的嘗試應該根據學生的不同情況，給予不同的指導，提高其在學習過程中獲得成功的愉悅感，培養對歷史學科的興趣。

第五篇：中國共產黨在全民族抗日戰爭的中流砥柱作用

中國共產黨在全民族抗日戰爭的中流砥柱作用

摘要：歷史告訴我們，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時也是中國人民和中華民族的先鋒隊。中國共產黨在中國革命和建設中有著重要的領導核心地位。本論文通過查閱網上資料和課本知識，充分地論證了中國共產黨在全民族抗日戰爭中的中流砥柱作用。

關鍵字：中國共產黨、抗日戰爭、中流砥柱 前言

抗日戰爭勝利已過半個世紀，這場波瀾壯闊的戰爭，是近代史上中國人民反對外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰爭，它洗雪了百余年來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗走向振興的轉折點，也為世界反法西斯戰爭的勝利作出了不可磨滅的貢獻。

一、率先舉起抗日民族解放戰爭的旗幟

在中華民族處于生死存亡的危急關頭，中國共產黨率先舉起了武裝抗日的旗幟。在九一八事變后的第三天，中共中央就發表了《中國共產黨為日本帝國主義強暴占領東三省事件宣言》。號召全國工農武裝起來，進行民族的自衛戰爭。9月22日，中共中央作出《關于日本帝國主義強占滿洲事變的決議》，要求各級黨組織加緊組織、領導群眾的反帝運動，直接給日本帝國主義以嚴重打擊。每一個黨員必須發揮自己全部的積極性，英勇堅決地走上民族解放戰爭的戰場，成為民族解放戰爭的先鋒和模范。1932年4月15日，中華蘇維埃共和國臨時中央政府發布《對日戰爭宣言》，正式宣布蘇維埃政府對日戰爭。中國共產黨還直接領導了東北人民的抗日武裝斗爭。日軍的野蠻侵略喚起了中華民族的覺醒，中國人民被迫發出了憤怒的吼聲。原東北軍部分官兵沖破蔣介石的不抵抗命令，組織抗日救國軍、義 勇軍，各界民眾也紛紛組織反日團體與抗日武裝。中共中央先后選派羅登賢、楊靖宇、趙尚志、周保中、趙一曼等到東北，領導東北人民的抗日武裝斗爭。1933年初，中國共產黨領導的抗日游擊隊先后在東北各地崛起。后來，各抗日游擊隊改編為東北抗日聯軍。東北抗聯在白山黑水間，同日軍進行艱苦卓絕的斗爭，沉重打擊了日本侵略者。

二、提出了持久的戰略方針，開展地理自主的敵后游擊戰爭

（1）、提出持久戰的方針：（2）、堅持獨立自主的原則：（3）、游擊戰的作用：

三、組織和推動國民黨統治區的抗日民主運動

抗戰時期，中國共產黨的工作重心，是在敵后發動抗日游擊戰爭，建設抗日民主根據地。與此同時，也在國民黨統治區開展促進團結抗日等方面的大量工作。抗日民主運動的主要內容，是推動國民黨堅決抗戰和進行民主改革、爭取各抗戰日黨派的合法地位和活動自由。

在抗戰初期，中國共產黨對國民黨統治區的工作，先是通過中共中央長江局具體領導。1939年1月后，由以周恩來為書記的中共中央南方局具體領導。

全民族抗戰開始后，各界人士要求國民黨實行抗戰民主。1939年10月，國民參政會中一些黨派的代表發起憲政座談會，批評國民黨的***，憲政運動在國民黨統治區普遍開展起來。1939年冬至1940年春，國民黨頑固派發動第一次反共高潮，中國共產黨給予了堅決打擊。1941年1月，國民黨發動第二次反共高潮，蔣介石還誣稱新四軍“叛變”，取消新四軍稱號，即皖南事件，對于國民黨當局這種倒行逆施的行為，中國共產黨 進行了針鋒相對的斗爭：除了在軍事上堅決進行自衛反擊外，還在政治上對其進行有力的揭露和聲討，贏得了國內外的輿論的同情和支持。1943年春，國民黨頑固派策劃發動第三次反共高潮，由于中國共產黨及時進行揭露和斗爭而被制止。

1944年9月，中共參政員林伯渠在國民參政會上提出廢除國民黨***、召開各黨派會議、成立民主聯合政府的主張，得到民主黨派、民主人士和社會各界的熱烈響應。國民黨統治區的民主運動由此朝著明確的政治目標發展，出現了新的高潮。

國民黨統治區的抗日民主運動，是全民族抗日戰爭中的一條重要的戰線，對于激發國民黨統治區人民的愛國民主意識、堅持國共合作團結抗戰、支援抗戰前線、積蓄革命力量等發揮了重要的作用。

結語：中國共產黨之所以在抗戰中起到中流砥柱的作用，結合上面所述，是因為：第一、中國共產黨積極倡導、促成、維護抗日民族統一戰線，最大限度地動員全國軍民共同抗戰，成為凝聚全民族力量的杰出組織者和鼓舞者。第二、以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實際相結合，創立和發展了毛澤東思想，制定、實施了一套完整作戰方針，提出了實施持久作戰的思想，對抗日戰爭發揮了重要的指導作用。第三、游擊戰在敵后的廣泛開展和敵后抗日根據地的開辟，牽制和消滅了日軍大量有生力量，減輕正面戰場壓力，為實行戰略反攻準備條件。第四、中國共產黨人以自己最富于獻身的愛國主義、不怕流血犧牲的模范行動，支撐起全民族救亡圖存的希望，成為奪取抗戰勝利的民族先鋒。