第一篇：全民族抗戰(zhàn)的興起教案設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課選自北師大版歷史八年級(jí)上教材

本課的重點(diǎn)是了解日軍在侵華期間所犯下的罪行,學(xué)會(huì)收集資料,整理資料;難點(diǎn)是如何分析歷史材料,全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)國(guó)民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

本課是本單元中更能充分認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義侵略本質(zhì)的一課,同時(shí)也能看到面對(duì)日本帝國(guó)主義的步步入侵,全民族掀起了救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,中國(guó)的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時(shí)期。

二、學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)對(duì)日本的入侵東三省有所了解,才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴(kuò)大,同時(shí)了解一些相關(guān)地名所處的位置,如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》《東京審判》。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)與能力:簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí),知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行,認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義殘暴的侵略本質(zhì)。

過(guò)程與方法:搜集有關(guān)中國(guó)軍英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片、文字資料等,學(xué)習(xí)收集歷史材料的方法。并在時(shí)間允許的范圍內(nèi),針對(duì)日本右翼分子否認(rèn)南京大屠殺,展開(kāi)討論

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,珍惜今天來(lái)之不易的和平生活。

通過(guò)侵華日軍南京大屠殺等暴行,認(rèn)識(shí)法西斯反人類(lèi)、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前期,國(guó)共兩黨合作和配合作戰(zhàn),推動(dòng)了抗日形勢(shì)的發(fā)展,認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

在課改目標(biāo)的指引下,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。運(yùn)用講述法、問(wèn)題探究法、直觀(guān)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)等。而本課歷史資料相對(duì)較多,學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí),這是開(kāi)展活動(dòng)性的課堂學(xué)習(xí)的有利條件。引導(dǎo)學(xué)生參與收集資料,進(jìn)行討論,采用師生談話(huà)交流方式,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)啟學(xué)生的思維,又能夠獲得“水到渠成”的教學(xué)效果。

五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻尋報(bào)刊、雜志等方式搜集關(guān)于南京大屠殺的罪證資料。結(jié)合課文,學(xué)會(huì)思考探究,備于課堂交流。;收集盧溝橋的圖片,收集影像資料《南京大屠殺》,《東京審判》。《遠(yuǎn)東際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過(guò)》部分片斷。并制成多媒體課件。讓學(xué)生課下閱讀《南京大屠殺》、《拉貝日記》

(二)、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入新課:在北京西南郊外永定河上,橫跨一座氣勢(shì)如虹的石橋,它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代,設(shè)計(jì)科學(xué)合理、雕刻精美,是中國(guó)名橋。1937年7月,這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲,揭開(kāi)了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。當(dāng)年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋,男兒墳?zāi)乖诖藰?最后關(guān)頭已臨到,犧牲到底不屈撓??盧溝橋,盧溝橋,國(guó)家存亡在此橋!

下面我們來(lái)看具體內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新課:

一、盧溝橋事變(七七事變):

課件展示:“盧溝曉月”圖片、“20世紀(jì)30年代的盧溝橋”圖片,簡(jiǎn)介“盧溝橋”。

提問(wèn):盧溝橋確實(shí)是一座非常美麗的橋,它成為歷史名橋,僅僅是因?yàn)樗拿?僅僅是因?yàn)樗慕ㄖ胶芨邌?不,當(dāng)然不是。美麗的盧溝曉月,可愛(ài)的石獅子,在1937年7月7日,卻經(jīng)歷著一場(chǎng)血雨 腥風(fēng)。它是日本帝國(guó)主義全面侵華的開(kāi)始和中華民族全面抗戰(zhàn)開(kāi)始的歷史見(jiàn)證!

鼓勵(lì)學(xué)生講一講盧溝橋事變的大概經(jīng)過(guò)。(學(xué)生觀(guān)看圖片;思考問(wèn)題。美麗的景色引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史,但又產(chǎn)生疑問(wèn)。)

課件展示:《盧溝橋事變形勢(shì)后日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)形勢(shì)圖》

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢?引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察《盧溝橋事變后日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)形勢(shì)圖》,指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性(學(xué)生觀(guān)察、思考、交流、回答。這是學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)競(jìng)相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生充分利用文字材料和圖,教師要給予適當(dāng)提示,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法。)

教師總結(jié)并簡(jiǎn)述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。

面對(duì)日軍的入侵,我們沒(méi)有坐以待斃,數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中國(guó)人民,尤其是中國(guó)軍人“寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國(guó)奴”的史實(shí)。并讓學(xué)生找出中國(guó)守軍第二十九軍中為國(guó)捐軀的兩位將士名稱(chēng)。

過(guò)渡:保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈,中國(guó)軍人英勇奮戰(zhàn),但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備,來(lái)勢(shì)兇猛,經(jīng)過(guò)雙方反復(fù)爭(zhēng)奪之后,盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲音也吹響了全民族抗日的號(hào)角。

過(guò)渡:日本帝國(guó)主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī),從1931年起就加快了侵略中國(guó)的步。1937年12月13日,日軍攻陷了中國(guó)首都南京,為迫使國(guó)民黨投降,在日華中派遣軍司令長(zhǎng)官松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下,在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺,制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺:南京大屠殺,是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺;屠殺的是無(wú)辜的平民,是已經(jīng)放下武器、沒(méi)有抵抗能力的軍人和軍警。

課件播放《南京大屠殺》錄像片段。結(jié)合課件展示“南京大屠殺”有關(guān)圖片,講述南京大屠殺慘痛的歷史。(指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察閱讀課本兩幅圖片資料)

正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。讓學(xué)生在動(dòng)感畫(huà)面中去體會(huì)日軍的殘無(wú)人道。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,記下日本人欠了我們多少條人命。

請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料,這些材料沒(méi)有任何的夸張、虛構(gòu),而是血淋淋的實(shí)實(shí)在在的曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情。這些材料都選自二戰(zhàn)后出席遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭的中國(guó)法官梅汝璈的《遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭審理南京大屠殺事件之經(jīng)過(guò)》。

[投影顯示]

遠(yuǎn)東國(guó)際法庭經(jīng)過(guò)兩年半漫漫長(zhǎng)夜的審訊,(開(kāi)庭共八百一十八次,審訊記錄達(dá)四萬(wàn)八千多頁(yè))在1948年11月4日上午開(kāi)始舉行宣判。那個(gè)長(zhǎng)達(dá)一千二百十八頁(yè),打破世界記錄的判決書(shū)便宣讀了八天之久。宣布各被告的個(gè)別刑罰是在11月12日下午(最后一庭)舉行的。對(duì)松井石根,遠(yuǎn)東國(guó)際法庭判處的是絞死刑。

遠(yuǎn)東國(guó)際法庭判決書(shū)說(shuō)“:1937年12月13日早晨,當(dāng)日軍進(jìn)入市內(nèi)時(shí),完全沒(méi)有遭遇到抵抗?！薄叭毡颈耆褚蝗罕环趴v的野蠻人似的來(lái)污辱這個(gè)城市。”“南京市像被捕獲的餌食似的落到了日本人手中;該市不像是由有組織的戰(zhàn)斗部隊(duì)所占領(lǐng)的;戰(zhàn)勝的日軍捕捉他們的餌食,犯下了不勝計(jì)數(shù)的暴行;日軍單獨(dú)地或二、三成群地在全市游蕩,任意實(shí)行殺人、q###j、搶劫和放火,當(dāng)時(shí)任何紀(jì)律也沒(méi)有。許多日軍喝得酩酊大醉,在街上漫步,對(duì)一點(diǎn)也未開(kāi)罪他們的中國(guó)男女和小孩毫無(wú)道理地和不分皂白地予以屠殺,終至在大街小巷都遍地橫陳被殺害者的尸體?！薄爸袊?guó)人像兔子似地被獵取著,只要看見(jiàn)哪個(gè)人一動(dòng)就被搶殺?！啊庇捎谶@種不分青紅皂白的屠殺,在日方占領(lǐng)南京的最初的兩三天功夫,至少有一萬(wàn)二千非戰(zhàn)斗人員的中國(guó)男女和兒童被殺害了。”

從材料中,我們可以了解到當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況。我們可以借梅汝璈先生的話(huà)來(lái)分析:法庭的語(yǔ)言是慎重的,估計(jì)是保守的。以上這些認(rèn)定都是根據(jù)法庭認(rèn)為確鑿可靠的證言而寫(xiě)入判決書(shū)的。然而,僅僅從以上幾句話(huà)里已經(jīng)可以看出日軍是怎樣窮兇極惡、無(wú)法無(wú)天,以及我數(shù)十萬(wàn)呻吟于敵人鐵蹄下的南京無(wú)辜同胞其命運(yùn)是何等地悲慘!判決書(shū)上這寥寥數(shù)語(yǔ)不啻是一幅活生生的“人間地獄寫(xiě)真圖?！?/p>

但是,對(duì)于日本軍國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天罪行,日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對(duì)。而且隨著右翼勢(shì)力的興起,日本國(guó)內(nèi)不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史,引起了亞洲各國(guó)人民的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。針對(duì)這種情況,我們應(yīng)該怎么樣去做?南京大屠殺給人類(lèi)留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么?我們應(yīng)該怎么辦呢?

同學(xué)們可以就以上問(wèn)題展開(kāi)討論。

(反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),珍愛(ài)和平,掩蓋其對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活,盡力地去維護(hù)和平?！扒笆虏煌?后事之師”。)現(xiàn)在的日本政府并沒(méi)有深刻地反省這段歷史,并沒(méi)有真誠(chéng)地向亞洲各受害國(guó)人民,尤其是向中國(guó)人民道歉!提醒學(xué)生牢記國(guó)恥,奮發(fā)圖強(qiáng)。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度,樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。

課件展示:“趙薇日本軍旗裝”圖片。(學(xué)生很快認(rèn)出圖中人物,對(duì)此事議論發(fā)言闡述自己觀(guān)點(diǎn)。這一話(huà)題緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn),學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力得到鍛煉。)

過(guò)渡:盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界,也喚醒了一個(gè)民族。國(guó)難當(dāng)頭,國(guó)民黨和共產(chǎn)黨一致對(duì)外。9月下旬,國(guó)民黨公布了中共提交的國(guó)共合作宣言?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)形成。中國(guó)人民萬(wàn)眾一心,共赴國(guó)難,開(kāi)始了一場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。全民族的抗戰(zhàn)從此開(kāi)始了!

三、共赴國(guó)難:

課件展示:《救國(guó)軍歌》“槍口對(duì)外,齊步前進(jìn)!不傷老百姓,不打自己人!我們是鐵的隊(duì)伍,我們是鐵的心!維護(hù)中華民族,永做自由人。槍口對(duì)外,齊步前進(jìn)!維護(hù)中華民族,永做自由人!”創(chuàng)設(shè)氛圍,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

根據(jù)國(guó)共兩黨多次談判達(dá)成的協(xié)議,將中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍。朱德任總指揮,彭德懷任副總指揮,葉劍英任參謀長(zhǎng),任弼時(shí)任政治部主任。其戰(zhàn)斗序列如下:

課件展示:中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬山講話(huà)、“八路軍、新四軍臂章”圖。(課件展示文字、圖片時(shí),教師走入小組,傾聽(tīng)、分析。提問(wèn)學(xué)生并進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要總結(jié),糾正學(xué)生偏頗的觀(guān)點(diǎn)。)

后來(lái),又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍,葉挺為軍長(zhǎng),項(xiàng)英為副軍長(zhǎng)。9月,國(guó)民黨公布了中共中央提交的國(guó)共合作宣言。至此,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式建立,全民族的抗戰(zhàn)進(jìn)入一個(gè)新階段。

多媒體顯示畫(huà)面:《八路軍挺進(jìn)晉西北》《新四軍召開(kāi)抗日誓師大會(huì)》待場(chǎng)景。

最后,學(xué)生共同朗讀(課件展示):

八百壯士歌

“中國(guó)不會(huì)亡,中國(guó)不會(huì)亡,你看那民族英雄謝團(tuán)長(zhǎng)。

中國(guó)一定強(qiáng),中國(guó)一定強(qiáng),你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場(chǎng)。

四面都是炮火,四面都是豺狼,寧愿死,不退讓;寧愿死,不投降。

同胞們,快快上戰(zhàn)場(chǎng),拿八百壯士做榜樣。

我們的國(guó)旗,在炮火中飄揚(yáng),飄揚(yáng)。”

(學(xué)生齊讀悲壯的《八百壯士歌》,受到鼓舞。在歌曲《大刀進(jìn)行曲》聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。)

3、課堂小結(jié)

日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后,繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱(chēng)霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,國(guó)共兩黨捐棄前嫌,攜手合作,開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn),日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn),其侵略行徑給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難,而南京大屠殺僅僅是這無(wú)窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌?后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國(guó)主義的復(fù)活,揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相,抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。

4、課堂練習(xí):

選擇題:

1、日本老兵東史郎來(lái)到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館拜祭,向亡靈懺悔謝罪,在他所拜祭的紀(jì)念壁上赫然寫(xiě)著多少人遇難

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個(gè)城市

a.北京 b 沈陽(yáng) c 上海 d北平

3、標(biāo)志全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)的事件是

a.七七事變 b 九一八事變 c 西安事變 d南京大屠殺

4、日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長(zhǎng)是

a.佟麟閣 b.趙登禹 c.張自忠 d.申仲明

時(shí)政小論文:

1937年底,日本侵略軍攻陷國(guó)民政府所在地,在那里進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺,而今日本右翼勢(shì)力卻稱(chēng)之為“二十世紀(jì)最大的謊言”,請(qǐng)用鐵的事實(shí),駁斥這一觀(guān)點(diǎn)

或者思維碰撞(討論)(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說(shuō)是中國(guó)“炮制”的,是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類(lèi)留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么?作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象?

5、板書(shū)設(shè)計(jì):

第十八課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變(七七事變):1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

二、南京大屠殺:1937年12月

三、共赴國(guó)難:第二次國(guó)共合作正式形成 八路軍、新四軍

四、評(píng)價(jià):

如果學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),在心中泛起了愛(ài)國(guó)的意識(shí)和對(duì)日本軍國(guó)主義的仇恨,我就成功了。如果無(wú)所謂,我就徹底失敗殖民地的九一八事變后,尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱(chēng)霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,國(guó)共兩黨捐棄前嫌,攜手合作,開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn),日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn),其侵略行徑給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難,而南京大屠殺僅僅是這無(wú)窮災(zāi)難中的一個(gè)典型。“前事不忘,后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國(guó)主義的復(fù)活,揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相,抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。

4、課堂練習(xí):

選擇題:

1、日本老兵東史郎來(lái)到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館拜祭,向亡靈懺悔謝罪,在他所拜祭的紀(jì)念壁上赫然寫(xiě)著多少人遇難

a.30000 b 300000 c 220000 d 18000 2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個(gè)城市

a.北京 b 沈陽(yáng) c 上海 d北平

3、標(biāo)志全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)的事件是

a.七七事變 b 九一八事變 c 西安事變 d南京大屠殺

4、日軍進(jìn)攻北平中,犧牲的二十九軍副軍長(zhǎng)是 a.佟麟閣 b.趙登禹 c.張自忠 d.申仲明

時(shí)政小論文:

1937年底,日本侵略軍攻陷國(guó)民政府所在地,在那里進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺,而今日本右翼勢(shì)力卻稱(chēng)之為“二十世紀(jì)最大的謊言”,請(qǐng)用鐵的事實(shí),駁斥這一觀(guān)點(diǎn)

或者思維碰撞(討論)

(1)“南京大屠殺”真的如一些日本人所說(shuō)是中國(guó)“炮制”的,是“子虛烏有”嗎?

(2)南京大屠殺給人類(lèi)留下了怎樣的啟示?當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇的真實(shí)目的是什么?作為中國(guó)人應(yīng)當(dāng)如何看待這一現(xiàn)象?

5、板書(shū)設(shè)計(jì):

第十八課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變(七七事變):1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

二、南京大屠殺:1937年12月

三、共赴國(guó)難:第二次國(guó)共合作正式形成 八路軍、新四軍

四、評(píng)價(jià):

如果學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí),在心中泛起了愛(ài)國(guó)的意識(shí)和對(duì)日本軍國(guó)主義的仇恨,我就成功了。如果無(wú)所謂,我就徹底失敗

第二篇：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)與能力

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠閱讀并口頭簡(jiǎn)述盧溝橋事變（又稱(chēng)“七七事變”）的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。學(xué)生能以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。過(guò)程與方法

通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看歷史圖片、歷史地圖等教學(xué)方式，初步掌握能夠自己運(yùn)用有關(guān)的歷史資料或親自動(dòng)手收集歷史資料的方法，從不同的角度與他人交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)會(huì)合作和分享，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的理解能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，珍惜今天來(lái)自不易的和平生活。

2、通過(guò)了解侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識(shí)法西斯反人類(lèi)、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)，以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。

3、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前期，國(guó)共兩黨合作、配合作戰(zhàn)，推動(dòng)了抗日形勢(shì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

教學(xué)重點(diǎn) 盧溝橋事變。

教學(xué)難點(diǎn) 講清國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，共赴國(guó)難是如何形成的。教材分析

本課選自北師大版歷史八年級(jí)上教材

本課是本單元中更能充分認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義侵略本質(zhì)的一課，同時(shí)也能看到面對(duì)日本帝國(guó)主義的步步入侵，全民族掀起了救亡運(yùn)動(dòng)的高潮，中國(guó)的抗戰(zhàn)進(jìn)入了全面抗戰(zhàn)時(shí)期。學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)對(duì)日本的入侵東三省有所了解，才能在本課中看到日軍侵華范圍的擴(kuò)大，同時(shí)了解一些相關(guān)地名所處的位置，如盧溝橋，最好能看電影《南京大屠殺》、《東京審判》。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

教師：人們常說(shuō)忘記歷史就意味著背叛，在20世紀(jì)30～40年代的中國(guó)有一段歷史是作為每一位中國(guó)人都必須銘記在心中的，同學(xué)們你們知道是哪一段歷史嗎？

學(xué)生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

教師：對(duì)，就是中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們今天的幸福生活是當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民用鮮血換來(lái)的。今天我們將學(xué)習(xí)第18課《全民族抗戰(zhàn)的興起》，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們回到1937年的中國(guó)去了解這一段悲壯的歷史。講授新課：

設(shè)計(jì)表演：

報(bào)童（邊跑邊喊）：“號(hào)外，號(hào)外，日本鬼子打過(guò)來(lái)了，華北危急，平津危急，中華民族危急” 教師：有哪一位同學(xué)能告訴老師，究竟發(fā)生了什么事使華北危急，平津危急，中華民族危急呢？ 學(xué)生：盧溝橋事變

教師：同學(xué)們，你們知道盧溝橋事變究竟是怎樣一回事呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)盧溝橋事變。

一、盧溝橋事變（七七事變）

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一段有關(guān)盧溝橋事變的電影片段，請(qǐng)同學(xué)們注意盧溝橋事變的時(shí)間、地點(diǎn)和發(fā)動(dòng)者。（播放《盧溝橋事變》片段）

學(xué)生：（看電影）

教師：相信同學(xué)們對(duì)盧溝橋事變都有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們一起告訴老師盧溝橋事變的時(shí)間？ 學(xué)生：1937年7月7日 展示：

一、盧溝橋事變

1、時(shí)間：1937年7月7日

教師：那么，盧溝橋事變又稱(chēng)為什么事變呢？ 學(xué)生：七七事變 教師：地點(diǎn)呢？ 學(xué)生：北平西南的盧溝橋 展示： 地點(diǎn)：北平西南的盧溝橋

課件展示：《盧溝橋事變形勢(shì)后日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)形勢(shì)圖》

教師：日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋？（盧溝橋地理位置重要，它位于平漢、平綏和平津三大鐵路的交匯處。九一八事變后，日軍從東、南、北三面包圍了北平，盧溝橋成為北平通往南方等地的唯一通道。如日軍占領(lǐng)盧溝橋，可截?cái)嗥綕h鐵路，使北平陷入四面包圍的形勢(shì)，然后以平津作為后方，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。所以盧溝橋就成為中日在軍事上的必爭(zhēng)之地。）

學(xué)生： 復(fù)述盧溝橋事變并概括盧溝橋事變的要點(diǎn)(時(shí)間，地點(diǎn)，影響)

教師總結(jié)并簡(jiǎn)述盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)。（1937年7月7日夜，盧溝橋的日本駐軍在未通知中國(guó)地方當(dāng)局的情況下，徑自在中國(guó)駐軍陣地附近舉行所謂軍事演習(xí)，并詭稱(chēng)有一名日軍士兵失蹤，要求進(jìn)入北平西南的宛平縣城(今盧溝橋鎮(zhèn))搜查，中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍竟開(kāi)始攻擊中國(guó)駐軍，中國(guó)駐軍第29軍37師219團(tuán)奮起還擊，進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗。宛平城的槍聲掀開(kāi)了全民抗日的序幕。）

教師：盧溝橋事變的發(fā)生是偶然的嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)明日本早就有侵略中國(guó)的野心？ 學(xué)生：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)還有九一八事變

教師：面對(duì)日軍的突然襲擊，當(dāng)時(shí)駐守在盧溝橋的中國(guó)守軍能坐以待斃嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀P92小字部分，然后想一想：佟麟閣的話(huà)體現(xiàn)了怎樣的民族精神？

學(xué)生１：不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)主義精神。學(xué)生２：為國(guó)捐軀的英勇獻(xiàn)身精神。

教師：把個(gè)人的生死榮辱與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連的民族精神。

過(guò)渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國(guó)軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，來(lái)勢(shì)兇猛，經(jīng)過(guò)雙方反復(fù)爭(zhēng)奪之后，盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲也吹響了全民族抗日的號(hào)角。

教師：下面我們來(lái)看看對(duì)盧溝橋事變的評(píng)價(jià)是什么？ 學(xué)生：（回答問(wèn)題）全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。展示：

3、標(biāo)志：全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā) 教師：(指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比九一八事變，討論為什么盧溝橋事變標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)？)學(xué)生討論回答（在七七事變之后，日本開(kāi)始了東北以外的大規(guī)模侵華行動(dòng)，直接影響到國(guó)民政府的利益，所以在規(guī)模上標(biāo)志著侵華行動(dòng)的進(jìn)一步擴(kuò)大，在中國(guó)各處發(fā)起了侵華行動(dòng)。在七七事變之后，國(guó)民政府和中共也發(fā)表了抗日通電，從此抗日戰(zhàn)爭(zhēng)成為了中國(guó)和日本帝國(guó)主義的正面沖突，所以七七事變標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)。）

教師：盧溝橋事變后，日本調(diào)集大批軍隊(duì)，向北平、天津、上海等地發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻企圖在三個(gè)月內(nèi)滅亡中國(guó)，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。

過(guò)渡：日本帝國(guó)主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年起就加快了侵略中國(guó)的步伐。1937年12月13日，日軍攻陷了中國(guó)首都南京，為迫使國(guó)民黨投降，在日華中派遣軍司令長(zhǎng)官松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺

教師：播放視頻南京大屠殺。

教師：南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無(wú)辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒(méi)有抵抗能力的軍人和軍警。

教師：日軍為什么要制造南京大屠殺？（請(qǐng)同學(xué)們閱讀93 ~ 94頁(yè)小字部分的內(nèi)容，找出日軍制造南京大屠殺的目的；指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察閱讀課本兩幅圖片資料。）

學(xué)生：“耀揚(yáng)國(guó)威”，滅亡中國(guó)。教師：日軍屠殺南京居民有多少人？ 學(xué)生： 略

教師：那么，日軍的暴行有哪些呢？下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己收集到的圖片。學(xué)生：講述圖片。指出暴行：集體槍殺、焚燒、活埋、砍頭、軍犬嘶咬。教師：看到日軍的滔天罪行后，你有何感想？ 學(xué)生1：日軍太殘酷，太殘忍了。學(xué)生2：我意識(shí)到落后就要挨打。

學(xué)生3：應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平。．．．．．．

但是，對(duì)于日本軍國(guó)主義在中國(guó)犯下的滔天罪行，日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對(duì)。而且隨著右翼勢(shì)力（右翼指的是保守派；一般代表著舊階級(jí)的退步保守思想）的興起，日本國(guó)內(nèi)不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史，引起了亞洲各國(guó)人民的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。①南京大屠殺給人類(lèi)留下了怎樣的啟示？②當(dāng)今某些日本右翼勢(shì)力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么？③我們應(yīng)該怎么辦呢？

同學(xué)們可以就以上問(wèn)題展開(kāi)討論。

（①反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平；②掩蓋其對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。③我們應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕法西斯勢(shì)力的復(fù)活，盡力地去維護(hù)和平。“前事不忘，后事之師”。日本必須正視歷史，反省過(guò)去。我們必須發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力。）現(xiàn)在的日本政府并沒(méi)有深刻地反省這段歷史，并沒(méi)有真誠(chéng)地向亞洲各受害國(guó)人民，尤其是向中國(guó)人民道歉！我們學(xué)生要牢記國(guó)恥，奮發(fā)圖強(qiáng)。（但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、爭(zhēng)取和平的信念。）

過(guò)渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個(gè)民族。國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨一致對(duì)外。9月下旬，國(guó)民黨公布了中共提交的國(guó)共合作宣言?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)形成。中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，共赴國(guó)難，開(kāi)始了一場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。全民族的抗戰(zhàn)從此開(kāi)始了！

三、共赴國(guó)難

請(qǐng)同學(xué)們閱讀P94頁(yè)共赴國(guó)難的內(nèi)容，看一下國(guó)共合作后兩黨在戰(zhàn)場(chǎng)上都做了哪些安排？ 學(xué)生：（閱讀課文回答問(wèn)題）

教師：至此，第二次國(guó)共合作正式形成，他們都為挽救民族危亡作出了巨大貢獻(xiàn)，這就為中國(guó)人民取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利創(chuàng)造了有利的條件。課堂小結(jié)

日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱(chēng)霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行徑給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無(wú)窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌?，后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國(guó)主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。課堂練習(xí)及作業(yè)：（略）〖教案點(diǎn)評(píng)〗

本課是一節(jié)常規(guī)課，在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀思考中，形成問(wèn)題意識(shí)，并以討論問(wèn)題的方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的熱情和興趣。

第三篇：《全民族抗戰(zhàn)的興起》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始；以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

2、簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，說(shuō)出駐盧溝橋守軍英勇抗戰(zhàn)的故事，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。

3、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

（二）過(guò)程與方法

4、搜集有關(guān)中國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片和文字資料等，學(xué)會(huì)收集歷史材料的方法；

5、圍繞日軍南京大屠殺的暴行與當(dāng)前日本政府不敢正視歷史和國(guó)內(nèi)右翼勢(shì)力極力否認(rèn)和歪曲的態(tài)度，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生正確分析時(shí)事和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

6、通過(guò)學(xué)習(xí)盧溝橋事變中愛(ài)過(guò)將領(lǐng)和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，珍惜今天來(lái)之不易的生活；

7、通過(guò)侵華日軍南京大屠殺等暴行，認(rèn)識(shí)法西斯反人類(lèi)、反社會(huì)的反動(dòng)本質(zhì)及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡；

8、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨合作配合作戰(zhàn)，推動(dòng)了抗日形勢(shì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)、合作的重要性。

三、教材分析：

日本帝國(guó)主義為加速滅亡中國(guó)，不斷擴(kuò)大對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)，于1937年7月7日發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭，國(guó)難當(dāng)頭，全國(guó)各族人民、各階層、各黨派紛紛聯(lián)合起來(lái)，掀起了全民族抗戰(zhàn)的高潮。日本帝國(guó)主義為了快速滅亡中國(guó)，瘋狂侵略、殺害中國(guó)人民，制造了駭人聽(tīng)聞的南京大屠殺。

本課分為三目：“盧溝橋事變”講述了全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)的標(biāo)志；“南京大屠殺”充分反映了日軍的兇殘和窮兇極惡，以及滅亡中華民族的目的；“共赴國(guó)難”介紹了面對(duì)日軍的瘋狂進(jìn)攻，國(guó)共兩黨攜起手來(lái)，開(kāi)始了第二次合作，與其他各階層民眾，團(tuán)結(jié)一致，共赴國(guó)難。

四、學(xué)生分析：

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生多有所接觸，且主要來(lái)自于影視，但學(xué)生對(duì)于日軍全面侵華的認(rèn)識(shí)尚處于感性認(rèn)識(shí)階段，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)日本滅亡中國(guó)的目的。另外，本課是一篇很典型的愛(ài)國(guó)主義教育題材，學(xué)生學(xué)起來(lái)感興趣，且又會(huì)加深對(duì)日本軍國(guó)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)手段與方法：

多媒體輔助教學(xué)，講授法，啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等

六、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解侵華日軍在中國(guó)的侵略及犯下的罪行；難點(diǎn)是如何正確分析史料，并從中正確認(rèn)識(shí)中日之間關(guān)系和客觀(guān)評(píng)價(jià)國(guó)民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

教師：課前播放《北京的橋》營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛。教師：同學(xué)們，剛才視頻中播放的是《北京的橋》，如同歌詞那樣，“北京的橋千姿百態(tài)，北京的橋瑰麗多彩。這首歌聽(tīng)起來(lái)使我們感到非常的輕松和歡快。教師：出示“盧溝橋”圖片，當(dāng)我們把目光停留在北京這座橋上的時(shí)候，我們的心情又會(huì)驟然間沉重起來(lái)。同學(xué)們，知道這座橋的名字嗎？ 學(xué)生：盧溝橋

教師：我們的心情為何會(huì)變得沉重起來(lái)？莫非在這座橋上發(fā)生了什么？ 學(xué)生：盧溝橋事變。

教師：是??！看到了盧溝橋，我們仿佛聽(tīng)到了回蕩在永定河上的盧溝橋戰(zhàn)歌

盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰颍?/p>

最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓；

盧溝橋，盧溝橋，國(guó)家存亡在此橋。

同學(xué)們，讓我們用心去觸摸盧溝橋上的石獅子，回到76年前那段腥風(fēng)血雨的歲月，一同去感受那段全民族抗戰(zhàn)的悲壯歷史。教師：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起（板書(shū)）

（二）講授新課

一、盧溝橋在呻吟······（板書(shū)）

【教師】出示《九一八事變形勢(shì)圖》，九一八事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)哪一地區(qū)？ 【學(xué)生】東北三省 【教師】（看圖講解）不到半年時(shí)間，東北三省3000萬(wàn)同胞淪為日本帝國(guó)主義鐵蹄之下，受盡了欺壓凌辱，苦不堪言。然而，日本帝國(guó)主義的侵略野心就此滿(mǎn)足了嗎？ 【學(xué)生】沒(méi)有 【教師】（繼續(xù)演示課件）日本想繼續(xù)擴(kuò)大侵略，企圖打開(kāi)通往華北的門(mén)戶(hù)，侵占整個(gè)中國(guó)。華北危急！平津危急！

【教師】出示《盧溝橋事變前的形勢(shì)圖》，在日本由東北向華北的侵略中，哪一城市顯得尤為重要？

【學(xué)生】北平。【教師】（繼續(xù)講解）講清盧溝橋事變前的北平形勢(shì)并說(shuō)明北平的東面、北面、西面均被日軍及其偽軍占據(jù)，盧溝橋成為北平通往南方和其他地區(qū)的唯一通道，且盧溝橋地理位置非常重要，處于平漢、平綏和平津三大鐵路線(xiàn)的交匯地，盧溝橋一旦失守，華北地區(qū)門(mén)戶(hù)洞開(kāi)，日軍勢(shì)必將長(zhǎng)驅(qū)直入。

······盧溝橋，盧溝橋，國(guó)家存亡在此橋。盧溝橋成為中日雙方必爭(zhēng)之地，事變就此發(fā)生了。（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材了解盧溝橋事變爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)、影響）學(xué)生：回答（教師強(qiáng)調(diào)時(shí)間1937年7月7日，故又稱(chēng)“七七事變”）

【教師】日軍發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，面對(duì)日軍瘋狂進(jìn)攻，中國(guó)守軍是如何抵抗的呢？

出示相關(guān)資料：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出中國(guó)守軍的抗戰(zhàn)態(tài)度）

1、確?！氨R溝橋與宛平城”“盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退。”

——國(guó)民革命軍第29軍司令部命令

2、“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴?！握茉?/p>

3、“戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于民族者眾，國(guó)家多難，軍人應(yīng)當(dāng)馬革裹尸，以死報(bào)國(guó)?！薄△腴w

4、“中國(guó)守軍在盧溝橋上奮起抗戰(zhàn)”的圖片

【學(xué)生】不畏強(qiáng)敵，英勇反抗，誓死不屈等

教師：中國(guó)守軍用浴血奮戰(zhàn)行為、視死如歸的精神踐行著他們的諾言——寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴。盧溝橋事變后，日軍向北平、天津、上海等地發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻，企圖依仗其軍事優(yōu)勢(shì)，妄圖在三個(gè)月內(nèi)滅亡中國(guó)，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭。

【教師】在這民族危亡的生死關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨是如何做的？（教師提示瀏覽教材94頁(yè)課文第三目“共赴國(guó)難”）【學(xué)生】略中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)表抗日通電，要求建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全民族的抵抗。（出示抗日通電相關(guān)資料）

日本帝國(guó)主義武力侵占平津和華北的危險(xiǎn)，已經(jīng)放在每一個(gè)中國(guó)人的面前”“全中國(guó)的同胞們！平津危機(jī)！華北危機(jī)！中華民族危機(jī)！只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，······。全中國(guó)同胞、政府與軍隊(duì)團(tuán)結(jié)起來(lái)，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的堅(jiān)固長(zhǎng)城，抵抗日寇的侵略”。

【教師】在民族矛盾成為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾的條件下，在中國(guó)共產(chǎn)黨的對(duì)此呼吁下；在全國(guó)輿論的壓力下，國(guó)民黨蔣介石發(fā)表廬山談話(huà)：（出示資料）“ 如果戰(zhàn)端一開(kāi)，那就是地?zé)o分南北，人無(wú)分老幼，無(wú)論何人皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任?！?/p>

經(jīng)過(guò)各方的努力，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式形成。1937年根據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議，中共中央軍委發(fā)布命令：中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍，簡(jiǎn)稱(chēng)八路軍；南方八省紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍，簡(jiǎn)稱(chēng)新四軍。（師出示八路軍、新四軍袖章圖片）國(guó)共兩黨共同抗日，共赴國(guó)難。

【教師】同樣是抗戰(zhàn)，九一八事變后的抗戰(zhàn)與七七事變后的抗戰(zhàn)有何不同？ 【學(xué)生】

【教師】九一八事變后是中國(guó)局部抗戰(zhàn)的開(kāi)始；七七事變是全面族抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

【過(guò)渡】同學(xué)們！日本自九一八事變以來(lái)對(duì)中國(guó)人民犯下了無(wú)數(shù)滔天罪行，同學(xué)們可能也通過(guò)各種渠道對(duì)日軍的侵華罪行有所了解，你能否和大家談?wù)勀闼赖娜哲娮镄校?【學(xué)生】731細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、三光政策、強(qiáng)征慰安婦、南京大屠殺等·······

【教師】同學(xué)們說(shuō)的很好，在日軍眾多罪行中，最令人發(fā)指和痛心的是同學(xué)們剛才提到的南京大屠殺。

二、南京城在泣血······（板書(shū)）

【教師】提問(wèn)：你對(duì)南京大屠殺了解多少？日軍在南京大屠殺中犯下了哪些獸行？ 【學(xué)生】回答。（教師可以追問(wèn)學(xué)生的信息來(lái)源，以引出下面的問(wèn)題）

【教師】我們了解歷史的途徑有很多，關(guān)于南京大屠殺我們可以從三個(gè)方面去了解?；脽羝鍪窘處熖峁┑娜齻€(gè)方面：

1、影視劇中的歷史；

2、照片中的歷史；

3、文字中的歷史?！窘處煛拷處熃o學(xué)生播放電影《南京！南京！》片段（約3分鐘）；教師接著出示日本南京大屠殺相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)照片邊介紹《日軍在南京下關(guān)草鞋峽集體屠殺我軍民五萬(wàn)多人》《搞殺人競(jìng)賽的野田毅和向井敏明》《日軍“試斬”中國(guó)人頭》《萬(wàn)人坑》；出示約翰·拉貝的《拉貝日記》中南京大屠殺的相關(guān)文字說(shuō)明；最后出示《南京大屠殺紀(jì)念館》圖片。請(qǐng)大家注意3后面是幾個(gè)零？

【學(xué)生】5個(gè)零。

【教師】請(qǐng)問(wèn)3后面僅僅是零嗎？（注意學(xué)生思索的表情，接著說(shuō)）3后面是一個(gè)個(gè)0嗎？不！分明是一顆顆屈死的頭顱！是萬(wàn)千中華民族同胞的頭顱。讓我們凝視三十萬(wàn)！【教師】請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)南京大屠殺的感受，并出示問(wèn)題：

1、列舉日軍南京大屠殺所采取的手段；

2、寫(xiě)出形容和評(píng)價(jià)日軍暴行的幾個(gè)詞語(yǔ)； 【學(xué)生】

【教師】其實(shí)，日軍對(duì)中國(guó)人民所犯下的罄竹難書(shū)的暴行，是難以用幾個(gè)詞匯來(lái)形容的。76年過(guò)去了，我們始終沒(méi)有忘記這段慘痛的歷史，每年的12月13日，南京大屠殺紀(jì)念館都會(huì)舉行悼念儀式，來(lái)追憶這段血淚史，緬懷那些慘死在日軍屠刀之下的南京人民。我們也一直希望日本政府能正視這段歷史，但令人痛恨的是日本政府承認(rèn)這段歷史了嗎？他們向中國(guó)人民誠(chéng)懇地道歉了嗎？中國(guó)乃至亞洲其他國(guó)家要警鐘長(zhǎng)鳴呀······

三、警鐘在長(zhǎng)鳴······（板書(shū)）

【教師】幻燈片出示日本右翼分子在日本國(guó)內(nèi)的行為圖片。如，日本右翼大阪集會(huì)，宣稱(chēng)南京大屠殺是20世紀(jì)最大的謊言（否認(rèn)南京大屠殺）；日本教科書(shū)上美化侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和南京大屠殺的圖片（美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，聲稱(chēng)對(duì)華親善，共建大東亞共榮圈）； 前日本首相小泉參拜靖國(guó)神社（神社里供奉了一大批是二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯，這些戰(zhàn)犯罪惡滔天，個(gè)個(gè)是殺人魔鬼。日本政府此舉令世界尤其是亞洲國(guó)家和人民強(qiáng)烈譴責(zé)和提醒）；展示最近的釣魚(yú)島問(wèn)題······?！窘處煛客瑢W(xué)們，縱觀(guān)這76年的歷史，我們可以用八個(gè)字來(lái)概括我們的感受，那就是“舊傷未平，又添新痛”盡管日本政府竭力否認(rèn)他們對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行；盡管他們采取回避、淡忘、歪曲甚至是篡改等手段加以掩蓋，但一張張泛黃了歷史照片可以作證；一個(gè)個(gè)大屠殺幸存者或目擊者的證言可以作證；侵華日軍的戰(zhàn)地日記可以作證；一片片累累白骨可以作證；

南京大屠殺是鐵證如山的史實(shí)，絕不是日本歷史教科書(shū)中的幾句狡辯之詞所能輕易抹殺了的。任何一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段屈辱的歷史。忘記歷史就意味著背叛。

日本政府及右翼分子的行為令人不齒，相反，我們看到了另外一種感動(dòng)全世界的場(chǎng)面，這些場(chǎng)面在啟迪著我們······

四、歷史在啟迪······（板書(shū)）

【教師】展示西德前總理勃蘭特訪(fǎng)問(wèn)波蘭的一副圖片（邊展示、邊介紹），1970年，他訪(fǎng)問(wèn)波蘭，在猶太人大屠殺紀(jì)念館前轟然一跪，懺悔德國(guó)法西斯在二戰(zhàn)期間對(duì)猶太人犯下的罪行。他的這一舉動(dòng)感動(dòng)了所有愛(ài)好和平的人，并使德國(guó)在歐洲獲得了諒解，有人這樣評(píng)價(jià)他：“他高大，因?yàn)樗蛑！惫蛑牡聡?guó)人比站著的日本人還要高大！我們希望日本政府能像勃蘭特那樣正視歷史。然而令人寬慰的是，我們也看到了這樣的場(chǎng)面：

1、展示日本侵華老兵盧溝橋謝罪的照片

2、東史郎屢次蘭花謝罪的照片并著有《東史郎日記》向日本民眾說(shuō)明這段在日本鮮味人知侵略歷史；

3、日本作家本宮宏志漫畫(huà)作品《國(guó)家燃燒》，向日本少年兒童介紹這段慘痛的歷史?！窘處煛客瑢W(xué)們！歷史不容忘卻，像南京大屠殺這樣的悲劇我們決不容許再重演！

九、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們聽(tīng)到了盧溝橋的呻吟，看見(jiàn)了泣血的南京城，記住了一個(gè)令人震撼的數(shù)字——300000。同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課，你最想說(shuō)的是什么？ 【學(xué)生】

【教師】老師也有一些話(huà)對(duì)大家說(shuō)。忘記過(guò)去的人沒(méi)有未來(lái)，沉溺于過(guò)去的人不談未來(lái)。今天我們無(wú)法忘記過(guò)去，但也不能不談未來(lái)。我們希望日本能正視侵華歷史，防范右翼勢(shì)力崛起，誠(chéng)懇地向曾經(jīng)遭受過(guò)日本侵略的亞洲國(guó)家和人民道歉；我們希望同日本發(fā)展正常的外交關(guān)系，共同致力于維護(hù)亞洲乃至世界的和平穩(wěn)定。希望中日雙方從此以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

十、課后鞏固

請(qǐng)同學(xué)課后自查資料結(jié)合書(shū)本寫(xiě)一篇關(guān)于盧溝橋事變的小論文，500字左右。要求語(yǔ)言生動(dòng)，符合客觀(guān)事實(shí)。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋在呻吟

二、南京城在泣血

三、警鐘在長(zhǎng)鳴

四、歷史在啟迪

十二、教學(xué)反思

在本課教學(xué)中準(zhǔn)備了大量的歷史圖片、文字及相關(guān)影視資料，教學(xué)容量很大，教學(xué)過(guò)程可能比較緊湊，有些問(wèn)題上可能不夠到位而由于時(shí)間問(wèn)題會(huì)一筆帶過(guò)。教學(xué)過(guò)程中，盡量做到教、學(xué)、思合一，并在課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)達(dá)成的前提下，做到情感教育的自然滲透；教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，強(qiáng)調(diào)師生平等對(duì)話(huà)，體現(xiàn)新課改理念。

第四篇：初二歷史復(fù)習(xí)練習(xí)全民族的抗戰(zhàn)興起

全民族抗戰(zhàn)的興起

基礎(chǔ)知識(shí)鞏固

1．盧溝橋事變發(fā)生在()

A．1931年9月18日B．1932年1月28日

C．1937年7月7日D．1937年8月13日

2．日軍進(jìn)攻盧溝橋的借口是()

A．炸毀鐵路反誣中國(guó)軍人所為

B．借口一名士兵失蹤，要求進(jìn)入宛平縣城搜查

C．盧溝橋有中國(guó)軍人守衛(wèi)

D．日軍火車(chē)在此被炸

3．盧溝橋事變標(biāo)志著()

A．全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

B．國(guó)民政府實(shí)行不抵抗政策

C．國(guó)共兩黨軍隊(duì)開(kāi)始協(xié)同作戰(zhàn)

D．八路軍開(kāi)始對(duì)日作戰(zhàn)

4．盧溝橋事變后，日本調(diào)集大批軍隊(duì)，向什么地方發(fā)動(dòng)大規(guī)模進(jìn)攻()

①北平②天津③上海

A．①②③B．②③

C．①②D．①③

5．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本的侵略計(jì)劃是()

A．與中國(guó)軍隊(duì)長(zhǎng)期作戰(zhàn)

B．速戰(zhàn)速?zèng)Q，三個(gè)月內(nèi)滅亡中國(guó)

C．與國(guó)民黨談判

D．重點(diǎn)進(jìn)攻中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)

6．1937年，日本侵略軍攻陷國(guó)民政府所在地，在那里屠殺大量中國(guó)同胞．而現(xiàn)在卻被日本右翼勢(shì)力稱(chēng)之為“二十世紀(jì)最大謊言”的事件是()

A．濟(jì)南慘案B．皇姑屯事件

C．盧溝橋事變D．南京大屠殺

7．日軍攻陷南京的時(shí)間是()

A．1937年7月B．1937年12月

C．1938年7月D．1938年l2月

8．日軍在南京屠殺中國(guó)人民的殘忍手段有()

①集體槍殺②焚燒、活埋③砍頭④軍犬撕咬

A．①②③B．①③④

C．②③④D．①②③④

9．日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無(wú)寸鐵的中國(guó)居民()

A．10多萬(wàn)人B．20多萬(wàn)人

C．30多萬(wàn)人D．40多萬(wàn)人

10．閱讀下列材料：

材料一：日本侵略者在旅順瘋狂屠殺我國(guó)同胞，死難者達(dá)一萬(wàn)八千余人。為掩蓋罪行，日軍將被害者的尸體集中火化，把骨灰裝進(jìn)棺材里埋葬，用木牌在上面寫(xiě)上“清國(guó)將士陣亡之墓”。

材料二：某日，中國(guó)難民5000余人，被日軍集體押往南京中山碼頭，雙手反綁，排列成行，用槍掃射后，棄尸江中，其中僅有兩人逃生。

請(qǐng)回答：

(1)兩則材料反映的是近代史上日軍制造的哪兩起屠殺事件?

(2)它們分別發(fā)生在哪次戰(zhàn)爭(zhēng)中?

(3)讀了上述材料后你有什么感想?

梯級(jí)能力提升

易錯(cuò)題

11．早在1931年日本就發(fā)動(dòng)了對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，而我們卻把1937年盧溝橋事變作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的標(biāo)志，其中一個(gè)主要依據(jù)是()

A．日本對(duì)北平發(fā)動(dòng)了全面的進(jìn)攻

B．事變加速了國(guó)共兩黨第二次合作的進(jìn)程

C．二十九軍正式對(duì)日作戰(zhàn)

D．中國(guó)開(kāi)始了全國(guó)性的全民族抗戰(zhàn)

12．揭開(kāi)了全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕的是()

A．國(guó)民黨第二十九軍在盧溝橋的浴血奮戰(zhàn)

B．東北抗日義勇軍在東北的抗戰(zhàn)

C．楊靖宇領(lǐng)導(dǎo)的東北游擊隊(duì)的抗戰(zhàn)

D．工農(nóng)紅軍改編為八路軍和新四軍，奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)

13．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，國(guó)共兩黨能夠再次合作，共赴國(guó)難的原因是()

A．國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾激化

B．中美矛盾上升為當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾

C．國(guó)共兩黨的矛盾消除了

D．中日矛盾上升為當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾

14．20世紀(jì)30年代，國(guó)際形勢(shì)的變化對(duì)中國(guó)政局產(chǎn)生的最重要影響是()

A．國(guó)民黨新軍閥混戰(zhàn)加劇

B．民眾抗日救亡運(yùn)動(dòng)高漲

C．國(guó)民黨政權(quán)內(nèi)部急劇分化

D．國(guó)共兩黨由對(duì)峙走向合作

創(chuàng)新題

15．北京的橋千姿百態(tài)，世界聞名，其中盧溝橋不但體現(xiàn)了中國(guó)古代造橋技術(shù)的高超，還和近現(xiàn)代史上哪一事件有關(guān)()

A．九一八事變B．七七事變

C．一·二八事變D．八一三事變

16．1937年12月，一名記者來(lái)到了南京，他能看到什么事情的發(fā)生()

A．中華民國(guó)成立B．南京國(guó)民政府成立

C．南京大屠殺D．南京解放

17．有一個(gè)人在1938年參加中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)，在華北地區(qū)參加對(duì)日作戰(zhàn)。請(qǐng)問(wèn)他參加的是什么軍隊(duì)()

A．新四軍B．八路軍

C．解放軍D．志愿軍

18．近年來(lái)，日本新版歷史教科書(shū)把日本在20世紀(jì)對(duì)亞洲國(guó)家的侵略美化為“把亞洲人從歐美統(tǒng)治下解放出來(lái)”。以下侵華史實(shí)中能使這一謊言不攻自破的有()

①挑起甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，制造旅順大屠殺②制造九一八事變，侵占中國(guó)東北

③制造七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)④制造慘絕人寰的南京大屠殺

A．①②④B．①③④

C．②③④D．①②③④

探究題

19．中國(guó)城市中的道路很少用人名來(lái)命名，可是北京的兩條道路就是以佟麟閣、趙登禹的名字命名的，你知道為什么嗎?

開(kāi)放題

20．幾年前，“小燕子”的扮演者趙薇做了一件讓喜歡她的人很難過(guò)的事。她在美國(guó)拍攝時(shí)裝宣傳照時(shí)，身穿印有日本軍旗圖樣的服裝。這件事引起全國(guó)上下普遍地不滿(mǎn)和指責(zé)。想一想，為什么人們會(huì)對(duì)這件事有如此強(qiáng)烈的反應(yīng)?評(píng)一評(píng)，她這樣做對(duì)嗎?

綜合應(yīng)用拔高

21．下列歷史事件，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是()

①盧溝橋事變②九一八事變③南京大屠殺④中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍

A．①②③③B．②①③④

C．②①④③D．①②④③

22．下列說(shuō)法不正確的是()

A．全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于九一八事變

B．全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于盧溝橋事變

C．日本的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于七七事變

D．南京大屠殺是日本侵略者對(duì)中華民族犯下的嚴(yán)重罪行之一

23．閱讀下列材料：

材料一：全中國(guó)的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，并立刻準(zhǔn)備應(yīng)付新的大事變。全國(guó)上下應(yīng)該立刻放棄任何與日寇和平茍安的希望與估計(jì)!

——中國(guó)共產(chǎn)黨為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電(1937年7月8日)

材料二：我們希望和平而不求茍安，準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)而決不求戰(zhàn)。我們知道全國(guó)應(yīng)戰(zhàn)以后之局勢(shì)，就只有犧牲到底，無(wú)絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開(kāi)。就是地?zé)o分南北，年無(wú)分老幼，無(wú)論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責(zé)任，皆應(yīng)抱定犧牲一切之決心’。所以政府必特別謹(jǐn)慎，以臨此大事。

——蔣介石廬山談話(huà)(1937年7月17日)

請(qǐng)回答：

(1)中共抗日通電是在怎樣的歷史背景下發(fā)布的?該通電的基本主張是什么?

(2)材料二反映了蔣介石對(duì)目的態(tài)度怎樣?

(3)國(guó)民黨和共產(chǎn)黨在對(duì)待日本帝國(guó)主義侵略的態(tài)度上有什么相同點(diǎn)?

中考同步挑戰(zhàn)

24．(2006年，湖南湘潭)中國(guó)人民的全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于()

A．1934年B．1935年

C．1936年D．1937年

25．(2006年，河北模擬)為反駁日本右翼教科書(shū)對(duì)侵華史實(shí)的歪曲，八年級(jí)(2)班設(shè)計(jì)了一期板報(bào)。下列板報(bào)內(nèi)容最能反映日軍野蠻暴行的是()

A．難忘九一八B．激戰(zhàn)盧溝橋

C．南京大屠殺D．血戰(zhàn)臺(tái)兒莊

26．(2006年，廣東模擬)下列事件中，有一個(gè)是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的，你能找出來(lái)嗎

()

A．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)B．南昌起義

C．新四軍建軍D．淮海戰(zhàn)役

第五篇：第18課《全民族抗戰(zhàn)的興起》同步練習(xí)

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

基礎(chǔ)鞏固題

1．年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)后，根據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議，中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍，任總指揮；南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為革命軍陸軍新編。國(guó)民黨軍紛紛開(kāi)赴抗日前線(xiàn)，從抗擊日軍。

2．全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始于()

A．八一三事變B．七七事變

C．九一八事變D．一·二八事變

3．盧溝橋事變又稱(chēng)()

A．九一八事變B．七七事變

C．柳條湖事件D．八一三事變

4．“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓!”以實(shí)際行動(dòng)唱響這首戰(zhàn)斗歌曲的是()

A．東北義勇軍

B．東北人民抗日游擊隊(duì)

C．十七路軍

D．二十九軍

5．1937年，日本侵略軍攻陷國(guó)民政府所在地，屠殺中國(guó)同胞30萬(wàn)人以上，而現(xiàn)在卻被日本右翼勢(shì)力稱(chēng)之為“20世紀(jì)最大謊言”的事件是()

A．九一八事變B．盧溝橋事變

C．南京大屠殺D．旅順大屠殺

6．南京被日軍攻陷的時(shí)間是()

A．1937年7月B．1937年11月

C．1937年12月D.1938年1月

7．日軍在盧溝橋事變后未能速戰(zhàn)速?zèng)Q地火亡中國(guó)的主要原因是()

A．中國(guó)軍民英勇抵抗

B．中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

C．日本的綜合國(guó)力下降

D．美國(guó)對(duì)日宣戰(zhàn)

8．20世紀(jì)30年代中期，在中國(guó)大學(xué)生中傳唱著許多歌曲，這些歌曲的一個(gè)共同主題是()

A．歌頌祖國(guó)B．追求理想

C．抗日救亡D．抨擊時(shí)弊

9．閱讀下列材料：

在盧溝橋作戰(zhàn)中，二十九軍組織大刀突擊隊(duì)奪橋，戰(zhàn)士們掄起大刀，沖入敵陣，展開(kāi)激烈的肉搏戰(zhàn)，幾乎全部戰(zhàn)死橋頭，烈士的鮮血染紅了盧溝橋。音樂(lè)家麥新為此作《大刀進(jìn)行曲》，“??大刀向鬼子們的頭上砍去!全國(guó)愛(ài)國(guó)的同胞們，抗戰(zhàn)的一天來(lái)到了，前面有抗戰(zhàn)的正規(guī)軍，后面有支前的老百姓，我們?nèi)f眾一心共同前進(jìn)。沖向那敵人，把它消滅!沖啊——大刀向鬼子們的頭上砍去!”這首歌成為流傳甚廣的抗戰(zhàn)歌曲。

(1)《大刀進(jìn)行曲》中的“鬼子們”指的是什么人?

(2)大刀突擊隊(duì)的英勇事跡及《大刀進(jìn)行曲》體現(xiàn)了怎樣的民族精神?

(3)這首歌成為流傳甚廣的抗戰(zhàn)歌曲，在當(dāng)時(shí)起了什么作用?

10．閱讀下列材料：

材料一1937年12月，日本《東京日日新聞》以“紫金山下”為題報(bào)道如下消息：少尉向井和野田進(jìn)

行砍殺中國(guó)人的比賽，看誰(shuí)先殺滿(mǎn)100個(gè)。后來(lái)他倆見(jiàn)面時(shí)，向井殺了106人，野田殺了105人。但難以確定是誰(shuí)先殺滿(mǎn)100人，難分勝負(fù)，于是決定繼續(xù)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)先殺到150人。

材料二1937年12月，大約有l(wèi)萬(wàn)名年齡在13-30歲的中國(guó)人被帶出南京城到靠近輪渡碼頭的長(zhǎng)江邊，在那里日本人用野戰(zhàn)炮、手榴彈、機(jī)關(guān)槍向他們開(kāi)火，大部分的尸體被拋到江里??

(1)這兩則材料反映了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中的什么歷史事件?日軍在當(dāng)?shù)毓矚⒑α硕嗌僦袊?guó)人?

(2)讀了上述材料你有什么感想?

11．1937年7月7日至1845年8月，屬于()

A．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B．大革命時(shí)期

C．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．土地革命時(shí)期

12．早在1931年九一八事變時(shí)日本就開(kāi)始侵略中國(guó)，而我們把1937年的七七事變作為全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始，原因是()

A．日軍進(jìn)攻北平

B．事變加速了國(guó)共合作的進(jìn)程

C．二十九軍奮起抵抗

D．中國(guó)開(kāi)始全民族抗戰(zhàn)

13．1937年8月，根據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議，改編為（）

A．國(guó)民革命軍第八路軍

B．國(guó)民革命軍新四軍

C．抗日革命軍第八路軍

D．國(guó)民政府軍第八路軍

14．擔(dān)任新四軍軍長(zhǎng)的中國(guó)工農(nóng)紅軍()

A．葉劍英B．葉挺

C．項(xiàng)英D．劉伯承

15．閱讀下列材料：

材料一盧溝橋事件能否不擴(kuò)大為中日戰(zhàn)爭(zhēng)，全系于日本政府的態(tài)度，和平希望絕續(xù)之關(guān)鍵，全系日本軍隊(duì)之行動(dòng)。在和平根本絕望之前一秒鐘，我們還是希望和平的，希望由和平的外交方法，求得“盧事”的解決?！Y介石《對(duì)日本一貫的方針和立場(chǎng)》

材料二全中國(guó)的同胞們!平津危急!華北危急!中華民族危急!只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路!我們要求立刻給進(jìn)攻的日軍以堅(jiān)決的反攻，并立即準(zhǔn)備應(yīng)付新的大事變。全國(guó)上下應(yīng)該放棄任何與日寇和平茍安的希望和估計(jì)?！?1937年7月8日）《中共中央為日軍進(jìn)攻盧溝橋通電》

(1)材料一和材料二對(duì)盧溝橋事變各持何種態(tài)度?

(2)你贊成哪一種態(tài)度?說(shuō)說(shuō)你的理由。

課外延伸題

16．抗戰(zhàn)開(kāi)始后，國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)失敗的根本原因是()

A．日本軍隊(duì)武器精良，蓄謀已久

B．國(guó)民政府兵力不足，裝備較差

C．國(guó)民政府執(zhí)行片面抗戰(zhàn)路線(xiàn)

D．國(guó)民政府消極抗日、積極反共

17．關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的建立，表述不正確的是()

A．1936年西安事變和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式建立

B．是以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的D．正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，開(kāi)始了全民族的抗戰(zhàn)

18．閱讀下列材料：

近年來(lái)，日本政府審定通過(guò)右翼學(xué)者編寫(xiě)的初中歷史教科書(shū)，極力否認(rèn)和美化日本的侵略歷史。2005年日本新版歷史教科書(shū)送審本(簡(jiǎn)稱(chēng)“送審本”)中對(duì)于有關(guān)歷史事件的描述：

材料一關(guān)于盧溝橋事變

200l版說(shuō)：“1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開(kāi)槍的事件。第二天一早，與中國(guó)國(guó)民黨軍隊(duì)之間進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。雖然當(dāng)時(shí)人們希望現(xiàn)場(chǎng)解決，但是不久日本方面大規(guī)模派兵，國(guó)民黨政府也立即發(fā)布了動(dòng)員令，此后進(jìn)入了持續(xù)八年的日中戰(zhàn)爭(zhēng)。”

送審本強(qiáng)調(diào)：“事件本身不過(guò)是一個(gè)小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來(lái)?！币簿褪钦f(shuō)，舊版本尚承認(rèn)日本大規(guī)模派兵在先，新版本則將盧溝橋事變完全算成中國(guó)的責(zé)任，是中國(guó)方面擴(kuò)大了事態(tài)。

材料二關(guān)于南京大屠殺

2001版在《日中戰(zhàn)爭(zhēng)》一節(jié)的正文中的括號(hào)內(nèi)加了一句話(huà)：“那時(shí)，日本軍隊(duì)導(dǎo)致民眾中也出現(xiàn)了很多死傷者，這就是南京事件?！睂⒋笸罋⒁浴笆录币辉~輕輕帶過(guò)，文后又以稍小字體介紹：“關(guān)于事件的實(shí)際情況，資料上被發(fā)現(xiàn)有很多疑點(diǎn)，存在各種見(jiàn)解，現(xiàn)在仍在爭(zhēng)論。”這就使括號(hào)中的那句話(huà)進(jìn)一步大打折扣。

送審本將括號(hào)中那句話(huà)刪除，只是在一張名為“因巷戰(zhàn)而遭到破壞的上海市區(qū)”的照片上面用小字注解重復(fù)了上面的那句話(huà)。也就是說(shuō)，教科書(shū)進(jìn)一步否定了南京大屠殺的真實(shí)性，而且?guī)缀跏棺x者不會(huì)注意到南京大屠殺這個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)回答：

(1)材料一的事實(shí)是什么?

(2)材料二的事實(shí)是什么?

中考鏈接題

19．(2006·山東)下列事件發(fā)生的先后順序是（①九一八事變②七七事變

③八一三事變④西安事變

A．①②③④B．①②④③

C．①④②③D．①③④②

第18課全民族抗戰(zhàn)的興起答案

1．1937第八路軍朱德第四軍正面

2．B解析：本題考查重大歷史事件所產(chǎn)生的影響，掌握結(jié)論性 觀(guān)點(diǎn)是深刻理解、把握重大歷史事件的重要環(huán)節(jié)。八一三事變 是淞滬會(huì)戰(zhàn)的開(kāi)始。九一八事變后，東北軍不戰(zhàn)而退入關(guān)內(nèi)，東北淪陷。一·二八事變后國(guó)民政府和日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的 《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》。七七事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，也是 全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。因此答案為B。

3．B

4．D解析：本題考查學(xué)生的分析辨別能力。七七事變爆發(fā)后，二十九軍奮起抵抗，表現(xiàn)了不怕?tīng)奚木?，分析題意選D。

5．C

6．C解析：本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。1937年12月，日軍攻陷 南京，所以答案是C。

7．A

8．C解析：本題主要考查學(xué)生的理解和判斷能力。由題干中提 供的“20世紀(jì)30年代”、“在中國(guó)”分析選C。

9．(1)日本侵略者。(2)體現(xiàn)了抗日軍民團(tuán)結(jié)一心，共抗外侮，誓死殺敵的愛(ài)國(guó)主 義精神。(3)激勵(lì)著中華兒女英勇抗戰(zhàn)。

10．(1)南京大屠殺。殺害了30多萬(wàn)人。(2)從日軍兩少尉進(jìn)行砍殺中國(guó)人比賽可以看出，日軍殺人 如麻，沒(méi)有人性，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是十分殘酷 和野蠻的，給中國(guó)人民帶來(lái)了無(wú)窮災(zāi)難；我們要不忘國(guó)恥，為中華的振興而發(fā)憤學(xué)習(xí)；要時(shí)時(shí)警惕日本軍國(guó)主義的復(fù)活，維護(hù)世界的和平。

11．A

12．D

13．A解析：本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。1937年8月，根據(jù) 國(guó)共兩黨協(xié)議，中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍，簡(jiǎn)稱(chēng)八路軍，答案是A。

14．B解析：本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力。新四軍軍長(zhǎng)是葉 挺，答案是B。

15．(1)材料一：和平解決，也不放棄武力；材料二：團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)決抗擊外來(lái)侵略的態(tài)度。(2)開(kāi)放性胚目，言之有理即可。

16．C解析：本題重在考查分析理解能力，根據(jù)題干的要求，對(duì) 選項(xiàng)進(jìn)行分析、思考、理解和排除。題干的信息，一是時(shí)間 界定——抗戰(zhàn)開(kāi)始后；二是失敗的根本原因。在選項(xiàng)中A、B 都有合理之處，但不是根本原因；D選項(xiàng)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)人 相持階段后，不符合時(shí)間要求。因此答案為C。

17．A解析：西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的初 步形成。1937年七七事變發(fā)生，同年9,El國(guó)民黨中央公布了 中國(guó)共產(chǎn)黨提交的國(guó)共合作宣言，兩黨再次合作，抗日民族 統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)正式建立，中國(guó)開(kāi)始了全民族的抗戰(zhàn)，所以，只有A 項(xiàng)符合題意。

18．解析：本題是一道與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合的題目，考查日本侵華 史的相關(guān)內(nèi)容，并與當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了“史 鑒”的功能。答案：(1)盧溝橋的日軍為非法駐軍，中國(guó)守軍當(dāng)然要護(hù)衛(wèi)領(lǐng) 土，在1937年7月7日之前，日本軍隊(duì)也曾開(kāi)過(guò)槍?zhuān)欢业?目前也沒(méi)有史實(shí)證明中國(guó)士兵首先開(kāi)槍。(2)1937年12月13日凌晨，日軍攻陷南京城，對(duì)南京市民犯 下滔天罪行。“二戰(zhàn)”后東京法庭已經(jīng)認(rèn)定日本的犯罪事實(shí)，當(dāng)時(shí)說(shuō)的數(shù)字是20萬(wàn)以上，而事實(shí)上學(xué)者的研究是30萬(wàn)以 上；后來(lái)，也有很多資料史實(shí)證明南京大屠殺日軍的暴行。(3)日本否認(rèn)侵華歷史讓中國(guó)人寒心。我們要正視歷史，以史 為鑒，避免重蹈覆轍，警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活。居安思危，不忘國(guó)恥，牢記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)，吸取落后就要挨打的教訓(xùn)，大力發(fā)展國(guó)家的實(shí)力等。(主題明確，思想健康均可)

19．C解析：本題考查學(xué)生對(duì)重大歷史事件發(fā)生時(shí)間的掌握情 況?！熬乓话耸伦儭卑l(fā)生在1931年；“西安事變”發(fā)生在1936 年；“七七事變”發(fā)生在1937年7月7日；“八一三事變”發(fā) 生在1937年8月13日，答案是C。