第一篇：人教版七年級上冊語文期末句子翻譯及古詩填空解讀
人教版七年級上冊語文期末復習資料匯編—文言文句子翻譯和古詩填空
一、翻譯句子
1.能張目對日,明察秋毫:能睜大眼睛對著太陽,非常細小的東西也看得很清楚。或:能睜大眼睛對著太陽,目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。
2.心之所向,則或千或百,果然鶴也:心里這樣去想,那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣?；?心時想的是鶴,那么呈現在眼前或是成千,或是上百飛舞的都是鶴了。
3.故時有物外之趣:所以常常有超出事物本身的樂趣。
4.神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院:定下神來,抓住了癩蝦蟆,用鞭子打了幾十下,把它趕到其它院里去了。
5.三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之:幾個人在一起行路,一定有可以做我的老師的人在中間;選擇他們的長處來學習,他們的短處,自己如果有,就要改掉它。
6.學而不思則罔,思而不學則殆:光讀書學習,卻不知道思考,就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習,就會疑惑而無所得。
7.溫故而知新,可以為師矣:溫習舊的知識,進而懂得新的知識,這樣的人可以做老師了。
8.學而時習之,不亦說乎?學習了以后時時溫習它,不也是快樂的嗎? 9.吾日三省吾身:我每天多次地檢查我自己。
10.士不可以不弘毅:士人不可以不胸懷寬廣,意志堅定。11.己不所欲,勿施于人:自己不喜歡的事,不要施加在別人身上。12.孫公子禹年與同人飲樓上:公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。
13.念近中無禪院:想想附近沒有這樣的寺院。
14.或憑或立,不一狀:有的靠著,有的立著,姿態各不相同。15.然數年恒不一見:但經常幾年也不出現一次。
16.中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計:其中,有的像樓臺,有的像殿堂,有的像牌坊,清清楚楚地呈現在眼前,數量有億萬個。
17.既而風定天清,一切烏有,惟危樓一座,真接霄漢:不久,風住天清,一切都沒有了,惟獨有一座高樓,上與天接。
18.撒鹽空中差可擬:跟把鹽撒在空中差不多。19.未若柳絮因風起:不如比作風吹柳絮滿天飛。
20.即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也:(謝道韞就是太傅大哥謝無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。
21.非人哉!與人期行,相委而去:真不是人!跟別人約好一塊走,卻丟下我走了。22.日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮:您正午不到,就是不計信用;對著人家兒子罵他的父親,就是失禮。
23.暮而果大亡其財:晚上果然丟失了大量的財物。
24.其家甚智其子,而疑鄰人之父:這家人很贊賞兒子聰明,卻懷疑是隔壁的老人干的。
25.家富良馬,其子好騎,墮而折其髀:家里有的是好馬,他兒子喜歡騎著玩,從馬上摔下來,摔斷了大腿。
26.居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰:過了一年,胡人大舉進攻,進了長城,壯年男子都拿起武器作戰。
二、古詩填空:
1、《觀滄?！分?詩人借助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰的句子是:日月之行,若出其中,星漢燦爛;若出其里。
2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是:日月之行,若出其中,星漢燦爛;若出其里。
3、《觀滄?！分兄︿秩敬蠛Ｄ欠N蒼茫渾然的氣勢,給人一種堅定倔強的感覺的句子是:水
何澹澹,山島竦峙。
4、《次北固山下》中,把平野開闊,大江直流,波平浪靜的景象表現出來的句子是:潮平兩岸闊,風正一帆懸。
5、《次北固山下》中,“形容景物,妙絕千古”的詩句是:海日生殘夜,江春入舊年。
6、《次北固山下》中,在描寫景物、節令之中,蘊含著一種自然理趣的句子是:海日生殘夜,江春入舊年。
7、《次北固山下》中,表達作者思鄉之情的句子是:鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
9、辛棄疾《西江月》中,表達詩人喜悅心情的句子是:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是:斷腸人在天涯。
11、馬致遠《天凈沙·秋思》中,表達作者思鄉之情的句子是:斷腸人在天涯。
12、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是:曲徑通幽處,禪房花木深。
13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句:老驥伏櫪,志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。
14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是:綠水村邊合,青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是:開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。
15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中,把明月人格化,表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是:我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。
16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是:三人行,必有我師焉。
17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是:學而不思則罔,思而不學則殆。
18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。
19、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是:斷腸人在天涯
20、《題破山寺后禪院》中,表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想,詩句是曲徑通幽處,禪房花木深。
21、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是:商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》
22、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中被譽為“天然奇偶”的兩句是:無可奈何花落去,似曾相識燕歸來
23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們,要不斷地積累,不斷地創新,方能達到一個新的境界。其詩句是:問渠那得清如許,為有源頭活水來
24、李商隱的《夜雨寄北》中,通過想像,具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是:何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時，25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中,充分表現了前進道路上會有一定困難,要做好充分的準備,不可以被一時的成功所迷惑,失掉了長遠的目標的詩句是:正入萬山圈子里,一山放出一山攔
26、李清照的《如夢令》中,表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是:爭渡,爭渡。
三、名句積累:
1、《論語》: ①闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔,思而不學則殆。
②生活中表示既善于從正面學習,也善于從反面借鑒的意思時,我們常引用《論語》中的話:擇其善者而從之,其不善者而改之。
③在生活中,我們要表示應當向有長處的人學習,常用三人行,必有我師焉來表示;⑤闡述正確的學習態度是實事求是,不能不懂裝懂的句子是:知之為知之,不知為不知,是知也;⑥當別人不了解甚至誤解自己時,孔子在《論語》中認為應當采取的正確態度是:人不知而不慍,不亦君子乎。
⑦ AAPP會議在重慶召開,山城百姓喜迎各國嘉賓,《論語》中有一句話可以表達這種喜悅:“有朋自遠方來,不亦樂乎?”
2、曹操的《觀滄海》:這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹,山島竦峙;詳細寫詩人見到的景象的句子是:樹木從生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起;描寫詩人想象中的景象的句子是:日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里;本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是:日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。本詩的主要表達方式是描寫,但是也有兩句詩是敘事的,這兩句詩是:東臨碣石,以觀滄海
3、王灣的《次北固山下》:詩中有一個對偶句,蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理,這兩句詩是:海日生殘夜,江春入舊年。
4、辛棄疾的《西江月》詩中,暢談豐收,歡快之情與自然之景融為一體的詩句是:稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
5杜牧的《泊秦淮》:抨擊統治者沉湎酒色,不理朝政,表現詩人憂患意識的詩句是:商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》
6、李商隱的《夜雨寄北》:超越時空,想象日后重逢時的情景的詩句:何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。
7、曹操的《龜雖壽》:最能體現詩人曹操慷慨激昂,壯懷激烈的情感的詩句(含比喻是:老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。出自本文的成語:老驥伏櫪
8、朱熹的《觀書有感》:借景喻理,說明只有思想永遠活躍,接受種種不同新思想、新知識,方能才思不斷,新水長流,表現作者這種哲理性思考的句子是:問渠那得清如許,為有源頭活水來。出自本文的成語:源頭活水
9、李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》:本詩中,正面寫詩人的愁緒,表達對友人的深切同情的詩句是:我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西
10、常建《題破山寺后禪院》: “曲徑通幽處,禪房花木深”兩句詩,寫出了禪院幽靜的環境,以及這幽景給人生的啟示
11、馬致遠的《天凈沙秋思》:描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是:枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬;表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲的句子是:夕陽西下,斷腸人在天涯。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖,即:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。
12、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:詩中著重寫今日的感傷、被譽為“千古奇偶”的詩句是:無可奈何花落去,似曾相識燕歸來;晏殊在《浣溪沙》中說明季節的變換,年華的交替不以人們意志為轉移的客觀規律的詩句是無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。
13、白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物(鶯燕報春的兩句詩是:幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。體現花草茂盛的句子:亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
14、孟浩然的《過故人莊》:①詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是綠樹村邊合,青山郭外斜。表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是:待到重陽日,還來就菊花。
第二篇：語文期末復習鄂教版一年級上冊句子填空
期 末 復習
wǒ
shàng
xiǎo
xu?
yīgànkàofùmǔ
bù
suànshìhǎohàn
yě
zǒuyě
pāishǒu
lǐ
mù
gang
shàng
niánjílā
1、我（上）（小）學
（一）年 級 啦！
zìjǐdeshìkàoyǐngyǐngbáiyīyúnleyua
tiānzǐzǐrì
zìjǐdì
2、自 己 的 事（自 己）（干）。
kào3、靠（天），靠（地），靠 父 母，（不）算 是 好 漢！
shìyītiáoxiǎohēigǒushìwǒdehàop?ngyǒuyīshānjìn
wǒzǒutā
4、影（子）是 一 條 小 黑 狗，我 走 他（也）走。
wǒpāishǒutā
5、影（子）是 我 的 好 朋 友，我 拍 手 他（也）拍 手。
huángh?rùhǎiliú
yùqi?ngqiān6、（白）（日）依 山 盡，黃 河 入 海 流。欲 窮
c?ngl?u
biànch?ngleyǔdīshēng
dīlu?
zài
dàhǎi
shàng
hǎi
千（里）（目），更（上）
（一）層 樓。
shuǐ
biànlánle
xǐ
liàng7、（云）變成 了 雨滴，滴落（在）大海（上），海（水）變 藍了，洗（亮）
qǐdetàiyáng
xiàng
zhī
xiǎochuánlái
dàowǒjiāyuàn
wú
lǐ
wánhuāhái
zài
r?n
了（升）起 的 太 陽。
liàngwānwān8、（月）亮 彎 彎，像（只）小 船。
mǎnchuánxīngxīngzhǎyǎnjīngyuǎnkànshānláiwǒ
shì
niǎo
xiǎogāo
yǒusabù
jīngxu?
shēngshǒu
wǒhuìlǎngdúkě
pǎobù
bùwǒhěngǎn
kuàigāo
la
kǒngjīng9、滿 船 星 星眨 眼 睛，（來）到 我 家 院（里）玩。
jìntīngshuǐ
shēngchūnqù
10、遠 看（山）（有）色，近聽（水）（無）聲。春（去）花（還）（在），（人）（來）（鳥）（不）驚。
11、我（是）（?。▽W）（生），我 會朗讀，跑步，我 很（快）（樂）。
wēil?utiān
bǎichǐ
zhāixīngch?n
shēngyǔ
12、危樓（高）百 尺，（手）（可）摘 星辰。（不）敢（高）聲 語，恐 驚
shàng
jiāndefāngxiāngwǒdàizheliàng
（天）（上）（人）。
wǒdàizhejīnhuángdehuāshùwǒdàizhelínguāngh?wēnnuǎnxiǎobáitùxiǎngsane
kuàiladetā
xiàng
bùt?ng
tàiyángdàodǐshìsh?nme
yán13、我 帶 著 金 黃 的 花束，我 帶 著（林）（間）的 芳 香，我 帶 著 亮
光 和 溫 暖，快 樂 地（向）你（走）（來）……
menshuōdedōu14、小 白 兔 想：它（們）說 的 都（不 同），太 陽 到 底 是（什 么）顏 色 呢？
qiángjiǎoshùzhīm?ixiāng
lái
línghándú
zì
kāi
yáozhī
bù
shì
xuě
w?i
yǒu
àn15、墻 角 數 枝 梅，凌 寒 獨（自）（開）。遙知（不）（是）雪，為（有）暗
香（來）。
第三篇：七年級語文上冊 期末檢測 人教新課標版（本站推薦）
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七年級語文上冊 期末檢測 人教新課標版
人教版七年級語文上冊期末檢測Ｂ卷
班級
姓名
學號
得分
第一部分（20分）１、給加點字注音（４分）
癡（）想
小憩（）
匿（）笑
鶴唳（）濯（）洗
醞釀（）
?。ǎ┕?/p>
御聘（）２、橫線上填字完成詞語。（４分）
人聽聞
徑通幽
變本加
然長逝
獲益
淺
心曠神
具體而
珠聯
合
３、先改正下邊廣告中的錯別字，然后說說你對這一類廣告的看法。（４分）
樂在騎中（摩托車廣告）
隨心所?。崴鲝V告）
４、著名作家朱自清在西南聯大任教時，生活十分艱難。有一次他外出時被一個乞丐跟上了，為了甩掉乞丐，他就說：“老弟，我是教授！”話音剛落，只見乞丐轉身就走了。請問朱自清這句話的言外之意是什么？（２分）
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５、依照下面比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
成功是你夢寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過60字)（２分）
。
６、下面句中橫線依次應填寫的詞語應是（）（填序號）（２分）音樂教育的本身就是一種審美的教育，它的功用在于：
人的鑒賞水平，人的性情，人的心靈，提高人的道德休養，人奮發向上。
A、提高
B、凈化
C、陶冶
D、推動
７、“１１０報警臺對社會的承諾是：有警必（），有災必（），有難必（），有求必（）?！崩ㄌ栔幸来螒畹脑~是（）
（２分）
A、應、幫、救、出
B、出、救、幫、應
C、應、救、出、幫
D、出、幫、救、應
第二部分（４0分）
一、閱讀 《羚羊木雕》中語段回答 “那只羚羊哪兒去啦產媽媽突然問我。
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媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回未給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬苦了?！卑职植皇钦f給我了么？“我小聲地說。
”我知道給你了，可是現在它在哪兒？“媽媽的目光緊緊地
(A．盯 B．看 C．望）著我。我發現事情不像我想的那么簡單?！蔽野阉掌饋砹??！?”放在哪兒了？拿來我看看?！皨寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因為我站在那兒一動不動，低著頭不歡看她。
”要說實話......是不是拿出去賣啦？“媽媽變得十分嚴厲。”沒有賣......我送人了。“我覺得自己的聲音有些發抖?！彼徒o誰了？告訴我。“媽媽把手搭在我的肩膀上?！彼徒o萬芳了，她是我最好的朋友。'“ ”你現在就去把它要回來！“媽媽堅定地說，”那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！“ ”不,我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他
地點燃一支煙，地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很，不過帶著一種不可抗拒的力量。“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！” 我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過
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極了。[他們不知道,萬芳是個多么仗義的朋友]!1．給加點的字注音。
犄（）
怦怦（）
2．在括號里選擇恰當的現詞填在方格內.3．在下列詞語中選擇恰當的填在橫線上。
A慢慢
B．靜靜
C．平靜
4．爸爸、媽媽對“我”送掉羚羊這件事的反應，有什么相同和不同？ 答：相同：
不同：
5．媽媽說：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？請選擇最佳答案（）
A．怕“我”一個人出門膽小，要陪“我”去。B．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。C．說是“一起去”，實是逼“我”去，非要討回羚羊不可。
D．“一起去”說明事態的嚴重性，告誡“我”千萬不能把貴重東西送人。6.文中寫：“'不！'我哭著喊了起來?！庇謱懀骸拔覜]有理由了?！边@說明“我”在父母威逼下的什么態度？（）
A.堅決反抗。
B．無可奈何，只好服從。
C．雖然內心不服，但行動上勉強服從。D．雖然說“我沒有理由了?！钡珒刃氖遣环?。7．“我”是不是真的“沒有理由了”呢？你的看法如何？
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答：
8．你認為爸爸講的話有沒有理由？為什么？
答：
9．“她是我最好的朋友”這句話為什么媽媽聽不進去？
答：
10．“我”心里難過極了，這說明了什么？請選擇（）A..說明“我”脆弱。
B.說明“我”的無可奈何。
C．說明“我”的感情被傷害了。D．說明“我”覺得父母太不講理了。
二、閱讀下面一篇短文后答題。
⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進家門，媽媽劈頭就問?！皨寢專湔涞呐f傘被大風刮破，淋濕了全身，到我們家路口時，我的新傘借給她了?！蔽逸p描淡寫地說。
⑵下午，珍珍來還傘，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發現了芝麻粒兒大的一個小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛惜點，愛惜點，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來我家做作業了。
⑶有一天，媽媽突然問我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見啦？”我不知媽媽這話的意思，沒有回答。媽媽又說：“乖偉偉，聽媽的話，今后，要跟珍珍好一點，請她常來玩，噢！”
⑷哦，媽媽已經理解我們之間的友誼了，我真高興！
⑸又有天放學后，我一跨進門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼
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龍折疊傘塞給我，說：“偉偉，給珍珍送去，她準喜歡?！?/p>
⑹我莫名其妙，遲疑地說：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來沒互送過東西?！?/p>
⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現在是副廠長了！你跟她女兒是好朋友，今后......”媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：“今天是她生日，快給她送去！”
⑻哦，原來如此！媽媽過去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現在卻倒了過來。
⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”
⑽我無可奈何地接過傘，雙腳不由自主地挪出了家門。
⑾“怎么對珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫......最后，我終于轉回身，朝自己家走去......1.從文中找出四個成語寫在下面的橫線上。
⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________
2.將短文分為三層，并歸納層意（每層意思用兩個字概括）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
A._______________________B.______________________C.___________________
3.貫穿全文的線索是________________________________
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4.將⑺段中省略號所省略的意思補上：
_________________________________________________________________________
5.“媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：'今天是她的生日，快給她送去！'”這句話表明媽媽：_______________________________________________________________
6.媽媽的性格特點主要是通過__________________、________________表現出來的。
7.聯系全文，偉偉為什么沒把傘給珍珍送去？
（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后回答。
我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅.在這種情感氛圍中，我們對孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理
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解。孩子每次拿了94分95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引發引起發生）一場暴風驟雨的可能。
每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。
夾在兩種目光中的我只好裝傻。
孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數落卻有了發展。
原來用的是第二人稱單數，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業。
皇天不負有心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（2）（走沖邁）進門來了：“爸--爸！”我知道這肯定是好消息了。
果然帶回來一個99分。
我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚，本想頂回去：”你上小學考過幾個100分？我看連90分都難得。
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“但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。
我靈機一動，嘆了一口氣說：”都是我不好?！?/p>
妻子奇怪了：”平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了T'我說：“孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！?/p>
妻子有點不解，我繼續說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨?！?/p>
“這不可能?！?/p>
“那就是第二種可能：我笨。”
“我看這樣說，還比較恰當?！?/p>
“但是，這也并不能怪我。想當年，你找對象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她?！?/p>
女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。
1．理清文章思路，把下面概括各部分內容的幾句話分別填入相應的括號內（只填序號)
A．媽媽不滿意孩子的考試成績
B．父母對女兒寄寓了很高的期望
C．矛盾暫時得到化解
D．99分所引起的** 事情的起因是（），事情的經過是（）（），事情的結果是（）
2．文中劃線部分一連用了五個“比”字，目的是突出
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3．結合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當的詞語（從括號內選擇）
(1）于是就有
(引發 引起 發生）一場暴風驟雨的可能。
(2）老遠就喊著
（走 沖 邁）進門來了。
４．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。
孩子苦惱的是：
她媽媽苦惱的是：
“我”苦惱的是：
５．下面對本文結尾含義和作用的理解，不正確的一項是（）
A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。
B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。
C．語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。
D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。
６．作者寫這篇文章有其深刻的用意。談談你對作者寫作意圖的體會。
答：
作文（４０分）
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題目：《我的最愛》
要求：文體不限，字數 500 字以上。用心
愛心
專心
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第四篇：人教七年級語文上冊17課
七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》
第一課時
教學目標：
1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無?！钡仍~語。
2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。
3、能說出云和天氣的關系；
4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；
5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系
教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分
教學過程：
一、導語設計：
俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）
二、整體感知：
1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。
（1）注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng
t?。?/p>
（2）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會兒，形容時間極短。
預兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題
1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。
2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？
3）、全文的中心句是哪一句？
4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？
5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？
6）、全文的結構如何？
3、交流反饋學生討論后教師引導小結：
1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。
2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用
3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣
4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句
5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。
6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣
（分）怎樣看云識天氣形態
云彩
（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項
三、具體把握：
1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）
2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣?！?/p>
3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號
4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？
四、課外延伸：
1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學生活動：學生自由講述。
五、布置作業：
1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。
2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。
六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？
七、板書設計：
（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態
云彩
（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思
峰巒 fēng luán 山峰和山巒
預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象
輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均
崩塌 bēng tā 倒塌
彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿
征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象
一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短
千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態
變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性
第五篇：魯教版七年級語文上冊古詩
魯教版七年級語文上冊古詩
1．望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
2．春望
（唐）杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
3．長行歌
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕澲?，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。
4．望洞庭湖贈張丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
5．黃鶴樓
崔灝
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
6．送友人
李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
7．秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴白云上，便引詩情到碧霄。
8．魯山山行
梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。
9．浣溪沙
蘇軾
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
10．十一月四日風雨大作
陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
11．石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
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