第一篇：看美式思維教育：如何從小培養演講辯論能力

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看美式思維教育：如何從小培養演講辯論能力

在英語類國家，演講辯論通常是學生最喜歡的課程之一。辯論演講所展示的批判性思維理念被公認為是教育最為核心的理念，在西方教育中無處不在。

美國中學非常注重綜合能力的培養，其中包括領導力，學校一般都開設有領導力課程，在課程中老師會要求每一個學生來公共演講，并設計某個項目在全校進行推廣，所以，美國中學生善于溝通，思維靈活，演講能力和領導力非常卓越。演講辯論是美式思維教育的縮影 演講在美國是極為重要的一門技能。

在美國，學習演講辯論都是從娃娃抓起的，差不多從小學就已經開始，最初會以學生上講臺陳述口頭作業的方式開始，滲透在各種學科及活動當中。

在美國小學課堂上，老師會專門培訓孩子的演講辯論演示技巧，既有對形象儀表方面的要求，還要提醒演說者注意語音語調、停頓節奏，聲音要高昂有自信和感染力，到了初中，正式的演講課和辯論課就會出現在選修課列表中，計算學分。

在高中和大學，演講俱樂部和辯論俱樂部也是最熱門的俱樂部之一。

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一個好的演講和辯論需要具備什么條件？ 演講

最常見的演講方式： ·脫稿演講

·使用視覺工具的演講

·即興演講

·有準備的拓展式演講

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演講必須具備的基本要素： 音量恰當：

要讓聽眾不僅能夠清晰地聽到內容，而且能夠“聽”到演講者的感情和表情。

目光對視：

讓每個聽眾都感覺到和演講者的目光對視。舉手投足：

怎么將每次的舉手投足都用來幫助提升演講的質量，是訓練中最困難的部分。

一個好的演講者需要學習如何寫作演講稿，如何控制音量，如何和每個聽眾維護目光對視，如何用肢體的動作配合演講的需要。

演講雖然沒有辯論過程中的針鋒相對，可能也不像辯論那樣非常注重即興發揮，但是如果一個學生沒有好的演講能力，那么他的辯論能力也會受到限制。辯論

一個好的辯手需要具備幾個方面的能力： 1.演講的能力

2.交叉提問和答辯的能力

3.邏輯思維的能力

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4.批判性思維的能力

5.信息收集和研究的能力

在觀看一場辯論賽的時候，有時會看到一個辯手贏了比賽，主要是因為2-5做的比較好，而在講話的時候，目光不面對聽眾，肢體語言不協調，語調不自信，那是因為裁判打分時是總分計算，即使演講能力差，只要2-5做的好，也有贏的機會。

演講辯論可以鍛煉和提升哪些能力？

如果你還以為“演講”只是一種當著很多聽眾大聲說話的能力，那就太小看它了，事實上，這是一項從主題設定、內容組織直到你音量適中、姿態大方地在公眾面前說出自己觀點的綜合素養的訓練，也是大多數美國學生從小到大的訓練。

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作為一種研究性的學術類課外活動，演講辯論在培養和鍛煉學生的批判性思維能力、研究能力、邏輯推理力與思辨能力、公開演講與溝通能力等方面，其他課外活動完全不能與之相提并論。演講辯論需要以下這些能力： · 批判性思考能力

· 公開演講能力

· 邏輯推理能力

· 團隊合作能力

· 快速筆記能力

· 快速閱讀能力

· 信息調研及管理能力

從演講辯論里窺視中美教育的差異

縱觀美國歷史和社會，不僅每一屆美國總統的就職演說都精彩紛呈，而且在整個總統競選過程中，候選人也要面臨上百次的演講機會和電視辯論等挑戰，而他們個個能言善辯，具有強大的政治號召力。中國式的教育體系都是應試教育的產物，中國的學生對課本上的知識能熟記于心，舉一反三，但卻很少去注重培養學生的思維邏輯能力、領導力、演講能力。。

演講辯論是美式思維教育的縮影，美國中學非常注重綜合能力的培養。通過演講辯論的方式鍛煉學生的口才與思維邏輯能力，并在演講與辯論的過程中勇敢的表達自己的觀點，建立自信的風采。

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第二篇：從小助理研究員的演講能力看“未來領導力”培養

專家：少兒英語教育也應關注演講演示

從小助理研究員演講看“國際化人才”培養方向

西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器，因為大到政治家的政治演說、律師的當堂激辯，小到商家的推銷、學生找工作的面試都必須進行有效、感染力強的展示，演講演示能力的重要性可見一斑。尤其在信息化時代，有效的表達是獲得機會的開始，工作離開了演講演示，工作成果無法展示，因此，演講演示能力已成為世界衡量“國際化人才”的必備條件之一。

西方國家很早就開始培養孩子的演講演示能力，而我國近幾年才開始認識并重視兒童演講演示能力。近期，由全球最大K12教育集團霍頓〃米夫林哈考特HMHG攜手國際六大權威教育研究組織舉辦的中國兒童英語語言應用能力調研及評估項目報告會上，來自瑞思學科英語并擔任項目“小助理研究員”的幾名小學員們向現場幾百人展示了演講演示能力，流利的英語、清晰的思維、精彩的PPT展示、成熟的臺風獲得國內外專家、媒體記者和家長們的一致贊嘆和掌聲。培養“國際化人才”離不開演講演示能力

美國人類行為科學研究者湯姆士表示：“說話的能力能使一個人的才學充分拓展，熠熠生輝，業績卓著。” 縱觀古今中外的成功人士，無論是政治領袖如林肯、毛澤東等，還是商業領袖比爾〃蓋茨等，無一例外都是思維敏捷、善于表達的語言大師。基于此，西方國家早已將演講演示能力作為衡量優秀人才的一個標準，演講演示能力成為國際教育界公認的“國際化人才”必備條件之一。

那么，演講演示能力是天生的嗎？正如西方諺語所說“詩人是先天的，演講家是后天的”，少兒教育專家呼吁：我國兒童應加強演講演示能力訓練，該能力不僅能明顯增強孩子對英語語言的應用能力和對他人語言的理解能力，同時還能提升孩子的邏輯思維能力、統籌規劃能力和自信心等綜合素養，為“國際化人才”培養墊定基礎。

曾在美國執教多年、現任瑞思學科英語學術總監的少兒教育專家Sally稱，美國孩子在小學時就要接受演講演示教育，孩子們在課堂上經常要就命題進行演講，表達自己的思想，所以國際競爭中美國人通常都能清晰、完整的表達自己的觀點并據理力爭，很少出現“怯場”情況，形成潛在強大氣場，成為工作的主導者和領導者；但是中國孩子很少演講演示訓練，各學校最多一學期舉辦一次“演講比賽”，并且僅有極少數優秀學生才有機會參加，因此許多中國人面對公眾展示時，往往過分緊張導致思維混亂、口齒不清，失去一次次寶貴的機會。教育專家建議，我國兒童教育應加大演講演示能力的培養和訓練，讓孩子在思維敏捷度和嚴密性、溝通技巧和自信心方面與世界兒童同步。“小助理研究員”讓孩子贏在未來 記者了解到，目前，演講演示能力培養已經在瑞思等多家少兒培訓機構中落地。但正如教育專家所言：“演講演示能力是建立在知識應用、邏輯思維、技巧把握等基礎上的語言表達”，單一的口才培養并不可取，包含信息篩選、組織構思、演講技巧在內的系統能力培養才是孩子未來制勝的關鍵。近期舉行的國內首個兒童英語語言應用能力調研及評估項目中，就讓所有人清晰地認識到這一點。

據了解，在此次兒童英語語言應用能力調研及評估項目中，來自國際六大權威機構的少兒教育專家團面向北京招募4-12歲孩子，通過筆試、面試等環節選拔出100名英語語言能力優秀，性格開朗、樂于溝通的孩子作為該項目的“小助理研究員”，入選的小助理研究員通過參與問卷調查、閱讀英文指導手冊、制定項目計劃、團隊協作實施、撰寫英文項目報告的方式，共同參與項目管理實踐。

在近期舉行的項目結題報告會上，這些小助理研究員通過演講純英文PPT的方式為國內外專家、媒體記者和家長們展現了他們忙碌3個月的成果，讓與會者均感嘆。記者在現場看到，7歲小助理研究員Grace面對臺下近300名觀眾毫無怯意，站得筆直的身軀、穩定的語調、適中的語速、不時與聽眾的視線交流都顯示了她的自信，同時全英文的表達、純正的英文口音，配合邏輯清晰的PPT講解，讓在場觀眾為之驚訝并給予了陣陣掌聲。

Grace父親表示，Grace已經在瑞思接受了1年的學科英語教育，能夠有今天的精彩表現不但歸功于國際專家的專業培訓，也和瑞思循序漸進的演講演示能力培養密不可分。據了解，瑞思十分重視孩子的演講演示能力培養。據老師介紹，孩子的演講演示能力培養分“5步”進行：首先，在孩子剛進入瑞思時讓孩子坐在位置上回答問題，讓孩子勇于發出聲音；然后，鼓勵孩子站起來說，增強孩子的自信心；之后，讓孩子以小組形式上臺展示，鍛煉孩子膽量，讓孩子熟悉臺前的感覺；其后，減少孩子上臺人數為2人，每人說一句，逐步增強孩子自信心；最終，讓孩子獨立進行演講演示，教會孩子針對論點和受眾進行分析、整理，并且運用圖片、PPT等工具輔助展示觀點，這時孩子就能夠大膽、自信、流利的展示觀點，并與觀眾進行互動和交流。

“我們從來都不單一地去培養孩子某一方面的技能，而是希望能從整體著手，畢竟未來的競爭是綜合能力的競爭。”瑞思學科英語高級副總裁趙勇表示，瑞思采用與美國小學同質同步的課程體系，未來領導力的培養貫徹課堂始終，而演講演示能力就是其中必不可少的一個模塊，結合團隊合作能力、項目管理能力培養等多個模塊共同打造了孩子的核心競爭力，從而讓孩子獲得與美國孩子同等的思維能力和創造力，變得自信、敢于表現自我，學會分享、合作，為未來的職場競爭加分。

業內專家表示：青少年階段是學語言、知識的黃金階段，孩子在這個階段的感悟力很強，所以家長們不光要注意孩子的學科成績，更要注重包括演講演示能力在內的多種能力培養，讓孩子能夠真正掌握沖刺未來的綜合素質，從而成為適應時代需求的“國際化人才”。

第三篇：從小助理研究員的演講能力看“未來領導力”培養

從小助理研究員演講看“國際化人才”培養方向

西方世界把“舌頭、金錢、原子彈”列為三大武器，因為大到政治家的政治演說、律師的當堂激辯，小到商家的推銷、學生找工作的面試都必須進行有效、感染力強的展示，演講演示能力的重要性可見一斑。尤其在信息化時代，有效的表達是獲得機會的開始，工作離開了演講演示，工作成果無法展示，因此，演講演示能力已成為世界衡量“國際化人才”的必備條件之一。

西方國家很早就開始培養孩子的演講演示能力，而我國近幾年才開始認識并重視兒童演講演示能力。近期，由全球最大K12教育集團霍頓〃米夫林哈考特HMHG攜手國際六大權威教育研究組織舉辦的中國兒童英語語言應用能力調研及評估項目報告會上，來自瑞思學科英語并擔任項目“小助理研究員”的幾名小學員們向現場幾百人展示了演講演示能力，流利的英語、清晰的思維、精彩的PPT展示、成熟的臺風獲得國內外專家、媒體記者和家長們的一致贊嘆和掌聲。培養“國際化人才”離不開演講演示能力

美國人類行為科學研究者湯姆士表示：“說話的能力能使一個人的才學充分拓展，熠熠生輝，業績卓著。” 縱觀古今中外的成功人士，無論是政治領袖如林肯、毛澤東等，還是商業領袖比爾〃蓋茨等，無一例外都是思維敏捷、善于表達的語言大師。基于此，西方國家早已將演講演示能力作為衡量優秀人才的一個標準，演講演示能力成為國際教育界公認的“國際化人才”必備條件之一。

那么，演講演示能力是天生的嗎？正如西方諺語所說“詩人是先天的，演講家是后天的”，少兒教育專家呼吁：我國兒童應加強演講演示能力訓練，該能力不僅能明顯增強孩子對英語語言的應用能力和對他人語言的理解能力，同時還能提升孩子的邏輯思維能力、統籌規劃能力和自信心等綜合素養，為“國際化人才”培養墊定基礎。

曾在美國執教多年、現任瑞思學科英語學術總監的少兒教育專家Sally稱，美國孩子在小學時就要接受演講演示教育，孩子們在課堂上經常要就命題進行演講，表達自己的思想，所以國際競爭中美國人通常都能清晰、完整的表達自己的觀點并據理力爭，很少出現“怯場”情況，形成潛在強大氣場，成為工作的主導者和領導者；但是中國孩子很少演講演示訓練，各學校最多一學期舉辦一次“演講比賽”，并且僅有極少數優秀學生才有機會參加，因此許多中國人面對公眾展示時，往往過分緊張導致思維混亂、口齒不清，失去一次次寶貴的機會。教育專家建議，我國兒童教育應加大演講演示能力的培養和訓練，讓孩子在思維敏捷度和嚴密性、溝通技巧和自信心方面與世界兒童同步。

“小助理研究員”讓孩子贏在未來

記者了解到，目前，演講演示能力培養已經在瑞思等多家少兒培訓機構中落

地。但正如教育專家所言：“演講演示能力是建立在知識應用、邏輯思維、技巧把握等基礎上的語言表達”，單一的口才培養并不可取，包含信息篩選、組織構思、演講技巧在內的系統能力培養才是孩子未來制勝的關鍵。近期舉行的國內首個兒童英語語言應用能力調研及評估項目中，就讓所有人清晰地認識到這一點。

據了解，在此次兒童英語語言應用能力調研及評估項目中，來自國際六大權威機構的少兒教育專家團面向北京招募4-12歲孩子，通過筆試、面試等環節選拔出100名英語語言能力優秀，性格開朗、樂于溝通的孩子作為該項目的“小助理研究員”，入選的小助理研究員通過參與問卷調查、閱讀英文指導手冊、制定項目計劃、團隊協作實施、撰寫英文項目報告的方式，共同參與項目管理實踐。

在近期舉行的項目結題報告會上，這些小助理研究員通過演講純英文PPT的方式為國內外專家、媒體記者和家長們展現了他們忙碌3個月的成果，讓與會者均感嘆。記者在現場看到，7歲小助理研究員Grace面對臺下近300名觀眾毫無怯意，站得筆直的身軀、穩定的語調、適中的語速、不時與聽眾的視線交流都顯示了她的自信，同時全英文的表達、純正的英文口音，配合邏輯清晰的PPT講解，讓在場觀眾為之驚訝并給予了陣陣掌聲。

Grace父親表示，Grace已經在瑞思接受了1年的學科英語教育，能夠有今天的精彩表現不但歸功于國際專家的專業培訓，也和瑞思循序漸進的演講演示能力培養密不可分。據了解，瑞思十分重視孩子的演講演示能力培養。據老師介紹，孩子的演講演示能力培養分“5步”進行：首先，在孩子剛進入瑞思時讓孩子坐在位置上回答問題，讓孩子勇于發出聲音；然后，鼓勵孩子站起來說，增強孩子的自信心；之后，讓孩子以小組形式上臺展示，鍛煉孩子膽量，讓孩子熟悉臺前的感覺；其后，減少孩子上臺人數為2人，每人說一句，逐步增強孩子自信心；最終，讓孩子獨立進行演講演示，教會孩子針對論點和受眾進行分析、整理，并且運用圖片、PPT等工具輔助展示觀點，這時孩子就能夠大膽、自信、流利的展示觀點，并與觀眾進行互動和交流。

“我們從來都不單一地去培養孩子某一方面的技能，而是希望能從整體著手，畢竟未來的競爭是綜合能力的競爭。”瑞思學科英語高級副總裁趙勇表示，瑞思采用與美國小學同質同步的課程體系，未來領導力的培養貫徹課堂始終，而演講演示能力就是其中必不可少的一個模塊，結合團隊合作能力、項目管理能力培養等多個模塊共同打造了孩子的核心競爭力，從而讓孩子獲得與美國孩子同等的思維能力和創造力，變得自信、敢于表現自我，學會分享、合作，為未來的職場競爭加分。

業內專家表示：青少年階段是學語言、知識的黃金階段，孩子在這個階段的感悟力很強，所以家長們不光要注意孩子的學科成績，更要注重包括演講演示能

力在內的多種能力培養，讓孩子能夠真正掌握沖刺未來的綜合素質，從而成為適應時代需求的“國際化人才”。

第四篇：培養兒童英語演講能力要選美式教育機構

培養英語演講能力要選美式教育機構

演講是最能直接展現自己能力的方式，不僅優秀的演講能給孩子帶來自信，演講能力還在很大程度上有益于孩子未來的成長和職業發展。在美國學校如何培養孩子的英語演講演示能力呢？一起看看吧~ 秀和講 Show and Tell

Show and Tell 可能是美國小孩做得最早的“公眾演講”活動了。Show and Tell 活動形式很簡單，就是老師每天會安排一位孩子，帶著他喜歡的一個玩具、一本書或者任何其他稀奇好玩的東西到班上給全部同學“秀”和“講”。

以玩具為例，小朋友們通常先秀一下這個玩具，再講講該怎么玩兒。聽起來很簡單的樣子吧？不過英語老師會給大家提出一個叫 “4P” 的要求：

（1）準備 Prepared 我準備好一個可以“秀”的實物 我練習過 我會盡力去做好（2）姿勢 Posture 我會看著聽眾 我會挺直站好

（3）傳遞信息 Projection 我的音量要讓大家都能聽到

我要說慢一點兒清晰一點兒，這樣大家能聽清楚（4）禮貌 Polite 別人 Show and Tell 的時候，我會安靜認真聽

對于年齡尚小的孩子們來說，五彩的圖畫比文字會讓他們更感興趣，所以老師們就把 show and tell 的要求變成了生動的畫面，張貼了出來——

當然，有要求那就要有對應的評分標準，每次的Show and Tell 活動后，老師會用這么一個表格來給孩子打分。

通過這個表格，孩子們就知道自己哪些方面做得好，哪些方面還需要提高了。

如何在家中訓練孩子的英文演講演示能力？ 那么，在家中運用這一方式怎樣進行訓練呢？ 1 復述 retell

首先，寶爸寶媽們可以先示范。找一本孩子熟悉的英文繪本，描繪里面的主要人物、故事、色彩、圖案等等，然后再把舞臺交給孩子，鼓勵寶貝去試一試。

除了寶爸寶媽們的參與，還可以把孩子的小伙伴們邀請到家里一起玩這個游戲。當然，評價標準可以有所不同，甚至可以針對孩子的特點，設置一些小要求。

Tips

√ “沒關系，爸爸媽媽等你說。”

可能剛開始，孩子會有一些害羞，或者表達得不夠清楚準確。這時候，耐心等孩子說出來，微笑看著他，給TA一點時間去組織語言。

× “你說得不對”

如果遇到孩子“卡殼”了，結結巴巴不知道說什么的時候，如果寶爸寶媽們馬上

“不對喔，是有七個小矮人和白雪公主住在一起”，這樣可能會打擊孩子的自信心和積極性喔~ 2 小采訪 Interview

之前的 Show and Tell 讓孩子從自己熟悉的事物入手，習慣開口用英語表達。當孩子能夠較流暢地 Show and Tell 后，美國課堂的課程設置就會增加一些“難度”了，那就是互動式說——采訪。

采訪活動則更側重于培養孩子的溝通能力，因為只有良好的溝通，你才能得到更多的信息，更加了解別人的想法，也更明白別人想聽到什么。以后在進行演講策劃時，就更有針對性了。

具體采訪誰呢？（1）采訪新朋友

在學年初孩子們還沒太相互了解時，老師往往會安排他們做這樣的新朋友采訪活動，每人會拿到這么一張單子，按照上面列的幾項來采訪朋友，比如全名、最喜歡的食物、課間活動最喜歡做什么等等。

采訪者需要做一定的記錄，然后再總結給同組的小朋友聽，并為他們介紹這位剛認識的“新朋友”。

（2）采訪“專家”

等小朋友們相互都非常熟悉之后，采訪新朋友的游戲就沒法玩了。所以老師會變著花樣，比如采訪專家，孩子們兩兩配對，一個扮演專家，一個扮演采訪者。

具體什么專家可以自己安排，吃漢堡的專家、搭積木的專家、吹泡泡的專家……小朋友大可發揮天馬行空的想象。而采訪者則要準備好問題，采訪時還要做好記錄，采訪之后同樣也是要做小組溝通分享的哦。

同樣，這個游戲也是非常適合家長和孩子一起玩的。隨著孩子們的成長，他們腦袋里會有無數的問題鉆出來，不是有很多爸爸媽媽吐槽“十萬個問題”寶寶嗎？那不如就給孩子們一個采訪的機會，讓他們大膽地向父母提問吧！

另外，不光跟爸爸媽媽互相采訪，帶著孩子出門的時候，當他們“奇奇怪怪”的小腦袋又突發奇想了，不如就讓TA隨時來一場這樣的練習吧，不僅僅可以提高孩子的溝通和表達能力，還讓他們學會了提問和回答，也就是學會了思考。

Tips

√ 鼓勵孩子做采訪

準備相較于 Show and Tell，采訪會更注重互動性，可以建議孩子在采訪前把想問的問題整理出來，有準備發問。

× 回避孩子的提問

在跟寶爸寶媽們采訪時，說不定就會拋出幾個讓父母難以回答的諸如“我從哪來的”問題，這時候回避，可能會讓孩子產生“沒意思、不好玩”的感覺喔。不如考慮一下緩兵之計，回頭可以好好想想或者查閱咨詢一下再和孩子討論。

看完這兩種在美國學校普遍使用的教育方法，家長們是不是覺得躍躍欲試了呢？快點運用起來，和寶貝們一起用英語互動，幫助娃們提高他們的英語演講能力！

關于瑞思學科英語：

瑞思學科英語2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業經驗和優質的產品資源，采用互動多媒體教學手段，為中國不同年齡段的孩子創造與國際先進標準同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環境中，激發英語學習興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創造力。瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領導力的培養，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第五篇：如何培養看盤能力

如何培養看盤能力

看盤能力培養---秋毫必察 洞燭玄機

如何練就一種非凡的預測或超級短線能力非常重要，期貨行情的評估是由各個方面匯集而成，主要包括基本面、波浪分析、均線分析、k線圖和組合形態、重要趨勢、KDJ指標、MACD指標等，其中每一種方法都為操作者提供對市場的認識，每種方法在一定的時期內，在一定的價格波動幅度空間，在一定的價位支撐或阻力上，在重要的方向上，都給予了一定的明示，關鍵是所有的技術方面在一定程度上相互重迭，相互補充，相互應證。

（一）基本面分析

重點看是否有突發性因素對當天做盤的影響。主要有三個方面

1、利率的影響；

2、品種供求關系的影響；

3、國家主要宏觀政策的導向；

（二）波浪位置分析

在趨勢中最主要的趨勢要和波浪里的主浪相吻合，次要趨勢和調整浪相吻合，在價位空間里，均線系統的支撐位要和波浪里的調整價位趨于一致。在周k線的組合里，多頭排列要和波浪主升浪一致。在幅度空間里，一三五浪的上漲幅度要和形態w.v型反轉的測算高度相一致，相互驗證。更多實盤操作加好友獨資理財，在波浪里找出所要看的品種價格所處的是在主升一三五浪，還是處在調整中的二四浪，或是下跌中的一三五浪，富格林金業提示黃金投資有風險，入市需謹慎。反彈中的二四浪，然后采取不同的買賣策略。如果在主升浪測算上漲的幅度空間，在此過程中，以逢低買為主。在調整浪中測算出可能回調的幅度空間，以賣為主。

（三）均線排列分析

評估期貨行情，就要查看品種的均線多空排列狀況，并清楚你所分析的價格現在所處的均線位置，然后再查看外盤均線系統多空排列狀況，以20日均線作為多空分水嶺，分析機會品種的操盤機會。

（四）k線技術形態分析

在k線技術圖形組合里查看是反轉形態還是持續形態，根據不同的形態采取不同的買賣策略，找出時間空間、價位空間、上漲或下跌空間、方向空間。

（五）多周期關鍵位分析

查看所要做的品種的周、日k 線的重要支撐和阻力價位，多頭排列看漲主要在回調中尋找支撐位5日線為第一重要，空頭排列看跌在反彈中尋找5日阻力價位，富格林金業提示黃金投資有風險，入市需謹慎。并查看60，30分鐘多空排列狀況，尋找出最有可能出現的開盤點位。

多頭的做盤方法

1、外盤下跌則找出當天可能出現的支撐價位，5日，10日均線，前幾日的低點，次低點作為買入的依據，盤中日內調整亦如此。

2、外盤上漲則找出昨天的高點或次高點，收盤價，回落在該點位附近就買入為主。

3、外盤盤整，則昨天的低點或次低點作為買入的依據。

空頭的做盤方法

1、外盤上漲，則找出反彈后的阻力價位，盤中反彈亦作為做空的依據。

2、外盤下跌，則找出昨天的低點或次低點或收盤價位，直接或待反彈在該些點位時做空。

3、外盤整理，則在昨天的高點或次高點附近作為進場做空的依據。

（六）即時盤中的頓挫分析

查看昨天品種的高低點，次高低點，收盤價，開盤價與結算價之間的價差關系，當天整

數關口的意義和5日，10日均線支撐和阻力價位的跳空，缺口突破的方向。每天所要做品種的漲跌停的價位要清楚。

（七）品種活躍程度分析

在任何時刻的做盤中，啟動開始大幅增加倉位，按漲跌買賣，后期增倉則多點反向思考，買市場月份最強的，賣最強的。看哪一個品種是領頭羊，哪一個是跟風品種，先做已經啟動的，然后做跟風的。后來居上行情也就告一段落。當天買最強的，賣最弱的。要成為習慣。

（八）外盤情況分析

任何一個做期貨的人，每天早晨在開盤前，打開電腦的第一件事情應該是看外盤情況，看什么，怎么看，是做期貨的基本功之一！

1、最先查看LME、CBOT等外盤相關品種的走勢以及漲跌狀況和震蕩幅度；富格林金業提示黃金投資有風險，入市需謹慎。根據不同的品種計算當天開盤前的漲跌數值；同時按照不同的比價測算國內品種的漲跌幅度；自己通過實踐確定不同品種國內外的比值；更多實盤操作加好友獨資理財，看外盤漲跌品種的比率確定當天牛熊人氣；重點了解你所要當天重點做盤品種對應的外盤品種的走勢分時圖，以確定國內品種可能出現的波動頻率。

2、查看各相關品種的內外盤技術型態的吻合程度。

（1）均線的級別、走向和浪形；

（2）型態趨勢的界定——是趨勢型態還是調整型態還是頂底的反轉型態；

（3）技術指標的趨同程度；

（4）價格k線形態的變化；

（5）持倉成本結構的調整；

（九）即時盤中走勢分析

1、看開盤（9：00）

看是否正常開盤，如遇出現市場缺陷的開盤方式先觀察為主。

正常開盤：A、看開盤價（1）、計算符合外盤漲跌幅度空間比值；（2）、按照昨天結算價加減幅度空間找到開盤點；（3）、按照昨天的收盤價加減幅度空間找到開盤點；（4）、按照加減幅度空間找到習慣價位的開盤點；（5）、按照加減幅度空間和均線支撐和阻力價位找到開盤點；（6）、按照加減幅度空間和整數關口找到開盤點；（7）、上述條件均符合的開盤點。B、看開盤人氣

2、看盤中運動方向（9：20）

在下跌趨勢里尋找高點的可能——做空為主：（1），昨天結算價加外盤上漲的幅度空間比價減人氣值；（2），昨天收盤價加外盤上漲的幅度空間比價減人氣值；（3），昨天或前期的高點價位；（4），整數關口的高點；（5），均線阻力價位的高點；（6），昨天下跌中的低點成為今天跳空低開的最高點。

在上漲趨勢里尋找低點的可能——買入為主：（1），昨天結算價減外盤下跌的幅度空間比價加人氣值；（2），昨天收盤價減外盤下跌的幅度空間比價加人氣值；（3），昨天或前期的低點價位；（4），均線支撐價位的低點；（5），整數關口的低位；（6），上漲昨天的高點成為今天高開時候的最低點。

3、看盤中調整方向或反彈方向（10：00---下午2：30）

在這個過程中，如果有突然快速啟動的行情，看10、15或30分鐘單位的k線圖表后立即買賣，跟進正確則積極守住，不到盤中有大的轉勢就不平倉。行情的啟動一定有它自身的道理。上漲之中有回落，下跌之中有反彈！沒有只漲不跌的期貨，也沒有只跌不漲的期貨。

4、看收盤價和結算價（3：00）。1，看收盤價的漲跌幅度；2，看收盤價與結算價的價差；3，看外盤電子盤的走勢；4，決定持倉與否。

同時，良好的盤感也是投資期貨的必備條件，盤感需要訓練，通過訓練，大多數人會取

得進步。如何訓練盤感，可從以下幾個方面進行：

1、堅持每天復盤。復盤就是利用靜態圖表再次觀察市場全貌，更多實盤操作加好友獨資理財，并針對白天動態盯盤來不及觀察和來不及總結的情況，在收盤后再對各個環節進行系統的分析和思考；復盤的重點在瀏覽所有品種的技術走勢，分析可能的機會品種。

2、對當天漲、跌幅度較大的品種進行認真分析，找出品種走強（走弱）的真正原因，發現你認為的買入（賣出）信號，分析一般投資者的參與程度和熱情。

3、實盤中主要做到跟蹤目標品種的實時走勢，明確了解其當日開、收、最高、最低的具體含義，以及盤中的非常走勢和量價關系等；了解當日k線在日k線圖中的位置，含義。再看周k線和月k線，在時間上、空間上了解主力參與程度、用意和狀態。

4、觀察自己已選目標品種的走勢（包括當日選入的），觀察是不是符合自己的預想，檢驗自己的方法，有那些錯誤，為什么出錯，找出原因，改進。看那些品種已經出現機會，并對可能的機會要做一個投資計劃，包括出現特定情況下怎么買賣，買賣區域、倉位控制、止損位設置等。條件反射訓練。找出一些經典的走勢，不斷的刺激自己的大腦。

5、訓練自己每日快速瀏覽動態的速度。找出一些經典的走勢，不斷的刺激自己的大腦，進行條件反射訓練。掌握基本要素和復盤熟練的要求后，你的盤面感覺肯定是不同的，反復訓練后，速度可大大加快。