第一篇：淺談教育工作者如何加強黨性教育和能力培養

姓名：劉玉霞

工作單位：靖遠二中

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淺談教育工作者如何加強黨性教育和能力培養

——努力做一個師德高尚的教育工作者

黨性是一個政黨所固有的內在屬性。作為馬克思主義政黨，我們黨的黨性是黨的性質、宗旨、作風、紀律、奮斗目標、道德規范等方面要素的綜合反映，是黨員世界觀、人生觀、價值觀的綜合體現。黨性修養就是按照黨性的要求，通過學習、改進和鍛煉，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。良好的黨性修養是引領潮流的星火，是一支內化于心的不滅的航標。良好的黨性修養，既是一種品質，又是一種能力，還是一種行為，是品質、能力、行為三者的統一。

作為一名教育工作者，我把對黨的忠誠和熱愛融入到了日復一日，年復一年的平凡工作中，淡泊名利，甘于寂寞，辛勤耕耘，不斷求索。我認為，新時期下教育工作者的黨性修養，品質必須優秀、能力必須高強，行為必須模范，須從以下幾方面入手：

一、加強黨性修養鍛煉

共產黨員要時刻加強黨性修養鍛煉。共產黨的黨性以工人階級的階級性為基礎。我們要像胡錦濤總書記所要求的那樣,時刻牢記“兩個務必”,常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心,做到“為民、務實、清廉”。在工作中,要時時刻刻發揮表率作用,吃苦耐勞,以身作則,作青年教師的表率。真正做到“平常時期看得出來,關鍵時刻能沖得出來,危難時刻豁得出來”。在日常工作中,要時刻樹立良好的個人形象,并且要把塑造良好的個人形象與自覺維護學校形象結合起來,努力增強集體榮譽感,自覺地維護學校的整體形象。從我做起,從一點一滴的小事做起,為營造一個和諧的工作環境和人文環境發揮自己應有的作用。

二、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨

全心全意為人民服務,是我們黨的一貫宗旨。毛主席說過:“我們共產黨人區別于其他任何政黨的又一個顯著標志,就是和最廣大人民群眾取得最密切的聯系。全心全意為人民服務,一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發,而不是從個人或小集體利益出發;向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性;這些就是我們的出發點。”作為一名黨員,要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子牛”作為自己人身格言。在學校中,要充分發揮共產黨員的先鋒模范作用,高質量地搞好教育、教學工作;要圍繞工作,加強調查研究,深入實際、深入學生,了解掌握第一手材料,反映學生中存在的問題,提出對策建議。“一切為了群眾”是要求我

1們真正做到全心全意為人民服務,我們要拿出百分之百的熱情對待每一個學生,每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象。

三、要勤奮學習,努力提高服務中心工作的能力和水平

當今的世界是知識更新的時代,是學習的時代,學習是永無止境的。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習,以及所達到的一定素養或水平。我們要不斷加強學習。

一、要加強政策理論學習。努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,學習黨的方針、政策,學習一系列重大決策,努力提高政策理論水平;

二、要加強業務學習。不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識,自覺、刻苦地鉆研業務,務實基礎,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學,遇到問題多看多問多想,多向周圍的同事請教。同時要加強文化藝術修養,使自己更全面地發展.提高創造力和審美觀,培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率,切實做好教書育人工作。

四、要具有嚴明的組織紀律性

黨的紀律是全黨意志的集中體現,是全體黨員必須共同遵守的政治生活準則和行為規范。作為一名黨員,要嚴守黨的政治、組織、財經、廉政、群眾等方面的紀律和法律法規。首要的是要嚴格遵守黨的政治紀律,堅決做到“四個服從”,切實增強政治敏銳性,提高政治鑒別力,在大是大非問題上保持清醒的頭腦,自覺地同黨中央在政治上、思想上和組織上保持高度一致,堅決維護中央的權威。時刻約束自己的思想和言行,提高組織紀律性,從嚴要求自己。

五、要扎實開展批評與自我批評

批評與自我批評,是我們黨的三大優良作風之一,任何時候都不能丟。在今后的工作中,我們要正確運用批評與自我批評這個武器,從團結愿望出發,積極開展批評與自我批評,既堅持原則,敢于同不良現象作斗爭,又注意對同事的批評方式,要有與人為善的態度,通過批評與自我批評、交心談心,達到新的團結和統一。

總之,我們要不斷提高思想覺悟,提高各方面素質,在工作、學習、生活等各方面爭當表率,努力在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業績,扎扎實實按照以上幾個方面的要求,腳踏實地,真抓實干,搞好教育、教學工作,忠實踐行“三個代表”重要思想,以一流的工作業績和良好的精神狀態,爭優創先,以無愧于共產黨員的光榮稱號，做一名名符其實的師德高尚的教育工作者。

第二篇：新形勢下對黨性教育和能力培養的認識

新形勢下對黨性教育和能力培養的認識

邦水中心校：李永芝

在黨委、總支、支部等各級黨組織中宣傳、組織下。我對黨務工作者有了新的認識，他們是黨的教育方針的具體宣傳者、貫徹者、組織者、落實者。肩負著加強黨的建設的重要使命。建設一支講黨性、高素質、業務精、會干事、干成事的隊伍，需要講黨性原則的領導者。新黨章對中國共產黨的黨性做出了明確規定：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國…新黨章對中國共產黨的黨性做出了明確規定：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

要體現時代的要求，做到：胸懷共產主義遠大理想，帶頭執行黨和國家現階段的各項政策，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折;誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作貢獻;刻苦學習馬克思主義理論，增強辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識和本領，努力創造一流的成績;在危急的時刻挺身而出，維護國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。這說明新的時期黨員的黨性修養和世界觀改造，既是黨員個人保持政治本色的內在需要，又是實現中華民族跨世紀發展振興的時代要求，是完成黨在新時期的歷史使命的客觀需要。

加強黨員的黨性教育與黨性修養，其根本目的就是提高黨員認識世界和改造世界的能力，不斷增強自己為實現黨的奮斗目標和現實任務所需要的素質和本領。在跨世紀的時代，黨在領導全中國人民建設有中國特色社會主義的關鍵時期，在開創和探索建立社會主義市場經濟的新形勢下，加強黨員的黨性教育與黨性修養，核心問題是要使黨員牢固確立共產主義的理想、信念和人生觀、價值觀、道德觀，自覺保持和發揚黨的優良傳統與作風，根本目標是不斷提高黨員堅持黨的基本理論和貫徹執行黨的基本路線的自覺性、堅定性和創造性，努力提高黨的執政水平和領導水平，從而進一步增強黨組織自身的凝聚力，對廣大群眾的吸引力和號召力，在改革和建設中的戰斗力，把黨建設成為社會主義現代化建設的更加堅強的領導核心。

堅持黨的最終目的是實現共產主義的觀念。正確認識和處理現實和理想的關系;堅持黨的利益、人民的利益高于一切的觀念。正確認識和處理個人利益和黨與人民的利益的關系;堅持黨的民主集中制的組織觀念。正確認識和處理個人與組織、少數和多數、下級和上級、全黨和中央的關系;堅持人民群眾是歷史的創造者的觀念。正確認識和處理黨員個人和人民群眾的關系;堅持黨的團結是黨的生命的觀念。正確認識和處理黨內團結和黨內斗爭的關系。

黨員的黨性觀念則是在社會實踐中，立身行事、待人處世，對待事業、工作、組織，對待人民群眾的根本態度和觀點，歸根到底就是黨員的世界觀、人生觀和價值觀。我們說一個黨員的黨性觀念強，就是指在工作、學習、生活的一切方面都始終堅持這些基本觀念，用這

些基本的觀念來自覺觀察事物、處理問題，約束自己、改造自己。要加強政治修養。不斷增強政治素質，保持堅定正確的政治方向，樹立鮮明的馬克思主義、社會主義的政治觀點和政治原則，保持堅定不移的政治立場和政治理想。要加強理論學習，提高理論素養，是提高黨性能力的基礎。牢固樹立全心全意為人民服務的思想，把黨和人民的利益擺在高于一切的位置。

我們黨在長期的革命和建設實踐中，形成了自己特有的光榮傳統和優良作風，這就是實事求是，一切從實際出發的作風;理論聯系實際，堅持用實踐檢驗真理的作風;依靠群眾，為了群眾，密切聯系群眾的作風;批評與自我批評，同不良傾向作積極正確的思想斗爭的作風;還有謙虛謹慎，不驕不躁，艱苦奮斗，勤儉創業的作風等等。這些優良傳統和作風，構成了我們黨的特性，是我們加強黨的建設的寶貴經驗與財富，是進行改革開放和現代化建設偉大事業的精神動力和政治優勢。雷鋒、焦裕祿、孔繁森等許許多多優秀共產黨員，之所以成為時代的楷模，受到人民長久的懷念和愛戴，就在于他們在新的歷史條件下，繼承和發揚了黨的優良傳統和作風。鄧小平同志號召全黨：“發揚革命和拼命精神，嚴守紀律自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義、排除萬難去爭取勝利的精神。如果一個黨員沒有這些精神就決不能算是一個合格的共產黨員。繼承黨的優良傳統作風基礎上，提出新的歷史時期，偉大創業實踐需要發揚偉大的創業精神。這就是：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻的精神。我雖然不是黨員，可我是一名踏踏實實、愛生勝子的人民教師，我會用黨員擁有的黨性原則來要求自己，做任何事都應躬身踐行，率先垂范，把帶頭發揚這些革命精神和嚴格的科學態度、認真扎實的工作結合起來;把繼承黨的優良傳統和新的時代內容、新的形勢任務結合起來;把堅定的共產主義信念同在建設有中國特色的社會主義實踐中忠實履行自己的職責融為一體。懷著高度的歷史責任感，艱苦奮斗，勇敢拼搏。做一個家長喜歡，學生愛戴的人民教師，我相信自己能行，一定行！

第三篇：強化黨性教育和能力培養,鞏固黨組織根基

強化黨性教育和能力培養，鞏固黨組織根基

“基礎不牢，地動山搖”很形象的說明了基層組織在整個黨組織集體中的重要作用。每個黨員都是我們基層組織的一員，直接面對廣大人民群眾，黨員就如一面面鏡子，人民群眾就是透過黨員這面鏡子來認識我們的黨，如果我們的黨員黨性不強，能力很差，直接影響黨在群眾中的形象和聲譽，甚至影響黨的的執政根基。

黨員個人的作風不嚴，不能發揮“一個黨員是一面旗”的作用，將有損組織形象。如果整個黨組織紀律不嚴，注定這個黨會渙散而亡。群眾中常說一句話“現在的黨員還不如一般群眾”，在現實生活中，誘惑的危險時刻威脅著我們的干部，其中最為突出的是權力、金錢、美色的誘惑。權力作為一種稀缺資源，往往伴隨著它的是名譽、地位和特權，在不完善的市場經濟條件下，它還可以通過權錢、權色交易獲得財富和美色。對于這些誘惑，我們需要有一道防護墻來阻隔，使其不至于對我們構成威脅和危害，這堵防護墻就是黨性。從我們面臨的形勢和任務來看，從群眾的期望和要求來看，我們在工作狀況和思想狀況上還存在著一定的問題和差距，如：學風不正，理想信念動搖：道德缺乏，腐敗現象嚴重；虛假浮躁，科學發展不力；紀律松弛，好人主義盛行。

第四篇：小學生信息素養教育目標和信息能力培養

小學生信息素養教育目標和信息能力培養

關鍵詞 課程改革 人文德育 交往式教學

摘要 文章針對高等職業技術學院德育課程存在的主要問題，探討了課程改革的思路和方法，總結了課改的實踐經驗，提出了人文德育的高職德育理念和與之相適應的交往式教學模式。人類正步入一個以因特網為標志的網絡化、信息化的時代，信息已成為社會發展至關重要的資源，成為推動社會進步、經濟和科技變革的動力之一。為了提高人的素質，教育的超前性需求更為迫切。許多發達國家已經開始把注意力放在培養學生一系列新的能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性地加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終身有用的基礎能力。中小學教育是整個社會的基礎教育，培養學生在信息社會中生存和發展所必備的信息素養已成為時代發展對教育的現實要求。本文擬從信息素養的內涵、教育目標、能力構建要素和培養途徑上，探討小學信息教育的新思路。

一、對信息素養和信息素養教育內涵的界定

信息素養（Information Literacy），這個概念是由美國信息產業協會主席保羅·車可斯基（Paul Zurkowski）在1974年首先提出來的。他把信息素養定義為：“利用大量的信息工具及主要信息源使科技的發展，信息素養的內涵不斷地得到充實和豐富，現在的具體含義是指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國際互聯網等）獲取、評估和使用信息，主要包括信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等方面。它是人的整體素質的一部分，是未來信息社會生活必備的基本能力之一。

所謂信息素養教育，是一種以培養學生信息意識和信息處理能力為目標的教育，它不僅包括傳統的圖書用戶教育，還包括計算機運用技術、網絡運用技術和信息檢索技術的教育以及信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規等方面的教育。它并不是一種純粹的技能教育，而是要培養學生具有適應信息社會的知識結構，開發學生可持續學習能力、創新能力和批判性思維能力的素質教育。

二、小學生信息素養教育的基本目標和信息能力培養的關鍵要素 1．小學生信息素養教育的基本目的 小學生的信息素養教育應遵循小學生的生理條件、學習心理的規律，立足于促進小學生的精神發展、道德觀念發展、社會適應能力發展和文化素養發展這樣四個發展目標上。具體表現為：

——通過信息素養教育促進小學生的精神發展。它主要包括自我意識、潛能和對自身優缺點有一定的認識，產生自身的求知欲，能夠試圖用自己的認知回答生活中的一些基本問題，具有初步的批判性思維和主動學習的精神意向，而使自己的內心世界得到充實和發展。

——通過信息素養教育促進小學生的道德觀念發展。它主要包括學生理解對與錯、負面道德、關注他人、試圖做對事情的愿望、對行為結果做出反應和對自己和他人的寬容。作出負責任的道德選擇并付諸行動。

——通過信息素養教育促進小學生的社會適應能力發展。它主要包括理解家庭和社會成員的責任和權利，具有和他人協同工作的一些基本能力，顯示出一種主人翁意識和漸增的參與意識，對自己集體、學校、生活的社區的進步發展做出自己的一些貢獻。

——通過信息素養教育促進小學生的文華素質發展。它主要包括理解各民族文化傳統，具有一定的文化欣賞和反應藝術的體驗與經歷的能力，尊重自己和他人的文化傳統，對別人做事的方式及與自己的差異保持好奇心，具理解、欣賞異域文化風格的能力。

2．小學生信息素養的關鍵技能要素

小學生信息素養的技能要素主要體現在以下幾個方面 ：

（1）具有交流思想的基本能力——說、聽、閱讀、寫作的能力。（2）具有數字運用能力，包括發展一系列計算技能和在各種背景中應用的能力。

（3）具有信息技術能力，包括使用一些簡單的信息資源和通訊技術工具去發現、分析、綜合、評價和呈現信息的能力。

（4）具有協作能力，包括能夠參與小范圍和整個班級討論的能力，以及與他人共同迎接挑戰的能力。

（5）具有自我提高能力，包括批判性評價工作和學習內容，確認提高自身學習和行為表現的方式。（6）具有解決問題的能力，主要包括學生發展的技能和策略這些技能和策略可以解決在學習和生活中面臨的實際問題。

3．小學生信息素養的思維技能要素

小學生信息素養的思維技能主要包括以下幾個方面：

（1）具有思維能力和求知意識，能夠關注“學會怎樣去學習”。（2）具有信息處理技能，能根據需要尋找和搜索相關信息，整理、分類、排序、比較和對比信息，分析部分和整體的關系。

（3）具有推理技能，能使學生對選擇和行為作出推理，得出不同點和作出推論，使用準確語言表達思想，通過推理和使用證據作出判斷和決定。

（4）具有調查技能，能使學生發現相關問題，提出和定義問題，準備所做內容和怎樣調查，預測效果，檢測結論，發展思維。

（5）具有創造性思維技能，可以使學生綜合和擴展思維，檢測假設，應用想象，尋找變革性效果。

（6）具有評價技能，能夠使學生評價信息，判斷他們讀、聽和做的內容的價值，提高自身和他人工作或思想的價值判斷標準。

三、培養小學生信息素養的幾種有效的途徑

1． 開設小學信息技術課程，為提高小學生信息素養提供課程的保證。我校為適應未來信息化社會對人才發展的要求，整合了學校現有的電化教學設備，添置了多媒體教室的上網設備，充分利用新購進的“TOP2000巨龍多媒體教學網絡系統”的交互優勢，開設了小學信息技術教育課程。參照教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》精神，制訂了柳鐵五小小學生信息技術教育課程內容（如下表）。

2．采用“普及+特長”的兩條腿走路的方式，溝通學科聯系，為提高小學生信息素養提供教學的保證。

隨著網絡技術、人工智能技術、多媒體信息技術的發展，單純的計算機學科教學，遠遠不能完成實施信息素養教育的任務，把計算機作為學生的認知工具，結合到其他學科教學之中，幫助學生主動進行知識的意義建構，已成為新時代信息技術教育的主流方向。我校通過多學科結合化教學和課外活動兩種教學方式，采用“普及+特長”兩條腿走路的課程措施來提高小學生的信息素養。我們的具體安排是：（1）計算機基本常識與指法訓練，網絡的簡單應用，用瀏覽器搜集材料。（2）漢字輸入（智能全拼、智能ABC輸入法與認知碼）；

（3）WINDOWS基本操作，重點突出WINDOWS的基礎知識和基本操作，部分安排了程序管理器、用畫筆畫圖、用書寫器寫文章、文件管理器等內容。

（4）對這三項計算機應用基本能力力求全體學生掌握（納入課程計劃，全學期約60課時）。

① DOS入門，DOS以目錄命令為主； ② 二維動畫（FANTA）； ③ LOGO語言初步等。

在我國的高等院校普遍開設的“兩課”，即人們所熟知的思想政治教育課，在有些高等職業技術學院，仍然稱其為“德育課”，本文遵照習慣使用“德育課”這一提法。高職院校的德育課旨在培養和提高學生的思想政治素質、道德素質、法律素質，以提升學生綜合素質。然而，隨著職業技術教育的不斷強化和市場經濟的不斷深化，德育課的地位和作用的問題也越來越突出。首先，在新的目標、形勢和任務下，人們開始重新審視德育課的地位和效能，開始思考和質疑：德育何為?其次，外部環境的巨變加之德育教學本身存在的弊端也使課程教學在某種程度上陷于困境，甚至親身從事德育教學的工作者也感到迷茫：我們的德育有何意義?怎樣進行德育?這些問題折射出高職德育所面臨的困境。因此，反思德育教學存在的問題，進行德育課程改革，尋求在職業教育的特定背景下，德育效能和價值的最大化，成為德育課程改革的必然課題。

三、當前高職院校德育課存在的主要問題(一)德育教學體制的弊端

1.理論教學與實踐教學相脫節，直接導致德育實效性不強。首先，傳統的德育教育以課堂理論教學為主，極少實踐教學甚至完全忽略實踐教學。理論教學又偏重知識的認知，往往以普遍化、客體化的知識割斷了與生活和實踐的聯系。囿于特定的、固定的課堂教學空間和環境，教學活動只能在虛擬的情境中進行理論認知，遠離生活場景和社會實際，缺少體驗、感悟和踐行，課堂教學就缺乏活力，難有真正的效果。其次，課堂教學多抽象理論說教，缺乏生動鮮活的內容，更少參與和體驗。德育課程確實包含著確定的理論、知識和規范，但德育的目的絕非只是掌握和理解確定性的知識，更重要的是要站在社會發展的現實中，作為影響學生精神世界的一種力量，通過對話、交流和關懷，引領生命走向真善美，去體認生命的價值，顯現生命的意義。而在實際教學過程中，我們往往以教材理論為“法定知識”，過分尊重其權威性而不去尋求發展與超越。同時，基本理論和基本知識是有形的、穩定的、成熟的，因而是易于把握的，相比之下，教材理論之外的鮮活材料則是無形的、不穩定的、缺乏組織性的，因而是不易捕捉和把握的。所以“法定知識”的說教和灌輸幾乎成為課堂教學的全部，沒有學生的參與，沒有師生的平等對話，沒有真情實感的流露，學生對德育課的首要印象便是“枯燥無味的理論”，他們也不會投人熱情去關注，甚至不聽講。

2.德育教育與專業教育相分離，使得高職德育缺乏職業特色和吸引力。眾所周知，職業技術教育以培養訓練職業應用能力為重，是使學生能從事某種職業的專門化教育，又稱這種教育類型為就業教育、謀生教育、飯碗教育，意在強調其授人以謀生技能的特色。盡管談到職業教育，人們在理論上和政策上毫無例外地顧及到“德育為先”，但在以功利化為中心的教育背景中，面對社會功利化的評價，德育何去何從，仍然難以定位。高職院校德育課的設置是以我國高等學校思想政治教育的普遍性和共性為前提的，職業教育的個性特點、專業特色不能得到直接的體現。

如果德育教學實踐中對此狀況不能給以充分的考慮和扭轉，那么在以就業為導向、以市場崗位需求為核心的職業教育場景中，德育必然處于尷尬境地，甚至會產生與專業教育的矛盾。在突出專業特色的目標中，專業課程的學時很是緊張有限，既沒有直接效用，又缺乏學科吸引力的德育課，則顯得占用了過多的教學時間而成為專業特色建設的不利因素。如此現狀，如何實現德育的普遍共性與職業技術教育的特殊個性有機結合?因此探索出有職業教育特色的德育模式成為高職德育的當務之急。

(二)德育課堂教學模式的弊病

1.封閉性。教學內容以教材為中心，教材中是經過社會選擇的、預成的、具有權威性的所謂“法定知識”，教師嚴格遵循教材，以傳授書本知識為己任，學生無形中成為被動接受知識的容器。教學方式封閉：德育的主要教學方式仍是課堂理論講授，不能擺脫說教和灌輸的定式，缺乏師生交流和互動;教學的環境封閉于進行課堂教學的教室，遠離生活實踐場景;考核評價的方式封閉保守，沿用其他知識性學科的考核手段，局限于書面試卷形式的考試、考查，忽略德育學習效果與教學效果的特殊性，將其等同于教學效果外顯、可測的純理論學科，德育智育化了。

2.單向性。信息輸出是單向的，教師在課堂上掌有絕對的話育應該承擔起引領學生精神成長的主要職責。專業成才與精神成人是相輔相成的，德育與專業教育因此有著共同的目標和整合的基礎，二者不是相互矛盾和相互排斥的，而是可以相互統一和相互協調的。雖然德育還不能完全等同于人文教育，但在目前職業學院普遍缺少人文課程的條件下，德育要在現有的條件下擔當起人文教育的職責。但人文教育的內涵和領域博大精深，在職業教育的主題中我們怎么予以選擇和定位?這是首先應該思考和解決的問題。

在人們求職生存的現實需要中，知識教育和技能教育被強化，而人、人的思想、情感、價值觀念、人的生存條件和意義、人的精神和心靈世界等等與人的存在同樣密切關聯的問題逐漸淡化、邊緣化了，教育中的人便也片面化了。德育要思考和面對的不正是這些問題嗎?我們的德育就應定位在這個意義的人文德育上，職業教育培養的人才，既要專業成才，又要精神成人，那么德育的宗旨就應是，以人為出發點，強調人的和諧發展，致力于促進人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現，幫助學生理解并重視人生的意義，以正確的態度認識自己、理解他人、處理人際關系和社會上各種復雜問題，善待我們今天生存的環境，并把個體人生意義與社會價值實現統一起來。

(二)超越傳統教學模式，建立交往式教學模式

人文德育要面向學生的思想、情感、價值觀念，重視學生個體的人生體驗，在貼近學生生活的層面上作用于學生的人格成長，這就需要通過理解、闡釋、反思、交流、體驗、感悟等形式使學生受到智慧的啟迪和心靈的撞擊。而傳統教學模式的封閉性、單向性、被動性和程式化必然阻礙德育觸及學生的主觀世界，我們適應人文德育的思路，在實踐中嘗試采用了交往式教學模式。交往式教學突出教與學雙方互動，進行相互信息交換和交互作用，它不以學生獲得成熟認識成果為目標，而以發展學生的非智力因素、激發創造性、塑造自主自信人格為目的。交往式教學具有開放性、平等性、互動性的特征。

在“普及與提高”教學環節上，我們力求通過信息與通訊技術工具和信息資源的應用來支持學生們在其他學科的學習，促進課堂教學質量和學生學習效率的提高，培養小學生良好的信息素養。我們改革了傳統的教學方式和模式。例如，為了提高小學生的現代信息技術應用能力，我們通過小學語文“四結合”課題，把識字教學、電腦運用、閱讀理解和作文訓練有機地結合起來，充分發揮現代教育技術在教學領域中的作用。從一年級起在語文課內開展計算機課程教育，以基本指法訓練為重點，并選擇智能全拼音輸入法和認知碼輸入法進行漢字輸入教學。實踐證明，這兩種輸入法的教學有利于提高學生學習語文的效果。拼音識字是小字低年級語文教學的重要內容。我們在二年級上學巨大作用就要求實驗班的學生學習用全拼音輸入漢字。經過一個學期的教學，實驗班學生在漢字和拼音的學習成績方面，非常顯著地高于平行班級。“掌握漢字的基本筆畫、筆順、偏旁部首和結構，分析、記憶字形，理解字義”是小學語文低年級教學的重要內容。我校運用認知碼進行語文“四結合”教學試驗，經過T檢驗，實驗班學生在識字、寫字、筆順等方面的成績明顯優于對照班，認知碼輔助識字教學取得了顯著成效。

在“特長發展”環節，我們根據教學、自然、社會、美術、音樂等學科知識特點，讓學生學會信息處理的一些方法，培養小學生的信息素養。例如，我們從基于Html超文本鏈接的Web環境下的Internet網絡上下載或通過Authorware和奧思等多媒體創作軟件制成小學各學科教學大型信息庫。充分利用“Top2000巨龍多媒體教學網絡”的交互特性，幫助學生提高學習效率。例如，數學解題方法集成和數字單元教學信息庫。當學生學習某一單元需要拓展課外知識時，就可以通過網絡服務器上的瀏覽器，采用輸入關鍵詞的方法調出相關信息列表，進入相關內容的學習。比如《平面圖形的周長與面積》工具軟件就為學生開列了周長和面積區別的意義區別法、公式區別法、計量單位區別法、口訣區別法、觀察區別法、演示區別法這樣六種學習方法指導。尤其是演示法軟件采用可視化編程，設置隨機輸入數值的“動一動、剪一剪、拼一拼、比一比”工具模塊，讓學生動手操作。從長方形面積公式的推導入手溝通正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓形、扇形、環形等幾種平面圖形面積公式之間的聯系。數學解題方法集成模塊更方便小學生從索引中調入數學方法列表，在具體問題情境中抽象、歸納、概括出數學方法的應用，找到解決問題所需要的方法和技巧，從而培養學生的自我學習能力，掌握科學的思維方法。自然課“地震”一課我們就制作了“地震的成因”、“地震的危害”、“地震的預報”等系列信息庫。社會課“我國的少數民族的節日與習俗”，我們制作有“少數民族習俗”、“民族服飾”、“民族節日”、“民族風云人物”等資料庫。美術課，我們制作有一系列的油畫、水粉畫、木刻、風景、人物、世界名畫欣賞、兒童畫欣賞等工具圖片庫，學生們可以通過計算機輔助設計系統來完成美術作品創作、設計。同時，我們的網絡服務器已經鏈接了相關的教育教學網站，學生可以啟動IE在廣闊的網絡世界里進行英語、藝術、音樂等科目的在線互動性學習與探究。為了溝通學科知識的聯系，我們設計了基于網絡技術的主題教育。比如，“2008北京申奧”電子隊會。要求學生上網或到圖書館搜集有關奧運歷史、奧運精神、中國申奧的有利條件和面臨的挑戰、中國體壇健將錄、中外報刊奧運新聞報道等信息。學生或手抄筆記，或在同學、家長的幫助下，根據自己的意圖以文本、圖像、表格、聲音、多媒體呈現等形式，利用存儲器工具（1.44MB軟盤、CD-ROM）有效地存儲信息。在課堂上宣讀自己關于北京申奧的專題小論文，或利用教室網絡服務器做課堂公布，包括發送E-mail在內的同學之間和師生之間的信息共享、信息交流。這是具有前瞻性的教育措施，它著眼于培養學生的信息處理能力，促進學生批判性思維和主協性學習能力的提高。

3．開展文獻信息課教學，為提高小學生信息素養提供實踐保證。目前，我國小學基本上沒有開展文獻信息課教學，學生缺乏系統的文獻信息知識教育，缺乏有關文獻信息檢索、識別、歸類、整理的技能訓練。為此，我校開設了文獻信息課，循序漸進地向學生們系統傳授有關文獻信息的知識和技能，了解和熟悉各種信息源（包括圖書館、因特網等）的使用規則和方法，使他們的信息意識、信息道德、信息識別能力、信息檢索檢索技能等信息能力逐步得到提高。在文獻信息課教學中，我們注重理論聯系實際，注重實際操作練習和范例、案例的生動講解。我們根據小學生的知識水平和接受能力，把復雜的圖書、期刊檢索途徑與檢索方法用通俗化的語言加以闡述。同時，采用生動有趣的活動方式教縱橫學生通過查找書刊的索書號、期刊名、書刊分類目錄等途徑快速地查找到書籍的方法。我們先組織小學生去黨校圖書室參觀、學習，再分批安排學生當學校圖書室保管員。對成績優秀的學生利用節假日組織他們去大型圖書館“見習”，讓學生從家里借些書籍來按圖書分類法創辦一個“班級圖書室”。布置一些學生們感興趣的有能力完成的超教材的課外作業，如調研報告、專題論文、讀后感、創作和設計活動等等。通過這些作業，促使學生們離開課本走上社會，主動走進圖書館，從各種信息源中廣泛地獲取信息，在不斷的搜集、判斷和組織信息中進一步鞏固學到的文獻信息知識，不斷開拓視野，提高信息應用的實際能力。

要把提高小學生信息素養落實到實處，學校網絡化的電子圖書館的作用就不可低估。如果沒有一個方便學生查閱和擁有豐富信息量的現代網絡化的圖書館，那么教師和學生們一旦遇到難題或需要查詢信息資料就難以在短期內獲得及時的信息支持。對學生自學能力的培養、學校的信息素養教育將只是一句口號而已。因此，如果要想使學校辦學水平、教育教學質量有新的突破，就必須加大對圖書館的資金、管理的投入，實現在館舍、庫藏書籍的數量、質量、管理員工的業務素質、管理水平、自動化網絡化建設水準上有一個重大的突破，才能適應信息素養教育的時代要求。

5．提高教師的信息素養，為提高小學生信息素養提供師資保證

如今，科學技術迅猛發展，知識觀念日新月異。一個教師如果不能及時獲取該學科發展研究的新信息，就會影響教學內容的更新，甚至還會所一些已經過時的觀點傳授給學生。一個自身缺乏求知欲和創新能力的教師是無法培養出具有良好信息素養和創新能力的學生的。目前，在我國小學教師隊伍中，由于主觀和客觀的各種原因，信息素養普遍較差，在信息意識、信息能力、信息知識等方面難以適應信息化社會的教育要求。解決這一問題的最好途徑就是抓好教師職后的信息素養的繼續教育，讓教師們通過系統的信息素養課程教育，獲取有關提高信息素質的系統知識，達到強化信息意識、提高信息能力的目的。教師自己也必須在教學之余不斷地學習，一定要學會利用圖書館、國際互聯網等信息源從中獲取新信息和新知識，更新自身的知識結構和思維方法，不斷地優化教學，探索出適應素質教育的教學方法

第五篇：教育工作者教育感言

教育工作者教育感言

教育工作者教育感言1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

在師德教育活動中，通過一系列的學習結合身邊優秀老師的事跡，我覺得作為一名老師“育人”需先“育己”。

自古言：為師之人，以德為先。所以，在數年的教育過程中，本人一直以優秀老師為榜樣，不斷加強政治理論和教育理論學習，在教學中以身教重于言教為本，時時注重自己的師德修養。例如：在對待學生的問題上，盡職盡責，善于理解關愛學生，尊重學生的人格，凡要求學生做到的，自己首先做到。凡是要求學生不做的，自己堅決不做。對于那些成績差，不完成作業、調皮的學生，因人而教，多方面鼓勵關心他們，設身處地為他們排憂解難。對待犯錯誤的學生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說服、正確引導和批評激勵法教育他們。使犯有嚴重錯誤缺點的學生心服口服，積極上進。

總之，通過學習樸航英、陳麗華兩位老師的先進事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會更加努力學習、無私奉獻、勇于探索，把書教好，把孩子教好，做一個優秀的老師。

教育工作者教育感言2

讓閱讀滋養心靈

讀書使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。

在老師的心目中不應該有壞學生，只應該有心理不健康的學生。

一個教師不僅應該熱愛，更要學會熱愛，更要有愛的藝術。

沒有傳統文化的熏陶，就不可能有真正屬于自己的風格，也不可能有真正的現代文化，任何對過去文化的否定，都往往和淺薄、無知連在一起。

孩子們應該從“做中學”，思維發生于行動以內，沒有某種思維的因素就不可能產生有意義的經驗。思維起于不確定的有問題的情境，培養思維能力首先要提供合適的情境，而經驗、活動的課程恰恰能提供這種情境的條件，兒童在這種情境中能產生自己的問題。

教育本來挺簡單，只是我們人為的把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師學生在校園里自由地呼吸，教育就不會有多少問題。

把簡單的事情天天做好

什么是不簡單？把簡單的事情天天做好就是不簡單。

在什么時間干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。

讓每一個人都感到自己重要

每一個被管理者都是一個活生生的個體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效。管理，其實是組織才華的藝術，又是開發才華的藝術。一個管理者，更應該注意欣賞才華，使才華最大限度地升值，這里面有著管理的很高的境界。

有所不為有所為

一般人只學會了取，卻沒學會舍。于是他們便取得很有限，取得不多不精。那些表面看起來什么東西都抓在手里的人，由于他兩手抓滿了很多不見得那么需要的東西，因此在碰到真正喜歡或需要的東西的時候，不是茫然而不自覺，錯失機會；就是心有余而力不足，根本就沒有多余的手去掌握了。

一個人要懂得自己不需要什么。

敢于在一些地方認輸，不是真的輸了，說到底還是為了贏。有所不為是為了大有作為。

不要混到劃船的隊伍中去

每一所學校都像是一條在海上行駛的大船，每個人首先想到的是劃船，校長就相當于一個船長。所有的人都急于讓船前進或者前進得更快，在這樣的氣氛里，校長本人最容易加入到劃船的隊伍中去。其實，校長不應該劃船，他應該是舵手。

對于員工來說，可以越級匯報，但不能越級請示；與之相應的是，領導者可以越級檢查，但不能越級指揮。

領袖不一定是最聰明、能力最強的人，只要領袖有寬廣的胸懷，能夠授權讓別人去做，事情一樣可以完成。

既不重復別人，也不重復自己

不重復自己，需要可貴的自省；不重復別人，則更需要自信。

如果說有什么是可以重復的，那么，實事求是的思維方法可能算是一個；向規律靠攏的工作態度也可以算一個。

起點上的終點思考：把成功設計成一種危機

向成功開刀，把成功設計成一種危機，是給自己的一個善意的提醒，這個時候其實也是你最能夠聽得進反面意見的時候，不要錯過良機。而當你真的失敗了的時候，也許倒不宜轟轟烈烈地總結教訓。

不要像一般的人一樣生活

如果你想成為不同一般的人，那么，你就不能像一般的人生活。

你沒有超常規的思路，你沒有超常規的辦法，你也沒有超常規的措施，你又想達到超常規的目標，這怎么可能？

你想成為不同一般的人，但你卻一直俗不可耐，像一般的人一樣生活，一樣工作，一樣的追求，一樣的思維方式，一樣的朝九晚五，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人！

在自留地里，常常意外地長出個性的花，特別的草，盡管打不了多少糧食，卻往往能給你意外的收獲。

我誠摯的相信，生命是一連串的企圖和失敗。只有在偶然的機會中，我們才能體驗到成功，最重要的是繼續嘗試。

失敗并不丟人，真正失敗的是那些放棄的人

教育工作者教育感言3

國以人立，教以師興。一支優秀的教師隊伍是整體提升區域教育的基礎，一支愛崗敬業、德業雙馨、積極向上的教師隊伍更是一個地區發展教育的最有力保障。提升教育“軟實力”，才是教育可持續發展的“硬支撐”。教師隊伍既是教育事業的第一生產力，也是推動區域教育優質、均衡發展最活躍、最有力的因子。

近年來，河北區一直致力于造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。隨著時代的發展，對于優秀教師的標準也在不斷改變。在我看來，新時期的教師必須具有淡泊名利的高尚志趣、刻苦勤學的專業精神、誠摯友愛的情感；以立德樹人、教書育人為光榮職責；關愛學生，嚴謹篤學，自尊自律，能夠以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

要讓教師具備以上職業精神，真正擔負起教書育人的使命，需要一種源自內心的職業幸福。職業幸福的產生需要“內外兼修”：所謂“外”，就是在完善的教師專業培養制度下，使教師獲得專業化成長，在崗位上感受到成就感；所謂“內”，就是通過對教師師德培養和教師自身素養的提高，從內心產生一種自覺、自愿、自發的職業態度，以育天下英才為快樂。

為了提高整個教師隊伍的專業化水平，我區遴選優秀人員補充到教師隊伍中，對新教師采取定期培訓和跟蹤培訓相結合的方式，提高其教育教學能力；進一步調整、完善區、校級學科帶頭人的評聘辦法，加大考核與管理力度，切實發揮學科帶頭人的帶動輻射作用；引導名特教師潛心教育科研，指導學校教學研究，培養青年骨干教師，形成區內聯動機制。

為引導和激勵教師長期從教，終身從教，熱愛教育，我區制定《河北區進一步加強和改進師德建設的實施意見》，逐步形成行之有效的教師職業道德考核評價體系。各學校堅持師德考核與業務考核并重，建立健全符合學校發展需求的師德評價長效機制。此外，我們繼續做好“十佳青年教師”“十佳'雙優'教師”“十佳班主任”“師德先進個人”等評優評先工作，結合學段、學科特點，舉辦不同形式、不同內容、不同規模的教育教學競賽、交流、展示活動，為教師專業化成長創造條件，搭建平臺。

現在，我們很高興地看到，全區各級各類學校教職人員都在各自崗位上為教育事業默默付出，為發展本區教育事業而努力。當下，教師培養應該從只對教學水平、教學業績等外部條件的關注轉向對職業精神的關注。只有獲得職業幸福才是教師發展的永恒動力。

教育工作者教育感言4

尊敬的園領導、親愛的老師們：

大家好！

今年秋天，我收到了一份厚重的禮物——園領導和各位老師把優秀老師這個榮譽給了我，讓我感到莫大的榮幸。在此，我要深深感謝各位領導的信任和各位親愛的姐妹們的支持。

作為一名在幼兒教育一線的普通老師，能有機會獲獎，我很高興，也非常激動。在此，我想用三個詞來表達我此時次刻的心情。第一個詞是感謝。

我要由衷地感謝領導和各位同事對我的信任、支持和鼓勵。因為在教育第一線，有許多像我一樣工作的老師，還有許多工作比我出色的老師。是你們，一路上幫助我成長的各級領導和各位同仁，是你們站在我的背后做我堅強的后盾，才有我今天的成長。

第二個詞是自豪。自從參加工作以來，不知不覺間已在幼兒園耕耘了十多個年頭。從踏進教室，看到小孩子們那無邪目光崇敬地望著自己的那一刻開始，我便下了決心臠像做媽媽一樣做老師，要像愛孩子一樣愛學生，用愛心去播種，用智慧去耕耘。

我深深地知道，一粒種子，只有植根于沃土，才能生機無限。而一名老師，只有置身充滿團結和友愛的氛圍，才能蓬勃向上。我非常自豪在人生的青春年華，來到幼兒園這片沃土。在她的培養、造就下，在領導的信任和同事們的幫助下，小小的我才得以成長。

第三個詞是行動。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了感謝領導和同事們對我的信任，為了回報單位對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的智慧與力量奉獻給幼兒園，勤奮敬業，努力做得更好。

孩子就像一粒粒種子，每粒種子都期望發芽，期望開出美麗的花、長成參天的樹。每粒種子長成參天大樹這個過程，需要我們有足夠的細心去呵護、足夠的耐心去等待。

但是我相信，有付出才會有收獲。作為一名普通老師，今天的我們是幸運的，因為在我們專業成長的路途上有各級領導，廣大同事和家長們的理解與支持。幼兒老師的工作是繁瑣、辛苦的。可看到一個個孩子健康、快樂地走出校門，走向更高一級學校，我和我的所有同事一樣，心中很是欣慰。

我相信，有愛的陽光，祖國的花朵定會在春天的大地上開得更燦爛長久。新的一學年已經來臨。我將一如既往地用愛去感染學生、用愛去熏陶學生、用智慧去教育學生。努力成為真正的人類靈魂的工程師。

一份耕耘，一份收獲。老師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中。我會把各位領導和老師對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。最后，大家在新的一學年里身體健康、工作順利，也祝愿我們的學校越辦越好！

謝謝大家！

教育工作者教育感言5

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家下午好！

金風送爽佳節臨，紅花碩果暖人心，在這喜慶祥和的美好時刻，伴隨著豐收的喜悅，我們全鎮教師與關愛我們的領導歡聚一堂，共慶這個由鮮花與掌聲、支持與鼓勵匯集而成的節日——第38個教師節。

我是xx中學的團支部書記張峪，今天，能有幸代表先進教育工作者上臺發言，我感到十分的榮幸，心情也特別的激動。在此，感謝各位領導和老師對我的關心和信任。同時，我們能參加這次教師節表彰大會，離不開xx鎮人民政府、xx教育室和學校各位領導的關心和培養，離不開各位老師對我們的理解和支持。借此機會，請允許我代表全體教師向一如既往地關心我們的領導表示衷心的感謝和崇高的敬意！向為我們xx教育事業默默奉獻的每一位老師說一聲：“你們辛苦啦，祝你們節日快樂！”

國運興衰，系于教育；三尺講臺，關系未來。近年來，在各級政府的關心和重視下，在鎮黨委政府和教育室的正確領導下，在學校領導班子的團結協作下，我校教育蒸蒸日上，取得了一個又一個的巨大進步。安全工作周密詳盡，讓學生安心求學；德育工作細致入微，讓學生學會做人；教學課改有聲有色，讓學生愉悅學習；教育質量穩步提高，學校的中考成績一直名列全縣前茅。作為xx中學的一員，我為生在xx中學這個集體而感到驕傲和自豪；更為生在xx鎮這片熱情、友愛的土地上而感到無比的幸運和幸福。

年年花似錦，今年花更紅，在這豐收的日子里，我們收獲了欣慰、更收獲了幸福。一年一度的教師節，體現了國家社會對教師的關懷，更體現了教師的價值。印度大詩人泰戈爾曾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們干葉的事業吧因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭，”是啊！讓我們做葉的事業，播撒希望吧！因為，沒有廣大教育工作者綠葉般的無私奉獻、默默耕耘，就沒有各項事業的發展、文化的傳承、時代的進步、國家的強盛。作為一名教育工作者，理應理解教育的深刻內涵，堅定地戰斗在教育教學第一線，去體會著教師職業那種收獲桃李的幸福感。

昨天，我收到了已經畢業的學生給我發來的一條短信，信中這樣寫道：“張老師，您還好嗎？在這個屬于您的日子里，我衷心的祝老師節日快樂！初中三年，是您讓我學會了尊重，是您讓我學會了寬容，是您讓我找回了自信，并教會了我許許多多做人的道理，在這里，我要真心的向您說一聲：謝謝您，老師！祝您在今后的日子里工作順利、身體健康、天天開心。愛您的學生：周xx”我讀著這條樸實的短信，心里有一種無以言表的特殊的“美”，也許這就是教師的收獲，也許這就是所謂的“工作著，就是快樂著，快樂著，就是幸福著”的完美詮釋吧。讀完這條短信后，我就告誡自己，在今后的工作中我還要不斷地加強業務學習，還要不斷地注重工作反思，還要不斷地完善自我，鍛煉和提高自己的工作能力，更好地為學生服務、為學校服務、為xx鎮的教育事業服務。

其實，我和所有的老師一樣，熱愛這個職業，我們努力上好每一節課，在經歷了酸、甜、苦、辣之后，我們也感到了無比的欣慰。在工作中，是學生清純的.眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們激勵，是同事們真誠的微笑給了我們支持，是家長一直的信任給了我們信心。我們愛我們的事業，我會把“認真負責”作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好。

最后，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”老師們，回顧過去，我們豪情滿懷！展望未來，我們激情豪邁！新學年，新起點，新希望。只要我們齊心協力，團結一致，人人都為xx教育貢獻一份力量，我相信xx的明天一定會更美好！

我的發言到此結束，祝愿在座的領導和老師們身體健康，闔家幸福！祝愿xx鎮的教育事業再創輝煌。

教育工作者教育感言6

尊敬的各位領導、老師們、親愛的家長和小朋友們：

大家上午好！

我是大一班小朋友陳奕諾的媽媽。今天，我非常榮幸地參加孩子的畢業典禮，并作為家長代表在此發言。首先請允許我代表所有的家長真誠地感謝石化幼兒園的領導和老師們！感謝你們這幾年來對我們孩子的關心與呵護，感謝你們的辛勤工作和默默奉獻！是你們的努力成就了孩子們的快樂;是你們的奉獻成就了孩子們幸福的童年;是你們的愛心成就了孩子們鮮花盛開般的笑容。

同時還請允許我代表今天參加畢業典禮的家長們，向即將畢業的小朋友們表示衷心的祝賀！祝賀你們在石化幼兒園收獲了快樂，學到了知識，增長了本領。祝賀你們即將成為一年級小學生，祝愿你們在新的學校里學習、生活的快樂、幸福。也祝福你們都會有一個美好的未來！

三年前，我把孩子送進了石化幼兒園。一開始，孩子很不適應幼兒園生活。說實話，真的永遠忘不了三位老師對孩子的呵護與關愛。忘不了石老師為了讓陳奕諾盡快適應幼兒園生活，她叫每一個小朋友和陳奕諾握手，孩子中午不睡覺，便帶著孩子到自己家去;忘不了耿老師和我說的一句句鼓勵的話語：“放心上班去吧”;忘不了莊老師和孩子的親切交談;忘不了在小艾老師教室里和孩子一起學畫畫的情景······。正是在老師的愛心、細心、關心下，孩子才有了今天的健康快樂的成長。我很感動，為孩子有這樣愛崗敬業，無私奉獻的老師們感到驕傲、自豪。在這里，我真誠地向老師們說一聲：“謝謝你們！”

體驗是最好的教育。對孩子來說，體驗是一種生活積累，是一種人生積淀。孩子經歷了過程，才有了體驗;有了體驗，才有所感悟;有了感悟，才有所收獲。我和孩子一起分享了幼兒園組織的親子活動、運動會、慶六一活動等各種活動。在活動中，我和孩子分享、體驗了活動帶來的快樂。孩子的童心、童真、童趣也深深地感染了我。童年是彌足珍貴的，這些活動將對孩子的一生產生深遠的影響，也為孩子的終身幸福奠定了基礎。我慶幸讓孩子在石化幼兒園這樣一個健康、愉快、充滿愛心的環境里，享受了她最寶貴的童年時光。相信那一頁頁幼兒成長檔案里的留言與作品，會為孩子保存下最美好的記憶。

最后再次向園長和所有孩子們的老師致敬！衷心地祝愿石化幼兒園的領導和各位老師工作順利、幸福安康。祝福孩子們健康、幸福、快樂。衷心祝愿幼兒園的教育事業更加輝煌！

謝謝大家！

教育工作者教育感言7

尊敬的領導，親愛的朋友：

你們好！

從小父母教育我，人要學會感恩，所以今天我能夠站在這里，我要感謝我的領導，感謝我的同事們，感謝你們對我的信任和對我工作的支持，一直以來我都感到很自豪---因為我是新金山幼稚園的一員.不經意間，十年的幼教時光在平凡和平靜中悄然走過，在新金山幼稚園工作至今也整整四年了，在這四年里，有很多實習的新教師，經常會和他們討論關于：“一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?”可能有人會說：是扎實的基本功，有著學前教育的理論基礎，也有人說是愛。這些我都贊同，但我覺得應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

一是要對孩子負責。

就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。給每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子在我們新金山幼稚園能健康、快樂的成長。老師要最大限度的理解、寬容、善待他們。他們的年齡特點使他們更依賴于朝夕相處的老師。老師的每一個微笑，每一個眼神，每一個表情都會影響到幼兒。由此可以說幼兒是敏感的，是脆弱的，她會因老師看完自己的畫沒有贊揚而苦惱一天，更會因老師漫不經心的敷衍而失去對老師的信任。作為一名幼兒教師需要做的是了解每一個孩子，并對孩子給予不同程度的理解、寬容。就如我班蔣冬豪天天做著惡作劇，令人心煩，其實是他正在表示需要你的理解和關注。如果我不分青紅皂白的去制止，他的行為只會變本加厲。其實每個孩子都有別人所不具備的長處，那就要看教師是否悉心觀察，是否已經捕捉到。如果只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重傷疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種傷害。當聲不決口的教育他們要友愛、謙讓、團結時，作為教師的我更應做的是最大限度的理解、寬容、善待每一位幼兒。因為教師的理解寬容好比潤滑劑，能夠減少師幼之間的摩擦，增進師幼之間的關系。

二是要對家長負責。

當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長的期望就是我的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂、活潑、聰明的寶貝。幼兒的教育是家園配合的教育，所以和家長之間的交流顯得尤為重要，每天通過家聯本，我都及時向家長反映幼兒當天的學習生活情況，對有進步的幼兒給予及時的鼓勵和表揚。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作，其實這些都是新金山教師平凡工作中的點滴。

三是要對幼稚園負責。

幼兒園給我提供了很多學習的機會，如育嬰師培訓。吉的堡培訓，思維外出學習等，我都珍惜，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、觀摩名師課、外出參觀優秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新。

四是對自己負責。

樹立終身學習的觀念。自我發展、自我培養和自我教育已經成為專業教師成長的重要理念。特別是對于我來說，把自己投入到終身教育中，樹立終身學習的觀念。要抓住新金山幼稚園給我提供的每個展示自我的平臺，每一個機會和場所獲取知識，要通過各種渠道，不斷充實自己，實現自身專業的發展。我覺得一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。

我知道我前面的道路還很漫長，但我深信：今天在新金山幼稚園操場上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在維也納劇院。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。

教育工作者教育感言8

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天，我能夠獲得“優秀員工”這個榮譽，感到非常榮幸。作為一名新員工，這個榮譽，是對我極大的鼓勵。

在幼兒園這個大家庭里，我感到很溫暖。每天早晨，聽到主任優美的歌聲、同事們親切的問候，看到孩子們天真的笑臉，我深深的愛上了這里，愛上了這份工作，愛上了這群淘氣又可愛的孩子們。

和他們在一起，我仿佛回到了自己的童年。當他們拉著我的手、甜甜的叫我“小惠”老師，我感到很快樂、很滿足。當他們無精打采、身體不舒服時，孩子們，你們知道我有多么焦急嗎？當他們睜著圓溜溜的大眼睛、好奇的問我一個又一個“為什么”，那模樣是多可愛啊！孩子們，我愛你們！

在這里，我想表達的，不僅有對孩子的愛，還有對大家的感謝。

第一，我要感謝園領導。是你們給我提供了學習的機會，提供了我實現理想的平臺。你們對我的關心和培養，讓我不斷進步。

第二，我要感謝我的班主任。是你飽滿的熱情、極其負責的工作態度、對孩子們濃濃的愛感染了我。你讓我明白，對孩子的放松，不僅是對家長的不負責任，更是對自己的不負責任。

第三，我要感謝幼兒園里的同事們。你們工作負責，充滿了愛心，對我無微不至的關心和幫助，使我很快融入了這個集體，感覺到家的溫馨。

第四，我還要感謝每位孩子和家長們。在我看來，我不僅是孩子們的老師，孩子們也是我的老師。孩子們的笑臉是我最大的滿足，家長的滿意是對我工作的認可。能得到這個榮譽是對我的極大鞭策和鼓舞。我知道，我還是一名新員工，還有許多不足，我一定嚴格要求自己，努力工作，不辜負大家對我的期望。

謝謝大家。

教育工作者教育感言9

尊敬的老師、親愛的同學：

在秋高氣爽的美麗季節里，我有幸參加了浦東新區中青年教師評優活動，與四百多位來自新區各個幼兒園的幼教同行們進行角逐。

彈唱說跳做畫寫這些專業技能在師范學習時期就是重點課程，我們知道要想踏上幼兒教師崗位，扎實的技能作為最基本的要求是每個人都應牢牢掌握的。

進入幼兒園后在與孩子們相處的`日子里更發現，一首好聽的曲子、一支優美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一件有趣的手工都能引來孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術熏陶。

但隨著現代化教學手段的提高，我們的惰性仿佛也漸漸產生了，我們時常可以看到課堂上鋼琴已被磁帶所代替，圖畫成了印刷品，舞蹈也只能在錄象帶里去欣賞，這不能不說是一種遺憾。

所幸在這次素質比賽中，幼兒教師的專業技能仍得到了重視，讓我發現了自己技能中存在的弱項，從而促使我更勤奮地去練習，使技能水平又一次得到了提高。

作為幼兒教師只有具備深厚的專業知識和先進的教育理念，才有可能為兒童的長遠發展打下良好的基礎。在參加比賽的過程中，我更深刻地體會到這一點。

由于是異地教學，教學對象完全是一些不認識的孩子。那么老師對孩子年齡特征的把握和現場活動的隨機調控能力就更能體現老師的專業素養。隨著時代的發展，新的教育理念層出不窮，我們只有不斷加快學習的步伐，才能促進自己的專業化成長，從課程執行者向教育研究者轉變。這次比賽不只是我們專業素質的大比拼，更是對我們平時工作的檢驗。

比賽雖然結束了，思考卻是長遠的，幼兒教師的專業素質還包括很多方面，以上只是我一點小小的感悟。

教育工作者教育感言10

尊敬的各位家長、各位老師、各位來賓和親愛的小朋友們：

大家上午好！

我是xx，是幼兒園大班的老師。

今天，我們以喜悅的心情迎來了“六一”兒童節。在這里，我榮幸地代表幼兒園的全體教職員工，向來參加“六一聯歡會”活動的家長、領導、來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！在這喜慶的時刻，我更要向我們幼兒園所有的小朋友們致以節日的祝賀！

每天六點半我就要起床，七點十分趕到幼兒園接第一趟車，下午五點半才能回家。孩子一進教室，安全的弦就拉得緊緊的，吃飯、入廁、學習、游戲、睡覺事事都要關心。一天下來真的`很累，但當看到孩子們一天天懂事，一天天進步，我心里就有說不出的高興。

記得有一回午飯時間，我正準備給孩子們盛飯，因為一個孩子的腳突然一伸，把我絆倒在地，當時又氣又窘，沒想到這個孩子主動來扶我，還說：“對不起，老師，你痛不痛呀？”一聲道歉和問候，讓我的心暖暖的，連忙起身說：“沒關系，老師不怕痛。但是你以后再不能把腳伸得這么遠，很容易讓小朋友受傷。”這一次，我是用我的親身體驗給孩子們上了一堂安全課。

親愛的家長朋友們，3－6歲正是孩子接受教育的最佳時期，這個時期的教育對孩子一生將起著重要的作用。俗語說：“三歲看大，七歲看老”。教育和培養孩子要從小開始，從生活的一點一滴做起，為孩子的將來打下堅實的基礎。無論成功與否，首先，孩子應該是一個能適應各種環境能獨立生活的人。幼兒園的教育需要家長的支持與配合，“人無完人，金無足赤”在我們的工作中如有失誤或不足之處，還請各位家長多包容、多理解、多溝通，我們的出發點都是為了孩子，都是愛孩子們的。

我們是經過了專業學習和考核的幼兒教師，我們會科學地正確地去愛幼兒，從小培養他們良好的生活習慣和學習習慣，發展他們的語言和思維，開啟他們的智慧，讓這些純真的孩子們擁有一個快樂的童年、七彩的童年！

最后，祝大家身體健康、工作順利、合家歡樂！再次感謝大家的聆聽，預祝我們“六一聯歡會”活動圓滿成功！

教育工作者教育感言11

尊敬的各位領導、同事們：

大家好!

今天，我作為中心藝術幼兒園的“優秀教師”代表在這里發言，感到十分榮幸和激動，我深知我們“優秀教師”這個榮譽稱號的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成績，都是與各位領導的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開的，所以，請允許我代表受表彰的教師們向各位領導及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝!

我相信：包括我們在座各位老師在內的所有教師都能在這新年起始的日子里，實實在在地感受到公司領導對教育的高度重視和對教師的特別關懷。

真真切切地體驗到教育事業的崇高和教師職業的光榮，新的學期，我們心中充盈著豐收的喜悅，因為在過去的日子里我們曾經有過拼搏;有過忍耐與堅持，坐在這里便是成功，“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要從內心深處充滿了對教育事業的無限忠誠，就會點燃一支支火把，照亮一片片心靈。

新的學期，在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷?老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!時光匆匆，轉眼間，我已走過了6年的教師生涯，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…，但歲月的累計教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為了一個有責任心的教師。

是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

我想，作為一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講臺是神圣的;教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新……

不斷迸發的創新火花，不斷涌現的改革激情，在教育教學的領域，我們捕捉到新的時尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發堅定!我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續為打造“高素質、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量。

我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結果的反差;或許在無人知曉的時侯，你們留下了堅強或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。

我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪，你們同樣是中心藝術幼兒園的驕傲!我堅信：你們一定會擁有屬于自己的成功，那一天一定不會太遠!因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執著的追求和頑強的毅力!

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝愿各位領導，老師們永遠充滿活力!謝謝大家!

教育工作者教育感言12

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

你們好！

很榮幸作為指導教師代表發言。首先請允許我代表湖南路小學所有指導教師對各位優秀實習生在我校近半年的實習工作中默默地奉獻表示衷心的感謝。

為期半年的教育實習轉眼就結束了。在這一個學期中，你們第一次登上了心儀已久的講臺，第一次有了為人師的稱呼，第一次扮演了兒時夢里那個神采飛揚的角色。也第一次體會到了做一名教師，尤其是做一名優秀人民教師的不易。

你們在學生眼里已儼然成為了真正的老師，但在我們眼里還是孩子。你們是孩子，但你們是一代有理想，有未來，富于創造力的孩子。你們在實習中，總是不恥下問，虛心地向老師們請教教育教學經驗，認真聽課備課，認真批改作業，努力做到精益求精。在教學實踐中，你們不斷地給學生帶來最新鮮的信息和知識，同時努力適應有效課堂的教學方法，做到以教師為主導，學生為主體，爭取將傳授知識，提高能力，培養興趣統一起來。而作為指導教師的我們，也不忘我們身上的職責。為了讓你們上好一節課，幫你們收集教學素材，資料，不厭其煩的幫你們改教案，改課件，指導你們上好每一節課。

在這短暫的實習過程中，我們看到了你們巨大的變化。由最初上講臺時的忐忑不安到后來登臺時的自信十足；由講課時的緊張忘詞到后來課堂上的娓娓而談；由無法駕馭課堂到后來嫻熟自如的與學生互動、游戲，這些都是你們的成長。初出茅廬的你們真的很棒，我為你們的進步而感到高興。但在未來的教育工作中您們還會遇到更多實際的問題，不過請你們相信，只要對教育事業有一顆忠誠的責任心和愛心，以及虛心學習的能力，未來的你們一定能夠成為深受學生，家長喜歡的優秀人民教師。

最后，希望你們用你們的青春和熱情去放飛理想，用你們的知識和風采為你們即將開始的事業畫上最新、最美的圖畫！祝愿各位同學心想事成，前程似錦！

謝謝大家！