第一篇：圍棋的復雜性分析

圍棋的復雜性分析

要分析圍棋的復雜性，首先我們不妨使用比較的方法，在這里我將棋類中的三大代表，即圍棋、國際象棋、中國象棋舉出進行一個比較。因為只有確定了參照物我才能進行詳細地評論。是圍棋復雜，還是國際象棋、中國象棋復雜，長期以來眾說紛紜，似乎也很難有明確的結(jié)論。應當說這三種棋類都是很復雜的，如果不復雜就不會存在相對穩(wěn)定的公認的高手群，只是由于這些棋類的價值取向不同，復雜的特點也有所不同，三種棋類之間存在著不可比性，倒是相似性為人們所重視。在中國近代和現(xiàn)代涌現(xiàn)出了許多圍棋、中國象棋和國際象棋的“雙槍將”或“三槍將”，20世紀90年代國內(nèi)還舉辦過三棋比賽。畢業(yè)于山西大學法學院的中國象棋名宿賈題韜認為，象棋是越下子路越寬，圍棋是越下子路越窄。中國象棋特級大師胡榮華認為，圍棋的超一流棋手和一個十四五歲的職業(yè)一段的小孩之間，相差的也就是兩個子的水平，但是中國象棋的頂級人物和一個年輕的普通職業(yè)棋手之間，相差的可能就不止兩先，而是一兩個馬，象棋學習起來似乎還要比圍棋復雜一點。

然而，中國象棋界有許多業(yè)余棋手在地方或行業(yè)的比賽中獲得好成績而轉(zhuǎn)為職業(yè)棋手，并在以后的職業(yè)比賽中獲得了象棋大師稱號，甚至全國冠軍，如河北的李來群、吉林的陶漢明、福建的農(nóng)民棋手鄭乃東等等。但中國圍棋界很少有業(yè)余棋手轉(zhuǎn)為職業(yè)棋手并成為國內(nèi)一流高手的先例，即使從小就開始下棋也很難成才。與中國象棋界的情形相反，圍棋界倒是有許多職業(yè)棋手轉(zhuǎn)為業(yè)余棋手，并在國內(nèi)與國際的業(yè)余比賽中獲得了上佳成績，如全國“晚報杯”業(yè)余圍棋比賽冠軍韓啟宇7段、劉均7段等。在國外，韓國的劉昌赫九段、徐奉洙九段原來是業(yè)余棋手，后轉(zhuǎn)為職業(yè)棋手并獲得了數(shù)次世界冠軍。在圍棋高速發(fā)展的今天，這種可能性越來越小了。值得一提的是，上海市曾舉辦過一次中國象棋業(yè)余棋手和專業(yè)棋手的擂臺賽，在既不讓先又不讓子的情況下，一位業(yè)余棋手連勝幾位職業(yè)棋手，最后與職業(yè)棋手的擂主、中國象棋“十連霸”胡榮華特級大師對壘。第一盤是和棋，第二盤才負于胡榮華。而在圍棋界，真正的從未進行過職業(yè)比賽的業(yè)余棋手在不讓先又不讓子的情況下連勝專業(yè)高手，并與全國最好的棋手對弈時出現(xiàn)形勢接近的可能性幾乎為零，其中決定性的因素是圍棋的復雜性。業(yè)余棋手對圍棋的理解遠不如職業(yè)棋手那樣深刻和全面，在各方面都存在著明顯的差距。職業(yè)棋手與業(yè)余棋手的境界、感覺、思維、計算力、適應比賽規(guī)則、勝負感等有很大的不同，因而存在職業(yè)段位與業(yè)余段位之分。圍棋比賽有國內(nèi)、國際的職業(yè)圍棋比賽、業(yè)余圍棋賽之分，至少中國象棋界這種區(qū)別遠不如不如圍棋界那么十分明顯。

在三大棋類中，中國象棋和國際象棋的復雜性具有類似性，都是通過攻殺盡可能將死對手的主帥，每個子都是可以動態(tài)的。近幾十年中有許多中國象棋選手改下國際象棋的先例。我國國際象棋第一高手，來自山西太原的國際象棋特級大師葉江川原來是學中國象棋的，曾于1976年進入中國象棋全國少年的前八名，是目前中國獲得國際象棋全國冠軍最多的棋手，已進入世界前二十名高手的行列，是世界女子冠軍謝軍的教練。圍棋的復雜性與中國

象棋和國際象棋的復雜性既有類似性，又有特殊性。圍棋對弈是目的是占據(jù)比對手較多的地盤，每個子都是靜態(tài)的。這意味著圍棋與中國象棋、國際象棋既有可比性，又有不可比性。我國歷史上還沒有哪位棋手從別的棋類轉(zhuǎn)學圍棋，最后達到最高水平的先例。

不可否認的事實是，在中國的中小城市和農(nóng)村，特別是街頭巷尾的棋攤上，下中國象棋的人遠遠多于下圍棋的人，而在大城市和大專院校中，圍棋的相對普及一些。這似乎意味著圍棋文化在較為發(fā)達的地區(qū)和受過良好教育的群體中更受歡迎，也促使其成為一種高雅的運動項目。當然，棋類的復雜性還與棋手是職業(yè)棋手還是業(yè)余棋手有關(guān)。對于業(yè)余棋手，特別是普通愛好者來說，圍棋相對更復雜一些。圍棋的復雜性具有以下的特點：

1．變化的復雜性。

棋類的復雜性和變化的可能性是成正比的。圍棋的棋盤由縱橫１９條線交叉而成，共361點，其變化是天文數(shù)字，歷史上有千古無同局的說法。中國象棋中的“車”和國際象棋中的“后”威力最為強大，它們的位置、效率、存亡、交換的價值經(jīng)常很快會決定全盤的局面，全盤的著數(shù)一般在20多步至60步之間，高于百步者很少，許多局面已經(jīng)基本定形并形成較完整的體系，這些體系占總手數(shù)的比例遠高于圍棋。相比之下，在一局棋中圍棋的手數(shù)極少有低于100手的，一般為200多手，有時因打劫甚至超過361手，即超過棋盤的361交叉點。變化的復雜性與手數(shù)成正比，手數(shù)越多，就越復雜，同時手數(shù)之多也明顯地加大了復盤的難度。

2．計算的復雜性。

圍棋棋手的計算能力是實力的重要組成部分。圍棋變化的復雜性直接影響到了計算的復雜性。李昌鎬九段等世界一流高手可以計算到50到100多手之后的變化。聶衛(wèi)平九段在一次比賽的復盤過程中接連擺出了幾個大型參考圖，每個參考圖都有四五十步之多，讓人嘆為觀止。圍棋與中國象棋、國際象棋的價值取向不同，圍棋對弈的最終目的是獲取最大限度的地盤，因此，圍棋計算包括步數(shù)和目數(shù)的同步計算，是帶有數(shù)字意義上的計算。而中國象棋和國際象棋對弈的最終目的是將死對方的主帥，其計算并非真正數(shù)字意義上的計算，而是對局勢演變的推理和得失優(yōu)劣的判斷。

3．勝負判斷的復雜性。

圍棋最后勝負的精確判斷對于一般愛好者來說往往十分困難。高手對弈時，棋盤上還有許多棋未下就已經(jīng)計算出最終精確到半目的勝負。快速點目能力在快棋賽中或讀秒時有重要作用。當比賽呈現(xiàn)細棋局面時，即使一流棋手有時也不能馬上就判斷出勝負，只有經(jīng)過點目后，才能作出結(jié)論。但有時高段位棋手在圍棋比賽結(jié)束后都無法判斷勝負，在國際比賽中甚至還發(fā)生過由于裁判點目錯誤而導致勝負顛倒的事件。相比之下，中國象棋和國際象棋的勝負再簡單不過了，只要將死對方就算取得勝利，對這種一目了然的結(jié)局的判斷不需要費多少時間，更不可能發(fā)生勝負顛倒的事件。

4．打劫的復雜性。

打劫是下圍棋的基本功之一，是圍棋獨有的又是常用的一種戰(zhàn)術(shù)手段。做劫、尋劫的時機和計算相當復雜，有時決定著目數(shù)的多少，有時決定著棋的死活，更重要的是有時決定著比賽的勝負，眼花繚亂的打劫常常使圍棋愛好者難以理解高手的意圖。圍棋愛好者需要經(jīng)過長期的訓練才能掌握打劫的技術(shù)。

5．對弈時間長。

圍棋變化的可能性和計算的復雜性使圍棋比賽的平均時間比世界所有的棋類都長。圍棋比賽的時間通常長達6-8小時，日本有的重大比賽要進行兩天。在日本圍棋史上，曾出現(xiàn)過一盤棋持續(xù)幾十天的紀錄。對弈時間較長對棋手的體力的要求很高，棋手在重大比賽后，體重有時要減輕一兩公斤。如何在較長時間和高度緊張的比賽中始終保持良好的競技狀態(tài)是一個相當復雜的問題。相比之下，中國象棋和國際象棋的對弈時間就短得多。

6．發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

圍棋的棋盤廣闊，為各種復雜變化提供了空間上的可能。十年來圍棋的發(fā)展十分迅速，新的變化層出不窮，老棋手的棋力不能與時跟進，紛紛退出棋壇。圍棋還有眾多的未知領(lǐng)域等待棋手去開拓，如圍棋的定式主要集中在角部，序盤的定式還不夠豐富，中盤的變化相當復雜，收官階段更是要求精確。相比之下，中國象棋和國際象棋的布局就完善得多。許多中國象棋高手對幾種布局有較深的研究就大致可以應付比賽。中國象棋的全國亞軍、上海的徐天利經(jīng)常先手使用飛象局，后手使用反宮馬，曾在全國個人賽中取得過中國象棋亞軍的戰(zhàn)績。中國象棋大師、福建的農(nóng)民棋手鄭乃東后手大部分情況下都走順炮，有“一桿順炮打天下”的說法。

7．頂尖高手失手率高。

許多中國、韓國、日本的世界冠軍曾敗于不知名的年青低段位棋手。李昌鎬九段甚至連續(xù)參加五次世界大賽中但未獲一次冠軍，這種現(xiàn)象在中國象棋和國際象棋界的頂尖高手中是相當少見的，常常一兩個世界冠軍可以相對穩(wěn)定地稱霸幾年，甚至十幾年，很少出現(xiàn)連續(xù)失手現(xiàn)象。

8．計算機程序的設(shè)計難度大。

中國象棋和國際象棋的計算機程序已經(jīng)達到很高水平，特別是美國IBM公司設(shè)計的國際象棋的計算機程序“深藍”曾在番棋中戰(zhàn)勝俄羅斯的世界冠軍卡斯帕羅夫。但目前最好的圍棋計算機程序水平都不及一般的業(yè)余中級水平棋手的水平。韓國的劉昌赫九段認為，五十年后計算機圍棋程序才能戰(zhàn)勝世界頂級高手。制約圍棋計算機程序發(fā)展的主要因素是圍棋的復雜性。

9．棋評的內(nèi)容復雜。

由于圍棋變化多端，較詳細的圍棋棋評有時達十多頁，再加上五十幅以上的解說圖，而且還不能全盡其詳。相比之下，中國象棋和國際象棋的解說就簡單多了，一般只配有一幅解說圖。著名作家金庸先生曾說，圍棋是比象棋復雜得多的智力游我。象棋三十二子愈下愈少，圍棋三百六十一格卻是愈下愈多，到中盤時頭緒紛繁。牽一發(fā)而動全身，四面八方，幾百只棋子每一

只都有關(guān)聯(lián)，復雜之極，也真是有趣之極。

第二篇：圍棋的復雜性分析

圍棋的復雜性分析

要分析圍棋的復雜性，首先我們不妨使用比較的方法，在這里我將棋

類中的三大代表，即圍棋、國際象棋、中國象棋舉出進行一個比較。因為只

有確定了參照物我才能進行詳細地評論。是圍棋復雜，還是國際象棋、中國

象棋復雜，長期以來眾說紛紜，似乎也很難有明確的結(jié)論。應當說這三種棋

類都是很復雜的，如果不復雜就不會存在相對穩(wěn)定的公認的高手群，只是由

于這些棋類的價值取向不同，復雜的特點也有所不同，三種棋類之間存在著

不可比性，倒是相似性為人們所重視。在中國近代和現(xiàn)代涌現(xiàn)出了許多圍棋、中國象棋和國際象棋的“雙槍將”或“三槍將”，20世紀90年代國內(nèi)還舉辦

過三棋比賽。畢業(yè)于山西大學法學院的中國象棋名宿賈題韜認為，象棋是越

下子路越寬，圍棋是越下子路越窄。中國象棋特級大師胡榮華認為，圍棋的超一流棋手和一個十四五歲的職業(yè)一段的小孩之間，相差的也就是兩個子的水平，但是中國象棋的頂級人物和一個年輕的普通職業(yè)棋手之間，相差的可

能就不止兩先，而是一兩個馬，象棋學習起來似乎還要比圍棋復雜一點。

然而，中國象棋界有許多業(yè)余棋手在地方或行業(yè)的比賽中獲得好成績而

轉(zhuǎn)為職業(yè)棋手，并在以后的職業(yè)比賽中獲得了象棋大師稱號，甚至全國冠軍，如河北的李來群、吉林的陶漢明、福建的農(nóng)民棋手鄭乃東等等。但中國圍棋

界很少有業(yè)余棋手轉(zhuǎn)為職業(yè)棋手并成為國內(nèi)一流高手的先例，即使從小就開

始下棋也很難成才。與中國象棋界的情形相反，圍棋界倒是有許多職業(yè)棋手

轉(zhuǎn)為業(yè)余棋手，并在國內(nèi)與國際的業(yè)余比賽中獲得了上佳成績，如全國“晚

報杯”業(yè)余圍棋比賽冠軍韓啟宇7段、劉均7段等。在國外，韓國的劉昌赫九

段、徐奉洙九段原來是業(yè)余棋手，后轉(zhuǎn)為職業(yè)棋手并獲得了數(shù)次世界冠軍。

在圍棋高速發(fā)展的今天，這種可能性越來越小了。值得一提的是，上海市曾

舉辦過一次中國象棋業(yè)余棋手和專業(yè)棋手的擂臺賽，在既不讓先又不讓子的情況下，一位業(yè)余棋手連勝幾位職業(yè)棋手，最后與職業(yè)棋手的擂主、中國象

棋“十連霸”胡榮華特級大師對壘。第一盤是和棋，第二盤才負于胡榮華。

而在圍棋界，真正的從未進行過職業(yè)比賽的業(yè)余棋手在不讓先又不讓子的情

況下連勝專業(yè)高手，并與全國最好的棋手對弈時出現(xiàn)形勢接近的可能性幾乎

為零，其中決定性的因素是圍棋的復雜性。業(yè)余棋手對圍棋的理解遠不如職

業(yè)棋手那樣深刻和全面，在各方面都存在著明顯的差距。職業(yè)棋手與業(yè)余棋

手的境界、感覺、思維、計算力、適應比賽規(guī)則、勝負感等有很大的不同，因而存在職業(yè)段位與業(yè)余段位之分。圍棋比賽有國內(nèi)、國際的職業(yè)圍棋比賽、業(yè)余圍棋賽之分，至少中國象棋界這種區(qū)別遠不如不如圍棋界那么十分明

顯。

在三大棋類中，中國象棋和國際象棋的復雜性具有類似性，都是通過

攻殺盡可能將死對手的主帥，每個子都是可以動態(tài)的。近幾十年中有許多中

國象棋選手改下國際象棋的先例。我國國際象棋第一高手，來自山西太原的國際象棋特級大師葉江川原來是學中國象棋的，曾于1976年進入中國象棋全

國少年的前八名，是目前中國獲得國際象棋全國冠軍最多的棋手，已進入世

界前二十名高手的行列，是世界女子冠軍謝軍的教練。圍棋的復雜性與中國

象棋和國際象棋的復雜性既有類似性，又有特殊性。圍棋對弈是目的是占據(jù)

比對手較多的地盤，每個子都是靜態(tài)的。這意味著圍棋與中國象棋、國際象

棋既有可比性，又有不可比性。我國歷史上還沒有哪位棋手從別的棋類轉(zhuǎn)學

圍棋，最后達到最高水平的先例。

不可否認的事實是，在中國的中小城市和農(nóng)村，特別是街頭巷尾的棋攤

上，下中國象棋的人遠遠多于下圍棋的人，而在大城市和大專院校中，圍棋的相對普及一些。這似乎意味著圍棋文化在較為發(fā)達的地區(qū)和受過良好教育的群體中更受歡迎，也促使其成為一種高雅的運動項目。當然，棋類的復雜

性還與棋手是職業(yè)棋手還是業(yè)余棋手有關(guān)。對于業(yè)余棋手，特別是普通愛好

者來說，圍棋相對更復雜一些。圍棋的復雜性具有以下的特點：

1．變化的復雜性。

棋類的復雜性和變化的可能性是成正比的。圍棋的棋盤由縱橫１９條線

交叉而成，共361點，其變化是天文數(shù)字，歷史上有千古無同局的說法。中

國象棋中的“車”和國際象棋中的“后”威力最為強大，它們的位置、效率、存亡、交換的價值經(jīng)常很快會決定全盤的局面，全盤的著數(shù)一般在20多步至

60步之間，高于百步者很少，許多局面已經(jīng)基本定形并形成較完整的體系，這些體系占總手數(shù)的比例遠高于圍棋。相比之下，在一局棋中圍棋的手數(shù)極

少有低于100手的，一般為200多手，有時因打劫甚至超過361手，即超過棋

盤的361交叉點。變化的復雜性與手數(shù)成正比，手數(shù)越多，就越復雜，同時

手數(shù)之多也明顯地加大了復盤的難度。

2．計算的復雜性。

圍棋棋手的計算能力是實力的重要組成部分。圍棋變化的復雜性直接影

響到了計算的復雜性。李昌鎬九段等世界一流高手可以計算到50到100多手

之后的變化。聶衛(wèi)平九段在一次比賽的復盤過程中接連擺出了幾個大型參考

圖，每個參考圖都有四五十步之多，讓人嘆為觀止。圍棋與中國象棋、國際

象棋的價值取向不同，圍棋對弈的最終目的是獲取最大限度的地盤，因此，圍棋計算包括步數(shù)和目數(shù)的同步計算，是帶有數(shù)字意義上的計算。而中國象

棋和國際象棋對弈的最終目的是將死對方的主帥，其計算并非真正數(shù)字意義

上的計算，而是對局勢演變的推理和得失優(yōu)劣的判斷。

3．勝負判斷的復雜性。

圍棋最后勝負的精確判斷對于一般愛好者來說往往十分困難。高手對弈

時，棋盤上還有許多棋未下就已經(jīng)計算出最終精確到半目的勝負。快速點目

能力在快棋賽中或讀秒時有重要作用。當比賽呈現(xiàn)細棋局面時，即使一流棋

手有時也不能馬上就判斷出勝負，只有經(jīng)過點目后，才能作出結(jié)論。但有時

高段位棋手在圍棋比賽結(jié)束后都無法判斷勝負，在國際比賽中甚至還發(fā)生過

由于裁判點目錯誤而導致勝負顛倒的事件。相比之下，中國象棋和國際象棋的勝負再簡單不過了，只要將死對方就算取得勝利，對這種一目了然的結(jié)局的判斷不需要費多少時間，更不可能發(fā)生勝負顛倒的事件。

4．打劫的復雜性。

打劫是下圍棋的基本功之一，是圍棋獨有的又是常用的一種戰(zhàn)術(shù)手段。

做劫、尋劫的時機和計算相當復雜，有時決定著目數(shù)的多少，有時決定著棋的死活，更重要的是有時決定著比賽的勝負，眼花繚亂的打劫常常使圍棋愛

好者難以理解高手的意圖。圍棋愛好者需要經(jīng)過長期的訓練才能掌握打劫的技術(shù)。

5．對弈時間長。

圍棋變化的可能性和計算的復雜性使圍棋比賽的平均時間比世界所有的棋類都長。圍棋比賽的時間通常長達6-8小時，日本有的重大比賽要進行

兩天。在日本圍棋史上，曾出現(xiàn)過一盤棋持續(xù)幾十天的紀錄。對弈時間較長

對棋手的體力的要求很高，棋手在重大比賽后，體重有時要減輕一兩公斤。

如何在較長時間和高度緊張的比賽中始終保持良好的競技狀態(tài)是一個相當

復雜的問題。相比之下，中國象棋和國際象棋的對弈時間就短得多。

6．發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

圍棋的棋盤廣闊，為各種復雜變化提供了空間上的可能。十年來圍棋的發(fā)展十分迅速，新的變化層出不窮，老棋手的棋力不能與時跟進，紛紛退出

棋壇。圍棋還有眾多的未知領(lǐng)域等待棋手去開拓，如圍棋的定式主要集中在角部，序盤的定式還不夠豐富，中盤的變化相當復雜，收官階段更是要求精

確。相比之下，中國象棋和國際象棋的布局就完善得多。許多中國象棋高手

對幾種布局有較深的研究就大致可以應付比賽。中國象棋的全國亞軍、上海的徐天利經(jīng)常先手使用飛象局，后手使用反宮馬，曾在全國個人賽中取得過

中國象棋亞軍的戰(zhàn)績。中國象棋大師、福建的農(nóng)民棋手鄭乃東后手大部分情

況下都走順炮，有“一桿順炮打天下”的說法。

7．頂尖高手失手率高。

許多中國、韓國、日本的世界冠軍曾敗于不知名的年青低段位棋手。李

昌鎬九段甚至連續(xù)參加五次世界大賽中但未獲一次冠軍，這種現(xiàn)象在中國象

棋和國際象棋界的頂尖高手中是相當少見的，常常一兩個世界冠軍可以相對

穩(wěn)定地稱霸幾年，甚至十幾年，很少出現(xiàn)連續(xù)失手現(xiàn)象。

8．計算機程序的設(shè)計難度大。

中國象棋和國際象棋的計算機程序已經(jīng)達到很高水平，特別是美國IBM

公司設(shè)計的國際象棋的計算機程序“深藍”曾在番棋中戰(zhàn)勝俄羅斯的世界

冠軍卡斯帕羅夫。但目前最好的圍棋計算機程序水平都不及一般的業(yè)余中級

水平棋手的水平。韓國的劉昌赫九段認為，五十年后計算機圍棋程序才能戰(zhàn)

勝世界頂級高手。制約圍棋計算機程序發(fā)展的主要因素是圍棋的復雜性。

9．棋評的內(nèi)容復雜。

由于圍棋變化多端，較詳細的圍棋棋評有時達十多頁，再加上五十幅以

上的解說圖，而且還不能全盡其詳。相比之下，中國象棋和國際象棋的解說

就簡單多了，一般只配有一幅解說圖。著名作家金庸先生曾說，圍棋是比象

棋復雜得多的智力游我。象棋三十二子愈下愈少，圍棋三百六十一格卻是愈

下愈多，到中盤時頭緒紛繁。牽一發(fā)而動全身，四面八方，幾百只棋子每一

只都有關(guān)聯(lián)，復雜之極，也真是有趣之極。

第三篇：圍棋的入門知識分析

一章 圍棋的入門知識 第一節(jié)：圍棋的起源 圍棋又稱作“弈”。“圍”是圍攻的意思，“棋”則是手持的棋子，圍棋的特點是圍而相殺，爭地決勝。

圍棋起源于中國，是中國古人的偉大發(fā)明。圍棋距今已有4000多年的歷史。世人對圍棋的起源有多種說法，流傳最廣的是：堯造圍棋以教子丹朱。

圍棋從古至今有很多的別稱，如“對弈”、“手談”、“坐隱”、“忘憂”、“爛柯”、“木野狐”等幾種叫法 第二節(jié)：圍棋的禮議

1、入座。入座前要將棋盤收拾干凈，對弈雙方要互相致敬并請長者先座。

2、猜先。年長者或水平高者手拿一把白子暫不示人，另一位拿出一顆或兩顆黑子來猜單雙，猜中執(zhí)黑先行，猜錯則執(zhí)白。

3、對弈。不能東張西望、翻閱資料，不要與他人交談，不要影響對手思考，如果離座要向?qū)Ψ酱蛘泻簟?/p>

4、取子和落子。一次取一子，不要多拿。一人一手交替落子。不能悔棋。第一手棋下在右上角表示對對方的尊敬。

5、投子和終局。如果一方認輸，可以拿兩顆或兩顆以上的棋子放在邊線外的棋盤上，表示投子認負。雙方同意終局后應將棋子收拾干凈并裝入棋盒。第三節(jié)：棋盤和棋子

1、棋盤。縱橫各19道的方形棋盤。共有361個交叉點，簡稱“點”。棋盤可劃分為九個部分：左上角、右上角、左下角、右下角、左邊、右邊、上邊、下邊和中腹。每個部位附近都有一個小黑點，叫作“星”，中央的一顆星稱為“天元”。棋盤的邊線稱為“第一線”，向中腹方向推進一線稱為“第二線”，再推進一線稱為“第三線”，依此類推……。一般五線以上稱為“中腹”。

2、棋子。分黑白兩種棋子，為一邊凸起的扁圓形。第四節(jié)：圍棋的基本規(guī)則

1、下子規(guī)則。雙方水平相當時，用“猜先”的辦法決定由誰執(zhí)黑先行，術(shù)語稱之為“分先”。若雙方水平有差距，則由水平抵的一方執(zhí)黑，術(shù)語稱為“讓先”。雙方在棋盤交替落子，棋子不能移動，落子無悔。

2、讓子規(guī)則。對局雙方水平有明顯差距，可以用“讓子法”加以平衡，差距越大，讓子越多。從讓二子到讓九子不等。

3、勝負規(guī)則。圍棋的勝負是圍住的地盤的大小來決定的，而不是以誰吃子的多少來決定的。棋盤上共有361個點，原則上誰能超過半數(shù)180.5就勝。因黑先行，要貼還給白棋3又3/4子，所以黑要超過184又1/4子為勝，不足為負（此問題在下面的章節(jié)中有專門的研究）。第五節(jié)：棋子的生存條件——“氣” 氣：棋子的氣是指棋子向外的通路。棋盤上一個子的上下左右四個相鄰的點稱之為這個棋子的“氣”。

棋子的氣數(shù)與棋子的位置、多少、形狀有關(guān)。提子：走一手棋，使對方的棋子處于無氣狀態(tài)并把對方無氣之子從棋盤上拿掉，稱為“提”。打吃：走一手棋，使對方一塊棋還剩一口氣，如果對方不理，那么下一手棋就要提，這手棋就稱為“打吃”或“打”也稱作“吃”。

禁著點：當一方在某個點下子之后不能提取對方的棋子，反而自己的棋子處于無氣狀態(tài)，這樣的點稱之為“禁著點”。

禁著點的特點：①自己沒有氣；②無法提掉對方的棋子。第六節(jié)：回提和打劫

回提：提去對方的棋子后，有時會被對方提回來一子或幾子，術(shù)語稱之為“回提”。打二還一：提掉對方兩個子后，對方立即提回一子，稱為“打二還一”。

打劫：如果一方提對方一子，而對方回提只能回提一了則不能馬上回提，必須至少在其它地方走一手之后才能回提，這種情況術(shù)語稱之為“打劫”或“劫爭”。

打劫時，一方提子稱之為“提劫”，另一方在別處走一手稱為“尋劫”或“找劫”，一般尋劫總是走在對方要害之處，迫使對方應一手，這種要害部位稱之為“劫材”。一方尋劫時對方如應一手則稱之為“應劫”，對方應劫后尋劫方即可在打劫處回提稱“再提劫”。對方如不應劫而在打劫處將棋連接則稱為“消劫”。

打劫的過程：提劫→尋劫→應劫→再提劫……直至消劫。第七節(jié)：連接和切斷

連接的方法：直線連接、斜線連接、雙連接、虎口連接、飛連接、跳連接等。第二章 吃子手法與技巧 第八節(jié)：打吃的方向與雙打

打吃的方向：①從上向下打，②向自己子力多的方向打。

雙打：走一手棋，造成對方的兩塊（個）棋同時被打吃，這種手法叫做“雙打”。雙打的特點：至少能吃掉一邊的棋子。第九節(jié)：抱吃與關(guān)門吃

關(guān)門吃的特點：①形狀象一扇門，②牢牢吃住對方的棋子。第十節(jié)：征子

征子的特點：①步步打吃，②對方最多兩口氣，③被征一方走直線，④征子一方走斜線，⑤最終能吃掉對方的棋子。

征子不利的幾種情況：①被征一方棋子出現(xiàn)連接，②征子時出現(xiàn)反打。

在以下六條線上有對方的棋子時征子不利：①被征之子逃跑路線（兩條），②征子路線（兩條），③征子路線外側(cè)兩條線。被征子方可以在這六條線前方引征逼迫對方提吃征子來獲得利益。

第十一節(jié)：枷

下一手棋，將對方的子封住的著法稱為“枷”。枷的特點：①形成兩道“門”，②完全吃住對方的棋子，③比關(guān)門吃省棋且比征子吃得干凈。能有“枷”則盡量不用“征”。

第十二節(jié)：撲、倒撲、裝倒撲和接不歸

撲：在對方的虎口里下一子，逼迫對方提從而達到某種目的，這種技巧稱為“撲”。倒撲：撲入對方虎口一個棋子，當對方提后，我方可立即再吃掉對方多子，這種技巧稱為“倒撲”。

裝倒撲：下一著棋，如果對方不應，即會產(chǎn)生倒撲，這著棋稱為“裝倒撲”。接不歸：打吃對方基干棋子，使其無法連回，稱為“接不歸”。第十三節(jié)：長氣于逃子

長氣：使已方棋子氣數(shù)增加的方法稱“長氣”或“延氣”。

長氣的方法：①把棋子向空曠外長，②把棋子連接起來可長氣，③運用先打吃再連接的方法也可長氣，④利用做眼可長氣。

逃子的方法：①跳，②長，③尖，④渡過，⑤利用吃子著法在進攻中逃子。第三章 死活、對殺與勝負計算 第十四節(jié)：眼、死棋和活棋

眼：一方棋子圍住一個或幾個點形成的空位稱為“眼”。活棋：無法從棋盤上提掉的棋就是活棋。

活棋的一般條件：有兩只真眼或具有做兩只真眼能力的棋。死棋：不具備活棋條件的棋是死棋。第十五節(jié)：死活的基本圖形 直

二、方四是死棋。

直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、花

五、花六是先走活后走死。直

四、曲

四、板六是活棋。

一般認為，圍住七個點以上的棋就可以活棋。盤角曲四是打劫活。第十六節(jié)：雙活

雙活分為：①無眼雙活，②有眼雙活，③三活。形成雙活的條件：雙方必須有公氣。第十七節(jié)：殺棋與做活

殺棋的手段：

1、縮小眼位，2、破眼。做活的手段：

1、擴大眼位，2、做眼。第十八節(jié)：對殺 氣的種類：雙方棋子互相包圍，各方棋子外面的氣稱為“外氣”，雙方棋子眼內(nèi)的氣稱為“內(nèi)氣”，雙方棋子中間的氣既是黑棋的氣也是白棋的氣稱為“公氣”。

對殺的方法：

1、雙方無公氣時，氣數(shù)的長短決定對殺的勝負；

2、雙方有公氣時應先緊外氣再緊公氣。

緊氣的注意事項：

1、緊氣要注意方向，保護自己棋子的安全；

2、氣要緊在對方直接參于對殺的棋子上。

緊氣的順序：一般是先緊外氣再緊公氣最后緊內(nèi)氣。因為有保留雙活的關(guān)系，一般在緊公氣前要先緊內(nèi)氣，讓對方的內(nèi)氣只乘一口時再緊公氣。

對殺的各種情況：

1、氣長殺氣短；

2、有眼殺無眼；

3、大眼殺小眼；

4、長氣殺有眼等。對殺的基本手段：

1、長氣；

2、破掉對方的眼；

3、做眼 第十九節(jié)：地的涵義和圍地常識

一、地的涵義：圍棋中的地是指棋盤線交叉組成361個點所占領(lǐng)的地域，這個地域是黑白雙方爭奪的場所，一般來講，圍地就是圍點、圍空。地的大小的表示方法：地的大小用“目”來表示，一個空點為一目，吃掉對方一個子為兩目。數(shù)目（又稱點目）是比較雙方占地多少最簡明的方法，因為雙方輪流下子，所以在棋盤上的棋子數(shù)相等，黑白子占據(jù)的交叉點自然也相等，要比較誰占地大只看誰的目數(shù)多就行了。數(shù)目時要注意提掉對方棋子后的點應算兩目。

二、圍地常識：圍棋的勝負取決于圍地的多少，而對局又是雙方輪流各下一子，那么以最少的棋來圍成盡可能多的空就成了雙方爭取勝利的關(guān)鍵。圍同樣多的地，在角上用子最少，邊上用子稍多，中腹用子最多。也就是說圍角的效率最高，圍邊次之，圍中腹效率最低。這就是“金角、銀邊、草肚皮（中腹）”的說法的來由。圍地的決竅：棋子圍空方勝扁，高低配合得空多，中間高兩邊低的空好于中間低兩邊高的空。第二十節(jié)：圍地的方法

1、擋圍。走一手棋，將對方棋子擋在自己所圍的地域之外，使其不能進入，從而保住自己地域的下法，稱為“擋圍”。

2、跳圍。運用跳的手段來圍住或擴大自己地域的下法，稱為“跳圍”。

3、飛圍。使用飛的手段來圍住或擴大自己地盤的方法，稱為“飛圍”。

4、其它圍地方法。如尖、夾等。第二十一節(jié)：終局的下法和勝負計算

一、終局：終局指棋局結(jié)束。

圍棋規(guī)則規(guī)定：終局時必須經(jīng)過雙方認可。假如一方確認終局而對方有同意，則棋局不能結(jié)束，由不認可終局一方下一子后棋局繼續(xù)進行，直至終局。判斷終局的直觀方法是：在與死活無關(guān)的前提下，看黑白雙方活棋的交界處有無空點，如有，則棋局還須進行下去，如無，則棋局可告終止。

二、收官。行棋至最后階段，雙方繼續(xù)占領(lǐng)、擴大地域直至終局的一系列下法稱為“收官”或走“官子”。官子的大小用“目”來計量。

單官與雙官。收官時，走一手棋只能在棋盤上多一子而不能圍住更多的空點的官子稱為“單官”；走一手棋不僅能在棋盤上多一子，同時又能圍到一個或多個空點的官子稱為“雙官”。先手官子與后手官子。先手官子是指下了一手棋后，除本身獲得的官子利益外，還能進一步獲得更大的利益的手段，而且下一步獲得的利益是盤面上的最大之處，如此迫使對方不得不應的官子稱為“先手官子”。

后手官子是指下一手棋獲是官子利益后，沒有進一步的利益，或沒有價值很大的后續(xù)利益可得，這時對方不應而占它處官子，這種官子稱后手官子。

三、勝負計算。按照中國圍棋規(guī)則規(guī)定：棋局結(jié)束后的勝負計算方法是通過數(shù)子法來確定的。數(shù)子過程：

1、先將棋盤上雙方的死子拿掉；

2、如有雙活，應將雙活部分的公氣填上子；

3、確定數(shù)哪一方的棋子；

4、以十為單位做整數(shù)為十、二十或三十不等的正方形或長方形，稱為“做棋”；

5、數(shù)子，空與子的和就是該方的子數(shù)。

四、裁判勝負。

1、分先（猜先）對局。黑方必須貼還3又3/4子作為先手之利的補償。黑方子數(shù)必須超過184又1/4（即180又1/2加3又3/4）為勝，不足為負。白方子數(shù)必須超過176又3/4（即180又1/2減3又3/4）為勝，不足為負。

2、讓先對局。黑方子數(shù)與180又1/2比較，超過為勝，不足為負，相同則為和棋。

讓子棋。黑方子數(shù)減去讓子數(shù)的一半然后與180又1/2比較，超過為勝，不足為負，相同則為和棋。

第四章 開局的下法

第二十二節(jié)：角上的下法

占角的手法：星、小目、三·

3、目外、高目、五·5等。

星位的特點：靈活多變、攻擊性好、速度快，角上稍空虛、不易守角。是易于掌握的占角手法。

小目的特點：具有方向性，占角比較堅實、能攻能守、變化復雜，是占角的常用手法。三 3的特點：處在低位，沒有攻擊性，是唯一的只用一手棋就可以占據(jù)一個角的手法，不常用。

目外的特點：方向性比較明顯，角上比較空虛，也是不常用的占角手法。

高目和五 5的特點：角上更加空虛，位置過于偏高，難以掌握，極少有人使用。第二十三節(jié)：守角

占角之后，再進一步加強角地的手法稱為守角。

1、星位的守角：大飛守角、小飛守角、單關(guān)守角、尖、扎釘?shù)取?/p>

2、小目的守角有小飛守角（無憂角）、大飛守角、單關(guān)守角等。

3、三·3的守角：三·3一手棋就占了一個角，所謂的守角只是為了把自己的位置加高。

4、目外和高目的守角：還原成無憂角或單關(guān)角等。第二十四節(jié)：掛角

對方占角之后防止其進一步守角的棋稱為“掛角”。第二十五節(jié)：邊上的下法

一、如何占邊。

如果將棋子全部布在二線，要輸四十四個半子；如果將棋了全部布在三線，就贏十一個半子；如果將棋子全部布在四線，就會贏三十六個半子。所以棋子一般下在三、四線較為有利。二線被稱為“敗線”，三線被稱為“占地線”，四線被稱為“取勢線”。

二、開拆。

以己方邊上或角上的子為背景，間隔一線或多線向邊上發(fā)展，這種手法叫做開拆、拆邊或拆。拆的作用：一是建立根據(jù)地，二是以占角為基礎(chǔ)和邊上發(fā)展，三是拆兼攻逼。拆可分為：連接著的開拆和不連接著的開拆。

連接著的開拆一般堅持一子拆

二、立二拆

三、立三拆四的原則。不連接著的開拆一般是由角上直接一手棋開拆到邊上的中心點附近。

三、分投。

分投就是在對方陣中投入一子而且兩邊都能拆二，這手棋叫分投。分投的作用是：把對方勢力分開，阻止對方用開拆來圍占大片地域。

四、由邊角向中腹發(fā)展。搶占大場。搶占消漲要點。第二十六節(jié)：常見布局

布局，即一局棋開始時，雙方占據(jù)棋盤上有利的位置，為中盤戰(zhàn)斗擺好陣勢的階段。布局的要點是：努力擴張自己的陣勢，同時限制或阻礙對方陣勢的形成和擴張。

布局類型。布局類型通常是從黑方角度來說的。以第一手棋的位置來分類，可分為星布局和小目類布局等。以占兩只角的位置來分類可分為平行型布局和對角型布局。常見布局：

1、二連星布局。二連星是具有現(xiàn)代圍棋特點的布局，是平行型布局之一。

2、三連星布局。三連星是在二連星的基礎(chǔ)上黑再占邊星而構(gòu)成的。它的特點就是重視速度、直接面向中腹迅速展開模樣。

3、中國流布局。中國流是中國著名棋手陳祖德首創(chuàng)的。其特點是：既重視布局速度和大模樣同時又兼顧實地。

4、錯小目布局。錯小目是歷史悠久的布局類型。其特點是：注重實地，并不急于走成大模樣。

5、秀策流布局。秀策流是150多年前由日本棋圣桑原秀策所創(chuàng)，秀策流的特點是：穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營、走厚全局。

6、對角型布局。對角型布局又包含對角星和對角小目等多種類型，其共同點是：棋局一開始就一分為四，雙方都很難走成大模樣，以后將進入細碎復雜的戰(zhàn)斗局面。其它布局類型：小林流、變向（迷你）中國流、向小目、坂田流等。第五章 中盤戰(zhàn)斗 第二十七節(jié)：打入

打入是一種單兵沖入敵陣的作戰(zhàn)方式。是在對方陣勢還不完整時，直接深入敵陣進行破壞的一種手段。

打入的目的在于破壞對方的地盤或分斷敵陣兩邊的棋子進行攻擊。第二十八節(jié)：攻擊

攻擊就是對對方侵入我方陣勢中形成的弱棋或貼近我方厚勢附近的未活凈的棋進行逼迫和追擊，乘機獲取實地或外勢的下法。

飛封是攻擊的常用手段之一。飛封就是用飛的著法封鎖對方棋子的出路和防止它逃跑的著法。第二十九節(jié)：棄子

棄子是一種主動的行為，是有計劃的放棄一些棋子，其目的在于得到超過棄子損失的利益。撲是一種最基礎(chǔ)的棄子手法。切斷也是一種常見的棄子手段。斷和撲組合應用的棄子方法——吃大頭鬼。第三十節(jié)：滾打

通過棄子，用枷、撲、打等手法不斷的包打?qū)Ψ狡遄樱蛊淠梢粓F形成愚形，這種行棋著法稱為“滾打”簡稱“滾”。

滾打的特點：j利用棄子，k結(jié)合撲、挖、枷、征子等多種手法，l連續(xù)打吃，m把對方打成愚形。

滾打的作用： 破壞對方的棋形，

第四篇：圍棋教案范文

圍棋教案

第一課 數(shù)一數(shù)看誰數(shù)得最準 教學目標

一、介紹圍棋是個什么樣的游戲

二、圍棋分別為棋子與棋盤兩個部分，棋子一定要放在棋盤的交叉點上。

三、棋子的氣：棋子下在棋盤就有了氣，與這個棋子靠近的上下左右的交叉點就是棋子的氣。重點：

讓學生知道棋子只能放在交叉點上，突破方法：通過比喻讓同學加深印象，從而知道只能放在交叉點上。難點：

讓學生理解什么是棋子的氣

突破方法 ：通過比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一樣也有生命，讓同學理解什么是棋子的氣。

教學步驟

一、激情導入

談話：同學們都喜歡玩游戲，那今天老師就教你們玩一個打仗的游戲，一個讓小朋友變聰明的游戲，同學們想不想變聰明（學生答：想），把孩子帶入奇妙的圍棋世界，（與學生交流）

二、新課

1、介紹棋子與棋盤

（1）圍棋是打仗的游戲，讓孩子給棋子起個名字，給棋子予以生命，叫黑將軍與白將軍。

（2）提問：看到棋子是什么形狀，是什么顏色，棋盤上有什么？（學生答：有橫線與豎線）從而讓學生自己發(fā)現(xiàn)交叉點，為下一步棋子放在什么地方做準備。

2、提問：棋子放在什么地方打仗呢？

（1）棋子放在交叉點上。

（2）提問：那其它地方能不能放呢？

（3）用比喻法把小方塊比喻為小水塘，小線條比喻為獨木橋，棋盤外比喻為大海，從而讓學生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉點上。

三、練習

1、看看誰的眼睛最亮

2、找一找看棋子是不是放在交叉點上

3、分組比，每組上來一個同學。

四、棋子的氣

1、用比喻法提問：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那將鼻子堵住，會怎么樣呢？（學生答：會憋死），那我們黑將軍與白將軍一樣也有鼻子；

2、把棋子放在交叉點上，讓同學們觀察棋子在棋盤上有什么變化，讓學生發(fā)現(xiàn)伸出了小線條，上下左右有幾條？（學生答：四條）4條小線條上都有幾個小點？（學生答：有4個）

3、那4個小點就是棋子的氣，它一共有幾口氣？（學生答：有4口）

4、黑將軍與白將軍不是你打我一拳，我踢你一腳，而是將對方的氣全部圍住就勝利了。（注意：緊緊堵住對方的鼻子全部堵完，那這個黑將軍就會憋死，死了的棋子我們就要把抬下戰(zhàn)場。這個我們叫著提子）

三、練習

數(shù)一數(shù)看誰氣數(shù)得最準，圍一圍看，哪一小組能將對方的鼻子全部圍住。

總結(jié)：

今天我學了什么是棋子的氣，(談話)這個游戲好不好玩？(回答)：好玩！下節(jié)課我們繼續(xù)來學

分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第二課 簡單的圍棋規(guī)則、圍棋禮儀 教學目標 ：

一、培養(yǎng)同學講禮貌、守紀律、守規(guī)則

二、培養(yǎng)同學好的坐勢、良好的行為習慣

重點：

圍棋規(guī)則

突破方法：講一個故事，及講交通規(guī)則，從而引入到圍棋規(guī)則，讓同學的知道守規(guī)則的重要性。

難點：

課堂紀律

突破方法：講故事，講戰(zhàn)斗英雄守紀律，打勝仗的故事。教學過程：組織教學貫穿全課，始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。

三、復習

1、棋子的氣

2、怎樣堵氣

四、新課

圍棋的規(guī)則、圍棋的禮儀

講一個故事，講一個豬八戒與孫悟空下圍棋的故事，由于豬八戒不守規(guī)則，被孫悟空拎成了大耳朵。讓同學知道不守規(guī)則不好，要不然會和八戒一樣變成大耳朵。

五、講為什么要守交通規(guī)則

學校校規(guī)是讓學生更好的學習，圍棋規(guī)則是讓同學們更好地下好圍棋。

六、練習圍棋規(guī)則 跟老師一起讀 請每一組派一個同學上來。

七、總結(jié)

.分組獎勵紀律好的小組，獎勵紅花。

第三課 圍棋的起源及提子

教學目標

第一：講堯造圍棋，以教丹朱的故事。

第二：同學知道棋子在棋盤上沒氣要提子

重點

讓同學們知道為什么要發(fā)明圍棋

破突方法

以講故事的形式讓同學了解

難點

克服不拿死子的習慣

破突方法

反復練習讓同學注意觀察

教學準備

準備2到3個要提子的棋形，讓同學知道要提子。

教學過程

組織教學組織教學貫穿全課，始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。

一、復習提問

1、棋子的基礎(chǔ)知識，棋子放在什么地方？什么是棋子氣？棋子沒氣后要怎么樣？

2、勝負的基礎(chǔ)知識，誰把對方的棋子全部圍住，誰就是勝利了。

二、新課

1、圍棋的起源

講一個堯造圍棋以教丹朱的故事

提問：1誰發(fā)明了圍棋。

2、為什么要發(fā)明圍棋？

3、丹朱學了圍棋后怎么樣？

4、我們的同學應該怎么做？ 2.圍棋的提子

什么叫提子？

把對方全部圍住，也就是沒有氣了，沒有氣的棋子要從棋盤上拿下來，這叫提子

（注意，克服不拿死子的習慣）

練習

分組打擂臺，鞏固所學的知識，總結(jié) ：看哪小組擂臺成績最好，勝者獎紀律小紅花

看哪小組紀律最棒，獎紀律小紅花。

第四課 打吃與被打吃

教學目標

1.讓同學了解什麼是打吃讓對方的棋子變成一口氣，叫做打吃。重點：讓對方的棋子變成一口氣。

突破法.讓同學上來練習，相互練習打吃，數(shù)一數(shù)氣。

難點：讓對方的棋子變成一口氣的同時也要注意自己一口氣的棋子。突破法.數(shù)一數(shù)看自己有沒有一口氣的棋子。

教學準備：編順口溜一口氣時叫打吃，你不逃跑我就提。準備幾個被打吃的棋形，讓同學了解什么是打吃。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂維持課堂紀律。一：復習提問 怎樣堵氣？

二：新課今天重點給同學們介紹一種要吃掉對方棋子的方法。

我們今天學習一種讓對方變得很危險的方法，叫打吃就是當對方只有一口氣時 我們下一步棋，讓對方的棋子變成一口氣（自己有兩口氣以上）叫做打吃。三：鞏固練習

1.什么是棋子的氣？數(shù)一數(shù)氣看誰數(shù)得準。2.怎樣讓對方的氣變少？看誰最棒？ 3.怎樣打吃對方？ 分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第五課 長氣 教學目標

讓學生知道只剩下一口氣時是危險的。必須要想辦法使自己氣變多叫長氣。重點：記住只剩下一口氣時必須長氣。

突破法：講述只有一口氣時是危險的，如不長氣就會被對方堵死。難點：看不到自己只剩一口氣的地方（練習數(shù)一數(shù).看一看自己是否只有一口氣的地方）

教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。復習提問

1.什么叫打吃？被打吃時該怎么辦？ 2.注意自己或?qū)Ψ街挥袃煽跉獾钠遄印Ｐ抡n

1.在同學們學會了圍棋的一些基礎(chǔ)知識后，我們現(xiàn)在可以學習大家都想學的吃子方法了。的確吃子是很有意思的。今天重點給同學們講一種逃跑的下法，不讓對方吃掉的方法。叫長氣。

長氣：把自己只有一口氣變成兩口氣以上叫長氣

練習：觀察只有一口氣的棋子，找一找.看一看.分組擂臺。總結(jié)：看哪一小組紀律最棒，獎紀律小紅花。看那一小組下棋成績最好，獎小紅花。

第六課課時 連接與切斷

教學目標

重點講解連接與切斷，連接的重要性連接使我方氣變多.變強，切斷使對方氣變少我方變強大，便于我們進攻。

教學重點：連接與切斷的重要性。突破法：比喻小孩過馬路要媽媽牽著。難點：找不到斷點。突破法：找對方?jīng)]有連上的棋子，數(shù)一數(shù)氣看對方的哪顆棋子氣最少，然后切斷。教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.什么叫長氣？ 2.為什么要長氣？ 3.怎樣長氣？ 二.新課

連接與切斷，連接把自己氣變多，把對方氣變少.變?nèi)酢＿B接有三種 1.直線連。2.彎彎連。3.板凳連。

為什么要連接？為什么要切斷？ 練習數(shù)氣

分組練習，看誰最快找到連接點？看誰最快能切斷對方？ 總結(jié)：想要吃棋就要切斷對方，想要不被吃就要連接。分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第七課課時 比賽（測試學生所學的知識情況）

第八課課時 認識老虎口

教學目標 1.認識老虎口

重點：老虎口里面是很危險的，不能放進去。突破法：講老虎是森林之王，是很危險的動物，老虎口很大，掉進去就會被吃掉。難點：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.找斷點。

3.把危險的棋連接。二.新課

1.什么是老虎口？（三子三面圍攏的形狀就是虎形，如果放進去就會被吃掉。）2.編順口溜。有只老虎張大口，不要進去饒開走。分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第九課課時 禁入點

教學目標 1.禁入點。（凡是要下的棋，周圍沒有氣，又不能吃掉對方棋子叫做禁入點。）2.圍棋規(guī)則：規(guī)定圍棋的棋子不能自殺。重點：能理解什么地方不能入子。突破法：做練習。

教學準備：禁入點.下棋以后沒有氣，不能吃掉對方棋。這種下法不允許，以后下棋要注意。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.連接與切斷。2.虎口。二.新課 1.禁入點

2.區(qū)別禁入點和可以放入的點。分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十課課時 考試

練習考試，觀察學生所學的知識情況。

第十一課課時 打劫和打二還一

教學目標

1.打劫（圍棋規(guī)則對打劫是這樣規(guī)定的，在對局的某一方剛剛提過對方一子，被提的一方不 能馬上回提，要在別處下一步棋，使對方跟著下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二還一（當對方吃掉兩子時我方可以吃回來叫打二還一）重點：打劫 突破法：講故事

難點：區(qū)分打劫和打二還一。

突破法：編順口溜。打二還一真奇妙，要到別處走一步。打一還一不可以，隔開一次才可以。

教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 1.禁入點

二.新課（打劫.打二還一）1.講故事.兩個小和尚下棋，由于不懂規(guī)則，結(jié)果從早下到晚提來提去還沒下完。2.打二還一（區(qū)別打二還一與打劫）三.練習（分組練習）分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十二課課時 比賽（觀察學生所學的知識情況）

第十三課 課時 打吃逃跑的方向

教學目標

1.打吃的方向，正確利用邊線。把對方往邊線打吃才正確。2.逃跑向反不要逃到邊線上去，要往邊上逃使自己氣變多。重點：注意方向

突破法：比喻要把對方趕到大海里面去向反不要到大海里去。難點：分不清方向。

突破法：要同學分析看往哪邊走氣多，比較一下。教學準備以順口溜方式幫助同學快速記憶。

邊角吃子有技巧，以準方向最重要，我將孤子底線趕，追到河邊無路逃。教學過程：組織教學貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀律。一.復習提問 打劫.打二還一 二.新課 打吃方向，逃跑方向（幫助同學分析這個棋子有幾條逃跑路線？看哪邊可以逃出后氣少？哪邊

逃出后氣少那就要在能逃出的那一邊打吃。）1.往大海邊打吃，逃跑不要往大海邊跑。2.比較一下往哪邊逃氣多？ 三.練習

練習往哪邊打吃，往哪邊逃跑。分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十四課課時 棋子能否逃脫 教學目標 棋子能否逃脫

1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。重點：分不清能否逃脫

突破法：讓同學們數(shù)氣想下一步，走一步后看氣是否變多了，如果沒有那就不能逃。

難點：對方逃不掉的棋子急于去吃，分不清緩急。講故事：講解放軍是優(yōu)待俘虜。教學過程 一.復習

1.打吃方向，逃跑方向。二.新課

棋子能否逃脫幫助同學分析這個棋子有幾口氣？有幾條逃跑路線？ 1.逃不了的棋不要逃。

2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。分清大小。三.練習

提高同學合作意識。分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十五課課時 抱吃

教學目標 抱吃

教同學們一種吃子的方法。重點：打吃方向錯誤。

突破法：讓同學觀察棋子的強弱一定要往我方子力的一邊打吃。難點：分不清強弱。

突破法：幫助同學數(shù)一數(shù)氣，看一看我們哪一邊子多，分清強弱。教學過程 一.復習問題 棋子能否逃脫？ 練習下棋 二.新課 抱吃

怎樣尋找要抱吃的方法？ 1.找對方只有兩口氣的棋子。

2.擋住它的逃跑路線。在它的前方放一子讓它往我們子力多的地方逃跑，逃跑以后還是一口氣。練習：抱吃 分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十六課課時 門吃 教學內(nèi)容：關(guān)門吃

教學目標：

一、教同學一種新的吃方法（關(guān)門吃）

二、培養(yǎng)學生的觀察和形象理解能力

三、過程與方法

1、從關(guān)門2個字的形象法，從而使同學們知道，是把門關(guān)住了，而對方跑不出。

2、怎樣關(guān)門，有2個點 讓同學觀察，走這2個點會出現(xiàn)什么情況。從而得到出正確的答案。

3、找會對會只有兩吃的棋子 重點：

找到關(guān)健的一點

突破方法，從兩個下棋的落子點，計算出對方的走法，而下出正確的棋。難點：不認真思考，盲目的落子，不想對方的應著后所出現(xiàn)的情況。突破方法：要站在對方的角度思考。教學過程 一復習抱吃 二新課

關(guān)門吃，講一個小山羊智抓大灰狼的故事，1、關(guān)門吃，對方只有兩口氣，我們下一步棋后，讓對方即使再走也只有一口氣，叫關(guān)門吃

2、找對方只有兩口氣的棋子

3、從兩個點上下棋，心里計算以后的變化。

4、認真思考，得出正確答案。三.練習

分組練習，打擂臺 提問

四.總結(jié)進行獎勵，小組紀律獎

下棋勝利獎

第十七課 課時 雙打吃 教學內(nèi)容（雙打吃）教學目標

1.讓同學知道什么是雙打吃？ 2.找對方的斷點，弱點。3.切斷對方。重點：找斷點。

突破法：讓同學們注意觀察看對方有沒有兩口氣的棋子，然后切斷。難點：跑一邊，吃一邊。

突破法：講故事，讓同學理解。（順口溜：雙打點，找斷點。跑一邊，吃一邊。）教學過程 一.復習提問 1.關(guān)門吃 2.練習二.新課

雙打吃，講故事（一只老虎抓了兩只小白兔跑掉一只怎么辦？）1.找斷點，找兩口氣的棋子。2.切斷

3.對方跑一邊時千萬不要追，吃一邊。三.練習分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十八課課時 征吃（扭羊頭）教學內(nèi)容：征吃（扭羊頭）教學目標

1.教會同學一種新的吃棋方法。（扭羊頭）2.培養(yǎng)學生初步觀察能力和計算能力。重點：注意打吃的方向。

突破法：從兩個方向打吃，然后得出最后的結(jié)果。哪個正確？ 難點：沒連續(xù)性

突破法：要左右連續(xù)叫吃。

教學準備：編順口溜（小山羊過馬路，一左一右趕不停，一直趕到馬路邊。）教學過程 一.復習提問 1.雙打吃 2.練習雙打吃

二.新課征吃（扭羊頭）1.找只有兩口氣的棋子。2.注意打吃方向。3.連續(xù)叫吃。

4.注意在征吃的路線上有沒有對方的棋子？如有的話就不能征吃。

5.如果被扭羊頭而逃跑的路線上沒有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分組打擂臺

總結(jié)：打擂臺勝隊獎小紅花。紀律最棒的小組獎紀律小紅花。

第十九課時 綜合考試（觀察學生所學的知識）

第五篇：圍棋教學計劃

圍棋課程教學計劃

一.教學目標

認識目標:了解圍棋的基本知識，掌握簡單的吃子方法。情感目標：寓教于樂，在學棋，玩棋的過程中激發(fā)興趣，讓孩子們喜歡圍棋。

智能目標：通過對圍棋知識的學習，培養(yǎng)孩子們動腦的習慣，激發(fā)他們形象思維和邏輯思維能力，以達到協(xié)調(diào)合作，競爭的意識。二.教學內(nèi)容及安排

第一周：1.認識棋具，學習規(guī)則以及下棋禮儀；

2.掌握圍棋的基本下法，勝負的判定；3.懂得圍棋的吃，打吃和被打吃的概念；4.練習打吃與提子

第二周：1.掌握禁入點，虎口，打劫，打=還一，打多還一的概念，形態(tài)，規(guī)定；2.分步驟學習圍棋吃子的技巧：雙叫吃，關(guān)門吃，搶吃，征吃；

第三周：1.認識和掌握活棋的先決條件得兩眼，什么叫眼？ 2.吃棋技巧之：枷吃，撲與倒撲;第四周：1.圍棋吃子手段：（子，封（枷），撲，倒撲）；2.逃子；3.真“眼”和“傲眼”的判斷。第五周：練習對抗。

第六周：明白金角銀邊算的內(nèi)涵。第七周：練習對抗。

第八周：活棋死棋的判定，掌握多和棋形的安點。第九周：學習整體布局。第十周：練習對抗。

三.時間安排：每周三下午第三節(jié)課

培訓地點：少年宮棋類室

訓練方式：講練結(jié)合，以講為輔，以練為主。

安全措施:要求學生準時參加培訓，培訓過程中遵守規(guī)則和紀律，培訓完畢后不在路上逗留，需要盡快回家。