第一篇：七年級政治下冊 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版

黑龍江省明水縣第三中學(xué)七年級政治下冊 第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新

人教版

1、根據(jù)預(yù)習(xí)案提示，認真研讀教材P48-64頁內(nèi)容，在課本上勾畫出重點內(nèi)容，并用紅筆標(biāo)注出不明白的問題，完成自學(xué)整理的相關(guān)題目。

2、在預(yù)習(xí)、熟記重點知識的基礎(chǔ)上，完成探究案，做好總結(jié)鞏固，提升理解能力，為課上小組展示做好準(zhǔn)備。

3、在預(yù)習(xí)過程中熟記聯(lián)合國會徽的圖案和象征意義，聯(lián)合國的圓桌會議表明的態(tài)度，和平共處五項原則，瘋牛病的危害，各國人民內(nèi)容需要共同解決的問題。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道人民解放軍是維護和平的重要力量。

2、通過一些日常生活用品，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。

3、體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。

4、知道我國所加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。

二、學(xué)習(xí)重難點

1、重點：知道戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響；為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。

2、難點:如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難；美國2003年3月發(fā)動對伊拉克的戰(zhàn)爭；和平鴿象征的意義；聯(lián)合國會徽的圖案意義；和平少女紀(jì)念像的意義。

預(yù)習(xí)案

一、教材助讀：

1、聯(lián)合國的圓桌會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務(wù)上的什么態(tài)度？

2、我國政府贈送給日本的“和平少女紀(jì)念像”有什么象征意義？表達了我國人民的什么愿望？

3、我們國家現(xiàn)在是和平時期，為什么還要加強國防？人民解放軍在維護世界和平中起到了什么作用？

4、世界變成了“地球村”，每個生活在這里的人都成為了“鄰居”，這說明了什么？

5、瘋牛病有哪些危害？為什么美國的一例瘋牛病會在世界各國掀起**？

6、在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？

二、預(yù)習(xí)自測

1，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于

年，持續(xù)了

年多，先后有

多個國家的億人卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭雙方共動員

萬人上前線，軍民傷亡

多萬人，直接戰(zhàn)爭費用

多億美元，財產(chǎn)損失

億美元。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于

年，歷時

年之久，先后有

多個國家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及

多億人口，戰(zhàn)爭雙方動用軍隊

億多人，戰(zhàn)爭死亡人數(shù)達

萬，直接戰(zhàn)爭費用

億美元，財產(chǎn)損失達

萬億美元。

2，戰(zhàn)爭造成的，可以通過重建來補回，但戰(zhàn)爭給人帶來的，將長期難愈。

3，人類用自己的智慧創(chuàng)造著，推動著的進步，特別是近幾十年來，飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，從根本上改變了

，給人類帶來了幸福。4，1845年，美國將原子彈投向了日本的，爆炸中心地帶

年寸草不生。

5，1945年春，第二次世界大戰(zhàn)即將結(jié)束，個國家的代表在美國的舊金山舉行

會議，10月24日，《

》生效，這一天成為聯(lián)合國

日。

6，作為維護國際

與

的機構(gòu)，聯(lián)合國安全理事會多年來為緩和國際局勢，解決國際沖突作出了不懈的努力。聯(lián)合國安理會由

個理事國組成，包括

個常任理事國和

個由大會選出、任期兩年的理事國。5個常任理事國是：

、、、、。2001年9月7日，聯(lián)合國通過決議，決定從2002年開始，每年的9月21日為

。為了維護和平與國際安全，聯(lián)合國派遣

駐扎在世界上有沖突的地區(qū)。7，《

》當(dāng)我走過你的身邊，我愿帶走你的笑臉，心中沒有一點陰云，陽光變得更加鮮艷，希望會有那么一天，再也沒有，再也沒有，共有一個美麗

。太陽在不停的旋轉(zhuǎn)，自古就從沒有改變，宇宙那無邊的情懷，擁抱著我們的心愿，但愿會有那么一天，大海把沙漠染藍，讓

福音傳遍，以微笑來面對祖先。

8，我國是愛好

的國家，主張用

的方式解決各國或地區(qū)間的沖突。1955年，周恩來總理在萬隆會議上提出了處理各國事務(wù)的和平共處五項原則：①、，②、，③、，④、，⑤、。

9，是全世界人民的共同心聲。1950年，畢加索又欣然揮筆畫了一只銜著

的，由此，被正式公認為和平的象征。

10，如今，新的和的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人的距離，使世界變小了，特別是

和

的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的 聯(lián)系更緊密了。往往一個國家的產(chǎn)品，會在加工制造，然后再遠銷。

我的疑問：（請將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決）

_____________________________________________________________

探究案

一、合作探究，討論質(zhì)疑（在充分預(yù)習(xí)自學(xué)記憶的基礎(chǔ)上，回顧預(yù)習(xí)收獲，先獨立思考作答，切記照搬課本，以提高課堂合作探究的效益。）探究一：

請同學(xué)們閱讀第52頁的案例，相互交流回答：

探究二：

⑴

戰(zhàn)爭給人類帶來了什么？

⑵

為什么說在戰(zhàn)爭中，兒童是最無辜的受害者？

二、拓展提升: 問題：請你結(jié)合探究點一和探究點二知識的學(xué)習(xí): 你知道哪里還有些需要幫助的小朋友嗎？你能幫助他們嗎？你會通過什么方式幫助他們呢？

三、我的知識網(wǎng)絡(luò)圖：

我的疑問：（請將探究中不能解決的問題寫下來，以便課上解決）

_____________________________________________________________ 我的收獲：

____________________________________________________________________________ 訓(xùn)練案

一、你能填對嗎？

1、（）年（）月，美國發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭。

2、戰(zhàn)爭不僅要耗費大量的（）和（），還會給人民的生命和財產(chǎn)造成（）。

3、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于（）年，持續(xù)了4年多，先后有30多個國家的15億人卷入戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于（）年，持續(xù)了（）年之久，先后有（）個國家（）億人口卷入戰(zhàn)爭。

4、伊拉克戰(zhàn)爭引發(fā)了油井大火，石油燃燒的廢氣造成了（）。

5、戰(zhàn)爭造成的物質(zhì)損失，可以通過重建來補回；但戰(zhàn)爭給人帶來的心靈創(chuàng)傷，將（）。

6、（）年（）月（）日，美國將原子彈投向了日本的（）。

7、為了制止戰(zhàn)爭、（），人們進行了不懈的努力。

8、（）年春，50個國家的代表在美國舊金山舉行聯(lián)合國制憲會議。10月24日，《聯(lián)合國憲章》生效，這一天成為聯(lián)合國的誕生日。幾十年來，聯(lián)合國在（）、（）、（）和（）等方面進行了積極的努力，取得了重要的成果。

9、安理會全稱為聯(lián)合國安全理事會；5個常任理事國是（）、（）、（）、（）和（）。

10、為了（）與（），聯(lián)合國派遣維和部隊駐扎在世界上（）的地區(qū)。

11、我國積極參加聯(lián)合國的維和行動，到2004年，已先后參加了（）項維和行動。參加的人口超過（）多人。

12、（），（）是全世界人民的共同的心聲。

13、二戰(zhàn)中的聯(lián)軍（）登陸，加速了法西斯德國的滅亡。

14、（）年（）月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會，畢加索畫了一只銜著（）的飛鴿。由此，鴿子被正式公認為（）的象征。

15、（）和（）的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，世界變成了“（）”，每個生活在這里的人都成為了“（）”。

16、不管哪里發(fā)生的事，全世界的人們都會（）和（）。

17、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的（）更緊密了。往往一個國家的產(chǎn)品，會在其他國家（），然后再（）。

18、我們生活在同一片藍天下，（），（）；我們生活在一個地球村，遇到問題，必須（）。

19、為了應(yīng)對全球性的環(huán)境問題，（）和（），各國科學(xué)家能力合作，聯(lián)手研究解決問題的途徑。20、2008年奧運會將在（）召開，這屆奧運會的主題是：（），（）。

21、從（）年起，國際和平日為每年的（）。

22、中國第一支參加聯(lián)合國維和行動的部隊于（）走進了距離中國萬里之遙的（）。23、2002年世界杯足球賽在（）舉行。

24、（）年，中國冰川學(xué)家（秦大河）參加了國際橫穿（）的探險活動。

二、小小評判員。（下面的說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。）

1、我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭離我們很遠。（）

2、戰(zhàn)爭帶來的苦難不是短時間內(nèi)就能消除的。（）

3、誰破壞和平，我們就攻打誰。（）

4、把高科技用于戰(zhàn)爭，將會給人類帶來非常嚴(yán)重的后果。（）

5、伊拉克戰(zhàn)爭引發(fā)的油井燃燒僅僅給海灣地區(qū)造成了污染。（）

6、戰(zhàn)爭是軍隊與軍隊之間的傷亡，對我們的生活不會有太大的影響。（）

7、世界人民呼喚和平，和平是人類共同的心愿。（）

8、維護世界和平是軍人和國家干部的事情，與我們無關(guān)。（）

9、“和平共處五項原則”是中國為世界和平做出的巨大貢獻。（）

10、2003年12月24日，英國出現(xiàn)瘋牛病。（）

11、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了。（）

第三單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案參考答案： 預(yù)習(xí)案：

1、答：通過平等協(xié)商的圓桌會議以對話代替暴力，實現(xiàn)和平解決沖突。

2、答：象征著和平。表達了我國人們渴望和平，愿與日本發(fā)展中日友好關(guān)系的愿望。

3、答：加強國防并不意味著戰(zhàn)爭，它是維護我國國家政權(quán)和領(lǐng)土完整的需要，我國人民解放軍成為維護世界和平的主要力量。

4、答：（1）、交通更便捷。（2）、溝通與交流方式的進步。（3）、不同地區(qū)的人們可以享有同樣的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活和精神生活。（4）、不同地區(qū)的人們關(guān)注同一件事情，表達著同樣的感受說明人與人之間的聯(lián)系越來越緊密。

5、答：染上瘋牛病的牛會出現(xiàn)神經(jīng)錯亂、癡呆、不久死亡。食用風(fēng)牛肉的人，先是表現(xiàn)為焦躁不安，后來記憶喪失，身體功能失調(diào)，最終精神錯亂，甚至死亡。因為我們生活在同一片藍天下，呼吸共同的命運，我們生活在一個地球村里，遇到問題，必須共同面對。

6、答：（1）、反對恐怖主義。（2）、防止艾滋病。（3）、保護臭氧層。預(yù)習(xí)自測： 1、1914，4，30,15，7000,3000,1800,3300,1939，6,50,20,1,6000,13520,4

2、物質(zhì)損失，心靈創(chuàng)傷

3、現(xiàn)代文明，科學(xué)技術(shù)，人們的生活

4、廣島，幾十 5、50，聯(lián)合國制憲，《聯(lián)合國憲章》，誕生

6、和平與安全，15，5，10，中國、美國、法國、英國、俄羅斯，國際和平日，維和部隊

7、《和平寄語》，眼淚仇怨，流血離散，家園，讓和平福音

8、和平，互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處

9、熱愛和平，鴿子，橄欖枝，飛鴿，反對戰(zhàn)爭

10、通訊工具，通信衛(wèi)生和網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)濟，其他國家，全球 探究案： 探究一：

⑴答：徽底為藍色，圖案為白色，它的圖案是一幅從北極看去的世界地圖，地圖上標(biāo)有陸地和海洋、經(jīng)線和緯線，底部和兩側(cè)為橄欖枝環(huán)。

⑵答：世界地圖象征著整個世界，橄欖枝象征著環(huán)繞世界的和平。⑶答：體現(xiàn)著聯(lián)合國的宗旨，表達了人們渴望和平的愿望。探究二：

⑴答：戰(zhàn)爭耗費大量人力物力，給人們的生命和財產(chǎn)造成了重大的損失；更給人類的心靈留下的陰影；戰(zhàn)爭使環(huán)境受到破壞和大量文物損毀；戰(zhàn)爭還使兒童失去了受教育的機會。⑵答：因為兒童還不知道什么是戰(zhàn)爭，也不明白死亡是什么，他們沒有反抗和逃亡的能力，在戰(zhàn)爭中他們只有恐懼和哭泣。拓展提升：

答：汶川還有需要幫助的小朋友，我能幫助他們，可以通過捐錢、捐物、寫慰問信幫助他們。

當(dāng)堂檢測： 1、2003，3

2、物力，財力，重大損失 3、1914，1939，6，60，20

4、嚴(yán)重的環(huán)境污染，5、長久難愈 6、1945，8，6，原子彈，廣島，7、實現(xiàn)和維護人類和平8、1945，維護和平，緩解沖突，促進發(fā)展，國際合作

9、聯(lián)合國安全理事會，中國，法國，俄羅斯，英國，美國

10、維護和平，國際安全，有沖突 11、11，2000

12、反對戰(zhàn)爭，熱愛和平

13、諾曼底 14、1950，11，橄欖枝，和平

15、交通工具，通信工具，地球村，鄰居

16、關(guān)注，參與

17、經(jīng)濟聯(lián)系，加工制造，遠銷全球

18、同呼吸，共命運，共同面對

19、應(yīng)對全球性的環(huán)境問題，全人類的健康，保護生態(tài)環(huán)境 20、北京，同一個世界，同一個夢想 21、2002，9月21日 22、2003年4月，非洲

23、韓國首都漢城 24、1990，南極大陸

判斷：1-11（×√×√××√×√×√）

第二篇：七年級下政治導(dǎo)學(xué)案第三單元

第三單元 做意志堅強的人

第五課：讓挫折豐富我們的人生

第五課第一框“人生難免有挫折”

教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認識到不畏挫折是可貴的心理品質(zhì)的道理。樹立正確的生活目標(biāo)和樂觀向上的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：提高認識、分析及正確對待挫折的能力。能夠做好接受挫折考驗的思想準(zhǔn)備。

知識目標(biāo)：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關(guān)系。知道面對挫折的三種態(tài)度及結(jié)果。

1、教學(xué)重點：幫助學(xué)生認識到挫折的不可避免性

2、教學(xué)難點：提高自己抗挫折的正確態(tài)度、能力

相關(guān)鏈接：

1、材料二書本59頁鄧亞萍，討論：①、遇到的挫折可能是什么？ ②、她最終成功了嗎？如果她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今天嗎？為什么？

2.書本60頁,討論： 對上述案例有何看法？

如果是“我”，會如何處理？ 你還能例舉其他類似的事情嗎？

3、材料三，討論：

如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？

在你的人生經(jīng)歷中，遇到過類似的挫折嗎？ 《小明的一天》

小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績后留下了眼淚；課間小明與別的同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……

請同學(xué)們在講完故事后，思考并討論以下問題：

1.故事反映了小明的那些心理感受

2.你認為他的反應(yīng)正常嗎？

在新年的時候，大家都會相互祝福問候。那你會給別人說一些什么恭喜的話啊？

例如“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”等這些都是我們常用的祝福語。

你會說些什么？這些祝福語會不會全總部都轉(zhuǎn)化為事實呢？(二)關(guān)注自身，加深體驗

1、交流：自己的一次挫折體驗、采取的態(tài)度，以及解決方法。

2、討論:“我”可有類似體驗,如何解決的？

3、互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決。

4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等。

（三）、歸納總結(jié)，提高認識

1、歸納(二)中所提到的有效方法。

2、如何求助、求助途徑。

－－要注意的是：對學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時候”退卻并非壞事。對積極樂觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵往前沖，其實很多時候明知不可為，還是該退且退。

3、造成挫折的原因：自然因素、社會因素、個人因素

二、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果

1、放棄者-一事無成；

2、半途而廢者-也不能成功；

3、挑戰(zhàn)者-獲得成功 中考連接：

1.小明在日記中寫道：“我升入中學(xué)快一年了，在班級中卻一個好朋友也沒有。”這種挫折造成的原因可能是（）

A.智力低下 B.教師教育方法不當(dāng) C.道德品質(zhì)較差 D.天災(zāi)人禍

2.某學(xué)校有個文學(xué)社，剛剛成立的時候，有三四十個寫作“高手”參加，但是，一兩年下來，只剩下了幾個人。大部分人是被一次次退稿嚇跑的，憑借一股韌勁，以不達目的誓不罷休的態(tài)度堅持了下來，最終取得了勝利，原先的一次次退稿信變成了約稿通知。這說明……（）

①“萬事如意”只能是人們的一種良好愿望 ②對待挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果

③人們是在不斷的認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的 ④生活中不只是陽光明媚，也會有風(fēng)風(fēng)雨雨

A.②④ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

3.“世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”對這句話，你的理解是……（）

A.挫折對人的作用是積極的

B.你給挫折一個自信，挫折就會還你一個笑臉

C.對每個人來講，造成挫折的原因是不同的 D.挫折好像總與那些膽怯、懦弱的人作對

第五課第二框 “挫折面前也從容

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強戰(zhàn)勝挫折、取得成功的決心、信心和力量。

能力目標(biāo)：學(xué)會用全面和發(fā)展的觀點分析、認識挫折。能夠以積極地態(tài)度對待挫折，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

知識目標(biāo)：知道挫折具有二重性。了解應(yīng)對挫折的有效方法。

教學(xué)難點： 幫助學(xué)生認識、理解挫折的二元作用；

教學(xué)重點：學(xué)會并運用應(yīng)對挫折的一些重要方法。

知識鏈接：

材料1：文文，讀七年級，這本來應(yīng)是一個充滿夢幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學(xué)以來，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，同學(xué)之間的關(guān)系沒有小學(xué)時那么容易相處了，學(xué)習(xí)的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負擔(dān)。于是，我開始對什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無所謂，學(xué)習(xí)時也缺乏動力，效率很低，不愿意與人交往。有時我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃。可好景不長，沒幾天就堅持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點，覺得自己是個沒用的人，我該怎么辦呢？

1）談?wù)勀銓θ松煺鄣恼J識和看法。

2）例舉你遇到的1-2個人生挫折，并談?wù)勀愕膽?yīng)對辦法。

材料2：瑞典化學(xué)家諾貝爾說：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生。”他在試制炸藥的過程中，曾發(fā)生過多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒有動搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。

說一說：諾貝爾為什么能夠戰(zhàn)勝挫折？ NBA中的“小黃蜂”

長大了去打NBA，這是所以愛打籃球的美國少年最向往的夢。“我長大后要去打NBA”，當(dāng)年幼的博格斯向同伴說出這句話時，同伴無不捧腹大笑，竟然有一個笑得跌倒在地。博格斯長得太小了，他在同伴中是最矮小的一個。他個頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算是矮子，更不用說是在兩米都嫌矮的NBA了。

博格斯沒有因為同伴的嘲笑而放棄努力；相反，他熱愛籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場上，其他人回家了，他還在練球；別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場上揮汗如雨。他在籃球場上花了比別人多幾倍的時間。

他深知像他這樣的身高，要想進入NBA必須要有過人之處。他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動靈活迅速，像一顆子彈一樣；運球的重心最低，不會失誤；個子小不引人注意，抄球常常得手。

終于，他成功了。在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現(xiàn)最杰出、失誤最少的后衛(wèi)之一。他不僅控球一流，遠投精準(zhǔn)，甚至在高人陣中帶球上籃也毫無所懼。他像一只小黃蜂一樣，滿場飛奔。

博格斯不僅是現(xiàn)在NBA里最矮的球員，也是NBA有史以來創(chuàng)記錄的矮子。他把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實。

問：博格斯遇到了什么挫折？（答：想打NBA被同伴嘲笑）這個挫折來自什么原因？（答：個子矮小）他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（答：下定決心，刻苦訓(xùn)練，尋找自身優(yōu)勢）

分組討論：

1.小丹（書本65頁事例）--討論： ①、對上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會如何處理？小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示？

2、書本66頁繪圖-填表，選擇一位經(jīng)歷坎坷的名人或現(xiàn)實生活中的模范，試著為他繪一幅抗挫折經(jīng)歷圖。

3、討論：①、如果是“我”，會是怎樣的人生軌跡？

②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？ 活動：辯論

正方：挫折是壞事

反方：挫折是好事 讀一讀：挫折自白

我是荒涼浩瀚的大漠/我是深長幽暗的峽谷/我是雪花漫天的嚴(yán)冬/我是堅硬貧瘠的凍土/我是陡峭險峻的懸崖/我是荊棘叢生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶煉礦石的熔爐/我是寒潮、是驟雨、是冰雪、是風(fēng)暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是濃霧/我是無情的，給你痛苦/也是有情的，給你智慧/惟有智者，方能深悟/我是猙獰的，使你恐懼/也是嚴(yán)峻的，使你成熟/惟有勇者，通行無阻！

問：通過閱讀“挫折自白”，你感悟到了什么？

4、引導(dǎo)歸納討論、總結(jié)應(yīng)對挫折的有效方法。1）樹立目標(biāo)法 2）對癥下藥法

3）激發(fā)熱情法 4）自我疏導(dǎo)法：

小結(jié)：從上面的辯論、閱讀、思考我們認識到：挫折具有消極作用，它阻礙人們前進的步伐，它能使人們產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理，從這個意義上說，挫折不是什么好事；挫折也具有積極作用，因為它有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，從這個意義上說，挫折又是好事。問題的關(guān)鍵是，怎樣發(fā)揮挫折的積極作用。只有在具有堅強意志、積極進取的人面前，挫折才能成為好事。這就是所說的“艱難困苦，玉汝于成”，也就是說，艱難困苦的條件，可以磨煉人的意志，用來幫助你達到成功。

中考連接：

1.人生難免有挫折，與此觀點不同的是（）

A.心想事成，萬事如意

B.自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男

C.自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路

D.人生不如意事常八九，誰能夠件件稱心事事舒

2.下列關(guān)于挫折的認識正確的是（）

A．“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”說明造成挫折的因素來自自然界

B．“失敗是成功之母”說明遭受挫折是一件壞事

C．“艱難困苦，玉汝于成”說明人們只有身處逆境才能成才

D．“吃一塹，長一智”說明挫折能增長人的聰明才智

3.“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活--至少不是人的生活”。對這句話理解正確的是（）

A.美好的生活是不存在的，人生就是痛苦

B、生活既有歡樂又有痛苦

C、生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩

D、生活只有歡樂而沒有痛苦

第六課 《為堅強喝彩》

第六課第一框“讓我們選擇堅強”

授課學(xué)時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶區(qū)情操。形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)。不斷提高自己的意志力，增強抵制不良誘惑的能力。

知識目標(biāo)：知道堅強意志的四種表現(xiàn)。懂得磨礪堅強意志的作用和意義。能說明堅強意志與事業(yè)成功的關(guān)系。

幫助同學(xué)理解堅強意志對成功的促進作用；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力。（教學(xué)重點、難點）

教學(xué)方法：事例教學(xué)法；討論法；學(xué)生參與法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集古今中外2-3個名人遇挫迎難而上、意志堅強的典型事例。

2、教師查找古今中外2-3個名人遇挫迎難而上、意志堅強的相關(guān)圖片、事例（貝多芬；諾貝爾；劉胡蘭等）

教學(xué)過程：

一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）

同學(xué)評論

教師點評

二、新課導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（一）、討論思考

“慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在(易在何處，難在哪里)、“我”的理解、列舉事例。

－－意在幫助同學(xué)理解：堅忍的、長期的堅持和信心需要更為堅定的信念和堅強的意志，更難更令人感動。

－－成功路上更需要這種品質(zhì)！

（二）生活體驗

1、調(diào)查：能堅持查字典、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、提問、訂正(基本要求，完成不難)的同學(xué)。

2、討論：如果堅持完成這些要求的好處(現(xiàn)身說法)？

為什么不能(沒有)堅持下來？對自己的影響？

如何才能繼續(xù)堅持？

－－引導(dǎo)認識堅強的意志品質(zhì)并不神秘，不難做到，很有好處，提高信心。

（三）榜樣示范

1、閱讀p73－74材料，討論給出的問題。

2、閱讀p77圖片，列舉同樣偉大的、卓有成就的偉人名家，討論他們的共性。

3、身邊的人身上可有這種共性，在哪方面取得了什么成績，有何啟發(fā)？

－－明確：堅強的意志對成功至關(guān)重要

三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題

第一框“讓我們選擇堅強”

――主要介紹堅強意志的表現(xiàn)、堅強意志的作用

－－提供參照和榜樣、誘導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉

四、課內(nèi)練習(xí)：參考《三段法》相關(guān)練習(xí)

板書提綱:

讓我們選擇堅強

一、意志堅強的表現(xiàn)

1、迎難而上，勇往直前

2、處事果斷

3、不驕不躁

4、不折不撓

二、實現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

1、正確人生方向；

2、走出失敗陰影；

3、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、成就一番事業(yè)

第三單元第六課第二框“鋼鐵是這樣煉成的”

授課學(xué)時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得堅強意志靠自覺磨礪的道理。逐步增強自己的意志力。

能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)。能夠運用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，逐步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。

知識目標(biāo)：掌握磨礪意志的方法。知道磨礪意志要形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

幫助同學(xué)認識自己的意志品質(zhì)；提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力，掌握鍛煉意志品質(zhì)的方法。（教學(xué)重點、難點）

教學(xué)方法：討論歸納體悟；情景教學(xué)法；事例教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：查找《感動中國》節(jié)目中割肝救子那位母親堅持日行數(shù)里最后成功的事例；中華孝賢馬福元的故事等。

2、教師查找相關(guān)圖片、事例：張海迪；神舟六號與楊利偉。

教學(xué)過程：

一、課前談例（事先布置，同教學(xué)準(zhǔn)備）

同學(xué)評論

教師點評

二、從演講和評論引入課題,進入教學(xué)

（一）、引導(dǎo)學(xué)生讀-填-答：書本79 內(nèi)容。

（二）榜樣示范，討論思考

1、閱讀p80齊白石事例材料，討論給出的問題。

2、閱讀p82富蘭克林和楊利偉事例，討論他們的共性。

3、有何啟發(fā)？

－－明確：鍛煉意志品質(zhì)的方法

（三）實踐思考--結(jié)合書本83頁意志鍛煉計劃

1、列舉自己長期、短期目標(biāo)

2、反思目標(biāo)達成情況

3、思考影響目標(biāo)達成的自身的弱點

4、計劃如何克服弱點達成目標(biāo)

三、教師歸納、祝福、結(jié)束課題

――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。

四、、課內(nèi)作業(yè)：

1、修改(四)并書面化

2、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)

板書提綱:

鋼鐵是這樣煉成的一、我的意志品質(zhì)（表現(xiàn)）

堅強的： 懦弱的：

二、如何磨礪堅強的意志

1、樹立明確的目標(biāo)

2、從細微小事做起

3、善于管理自己

4、在艱苦環(huán)境中磨礪自己

初中七年級《思想品德》（下）

第三單元 測試題

（45分鐘，滿分50分。命題人：沈國華）

班級： 姓名： 學(xué)號：

一、辨別題（每小題1分，共5分）

判斷下列各題是否正確，正確的在答題卡相應(yīng)題號里填寫“A”，錯誤的在答題卡相應(yīng)題號里填寫“B”。

1.挫折并不是普遍存在的，大多數(shù)人可以避免。（）

2.能正視自己的弱點，不沮喪，不自卑，這是意志堅強的表現(xiàn)。（）

3.人在遇到挫折時，請求幫助是缺乏自信的表現(xiàn)。（）

4.全身心地去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。（）

5.具有堅強的意志，是將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。（）

二、單項選擇題（每小題2分，共16分）

下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將答案填寫到答題卡上。

三、材料分析題（21分）

1、材料：我叫文峰，讀七年級，這本來應(yīng)是一個充滿夢幻的年代，可我卻只有迷茫和苦惱，我絲毫感覺不到生活的樂趣。自從上中學(xué)以來，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，同學(xué)之間的關(guān)系沒有小學(xué)時那么容易相處了，學(xué)習(xí)的壓力也越來越大了。爸爸媽媽和老師都對我寄予了很高的期望，我真不想背著這么重的精神負擔(dān)。于是，我開始對什么都不愿關(guān)心，什么都懶得去做，甚至覺得一切都無所謂，學(xué)習(xí)時也缺乏動力，效率很低，不愿意與人交往。有時我也想這樣不行，努力給自己找些事做，讓自己忙碌起來，或者給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃。可好景不長，沒幾天就堅持不下去了。我現(xiàn)在非常痛恨自己，無法戰(zhàn)勝自己的弱點，覺得自己是個沒用的人，我該怎么辦呢？

1）談?wù)勀銓θ松煺鄣恼J識和看法。（8分）

2）例舉你遇到的1-2個人生挫折，并談?wù)勀愕膽?yīng)對辦法。（11分）

2、從《鋼鐵事怎樣煉成的》這部文學(xué)名著中，談?wù)劚栆庵緢詮姷谋憩F(xiàn)。然后制定一個簡單的意志鍛煉計劃。（10分）

第四單元 做知法守法用法的人

【附： 單元分析--課程標(biāo)準(zhǔn)】

【“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”

“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”

“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。】

【課程目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。

能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護的能力。

知識目標(biāo)要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。】

第七課 《感受法律的尊嚴(yán)》

第四單元第七課 第一框“走近法律”

授課學(xué)時：1-2課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：要尊重規(guī)則，尊重法律。

能力目標(biāo)：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護的能力。

知識目標(biāo)：知道法律的含義、特征，了解法律的基本作用和意義。

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。

教學(xué)難點：法律的特殊性。

教學(xué)方法：討論歸納體悟；事例教學(xué)法；學(xué)生參與法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例。

2、教師查找相關(guān)圖片、事例

教學(xué)過程：

一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）

同學(xué)評論

教師點評

二、新課導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（一）、游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生活動：小游戲：“誰更快”

誰能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來，在一個瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個乒乓球，分別請兩組同學(xué)（五人為一組）上來，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

這個小游戲考得并不是眼明手快，而是需要通過組織，使乒乓球能夠逐一通過，所以五個人應(yīng)該經(jīng)過商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。

教師活動：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來維持。

設(shè)計意圖：通過游戲活動，營造輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中，感到良好的生活需要秩序，而這個秩序需要規(guī)則來維持，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課的教學(xué)。

（二）、“沒有規(guī)矩不成方圓”

1、創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時，有一次國際比賽，一位日本運動員拿著長桿，跑到橫桿前，突然將長桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時跳了過去，全場都一下子目瞪口呆，因為在當(dāng)時的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說用桿。

學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場景，那會是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）

教師活動：組織學(xué)生進行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會生活的其他方面。

設(shè)計意圖：通過對體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認識到如果沒有規(guī)則，事情可能就會帶無法預(yù)計的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。

2、紅燈停綠燈行。

教師播放有關(guān)闖紅燈的交通事故的影像資料。

學(xué)生討論：發(fā)生這些交通事故的原因是什么？你碰到過類似的情景嗎？（用自己身邊的例子來說明）

教師活動：出示有關(guān)浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。

設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的“交通事故”做為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充滿現(xiàn)實感，并為學(xué)生的自主性發(fā)揮提供了條件，加深了學(xué)生的心理體驗，充分認識到規(guī)則在我們生活中是不可或缺的。

3、交叉換位

學(xué)生活動：請學(xué)生在教室中實踐一下交通規(guī)則--交叉換座位。

教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設(shè)計意圖：通過探究式活動，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進行，我們發(fā)覺會很順利，并提出規(guī)則是一種美。

（三）、規(guī)則之美

1、感受規(guī)則之美。

學(xué)生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。

合作探究：將這組數(shù)字經(jīng)過排列組合，發(fā)現(xiàn)它是一組很有規(guī)律的數(shù)字，從而讓我們感到了數(shù)學(xué)之美。

用音樂簡譜把這些數(shù)字串連之后，我們發(fā)現(xiàn)它又變成了一段簡短而優(yōu)美的音樂。播放音樂（或演唱）

……

2、尋找規(guī)則之美

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來了美好的生活環(huán)境，請同學(xué)們尋找生活中有哪些。

如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找數(shù)字中存在的規(guī)律，真實地去體會規(guī)則帶給我們的美麗，而尋找規(guī)則之美，是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察、發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。

3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。

學(xué)生活動：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動等方面的規(guī)則？如果要你對這些規(guī)則進行分類，你怎么分？

設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強學(xué)生的認同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強學(xué)生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，并從對比中自然引出特殊的規(guī)則--法律。

（四）、特殊規(guī)則--法律

是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請學(xué)生開展競猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運用課本中的表格）

社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。

法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。

同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：

一是法律由國家制定或認可

二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性

三是法律對全體社會成員具有普遍約束力

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過游戲、比賽、討論，明了法律是一種特殊的規(guī)則，體現(xiàn)了在活動中學(xué)習(xí)，在體會中成長，并解決教學(xué)難點：法律作為一種特殊的規(guī)則，有什么特征。

三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課

“我們身邊的規(guī)則” 告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過教學(xué)使學(xué)生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。

“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作用。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護人們的合法權(quán)益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護法、愛法。

四、課內(nèi)作業(yè)：

1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)

2、課后延伸活動--制定規(guī)則：現(xiàn)在老師要組織一次春游活動，同學(xué)們想不想去？但老師又很為難，怕出去碰到安全問題，請同學(xué)們幫助老師制定一些規(guī)則，使春游能夠安全進行。（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)的延伸，使學(xué)生明白遵守規(guī)則不僅僅只是課堂上的要求，更重要的是要在日常生活中樹立規(guī)則意識，從而有助于學(xué)生的成長，體現(xiàn)新課程人本理念。）

板書提綱:

1、“我們身邊的規(guī)則”

社會生活離不開規(guī)則--道德、紀(jì)律規(guī)章、法律

2、“生活離不開法律”

1）法律是我們生活的衛(wèi)士：規(guī)范作用、保護作用。（它維護人們的合法權(quán)益，同時也是國家生活的保障。

2）我們要學(xué)法、用法、護法、愛法。

第四單元第七課第二框“法不可違”

授課學(xué)時：1-2課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：尊重法律，認識到法不可違。

能力目標(biāo)：能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護的能力。掌握違法行為的分類；能區(qū)分違法與犯罪。

知識目標(biāo)：知道基本的法律知識，了解刑法的含義、特征。

教學(xué)重點：使學(xué)生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

教學(xué)難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別

教學(xué)方法：討論歸納體悟；事例教學(xué)法；學(xué)生參與法；活動教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例--重慶去年底的“掃黑除惡”行動及判刑案例。

2、教師查找相關(guān)圖片、事例--重慶去年底的“掃黑除惡”行動及判刑案例。

教學(xué)過程：

一、課前談例，激趣引入（事先布置，同課文主題）

--重慶去年底的“掃黑除惡”行動及判刑案例。

同學(xué)評論

教師點評

二、新課導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（-）歌曲導(dǎo)入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學(xué)生的注意，并自然引到本課的教學(xué)--法不可違。

（二）案例展開：

1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。

他們該由誰來處理？

2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。

蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學(xué)生的財物，得贓款400多元。

公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）

后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔(dān)不同的責(zé)任。

（三）模擬法庭：（教師可以擔(dān)任記者或法律咨詢專家的身份）

1、確定模擬扮演分工。

從本班同學(xué)中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔(dān)任扮演角色的同學(xué)也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。扮演者準(zhǔn)備服裝（或者標(biāo)志），由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡單道具。

根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判的有關(guān)法律知識。

2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。

（1）開庭審理

審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。

遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。

原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據(jù)。

被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。

（2）法庭辯論。

（3）審判長宣判。

庭后小結(jié)：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點和不同點，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔(dān)不同的責(zé)任，并對刑罰進行一定的知識補充（也可以在課外通過該組學(xué)生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學(xué)做宣傳）。

三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課

1、“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。

2、“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學(xué)生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識。

四、課內(nèi)作業(yè)：

1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)

2、課后延伸活動：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說法》部分節(jié)目。

板書提綱: 第二框 法不可違

一、“誰都不能違法”

1、什么是違法

2、違法行為的分類：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為（犯罪行為）

二、犯罪必受懲罰

1、犯罪含義、基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。

2、我國刑罰的種類

第四單元第七課第三框 防患于未然（一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：要尊重法律，追求公正；加強修養(yǎng)，依法自律、防微杜漸。

能力目標(biāo)：能認清犯罪危害、自覺遵紀(jì)守法。

知識目標(biāo)：知道犯罪危害，認識到要自覺遵紀(jì)守法、謹(jǐn)慎交友、防微杜漸、防患未然。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會自覺抵制不良誘惑。

教學(xué)難點：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系

教學(xué)方法：活動教學(xué)法；事例教學(xué)法；討論歸納體悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集相關(guān)圖片、典型事例。

2、教師查找相關(guān)圖片、事例

教學(xué)過程：

一、事例導(dǎo)讀，激趣導(dǎo)入--學(xué)生讀答書本97-98中學(xué)生陳某、小迪案例。

二、新課導(dǎo)學(xué)達標(biāo)

（一）“認清犯罪危害”

1、活動一：新聞直播

尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，提醒同學(xué)注意到自己的不良行為。

2、活動二：火眼金睛

尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。

不良行為對他人的危害對行為人的危害對家庭的危害對社會的危害

打架斗毆

夜不歸宿

攜帶管制刀具

傳播淫穢讀物

其他（學(xué)生舉例）

3、活動三：現(xiàn)身說法

讓學(xué)生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，動手獲取信息，可以讓學(xué)生得教訓(xùn)、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀(jì)守法之間的聯(lián)系。

（二）“加強自我防范”

4、活動四：掃雷行動

請同學(xué)們分小組討論，寫寫平時學(xué)習(xí)生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會給我們帶來什么危害，然后談?wù)剳?yīng)該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習(xí)慣，以加強自我防范。

5、活動五：普法宣傳

讓全班同學(xué)共同討論，擬定一份向全體身邊的同學(xué)發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。

三、教師學(xué)生共同歸納、結(jié)束新課

1、“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災(zāi)難，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。

2、“加強自我防范”主要介紹預(yù)防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，提醒學(xué)生避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強守法意識自覺遵紀(jì)守法。

四、課內(nèi)作業(yè)：

1、參考《三段法》相關(guān)練習(xí)

2、課后延伸活動：課外收看電視節(jié)目《天天630》和《今日說法》部分節(jié)目。

板書提綱:

第三框 防患于未然

1、“認清犯罪危害”

--代價極大，對社會和他人造成巨大危害，也給家庭和自己帶來災(zāi)難。

2、“加強自我防范”

--防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強守法意識自覺遵紀(jì)守法。

第三篇：七年級第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

七年級第一單元《珍愛生命熱愛生活》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

【單元主題】本單元是對我們進行生命教育。認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生 命的價值。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護環(huán)境。保護動植物。

2、認識人類生命是有獨特性的，每個人的生命都有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

【重點復(fù)習(xí)題】

1、人類為什么要與大自然和諧相處？

2、人類生命的獨特性。

3、為什么說人最寶貴的是生命？

4、怎樣珍惜愛護我們的生命？

5、為什么說人生的價

值在于創(chuàng)造和奉獻？

6、人生價值體現(xiàn)在哪些方面

7、怎樣實現(xiàn)生命的價值？

8、怎樣讓青春更美麗？

【復(fù)習(xí)過程】

一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1、結(jié)合重點復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)課本知識，重點問題重點記憶。

2、小組長檢查本組復(fù)習(xí)知識點掌握情況，并及時反饋教師。

3、教師針對重點復(fù)習(xí)知識點進行各個學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。

二、鞏固訓(xùn)練（單項選擇題）

1、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價值，需要相互尊重關(guān)愛。下列看法不對的是（）A、某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請勿打擾”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C、人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟，可以使用科技手段無節(jié)制地開發(fā)自然資源

D、我們要積極保護珍稀瀕危動植物

2、地震時，小學(xué)6年級女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險再次跨進了隨時倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明（）①她珍愛自己和他人的生命②他人生命遭遇困境時，盡力伸出援助之手③她的人生價值因勇敢而閃爍光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小強所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說法中，最能說服小強的是（）

A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起

B．人的生命獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧

C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命價值

4、著名作家柳青說：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時候。”這句話啟示我們，青春（）

A.是快樂的，我們沒有理由不快樂B.是美好的，我們要趁這個時光好好玩樂

C.是漫長的，我們要慢慢的渡過D是短暫的，我們要學(xué)會珍惜，好好把握

5、“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會到：（）

A、人的生命因為智慧而閃爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著

C、生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命

三、直通中考

【中考鏈接】

1、（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營職參謀沈星在青州市勇救落水少年犧牲的事跡引起了社會各界的廣泛關(guān)注和贊譽。2012年5月15日，上萬人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄告別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命價值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強烈的社會責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻社會、服務(wù)他人的實事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻骨髓。當(dāng)人們問他為什么要這樣做時，他說：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明（）

A.學(xué)會選擇就一定能實現(xiàn)人生價值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的價值在于奉獻自己的生命 D.他對生命的無比珍愛和高度尊重

【中考變式】

1、“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。”這句話告訴我們（）

A.生命是短暫的，要加倍珍惜B.人生苦短，應(yīng)及時行樂

C.生命屬于我們只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、當(dāng)堂檢測

1、有人估計，目前全世界動物有150多萬種，植物有50多萬種。這說明（）

A.生命世界是豐富多彩的 B．動物生命的個體獨特性

C．動植物種類繁多，與生命世界無關(guān) D．動物有生命，植物沒有生命

2、生命是可貴的，生命的價值就在于（）

A．壽命長短 B．能否賺到更多的錢 C．能否為社會多做貢獻 D．能否讓自己過得快樂。

3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識，培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則和自我保護意識，關(guān)愛生命，保護生命安全，七年級（5）班舉行一次主題班會。

⑴請你為他們設(shè)計班會活動的主題

⑵請你為本次活動設(shè)計幾個號召力的標(biāo)語：

⑶為避免悲劇發(fā)生，請你提出合理建議。

⑷請你設(shè)計簡短的倡議。

3、⑴提高安全意識，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生

⑵關(guān)愛生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會；師生共建平安世界，等等。

⑶家長要堅持不懈對孩子進行交通安全教育；學(xué)校要加強安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成遵紀(jì)守法，文明出行的良好習(xí)慣。市民在等公交車時，遇到中小學(xué)生應(yīng)該保護孩子，讓他們先上；

在上下學(xué)路段，公交車和私家車經(jīng)過附近時，要減速，謙讓學(xué)生；公交車要強化司機安全意識教育；等等。

⑷中學(xué)生是家庭的希望、祖國的未來。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會各界立即行動起來，關(guān)愛中學(xué)生，保護他們的生命安全。同時，每個同學(xué)也要增強安全意識，杜絕交通悲劇發(fā)生。

第四篇：蘇教版七年級上學(xué)期第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

七年級語文第三單元復(fù)習(xí)要點

第一課時

一、字詞復(fù)習(xí)。

1.重點詞語注音、釋義

歸省：回家探望父母。

攛掇（cuānduo）：從旁鼓動人（做某事），慫恿。

怠（dài）慢：招待不周到的意思。

鳧（fú）水：游水。

潺潺（chánchán）：擬聲詞，形容水流動的聲音。

吁（xū）氣：嘆氣。

老旦：戲曲中扮演老年婦女的角色。

向（xiàng）午：臨近中午。向，臨近。

棹（zhào）：劃船。

伶俐：靈活。

朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅色。

泅（qiú）水：游水，游泳。

紅火：形容旺盛、熱鬧。

賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。

鬏（jiū）：頭發(fā)盤成的結(jié)。

闔（h?）家：全家。

中庭：庭院中。

秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。

把酒：端起酒杯。把，持、握。

綺（qǐ）戶：雕花的窗戶。

嬋娟：這里指月亮。

3.容易讀錯、寫錯的字

“糝”讀作翹舌音“shēn”。“中彩”的“中”是多音字，這里讀“zhòng”。“疙瘩”后一個字應(yīng)讀輕聲“gēda”。“秫秸”這個詞的讀音比較特殊應(yīng)讀作“shújiē”。“鬼祟”的“祟”容易與“崇”混淆，書寫要注意。闕”這個字讀第四聲“qua”。

“省”有兩個讀音：xǐng，如歸省，省親；shěng，如江蘇省。“漂渺”現(xiàn)在通常寫作“縹緲”。“喝采”通常寫作“喝彩”。“撮”讀平舌音“cuō”。“漁父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。

“峒”讀“dòng”不讀“tóng”。“擂”作動詞讀第二聲“l(fā)?i”，如“擂鼓”；作名詞讀第四聲“l(fā)ai”如“擂臺”。“戍”讀“shù”，書寫時容易與“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。

二、.文學(xué)常識

魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，影響深遠。他一生著作很多，有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩集《野草》，雜文集《且介亭文集》等。

沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代著名作家。小說《邊城》是他最負盛名的代表作。長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》也是他的代表作品。

劉紹棠，作家，40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集》。

王建，唐代詩人，著有《王司馬集》他一生創(chuàng)作頗豐，其中后期的作品，文學(xué)價值較高。

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文壇領(lǐng)袖。

艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代詩人，他的作品收在《艾青全集》里。

三、內(nèi)容分析及閱讀理解要點。4．課文內(nèi)容的背誦、默寫

《社戲》一文中的景物描寫細致逼真，尤其是去看戲途中描寫，勾畫了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫，其中不僅采用了生動傳神的比喻，寫出了景物的動態(tài)美，同時作者還從不同角度（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺）來著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動人。背誦默寫應(yīng)抓住這些關(guān)鍵的地方，在理解的基礎(chǔ)上感情背誦，準(zhǔn)確默寫。

5．閱讀理解要點

（1）《社戲》

①課文的標(biāo)題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，作者就是圍繞“社戲”來構(gòu)思全文的，“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”，思路清晰，因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。

②.本文景物描寫精彩。出航途中，作者用白描的手法細致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫卷；歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。成功的景物描寫往往能營造氣氛，烘托人物心情，做到情與景的交融，課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點。比如，第11節(jié)的景物描寫就烘托了人物想看社戲的急切心情。

③.課文中的人物形象較多，然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過語言、神態(tài)、動作描寫來刻畫人物性格的。雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心，是孩子們的領(lǐng)袖。對六一公公的描寫筆墨不多，但卻準(zhǔn)確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。

（2）《端午日》

課文是按時間順序來寫的。先寫11點左右出城看賽船，再寫賽船過后看追趕鴨子，最后交代競賽結(jié)束的時間，這樣安排，漸次展開，文路清晰。

本文主要采用的是場面描寫，場面描寫的一般模式是“地點、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫了河邊看劃船，河上賽龍船，勝利者領(lǐng)賞三個場面。渲染了節(jié)日喜慶的氣氛，突出民樂。

七年級語文第四單元復(fù)習(xí)要點

第二課時

一、字詞復(fù)習(xí)。

1．重點詞語注音、釋義：

朗潤：明朗潤澤

醞釀（yùn niàng）：本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過發(fā)酵似的，越來越濃。

黃暈：(yùn)黃色的光圈。

曦月：太陽和月亮；

闕：同缺，讀作“quē”；

嶂：“zhàng”，直立像屏障的山峰；

襄陵：漫上山陵；

沿溯：沿，順流而下；溯，逆流而上。

乘奔御風(fēng)：騎著飛奔的快馬，駕著風(fēng)。奔，指奔馳的快馬；

素湍綠潭：白色的急流，碧綠的深水。湍，急流的水。潭，深水；

清榮峻茂：水清，草榮，山峻，樹茂；

哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。

2．容易讀錯、寫錯的字：

“暈”，多音字，還可以讀作“yūn”，如“暈倒，暈頭轉(zhuǎn)向”；“蓑”，讀作平舌音suō。

“宛轉(zhuǎn)”，易誤作“婉囀”，“嘹”是“口”字旁，易誤作“繚”。

“屬引”的“屬”讀作“zhǚ”，“溯”平舌音，“漱”翹舌音。“溯”讀作“sù”，“巘”讀作“yǎn”，“嘯”讀作“xiào”，“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”

澄清：（ch?nɡ）清澈明亮。

空靈：這里的意思是清凈。

芊芊：（qiān）草木茂盛。

黛色：（dài）青黑色。

主宰：（zǎi）主管，統(tǒng)治。

磅礴：（pánɡbó）（氣勢）盛大。

春華秋實：（huá）春天開花，秋天結(jié)果。

匍匐：（púfú）爬行。

迸發(fā)：（banɡ）由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

融融：形容暖和。

澹澹：（dàndàn）蕩漾的樣子。

閑情逸致：閑適安逸的興致情趣。

3、容易讀錯、寫錯的字。

濟（jǐ）南，容易讀成（jì）；

春華（huá）秋實，容易讀成；

迸（banɡ）發(fā)，容易錯讀為

“主宰”后一個字下面兩橫是“上長下短”；

“磅礴”后一個字容易錯寫為“薄”。

二．文學(xué)常識：

朱自清(1898--1948)，字佩弦。《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。

酈道元，字善長，北魏人。以《水經(jīng)》為藍本，以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨具匠心的再創(chuàng)作，在我國古代地理學(xué)史上占有重要地位，具有很高的科學(xué)價值。

老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予。被譽為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》等。

梁衡，當(dāng)代作家。有散文《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。

三、課文內(nèi)容的背誦、默寫及閱讀理解要點

《春》一文運用許多精彩生動的比喻句、擬人句，描繪景物特點，抒發(fā)感情；《三峽》雖語言簡練，然而生動有致，讀來扣人心弦，因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。

4、閱讀理解要點：

⑴《春》

①本文以“春”為題，開篇盼春，繼之繪春，篇末頌春，“春”貫穿始終。

春天可描繪的景色實在太多，從何下筆呢？當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓，給讀者一個撲面而來的印象：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。然后再細致描寫春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分，層次清晰，條理井然。

②優(yōu)美精彩的語言。（可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會。）

⑵《三峽》

①第1段總寫三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木埃?/p>

作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認知的順序。可見寫景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認識而定的。

②抓住特點描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。

5、課文內(nèi)容的背誦、默寫

兩篇散文均生動準(zhǔn)確，富有情趣。建議熟練朗讀。《濟南的冬天》的背誦語段，為了提高默寫的準(zhǔn)確性。建議做好三個方面：理好層次；體會語言魅力；抓好容易寫錯的詞語。

6、閱讀理解的重點、難點：

《濟南的冬天》①.文章緊扣濟南冬天“溫晴”的特點，由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟南冬天的動人圖景，文中浸透了深深的喜愛和贊美之情。

②.文章語言準(zhǔn)確生動。主要表現(xiàn)在：一是用詞精當(dāng)。如“沒有風(fēng)聲的”“頂”；二是大量運用比喻、擬人等修辭手法，生動描繪動人景色，而且充滿情趣。

《夏》①.文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點，有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象。由大地夏景寫到農(nóng)作物生長，再寫到夏收。抒發(fā)了對夏天的喜愛之情和對辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。

②.語言簡練生動。一是運用修辭生動描寫，二是選用恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

第三課時

強化訓(xùn)練

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音

cuānduo

juàn

jiù

nà

歸省（）（）（）家（）（）樹（）喊

qiú

（）水 蘸酒（）

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音

Bò

ji

suì

què

（）（）鬼（）打更（）宮（）

2．下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一組是（）

A．中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。

B．鄉(xiāng)書/何處達，歸雁/洛陽邊。

C．待到/重陽/日，還來/就/菊花。

D．不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時圓？

3．填空

（1）《十五夜望月》一詩中寫景的句子是。

（2）《水調(diào)歌頭》的作者是（朝代）的，詞中流露作者對人間生活的贊美與熱愛的句子是。

4．學(xué)習(xí)了《中秋詠月詩詞三首》后，你認為這三首詩詞的共同點是什么？

5．《本命年的回想》一文中寫了過春節(jié)的哪些習(xí)俗？你能說說其背后的文化內(nèi)涵嗎？

6、根據(jù)拼音，用正楷寫出下列漢字。

Yùn

niàng

liáo

xī

sù

朗（）醞（）（）亮（）月

沿（）

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A．飛 B．叫 C．轉(zhuǎn) D．鬧)著，大小的蝴蝶飛來飛去。

⑵小草偷偷地從土里__________(A．鉆 B．長 C．冒 D．竄)出來，嫩嫩的，綠綠的。

⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全__________(A．飄 B．罩 C．籠 D．散)著一層薄煙。

以上三題考查的是具體語言環(huán)境中理解和運用詞語的能力，要根據(jù)前后詞語的搭配關(guān)系來確定選項，而且平時要注意積累，有了一定的語感，做起來就得心應(yīng)手了。

⑷風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，__________，___________，_________。(《春》)

⑸絕 多生怪柏，_________，_________，_________，_________。(《三峽》)

以上二題考查的是背誦積累，只需熟知課文內(nèi)容，并不寫錯別字即可得滿分。

⑹《春》一文中，從觸覺角度寫春風(fēng)的句子是

⑺《三峽》一文中直接描寫山勢高峻的句子是

⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是

以上三題都是理解型的背誦，不僅要求熟背課文，而且要理解原文內(nèi)容，這樣才能正確地默寫出課文中的原話。

8、閱讀《春》，回答問題：

⑴“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這三個句子的順序能否顛倒？為什么？

⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什么關(guān)系？

⑶“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”

“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”

這三個比喻句的含義各是什么，它們的次序能顛倒嗎？為什么？

⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉，請任選一個角度，談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫，為什么？

⑸本文不僅寫景優(yōu)美生動，更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9、閱讀《三峽》，回答問題：

⑴根據(jù)課文的描述，想想“峽”的意思，并說說本文為什么要以描寫“山水”為主。

⑵三峽江水的特點是什么？李白有一首詩表達了與它相同的情景，你能默寫這首詩嗎？

⑶文章描寫三峽四季景色，為什么不按照春夏秋冬的順序來寫，而先寫夏景？

（4）《與朱元思書》一文中有這么一句：“急湍甚箭，猛浪若奔”，是寫水勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？

第五篇：七年級政治下冊第三單元測試卷

七年級政治下冊第三單元測試卷(含答案)

一、單項選擇題

1.生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎樣做，不可以和不應(yīng)該怎樣做，我們將其統(tǒng)稱為()

A.風(fēng)俗 B.社會風(fēng)貌

C.規(guī)則 D.習(xí)慣

2.“不以規(guī)矩，不能成方圓”告訴我們()

①國有國法，校有校規(guī)，生活中處處有規(guī)則②做人做事都要遵循一定的規(guī)則 ③有了規(guī)則，社會才能由無序走向有序④沒有規(guī)則就沒有秩序，生活和工作就不能順利進行

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

3.規(guī)則可分為正式的和非正式的。下列屬于非正式的規(guī)則有()

①上食堂打飯時應(yīng)排隊 ②紅燈停 ③穿著要整潔 ④商品有缺陷可以退換 ⑤公交車上給老弱病殘孕讓座

A.①②③ B.①③⑤

C.①③④⑤ D.①②③④⑤

4.作為學(xué)生，不遲到，不早退，這是()

A.一種規(guī)則，但不是法律 B.既是規(guī)則，又是法律

C.既不是規(guī)則，也不是法律 D.無法判斷

5.我國于2001年12月11日正式成為世界貿(mào)易組織(WTO)的成員國。加入WTO，同時意味著必須按照WTO的規(guī)定與其他成員國進行交往、交流和合作。這說明

()

A.加入WTO對我們的經(jīng)濟發(fā)展是不利的B.在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟交流與合作需要秩序，這種秩序需要一整套規(guī)則的保證

C.在現(xiàn)代社會的經(jīng)濟活動中，有些規(guī)則束縛了經(jīng)濟的發(fā)展

D.WTO的成員國經(jīng)濟水平是一樣的中學(xué)生日常行為規(guī)范與法律相比較，有很大的不同。據(jù)此完成6-7題：

6.兩者的區(qū)別是()

A.前者由中學(xué)生制定或認可，后者由國家制定或認可

B.前者不具約束力，后者對社會成員具有普遍約束力

C.前者只適用于中學(xué)生，后者則適用于全體社會成員

D.違反前者不承擔(dān)責(zé)任，違反后者則要受到法律制裁

7.從比較中得出的正確結(jié)論是()

A.法律是一種特殊的社會規(guī)則

B.中學(xué)生日常行為規(guī)范是一種特殊的社會規(guī)則

C.中學(xué)生日常行為規(guī)范約束力大于法律

D.中學(xué)生日常行為規(guī)范適用人群比法律多

8.法律體現(xiàn)的是 的意志()

A.少數(shù)人 B.剝削階級

C.統(tǒng)治階級 D.廣大人民

9.我國法律的本質(zhì)是()

A.人民意志和利益的體現(xiàn) B.由國家強制力保證實施

C.公民在法律面前人人平等 D.由國家制定和認可

10.下列選項你認為屬于國家強制力的是()

①軍隊 ②警察 ③監(jiān)獄 ④法庭

A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.①②③④

11.2006年底，我國互聯(lián)網(wǎng)上大規(guī)模爆發(fā)“熊貓燒香”病毒及其變種，導(dǎo)致上百萬用戶遭受感染和破壞。后來公安機關(guān)一舉偵破此案并抓獲8名犯罪嫌疑人。這說明了()

A.網(wǎng)絡(luò)的危害不可避免 B.公民在網(wǎng)絡(luò)上可以隨意發(fā)布信息

C.網(wǎng)絡(luò)給人們生活提供便利

D.在虛擬世界，我們也要遵守規(guī)則和法律

12.2007年12月31日，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于限制生活銷售使用塑料購物袋的通知》，要求自2008年6月1日起，在所有超市、商場和集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。這份通知是()

A.強制性的 B.非強制性的C.是國家的法律 D.是地方性的法規(guī)

13.在現(xiàn)實生活中，法律并不是解決糾紛的唯一方法，而是解決糾紛的最后方式和手段。在以下四種情形，你認為最適宜通過法律途徑來解決問題的是

A.佳佳的父親以佳佳未隨父姓為由，拒不支付扶養(yǎng)費

B.某班同學(xué)因數(shù)學(xué)老師無故拖堂準(zhǔn)備狀告該老師

C.王虎因同桌喊他“王瘸子”，與同桌爭得面紅耳赤

D.小麗因媽媽偷看自己的日記好幾天不理媽媽

14.服務(wù)于英國警界的尼格爾?柏加，一次到英格蘭一個湖泊區(qū)度假，發(fā)現(xiàn)自己在30公里的限速區(qū)自己以33公里的速度行駛后，給自己開了一張違例駕駛傳票，到目的地后交給了當(dāng)?shù)亟煌ó?dāng)局，尼格爾?柏加獲得了“世界最誠實警察”稱號。由此可見

A.這是一種炒作行為 B.他在一個人獨處時仍然能自律

C.沒有他律是不能做到的 D.他的做法不可取

15.2007年5月29日，原國家藥監(jiān)局局長鄭筱萸因受賄和玩忽職守被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。這說明()

A.有法可依是人類進入文明時代的標(biāo)志 B.對領(lǐng)導(dǎo)干部犯法更要從嚴(yán)、從重處罰

C.法律依靠國家強制力保證實施 D.法律對全體社會成員具有普遍約束力

16.學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的主要場所，遵守學(xué)校規(guī)則才能保證我們學(xué)習(xí)和活動的順利進行。下面幾個同學(xué)的做法你贊同的是()

A.小紅總是在上課鈴響后才走進教室

B.小張和小明在課堂上和會議上隨便講話

C.小李從不在教學(xué)樓走廊里嬉戲打鬧和大聲喧嘩

D.小彭在圖書館一邊看書一邊吃零食

二、非選擇題

17.在社會生活中，法律與我們息息相關(guān)，那么法律對我們的生活有什么作用?

18.請簡述規(guī)則與秩序的關(guān)系。

19.肖玲所在班級以前在晚自習(xí)時，總是要老師監(jiān)督、校領(lǐng)導(dǎo)巡視，而通過開展學(xué)生自制活動后，現(xiàn)在晚自習(xí)已無需老師監(jiān)督，紀(jì)律非常好。她們總結(jié)班級自習(xí)時教室紀(jì)律好壞的前后變化：以前班主任在而安靜，班主任離席則出聲;后來學(xué)生自制而安靜。

你怎樣看待肖玲班級前后的變化?

20.關(guān)于自由和規(guī)則的關(guān)系，曾有人做過這樣的描述：行星說，自由就是在各自的軌道上動作;火車說，自由就是在鐵軌上來回奔跑;魚兒說，自由就是在河水里歡快地遨游;風(fēng)箏說，自由就是系著一條長線在風(fēng)里飛翔;汽車司機說，自由就是牢記交通規(guī)則，握好方向盤。這段描述說明規(guī)則和自由有著怎樣的關(guān)系?

21.“世界上沒有不受限制的自由”，這是一條幾乎人人明白的道理，但是在虛擬世界中，人的各種行為控制起來卻沒有那么容易。

(1)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。如果沉溺虛擬時空會給我們帶來什么危害?

(2)在這個“沒人看得見”的“真空”中，怎樣才能維持匿名世界的道德和秩序? 參考答案

一、單項選擇題

1、C

2、D

3、B

4、A

5、B

6、C

7、A

8、C

9、A

10、D11、D

12、A

13、A

14、B

15、D

16、C

二、非選擇題

17、P60-6118、P5319、以前是班主任他律的力量所致，是表面的，作用有限;后來是學(xué)生自律的結(jié)果，因而具有較高的自覺性。她們班級的變化，說明了她們正在一步步走向成熟。

20、紀(jì)律、法律等規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。只有內(nèi)心甘愿接受規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由;相反，無視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。

21、(1)沉溺網(wǎng)絡(luò)會影響學(xué)業(yè)的進步，網(wǎng)上良莠不齊的信息也易使我們?nèi)趸赖乱庾R，不利身心健康，甚至誤入岐途，走上違法犯罪的道路。(2)國家、政府和有關(guān)部門制定有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)定。每個人應(yīng)把這些外在的規(guī)定變?yōu)樽约簝?nèi)心的要求，并以規(guī)范自己的行為，自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”。