第一篇：八年級思想品德下冊第三單元期末復習教學案

2013-2014學年（下）八年級思品期末復習教學案

本參考答案在第四單元教學案中

班級：八（）班 姓名： 座號： 6月3日上午全交 講完當晚上交訂正試卷

一、單項選擇題：

1、在我國境內，凡適齡兒童少年都要入學接受規定年限的義務教育，全國各個地區都要實施義務教育，這一規定體現了我國義務教育的顯著特征是（）

A、普遍性 B、地域性 C、民族性 D、免費性

2、中學生王某平時生活節儉，幾年積攢的壓歲錢、零花錢有近千元。當得知貧困山區的孩子無錢上學時，毅然將200元寄給了“希望工程”。他這樣做是在行使對公民個人合法財產的（）A、占有權 B、使用權 C、收益權 D、處分處

3、下列不屬于公民合法財產的是（）

A、公民通過勞動獲得的依法扣除所得稅后的財產收入 B、公民將現金存到國家審批的銀行獲得的稅后利息

C、公民放高利貸所得收入 D、公民獲得榮譽頒發的稅后獎金

4、當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，要求采取的保護方式包括（）①請求確認所有權 ②請求恢復原狀 ③請求返還原告 ④請求賠償損失 A、① B、①② C、①②③ D、①②③④

5、公民徐某有一兒一女，妻子早逝。幾年后徐某也因病去世，留下6間房產和5萬元錢。按法律規定，房產和5萬元錢直接由其兒子和女兒共同繼承。這種繼承方式屬于（）A、遺囑繼承 B、法定繼承 C、饋贈繼承 D、遺贈繼承

6、下列不屬于我國繼承法所確認的遺產范圍的有（）

A、公民著作權專利權中的財產權利 B、公民正當工作所得到的工資

C、公民向他人發放高利貸獲得的利息 D、公民合法的股息、房租等收入

7、下列關于法定繼承兩個順序的關系描述沒有錯誤的是（）①由第一順序繼承人開始繼承，第二順序繼承人不繼承 ②沒有第一順序繼承人繼承，由第二順序繼承人繼承 ③第一順序繼承人都放棄繼承或喪失了繼承權，由第二順序繼承人繼承 ④兩個順序繼承人同時繼承并且份額相等

A、①③ B、②④ C、①②③ D、②③④

8、關于遺囑繼承錯誤的認識是（）A、它是我國公民的財產繼承的惟一實現方式

B、它不受繼承順序的限制，被繼承人為保證遺囑的實現，可以指定遺囑執行人 C、公民立遺囑處分個人財產，指定遺囑執行人，是法律賦予公民充分表達意原權利 D、一般說來，按照遺囑繼承方式來分配遺產更能體現權利義務的一致性

9、法定繼承和遺囑繼承的關系是（）

A、繼承開始按照法定繼承辦理；有遺囑的，按照遺囑繼承或者遺贈辦理 B、遺囑繼承和法定繼承沒有先后之分

C、法定繼承在先，遺囑繼承在后 D、法定繼承和遺囑繼承同時辦理

10、李阿婕到商店購買特價電飯鍋時，被迫買一套水杯，商家損害了李阿姨的（）①自主選擇權 ②求償權 ③公平交易權 ④生命健康權 A、①② B、①③ C、②③ D、③④

11、國際消費者權益日是（）

A、3月12日 B、3月15日 C、3月8日 D、5月1日

12、保護消費者權益的專門性法律（）

A、消費者權益保護法 B、商標法 C、反不正當競爭法 D、廣告法

13、下列不屬于消費者對商品和服務的自主選擇權的是（）

A、消費者享有知悉其購買使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利 B、消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經營者 C、消費者有權自主選擇商品品種或者服務方式 D、消費者有權自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一種服務

14、學生楊某與父親去商場準備購買微波爐。楊某與父親在購物時，正確的做法是（）A、請服務員介紹微波爐的使用方法，挑服務員服務不周

B、父子倆挑選幾種品牌的微波爐進行比較，對品牌產品進行挑剔 C、父子倆購買了微波爐后，向服務員要保修單和產品說明、發票 D、父子倆剛買完了微波爐，不滿意要求退貨，故意與服務員爭吵

15、劉某從商場購買一臺電腦，使用不久電路就被燒毀，經專家鑒定，是電腦自身質量問題引起的。你認為劉某維權應采取的正確方法是（）

①與商家協商解決 ②到商場強行搬走一臺價格相同的電腦③向法院起訴④請求消協解決 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

16、小麗與父親在一家飯店用餐，結賬時小麗索要發票，出現了以下對話情形，你認為正確的是（）A、服務員說：“如果你們不要發票，我們可以省下稅錢，還能贈送你們一件小禮物。” B、父親說：“那就不要發票，要小禮物。” C、母親說： “小禮物也沒啥用，不如多給我們打點折。” D、小麗說：“不開發票是偷稅、漏稅的違法行為，飯店不應該這樣做。”

17、下列行為屬于侵犯初二學生小峰受教育權的有（）A、期末考試后，小峰所在的學校取消了張榜排名的方法 B、父親要求小峰每天上午在家幫干農活，下午去上學 C、學校開設了多種多樣的活動課，小峰從中得到了鍛煉 D、某企業為家庭貧困的小峰等數名學生提供助學金

18、印度洋沿岸國家遭受海嘯災難后，某校師生積極向海嘯災難國捐款。這是師生們依法對自己的財產行使（）

A、占有權 B、使用權 C、收益權 D、處分權

19、以下關于受教育的說法正確的是（）①受教育是公民個人的事，別人管不著 ②受教育是公民應盡的義務 ③公民享有受教育的權利 ④受教育是我們成長和發展的基礎

A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 20、為完成規定的學習任務，我們應該做到（）

A、上課敢于發表自己的見解，積極與老師、同學探究問題 B、做作業時，遇到疑難問題就放棄不做 C、上自己不喜歡的課就走神 D、考試成績不理想就灰心喪氣

二、非選擇題

21、情景判斷，回答問題。

(1)九年級學生劉某看到大學生“就業難”的現象，輟學去打工掙錢。判斷：

理由：

(2)某飯店告知：來本飯店就餐謝絕自帶酒水、飲料。判斷：

理由：

(3)陳先生一直承擔著照顧爺爺奶奶的責任，兩老立下遺囑，去世后由余先生繼承他們的一套私房。去年兩老去世后，叔叔提出要繼承該私房。判斷：

理由：

22．材料一：初中生小娟，13歲，其父母離異，小娟隨母親生活，母親因家境貧困強迫小娟輟學在家，當學校老師到她家勸小娟上學時，她母親和小娟說：“上不上學時我們自己的事，別人管不著。” 材料二：在義務教育法實施以前，個別農村地區青少年文盲和半文盲大量存在；對中小學教師缺乏應有的培訓，大量校舍年久失修，學校設備少得可憐；一些企業招收童工的現象普遍存在；中小學輟學現象嚴重??

閱讀材料，回答問題：

（1）運用所學知識對小娟及其母親的言行進行分析。

（2）如果讓你幫助小娟，你會怎樣做？

（3）聯系你身邊的變化，說說國家為維護公民受教育的權利提供了哪些保障？

23．材料：上海一位79歲吳姓老人，老伴去世多年,雖有一女兒，但因居住地離得遠等原因，與老人不怎么來往。后來老人請了一位農村來的保姆，保姆對老人照顧得非常周到。老人去世前，將自己的住房、存款、古玩字畫等財產全部贈給了保姆，并對這一決定以文字的形式作了公正。老人去世后，老人的女兒將保姆告上了法庭，認為“保姆不是法定繼承人，單憑父親的遺囑，無權繼承父親的財產”，要求保姆退還財產。閱讀材料，回答問題:（1）老人女兒的觀點“保姆不是法定繼承人，單憑父親的遺囑，無權繼承父親的財產”是否正確？為什么？

（2）女兒狀告保姆的官司能打贏嗎？為什么？

24、2010年6月，湖南省衡陽市質量技術監督局執法人員在石鼓區一民宅內查出標注為華氏牌的劣質中小學生奶粉和嬰兒奶粉12000多袋(罐)，貨值近50萬元。執法人員立即對標注為華氏牌的各類奶粉進行現場抽樣檢測，結果表明，標注為華氏牌的中小學生奶粉(凈重900克)，明示蛋白質含量19.3克，但實際含量6.81克。此前，阜陽市等地發現的劣質奶粉已造成一些嬰兒出現營養不良甚至死亡。閱讀材料，結合所學知識回答下列各題：(1)我國消費者權益保護法保障消費者享有哪些權利？

(2)上述案例中的“劣質奶粉”侵犯了消費者的什么權利？

(3)當你的權益受到侵害時，你將通過哪些途徑來維護自己的合法權益？

25．所謂“霸王條款”，其法律術語為“格式合同中的不合理條款”。是合同一方以自己的獨立意志在格式合同中所作的對已方有利而對相對方不利的規定，定立條款一方多為行業壟斷性企業。霸王條款嚴重損害了合同相對方的利益。新年伊始，廣東省工商局透漏，今年將對房地產、汽車銷售、旅游、保險業等的一些不平等格式合同，在全省推廣“政府版”格式合同示范文本，以加大力度廢除“霸王條款”。

（1）列舉含有“霸王條款”意思的“店規”及“商品說明”。（至少三條）

（2）日常生活中你是否遇到過因“霸王條款”侵犯自身合法權益的事例？請列舉三例。

（3）為杜絕“霸王條款”出謀劃策。

（4）為了幫助廣大消費者提高維權意識，某班同學以反對“霸王條款”為內容召開了一次主題班會。請你完成以下環節： ①設計該班會的主題。

②設計班會活動形式。

③班會活動步驟。

④總結班會意義。

26、2008年9月，中國實現了城鄉義務教育全部免除學雜費。對所有農村義務教育階段學生免費提供教科書。國家提高了中西部地區校舍維修標準，國家財政安排32.5億元解決北方農村中小學取暖問題，逐步解決農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生的生活補助??不讓一個孩子因家庭困難而失學。閱讀上述材料，結合所學知識回答下列問題：

(1)上述材料體現了我國保障公民的什么權利？這些措施體現了義務教育的什么顯著特征？

(2)你認為在校園內有哪些與自覺履行受教育義務不和諧的現象？

(3)青少年應該怎樣珍惜學習機會，自覺履行受教育這一義務？

21(1)判斷：錯誤。理由：受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務(2)判斷：錯誤。理由：侵犯了消費者的自主選擇權，公平交易權(3)判斷：錯誤 理由：按繼承法有關規定，遺囑繼承優先于法定繼承。

22.(1)這種觀點和行為都是錯誤的。因為：受教育紀實公民的權利，又是公民的義務;保證適齡子女入學是每個家長的基本義務;義務教育具有強制性，上不上學不是個人的自由。(2)從知識、受教育的作用及國家對教育的法律規定等方面勸說。(3)物質保障，如教育設施的更新、改善，對教育的投資逐年增加;師資保障，提高教育地位，發展師范教育等。

23.(1)老人女兒的觀點是不正確的。因為公民將自己的財產在死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財產，不屬于遺囑繼承，而屬于遺贈。受遺贈的人必須是法定繼承人以外的人。(2)打不贏。在我國，公民權利和義務是統一的，享受權利就必須履行義務。老人的女兒在父親生前沒有盡到贍養老人的義務，老人剝奪她的繼承權，而把自己的財產贈給對自己盡到撫養義務的保姆，從道德上講是合理的，從法律上講也是合法的。

24(1)安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權等等。

(2)知情權、安全權、公平交易權

(3)與經營者協商和解；請求消費者協會調解，向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；向人民法院提起訴訟。

25.(1)提示：“本店謝絕自帶酒水”、“出現問題，本公司概不負責”、“商品最終解釋權屬于本公司”等。(2)有。如：商場規定：買一送一，贈品、獎品不予“三包”;打折商品概不退換。兒童樂園規定：兒童在此游玩，發生事故，本商場拒不負責。物業停車收費處規定：車輛丟失、損壞概不負責等。(3)國家應加強立法，強化對不平等格式條款強制性規范;執法及工商部門進一步加大對不平等的“霸王條款”的處理力度;消協、新聞媒體等采取有效的輿論監督;消費者提高維權意識，積極舉報和投訴等。(4)①“依法維權，拒絕霸王條款”、“營造和諧的消費環境”、“對霸王條款敢于說‘不’”等，只要合理即可。②形式：辯論會、黑板報、發放宣傳資料、進行社會調查等。③ 成立活動小組，明確分工;宣傳動員同學們積極參與并做好相應準備;確定時間、地點;布置好場地;制定相關規則;提醒注意安全等。④活動意義：加強了輿論宣傳，提高了維權意識，營造和諧的消費環境等。答案合理即可。(1)受教育權、公益性(2)不少學生有“讀書無用”的思想，不少學生在校表現較差，經常違反紀律，沉迷于游戲廳、上網等娛樂活動；對學習失去信心，外出打工等。(3)認真履行按時入學的義務；認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

第二篇：八年級思想品德教學案

八年級思想品德教學案

課題：關愛大自然，從我做起主備人：張黎明 合備人： 課型：新授課 總課時數：第一課時集備時間： 學習目標

知道人類是自然界的一部分，認識自然界生命的獨特性，體會生命的可貴，珍惜生命，善待生命。

美化大自然，讓大自然魅力永存（重點）

一、課前預習

1、生物多樣性是指（）。生物多樣性包括三個層次：（）、（）、（）。

2、保護了生物多樣性，就等于保護了（）和（）的基石，就等于保護了（）基礎，就是保護了（）。

3、如何善待大自然及善待大自然有什么意義？

4、為什么要美化大自然及怎樣美化大自然？

三、課堂教學

（一）創設情境、導入新課

（二）師生互動、合作探究

活動

一、讀41頁材料及42頁“相關鏈接”，回答問題。

活動

二、完成43頁“填一填”。

活動

三、閱讀44頁和45頁材料回答問題。

活動

四、完成46頁“說一說”和“議一議”。

活動

五、完成48頁“填一填”。

四、鞏固練習

1、我國2007年地球日的主題是：“善待地球——從節約資源做起”。善待地球就要（）

（1）停止一切生產活動，以免污染環境（2）美化自然，讓大自然美麗永存（3）保護自然資源，禁止開發自然資源（4）善待自然，做大自然的朋友 A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）

2、保護生物多樣性就等于保護人類生存和社會發展的基石，就是保護人類自身。下列屬于保護生物多樣性的是（）A、周末郊游，有人用彈弓打鳥

B、為了感謝朋友，小張請他到野味店吃穿山甲

C、某市林業局、衛生局等16家單位聯合向全市發出了拒食野生動物，保護生物多樣性的倡議

D、王某捕殺并販賣藏羚羊

3、據2005年2月1日晚報訊，見到有人在馬路邊叫賣野生鳥類，好心女大學生張欣花350元救下。林業局森保站的專家鑒定發現，這是一只省級

重點保護動物豆雁。森保站的專家告訴記者，這只鳥是一只在青島越冬的豆雁，但豆雁也是省級保護動物，販賣或者捕殺豆雁都是違法的。用兼職

賺來的350元錢救下了一只受傷的鳥，張欣覺得很值得。她說：“錢花了可以再賺，但鳥被殺了就再也沒有了。

”森保站的段站長告訴記者，近幾年來，島城市民愛鳥、護鳥的意識越來越強。截至目前，森保站已經救助了40多只熱心市民送來的野生鳥類，并放歸自然。閱讀材料，回答問題：

1、可樂這則新聞你有何感想？

2、我們應該如何善待自然，做大自然的朋友？

五、布置作業

1、如何善待大自然以及善待大自然有什么意義?

2、為什么要美化大自然以及怎樣美化大自然？

第三篇：思想品德八年級上冊第三單元第七課導學案

思想品德八年級上冊第四單元第七課第一節《禮貌顯魅力》

科目：思想品德主備人：梁恩釗課時：1課時

使用說明

1、課前預習、自主學習：結合學習目標和導學案，自學教材P66--P71的內容，用鉛筆在課

本上將重點標記出來并獨立完成《獨立自學》的內容。

2、小組討論、合作探究：組長組織組員對導學案所設問題進行討論，選舉發言人進行成果

展示。

學習目標

知識目標：通過教學使學生懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用：理解禮貌與尊重之間的關系。使學生學會能在不同的情境中表達自己的禮貌：并在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮待人。

能力目標：理解禮貌與尊重之間的關系，辨別具體行為是否禮貌的能力。不同場合按禮貌行事的能力。語言文明，和藹態度，得體舉止。

情感、態度與價值觀：喜愛追求禮貌的情感，體驗以禮貌待人的快樂。感受禮遇獲得的尊重和享受。

一、獨立學習

1．人與人之間需要，是尊重的具體表現；禮貌是處理人與人之間關系的一種，是人們在日常交往中應當共同遵守的。

2．禮貌是。

3．對人有禮貌，主要表現在和等方面，語言文明、是與人友好交往必備的素養。

4．是否文明禮貌絕不只是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具

有，影響到人際關系的質量和的好壞，關系到國家和民族的二、合作探究

材料：某人到樓里找人。當時樓道很黑，他低著頭上樓梯時，突然迎面遇到一位老人，某人開口問道：“喂，第一教研室怎么走？”老人頭也不回的說：“筆直走。”這時，某人轉過身看著漸漸走下樓梯的老人說：“謝謝您啊！老師傅。”那位老人聽到后，轉過身來對他補充說：“筆直走到三樓，向右拐。”原來這位老人跟他討價還價呢！如果某人不謝他，他就可能讓某人一直走下去。閱讀材料，回答問題：

（1）上述材料說明了什么道理？

（2）讀了上述材料，你有何感受？

（3）在人際交往中，講究禮貌應具體表現在哪些方面？

（4）不講文明禮貌可能有哪些危害？

三 檢測提升

一、選擇題(在下列各題的四個選項中，只有一項最完整、最符合題意，請把它選出來)1．友好交往禮為先，禮貌是交往的“名片”。下列關于禮貌的說法正確的是（）

①禮貌是尊重的具體表現②禮貌是文明的體現

③禮貌反映一個人的素質,展示一個人的風采④有了禮貌，就有了與人交往的親和力

A.①②③B.②③④ C.①②③④D.①②④

2．王明是個蠻橫無禮的男孩，常常對身邊的人大發雷霆，班中沒有一個人愿意和他做朋友。這給我們的啟示是（）

①如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨礙我們與人交往②講不講禮貌純屬個人私事，與別人無關③如果生活中不講禮貌，我們會失去身邊的朋友④王明不講理只會影響他與周圍人的關系，與國家和社會并無多大關系

A．①②B．①③④C．②③D．①③

3．按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納。那么，最常用的合乎禮儀的姿態是（）

①站如松②坐如鐘③臥如弓④行如風

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

4．《晏子春秋》說：“凡人所以貴于禽獸，以有禮也。”這句話說明（）

A．貴人一定是有禮貌的人B．沒禮貌的人如同禽獸

C．講禮貌是一個人基本的道德修養D．講禮貌是所有的人都做到的思想品德八年級上冊第三單元第七課第二節《禮儀展風采》

科目：思想品德主備人：梁恩釗課時：1課時 使用說明

1、課前預習、自主學習：結合學習目標和導學案，自學教材P66--P71的內容，用鉛筆在課

本上將重點標記出來并獨立完成《獨立自學》的內容。

2、小組討論、合作探究：組長組織組員對導學案所設問題進行討論，選舉發言人進行成果

展示。學習目標

知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。了解個人禮儀的主要要求，掌握生活中基本的社交禮儀。

能力目標：辨別基礎利益要求的能力，形體禮儀的實踐能力，在不同情境中踐行交往禮儀的能力，在實際生活中踐行禮貌禮儀要求的綜合能力。

情感、態度與價值觀目標：對自己無禮行為的愧疚，對嚴重無禮行為的憎惡。樹立講文明，講禮貌，守禮儀的交往態度。

一、獨立學習

1．現代禮儀既與 的要求相一致，又與一個民族的2．自覺做到，不僅關系到我們的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的、甚至關系到我們和的形象。按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升和，會使我們變得優雅可親，更容易被人接納。

3．、、4．遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們和的具體要求，也是我們與他人順利交往的5．在與少數民族交往時，要尊重少數民族的，傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。

二、合作探究

小紅是個非常“前衛”的學生，街上流行紅色的超短裙．她就立刻買了一條穿在身上：看到一些社會青年將頭發染成五顏六色，她也去嘗試，發現一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。為此，班主任老師找她談話，說她的裝扮不符合中學生的禮儀要求，這不僅違反了學校的規定，而且對其成長不利。小紅則認為這是愛美的表現，不存在合不合禮儀的問題。

(1)小紅的行為符合禮儀要求嗎？如果不符合，請指出。

(2)對中學生來說，有哪些基本的禮儀要求?

(3)請你結合校園生活實際，對當前中學生的日常行為進行歸納并填在下表中。

三、檢測提升

1．清代思想家顏元曾說過：“國尚禮則昌，家尚禮則大，身有禮則身修，心有禮則心泰。”對這句名言的正確理解是（）

A．禮儀緣于最初的人類文明，并隨著社會的發展而不斷變化 B．禮儀是一門學問，有特定的要求

C．禮儀就是一種形式，一種約束人們行為的條條框框

D．禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征

2．在待人接物中注意遵循禮儀，會使我們變得優雅可親，給人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利于辦成事情。如果我們不講禮儀就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應社會。關于禮儀的作用，下列表述正確的有()

①禮儀有助于我們進一步提升道德水平和精神境界 ②禮儀能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣和振奮的精神 ③禮儀有助于陶冶身心④禮儀能給人以美的感受 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

3．禮儀在不同場合有不同要求，要想使自己在家庭、學校和各類公共場所的言行舉止符合禮儀要求，就必須注意個人的禮儀修養。就在學校的個人禮儀來說,表現于()

①舉止文明②動作優雅③佩帶首飾④容貌整潔⑤表情自然⑥服裝整潔⑦儀表端莊⑧講究衛生

A．①②③④⑤⑤⑦ B．②③④⑤⑤⑦⑧ C．①③④⑤⑤⑦⑧ D．①②④⑤⑥⑦⑧

4．有個大學生去求職，因他的條件不錯，公司表示可以考慮錄用。這個學生一時興奮，不由自主的打了個響指表示道別。就是這個響指，讓公司主管覺得他輕浮，結果沒有錄用他。這說明（）

①如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現代社會 ②這個學生是個人才，公司因為一個響指而不錄用他，是小題大做

③“不學禮，無以立” ④禮儀無處不在，不同場所都有相應的禮儀要求 A．①③④ B．①④ C．①③ D．①

5．我國是禮儀之邦，五千年文明給我們積淀了眾多的傳統禮儀。對待傳統禮儀我們的態度應該是（）

A.注重傳統的繁瑣的禮儀B.把傳統的禮儀和現代社會要求結合起來,與時俱進 C．用科學的態度，去全部繼承和發揚D.毫無保留的剔除

6．日本的孩子從小就在家中受到系統的禮儀教育。例如：見到客人要鞠躬，鞠躬要雙腿并攏，雙手緊貼褲線，彎腰的時間不得少于三秒等。日語中的敬語和謙語更是復雜，使用時有嚴格的規定。日本如此注重禮儀教育說明（）

A．禮儀修養只能從小時候形成，長大了就難以養成 B．禮儀只是一種形式，只有在正式場合才用得上 C．比較麻煩，我們現在應不拘泥于此

D．社交禮儀不是自然形成的，需要在社會生活中不斷的學習、觀察和思考

第四篇：第三單元教學案

第三單元解讀

建筑園林、名勝古跡是人類創造活動的實物記錄，體現了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內涵。本單元所選課文，都與建筑園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，了解我國傳統的建筑、園林所取得的光輝成就，激發對祖國文化的自豪感。在這個單元的學習中，我們不僅要用心來體會中國建筑的精妙，還要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。教學要點：

一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，宮博物院》是比較規范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。

二、本單元教學，要學生了解什么是說明文。

三、學習本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。

四、學習本單元后，要學生學習寫作說明文。

《故

中國石拱橋

【師生目標】

1．引導學生抓住中國石拱橋的特點。2．列出文章結構，領會文章的內容。3．激發學生熱愛社會主義制度。【教學重難點】

1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結構。2．難點：課后思考練習題三，以形象的語言介紹一種事物。【教學過程】

一、課前預習

預習提示：本文的作者是我國著名的橋梁專家。在本文中，他抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。介紹趙州橋時，先簡單交待趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進行的修整。接著文章用具體數字說明趙州橋的長度、寬度，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創性及藝術價值進行具體說明。文章介紹盧溝橋時采用的順序與此基本相同。在介紹完中國石拱橋的特點后，作者又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。說明文語言講究準確、周密，這在本文中有所體現。

預習作業：

1、朗讀課文

2、積累生詞解詞 二．導入新課： 三．預習反饋

1． 給加點的字注音。弧（）形 陡（）坡 勻稱（）惟妙惟肖（）2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四．閱讀探討

（一）速讀感知

1.請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？

2.中國石拱橋的特點

（二）品讀分析

1、分析下列句子中的說明方法

1）橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。（）

2）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（）3）永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過事。（）4）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖

（）

5）唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（）2.作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學們找出來。

3． 引導學生學習課文的最后兩段。1）第九段寫什么，怎樣寫？

2）最后一段寫什么，怎樣寫？

4． 引導學生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯系課后思考練習題二）1）旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

找出課文中的表現語言準確行的句子，并分析其作用

（三）歸納梳理

本課是一篇（）。說明對象是（）它的特征是（）運用的說明順序是（）。——從（）到（）。主要運用了（）幾種說明方法。其中，在閱讀說明文要注意說明語言的（）。【拓展延伸】

橋梁遠景圖

①少年朋友們，你們都應該聽過牛郎織女的神話吧。牛郎織女原是天上的兩顆星，據說他倆都是神仙，每年在“天河”上的鵲橋相會一次。這“鵲橋”就是喜鵲搭的一座橋，它們真是杰出的橋梁工程師——你們想想看，這天河該有多寬啊！同時也可見橋梁的重要，雖是神仙，也還需要搭橋。

②有人說，將來飛機多的不得了，人人都可在天上飛，還要什么火車、汽車，更不需要橋梁了。我想不見得。飛機的速度雖然快，但地球還只是這么大，而且人口也在增加，將來人們全都坐飛機上了天，擠來擠去，還能飛得快嗎？這就不能不發揮陸上交通和水上交通的潛力了，因而橋梁還是少不了的。不過，那時的橋梁就不是今天的樣子了。

③將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長江大橋那樣大的橋，幾個月就可以完成了。那時所有建橋的材料，都可以在工廠里通過自動化，預先構成標準構件；造橋時，在水里把它們拼裝成橋墩；在橋墩上把它們架設成為橋梁，一口氣作業，幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了。

④將來的橋梁一定造得很便宜。現在用的各種合金鋼及高強度混凝土會由高分子新材料來代替，重量輕而強度高。橋梁構件的制造，一律自動化。橋墩的水下工程，可用機器人操作，動作靈巧，由人在水上指揮。橋墩基礎，不必沉到那么深，在松軟的土質中，可以加進凝固劑，把軟土變成硬土。架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。采用了這些新技術，當然橋的成本就低了。

⑤將來的橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構件不再是現在的直通通的棍子，而是柔和的，猶如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細，而是全身肥瘦相間的。各個構件都搭配成各種姿態，而且各有不同的色彩，把全橋構成一幅美麗的圖畫。橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，讓人們在這長廊中穿過時，“勝似閑庭信步”。

⑥將來也會有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時架起來，就可在上面走過河。這種“袖珍橋”也許要用一種極輕極軟、強度又極高的塑料作材料。先把這種材料制成極薄的管子，又打氣筒打進空氣，這管子就成為了非常堅硬的桿件。再用這樣的桿件，造成橋的形狀，折疊起來，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用“望洋興嘆”了嗎？

⑦將來還會出現“無梁飛渡”。那時的車子裝有利用高壓空氣的浮力設備，在高速度時，車子就會稍微離開地面，不靠地面支持而飛速前進，遇到小河，就能一躍而過。這種長了“翅膀”的車子，越來越多，將來在大河上修橋時，只要在水里造幾個橋墩，當車子跳上第一個橋墩，由于橋墩的反 彈，再跳上第二個橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過去了，這樣的“無梁橋”，該算是最進步的橋吧。

8.通讀全文，你從中可以看出作者認為將來的橋梁會有哪些變化？

9.文中的劃 線的句子運用了哪種說明方法？作用是什么？

10．第⑤段從那幾個角度說明將來的橋一定很美？

11．第④段中劃 線的句子中“差不多”可否刪去？為什么？

12．試一試，看你能否寫出兩句有關橋的詩詞佳句？

板書設計：

教后記：橋 之 美

【師生目標】

1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

2、品味本文優美而又富有意蘊的語言。

3、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法。

【教學重點難點】 品味本文優美而又富有意蘊的語言。【教學過程】

一、課前預習

《橋之美》是一篇帶有說明性質的小品文,闡述了作者對“橋之美”的認識和看法?文字極富表現力和感染力,具有很高的美學價值?這篇課文以畫家的標準和眼光，發掘橋在不同環境中所產生的美學效果。美術工作者以獨到的視角，引領我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發出新的靈性與生命力。文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”。接著用粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配組合起來，構成畫面，強調了橋在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出橋在江南水鄉和威尼斯同樣在構成當地特色美景上不可或缺。課文隨后舉了四個例子，橋在外觀、材料與所處位置各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進一步補足。

布置學生預習課文，會寫生字、準確注音，排除字詞障礙。課前學生借助網絡或圖書，查閱一些有關的圖片資料。

二、導人新課。

三、預習反饋

a．在作者的眼中橋美在何處? b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子? c．聯系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

四、閱讀探討

（一）速讀感知

四人小組討論明確：預習反饋中的題目

（二）品讀分析

通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結構、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

重點賞析以下語句：

◆茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現一座石橋時，仿佛 發悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

◆ 早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!◆無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協同譜成形與色的樂曲。．

◆ 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

（三）歸納梳理

我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

五、開心練筆

你能用優美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？

板書設計：

教后記： 蘇州園林

【師生目標】

1、了解蘇州園林在設計和建造上的獨特創造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛。

2、學習本文總說和分說的結構。

3、解課文說明語言多樣性。

【學習重點】總分式的結構和生動嚴密的語言。【教學過程】

第 一 課 時

一、課前預習

“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”充滿詩情畫意的蘇州園林令無數游覽者流連忘返。作者從一個游覽者的角度，概括出各具匠心的蘇州園林的共同特點，進而從多方面進行說明。本文先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。蘇州園林的特點是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的整體特征主要表現在四個方面：（1）講究亭臺軒榭的布局（2）講究假山池沼的配合（3）講究花草樹木的映襯（4）講究近景遠景的層次。最后，作者又從園林的細部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內建筑的色彩美等。

（1）粗讀課文，給預習提示中加點的字注音，標注小節。

（2）思考問題：《故宮博物院》一課介紹御花園時稱“進入蘇州園林”，由此可見蘇州園林地位如何？（從文中找答案）

二、課前導入

三、檢查預習：

1、軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）斟酌（）模樣（）對稱（）庸俗（）闌干（）。

四、閱讀探討

（一）速讀感知

1、看看這一節在文中起到什么作用？課文最后一節說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？

2、那么蘇州園林有什么獨特之外，可成為各地園林的“標本”？我們學過說明一個事物要抓住事物的特征。集體朗讀第二節，找出蘇州園林的總體特征：

3、為了說明這個特點從哪向個方面說明：（四個“講究”）。目的是什么？

4、僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現畫的完美。速讀7-9節看看要注意什么？(三美)

（二）品讀分析

1、誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不改錯過.(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林)

2、總之,一切都要為構成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)

3、水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.（三）歸納梳理

1、根據說明事物的特征安排結構。

2、說明語言的多樣性體現在：以說明為主兼顧其他表現形式；運用概括和描述性的句子；用準確、周密、精確。

五、開心練筆

1、“蘇州各個園林在不同之中有一個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是，務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆” 要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。

六、相關鏈接

個園

①揚州個園，是一座獨具風格的名園。它是嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃志筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當年園中遍種翠竹，蓋取東坡詩意：“寧可食無肉，不可()無竹；無肉使人()，無竹使人俗”，以示主人不俗。又因竹葉形狀很像“個”字，故名“個園”。個園以四季假山堆疊的精巧而聞名。

②步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有十二生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。

③“春”去“夏”來，繞過宜雨軒，眼前豁然開朗，在濃陰環抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現在面前，這就是“夏山”。進石洞只覺得藕荷香飄，蒼翠生涼。

④轉過“翠亭”，是座“一”字形長樓。循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全由黃石堆疊而成，構思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作。看此山，山勢巍峨，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石柱、石橋，氣象不同一般。秋山是個園假山藝術的頂峰，具有北方園林雄奇瑰麗的色彩，設若晴天薄霧時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。

⑤步下秋山，過“透風漏雨亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就，山脈、山頂“終年積雪”，南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風洞，使人不 寒而覺寒。

⑥游個園一角，真是如歷四季。8.用簡練的語言概括出“個園”的特征

9.在第①段的括號內填人恰當的詞語

10.第②段中與春山竹林相映成趣的是 11.文中引用蘇東坡詩句的目的是 12.本文對“春山、夏山、秋山”都明確指出了，而“冬山”是指文中的什么景物？請用 原文回答

板書：

教后記：故宮博物院

【師生目標】

一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。

三、學習方位詞。【教學重難點】

重點研讀介紹太和殿和養心殿的有關段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強調介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建筑物的特點而定。【學習過程】

一、課前預習

故宮是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中國乃至世界現存最大、最完整的古代宮殿建筑群。它集中了中國傳統的建筑藝術和獨特的民族風格，是中國數千年宮殿建筑藝術的總結性杰作。本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當地介紹了故宮的主要建筑及其布局和功用。使讀者既有對故宮的一般性了解，又有對祖國傳統建筑藝術產生的自豪感。文章第一段交待了故宮的位置及歷史沿革，是讀者對故宮產生整體印象。第二段統觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點：故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。至于故宮所具有的獨特的我國古代建筑藝術風格則在建筑材料、彩畫、雕飾及建筑物式樣上都很明顯的表現了出來。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹了它的方位、外觀、內部裝飾以及功用。本文在安排說明次序時注意到：

（1）著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。（2）總說和分說相結合

1、閱讀“學習重點”和“自讀提示”，明確學習本課的重點。

2、掌握重點字詞注釋

二、課前導入

三、預習反饋

1．給下列加點的字注音：

金鑾()殿 蟠()龍 鎏()金 玉璽()妃嬪()湛()藍 上諭()傀儡()翊()坤宮 修繕()擊罄()詔()書 2．解詞

迥然不同：

四、閱讀探討

1．故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些? 2.分析課文結構層次及各部分的說明中心：

第一部分()： 第二部分()： 第三部分()：

3.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？ 4.明確本文采用的說明順序及作用：

五、相關鏈接

靈隱寺 佚名

①靈隱寺，又名云林寺，始建于東晉咸和元年（公元326年），當時印度僧人慧理來到杭州，看到這里山峰奇秀，認為實“仙靈所隱”，所以就在這里建寺，取名“靈寺”。清康熙南巡時，曾登寺后的北高峰頂覽勝。他看到山下云林漠漠，整座寺宇籠罩在一片淡淡的晨霧之中，顯得十分幽靜，于是就賜名靈隱寺為“云林禪寺”。現在，天王殿前的那“云林禪寺”四個字的巨匾，就是當年康熙皇帝的“御筆”。靈隱寺全盛時期，有九樓、十八閣、七十二殿堂，僧徒達三千余人。北宋時有人品第江南諸寺，氣象恢弘的靈隱寺被列為禪院五山之首。靈隱寺確實深得“隱”字的意趣，整座雄偉寺宇就深隱在西湖群峰密林清泉的一片濃綠之中。寺前有冷泉、飛來峰諸勝。據說蘇東坡守杭時，常攜詩友僚屬來此游賞，并曾在冷泉亭上“畫扇判案”呢。

②今日的靈隱寺是在清末重建基礎上陸續修復再建的，全寺建筑中軸線上依次為天王殿、大雄寶殿、藥師殿。天王殿正中面朝山門的佛龕供奉彌勒佛像，袒胸露腹，跌坐蒲團，笑容可掬；背對山門的佛龕供奉的佛教護法神韋馱雕像，像高兩米半，頭戴金盔,身裹甲胄，神采奕奕。這尊雕像以香樟木雕造，是南宋留存至今的珍貴遺物。天王殿側是四大天王彩塑像，高各八米，個個身披重甲。其中兩個形態威武，兩個神色和善，俗稱“四大金剛”。

③大雄寶殿原稱覺皇殿，單層三疊重檐，氣勢巍峨。殿正中，佛祖釋迦牟尼像高踞蓮花座之上，妙相莊嚴，頷首俯視，令人敬畏。這是我國最高大的木雕坐式佛像之一。釋祖像后壁為《五十三參》彩繪群塑，共有姿態各異的大小佛教塑像一百五十尊，表現的是佛經中善財童子歷經磨難參拜五十三位“善知識”（名師），終于得證佛果的故事。這座內容豐富、形象生動的壁塑的主像是足踏鰲背、手執凈瓶的觀世音菩薩，她意態瀟灑，祥和地接受著善財童子的參拜。

④靈隱寺的原釋迦牟尼佛像，在1949年因大雄寶殿正梁被白蟻蛀空倒塌時被毀。現在的這座佛像是在1953年重修寺宇時，由浙江美術學院雕塑家和民間藝人們采用唐代禪宗佛像為藍本共同精心設計的。佛像高19.6米，比原先釋迦造像高一倍多，用近百塊香樟木雕成。佛像造型端莊凝重，低眉細目，氣韶生動，極具風采。

⑤藥師殿為近年重建，殿中供奉藥師佛像及日天、月天。殿左，有重建的羅漢堂，陳列五百羅漢像線刻石。

⑥巍巍殿宇，森森古木，伴隨著一批珍貴文物古跡。天王殿前左右各有石經幢一座。兩經幢都有“天下兵馬大元帥吳越國王建，時大宋開寶二年已巳歲閏五月”題記。大雄寶殿前月臺兩側各有一座八角九層仿木結構石塔，塔高逾七米，塔身每面雕刻精美，經古建筑專家梁思成生前考定，兩石塔也是吳越末年雕造的。靈隱寺珍藏的佛教文物，有古代貝葉寫經、東魏鎦金佛像、明董其昌寫本《金剛經》、清雍正木刻本龍藏，等等，都是彌足珍貴的寶物。

7.這段文字的說明對象是，說明內容是 8.①——③主要介紹了靈隱寺的 這三段文字主要運用了

的說明方法。9.選文第③段采用了怎樣的說明順序？

10.第③段劃線句子“這是我國最高大的木雕坐式佛像之一”中的“之一”能否去掉？為什么？。11.第⑥段中，“巍巍殿宇”“森森古木”兩個短語，能夠突出靈隱寺的什么特點？請分別加以概括。板書設計：

教后記：

說屏

【師生目標】

查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內容，了解“屏”的有關知識。體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。以屏風為媒介，激發學生審美情趣。體會作者的感情。

【學習重點】 有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。【教學過程】

一、課前預習

這篇文章介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，作者的著眼點在于對屏風的使用和設置發表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。第一段是引子，既表現了作者對屏風的感情，又點出屏風的特點；第二至三段介紹在室內、室外安置屏風的作用。課文比較詳細地介紹了在院子或天井中安置屏風的種種好處。隨后文章又由室內置屏，引出按屏風的建筑材料及其裝飾的華麗程度，將屏風分出不同類別。第四段講要發揮屏風在建筑美上應起的作用，需要注意很多方面最后一段再次強調屏風是很吸引人的，并熱切希望建筑師和家具師能在屏風的使用上推陳出新。

二、導人新課。

三、預習反饋

“讀一讀，寫一寫”，教師正音。

四、閱讀探討

（一）速讀感知

教師配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀并思考：

a．請用原文給屏下一個定義。b．作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? 一言以蔽之，屏風的功用與設置全在一個“ ”字。

c.文中作者對屏的感情是怎樣的？抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”(二)品讀分析

（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

13（3）“抱膝看屏山”（4）課文多處引用古詩詞，有什么好處？（5）文中運用哪些說明方法？并分析其作用。

（三）歸納梳理 課堂小結

本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的 藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。

五、相關鏈接

查找積累與屏風有關的詩句。

例：南朝 《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。”

柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。” 《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”

板書設計：

教后記：

第五篇：八年級思想政治下冊第二單元復習教學案

第一單元 權利義務伴我行

第一課時 第一課 國家的主人 廣泛的權利 課標內容：“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。”

1、★我國的國家性質是什么？（p4）答：我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段我國的人民包括哪些？（p4）

答：工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。

（注意，不屬于人民的但屬于中國公民有：①被剝奪政治權利的犯罪分子②分裂國家的人③敵視和破壞社

會主義制度的敵對勢力和敵對分子。）

3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）（主人翁地位的表現：平等地享有管理國家和社會事務的權力）

4、什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)答：公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。★由于憲法規定的公民權利，是公民

最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。

5、人民和公民有何異同，什么是我國的公民？（p6）

答：人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容，公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。

中國公民：★凡是具有中國國籍的人都是中國公民。

6、我國公民的權利是如何得到保障的(p7)答：★我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

①立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。②司法保障：是指通

過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)答：公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。

具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由權利⑤

（憲法是公民基本權利的確認書和保證書,普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。）

8、公民應該如何正確地行使權利？（p10--11）

答：①公民在行使權利時要尊重他人權利。②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

③要在法律允許的范圍內行使權利。④要以合法方式行使權利。

9、如何行使言論自由的權利（P11）

答：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施

危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

（一）單項選擇題

1．中華人民共和國的一切權力屬于（）。A．農民B．人民C．工人D．知識分子 2．公民的基本權利是（）。

A．憲法規定的公民最主要、最根本的權利

B．普通法規定的公民在國家生活中某一方面的具體權利 C．監獄服刑人員都不享有的權利

D．關心、愛護學生，尊重學生的人格尊嚴

3．保障公民權利最重要、最有效的手段是（）。

A．道德保障 B．親情、友情保障 C．紀律保障D．法律保障

4．某國有造紙廠的廠長銳意改革，把一個年虧損540萬元的企業變成年繳利稅達120萬元的企業。個別人誣陷廠長有行賄受賄行為和生活作風問題。為了弄清事實，龐大的工作組到省內外27個單位調查。在一年多的調查時間里，工廠由盈轉虧，元氣大傷。廠內個別人的做法說明（）。

A．公民享有言論自由的權利 B．公民想干什么就可以干什么

C．公民在行使權利的時候，不能損害國家、社會、集體和他人的利益 D．這是用合法的方式行使權利

（二）案例分析題

材料一中學生李陽在課堂上非常愛回答問題，有時候不舉手就大聲地表達自己的觀點或者嘲笑回答錯誤的同學，當老師和同學提醒他遵守課堂紀律時，他生氣地說：“我上課積極發言，這是我的權利。”

材料二中學生張明是部隊某軍官的兒子，也是“軍事發燒友”。他經常和同學們討論一些軍事知識，有時候在網上也和陌生人聊很多有關父親部隊的地理位置、軍隊調配等情況。當同學提醒他不要泄漏有關國家軍事秘密時，他說：“言論自由是我的權利，你無權干涉！”

材料三部分學校在周末或寒暑假補課，引起一些學生的不滿。他們認為自己有休息權和集會、示威等權利，就組織起來，聚集在學校大門口進行抗議，還在校門口張貼一些大字報等。

請你分析一下，上述材料中的主人翁是否正確地行使了自己的權利？為什么?

第二課時 第二課 我們應盡的義務

課標內容：理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。

1、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什么叫法定義務？

答：我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。

2、憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）

答：公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務；公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密、愛護公共

財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；公民有維護祖國安全、榮譽和利益的義務；公民有

保衛祖國、抵抗侵略，依法服兵役和參加民兵組織的義務；公民有依法納稅的義務。

3、、什么叫道德義務，道德義務有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)答：指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進整個社會的文明進步；

愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻是我國公民必須遵守的基本道德規范

4、為什么公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）

答：A、我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的。

B、在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。C、16頁

5、我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1)答：我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。

（或：聯系：我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。二者也有區別。法定義務是由國家法律規定的，道德義務是在社會生活中自發形成的；法定義務以國家強制力作后盾確保履行，道德義務靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿來履行。即道德義務不等于法定義務，不履行道德義務，不一定違反法定義務。）

6、如何忠實履行義務？

答：①法律鼓勵做的，我們積極去做②法律要求做的，我們必須去做③法律禁止做的，我們堅決不做。總之????

第二單元 我們的人身權利

第三課時 第三課 生命健康權與我同在

課標內容：（1）知道法律保護公民生命和健康不受侵犯；（2）了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護；

（3）學會運用法律保護自己和他人生命和健康，不得侵犯和危害他人的生命健康的權利。

1、什么是公民的人身權利？（p24-25）

答：★人身權利是公民最基本最重要的權利，它包括人格權和身份權，其中人格權是人們與生俱來的做人 的基本權利，它包括生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權。

生命健康權是公民最根本的人身權利。

2、人身自由權包括哪些內容？（P26）

答：①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身體不受非法搜查③公民的身體

不受非法禁閉 ④公民的身體不受非法拘禁（即非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等都是限制或剝奪公民人 身自由的行為。）

3、我國法律為什么要對未成年人的生命健康權給予特殊保護？（p26.d2）答：未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經濟不足，生命健康較容易受到侵害。

4、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》

5、專門保護未成年人的法律有哪些？

答：《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》（保護未成年人的受教育權）

6、公民行使健康權有哪些方式？（p28）答：①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神

②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質 ③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請 求法律保護

7、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2）

答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成 年人。③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大 的勞動。案例分析題

1．南京來蓉打工者楊某在成都盤古花園住宅小區5幢3單元樓下清潔草坪時，被樓上飛下的一塊四寸見方的水泥塊擊中頭部，血流如注，當場暈倒。經醫院檢查，楊某頭部裂口長約4厘米、深約0．8厘米，并伴有腦震蕩。由于找不到肇事者，而物業管理公司又不肯提供該樓業主名單，因此無法追究肇事者的民事賠償責任。

請你幫楊某想想辦法，如何保護自己的合法權益？

2．在301路公共汽車上，一名正在行竊的小偷被當場逮住，人群中不知有誰喊了一句“打小偷！”，人們聽后開始騷動起來。如果當時你也在人群中，你會怎樣做？（提示：小偷是否也享有生命健康權？）

3、自2000年8月起，于某10歲女兒上下學途經的一條馬路上，一直有一幢商品樓在施工。2001年12月3日下午，于某的女兒在放學回家途中，被該工地施工大樓頂上掉下來的一個小木塊砸傷，花去醫療費2 000余元。于某要求施工單位賠償損失，對方以自己并無過錯為由，拒絕賠償。請你就施工單位是否應該進行賠償談談自己的觀點。

4、材料一深圳有一外來打工女子，將自己3歲的兒子長期鎖在一間小房子里，動不動就是一頓毒打，兒子被折磨得遍體鱗傷，神情呆滯。后來，鄰居向公安機關報案，該婦女被依法懲處。材料二某家長發現兒子吳某逃學到校外網吧玩游戲，一怒之下，用木棒打了吳某，使其受到輕微傷害。

請回答：

（1）上述行為違反了哪些法律？侵犯了公民的什么權利？（2）運用法律知識談談你對這兩則材料的認識。

第四課時 維護我們的人格尊嚴

課標內容：了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。

1、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

2、名譽權的含義及表現（P38）：

答：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。主要表現為：名譽利益

支配權和名譽維護權。可要求侵權人賠禮道歉、消除影響、恢復名譽，若因此造成較大的精神痛苦，還有 權要求精神賠償。

3、★侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）

答：①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和

暴力侮辱。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹

謗。③新聞報道失實。④誣告

4、什么是肖像權？（p40）肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。肖像也是每個人人格的基本標志

5、肖像的表現方式有哪些？（p40）繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。

6、侵害肖像權行為有哪些？（p41.d2）

答：（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則

就構成侵權。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進行人身攻擊等。

7、什么是姓名權？（p43）答：姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什么名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照

規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

8、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什么？（p43）

答：（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。（地位）姓名是每個人人格的基本標志。

9：★侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）

答：盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。★學以致用——能力檢測

（一）單項選擇題

1．下列侵犯公民人格尊嚴權的行為有（）。①年滿18歲的公民擁有選舉權和被選舉權②年滿18歲的公民有隨意更改自己姓名的權利③某影片公司為給即將上映的影片作宣傳，將未出演此片的大牌明星列入演員表中④為獲得先進榮譽，詆毀競爭對手患有傳染性疾病 A． ①②③④B． ① C． ②③④D． ③④

2．小學五年級學生艾某因存心開玩笑將教室門踢壞，班主任老師當即在班上對他作了批評，當責問艾某今后改不改正錯誤時，因艾某雙目望天花板未作回答，老師責令其跪地認錯。對此事正確的認識是（）。

A．當學生犯錯誤時，老師有對其進行處理的權利，這么做是對的 B．艾某在闖禍之后仍不承認錯誤，應該受到這樣的懲罰 C．侮辱、體罰學生的行為侵害了學生的人格尊嚴權 D．嚴師出高徒，老師的做法是對學生負責的體現 3．以下關于“名譽”的說法，正確的是（）。

A．良好名譽完全取決于自己的表現 B．良好名譽完全取決于他人的評價 C．當他人詆毀你時，你可以用法律武器來維護自己的名譽

D．社會評價太復雜了，無論我們表現的多完美都不可能獲得良好的名譽

（二）案例分析題

班中李文經常給同學起外號，在同學背后貼小條，有時還假冒老師給同學家長打電話請家長。許多同學對他不滿，于是校園廣播中的“班級之最”欄目將李文評為“素質最低的同學”，一時間全校同學都對李文指指點點，李文憤怒極了。

思考：這件事情錯在何方？從這件事中試著分析一下維護自己尊嚴與尊重他人有什么關系？

第五課時 隱私受保護 課標內容：

知道法律保護公民個人隱私，任何組織、個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的

隱私；關心尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。知識盤點：

1、隱私的含義(P46)答：隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘密。它包括三個方面

內容：私人信息、個人私事、私人空間（P46頁）

2、保護隱私的意義(必要性)（P46、47）

答：(1)是人獨立自由的需要(2)是人們對自身安寧和安全的需要(3)是建設以人為本、崇尚人性與個性的現 代社會的需要。

3、隱私權的含義(P48)答：隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。

4、隱私權的內容（p48-50）

（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權。

（★但如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬于隱私，在公共場所的 活動、違法犯罪行為更不是隱私。）

5、應該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)答：（1）樹立隱私意識 ：明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私

事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信

譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

6、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）

答：（1）監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密（2）道聽途說

傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。

7、★保護自己隱私權的方法（p55）

★（1）運用法律保護隱私權。當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響、若因此造成較大的精神痛苦，還有權

要求精神賠償。（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。