第一篇：2018云南文山教師招聘考試學校教育制度在形式上的發展

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2018云南文山教師招聘考試學校教育制度在形式上的發展

2018云南教師招聘考試即將到來，為了讓各位考生在2018年云南教師招聘考試的備考中掌握更多的知識，今天小編為各位考生分享2018云南教師招聘考試學校教育制度在形式上的發展;更多教師考試備考資料請查看云南教師招聘資料庫;學制的發展有著一個漫長的過程，前后主要包含三個階段。第一個階段教育學上習慣稱之為前制度化教育。

所謂“前”，可以理解為發展不完善、不系統。這一時期從人類早期的原始社會開始，一直到定型的形式教育結束，時間跨度最長。在這一階段里，學制還沒有誕生，但已經有了“前身”——教育實體。所謂教育實體，它主要指教育活動的主體和對象穩定下來，有相對穩定的活動場所和設施，形成系列的文化傳播活動，由此而形成的一種獨立的社會活動形態。

簡單來說，在此階段存在有教育活動，但是沒有相關完善的制度約束;例如原始社會的教育活動就處于這一階段。需要注意的是在考試中近年也有考查前制度化的特點，“相對”穩定。

第二個階段稱之為制度化教育。

這里的制度化教育，相比較前一階段而言，主要指的是正規教育，也就是指具有層次結構的、按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，不僅包括普通的學術性學習，還包括適合于全日制職業技術訓練的許多專業課程和教學機構。近代學校系統的出現，開啟了人類制度化教育的新階段。而我國近代制度化教育興起的標志，是以1905年清政府的“廢科舉、興學堂”為主要標志，在某些考題中，由于出題方式不同，是我國現代教育制度興起的標志。所以大家在考試中不要刻意在這里糾結。

第三個階段叫非制度化教育。

該階段主張教育要打破常規的學校教育制度，應該走向更廣闊的社會，社會就是一所大學校，也即倡導建立學習化社會。當前世界發達國家的教育正處在從制度化教育向非制度化教育過渡的階段，我國目前倡導建立的學習型社會就是非制度化教育理念的一種體現。主要倡導的就是庫姆斯、伊里奇等等，他們提倡的“非正規化教育”、“非學?；^念”等等。

本部分知識在考試時一般以單選題、判斷題的形式出現，需要著重把握學制的內容與地位，教育制度在三個階段代表性的教育形式是什么等知識。

【習題演練】

1.【判斷題】狹義的教育制度是指學校教育制度，它是國民教育制度的核心。()2.制度化教育建立的典型表現特征是()。A.學校的產生 B.學制的建立

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C.教育實體的出現 D.定型的教育組織形式的出現 3.構建學習化社會的理想主要體現的是()。A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.正規教育 參考答案：1.√;2.B;3.C。

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第二篇：2018云南文山教師招聘考試：素質教育內涵

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2018云南文山教師招聘考試：素質教育內涵

素質教育內涵

這一塊在綜合素質考試當中屬于“職業理念”模塊，一提到“職業理念”其實就是我們所說的教育觀、學生觀和教師觀，我們把它稱之為“三觀”。在考試中，考單選題的話，每年題量固定，“職業理念”單選題是4道，一共是8分，材料分析題一道，是14分，“職業理念”這一塊內容一共是22分，單選題比較簡單，重點是材料分析題備考。

今天，就主要帶領大家學習教育觀的內容。教育觀包括兩個方面：素質教育的內涵、新課改下的教學觀。

接下來學習素質教育的內涵。它具體表現在以下五方面： 1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨 素質教育以提高國民素質為根本宗旨。對于這一點需要注意是提高國民素質，而不是學生素質。這一點基本不涉及材料分析題。

2.素質教育是面向全體學生的教育

素質教育是面向全體學生的教育。對于這句話重點在“全體”。一說全體那就是指每一個學生，而不再是只關注一部分或少數學生。這個點在材料分析題中出現的頻率比較高。當材料中提及教師采用集體討論、關注差生等時就要想到這一點。

正例——不因為某一學生差而放棄，關注所有學生 反例——只關注某個學生或某些學生 3.素質教育是促進學生全面發展的教育 素質教育是促進學生全面發展的教育。我們知道過去應試教育只注重學生的成績，忽略其它方面。而素質教育關注的不僅是學生的文化成績，還關注德、美、體、勞，還關注學生的思想品德、性格、行為習慣、情緒情感等方面的發展。因此，當材料中在圍繞教師如何幫助學生樹立自信心、如何養成良好習慣等闡述時就要馬上想到這一點?？傊?，一句話就是材料不在僅僅圍繞成績了，還關注到其他方面了。

正例——除了成績，還重視德、體、美、勞 反例——只重視成績

4.素質教育是促進學生個性發展的教育 素質教育是促進學生個性發展的教育。這一點與第三點并不沖突，素質教育是在關注全面發展的基礎上，還關注學生的個性發展如學生的優點、特長等。發現他們的優點、特長，并去培養。在這里有個小誤區就是：并不是說材料中提到了特長就是促進學生的個性發展，材料中還要體現發現特長并去培養。

正例——能夠發現學生的獨特之處，并促進學生個性發展 反例——對個體差異視而不見，甚至抹殺個體差異 5.素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點 素質教育以培養創新精神和實踐能力為重點。創新不僅指教師的創新如教師采用新的教學方法：探究學習、自主學習等，也指學生的創新，如學生給出的新穎的答案新想法，老師不要去遏制學生的這些想法，而是順勢去引導，這也是創新。

正例——鼓勵創新、帶學生去實踐

反例——灌輸式教學，學生不會應用知識于實踐中

這就是素質教育的內涵，也是我們經常會用到的答題理論。

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真題：正上課時，兩個男生打了起來。老師先做一個體育裁判用的“暫?！眲幼鳎又迷溨C的語言加以評判：“嗬，打起來了。看來矛盾夠激烈的。不會比巴以兩國之間的矛盾更大吧?巴以矛盾還是靠談判解決的呢，你們同學之間還有什么解決不了的?這么著，你們現在別打了，免得影響大家上課，下課后，你們覺得確有必要一決雌雄，我去給你們當裁判、定輸贏。現在為了全班同學包括你們兩個的學習，你們愿意暫且忍耐一下嗎?”兩位同學不好意思地坐下了。下課后，在教師的簡單引導下，兩位同學互相道歉，解決了沖突。

問題：請從教育觀的角度，評析該老師的教育行為。

【答】：梁老師的行為體現了教育觀的相關要求，值得我們學習。

首先，梁老師的行為促進了學生的個性發展。材料中，梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李，而是耐心地幫助李在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話，以此為突破點，引導學生端正學習態度，促進學生的個性發展。

其次，梁老師的行為是面向全體學生的表現。材料中，梁老師能夠不放棄、不呵斥李亮同學，平等對待每一位學生，體現了素質教育關于面向全體學生的要求。

最后，梁老師的行為體現了以人為本的教學觀，從“關注學科”轉向“關注人”。材料中，梁老師并沒有因為李亮在數學卷中寫“詩句”而斥責，而是關注學生的發展，堅持發展 性評價，更好的促進了學生的全面發展。

所以，作為一名教師，要充分實踐新課改背景下的教育觀，以學生為中心，因材施教，促進學生的全面和個性發展。(總結升華)【解析】：首先要審好題，是從職業理念教育觀的角度評析教師行為;其次要把素質教育內涵五大點知識從頭腦中提取出來，符合題中的有哪幾點;最后落筆寫答案，要理論加材料，用總分總的形式。

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第三篇：2019云南文山教師招聘考試高中數學圓錐曲線總結

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2019云南文山教師招聘考試高中數學圓錐曲線總結

一.常用方法 1.定義法

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5.數形結合法

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解析幾何是代數與幾何的一種統一，常要將代數的運算推理與幾何的論證說明結合起來考慮問題，在解題時要充分利用代數運算的嚴密性與幾何論證的直觀性，尤其是將某些代數式子利用其結構特征，想象為某些圖形的幾何意義而構圖，用圖形的性質來說明代數性質.更多公職類考試信息和資料 wenshan.offcn.com

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第四篇：2019云南文山教師招聘考試美術教案中常用教學方法

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2019云南文山教師招聘考試美術教案中常用教學方法

教案中常用教學方法

一、教學方法分類

分類方法：以傳遞信息為主、以直接感知為主、以實踐練習為主、以鑒賞活動為主、以引導探究為主。

以傳遞信息為主：講述法、提問法、討論法;以直接感知為主：示范與演示法、實地考察法、案例學習指導法、引入相關人員參與教學法;以實踐練習為主：練習和實踐指導法、合作學習指導法;以鑒賞活動為主：情境法、比較法、角色扮演和模擬活動的指導法;以引導探究為主：問題發現與探究指導法、興趣定位與展示法、學業游戲法、辯論法、頭腦風暴法。

二、常用教學方法 1.講述法

講述是一種通過口頭表達傳播信息的教學方法。

在美術教學中，做到“精講多練”，要給學生更多的練習時間，講述時要輔以直觀的東西以改善講述的單調性，增加趣味性。例如：對于沒有多少具體作品的形象儲存就學生而言，在講述兩種美術風格之間的差異時，如果能提供兩種風格的作品同時讓學生觀看，其效果遠比脫離具體直觀形象的抽象講述更佳。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統地科學知識;有利于幫助學生全面、深刻、準確的掌握教材，大幅度的提高課堂的教學效果與效率。注意：如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待的心理，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

2.提問法

提問法又稱問答法，是教師按照一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法。提問是課堂教學的常用方法，主要的目的是引發學習動機、引導思維方向和深度，同時也能檢驗學生對知識的理解程度。

提問法的優點調動教與學雙方的積極思維，培養學生分析、理解和解決問題的能力，激發學生的挑戰性和學習熱情。

3.討論法

討論是在一種情境中，師生之間或學生之間通過語言交流互相啟迪，分享信息和思想，探究和解決某個問題的活動。

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討論法的優點是，恰當運用討論法，能發揮學生的主體作用、學習積極性和主動性，優化學生參與學習的質量與效果，培養學生間的合作與交往能力;激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。

注意一般在高年級學生或成人教學中采用。4.示范法

示范是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件東西的過程和方法。

示范在技法的運用和材料的處理方面具有獨特的作用，而美術學習中技能活動占有非常重要的地位，例如在蠟劃版畫的教學過程中，教師需要對材料的處理和加工，以及制作的程序和方法進行示范。

注意在美術的示范教學中，應該突出方法的要領和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復示范的方法，以加深學生的印象。

5.練習和實踐的指導法

優點：可使學生通過練習牢固地掌握知識，形成技能、技巧，進一步提高要求，發展學生記憶、思維、想象及創作能力。學生先實踐，印象深刻;后總結，與理論相結合。學生在理論聯系實踐中理解掌握知識。

6.合作學習指導法

合作學習指學生在小組中一起工作，小組的工作質量取決于每一個成員的表現，以及互相協作的程度，具有雙重功能的優點，既能培養學生的交流、溝通和合作的意識與能力，又幫助學生互相啟發，獲得對知識理解和方法的掌握。

注意：合作學習的人數不宜過多，一般以4—6個人組成合作小組為宜。7.比較法

比較法是有目的的選取相關的美術作品置于同一欣賞環境中進行比較分析，幫助學生理解作品的特點。美術鑒賞過程中的比較是以多種形式出現的，把風格迥異的美術作品并置，或者風格相近的作品并列，培養學生的辨識能力。還可以將同一題材的作品、同一繪畫內容、不同處理樣式的作品置于同一欣賞環境中等。引導學生比較不同的時空、背景下美術作品的特點，深化理解。

優點：直觀的展示教學內容，使學生更容易理解和接受;讓學生在對比分析中，更容易的掌握美術作品的特點和藝術規律;有利于調動學生自主學習和參與教學的積極性;有利于學生審美情趣的提高。

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第五篇：2018云南文山教師招聘面試禮儀之如何著裝

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2018云南文山教師招聘面試禮儀之如何著裝

2018云南教師面試即將到來，為了幫助各位考生在教師面試備考中取得好成績，小編為大家帶來教師面試備考資料，今天分享的是2018云南教師招聘面試禮儀之如何著裝;教師招聘面試著裝是很重要的，那么教師面試穿什么衣服比較合適呢?跟小編一起來看看吧!

一、教師招聘面試著裝原則：

自然，潔凈，青春，協調，與教師職位、所處氛圍相適應。

女性：淡妝;不穿吊帶、無袖衣服;不穿太響的皮鞋;發型自然干練，最好扎起來;盡量少帶或不帶飾品。

男性：穿純色且深色的西服，淺色襯衫;短發;不帶任何飾品;不要過于休閑。著裝六忌：忌異、忌短、忌露、忌緊、忌透、忌臟。這些不能穿：牛仔褲, 短褲, T恤, 運動鞋, 非常隨意的鞋。

二、教師招聘面試的著裝：

女生來講，可以穿一些偏職業化一點的套裝，就是大家愛看的青春偶像劇當中的白領那些看起來很職業但又不是很板的衣服，這些衣服的特點就是一般搭配起來顯得很干練、這幾年都流行無袖的衣服、裙子。建議大家盡量挑選一些有袖的、有領的，符合老師形象，衣服也不一定都要是白色，可以選擇淡色一些的衣服、淺黃、紅、藍等都可以，面料是雪紡的也可以，款式和圖案以簡約為主，顯得大方得體，蕾絲、印花、花哨、輕浮這些風格的衣服是不合適的。

如果不是套裝，下半身可穿裙子也可穿褲子，裙子則要及膝左右的長度，在款式方面可以參照正裝的裙子，顏色倒是可以多些選擇，與衣服要搭配，一般以較深的顏色為主，如深藍、卡其色，如果是褲子的話，則是在一般的褲子的基礎之上可以選擇時下大家穿得比較多的小腳褲，但是款式也不能太過于花哨，顏色可以參照裙子;另外如果是套裝也是較職業一點的，而不是蓬蓬裙和很小女生的那種可愛的，大家要記得自己是要當一名老師的人。

男生方面穿得要成熟些，相對來講，男生可以選擇的范圍不大，也是襯衣搭褲子的標準樣式，只不過襯衣的選擇可以休閑一點，但是也不能太過，那種晃眼睛看起來很多顏色塊組合的那種就不太合適了，也是簡單大方，褲子可以根據自己的風格變成那種小腳挽褲腿風格的休閑風，以棕、藍色為宜，也不應該太花哨，男生方面也要注意活潑不失穩重。

三、教師資格證面試細節修飾： 頭發：干凈, 整潔, 不能擋住臉。香水：可選.如果要用,不要太濃。除味：經常洗澡, 尤其是面試當天。

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手：手和指甲干凈，女士可以使用透明或傳統的指甲油。嘴：確?？谇粵]有異味。衣服：干凈, 熨燙整齊無褶皺。

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