第一篇：國賽微課競賽主持詞

首屆商務英語專業教師微課競賽決賽主持詞

尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位老師和同學們，大家上午好！我是今天比賽的主持人，福建對外經濟貿易職業技術學院工商管理系專業教師方君。請允許我代表福建外經貿學院歡迎來自全國各地的兄弟院校，也感謝第八屆全國職業院校外貿技能競賽組委會選擇美麗的貿院舉行首屆商務英語專業教師微課競賽決賽。在此，我宣布，比賽正式開始。

首先非常榮幸介紹今天到場嘉賓和評委，他們是：全國外經貿職業教育教學指導委員會常務副主任委員王乃彥先生，歡迎您；中國商務出版社總編、國際貿易雜志社社長、全國外經貿職業教育教學指導委員會副主任委員錢建初先生，歡迎您；全國外經貿職業教育教學指導委員會秘書長劉長聲先生，歡迎您；福州大學教授、閩商文化研究院院長蘇文菁教授，歡迎您；北京仕達鴻教育科技發展有限公司劉靜總經理，歡迎您的到來！

為了推動全國各級各類學校教學理念和方法的更新，推動現代信息技術、網絡技術在教學中的應用，探討和交流現代教育技術在實際教學中的應用與推廣，進一步改進教學方法，提高教學質量，促進學校教育教學，全國外經貿職業教育教學指導委員會于今年5月舉行了商務英語類專業教師微課競賽網絡初賽，在網絡初賽中我們一共收到了來自全國各省市23份微課參賽作品，經過全國外經貿職業教育教學指導委員會指定專家評委共同審議，最終有7位佼佼者，一路過關斬將，來到了我們今天決賽的現場。他們是：第一組選手：廣東省對

外貿易職業技術學校吳靜梅、譚莉老師；第二位選手：河南省外貿學校王金鳳老師；第三位選手：浙江金融職業學院邱敏老師；第四位選手：重慶城市管理職業學院邵運樺老師；第五位選手：浙江工商職業技術學院周錫飛老師；第六位選手：福建對外經濟貿易職業技術學院陳娜老師；第七位選手：汕頭市外語外貿職業技術學校蔡斯嘉老師。以上參賽老師將按照剛才念到的順序依次進行微課展示。在此預祝各位參賽老師在決賽中再創佳績，謝謝！

下面我向大家介紹決賽的競賽形式、計分方法及獎項設置情況。首屆商務英語專業教師微課競賽決賽為現場評比，決賽選手將按照賽前抽簽的順序進行現場展示，每位老師作品展示10分鐘，課程設計說明5分鐘，工作人員會在倒計時1分鐘時舉牌提醒，之后是評委提問及互動5分鐘，請各位選手把握好時間，謝謝！

每位參賽選手微課展示結束后，由專家評委從教學設計、作品規范、教學效果等幾個方面為選手作品打分，所有評委分數的平均分計為選手最終得分。

本著公平、公正的原則以及便于專家評委準確把握評判標準，前3位選手不當場亮分，待前3位選手比賽完畢后，評委集中商議再統一亮分，我將在第4位選手微課展示結束后公布前3位參賽選手的最終得分。在第5位選手微課展示結束后公布第4位選手的最終得分，依次類推。

首屆商務英語類專業老師微課決賽最終將產生一等獎兩名、二等獎五名，由第八屆全國職業院校外貿技能競賽主辦方頒發相關榮譽證

書。

好，此時此刻，我想在座的所有老師同學們已經跟我一樣，迫不及待地想看一看這些優秀的微課作品了，讓我們抓緊時間，有請第一位上臺展示微課的參賽選手。。閃亮登場，有請第二位。。老師做好準備，感謝。。老師的精彩分享。。下面有請第二位上臺展示微課的參賽選手。。。，有請第三位。。老師做好準備，感謝。。老師的精彩分享。。下面有請第三位上臺展示微課的參賽選手。。。，有請第四位。。老師做好準備，感謝。。老師的精彩分享。。

本著對所有選手公平、公正的原則以及給評委一點時間商議前三位選手的得分，我們的微課展示暫告一個段落，請大家稍事休息，從前三位老師的微課作品來看，大家就知道我們是一場高規格的大賽，老師們將現代信息技術與專業教學完美結合，用好看又好懂的方式傳授知識，用90后學生喜聞樂見的形式來教學改革，所以說大賽就是搭建這樣的平臺，以賽促學，以賽促教，不斷地拓展我們的教學思路，提升我們的教學水平。

下面有請第四位上臺展示微課的參賽選手。。。，有請第五位。。老師做好準備，感謝。。老師的精彩分享。。現在我宣布第1位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！第2位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！第3位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！下面有請第5位上臺展示微課的參賽選手。。。，有請第6位。。老師做好準備，感謝。。老師的精彩分享。。現在我宣布第4位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！下面有請第6位上臺展示微課的參賽

選手。。。，有請第7位。。老師做好準備，感謝。。老師的精彩分享。。現在我宣布第5位選手微課展示最后得分是。。恭喜您！下面有請最后一位上臺展示微課的參賽選手。。。感謝。。老師的精彩分享。。第6位和第7位參賽選手的得分將在稍后為大家公布。

當2007年麻省理工大學首次將自己幾乎所有的本科和研究生課程課件放到網絡上給全美國和世界各國公眾免費使用的時候，就已經觸動了世界高等教育系統，2012年斯坦福大學校長就曾在采訪中將大規模在線課程的浪潮比喻成一場海嘯，并堅信這場海嘯會迅速涉及全球。去年我參加微課幕課培訓時，北京大學教育學院趙國棟教授就曾經大膽預測說未來十年，如果我們學校的教育理念還不升級，教師的教學技術還不升級，傳統教學模式可能會被淘汰，實體大學岌岌可危。所幸的是，我們眾多的學校和一線的專業老師早就意識到了這場變革的意義，并積極地進行了一系列教育技術化的嘗試，如微課、幕課、翻轉課堂、教學APP、移動學習等，教師的定位從教學供應商變成了教學服務商。我們今天參加決賽的選手們用他們的作品就足以展示了青年教師在應對教育信息技術挑戰中的真我風采和創新實力。他們的作品用多樣化的技術手段來展現豐富的專業教學經驗，卓越的課堂設計藝術和人文素質，更證明了微課的創意教學設計遠比微課的制作技術要重要得多。所以，請大家再次以熱烈的掌聲感謝這7位參加決賽的老師，為我們帶來的微課視聽盛宴，謝謝他們！

下面我來公布第6位選手的得分，恭喜您！最后一位選手的得分是。。恭喜您！所有參加決賽的選手最終成績，會在中午12點30分

左右，張貼在學術報告廳門口，請各位老師注意查看！謝謝！

接下來請。。對本次微課競賽決賽作總結點評，有請！謝謝。的精彩點評。

最后我宣布，首屆商務英語類專業老師微課競賽決賽到此結束，恭喜各位參賽選手取得了優異的成績，再次感謝各位領導嘉賓和老師同學們的光臨指導，祝愿大家工作順利！學習進步！謝謝！

第二篇：國賽競賽章程

附件2

競

賽

章

程

（經第十四屆“挑戰杯”競賽組委會第一次全體會議通過）

第一章

總則

第一條

“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯、省級人民政府主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，每兩年舉辦一屆。

第二條

競賽的宗旨：崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰。

第三條

競賽的目的：引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創新、多出成果、提高素質，培養學生創新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發現和培養一批在學術科技上有作為、有潛力的優秀人才。

第四條

競賽的基本方式：高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

第二章 組織機構及其職責

第五條

競賽設立領導小組，由主辦單位和承辦單位的有關負責 1 人組成，負責指導競賽活動，并對全國組織委員會和全國評審委員會提交的問題進行協調和裁決。

第六條

競賽設立全國組織委員會，由主辦單位、承辦單位和聯合發起單位（含高校、新聞單位、相關企業）的有關負責人組成。主辦單位和承辦單位分別委派有關負責同志作為組委會成員，各聯合發起單位推薦1名主管領導作為組委會成員。全國組織委員會設主任、副主任若干名。獲得3次“挑戰杯”的高校將獲得持續擔任組委會副主任成員的資格。

第七條

全國組織委員會的職責如下： 1.審議、修改競賽的章程。

2.籌集競賽組織、評審、獎勵所需的經費。3.投票表決競賽承辦高校。

4.議決其它應由組委會議決的事項。

第八條

全國組織委員會下設秘書處，負責按照全國組委會通過的章程組織競賽活動并向全國組委會報告工作。秘書處設秘書長、副秘書長若干名，由主辦單位、承辦單位有關領導擔任。

第九條

競賽設立全國評審委員會，由主辦單位聘請的相關學科具有高級職稱的非高校專家組成。全國評審委員會設主任1名，常務副主任2名，副主任若干名，秘書長1名。

全國評審委員會經主辦單位批準成立，有權在本章程和評審規則所規定的原則下，獨立開展評審工作。

第十條

全國評審委員會職責如下：

1.在本章程和評審規則基礎上制定評審實施細則。2.審看參賽作品及其演示，對作者進行問辯。

3.確定參賽作品獲獎等次。

第十一條

競賽設立作品資格評判委員會，在全國組委會第二次全體會議召開時成立，由全國評審委員會常務副主任1名、評審委員3名（根據被評判作品學科分布選定）、主辦單位各1名代表、全國組織委員會高校委員中抽簽產生的10名代表組成。資格評判委員會主任由全國評審委員會常務副主任擔任。資格評判委員會會議由資格評判委員會主任負責召集。

第十二條

作品資格評判委員會職責如下：

1.授權全國組委會秘書處在預審開始至終審決賽結束前接受參賽學校和學生、評委、社會各界人士對參賽作品資格的質疑投訴。

2.在終審決賽結束前，如出現被質疑投訴作品，資格評判委員會應召開會議，對被質疑投訴的參賽作品的作者及所屬學校進行質詢。

3.投票表決被質疑投訴作品是否具備參賽資格。

第十三條

全國組委會秘書處對質疑投訴者的姓名、單位予以保密。質疑投訴者需提供相關證據或明確的線索。資格評判委員會開會時，到會委員超過2/3方可進行表決；表決時實行回避制度；若參加表決委員中有2/3以上認為該作品不具備參賽資格，則評委會對該作品不予評審，其參賽得分隨之取消。全國組委會秘書處不受理匿名質疑投訴。

終審決賽結束后，對作品的質疑投訴繼續按本章程第三十二條執行。

第十四條

主辦單位根據團體總分優先原則，確定上屆競賽總分 3 前70名的學校為聯合發起高校，并可根據終審決賽規模、地區平衡、學校類別及代表性、承辦地區等因素作部分調整。

第十五條

各省（自治區、直轄市）、各高校應舉辦與全國競賽接軌的屆次化的學生課外學術科技作品競賽。各省（自治區、直轄市）團委、科協、教育部門、學聯聯合設立省級組織協調委員會和評審委員會，負責本省（自治區、直轄市）競賽的組織協調、參賽作品資格審查和作品初評等有關工作。

第三章 參賽資格與作品申報

第十六條

凡在舉辦競賽終審決賽的當年6月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

第十七條

申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發表的有關作品上的署名均應為第一作者，合作者必須是學生且不得超過2人；凡作者超過3人的項目或者不超過3人，但無法區分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。

增加作品自查環節，申報學校簽訂承諾書，承諾作品符合“挑戰杯”競賽申報作品的要求，接受競賽組委會抽查。一旦發現不符合申報要求的作品，將取消參賽資格，該學校不得補報作品。經核實有 4 舞弊、抄襲、作假等的作品，從該參賽學校總分中扣除相當于三等獎分值的雙倍分數，同時取消該學校參評集體獎項的資格。

本校碩博連讀生（直博生）若在決賽當年7月1日以前未通過博士資格考試的，按碩士生學歷申報作品，若通過，則按博士生學歷申報作品。沒有實行資格考試制度的學校，按照前兩年為碩士、后續為博士學歷申報作品。醫學等本碩博連讀生，按照四年、二年及后續分別對應本、碩、博申報。

畢業設計和課程設計（論文）、學年論文和學位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。

第十八條

申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類。自然科學類學術論文作者限本專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理6個學科內。科技發明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發明、小制作等。

第十九條

參賽作品涉及下列內容時，必須由申報者提供有關部門的證明材料，否則不予評審。

動植物新品種的發現或培育，須有省級以上農科部門或科研院所開具證明。

對國家保護動植物的研究，須有省級以上林業部門開具證明，證明該項研究的過程中未產生對所研究的動植物繁衍、生長不利的影響。

新藥物的研究須有衛生行政部門授權機構的鑒定證明。醫療衛生研究須通過專家鑒定，并最好附有在公開發行的專業性雜志上發表過的文章。

涉及燃氣用具等與人民生命財產安全有關用具的研究，須有國家相應行政部門授權機構的認定證明。

第二十條

參賽作品必須由兩名具有高級專業技術職稱的指導教師（或教研組）推薦，經本校學籍管理、教務、科研管理部門審核確認。

第二十一條

每個學校選送參加競賽的作品總數不得超過6件，每人限報1件，作品中研究生的作品不得超過作品總數的1/2，其中博士研究生的作品不得超過1件。參賽作品須經過本省（自治區、直轄市）組織協調委員會進行資格及形式審查和本省（自治區、直轄市）評審委員會初步評定，方可上報全國組委會辦公室。各省（自治區、直轄市）選送全國競賽的作品數額由主辦單位統一確定。每所發起學校可直接報送3件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。

第四章

展覽、交流、轉讓

第二十二條

全國評審委員會推薦通過預審的一定比例的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文及全部科技發明制作類作品參加展覽。科技發明制作類作品須有實物或模型參展。

第二十三條

全國組委會將在競賽的終審決賽階段組織多種形式的學術交流和工作交流活動，并適時舉辦單項展示賽或邀請賽等豐富 6 “挑戰杯”競賽的活動。

第二十四條

全國組織委員會在終審決賽期間，舉辦成果轉讓活動；成果是否轉讓不作為作品評審獲獎的依據。

第二十五條

全國組織委員會擁有組織轉讓獲獎作品的優先權。成果產權及利益分配由學校和作者協商確定。全國組織委員會可結集出版競賽獲獎作品及評委評語。

第五章

獎勵

第二十六條

全國評審委員會對各省級組織協調委員會和發起高校報送的參賽作品進行預審，評出80%左右的參賽作品入圍獲獎作品，評出入圍作品中的40%獲得三等獎，其余60%進入終審決賽。在終審決賽中評出特等獎、一等獎、二等獎，其余部分獲得三等獎。參賽的自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類作品各設特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。各等次獎分別約占各類入圍作品總數的3%、8%、24%和65%。本專科生、碩士研究生、博士研究生三個學歷層次作者的作品獲獎數與其入圍作品數成正比例。科技發明制作類中A類和B類作品分別按上述比例設獎。

第二十七條

入圍獲獎的作品，確認資格有效的，由全國組織委員會向作品頒發證書（證書須體現作者和指導老師姓名），并視情況頒發相應的獎金。參加各省（自治區、直轄市）預賽的作品，確認資格有效而又未進入全國競賽的，由各省（自治區、直轄市）組織協調委員會向作品頒發證書（證書須體現作者和指導老師姓名）。

第二十八條

競賽以學校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。累計3次獲得“挑戰杯”的學校，可永久保存復制的“挑戰杯”一座。

第二十九條

各等次獎計分方法如下：特等獎作品每件計100分，一等獎作品每件計70分，二等獎作品每件計40分，三等獎作品每件計20分，上報至全國組委會但未通過預審的作品每件計10分。如遇總積分相等，則以獲特等獎的個數決定同一名次內的排序，以此類推至三等獎。

第三十條

競賽設10個左右省級優秀組織獎和獲得入圍作品高校數30%左右的高校優秀組織獎，獎勵在競賽組織工作中表現突出的省份和高校。省級優秀組織獎由主辦單位評定，報全國組織委員會確認。高校優秀組織獎由各省（自治區、直轄市）組織協調委員會提名，主辦單位評定后報全國組織委員會確認。

第三十一條

為鼓勵各高校對參賽項目進行持續支持與跟蹤培育，推動競賽由短期開展向日常活動的轉變，提升競賽育人功能，競賽設立累進創新專項獎，獎給在過去2屆全國競賽中入圍獲獎且在后續有較大創新提升的作品。此外，在符合競賽宗旨、具有良好導向作用前提下，可聯合社會有關方面設立、評選專項獎。專項獎不計入總分。

第六章

附則

第三十二條

競賽結束后，對獲獎作品保留一個月的質疑投訴 8 期。若收到投訴，競賽領導小組將委托主辦單位有關部門進行調查。經調查，如確認該作品資格不符者，取消該作品獲得的獎勵，重新計算作者所在學校團體總分及名次，取消該校、該省所獲的優秀組織獎，通報全國組織委員會成員單位；并視情節輕重，分別給予所在學校取消下屆聯合發起單位資格或參賽資格的處罰。

競賽組委會保護投訴人的合法權益。

第三十三條

承辦競賽的高校應按當屆組委會通過的申辦辦法，申請承辦下一屆競賽活動；獲得歷屆“挑戰杯”和“優勝杯”的學校具有承辦下屆競賽的優先權；當屆組委會通過一定的民主程序產生下屆承辦單位。

第三十四條

競賽承辦單位有權以全國組織委員會名義尋求贊助。最高榮譽“挑戰杯”不得用于尋求贊助。

第三十五條 http://www.tiaozhanbei.net/為“挑戰杯”競賽專用網站，由主辦單位和承辦單位共同建設。

第三十六條

本章程自全國組織委員會審議通過之日起生效，由競賽主辦單位及全國組委會秘書處負責解釋。

第三篇：倒立(微賽課教案)

《直頂倒立》

授課人：（鳳凰縣高級中學）張寶文

學科：舞蹈，教材版本：校本教材，適用對象：小學高年級至高中階段學生通用。

一、教學背景：

1、學生為我在鳳凰縣三江學區支教的學生，家庭條件貧困，膽小害羞；但好動是孩子們的天性，很多孩子喜歡舞蹈，希望舞蹈能給他們帶來自信和積極的生活態度。

2、倒立在舞蹈、體操、瑜伽等中經常用到的動作和基礎的動作，把這個基礎規范好對以后近一步學習打下好基礎。

二、教學目標

1、認知目標：了解倒立的基本知識，了解頭手倒立的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述頭手倒立的動作要領，懂得頭、手成等腰三角形建立穩固的支撐，形成自我保護的安全意識。

2、技能目標：學生基本能獨立完成頭手倒立狀態下的平衡，大部分的同學能在同伴的保護幫助下完成直體倒立動作。

3、情感目標：在集體的環境中能體現互幫互助，團結協作的精神。在參與中體驗成功的樂趣，展現創新意識和自信情感，有樂于表現自我的欲望。

三、教學方法

講授法、示范法、分組練習、個別指導。

四、教學重點難點

蹬地上腿；倒立時，身體不變形，穩定。

五、教學過程

1、組織教學 整隊問好。

2、簡單介紹倒立：

（1）.倒立是舞蹈中的常見動作和基礎動作；動作簡單易學。（2）.分類：根據支撐的身體部位不同可分為手倒立，頭手倒立，肘倒立。手倒立可根據身體姿態分為：直頂倒立，塌腰倒立，分腿倒立。今天我們一起來學習直頂倒立。

3、準備活動動作：

（1）頭部：低抬頭4個八拍。（2）撐地2次。（3）背肌練習4個八拍。（4）直膝練習4個八拍練習。

4、訓練步驟（教師示范后，學生練習，教師指導糾正動作。）（1）．左腳點地，雙臂上舉，立腰。（2）．身體前探，左膝前屈，重心前移。

（3）．雙手撐地，臂與肩寬，同時蹬地，擺腿成倒立姿態。

5、介紹不能倒立的解決方法（1）.練習撐地，加強臂力。（2）.扶把做蹬擺腿動作。（3）.腹背肌的練習。（4）.倒立時抬頭看地面。

六、教學總結

在舞蹈的技巧教學中我們經常缺少分步驟的練習，學生也是只要把這個技巧完成就好；所以在這樣的情況下學生就的動作缺少規范性，科學性，一旦養成不良的動作習慣就很難糾正。在本課中讓學生從各方面了解這個動作以及練習的步驟讓學生掌握科學的練習方法，打好扎實的舞蹈基礎。

第四篇：基本國策知識競賽賽主持詞

基本國策法規知識競賽主持詞

男:各位領導、女:各位來賓，合：大家上午好！

男：沐浴新世紀民主、法制建設的強勁東風，女：邁開落實科學發展觀、構建和諧社會的鏗鏘步伐，合：我們跨進了2006年的燦爛春天！

女：兩會勝利落幕，“十一五”揚帆起航。

男：“三八”節即將來臨，女同胞喜氣充盈。

女：今天，我們在這里隆重集會，舉行基本國策法規知識競賽，積極推動構建和諧××進程。以此為全縣38萬婦女姐妹們獻禮！

男：回首往昔，基本國策伴隨著共和國不斷成長，計劃生育、環境保護、男女平等、國土管理、節約資源，五大基本國策順應民意，相繼出臺。”

男：一路走來，風雨兼程，基本國策引領我們唱響了可持續發展的和諧之歌；

女：風正千帆疾，心齊萬事興。徐徐展開的2006年，充滿機遇，充滿挑戰，充滿希望。

男：我們堅信：在縣委政府的堅強領導下，全縣人民一定會貫徹落實好五大基本國策，和衷共濟，眾志成城，譜寫出建設××全面小康社會的壯麗篇章！

女：由中共××縣委法建辦、××縣婦女聯合會、××縣國土資源管理局、××縣環境保護局、××縣人口與計劃生育委員會共同舉辦的××縣2006年“基本國策法律法規知識競賽”正式開始。

男：今天光臨競賽現場的縣級領導有：縣委常委、縣委副書記張玉帆同志，縣人大常委會同志，縣政府副縣長同志，縣政協副主席霍萬明同志，讓我們對他們的到來表示熱烈地歡迎。

女：參加今天知識競賽的共12支代表隊，他們分別是：1號臺三合鎮代表隊；2號臺黨群系統代表隊；3號臺名山鎮代表隊；4號臺經委系統代表隊；5號臺宣教文衛系統代表隊；6號臺政府系統代表隊；

男：7號臺商委系統代表隊；8號臺建委系統代表隊；9號臺政法系統代表隊；10號臺計委系統代表隊；11號臺交委系統代表隊；12號臺農委系統代表隊。

女：讓我們用掌聲有請各參賽隊入場。

男：坐在評委席，負責對競賽活動進行辛苦評判工作的是：××縣司法局局長、縣委法建辦主任杜洪發同志，××縣婦女聯合會副主席何蓉同志，××縣國土資源管理局副局長劉偉同志，××縣環境保護局副局長姚道成同志，××縣人口與計劃生育委員會副主任鄭吉祥同志。歡迎你們！

女：為了保證競賽公開、公平、公正，確保賽事圓滿成功，本次知識競賽特設仲裁席，由2人組成，負責對難以判定正確與否的答題進行仲裁。他們是：××縣人大常委會法制工委副主任姚建華同志、××縣司法局副局長、縣委法建辦副主任朱應德同志。歡迎你們！

男：在正式比賽前，我先向大家宣布今天的賽場紀律：

1、參賽人員及現場觀眾一律將手機關閉，并服從工作人員安排。

2、參賽人員不得攜帶任何有關資料，一經發現取消參賽資格。

3、參賽人員回答問題時，觀眾和隊員不得提示，否則回答正確也不計分。

4、參賽人員回答問題有爭議時，由評委作出最后裁定，參賽人員及觀眾不得與主持人和評委就有關問題進行爭論。

5、若比賽的最終結果有并列情況，我們將以搶答方式加賽試題，產生名次。

女：希望各參賽隊員賽出成績、賽出風格，希望觀眾朋友們文明觀看、積極配合。

男：現在，我們進入比賽的第一個環節：必答題，每隊3題，每題10分。必答題的規則是這樣的：

1、主持人提問，每題只能由一名隊員獨立回答，其他隊員不得提示或補充，經他人提示后所答題不計分。

2、隊員答題確定后，要說“回答完畢”，并不得再進行補充。

3、隊員答題時間為30秒，回答正確加10分，回答錯誤不得分。

女：現在請1號臺代表隊聽題：

-----------------（以下由主持人臨場分工變化）--------------------

男：第一個競賽環節-----必答題進行完畢，現在讓我們看一下各隊當前的得分情況……

---------------（可安排一次觀眾答題）----------------------------女：現在進入第二個競賽環節：搶答題競賽，共12題，這也是此次知識競賽最緊張的一個環節。搶答題的規則是這樣的：

1、主持人念完題，喊“開始”后各隊才能開始搶答，經主持人或評判人員確定搶答參賽隊后，獲得答題資格的參賽隊開始回答問題，否則本題作廢，并扣搶答參賽隊10分。

2、搶答題只能由一名隊員獨立回答，其他隊員不得提示或補充。

3、開始答題后，參賽隊員不得再問主持人題目，否則視為事先搶答，扣去相應分值。

4、隊員答題時間為30秒，答對一題得10分，答錯不得分，不扣分。

男：現在調試搶答器。請1號臺試一下，請2號臺試一下，請3號臺試一下，請4號臺試一下，請5號臺試一下，請6號臺試一下，女：請7號臺試一下，請8號臺試一下，請9號臺試一下，請10號臺試一下，請11號臺試一下，請12號臺試一下。

男：搶答器調試結束，沒有問題。請各參賽注意，請聽好題：

-----------------（以下由主持人臨場分工變化）-----------------------

男：第二個競賽環節-----搶答題進行完畢，現在讓我們看一下各隊當前的得分情況……

----------------（可安排一次觀眾答題）---------------------------

女

：現在進入第三個競賽環節：風險題競賽，風險題分10分題和20分題。

男：風險題的規則是這樣的：

1、由各隊選擇答題分值，每隊只選1題，答對1題得相應分值，回答錯誤扣去相應分值。

2、由各隊推選一名隊員回答，其他隊員可以補充或提示，答題時間為2分鐘。

女：現在請各隊選擇風險題分值（依次問各參賽隊）

男：各參賽隊選擇的風險題分值是：1號臺分題，2號臺分題，3號臺分題，4號臺分題，5號臺分題，6號臺分題，7號臺分題，8號臺分題，9號臺分題，10號臺分題，11號臺分題，12號臺分題。

女：請各參賽隊抽取題號，先請1號臺抽題。他們抽到的題是……

男：請2號臺抽題。他們抽到的題是……

-------------------（以下由主持人臨場分工變化）---------------------

女：第三個競賽環節-----風險題進行完畢，現在讓我們看一下各隊當前的得分情況……

***********************************************************

注：如出現得分相同不能確定等次時則開始加賽確定名次

男：宣布得分情況。

女：介紹加賽競賽規則：

1、加賽以搶答題的方式進行，共5題，每題10分。

2、主持人提問，每題只能由一名隊員獨立回答，其他隊員不得提示或補充，經他人提示后所答題不計分。

3、隊員答題確定后，要說“回答完畢”，并不得再進行補充。

4、隊員答題時間為30秒，回答正確加10分，回答錯誤或不完整扣10分。

男：請參賽隊聽題：

男：我們今天的知識競賽最終得分情況是：三合鎮代表隊分；黨群系統代表隊分；名山鎮代表隊分；經委系統代表隊分；宣教文衛系統代表隊分；政府系統代表隊分；商委系統代表隊分；建委系統代表隊分；政法系統代表隊分；計委系統代表隊分；交委系統代表隊分；農委系統代表隊分。

女：競賽結果已經出來了，獲得本次知識競賽優勝獎的參賽隊分別是（6名）：代表隊、代表隊、代表隊、代表隊、代表隊、代表隊。

男：獲得三等獎的參賽隊分別是（3名）：代表隊、代表隊、代表隊。

女：獲得二等獎的參賽隊分別是（2名）：代表隊、代表隊。

男：我非常榮幸地宣布：獲得一等獎的參賽隊是（1名）。代表隊。

男：現在舉行頒獎儀式，首先為獲得優勝獎的參賽隊頒獎。

女：有請縣同志、縣同志、縣同志、縣同志、縣同志、縣同志上臺為獲得優勝獎的參賽隊頒獎，請獲得本次知識競賽優勝獎的、、、、、上臺領獎。

男：現在為獲得本次知識競賽三等獎的參賽隊頒獎。

有請縣同志、縣同志、縣同志、上臺為獲得二等獎的參賽隊頒獎，請獲得本次知識競賽三等獎的、、上臺領獎。

女：現在為獲得本次知識競賽二等獎的參賽隊頒獎。

有請縣人大同志、縣同志上臺為獲得二等獎的參賽隊頒獎，請獲得本次知識競賽二等獎的、上臺領獎。

男：現在為獲得本次知識競賽一等獎的單位頒獎。

有請縣委副書記、縣紀委書記、縣委法建領導小組組長張玉帆同志上臺為獲得一等獎的參賽隊頒獎，請獲得本次知識競賽一等獎的單位上臺領獎。

（頒獎結束后）

合：讓我們再一次以熱烈的掌聲向獲獎的各參賽隊表示祝賀。

-------結束語：

男：基本國策，是國家進步的立身之本，女：依法治國，是和諧社會的必然要求。

男：讓我們攜手并進，認真學習貫徹基本國策法律法規，女：讓我們同心同德，共建××和諧發展的美好明天。

男：各位領導，各位來賓，××縣基本國策法規知識競賽到此圓滿結束。

合：祝全縣婦女同志“三八”節快樂！

第五篇：國培——如何上傳微課

如何上傳微課

王 亮

錄制和上傳微課，是江西省中小學教師全員培訓第二階段選學名師工作室網絡研修學習的新任務、新內容、新要求、新領域、新技術，是物化和展示你的研修成果、你的教學水平、你的個性魅力的好途徑、好渠道。

那么，你錄制好微課后如何把你的微課上傳到江西教師網或者上傳到工作室呢？就具體操作流程下面分兩塊來進行介紹：

一、上傳微課到江西教師網 第一步：進入“江西教師網”

第二步：找到并點擊“微課”進入頁面再點擊上傳微課

第四步：輸入你的教師編碼和密碼，登錄進入你的研修“后臺首頁”

第五步：在后臺首頁左邊的“常規操作”欄下面找到并點擊“上傳我的微課”

第六步：在“微課的定義、形式和基本錄制要求”頁面底端點擊“點擊登錄并上傳微課”

第七步：在登錄窗口再輸入你的教師編碼和密碼，登錄進入微課上傳“后臺首頁”

第八步：微課上傳“后臺首頁”的導航欄先點擊“微課”后，再點擊左邊的“我的微課”

第九步：在“我的微課”頁面點擊“添加” 第十步：在微課上傳界面里填好以下微課信息：

1、微課名稱：即你錄制的微課的課題名稱，如“如何理解閉關鎖國政策”

2、所屬科目：點擊下拉菜單，選擇中“歷史”學科及微課內容所屬“年級的教材版本”

3、所屬類別：點擊下拉菜單，先后選擇你所屬的“省、市、縣、學校”

4、適應對象：點擊下拉菜單，選擇對象“教師“或”學生”

5、適應分數段：點擊下拉菜單，選擇微課內容適應那個分數段的學生，如80至100分

6、微課類型：點擊下拉菜單，選擇“講授、啟發、實驗、表演”等類型中的一種類型

7、微課圖片：點擊上傳一張寬320*高249的圖片（反映你的微課內容的圖片）

8、上傳微課：點擊上傳你錄制好并存儲在電腦里的微課文件（MP4格式）

9、微課簡介：輸入你的微課的簡明扼要介紹

10、最后點擊“確定”。祝你的微課上傳成功啦！

如果要再上傳一個微課，即再點擊“添加”，再按以上流程步驟操作。

二、上傳微課到工作室 第一步：進入“江西教師網”

第二步：找到并點擊“第二階段名師網絡指導研修入口”

第三步：在“指導研修須知”頁面底端找到并點擊“認真閱讀了，登錄開始研修”

第四步：輸入你的教師編碼和密碼，登錄進入你的研修“后臺首頁” 第五步：點開后臺首頁上方的“內容管理”，然后再點開我的網站 第六步：點開“網站”右邊的“添加內容”

第七步：先填寫好所屬欄目、類別和標題，然后再點內容框上方的鏈接

第八步：超鏈接對話框打開后，先點“上傳”-→接著點開下拉菜單右邊的“瀏覽”-→在電腦中找到自己錄制好的微課-→點擊“上傳到服務器上”，等文件上傳完-→確定 第九步：點擊下方的“提交”就OK了。