課賽評課稿

尊敬的周校長及各位領導、老師：

大家下午好！我是。我非常感謝大家對我的信任，感謝給予我學習的機會，但我想說的是我在這里只是談談我聽了這幾節(jié)課的感受，不算點評。昨天非常榮幸的聆聽了六節(jié)精彩的課，讓我受益匪淺。他們課堂上簡練流利的課堂用語，瀟灑自如的教態(tài)，新穎獨特的教學設計，優(yōu)美動聽的聲音，豐富形象的肢體語言，精美實用的課件制作，良好的心理素質，都給我留下了深刻的印象，更是值得我借鑒的經(jīng)驗。他們的課整體設計都很好。無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥、啟發(fā)，還是跟學生的交流，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。這些都充分展示了5位選手的教學風采與智慧，展現(xiàn)了選手深厚的教學功底和出色的教學藝術。主要體現(xiàn)在以下幾個亮點：

（一）從教學設計來看

教學目標既是課堂教學的出發(fā)點又是教學的歸宿，它是課程標準在每節(jié)課的具體體現(xiàn)。從5節(jié)課來看，老師都能從關注學生全面發(fā)展，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等多個方面來制定一節(jié)課的教學目標。能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際水平出發(fā)，使得目標明確具體、切實可行，體現(xiàn)三維目標整體要求。

（二）、從教學過程來看

1.5節(jié)課教學環(huán)節(jié)完整，結構清晰，環(huán)節(jié)緊湊分明，課堂容量適當，時間布局合理，課堂教學的常規(guī)環(huán)節(jié)方面把握較好，每一節(jié)課都基本包含了一定的新課導入、知識傳授、師生互動、當堂訓練、課堂小結等基本環(huán)節(jié)，顯示了你們5位年輕教師較強的駕馭課堂能力。

2.多種方法的靈活運用彰顯教學藝術。人們常說教學有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學方法中選擇合適的教學方法并進行有效的組合，正是教師教學藝術的彰顯，也是實現(xiàn)教學目標的關鍵。從本次大賽看，這節(jié)課都能夠根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生及教師的特點選擇合適的教學方法，并在保證教學效率的前提下，進行有效組合。善于挖掘教材資源，用活教材，靈活運用教學方法采用形式多樣組織教學，引導學生自主、合作、探究學習，學生參與面廣，反饋和評價及時恰當。比如：2號選手所執(zhí)教的《三角形的面積》，讓學生通過“猜想假設——實驗探究——驗證結論”過程，發(fā)現(xiàn)完整的科學探究方法。總結出三角形的面積公式后，教師又不失時機提出問題，用兩個完全一樣的三角形可以轉化為平行四邊形，想一想用一個三角形能否轉化成平行四邊形，學生想到把等腰三角形剪成兩個完全三角形，再轉化成平行四邊形，另外，教師還用課件展示用割補法，重疊法把一個三角形轉化成平行四邊形，這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生體會到解決問題方法的多樣性。這對有余力的學生是一種提高，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，開闊了學生的思維，使學生也體會到了學習數(shù)學的樂趣。

4.教師基本功扎實，本次參賽的教師，都具備優(yōu)秀教師的基本素質，他們語言準確流暢清晰，課堂上沉著自然、運用自如，在學生中有非常強的親和力，具有鼓勵性、啟發(fā)性。教師用學生喜歡語言，與學生共同交流，共同評價，凸顯了和諧的師生關系。選手們都比較注重對學生的評價，激勵性的語言還是比較豐富，激發(fā)了學生學習的熱情。比如4號選手每提問一位學生，均能用不同的鼓勵性語言及時準確的表揚學生。

(三）從教學效果來看

1.這幾位教師的教育觀念都比較新，注重了數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設了親切、自然與生活密切相關的問題情境，激發(fā)了學生解決問題的欲望，從而讓學生在不知不覺地參與到學習中來，用學生身邊感興趣的事例或者視頻導入新課，這些都是學生感興趣的，使學生體會到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。數(shù)學來源于生活，又要服務于生活。“將數(shù)學學習回歸生活”，是新課程理念下轉變小學數(shù)學教育觀念的一個重大命題。在實際應用與拓展環(huán)節(jié)，這幾位選手都設計了了生活中的數(shù)學問題，學生都能得到不同程度的收獲。

2.這幾節(jié)課基本上均能發(fā)揮了學生的主體作用，學生真正成了學習的主人，在各個教學環(huán)節(jié)中各位教師都能將學數(shù)學和用數(shù)學有機地聯(lián)系起來，如有的老師讓學生拿出學具親動手實踐，操作，并且通過小組合作交流，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析解決問題的過程中，充分發(fā)揮了學生的“小主人”的作用，使他們在獲取新知的同時，享受到了成功的愉悅，也體驗了數(shù)學在生活中的價值，同時也體現(xiàn)了教師只是數(shù)學的引導者、組織者、合作者。

3.課堂教學過程比較緊湊、嚴密，課堂氣氛活躍，師生關系比較融洽，課堂上師生互動，生生互動，使數(shù)學課堂充滿了生機與活力，很好地完成了教學目標。

4.教學藝術還體現(xiàn)在練習設計上。這五位選憑借對課標教材的深刻理解，針對教材內(nèi)容和要求，有目的地設計了形式多樣、生動有趣、聯(lián)系實際的訓練題目，既鞏固新知，又反饋信息，激發(fā)學生興趣，發(fā)展思維。這樣做為不同水平的學生都提供了活動的機會，促使不同水平的學生在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，注重了學生的全面發(fā)展。同時注重課堂滲透德育教。比如：1號選手執(zhí)教的《速度、時間和路程》課后播放中國高科技發(fā)展的速度視頻，讓學生的情感得到升華；、3號選手執(zhí)教的《四邊形的認識》練習多樣化，層次分明；、5號選手執(zhí)教的《長方形和正方形的周長》設計的練習“我是小小設計師”體現(xiàn)解題方法的多樣化，學生的思維、實踐能力得到發(fā)展。

(四）技術規(guī)范

1.運用多媒體以及特色教學，是教學錦上添花。參賽選手課件制作水平很高，多媒體操作熟練。運用多媒體很好的把教學情境用課件的形式呈現(xiàn)出來，有效地將信息技術與學科整合，很好地解決了僅靠教師描述情境、學生干聽的低效教學的問題。體現(xiàn)有效的輔助了教學，給課堂增添了靚麗。板書設計規(guī)范合理又美觀。比如：4號選手執(zhí)教的《認識時間》對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，張老師運用了自己制作的精美的課件，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。老師也非常關注學生的反應與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導學生，達到了預期效果。說明黃老師在信息技術方面也具備了相當過硬的基本功，值得稱贊。

2.課堂的和諧還體現(xiàn)在對學生的評價上，課堂上沒有“假”

“大”、“空”的評價語言，出現(xiàn)的是有針對性、富有個性化、能促進學生發(fā)展的評價語，如“剛才同學們的發(fā)言都不錯，但這個同學的發(fā)言更加完整、準確”，“這位同學的發(fā)言思路清晰、方法簡潔”，“你很會思考”等。諸如這些簡明而中肯的語言，學生既感到親切，又一個和諧的課堂不是自然形成的，需要教師運用自己的教育智慧加以恰當?shù)囊龑Ш驼{控。4號選手做得比較好.（二）商榷問題

本次比賽雖然充分展示了教師的教學藝術，教學永遠是一

門遺憾的藝術!縱觀這五節(jié)課也有值得商榷的問題:也是我們大家的共性問題：

（二）建議

本次比賽雖然充分展示了教師的教學藝術，但教學永遠是一

門遺憾的藝術!下面我提出幾點建議：

1.要重視小組交流的有效性，不要流行于形式。稍有難度的題目上，教師應給予學生足夠的時間思考。

2.“把課堂還給學生”這是新課改的重要內(nèi)容。在展示學生作業(yè)時，應放手讓學生自行匯報成果，讓他們充分發(fā)表自己的看法，讓他們在獲取知識的形成，不應急于奉送結論，多關注全體學生，教師只是學生自主探索活動的引導者、組織者、參與者和幫助者，把學習的主動權還給學生，讓學生更多地參與教學活動。

3.多關注課堂細節(jié)關注，比如在板書及專業(yè)術語、過渡語的使用上還有待進一步提高，加強教師的評價激勵性語言，及時準確給予學生評價，增加他們學習的信心。改進的地方還有課堂上與學生思維的準確對接、演示的規(guī)范性、學生的姿態(tài)糾正、課堂語言的語速。教師的語言要更具感染力，在語言方面應該有激勵性，可以更好地調控教學節(jié)奏。

4.注意數(shù)學學科的嚴謹性，細節(jié)的處理，認真傾聽學生的表述，不能因為老師的疏忽，給學生留下模糊甚至是錯誤的印象。當學生對知識理解不到位或匯報反饋時出現(xiàn)錯誤時，教師應給予說明，不要讓學生帶著疑問走出課堂。

總之，這五節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。以上是我今天聽課的感受，看法不到位，見解不全面的，希望各位老師見諒，懇請各位領導批評、指正！