第一篇：賽課心得

數學賽課心得體會

王琴

4月2日和3日，我參加了全市數學賽課和聽課活動，2日那天是每位教師的20分鐘模擬課，我是第一次來參加這類活動，上的課題是四年級的數學廣角《植樹問題1》，心理素質太差了，只上了17分鐘就提前結束了，并且板書也出現了錯誤，給學生探索的時間不夠……，下來想一想：我為什么不再做一個練習呢？這樣的話時間剛好。說明我靈活調控課堂的能力太差了。3日，我聽了六位優秀老師的實踐課堂，讓我深有感觸。通過這次的賽課活動，從中學到了不少的東西，從那些有經驗的教師身上，我學習到了很多的自信和對工作的熱情，大方得體的教態，想想自己，真的太需要多去吸取這些好的東西。真的很感謝領導給我的這次機會！

這次的賽課，我的課完成得不理想，讓我看到了自己的不足，課堂的準備工作和教學的豐富多彩，是我今后工作當中需要不斷進取和鉆研的，雖然這次我上的課不好，但是我在這個過程中又成長了許多，結果不是最重要的，過程才是讓人記憶深刻的，同時，我也希望以后能多開展一些有關方面的業務培訓，讓我能在實踐和學習當中學到更多寶貴的知識，我會在今后的工作當中更加努力，以飽滿熱情的工作態度，上好每一天班！

我并不是一名在教學上充滿靈氣的教師，但我會努力做一名勤奮的教師。賽課對于我來說已經達到了它本身的目的，帶著新的收獲，開始新的工作。

第二篇：賽課心得

參加一師教師基本功大賽心得

五團中學 馮娥

2014年4月，我代表五團參加了新疆一師教委組織的初中教師基本功大賽并獲得了二等獎。這一成績的取得，與我個人精心準備、不懈努力有關，但更離不開校領導的關懷、重視和同事們的大力幫助、支持，在此表示衷心地感謝！我做事的原則：做，就要盡自己最大的努力，就一定要做好。“機會永遠是給有準備的人”，我相信天道酬勤，在我經過20年的積累和課前的精心準備，終于獲得了成功。參加本次活動感受頗深，下面談幾點收獲。

一、本次賽課的特點及認識

本次教師基本功大賽的要求與往屆不同，往屆賽課都是提前告知上課的內容，各位教師在家精心準備，然后在指定的時間指定的班級授課，這樣上出來的課可以說精彩紛呈，各有亮點。而這次一師教委舉辦的教師基本功大賽要求賽前不告知上課的內容，且不允許使用多媒體等現代化的教學手段，所有內容都是課前40分鐘由抓鬮決定，而備課的時間也僅僅只有40分鐘，這一切都給上課教師心理極大地壓力，同時也是考驗教師基本功的較好的方式。每一位參賽教師均不知道他人的上課內容和過程，更給這次賽課蒙上了神秘色彩。同時由于沒有使用現代化教學手段，這樣上出來的課是真正“原生態”的課，更能檢驗授課者的基本功。總之，這次賽課對于檢驗一師教師的基本功，師教委做了有益的嘗試。

二、參加比賽的感受與收獲

這次比賽經歷對我對于課堂教學的認識產生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結一下我的個人感受，希望能對想參與賽課的老師，尤其是年輕老師，有所幫助。

（一）參加優質課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑

參加工作20年來，我記憶最深刻的就是我剛上班不久上的一堂公開課。記得當時是我校的教學節上的一堂公開課，校領導及一些外校的老師來聽課。或許是因為對公開課還沒什么概念，我當時并沒有感到太多的壓力和緊張，準備之后先試講了一節課，組里的老師進行了認真點評，并提出了寶貴的意見、建議。在正式上課的那天，教室了來了十多位外校的老師，緊張的感覺驟然而至。在巨大的壓力下我開始上課，緊張感也慢慢消退。現在回想起來，我的第一次公開課也許算不上十分成功，但是其意義是深遠的，因為在這以后我的公開課上，我再也沒有感覺到像第一次公開課上的那種緊張感，這讓我能以一種很放松的心態去上課。這可能就是每一位老師都會經歷的第一次公開課的意義——更重要的是經歷。

賽課也是一種公開課，特別之處在于，在比賽中，教師往往是在陌生的環境中面對陌生的學生（我是下午第一節課，等我上課時已經是中午3:30了，這時的學生瞌睡、疲勞，評委疲憊，當時我的壓力可想而知。在這種情況下，我利用學生課前的間隙，和他們進行了短暫的交流和溝通，展示了我的親和力），而且機會只有這一堂課的40分鐘，顯然它對于教師駕馭課堂的能力提出了很高的要求。當時有的選手一節課只上了20~30分鐘。這次比賽，讓我收獲最多的不是最后的上課和評比，而是在準備過程中我對教材的把握和理解，并把授課內容進行了有效的整合，同時設計了課堂用語和游戲，這一切都是在40分鐘內完成的，對我自己來說這是一次難忘的經歷。現在我們的教師有了更多的參加校內和校外各種優質課評比的機會，這無疑給老師們提供了更加廣闊的平臺來實現自我的提高，年輕教師應該更加積極地參與到其中。

（二）整合教材：決定課堂成敗的重要因素

要上一堂課之前必須確定上課的主題，這次比賽我抽的課題是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；這個內容在平時上課是兩個課時的內容，因為2a里有一篇閱讀文章和幾個相關的練習內容，而self-check里是要復習本單元的所有內容。這兩節課的內容要并做一節上，傳統的上課節奏顯然不能完成教學任務，并且考慮到多數學生沒有書本，所以在課前備課時，我省去了2c環節，這樣做是2c的句子是基于對2b的理解才能完成，我把內容改成較簡單的判斷題（T or F）,并且以我口述的形式出現，從一定程度上降低了難度,節約了時間。

可以說，一節課在最初的幾分鐘內能否吸引學生、調動起學生思考和參與的積極性，會直接影響到之后的課堂質量，可以說是決定課堂成敗的一半因素。為了在一開始就抓住學生的興趣，我一開始上課就以姚明引入話題：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.學生聽到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用這種方法引入了本課主要內容：運動。也練習了句型，收到了良好的效果。

（三）細節決定成敗 海爾集團總裁張瑞敏對做好小事概括為兩句話：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我們生活中處處充滿了由微小的細節決定成敗的例子，在公開課的準備過程中也有一些細節不容忽視。

在備課過程中，時間緊，沒時間考慮更好的課堂活動，我手邊恰好有一些吸鐵石和一張圖表，是平時上課用于小組競賽的，何不用于我的這一堂課？仍然把學生分為8組，課堂上激勵學生積極回答問題，每回答正確一次，則該小組在圖表上前進一步。這一活動極大地調動了學生的熱情，課堂氣氛非常活躍，為我的這堂課的成功添上了重要的色彩。

（四）優質課比賽對平時課堂教學的指導意義

這樣大型的活動的舉辦，對新課程改革有很大的促進。無論是主辦方，還是參加比賽的各位教師，關注的最多的便是參賽選手有沒有在課堂上體現出作為一名教師應有的基本功。通過參加比賽，我確實收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學方法，提高教學藝術，提高40分鐘效率，上好每一節課，把培養學生分析問題解決問題的能力做為一項長期任務來抓。相信會有更多的教師通過各種比賽收獲信心，得到提高。

第三篇：賽課心得

賽課心得

應文娟

四月初，我參加了全市古詩文上課比賽，學校接到通知時已經是3月19號了，而4月初就要進行比賽，由于時間緊迫，我們要在最快的時間把教學設計定下來，我翻了各年級的教材，由于低段孩子年齡小，不容易上出古詩文的效果，所以決定在3—6年級的教材中選一篇古詩文來上，在選題方面，我陷入了兩難，《乞巧》可上的內容較多，但是上過《乞巧》的大師太多，容易形成比較，而《四時田園雜興》是一首田園詩，比較難上，況且我們城市里的孩子對田園生活不了解，很難上出詩中的趣味。最后經過反復考慮，我還是選了《四時田園雜興》這篇古詩。第一次試上效果很不好，當時鐘老師問我改不改課題，我也很矛盾，后來，大家安慰我說：沒關系，你順著自己的心走，心里對哪篇教材有感覺就上哪篇。接下來，鐘老師、王老師、程老師、楊老師，大家一起幫我查找資料。修改教案，吳校長還親自一字一句的為我修改教案，比賽前夕，學校還特意安排區里的吳懷林老師和市教研室的胡朱金老師聽我的課，為我的課做指導，他們聽完后都說我們的教案設計得很不錯，他們還為我的課提出了許多好的建議，就這樣試了改，改了再試，我的課也漸漸完美起來，到4月3號，我的課也基本定型，不再進行改動了，因為9號就要比賽了。這期間教務教研的各位老師天天和我一起備課，我的課可以說他們比我自己還熟悉。4月9號，比賽結束后，心情一下子放松了許多，但由于當時緊張，漏了一個環節沒上，當時真想再上一次把遺憾補回來，當我上完課后，胡朱金老師對我的評價是：教師教態不錯，對學生的評價也比較到位，但在指導朗讀方面還需加強，我記得當時胡老師對我說了一句話讓我印象十分深刻，她說：“你們這些年輕老師在古詩文教學中還有很長一段路要走，希望你們多多學習。”雖然比賽只有一節

課，但是我卻有了半個月的充實。

接下來，學校又安排我去宜春聆聽了全省古詩文比賽的優質課。在兩天半的時間里，來自全省十九位語文教師同臺競技，向大家展示了古詩文教學的技巧和魅力，他們抑揚頓挫的吟誦、悠揚的配樂朗誦，使座無虛席的古詩文課堂教學比賽現場充滿了古雅的氣息。第一名獲得者：師大附小的鐘事金老師在古詩文教學中更注重學生對古詩文的自學能力的培養，第一位出場的陳嬌麗老師的沉著、冷靜給全場聽課老師留下了深刻印象，當時發生了一些小插曲，當陳老師的課上到一半的時候，不知道什么原因，也可能是電線短路吧，只聽“砰”的一聲，她的課件就沒有了，話筒的聲音也沒有了，陳老師沒有絲毫的停頓和驚訝，繼續把課很有條理地展示給了大家，課程結束后全場響起了掌聲。我們南昌洪都小學顏潔老師上的《觀書有感》也給大家留下了深刻的印象，顏老師一出場給人的感覺就是聲音特別好聽，教態特別自然，她的課可以說沒有任何暇疵，在指導朗讀這一環節，她的設計就體現出了學生的主體地位。她讓孩子自己選擇喜愛的節奏朗讀，四三節奏和二二三節奏的孩子賽讀。而不是我們給出一個節奏讓孩子去讀，主動權在孩子的手中，當時讀的十分精彩。宜春的老師上的《楊氏之子》也很精彩，在理解文中意思時設計新穎，她不是讓孩子說出古文意思，而是給一些白話文句子讓學生到課文中找出相應的文言文句子。在找關鍵詞時，老師給些詞語讓學生到文中去找相應的詞，指導背誦也有智慧。還有九江的談老師和

她們都運用了大量的資料鏈接幫助學生了解作者寫詩時的背景及當時心情，并借此了解古詩的意思感悟詩中的情感。

通過這次古詩文賽課聽課，我先談談幾點自己的感觸：

1、感觸最深的是學校的團隊精神，在整個賽課期間，我感覺不是一個人在做這件事，而是一個強大的團隊在后面托著我、支持我，在教學設計時，教務教研的鐘老師、王老師，名師工作室的程老師和吳校長都給了我很大的幫助，每一次試課班級的老師們也給予我很大的支持，給我印象很深的是，萬校長只要有空都會來聽我的課。做課件時陳琴和林麗萍老師的幫助，換課、代課時我自己年級組老師的幫助等等都讓我感受到整個學校的團隊精神，時時讓感動。

2、把握每一次機會，在賽前，我碰到了以前學校的同事，她問我：“你們學校年輕老師多，這次古詩文比賽一定很多人報名吧？”當她得知我代表學校參賽時，她說我太幸運了。在這兒，我想說的是，其實我們學校有能力的年輕老師多得很，可能因為當時時間太緊迫，所以對參賽有所顧慮。我想：只要老師們愿意，只要你們把握機會，又有學校這么好的一個團隊在后面幫助你，我相信，你們取得的成績一定會更好。

再來說說自己的收獲：

1、信心，比賽前，我總是想一些消極的東西，但是在比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。

2、貴在積累：任何人不可能在半個月內成為專家，只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，所以，今后要注意自己自身的積累。

3、多請教，眾人力量大，在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少點子，所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。

4、成長：通過這次賽課，我的個人素質和能力得到了進一步的提升和鍛煉，同時通過聽其他參賽老師的課，自己也受益匪淺，收獲還是蠻大的。

最后，我再談談自己的幾點差距。

1、我發現自己的課在引導學生方面做得還是不足，老師講課突出的是引導，回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子

走，自己帶到哪里，學生就跟到哪里，想放手但又缺乏經驗和方法，孩子一節課的積極性根本保持不了很長的時間，所以今后自己還要多向有經驗的老師學習。

2、課堂的操控性有待提高，原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽老師一比，自己還是很差的，在課堂上，學生一旦沒有回答出我心中所期望的答案時，心就有些慌，不能及時正確采取措施。

雖然賽課已經過去了一些日子，但我時時還在琢磨著、反思著，希望自己在反思中吸取一些好的東西，運用到今后的教學中，我將繼續努力著，永不滿足。

第四篇：賽課心得

賽課心得體會

2015年3月20日，我有幸參加了回民區學科帶頭人的比賽，回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲還是很多的。下面我就這次比賽談談我的一些心得體會。

首先是感激之情。感激學校給我的充分信任，感激校領導對我這次比賽的關心與幫助，對我個人來講，這是一次難得的學習和實踐機會，更是一個千載難逢的機會，所以我很珍惜。

其次是體會到平時積累的重要性。從備戰到比賽的這段時間，是我壓力最大，卻也是收獲最多，最充實的一段時間。從接到比賽任務的第一天起，我就盡最大的努力去研究教材、設計教案，準備說課稿、預備課件素材。在這個過程中體會到平時在教學中的積累是非常有用的，我在日常生活中要有一個好習慣，遇到好的教學資源要把它的網址記下來或者是復制到電腦里保存起來。平時聽課的時候，要做教學的有心人，注意積累別人上課時的一些教學方法。嘗試著應用到自己的教學中，久而久之，我也形成自已的一套獨特的方法。所以在這次比賽過程中，目標很明確，知道自己該把課準備到什么程度，什么樣的課是一節好課。每一個環節我都悉心準備，在準備賽課之前，整個教學設計都是精心設計出來的，甚至詳細到什么時候播放幻燈片，該說什么，該怎么樣過渡，怎么樣能讓學生明白這個問題，該如何回答這個問題。教師的精心設計，加上學生的密切配合，烘托整個課堂，才能將一節課上好。

第三是充分體會到合作的好處。在整個賽課期間，我感覺不是一個人在做這件事，而是一個強大的團隊在后面托著我、支持我。從選題、備課、素材的收集上，王文霞老師給了我很多的建議，等我把課備好后，王老師又認真的給我聽課和評課，并坦誠地提出了自己的意見和建議，王文霞老師給了我很多幫助，她是我堅

實的后盾，沒有她的幫助，就沒有這堂課的完整呈現。還有邢勇老師，賽前原準備在邢勇老師的班級進行試講，可是因為課時沖突我沒有上成，第二天邢老師主動給我打來電話，為我調好了課，讓我用她的學生進行試講，課后邢老師也提出了它寶貴的建議，邢老師給予我很大的支持，在備課過程中有一個問題我一直沒有弄清楚，就是什么是先定論，這是一個神學問題，后來我向馬堯老師請教這一問題，把馬老師的講述和課本內容相結合，終于講清了什么是先定論，備課之后覺得自己把自己都說服了，快要變成基督徒了，自己覺得非常滿意。比賽期間換課、代課時，我所在年級組老師的幫助等等都讓我感受到整個學校的團隊精神，時時讓我感動。

第四是做好每一件事都要有良好的心態。這次比賽，總擔心自己的比賽成績，沒有信心，壓力很大。因為知道自己的對手比較強大，心理負擔還是很重的，所以比賽開始時還是有一些緊張，但由于備課時比較充分的，講講就不緊張了，后面的內容也就能靈活掌握了，后來發現保持良好的心態很有必要，心態好，發揮就好。一堂課中，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。通過比賽讓我更加懂得：不單單是競賽，就是平時的每一堂課，也要保持良好的、快樂的心情走進課堂。

總之，通過這次賽課過程中對教材的研讀、課標的解讀，讓我更深刻的感受到，教師自身基本功及綜合素質的重要性。只有加強基本功訓練，不斷提高綜合素質，這樣才能更好的做好課堂教學的引領工作，更恰當的將一些新理念融進課堂教學當中。同時，我感受到要想游刃有余的駕馭課堂、調控課堂，平時在教學中的積累是很重要的。以上就是我的心得體會，請大家批評指正。

第五篇：課賽觀摩心得

版納一游之《云南省第十屆小學數學課堂教學改革》交流會

觀摩心得 芒卡完小

張祖智

遵照學校指示，我于2012年10月30日隨滄源縣教育局教研室白新鳳老師以及各鎮中心校教師共18人同赴西雙版納州觀摩了“云南省第十屆小學數學課堂教學改革交流會”。交流會在西雙版納州民族體育館舉行。此次觀摩會歷時三天半，從10月31日到11月3日一共有18位老師展示了各自的風采，11月3日上午，聽了來自北京第二實驗小學兩位教師的兩節示范課，以及著名的小學數學特級教師華應龍的一個專題報告，下面是自己在此次學習中的一點體會。

通過這次觀摩，讓我更能感受到小學數學課堂教學的教學藝術魅力，參賽教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。聽完他們的授課，讓我受益匪淺。

一、注重與學生溝通，讓學生感受到教師也是他們的伙伴。

課前教師同學生交流活動，讓學生說說對老師的印象，以及討論學生比較喜歡的話題讓學生的身心愉悅，消除緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題，解決問題鋪好路。

二、結合教材，激發學生的學習興趣。

每一位參賽的教師都能根據課題及學生的特點，為學生創設充滿趣味的學習情景，同時充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣，注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習，合作交流的的教學模式，讓人人都參與到學習當中。

三、學習方式注重體現生活化、藝術化，讓學生充分感受到數學問題就在他們的身邊。

數學源于生活，生活中隨處都有數學，在我們日常生活中充滿著許多數學知識。教學時融入生活中的數學，使學生感到數學就在身邊。對數學產生親切感，激發學生學習數學發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的，感興趣的，貼近于他們實際生活的素材來取代。使學生對學習感到非常有趣，體現了教學內容的生活化，提高了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

活動是學生非常喜歡的學習形式，創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中獲取積極主動地感知，探究、發現數學問題，從而創造性地解決問題。學生小組合作，進行討論，提高學生解決問題的能力。

在這些優質課中，我看到老師與學生的交流是那么的真實，不再是單純的教師講，學生聽學，教師放手讓學生自主探究解決問題，通過動口、動手、動腦去思考解決問題，讓學生充分自由發揮，讓每個學生都有思考和發表意見的機會，教師適時引導，充當好數學學習的組織者、引導者、合作者。

總之，通過這次觀摩，令我大開眼界，合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，就能更好的提高教學的實效性，參賽教師的課堂教學風采、亮點一一展現在我們的面前，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。