第一篇：一年級上音樂《你早》導學案蘇教版
一年級上音樂《你早》導學案蘇教版
一年級上音樂《你早》導學案
教學目的：
1、在“聽、唱、動”的活動中感受孩子學習與生活的樂趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能從小養成主動向他人問好的習慣。
2、嘗試選擇和模仿自然界美妙的聲音，在音樂情境中表達快樂的感受。教學難點：對《你早》歌詞的記憶。教具準備:鋼琴、多媒體。教學過程：
一、導入１今天老師給小朋友們帶來了一段有趣的畫面,請你們邊看邊聽,這是什么時候?它們在干什么?你又聽到了什么?我們剛才看的動畫片的開頭出現了什么?它在干什么?小結:這些動物們用自己的方式相互打著招呼呢!大公雞每天清晨用嘹亮的歌聲把人們從睡夢中喚醒,大公雞是怎么說話呢？（生：喔——）真棒！那我們一起來把“公雞說話”唱唱好嗎？（生：唱）大公雞喔喔喔—2律動《上學路上》天亮了，大公雞叫醒了我們，小朋友們要去上學了，你們準備好了嗎？在上學的路上遇到老師，同學，你會怎么辦的？
3、聽《你早》聽一聽歌曲里還有誰我們剛才沒說到？它是怎么說話的？
二、解決難點，學習歌詞
1、我們再來聽一聽大公雞、小鬧鐘、小朋友分別在哪里說話的？一大清早，太陽公公把許多漂亮的顏色送給了天上的云朵，好看極了！這就是——朝霞。（出示朝霞）
老師現在用大公雞來說句話：
“大公雞
在朝霞
里
喔
喔
叫”我們一起來說說吧。（師生邊看圖邊按節奏說詞）２小鬧鐘在哪里說的？我們再用小鬧鐘說句話：（師邊按節奏說詞邊畫）
“小鬧鐘
在晨風
里
丁零 零零
零”３小朋友怎樣呢？（生：老師您好）對！我們要笑呵呵地說聲——你早、你早。
三、學習歌曲１
按節奏朗讀歌詞（１）師播放《你早》的伴奏音樂，在音樂聲里按節奏讀歌詞。并引導學生注意看黑板上的圖形提示。（２）師生一起按節奏朗讀歌詞。（３）師播放《你早》的范唱音樂，師生共同跟音樂朗讀歌詞并根據歌詞配上簡單的動作。（４）分組、分樂句讀。（背景音樂放歌曲《你早》的錄音）２
學唱歌曲（１）唱第一句歌譜。（2）師生共同跟琴慢速視唱歌曲。要求孩子們能夠記住歌詞。（3）聽師范唱。生根據歌詞與旋律做出動作。（4）生再次跟琴唱。３
處理歌曲（１）用慢速和中速演唱歌曲《你早》，要求孩子們能夠分辨出不同的速度。并能感受出兩種速度所表現的不同情緒，選擇正確的速度演唱歌曲《你早》。進一步體會學習、生活的樂趣。懂得禮貌待人的道理。（２）讓孩子們自己選擇適合的速度演唱歌曲。４律動想表演嗎?我們來看看這些小朋友是怎么表演的?看表演跟師學動作一起隨音樂表演
四、拓展1學生觀看視頻邊看邊想看到了什么，知道了什么道理？2小結從今天開始，我們就來比一比，看誰是最懂禮貌的孩子……
第二篇：人教版 一年級 下冊 音樂 導學案
第一單元 紅燈停 綠燈行
第一課時
教學內容：學唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。教學目標：
1、學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學生常見的行為規范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。教學過程：
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
1、教師提問：同學們上學是采用什么交通方式到學校的？
2、師：在城市的街道和公路上行走，應注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人可以通行。
3、聽音樂，做游戲。
找一名同學手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請一位同學做警察舉牌子，舉紅燈時，教師在心里默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學生們默唱或放聲唱。
2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
第二課時
教學內容：學唱歌曲《小胖胖》。教學目標：
1、學唱歌曲《小胖胖》。
2、自行設計表演動作。
3、了解領唱與齊唱這兩種演唱形式。教學過程
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節課做的游戲。
二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
1、教師演唱，學生根據歌詞內容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
2、教師將歌曲中“領唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時表演兩種不同的角色。學生判斷歌曲中有幾個人物（敘述者與聽眾）？
3、教師演唱，學生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個不同的角色。
三、學生跟著教師一起唱。
1、學生跟老師學唱歌曲。
2、學生一邊唱一邊自行設計表演動作。
3、學生分兩組對唱并表演。
四、領唱與齊唱
1、教師唱“領唱”部分，學生唱“齊唱”部分。
2、學生唱“領唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
3、學生以多種形式演唱歌曲，領唱、齊唱、對唱等。
第三課時
教學內容：認識四份休止符，有節奏的念兒歌《做個好娃娃》，用打
擊樂器領奏、合奏。教學目標：
1、感受和認識四份休止符。
2、按節奏念兒歌。
3、演奏打擊樂器。教學過程：
一、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節奏的出示綠牌、紅牌，指導學生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子叫出聲或不叫出聲。
2、教師一邊念兒歌，一邊有節奏的出示紅牌或綠牌。
3、學生跟教師學念兒歌。
三、認識四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節奏譜，念兒歌。
四、打擊樂器演奏
五、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復習歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準確休止。
第四課時
教學內容：學唱《小螞蟻》，跳邀請舞。教學目標：
1、學唱《小螞蟻》。
2、邊唱歌曲邊跳邀請舞。教學過程：
一、復習《小胖胖》
二、聽教師演唱歌曲《小螞蟻》，1、教師提問：小螞蟻有什么特征？
2、教師演唱歌曲《小螞蟻》，學生根據歌詞回答，歌曲贊揚了小螞蟻什么？
3、教師演唱歌曲，學生用動作表演
三、跟教師學唱歌曲。
四、跳邀請舞。
第五課時
教書內容：欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。
教學目標：在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。教師可以發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽。教學過程：
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、分段欣賞：
（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天
慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）
（2）誰出現了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水）（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓抬著水
桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好）
（4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好
開門前的準備工作）
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
4、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。
5、隨著音樂即興表演
6、總結 第二單元 春天來了
第一課時
教學內容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》；
2、沙錘 教學目標:
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。
2、能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。
3、發和培養學生對音樂的興趣 教學過程:
1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學
2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱
3、師范唱一遍。
4、讓學生跟教師模唱曲譜。
5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。
6、用聽唱法教唱歌曲。
7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
8、學生完整的齊唱歌詞
9、學生找出歌曲中完全相同的兩個樂句，并涂上相同的顏色。
10、演示沙錘實物讓學生認識沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。
11、用教科書上的插圖提示沙錘強弱的演奏方法。
12、由學生自由選擇不同的節奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最
佳的沙錘伴奏方法。
13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節
奏型的沙錘演奏。
14可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。
第二課時
教學內容：
1、欣賞管弦樂曲《春天悄悄來臨》。
2、活動《春光好》。教學目標：
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、通過音樂活動《春光好》，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望。
3、在音樂活動中培養協作精神和創造能力。教學過程：
1、在預先不告訴學生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》
2、讓學生為該曲命名。
3、告訴學生曲名。
4、啟發學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。
5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。
6、介紹有關“春游”、“春耕”的常識。
7、教師組織學生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現“春游” 和“春耕”。
8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。
9、結合課本上的插圖鼓勵學生創編以“春游”和“春耕”為主題的 音樂游戲。
10、用聲音、語言、動作等表現“春游”和“春耕”游戲中的情節。
第三課時
教學內容：
1、復習歌曲《小雨沙沙沙》。
2、歌曲《云》。
3、附點二
分音符
教學目標：
1、學會歌曲《云》。
2、認識附點二分音符。
3、激發和培養學生對音樂的興趣。教學過程：
1、復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。
3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學
4、教師范唱。
5、讓學生跟教師模唱曲譜。
6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內容。
7、用聽唱法教唱歌曲。
8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
9、學生完整的齊唱歌詞
10、在理解歌詞內容的基礎上，要求學生隨著歌聲即興做動作。
11、要求學生背唱這首歌。
12、用課本的插圖引入認識附點二分音符。
13、教師出示節奏卡片：
①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —
14、教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節奏。
15、要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節奏。
16、要求學生指出歌曲《云》中的附點二分音符。
第四課時
教學內容：
1、聆聽童聲齊唱《春天音樂會》。
2、用打擊樂器表現《春天音樂會》。教學目標：
1、使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。
2、培養學生在音樂體驗中的想象能力和聯想能力。
3、用人聲以及打擊樂器來表現《春天音樂會》，培養學生的合作協調能力以及音樂表現能力 教學過程：
1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。
2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。
3、師朗讀歌詞。
4、學生朗讀歌詞。
5、教師節和歌詞講解春天的自然常識。
6、完整聆聽《春天音樂會》。
7、啟發學生用人聲以及打擊樂器來表現春雨、春雷、春風、春水來 臨時的景象。
8、復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。
9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。第三單元 音樂中的動物
第一課時
教學內容：
1、音樂活動：聲音的強弱
2、歌曲《小動物的歌》。教學目標：
1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲 音的長短，在教師的引導下，發現聲音的強弱。
2、認識音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。教學過程：
1、教師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。
2、教師課先讓學生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。
3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。
4、學生任意選擇一種動物，模仿它的叫聲。
5、認識音樂中的力度記號：F和P 在音樂中聲音大用“f”表示強，聲音小用“p”表示弱。
6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。
7、學習歌曲《小動物唱歌》。⑴學生聽教師范唱或錄音。
⑵根來時按節奏朗讀歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。（注意弱起小 節的學習，引導學生強調4/4拍的第一拍“小動物”中的“小”字。）⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動物的典型動作。⑷創編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動物的叫聲，并大 聲領唱。
第二課時
教學內容：
1、音樂活動：聲音的強弱。
2、歌表演《小動物唱歌》。教學目標：
1、進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱 之中。
2、通過歌表演活動，發展學生的創造力和表演能力。教學過程：
1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音 力度：哪件樂器發出的聲音強？哪件樂器發出的聲音弱？
2、在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？
p弱 F強
3、對比：
a、小女孩敲擊碰鈴。
b、新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。
師問：誰發出的聲音強？誰發出的聲音弱？（碰鈴發出的聲音弱，鐘聲發出的聲音強。）
4、復習歌曲《小動物唱歌》。
5、引導學生注意發現歌譜中出現的“f”和“p”，理解含義，并請同 學們正確地運用到歌曲演唱之中。
第三課時
教學內容：
1、學習歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。教學目標：
1、通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。
2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會樂曲歡快活潑的情緒。教學過程：
1、誰會背誦描寫動物的古詩？（《詠鵝》）
2、學唱歌曲《詠鵝》。（1）請到家一同背誦《詠鵝》。（2）教師為學生講解詩詞的含義（3）學生朗讀歌詞，體會詩意。（4）教師范唱。（5）學生跟錄音機學唱。（6）體會歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
（1）初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什
么聲音？
（2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？（3）你如何表達樂曲的情緒？
（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優美抒情的，《口哨與小狗》
是歡快活潑的。
4、總結：將今天學習的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
第四課時
教學內容：
1、復習歌曲《詠鵝》。
2、學習歌曲《小毛驢爬山坡》。教學目標：
1、復習歌曲《詠鵝》，要求學生能夠熟練背唱。
2、通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描繪的小毛驢——俏 皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關系。
3、鼓勵學生選用雙相同或響板為音樂配伴奏，有條件的可以寫出簡 單的節奏譜。教學過程：
1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？
2、阿凡提是一個怎樣的人？他經常與誰一起出現在大家的面前？（小 毛驢）
3、學習歌曲《小毛驢爬山坡》（1）聽教師范唱或聽錄音。（2）教師分句教唱。
（3）學生完整演唱歌曲，體會歌曲的情緒。學生用手指歌曲的旋律
線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。（4）請你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂器——雙向筒和響板（5）學生分組討論選擇什么樂器？為什么？表現什么？怎么敲擊？
4、復習歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
5、總結
第五課時
教學內容：欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。教學目標：
1、在欣賞的過程中，教師要以學生的感受為主，啟發學生感知樂曲 所描繪的不同音樂內容，為插圖排順序。
2、教師可以發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給 大家聽。教學過程：
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、分段欣賞：
（1）你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景（清晨，天慢慢亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林。）
（2）誰出現了？它在干什么？（小熊貓拿著水桶，準備到河邊打水）（3）森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？（小熊貓抬著水
桶，往回走。他友好的像森林里的朋友們問好）
（4）這段音樂描述了小熊貓在做什么（它一溜煙的跑回商店，做好
開門前的準備工作）
3、完整欣賞全曲，并為插圖排順序。
4、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。
5、隨著音樂即興表演
6、總結 第四單元 我們多快樂
第一課時
教學內容：唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。教學目標：
1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂器為歌曲搬走。教學過程：
1、聽范唱2～3遍。
2、在教師的帶領下，按歌曲的節奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。
3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。
6、邊聽錄音，邊在每小節的后兩拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再練習幾遍。
7、教師出示“x x x x x”的節奏卡片，要求學生分組討論，如 何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任 意選擇，雖然總體節奏是x x x x x，但各種樂器仍然可有不 同的奏法，8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。
9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨 伴奏帶歌唱，教師指揮。10請同學們下課后設計表演動作。
第二課時
教學內容:
1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、鋼琴獨奏《節日舞曲》。
3、歌曲《多快樂呀多幸福》。教學目標:
1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發學生的參與意識，提高 參與率。
2、繼續培養良好的欣賞音樂的習慣。
3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發展配合，做出反應。
4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。教學過程:
1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》
2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。
3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。
5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統一，應鼓勵學生大膽、自由的創造。
6、欣賞《節日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯想。
7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。
8、復聽，感受樂曲所表現得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽賞《多快樂呀多幸福》。
第三課時
教學內容：歌曲《幸福拍手歌》 教學目標：
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》
2、能隨音樂的節拍自如的表演動作。
3、通過續編第2、3、4??段歌詞，激發學生的創造力。教學過程：
1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸福》導入《幸福拍手 歌》。
2、聽錄音兩遍，教師用恰當的動作提示連續的附點和過門中的拍手動作。
3、隨錄音學唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節奏朗讀幾遍。
4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。
5、引導學生注意課本中的圖標，創遍第2、3、4段歌詞和動作。
第四課時
教學內容：音樂活動“化妝舞會” 教學目標：
1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、增進同學之間的友愛、團結，培養合作、寫作能力。
3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、激發學生在動作設計方面的創造力。教學過程：
1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學 生用打擊樂器走出三拍的節奏型，使學生已于聽辨。
2、其他學生陸續加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師 和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節奏型（如： “x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他學生用打擊樂器 走出四拍子的節奏型。
4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎 馬、或打獵、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，學生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動作可以多樣。第五單元 五十六朵花
第一課時
教學內容：學唱歌曲《乃呦乃》。教學目標：
1、學唱歌曲《乃呦乃》
2、跟老師模唱曲譜。
3、了解土家族的簡單知識。
4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲 教學過程：
一、導入：教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習慣等
民族風情。
二、范唱：要求學生安靜得聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還
可以評價一下教師的范唱。
三、學唱歌曲
1、教師范唱或聽錄音，要求學生聆聽、記憶涂了顏色的小節。
2、教師范唱，請學生在有顏色的小節出拍手。教師范唱，學生在此 小節處設計其它動作。
3、學生跟教師分樂段模唱歌詞數遍。
4、學生完整的演唱歌曲。
5、請一位同學領唱、其他同學齊唱涂色小節。
6、學生跟教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。
四、課下活動
第二課時
教學內容：
1、復習《乃呦乃》。
2、欣賞《杵歌》。教學目標：
1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
2、欣賞《杵歌》。教學過程：
一、復習《乃呦乃》
1、齊唱歌曲。
2、請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
三、請同學用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。
四、欣賞《杵歌》
1、請同學介紹有關于高山族的資料。
2、欣賞《杵歌》
3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。
第三課時
教學內容：欣賞《快樂的羅梭》。教學目標：
1、聽辨樂曲的情緒。
2、隨著音樂律動。教學過程：
一、模唱練習1=F 2/4 5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱ 1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱
1、跟老師分句用“la”模唱。
2、學生用“la”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1、問：這首樂曲的情緒是什么樣的？（欣賞第一遍）
2、聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次？（欣賞第二遍）
3、感受第二部分的情緒。（欣賞第三遍）
4、請按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。（欣賞第四遍）
5、隨音樂律動（欣賞第五遍）
6、介紹彈撥樂器。
三、下課活動
請同學們查找有關鄂倫春族的資料。
第四課時
教學內容：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學目標：
1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2、了解有關鄂倫春族的簡單知識。教學過程：
一、導入新課
請同學們介紹查找的有關鄂倫春族的相關資料。教師小節補充
二、范唱
要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1、有節奏的朗讀歌詞。
2、跟老師學唱歌曲。
3、學生完整的演唱歌曲。
4、請同座同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5、分小組演唱，其他同學評價，也可以由一位同學代表獨唱。
四、練習
用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。
五、課下活動
請同學們查找有關傈僳族的相關資料。
第五課時
教書內容：學唱歌曲《保護小綿羊》 教學目標：
1、會唱歌曲《保護小綿羊》
2、區分兩個樂句結束音的不同。教學過程：
一、導入：請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，教師小節補充。
二、范唱
要求：學生能安靜的聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲
1、有節奏的朗讀歌詞。
2、跟老師學唱歌曲。
3、學生完整的演唱歌曲。
4、教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上 涂上不同的顏色。
5、糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6、啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。
7、請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》
五、復習歌曲：
1、《乃呦乃》；
2、《勇敢的鄂倫春》
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
六、總結
第六課時
教學內容：活動《我家門前有條河》
教學目標：在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。教學過程：
一、導入
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》
要求：有節奏的朗讀。
三、數數練習
1、每一拍讀一個數。
2、要求：數拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》
1、全班分成每六人一組，一人數一拍，一人讀兒歌，四人分別演 奏打擊樂器。
2、全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3、請同學們重新設計一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）第六單元 藏貓貓
第一課時
教學內容：歌曲《藏貓貓》 教學目標：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》 教學過程：
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。（1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。（3）唱好第12小節的八分休止符。
（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。（5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發學生創編動作并表演歌曲。
第二課時
教學內容：歌曲《數蛤蟆》 教學目標：
1、學會歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。教學過程：
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發學生創編歌詞。
5、把學生創編的歌詞演唱一遍。
第三課時
教學內容：歌曲《蝴蝶花》 教學目標：
1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》
2、會演唱活潑和舒緩的樂句。教學過程：
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。（3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。（5）請學生自己創編動作進行個表演。
第四課時
教學內容：欣賞《玩具兵進行曲》 教學目標：
1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走不。教學過程：
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、頑癥欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
7、小結
第五課時
教學內容：欣賞《糖果仙子舞曲》 教學目標：
1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。教學過程：
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、小結
第三篇：一年級音樂音樂5---8課導學案（定稿）
第5課《愛勞動》導學案 主備人：審核人: 課題：《愛勞動》課時：兩課時
一、學習目標：
1、表演《洗手絹》
2、聆聽《勞動最光榮》
3、聆聽《三個和尚》
4、表演《大家來勞動》
二、學習預設：
1、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
3、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現勞動的主題。
4、通過圖譜“走哦”的與實踐，掌握二拍子的時值。
三、知識鏈接：
1、歌曲《勞動最光榮》
《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
2、民樂合奏《三個和尚》
《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺院的經聲調演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯想到寺院的鐘聲，詠經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經是的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動的三個人物形象，展現了繁忙的勞動景象，學生可以從中體會音樂所表達的不同情緒，想象所表現的基本內容。生動、有趣。
3、歌曲《洗手絹》
《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
4、歌曲《大家來勞動》
《大家來勞動》是一首描繪勞動生活的創作歌曲，2/4拍子，五聲宮調式，四樂局一段體結構。歌曲的節奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法描繪勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心協力，努力勞動的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。第一課時 學習目標： 1.發聲練習
2.欣賞歌曲《勞動最光榮》 學習預設： 1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想。學習重難點：
1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育 教具準備：
磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。導學過程：
1.跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。2.自主學習·合作探究
師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉 師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？ 3.知識鞏固·新課學習
①〈師作范唱，強調小貓看到魚的吃驚的表現〉 師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？ ②〈練習前4小節，請4—5位學生來表演，強調腳步是輕快的聲音也應是自然而富有彈性〉 師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？
③〈練習5—9小節，請4—5位學生來表演，突出“唷”字的唱法，強調看見很多魚吃驚的表現〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
④〈請學生單獨或合作來表演，強調聲音、表情、動作等〉 4.達標檢測
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！①〈播放歌曲《勞動最光榮》第1次〉
師：我又發現了一種勤勞的小動物，你發現了嗎？是誰？〈生〉 ②〈師邊作范唱同時在黑板上出示相應的動物卡片〉 師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉 ③〈將相應的小動物標志分給學生〉 師：聽聽它們是怎么勞動的？
④〈播放歌曲《勞動最光榮》第2次〉
⑤〈提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演〉 師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？
⑥〈播放歌曲《勞動最光榮》第3次，分別用自己的動作跟著音樂一起律動〉 師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉 師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？ 5.自悟自得
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現在最最主要任務還是學習，在好好學習之余再去勞動，那是最好的，希望我們班的沒一個小朋友都可以成為一個學習好又愛勞動的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！〈播放《勞動最光榮》4次，律動出教室〉 第二課時 《洗手絹》導學案
學科:音樂課時: 1
執筆:景麗琴 [學習預設]：
1.認知目標：能夠記住2/4拍節奏特點，會運用2/4拍的指揮動作指揮《洗手絹》.2.情感目標：能學唱《洗手絹》并感受勞動過程的樂趣.表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。
3.實踐目標：能主動積極的參與律動表演，有信心當眾表演，從中培養學生的合作意識和表演能力.[學習重點難點]：
1.重點:能夠記住2/4拍節奏特點，會運用2/4拍的指揮動作指揮《洗手絹》.2.難點:通過學習啟發學生的想象力和創造力.[關鍵問題]：學生能運用簡單的律動并感悟歌曲中的情緒與情感。[學前準備]：課堂打擊樂器，錄音機，手絹.[預習學案]: 1.2/4拍的強弱規律： 2/4拍的指揮圖式：
2.拍號的含義：每小節有幾拍 以幾分音符為一拍 [學習過程]：
一.自主學習·合作探究
1.中國有很多節日，那么五一是什么節日？什么是勞動歌曲？
A五一是中國的勞動節
B勞動歌曲是伴隨勞動生產時所唱的歌曲。曲調粗獷樸質，節奏明顯整齊，短句多，襯詞多，有濃厚的勞動氣息。如《大路歌》、《打樁歌》、《社員挑河泥》等。有的因勞動條件不同，曲調高亢、悠長。
2.洗衣歌應該屬于什么歌曲？ 洗衣歌是一首少兒勞動歌曲。二.知識鞏固·新課學習1.音階鞏固:
(1)2/4
1| 3| 5| 7| 3| 3||
2.新課識譜：通過音階練習，自學歌曲簡譜并試唱歌曲。
3.小組合作：分組分段的形式演唱歌曲。
4.根據歌詞運用簡單的律動演繹歌曲。
5.個人展示：通過歌曲與律動結合展示自己.三.共同探究
推薦一位指揮帶領全班同學學唱《洗手娟》，教師只做引導、糾錯和評價。四.學以致用·拓展延伸
1.請發揮想象進行填詞表演，同學自行評價.例: 2/4 2 | 3 4 | 5 ||
（）
2/4 5 4 | 3 2 | 1-||（）
五.達標檢測
各學習小組自選打擊樂器進行伴奏，其余各組盡量背唱。六.班級展示
全班結合律動演唱《洗手娟》 七.自悟自得
通過本課學習,你收獲了什么?發現了什么問題?應該在哪方面更加完善自己? [教學反思]：
第6課《小精靈》導學案 主備人：審核人: 課題：《小精靈》課時：兩課時
一、學習預設：
1、表演唱歌曲《小青蛙找家》
2、聆聽《小青蛙》
3、聆聽《野蜂飛舞》
4、表演《小蜻蜓》
二、學習總目標：
1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物。并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動作準確地與音樂開始和結束。
3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
4、能按節奏創編歌詞。
5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條動作聲音等表現自己聽后的印象。
三、知識鏈接：
1、二胡齊奏《小青蛙》
由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。
四、五度跳進的旋律型，“XX X ”的節奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數蛤蟆的形象表現出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發展成為16小節的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩的可起勁了??雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依然在唱歌，歡舞??
2、管弦樂《野蜂飛舞》
《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實現了目標，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團聚，王子和公主結為終生伴侶。本首樂曲表現王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂具有無窮的體裁特征，連續16分音符的半音級進的滑行音調，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調忽高忽低，音量時強時弱，既表現了野蜂盤旋飛舞，又表現了王子歸心似箭的心情。
3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情優美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去 第一課時 學習目標：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創編。學習預設：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂創編歌詞。學習重難點：
演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。學習準備：
多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片 課時數：1課時 課型：新授 導學過程：
一、情境導入
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？
（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！
（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）
二、學習歌曲
1、師：你們看到了誰？（??）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學生發言，教師總結完整的歌詞）
師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來跟著音樂一起說。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。
4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）
師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。
（學生分組編創，教師巡回指導）
3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？
四、拓展延伸
師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）第二課時 學習目標：
1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。學習重點：
1、大膽積極地參與表演，創編歌謠。
2、參與、創編 學習難點：
1、學會演唱歌曲《小青蛙找家》
2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。學習準備：
節奏樂器、紙工青蛙 導學過程：
一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動進教室。表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。
二、自主學習
1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）
XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎小青蛙呱歡迎小青蛙呱 按節奏念歡迎詞。（加上拍手）
2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌： X X | X X | X X | X X | XX X |
跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XX X | XX X | XX X |
呱呱呱跳跳跳呱呱呱
請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）
3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。
三、探索學習
1、故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）
2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。
3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）
4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。
5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）
6、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）
四、交流游戲
學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。
五、展示編創歌曲。
1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！（教師范唱伴奏1）
師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）
2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）
3、各小組以各種形式表演、匯報
六、總結鞏固
師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。第7課《小小音樂家》導學案 主備人：審核人: 課題：《小小音樂家》課時：兩課時
一、學習目標：
1、表演《法國號》
2、聆聽《號手與鼓手》
3、表演《布娃娃彈琴》
4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
5、聆聽《星光圓舞曲》
二、學習總預設：
1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。
2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。
3、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
三、知識鏈接
1、鋼琴《星光圓舞曲》
《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。
主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。
第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。
第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。
第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。
樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。
2、提琴《會跳舞的洋娃娃》
《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了學習寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。
3、管弦樂《號手與鼓手》
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。
4、歌曲〈布娃娃彈琴〉
是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
5、歌曲〈法國號〉
〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全句。
譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。
四、學習重難點：
1、感受三拍子音樂的特點。
2、認識音的長短、音的強弱。第一課時 學習預設：
1、用模唱法學習歌曲《法國號》。
2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。
3、自編動作表演歌曲。
4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。導學過程：
一、師生問好。
二、表演《法國號》。
1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。
2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。
3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、自己創編動作表演歌曲。
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。
2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3、分組表演。
四、小結。第二課時 學習預設：
1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。能表現歌曲甜美的感覺。
2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。導學過程：
一、討論學習內容。
二、自主學習
1、聽錄音初步感受歌曲《布娃娃彈琴》。
2、聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。
3、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。
4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。
5、自己為歌曲伴奏。
三、合作學習
1、完整聆聽歌曲《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。
2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
四、總結延伸。知識鏈接
《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了學習寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。第8課《過新年》導學案 主備人：審核人: 課題：《過新年》課時：兩課時
一、學習目標：
1、聆聽《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽《平安夜》
二、學習預設：
1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。
三、知識鏈接：
1、器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》
歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。
一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩地落在主音“DO ”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。第一課時 學習預設：
1、掌握節奏，并能用各種音樂形式表現出來。
2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過新年的愉快心情。導學過程：
一、師生問好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽錄音。你們有什么感受？
2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音？
3、再仔細聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的？你會打嗎？
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過新年的時候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝？
三、引發交流
1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風格。
2、想一想冬季里都做些什么游戲啊？
3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
四、小結。第二課時 學習預設：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過學唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福。導學過程：
一、激情引入。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。
2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調，并隨著音樂輕輕做動作。
三、引發討論，合作交流
1、師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，現在誰能用我們自己的語言向外國小朋友們祝賀新年？（一生唱）
2、師：這個小朋友確實唱得不錯，但是老師覺得他感情還不夠豐富，現在聽老師用兩種方法來唱一下這首歌。3.歌曲處理，師范唱
通過教師帶感情和不帶感情的演唱，請學生講座分析。新年好呀，新年好呀，是人們相互問候。（親切、輕快、柔和）祝賀大家新年好是問候眾人，力度稍強。
師：看來大家選擇了第二種，現在我們小組來競賽一下，聽聽哪個小組唱得最有感情？ 4.小組比賽，鞏固學習唱得好的同學挑選禮物
5、合作表演
學生自己編創動作，邊唱邊跳（拍手、拍腿、拍肩、跺腳）
四、課堂鞏固
1、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。
4、自編動作表演歌曲。
五、創設舞臺，課后表演。
第四篇：一年級音樂第8課導學案
第8課 《過新年》導學案
主備人： 審核人: 課題：《過新年》 課時：兩課時
一、學習目標：
1、聆聽《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽《平安夜》
二、學習預設：
1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。
三、知識鏈接：
1、器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F羽調式。他的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節前夜演唱，柔和安詳的旋律，帶給人們節日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》
歌曲為B大調，6/8拍，六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏，節奏悠緩舒展。
一、二樂句歌唱性極強，三、四樂句重復帶有敘述性，隨既出現歌曲高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩地落在主音“DO ”上，舒展平和的結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
第一課時
學習預設：
1、掌握節奏，并能用各種音樂形式表現出來。
2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過新年熱鬧的音樂情景，表現過新年的愉快心情。導學過程：
一、師生問好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽錄音。你們有什么感受？
2、再聽歌曲，說一說，你從歌曲里聽到什么聲音？
3、再仔細聽一聽，他們是怎么敲鑼打鼓的？你會打嗎？
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過新年的時候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝？
三、引發交流
1、初聽《小拜年》，感受東北民間音樂的風格。
2、想一想冬季里都做些什么游戲啊？
3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
四、小結。
第二課時
學習預設：
1、聆聽《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過學唱《新年好》，感受音樂所表達的過新年的祝福。導學過程：
一、激情引入。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
1、初聽歌曲，說一說心里有什么感受。
2、隨音樂，聽老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對歌曲的了解，再聽歌曲，感受樂曲的的音調，并隨著音樂輕輕做動作。
三、引發討論，合作交流
1、師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，現在誰能用我們自己的語言向外國小朋友們祝賀新年？
（一生唱）
2、師：這個小朋友確實唱得不錯，但是老師覺得他感情還不夠豐富，現在聽老師用兩種方法來唱一下這首歌。
3.歌曲處理，師范唱
通過教師帶感情和不帶感情的演唱，請學生講座分析。新年好呀，新年好呀，是人們相互問候。（親切、輕快、柔和）祝賀大家新年好是問候眾人，力度稍強。
師：看來大家選擇了第二種，現在我們小組來競賽一下，聽聽哪個小組唱得最有感情？
4.小組比賽，鞏固學習唱得好的同學挑選禮物
5、合作表演
學生自己編創動作，邊唱邊跳（拍手、拍腿、拍肩、跺腳）
四、課堂鞏固
1、反復聆聽歌曲錄音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。
4、自編動作表演歌曲。
五、創設舞臺，課后表演。教后反思：
第五篇：先學后教”導學案
運用“先學后教”導學案在物理教學中的心得體會
溫水中學 張迎春
本人運用“先學后教”導學案已有一個學期的時間，覺得導學案對學生的學習幫助很大，對教師的自身修養和教學能力的提高也有很大幫助。現在小結一下本人運用過程中的幾點心得體會。
一、在課前發給學生導學案，讓學生有了預習的指導，明確了下節課要學的內容。對以前學生想預習但沒有目標和思路，無從下手的問題得以解決。也給學生有一定的壓力和動力去完成預習這一環節。
二、因為學生課前已進行預習，對新課內容有一定了解，上課過程表現多積極、主動，注意力較集中。一節課進行較順利，容量也很大。
三、物理探究環節，對初中剛接觸物理課程的學生來講都是個重點和難點。一方面學生很想動手做實驗，很好奇，很興奮；另一方面學生不知道如何操作，該注意哪些問題。有了這個導學案，能給學生多些提示和引導，一般學生都可以閱讀學案自主完成實驗探究。這樣學生就少些茫然多些自信，學習起來較輕松，而且收獲的幸福感也增強了。
四、在導學案里，教師往往安排適量的針對性的課堂訓練。這樣學生的訓練量較多，對新知識的鞏固較好。
當然，目前運用導學案也只是試行階段，運用得不是很熟很透，也還存在很多困難和不足。例如：
一、導學案要求教師用心備課，不僅備教材，還要備學生。要精心設計好每一節課，哪些該講哪些不講，設計好探究引導等等，總之對教師的素質要求提高了，教師的工作量也加大。
二、對于物理的實驗探究，需要有足夠的儀器設備，對于現狀，好多器材的數量是不夠的，準備儀器的過程也是需要時間和人力。
三、每天學生要面對的不是一門功課，而是很多門，每一科都發導學案，而且要求課前先預習，學生為安排時間來做導學案感到頭痛，不知道如何擠時間。有些同學壓根就沒去做導學案，導學案成一張廢紙。可見時間安排有待統一。而且為了避免學生不去完成學案，教師可定時或不定時抽查。
四、目前，有的導學案跟所制作的課件不是很吻合一致，有待教師們齊心完善導學案和課件，使學案和課件配套，增強可實施性。
學困生幫扶工作總結
溫水中學 張迎春
一、分析學困生特點：
我班的學困生存在的主要毛病就是：學習目的不明確，態度不端正，作業拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾。（3）上進心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施： 剖析學困生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關系。關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內課外的與學困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優化課堂，激發興趣。
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學困生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學習。
4、列計劃，定目標。
學生有了學習數學的興趣，幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發他們學習的動力。
5、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關系。這樣有助予養成差生的良好的心態。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。不過作為教師我們有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現自己的人生價值。對于數學學困生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉化學困生。這也是抓好整體教學的關鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
2012----2013第二學期
溫水中學理化生中心教研組總結
本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校理化生教育水平不斷提高。
一、抓好常規教學工作
三個學科的老師共11人，在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教案的檢查中發現組內教師幾乎人人是詳案。在教學過程中注重抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。
二、教研工作井然有序
全面貫徹落實新課程標準： 根據學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。
努力開展教學科研： 教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展了正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極參與教研課題，提高教科研能力。張敏利老師開了一節區公開課《平面鏡成像》，張老師憑借自己扎實的教學功底、嚴謹的教學風格與先進的教學理念得到了大家的好評。
同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。
三、創造和諧的人文環境，以和諧的關系促繁重的工作
俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內存在的特殊情況，需要很多同志要承擔較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。
四、相互幫助協作
教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責。老師們都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻，我們這個教研組是一個團結向上，勇于開拓的集體。
五、踏實做好集體備課工作、資源共享
我們組充分發揮了集體的力量,實現資源共享，因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發言人,分三步進行,每周我們有兩次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自備，對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發言人就下周的內容進行較為詳細的分析, 對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學習，互相啟發，達成共識，在教學中實施，使老師都能從中獲益，共同提高教學質量，此外，我們還進行組內聽課的評課活動。暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節課的優缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發現自己教學中存在的不足，共同提高。
鑒于以前每到復習時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學期，我們利用活動時間，提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業計劃、復習計劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質量。
六、做好培優補差工作 由于學生的發展不均衡,為了關注每一位學生,為了每一個學生的進步與發展,培優補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執行培優以“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”為原則。“不讓一個學生掉隊”是我們理化生各備課組的共同目標。為了達到這個目標，老師們努力地工作著，付出了艱苦的勞動、流下了辛勤的汗水。這些行動都出自于老師們高度的責任感，我們的理化生組是一個愛崗敬業、無私奉獻的群體。
七、教研組建設的打算
今后，我們理化生教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。
本組老師在這一學期里同心同德，很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在以后的工作中，我們全組老師將繼續努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的理化生教育邁上一個新的臺階作出自己更大的貢獻。
點擊咨詢 