第一篇：作文：教室里的掌聲 2018

教室里的掌聲

“六一”前夕，學(xué)校要表彰一批優(yōu)秀隊(duì)員。為了充分發(fā)揚(yáng)民主，公平競(jìng)爭(zhēng)，輔導(dǎo)員建議先由符合條件的隊(duì)員進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法，輔導(dǎo)員便宣布競(jìng)選開(kāi)始。

教室里靜悄悄的，誰(shuí)有勇氣打頭炮呢？我偷眼四下一看，那幾位競(jìng)選人也好像在思考什么。三分鐘過(guò)去了，在大家的沉默中，一位戴著眼鏡的小女孩突然從座位上站起，充滿(mǎn)信心地走上講臺(tái)。教室里響起熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。

我是第二個(gè)走上講臺(tái)的，面對(duì)大家集中在我身上的目光，事先熟爛于心里的話(huà)題到這節(jié)骨眼上全給嚇溜了?？傆X(jué)得像有什么東西在喉嚨里哽著，我愣了半天，竟沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)，真急煞人?！八?dòng)了，掌聲鼓勵(lì)?！陛o導(dǎo)員及時(shí)帶頭鼓掌給我解圍。頓時(shí)，教室里掌聲大作，這掌聲給我勇氣，還我自信。我終于演說(shuō)完了，帶著一身的輕松和愉悅走下講臺(tái)。

最后上臺(tái)的蔡**同學(xué)是位特殊的競(jìng)選者，她多次參加江蘇教育電視臺(tái)《植物的秘密》、《萬(wàn)花筒》等節(jié)目的錄制，文章也多次發(fā)表。同學(xué)們暗地里認(rèn)為她絕對(duì)會(huì)當(dāng)選的。出人意料的是她說(shuō)：“我已獲得了不少榮譽(yù)，這次機(jī)會(huì)就讓給大家了?！痹?huà)音剛落，教室里掌聲響起，大家被她這簡(jiǎn)短的幾句話(huà)感動(dòng)了。

投票結(jié)果揭曉了，輔導(dǎo)員鄭重宣布名下“正”字最多的3名同學(xué)當(dāng)選。霎時(shí)，教室里又一次響起經(jīng)久不息的掌聲，這掌聲既是我們對(duì)當(dāng)選者的祝福，又是對(duì)落選者的鼓勵(lì)，更是對(duì)蔡**同學(xué)在榮譽(yù)面前大度謙讓精神的崇高禮贊。

競(jìng)選結(jié)束了，掌聲依舊在耳邊回蕩，大家的心情久久不能平靜。

【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】

第二篇：教室里游戲

游戲1：主持人可以把你們?nèi)客瑢W(xué)的學(xué)號(hào)在紙條上,一個(gè)紙條寫(xiě)一個(gè)。再讓在坐的同學(xué)自己重新拿出自己的紙條,上面寫(xiě)上整蠱類(lèi)的辦法,一人寫(xiě)一個(gè)。例如:唱陜西話(huà)版的<真的愛(ài)你>,寫(xiě)好后全部上交 游戲開(kāi)始,主持人從學(xué)號(hào)紙條中抽取一個(gè),念出,如:23號(hào)

這位同學(xué)上來(lái),從整蠱紙條中自己抽一個(gè),再由支持人念出,如:唱陜西話(huà)版的<真的愛(ài)你> 那么此同學(xué)就得按紙條上的做,做的好給于獎(jiǎng)品鼓勵(lì),做的不好可以臉部涂鴉,或者貼紙條,由全部同學(xué)評(píng)判.如果游戲效果好,可以重復(fù)進(jìn)行,但是當(dāng)整蠱紙條少于一半時(shí),重新寫(xiě),重新收集.這樣增加趣味.游戲2：合力吹汽球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來(lái)完成任務(wù)

人數(shù)：每組限六人

場(chǎng)地：不限

道具：主持人準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫(xiě)：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個(gè)）

適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破 游戲3：報(bào)紙拔河

概要：在報(bào)紙上挖兩個(gè)洞來(lái)進(jìn)行拔河的游戲 道具：舊報(bào)紙

方法：

1、在報(bào)紙上挖兩個(gè)人頭大小的洞； 2、2人對(duì)坐各自把報(bào)紙?zhí)咨线M(jìn)行拔河（站著拔亦可）；

3、報(bào)紙破裂離開(kāi)脖子的一方輸。

注意事項(xiàng)：不可以用手去拉。

一、游戲名稱(chēng)：寫(xiě)“漢”字

二、游戲類(lèi)型：室內(nèi)游戲、晚會(huì)游戲

三、游戲道具：黑板一塊，粉筆幾支。

四、游戲方法：把游戲者分成人數(shù)相等的若干組，每組成一路縱隊(duì)，立于起跑線(xiàn)后。在起跳線(xiàn)前10-20米處放一塊黑板。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫(xiě)“漢”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用雙足跳前進(jìn)，在黑板上寫(xiě)“漢”字的第二筆劃，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“漢”字寫(xiě)出。先寫(xiě)完“漢”字的組為勝。

五、游戲規(guī)則：

1．必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線(xiàn)重新跳。2．準(zhǔn)備跳躍的學(xué)生必須拍手后，才能跳躍前進(jìn)。

第三篇：教室里的杜鵑花作文

教室里的杜鵑花作文

我喜歡百如雪的百合花，傲然挺立的菊花，粉花如霞的臘梅花，但是我最喜歡的是普普通通的杜鵑花。

一場(chǎng)春雨過(guò)后，被人譽(yù)為“花中西施”的杜鵑花就透著盎然的春意，怒放在我們的教室中，令我們賞心悅目，心曠神怡。

杜鵑花有很多種顏色，五光十色，多姿多彩：殷紅似火、金光燦燦、，晶藍(lán)如寶，或帶斑帶點(diǎn)，或帶條帶塊，粉紅的、洋紅的、橙黃色的、淡紫色的、黃中帶紅的、紅中帶白的、白中帶綠的，真是千變?nèi)f化，無(wú)奇不有。有的濃妝艷服，有的淡著縞素，有的丹唇皓齒，有的芬芳沁人，真的各具風(fēng)姿，儀態(tài)萬(wàn)千。教室里欣然開(kāi)放的杜鵑花是鮮紅似火的。

花兒在陽(yáng)光的衫托下十分美麗、嫵媚動(dòng)人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那杜鵑花像一群紅蝶在空中翩翩飛舞。那花兒又像人用一張張紅色的紙做成的.，看上去格外鮮艷，而當(dāng)你摸上去就沒(méi)有它那葉子那么光滑了，有點(diǎn)皺巴巴的，好像摸到絨布的感覺(jué)一樣。

杜鵑花一天到晚總是那么精神，即使在火辣辣的陽(yáng)光照射下仍舊昂頭挺胸。它雖然沒(méi)有牡丹的富麗堂皇，沒(méi)有茉莉的清香，但是它有著高貴的品質(zhì)。那艷麗，芳香的花兒都在清晨開(kāi)放，展東自己的美貌，而到了中午卻收攏了花瓣，沒(méi)有了清晨的自豪，沒(méi)有了清晨的驕傲。但是，杜鵑花卻還在烈日下聽(tīng)從著風(fēng)兒老師的教導(dǎo)，閃動(dòng)著紅艷艷的裙子起舞。她的舞姿那樣輕盈，那樣優(yōu)美……

杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長(zhǎng)圓形的。葉面是深綠色的，摸上去非常光滑。

聽(tīng)老師說(shuō)杜鵑花的開(kāi)花日期依氣候地形而不同，低山暖熱地帶多在2-3月開(kāi)放，中山溫涼地帶多在4-6月開(kāi)放，高山冷涼地帶多在7-8月開(kāi)放。它們種類(lèi)繁多，分布廣泛，生態(tài)環(huán)境之復(fù)雜多樣，它們最平常，只要有青山的地方就有它們！我喜愛(ài)杜鵑花，喜愛(ài)它那頑強(qiáng)的生命力，喜愛(ài)它那默默無(wú)聞付出的精神。

第四篇：教室里的悄悄話(huà)-敘事作文

放學(xué)了，每個(gè)小朋友都放學(xué)回家了，老師忙完工作也回家去了。教室里沒(méi)有人，但是仍然聽(tīng)得到有說(shuō)話(huà)的聲音，是教室里的教學(xué)器材在說(shuō)話(huà)!他們的聲音很小很小，像是在說(shuō)悄悄話(huà)。

每件器材都說(shuō)著自己今天一天的經(jīng)歷。教室里有一個(gè)被小朋友遺落的文具盒，她和裝著她的桌子在悄悄說(shuō)話(huà)。桌子問(wèn)：“小朋友，你叫什么名字?我以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?”文具盒用她細(xì)小的聲音柔弱的說(shuō)：“我叫文具盒，我被一個(gè)跟我一樣有細(xì)小的聲音的小女孩落下了，她很喜歡我，她丟了東西就會(huì)特別傷心，如果她發(fā)現(xiàn)我不見(jiàn)了該會(huì)有多傷心呀?！蔽木吆姓f(shuō)著說(shuō)著就急得哭了起來(lái)。桌子安慰她說(shuō)：“別哭別哭，她明天一定會(huì)找到你的?！弊雷佑謫?wèn)：“你是從哪來(lái)的?”文具盒說(shuō)：“我是從文具店里來(lái)的，每天我就呆在貨架子上看著別的文具被買(mǎi)走，我也很想被買(mǎi)走?？墒俏液芎ε?，我總害怕我的小主人不高興的時(shí)候摔我，無(wú)聊的時(shí)候拿鉛筆往我身上戳。直到有一天，我的小主人，就是那個(gè)丟了東西很傷心的小女孩買(mǎi)走了我。她對(duì)我非常非常好。她既不不高興的時(shí)候摔我，也不無(wú)聊的時(shí)候拿鉛筆戳我，我很喜歡很喜歡她?！弊雷訂?wèn)：“那你是怎么知道她丟了東西很傷心的?”文具盒說(shuō)：“你別著急，我還沒(méi)說(shuō)完呢，等我說(shuō)完你就明白了。有一天，她把我裝著的橡皮弄丟了，但是她沒(méi)有責(zé)怪我沒(méi)有裝好她的橡皮。但是，她責(zé)怪起了自己沒(méi)有保管好橡皮。那塊橡皮是她最?lèi)?ài)的橡皮，所以她很傷心很傷心，傷心的都哭了。我也很傷心，那個(gè)橡皮在我的盒子里面呆了那么久，所以我也很傷心。她如果發(fā)現(xiàn)了我不在她的書(shū)包里了，她一定很傷心?！蔽木吆泻妥雷恿闹闹偷搅送砩?，桌子說(shuō)：“你先好好的睡一覺(jué)，我保證你明天一睜眼睛就能看到她了?！笨墒牵木吆性趺匆菜恢?。最后，她也不知道她怎么睡著的，她甜甜的睡了一覺(jué)。她夢(mèng)到她回到了小女孩的書(shū)包里，她很開(kāi)心，小女孩也很開(kāi)心。突然，門(mén)開(kāi)了文具盒被驚醒來(lái)了。她明白了，她剛剛是在做夢(mèng)。她現(xiàn)在還是在桌兜里，文具盒失落極了。

突然，她聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音。啊，這是我的文具盒，你沒(méi)有丟!文具盒說(shuō)：“好熟悉的聲音啊，會(huì)是誰(shuí)呢?”文具盒仔細(xì)的想了想，興奮的說(shuō)：“這就是我的小主人，我找到她了!”文具盒高興的說(shuō)。桌子說(shuō)：“我說(shuō)吧，你睡一覺(jué)一定會(huì)好起來(lái)的?！蔽木吆懈吲d地向桌子道別，她說(shuō)到：“謝謝你，桌子在我最失落的時(shí)候陪著我，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的?！弊雷诱f(shuō)：“我也會(huì)永遠(yuǎn)記得你的，小文具盒?！?/p>

第五篇：教室里的故事作文教案

教室里的故事

——五年級(jí)童話(huà)指導(dǎo)設(shè)計(jì)

銅梁縣龍都小學(xué)陳澤芳

教學(xué)目的：

1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察人物的動(dòng)作，神態(tài)，寫(xiě)好人物的對(duì)話(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想感情，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好人物的對(duì)話(huà)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．談話(huà)激趣。

1、同學(xué)們喜歡讀童話(huà)嗎？你們都看過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些童話(huà)故事？知道哪些童話(huà)作家？學(xué)生回答后出示一組童話(huà)故事圖片。

2、作家給我們寫(xiě)了這么多童話(huà)，但寫(xiě)童話(huà)并不是作家專(zhuān)利，我們小朋友只要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功，有豐富的想象力，也能編寫(xiě)童話(huà)故事。

二． 發(fā)現(xiàn)主題，啟發(fā)想象。

1、（課件出示教室的照片）這是一個(gè)你們很熟悉的地方。這是哪兒？都有誰(shuí)呢？（黑板先生??）（板書(shū)：教室里的故事）

2、每當(dāng)教室里空無(wú)一人的時(shí)候，那里就會(huì)傳來(lái)一陣陣說(shuō)話(huà)的聲音。這時(shí)候，教室里的故事開(kāi)演咯，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)信封，里面有一疊卡片，找一 1

找自己喜歡的角色，如果沒(méi)有適合自己的，可以拿出空白的卡片，寫(xiě)上自己喜歡的角色。請(qǐng)高高舉起，你是誰(shuí)？夜深人靜的時(shí)候，你會(huì)和你的伙伴說(shuō)些什么，在下面說(shuō)一說(shuō)，演一演。

3、猜猜老師愿意是誰(shuí)？教師表演黑板擦的樣子：黑板擦雙手叉腰，驕傲地說(shuō)：“你們誰(shuí)也沒(méi)有我的本領(lǐng)大，沒(méi)有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識(shí)？”

4、剛才黑板報(bào)擦說(shuō)了什么？他說(shuō)話(huà)時(shí)什么樣的語(yǔ)氣？你注意到了他的動(dòng)作嗎？把它連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這句話(huà)中，提示語(yǔ)在前面，你能變到后面嗎？你能把提示語(yǔ)變到中間嗎？

（課件出示：

黑板擦雙手叉腰，驕傲地說(shuō)：“你們誰(shuí)也沒(méi)有我的本領(lǐng)大，沒(méi)有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識(shí)？”

“你們誰(shuí)也沒(méi)有我的本領(lǐng)大，沒(méi)有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識(shí)？”黑板擦雙手叉腰，驕傲地說(shuō)。

“你們誰(shuí)也沒(méi)有我的本領(lǐng)大，”黑板擦雙手叉腰，驕傲地說(shuō)，“沒(méi)有我擦去黑板上的字，老師怎么教給你們新知識(shí)？”）

5、她說(shuō)她的本領(lǐng)最大，也就是你們都比她差。你們樂(lè)意嗎？告訴大家，你這時(shí)心情怎么樣？你想說(shuō)什么？這樣一來(lái)教室里會(huì)是怎樣的情形？（板書(shū)：爭(zhēng)吵）教室里吵成這樣了，誰(shuí)來(lái)勸勸它們？

6、聽(tīng)了他的話(huà)，你們還想吵嗎？一場(chǎng)爭(zhēng)吵發(fā)好不容易平息了。咦，隔壁教室怎么也傳來(lái)了說(shuō)話(huà)聲？我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

（課件出示聲音：我的小主人對(duì)我可好了。從不在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還總

能讓我和我的伙伴們排著整齊的隊(duì)伍。）

7、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？從哪兒知道的？原來(lái)桌子是在表?yè)P(yáng)他的小主人。小伙伴們，你們的小主人對(duì)你們好嗎？能表?yè)P(yáng)一下他們嗎？

8、其他教室的情況怎么樣呢？我們?cè)倏纯窗?。（教室很亂的照片）

9、你們看到了什么，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容？

10、如果你們不走運(yùn)，就待在這間教室里。你現(xiàn)在是什么樣子？ 趁小主人不在，你想跟大家說(shuō)什么？（批評(píng)）

三．思維沉淀，完成習(xí)作。

1、有了豐富的想象，我們仿佛親眼目睹了發(fā)生在教室里的事情。如果記錄下來(lái)，就是一篇精彩的童話(huà)故事。請(qǐng)各小組合作完成這個(gè)故事。先選擇一個(gè)主題，是寫(xiě)爭(zhēng)吵，表?yè)P(yáng)，還是批評(píng)，其他的主題也行。

2、寫(xiě)寫(xiě)你現(xiàn)在的角色吧，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和神態(tài)。注意正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四． 朗讀交流，修改完善。

1、哪幾位小伙伴愿意大聲讀讀自己的片段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他什么地方寫(xiě)得好，也可以做小老師，給他提個(gè)意見(jiàn)。

2、你能說(shuō)說(shuō)和別人不同的地方嗎？

3、你們合作出來(lái)的童話(huà)故事現(xiàn)在有幾個(gè)人物了？如果我們讀的童話(huà)故事才四個(gè)人物，你感覺(jué)怎樣？

4、再請(qǐng)組長(zhǎng)分工，可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾，其他同學(xué)再選擇幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)他們的對(duì)話(huà)，注意他們的動(dòng)作和神態(tài)。寫(xiě)完后串起來(lái)，在小組里讀一讀，及時(shí)修改。表現(xiàn)好的小組，這個(gè)講臺(tái)將會(huì)屬于你們。

5、想不想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友自己編的童話(huà)故事？有請(qǐng)這一小組。其他小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候要保持安靜，如果覺(jué)得他們的故事挺精彩的，就把掌聲獻(xiàn)給他們。

五． 總結(jié)歸納，擬題升華。

1、因?yàn)橛辛讼胂螅辛藙?chuàng)意，教室里的桌子，椅子等都說(shuō)話(huà)了，成了童話(huà)故事里的主人公。這就是我們五（１）班同學(xué)的作品。童話(huà)故事編完了，給它起個(gè)題目吧。

2、回去以后請(qǐng)小組長(zhǎng)讓本組同學(xué)將故事串起來(lái)，讀給朋友聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，修改后抄寫(xiě)工整貼在班級(jí)的展示臺(tái)里。還可以編一編發(fā)生在別的地方的童話(huà)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教室里的童話(huà)

爭(zhēng)吵表?yè)P(yáng)批評(píng)